Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требования

ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937), с учетом примерной
программы по учебному предмету «Английский язык», на основе ООП CОО МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №12» (утверждена приказом директора МБОУ «СОШ №12» 20.06.2015
г. №149).
Для реализации содержания учебного предмета английский язык в 5-х классах МБОУ «СОШ №12»
используется учебник «Rainbow English» в двух частях издательство «Дрофа» под редакцией О.В.
Афанасьевой, И.В. Михеевой. Данный учебник включен в федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ основного общего образования.
В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №12» на изучение предмета английский
язык в 5 классе отводится 105 часов (3 часа в неделю, 35 недель).
Цели и задачи освоения учебного предмета
В соответствии с ФГОС изучение иностранного языка в целом и английского в частности в
основной школе направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции,
понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных
языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности
ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебной компетенций:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях
изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих
опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять
свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция –
дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся
способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием
новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Английский язык» в 5 классе направлено
на решение следующих задач:

 продолжить формировать  представления об иностранном языке как средстве общения,

позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном
языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
 расширять лингвистический кругозор школьников; способствовать освоению
лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной
и письменной речью на иностранном языке.
 обеспечить преодоление психологического барьера и использования иностранного языка как
средства общения;
 развивать личностные качества школьника, его внимание, мышление, память, воображение в
процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
 развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, проектов с
использованием иностранного языка;
 приобщать школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном
языке различных ролей в игровых ситуациях;
 развивать познавательные способности, способствовать овладению умением
координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением
работы в паре, в группе.

Промежуточная аттестация проводится в форме словарных диктантов и диагностических

работ. Итоговая аттестация – в форме административной контрольной работы.
Диагностических работ – 5, контрольных – 1, проектных работ – 6.
Резервное время, предусмотренное Программой в количестве 3 часов, планируется для
реализации авторского подхода в изучении английского языка, разнообразия форм организации
учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и
т.п.

Планируемые предметные результаты изучения программы по английскому языку в 5-м

классе

Предметные результаты
 Ожидается, что учащиеся должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного
языка.
В коммуникативной сфере (владение иностранным языком как средством общения)
 Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
в области говорения
Ученик научится:
 начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику
и усвоенный лексико-грамматический материал;
 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
Ученик получит возможность научиться:

 делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем),

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
 использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
Ученик научится:
 воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
 понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и
выделять значимую информацию;
 понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять
главные факты, опуская второстепенные;
 использовать переспрос, просьбу повторить;
 в области чтению
 ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
 читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять
тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
 читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию,
выражать свое сомнение;
 читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
 в области письма и письменной речи
 заполнять анкеты и формуляры;
Ученик получит возможность научиться:

 писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его

жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
 составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты
проектной работы.
В плане языковой компетенции от выпускников основной школы ожидают, что в результате
изучения английского языка в 5—9 классах в соответствии с государственным стандартом
основного общего образования ученик должен знать/понимать:
 основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления
многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и
лексической сочетаемости;
 особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложения;
 признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их
эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней
сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
Кроме того, школьники должны уметь:
 применять правила написания слов, изученных в основной школе;
 адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила
ударения в словах и фразах;
 соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных
типов, правильно членить предложение на смысловые группы.
В отношении социокультурной компетенции от выпускников требуется:
 иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран
изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их
 вкладе в мировую культуру), сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого
языка;
 владеть основными нормами речевого этикета (реплики-клише и наиболее распространенная
оценочная лексика), распространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в
различных ситуациях формального и неформального общения;
Ученик получит возможность научиться:

 иметь представление о распространённых образцах фольклора (пословицах, поговорках,

скороговорках, сказках, стихах), образцах художественной, публицистической и научно-
популярной литературы;
 понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки
их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы.
Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических
средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые
словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран
изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Грамматическая сторона речи
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи

 предложений с начальным It и с начальным There + to be( It takes; It’s cold. It’s five o’clock. It’s
interesting. There are a lot of trees in the park);

 сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;

сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами because, than;

 сравнительных конструкций as…as, than, not as (so)…as

 различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,

разделительный вопросы в Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous

 оборота to be going для описания событий в будущем времени;

 побудительных предложений (Let’s+infinitive)

 знание признаков и навыки распознавания и употребления модального глагола can в Present и

Past Simple.

 определенного, неопределенного и нулевого артиклей; артиклей с географическими

названиями;

 степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-

the best);
  личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах,

 наречий, оканчивающиеся на –ly;

 количественных и порядковых числительных.

