Формы организации обучения

Понятие о формах организации обучения

Форма организации обучения – это способ организации целенаправленной
учебно-познавательной деятельности участников обучения, которую педагог
может использовать для оказания образовательно-воспитательного воздействия.
Фактически, это внешняя, процессуальная сторона обучения.
Формам обучения свойственна вариативность и динамизм. Постоянно создаются
новые формы, которые приходят на смену устаревшим. Это развитие форм
следует за социальным развитие общества, ростом материальной и духовной
культуры.
С ходом времени эта педагогическая категория постоянно изменялась под
воздействием изменений в содержании образования, появления новых
дидактических целей и образовательных задач, появления современных средств
обучения.
Эмпирическая типологизация средств обучения
В педагогике форма обучения – это не то, что существует в единственном числе и
является обязательным для всех. В зависимости от целого ряда параметров,
таких, например, как количество учащихся, вовлеченных в процесс образования,
выделяют сразу несколько разнообразных форм обучения:
 индивидуальная, которая предполагает, что воздействие будет оказано на
одного индивидуума;
 групповая: учащиеся работают в группах, в которые объединяются на
основе различных критериев;
 фронтальная: педагог взаимодействует со всеми учащимися в классе.
Очевидным преимуществом индивидуального обучения является возможность
реализации дифференцированного подхода к обучению и воспитанию, что
наилучшим образом сказывается на развитии потенциала личности.
Работа в группе эффективна в тех случаях, когда в нее объединяется 5−75-
7 человек. Разделение на группы позволяет реализовать дифференцированных
подход к обучению и воспитанию, так как состав группы является более-менее
однородным по уровню подготовки, интересам и увлечениям. В таких условиях
можно привлечь для изучения большее количество фактического материала,
использовать проводимую работу для выявления и установления действующих в
группе механизмов и закономерностей, проверить достоверность сделанных на
основе наблюдений выводов.
В группе во время совместной деятельности наблюдается гармонизация
отношений между всеми участниками процесса, создание благоприятной
атмосферы, что сказывается как на продуктивности обучения, так и на активности
во внеклассной и внешкольной деятельности.
К числу основных преимуществ фронтальной формы работы можно отнести
возможность охвата педагогическим воздействием сразу большого количества
обучающихся.
Классно-урочная система как основная форма
организации обучения
Выделяют две основные формы организации обучения в педагогике. Это:
 классно-урочная система;
  внеурочная работа.
Определение 2
Урок – это главный компонент классно-урочной системы, форма организации
обучения, который позволяет проводить учебные занятия педагога с группой
постоянного состава, учащимися одного уровня подготовки и возраста по заранее
составленному расписанию.
Один урок посвящен изучению вопросов по одному предмету из программы. Урок
является продолжением занятий, проведенных ранее. Материал, полученный в
ходе урока, является базисом для продолжения обучения.
Определение 3
Урок – это автономная, логически завершенная организационно-структурная
единица образовательного процесса.
Классификация уроков как форм обучения
Классно-урочная система включает различные типы уроков:
 собственно урок;
 лабораторная работа;
 лекция;
 мастерская;
 семинар;
 экскурсия.
Как видите, форма обучения – это процессуальная сторона образования, которая
позволяет организовать целенаправленный процесс личностного и
профессионального развития.