РЕЧЕВАЯ КРЕАТИВНОСТЬ

Речевая креативность – одно их направлений арт-терапии, под

которым мы понимаем способность за минимальное время находить
максимально точные и эффективные речевые средства для
результативного общения с человеком любого возраста,
интеллектуального уровня, материального и социального статуса. В своей
основе это направление было разработано и исследовано в творческой
лаборатории ОО «Восточно-украинская ассоциация арт-терапии».
Речевые средства, которые предлагаются в методиках, были
апробированы более чем на 1000 испытуемых.

Техника «15 слов» (авторская Е. Тарариной)

Цель: развитие ораторского мастерства.
Инвентарь: бумага (А-4), ручки, секундомер.
Время работы: 8-10 минут.
Возрастные рамки применения: клиенты от 14 лет.
Инструкция. Техника выполняется в парах. Каждому из участников
предлагается выбрать одну любую букву алфавита и произвольно назвать на
эту букву 15 слов так, чтобы пауза между словами не превышала 2-х секунд.
Если пауза более 2-х секунд, то участник приседает до тех пор, пока не назовет
новое слово. Каждый участник должен выполнить упражнение с тремя
буквами.
Норма выполнения для взрослого человека - называние слов на
большинство букв алфавита практически без пауз.
Выводы. Техника стимулирует развитие речевой креативности,
уменьшает страх публичных выступлений, укрепляет уверенность в себе.

Техника «Оратор» (модификация Е. Тарариной)

Цель: развитие ораторского мастерства.
Инвентарь: бумага (А- 4), ручки, секундомер.
Время работы: 8-10 минут.
Возрастные рамки применения: клиенты от 14 лет.
Инструкция. Техника выполняется в тройках или четвёрках. Каждому
из участников предлагается написать на листе бумаги значения 15 любых слов.
Затем участники обмениваются листами. Нужно описать значение слова так,
чтобы слово было угадано за короткое время (его засекает один из участников).
 Норма выполнения для взрослого человека – максимум 1 минута. Здесь
важно, чтобы участник описывал понятие максимально кратко и четко.
Выводы: Подобного рода упражнения стимулируют развитие речевой
креативности, уменьшают страх публичных выступлений и укрепляют
уверенность в себе.

Техника «Существительные-прилагательные-глаголы»
(авторская Е. Тарариной)
Цель: развитие речевой креативности.
Задачи:
- тренировка умения убедительно выражать свои мысли, ясно излагать
свою точку зрения;
- развитие качеств, необходимых педагогу, оратору, лидеру, публичному
человеку.
Инвентарь: бумага (А- 4), ручки, секундомер.
Время работы: 8-10 минут.
Возрастные рамки применения: клиенты от 11 лет.
Инструкция. Техника выполняется в парах. Каждому из участников
предлагается за 1 минуту назвать как можно больше существительных
(партнер ставит за каждое произнесенное существительное – палочку у себя в
записях). Посчитать. Важно избегать существительных одной лексико-
семантической группы (например: только имена, только города, только
животные и тому подобное).
Далее нужно за 1 минуту, соответственно, назвать как можно больше
прилагательных и глаголов.
Существительные являются показателем умения человека мыслить
базовыми категориями и выражать свои мысли; прилагательные – умения
проявлять эмоции и чувства; глаголы – действовать, убеждать, мотивировать
других людей к действиям и достижению положительных результатов.
Норма (в минуту):
- 52 существительных;
- 48 прилагательных;
- 42 глагола.
Если выполнять эту практику 7 дней подряд 1 раз в день, уровень
поднимется до нормы и будет держаться полгода.
 Норма, предложенная в данной технике, опирается на исследование 1200
испытуемых, проведенное в творческой лаборатории ОО «Восточно-
украинская ассоциация арт-терапии».
Выводы: Подобного рода упражнения стимулируют развитие речевой
креативности, уменьшают страх публичных выступлений, укрепляют
уверенность в себе.

Техника «Тройки слов» (авторская Е. Тарариной)

Цель: развитие речевой креативности.
Задачи:
 тренировка умения выражать свои мысли убедительно, ясно
излагать свою точку зрения;
 развитие качеств, необходимых педагогу, оратору, лидеру,
публичному человеку.
Инвентарь: бумага (А-4), ручки, секундомер.
Время работы: 8-10 минут.
Возрастные рамки применения: клиенты от 10 лет и старше.
Инструкция. Техника выполняется в парах. Каждому из участников
предлагается за 1 минуту назвать как можно больше троек слов. Тройка
состоит из одного существительного, 1 прилагательного и 1 глагола (партнер
ставит за каждую названную тройку слов палочку на листе бумаги). Посчитать.
Важно избегать троек, в которых слова грамматически объединяются в
предложение, например: мама – красивая - идет. Нужно говорить: мама –
шершавый - мыть.
Норма (в минуту):
- 0-5 «троек» слов: низкий уровень речевой креативности, наличие
стрессового состояния личности;
- 6-8 «троек»: средний уровень речевой креативности, наличие
адаптивного состояния личности к чему-либо;
- 9 и более «троек»: высокий уровень речевой креативности, наличие
тенденции к развитию.
Если выполнять эту практику 7 дней подряд 1 раз в день, уровень
поднимется до нормы и будет держаться полгода.
Норма, предложенная в данной технике, опирается на исследования,
которые были проведены в творческой лаборатории ОО «Восточно-украинская
ассоциация арт-терапии».
 Выводы. Техника стимулирует развитие речевой креативности,
уменьшает страх публичных выступлений, укрепляет уверенность в себе.