 неправильных глаголов в Past Simple;

 особых случаев построения множественного числа;

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

 числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

 глагол + er (reader)

 существительное + ful (useful)

 - ing (swimming, reading)

 наречия с суффиксом –ly (slowly)

б) префиксация: un+прилагательное (unhappy)

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класс
В результате изучения английского языка ученик 5 класса научится понимать:

 основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы

словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

 особенности структуры простых и сложных предложений;

 интонацию различных коммуникативных типов предложений;

 признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных

глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных
и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
Ученик получит возможность научиться понимать:

 основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная

лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Уметь:
говорение

 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
Ученик получит возможность научиться:

 делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
аудирование
  понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять для себя значимую информацию;
Ученик получит возможность научиться:

 понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение

 читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (определять тему, выделять

основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста);

 читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

Ученик получит возможность научиться:

 читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

 заполнять анкеты и формуляры;

 писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание учебного предмета «Английский язык» в 5-м классе

Тематическое содержание (105 часов)

№ Темы Часы
1. Каникулы закончились 17
2. Семейное древо 17
3. Здоровый образ жизни 17
4. После школы 17
5. С места на место 17
6. Россия 17
7. Повторение и актуализация знаний 3
№ Раздел Кол Основные Основные виды деятельности
п/ ичес изучаемые вопросы
п тво
часо
в
1. Раздел 1. 17 Каникулы.
Каникулы Проведение досуга.
Учащиеся:
закончили Планы на выходной.
• извлекают запрашиваемую информацию из
сь Уроки Погода. Страны и
текстов для чтения и аудирования; устанавливают
1-17 города Европы
логико-смысловые связи в текстах для чтения;
• рассказывают о событиях, произошедших в
настоящем и прошлом, используя present simple и
past simple;
• составляют монологические высказывания на
тему “My Holidays” на основе перечня вопросов;
• описывают времена года;
• знакомятся с новыми неправильными глаголами
и учатся употреблять их в речи;
• дифференцируют на слух
звуки/слова/словосочетания английского языка;
• соотносят верные и ложные утверждения с
содержанием текста для чтения или аудирования;
Каждый из перечисленных шести
• говорят о планах на будущее, используя
разделов (units) имеет одинаковую
конструкцию to be going to;
структуру и состоит из следующих
• соотносят содержание текстов для аудирования с
компонентов:
картинками;
• соблюдают нормы произношения английского - 10 занятий (steps) по учебнику:
языка при чтении вслух; введение и отработка нового
• описывают тематические картинки; задают материала, в том числе один урок
специальные вопросы с использованием past повторения;
simple;
знакомятся с новыми лексическими единицами - 4 занятия по рабочей тетради
по теме и употребляют их в речи; (соответствующий раздел);
• систематизируют знания о городах Европы и их
столицах; - 1 контрольное занятие;
• дополняют тексты верными глагольными - 2 дополнительных занятия.
формами;
• повторяют правила образования степеней
сравнения прилагательных;
• знакомятся с конструкциями as... as/not as... as
или not so ... as и учатся употреблять их в речи;
• сравнивают предметы и явления;
В общей сложности – 102 часа. На повторение и актуализацию знаний отводится 3 часа.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку УМК Rainbow English О.В. Афанасьева, И.В. Михеева 5 класс

№ Дата Лабораторно-
Домашнее
урок Тема урока практические Примечание
план факт задание
а занятия

Раздел 1. «Каникулы закончились» (17 часов)

Инструктаж по ТБ. Вводный урок. Летние каникулы. Повторение

1 03.09 №8-10 с.9-10
настоящего и прошедшего простых времен

Обсуждение выходных. Неправильные глаголы в прошедшем простом

2 04.09 №8-10 с.15
времени

№8-10 с.18-
3 06.09 Обсуждение летних каникул. Повторение конструкции to be going to
19

№8-10 с.23-
4 10.09 Что мы делали летом. Работа с диалогом о летних каникулах
24

Столицы. Введение новых лексических единиц. Различие между №8-10 с.28-

5 11.09
словами city/town 29

№8-10 с.33-
6 13.09 Обсуждение городов. Конструкции as…as, not so… as, more than…
34
 Работа с текстом о летних каникулах в Нижнем Новгороде. №8-10 с.37-
7 17.09
Многозначное слово country 38

РТ №15 с.11-
8 18.09 Рабочая тетрадь. Занятие №1
12

РТ №20 с.15-
9 20.09 Рабочая тетрадь. Занятие №2
16

РТ №22 с.17-
10 24.09 Рабочая тетрадь. Занятие №3
18

РТ №27 с.20-
11 25.09 Рабочая тетрадь. Занятие №4
21

№8-10 с.42-
43,
12 27.09 Повторение изученного материала готовиться к
диагностиче
ской работе

13 01.10 Диагностическая работа №1

№2 с.46-47
14 02.10 Анализ диагностической работы. Работа над ошибками (чит.,
перевод.)

