Индивидуальное занятие

Тема: «Автоматизация звука [л] в словах, словосочетаниях»

Цели занятия:
Коррекционно-образовательная:
Закрепить понятие о механизме образования звука [Л].
Учить ребенка давать акустико-артикуляционную характеристику звуку.
Закрепить навык правильного произношения звука Л в слогах, словосочетаниях.

Коррекционно-развивающая:
Развивать мелкую, артикуляционную моторику.
Развивать психические процессы – память, внимание, зрительное восприятие.
Развивать умение согласовывать существительное с числительным.

Коррекционно-воспитательная:
Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.
Карточки, артикуляционный профиль- схема звука Л, слова-карточки, зеркало.

Ход занятия.
1.Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика.
 Попеременное выполнение «Улыбки» и «Трубочки»;
 «Лопатка» - улыбнуться, приоткрыть рот, широкий передний край языка
положить на нижнюю губу, удерживать под счет 1-5, 1-10.
 «Наказать непослушный язык» - положение языка как при упражнении
«Лопатка», - язычок лежит на нижней губе, пошлепывая его губами произносить
«ПЯ-ПЯ-ПЯ-ПЯ». Язык не должен напрягаться в это время или «убегать» в рот.
 «Вкусное варенье» - слегка приоткрыть рот, язык двигается по верхней губе снизу
вверх, но не из стороны в сторону (как будто слизывает варенье). Нижняя челюсть
должна быть неподвижна.
 «Качели» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык
за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет
от 1 до 5, потом поднять широкий язык за верхние зубы и так же удерживать под
счет от 1 до5. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы
оставались неподвижными.
 « Лошадка» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком
языка (как лошадка цокает).
 «Пощелкай беззвучно» - те же движения языком, как и в упражнении «Лошадка»,
но беззвучно.
 «Пароход гудит» Приоткрыть рот и длительно произносить звук [ы] (как гудит
пароход). Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а
спинка была поднята к нёбу.
 Упражнение на развитие правильного речевого выдоха.
 Открываем мы глаза, _________
Вдох — и тянем долго: А-А-А...
Утром солнышко взошло
Снизу вверх мы тянем: О-О-О... ↑
Днем по горкам ездим мы: Ы-Ы-Ы...

Ночью смотрим на звезду -

Сверху вниз слетает: У-У-У... ↓
Завывает пурга _________
И не видно ни зги: И-И-И...

Объявление темы занятия.

Отгадай загадку:
Сидит дед,
Во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает(ЛУК)
Какой первый звук в слове ЛУК (Л)
- Назови предметы, изображенные на картинках? (ЛОПАТА, ЛАМПА, ЛОЖКА)
Что общего в этих словах? (начинаются на звук Л)
Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться правильно произносить звук Л.
3. Анализ артикуляции звука Л. (артикул. профиль)
- Чтобы правильно произносить звук Л, что должны делать губы, зубы, язык?
Губы - в легкой улыбке
Зубы - сближены.
Кончик языка - упирается в верхние зубы.
Средняя часть языка и боковые края опущены.
Задняя часть языка поднята.
Воздушная струя проходит по бокам языка.
Голосовые связки – работают.
-Расскажи по схеме самостоятельно.
-Произнеси звук Л многократно, отрывисто.
-Проверь, правильно ли у тебя работают губы, зубы, язык, когда ты произносишь звук Л.
4.Автоматизация звука.
1.Запомни и повтори слоги:
АЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ БЛА-БЛО-БЛУ
ОЛ-УЛ-ЫЛ-АЛ КЛА-КЛО-КЛУ
УЛ-ЫЛ-АЛ-ОЛ ПЛА-ПЛО-ПЛУ
ЫЛ-АЛ-ОЛ-УЛ ЗЛА-ЗЛО-ЗРУ
2. УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ.
Я буду произносить слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком Л:
ПОЛКА ЯМА
ВОДА СЛАВА
КУПОЛ КОЛОДЕЦ
ЛАМПА АРБУЗ
МОЛОКО ПАЛАТКА
2).Прочитай слова, вставляя пропущенную букву Л:
 ...ОТО ЯБ...ОКО БУ…ЫЖНИК
...АК КРЫ...О Б…УЗКА
...УПА ПО...КА ГА…КА
...АМА СТО...БИК МЕТ…А
...АДЬЯ КУ...АК К..АСС
...ОКОТЬ КАБ...УК П…ОТ
3) Игра «1-2-5-7-9-10»
Посчитай СТОЛБИКИ.
БЛУЗКА, ЛОКОТЬ.
4) - Скажи, пожалуйста, что находится между яблоком и луком?
- Что находится над яблоком?
- Что находится под луком?
- Что находится над бокалом?
- Что находится под юлой и над вилкой?
- Что находится на нижней полке?
5)Игра «Скажи наоборот». Не забывай отвечать полным предложением, и правильно
произносить звук [л].
У березы ствол тонкий, а у дуба…..
Заяц трусливый, а лев …….
Суп горячий, а мороженое…
Собака сытая, а волк…….
Воздушный шар легкий, а гиря…….
Великан сильный, Дюймовочка……
Настенька добрая, а Марфуша……
Уголь чёрный, а мел …
6).Соедини слова-предметы с подходящими по смыслу словами-признаками.
Прочитай получившиеся словосочетания
ЛАСКОВОЕ ЯБЛОКО
КРУГЛОЕ СТУЛ
СЛОМАННЫЙ ПАЛОЧКА
ВОЛШЕБНАЯ СОЛНЦЕ
7). Игра «Исправь взрослого»
Из воды потёк шланг.
Михаил ел в шашлыке столовую.
Клава обошла в магазин за маслом.
Луша пошла в школу.
5. Итог.
- Правильное произношение какого звука мы закрепляли на занятии?
-Что должны делать органы артикуляции, чтобы правильно произносить звук Л.
( самостоятельный анализ)
Оценка.
-Молодец, сегодня ты правильно произносил звук Л, следил за органами артикуляции и
справился со всеми упражнениями.
Домашнее задание. Выучить скороговорку: Клава клала лук на полку, позвала к себе
Николку.
 Приложение

Задание№1. Прочитай слова, вставляя пропущенную букву Л:

...ОТО ЯБ...ОКО БУ…ЫЖНИК

...АК КРЫ...О Б…УЗКА
...УПА ПО...КА ГА…КА
...АМА СТО...БИК МЕТ…А
...АДЬЯ КУ...АК К..АСС
...ОКОТЬ КАБ...УК П…ОТ

Задание№2. ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ

- Что находится между яблоком и луком?

- Что находится над яблоком?
- Что находится под луком?
- Что находится над бокалом?
- Что находится под юлой и над вилкой?
- Что находится на нижней полке?
ЛАСКОВОЕ ЯБЛОКО
СЛАДКОЕ СТУЛ
СЛОМАННЫЙ ПАЛОЧКА
ВОЛШЕБНАЯ КЛОУН
ВЕСЁЛЫЙ СОЛНЦЕ