15 04.10 Басня Эзопа «Кузнечик и муравей». Р.Л. Стивенсон №9 с.51

повторить
16 08.10 Проект №1. «Письмо» слова,
правила

17 09.10 Видеоурок повторить

слова,
 правила

Раздел 2. «Семейное древо» (17 часов)

Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга. Правила

№8-10 с.55-
18 11.10 написания правильных глаголов в Past Simple. Вопросы к
56
подлежащему

19 15.10 Биография Джона Баркера. Конструкция to be born №8-10 с.59

Краткие ответы на вопросы к подлежащему с глаголом to be. Учимся

20 16.10 №8-10 с.63
называть года по-английски

21 18.10 Семейные отношения. Введение новых лексических единиц №8-10 с.67

Отрицательные и вопросительные предложения с глаголом can в №8-10 с.71-

22 22.10
настоящем и прошедшем временах 72

Интересы людей. Общие вопросы в настоящем, прошедшем и

23 23.10 №8-10 с.76
будущем простом временах

№8-10 с.80-
24 25.10 Порядковые числительные
81

25 05.11 Рабочая тетрадь. Занятие №1 РТ №14 с.31

26 06.11 Рабочая тетрадь. Занятие №2 РТ №20 с.35

РТ №21 с.36-
27 08.11 Рабочая тетрадь. Занятие №3
37

РТ №22, 25
28 12.11 Рабочая тетрадь. Занятие №4
с.37-39

29 13.11 Повторение изученного материала №8-10 с.84-

86,
 готовиться к
диагностиче
ской работе

30 15.11 Диагностическая работа №2 повторить

слова,
правила

31 19.11 Анализ диагностической работы. Работа над ошибками №1,2 с.89-91

32 20.11 Басня Эзопа «Городская мышь и деревенская мышь». У.Аллингхэм №9 с.93

33 22.11 Проект №2. «Рассказ о родственнике» повторить

слова,
правила

34 26.11 Видеоурок повторить

слова,
правила

Раздел 3. «Здоровый образ жизни» (17 часов)

35 27.11 Что мы любим и не любим делать. Формы глаголов с окончанием -ing №8-10 с.99

36 29.11 Говорим о времени. Работа с текстом «Который час?» №8-10 с.104

37 03.12 Вежливая форма «Could you do it?» Существительные clock и watch №8-10 с.108-
109

38 04.12 В здоровом теле – здоровый дух. Конструкции Let’s do smth/Let’s not №8-10 с.113-
do smth 114

39 06.12 Известные спортсмены. Введение новых лексических единиц №8-10 с.117-

118
40 10.12 Занятие различными видами спорта. Словообразование №8-10 с.121-
существительных при помощи суффикса –er. Глаголы have got/has got 122

41 11.12 Занятия на свежем воздухе. Общие вопросы с глаголами have got/has №8-10 с.125-
got и ответы на них 126

42 13.12 РТ №15 с.51-

Рабочая тетрадь. Занятие №1
52

43 17.12 РТ №19 с.54-

Рабочая тетрадь. Занятие №2
55

44 18.12 Рабочая тетрадь. Занятие №3 РТ №22 с.57

45 20.12 РТ №28 с.61-

Рабочая тетрадь. Занятие №4
62

46 24.12 Повторение изученного материала №8-10 с.129-

130,
готовиться к
диагностиче
ской работе

47 25.12 Диагностическая работа №3 повторить

слова,
правила

48 27.12 Анализ диагностической работы. Работа над ошибками №1,2 с.133-

134

49 14.01 Басня Эзопа «Крестьянин и яблоня». С.Я. Маршак №9 с.136

50 15.01 Проект №3. «Здоровый образ жизни» повторить

слова,
правила
51 17.01 Видеоурок повторить
слова,
правила

Раздел 4. «После школы» (17 часов)

52 21.01 Домашние питомцы. Повторение общих вопросов в настоящем, №8-10 с.8-9

прошедшем и будущем временах

53 22.01 Введение новых лексических единиц по теме «Питомцы». Инфинитив №8-10 с.12-
в качестве определения 13

54 24.01 Коллекционирование. Специальные вопросы №8-10 с.17-

18

55 28.01 Словообразование при помощи префикса –un. Работа с текстом №8-10 с.21-
«Хобби Вэла» 22

56 29.01 Разделительные вопросы к предложениям с глаголом to be. Введение №8-10 с.26

новых лексических единиц по теме «Интересы»

57 31.01 Разделительные вопросы к предложениям с модальными глаголами и №8-10 с.30-

have got/has got 31

58 04.02 Разделительные вопросы к предложениям с глаголами в настоящем и №8-10 с.34-

прошедшем простом временах. Работа с текстом «В цирке» 35

59 05.02 РТ №18 с.73-

Рабочая тетрадь. Занятие №1
74

60 07.02 РТ №21 с.76-

Рабочая тетрадь. Занятие №2
77

61 11.02 Рабочая тетрадь. Занятие №3 РТ №23 с.78

62 12.02 Рабочая тетрадь. Занятие №4 РТ №28 с.83

63 14.02 Повторение изученного материала №8-10 с.38-

39,
готовиться к
диагностиче
ской работе

64 18.02 Диагностическая работа №4 повторить

слова,
правила

65 19.02 Анализ диагностической работы. Работа над ошибками №1,2 с.42-44

66 21.02 Басня Эзопа «Козленок и волк». А.А. Милн №8 с.46

67 25.02 Проект №4. «Мое хобби» повторить

слова,
правила

68 26.02 Видеоурок повторить

слова,
правила

Раздел 5. «С места на место» (17 часов)

69 28.02 Специальные вопросы со словом whose. Абсолютная форма №8-10 с.51-

притяжательных местоимений. Конструкция why don’t you do smth 52

70 03.03 Посещение различных мест. Различие между which и what. №8-10 с.56
Конструкции which of you (us, them)

71 04.03 Разделительные вопросы с отрицанием в первой части и ответы на №8-10 с.61

них
72 06.03 Факты о Тауэрском мосте. Глаголы come и go: разница в значении и №8-10 с.65-
упортеблении 66

73 10.03 Глаголы say и tell. Способы извинения на английском языке №8-10 с.70

74 11.03 Словообразование наречий при помощи суффикса –ly. Введение №8-10 с.74
предлогов места

75 13.03 Идеальный город. Конструкции get in/out, get on/off №8-10 с.78

76 17.03 Рабочая тетрадь. Занятие №1 РТ №15 с.95

77 18.03 РТ №20 с.98-

Рабочая тетрадь. Занятие №2
99

78 20.03 РТ №22
Рабочая тетрадь. Занятие №3
с.100

79 31.03 РТ №26,30
Рабочая тетрадь. Занятие №4
с.103-107

80 01.04 Повторение изученного материала №8-10 с.83,

готовиться к
диагностиче
ской работе

81 03.04 Диагностическая работа №5 повторить

слова,
правила

82 07.04 Анализ диагностической работы. Работа над ошибками №1,2 с.87-88

83 08.04 Басня Эзопа «План мышей». Л.Хьюз №9 с.91

84 10.04 Проект №5. «Описание достопримечательности» повторить

слова,
 правила

85 14.04 Видеоурок повторить

слова,
правила

Раздел 6. « Россия» (20 часов)

86 15.04 Географическое положение России. Конструкция It takes me… to get to №8-10 с.95-
в утвердительных предложениях 96

87 17.04 Конструкция It takes me… to get to в отрицательных и вопросительных №8-10 с.100-

предложениях. Артикли с географическими названиями 101

88 21.04 Города России. Прошедшее продолженное время (утвердительные №8-10 с.105-

предложения) 106

89 22.04 Животный и растительный мир России. Отрицательные предложения №8-10 с.111

в прошедшем продолженном времени. Множественное число
существительных

90 24.04 Выдающиеся люди России. Различные значения слова people №8-10 с.115

91 28.04 Общие и специальные вопросы в прошедшем продолженном времени №8-10 с.118-

119

92 29.04 Богатства России. Глаголы, не употребляющиеся в продолженных №8-10 с.123

временах

93 05.05 РТ №14B
Рабочая тетрадь. Занятие №1
с.115-116

94 06.05 Рабочая тетрадь. Занятие №2 РТ№18 с.119

95 08.05 Рабочая тетрадь. Занятие №3 РТ №21

 с.121-122

96 13.05 РТ №25
Рабочая тетрадь. Занятие №4
с.124

97 15.05 №8-10 с.127,

готовиться к
Повторение изученного материала.
контрольной
работе

98 19.05 повторить
Административная контрольная работа слова,
правила

99 20.05 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками №1,2 с.131

100 22.05 Басня Эзопа «Лиса и львица». К. Россетти №9с.134

101 22.05 Проект №6. «Приглашение в Россию» повторить

слова,
правила

102 26.05 Повторение изученного за год повторить

слова,
правила

103 26.05 Активизация и отработка лексики за год повторить

слова и
правила

104 27.05 Активизация и отработка грамматики за год повторить

слова и
правила

105 27.05 Видеоурок

Срок реализации программы 1 год.

Согласно составленному расписанию и календарно-учебному графику на 2019/2020 учебный год в календарно-тематическом планировании по
«Английскому языку» - 102 часа.

Расхождение с количеством часов по программе составляет 3 часа.

Данные часы будут скорректированы за счет объединения следующих уроков: 100-101, 102-103, 104-105. Никаких изменений в программу не внесено.