CONCLUSIONES GENERALES DEL MAESTRO DE MATEMATICAS COMO DOCENTE.

Con base en juegos ya acertijos matemticos adems de la lectura de algunos cuentos matemticos como: El Asesinato del Profesor de Matemticas, el diablo de los nmeros y otros. Adems de mostrar diferentes formas en las que los alumnos pueden llegar a obtener los resultados requeridos para que puedan escoger la forma que a cada uno de ellos se le facilite y as resuelvan de manera eficaz los problemas planteados. Por ejemplo. Se les mostro como obtener de 2 maneras diferentes el mcm (mnimo comn mltiplo); as como tambin dos formas diferentes de obtener el nmero de permutaciones, o explicarles de donde o el porqu de los despejes en las ecuaciones de primer grado. Con ello les damos herramientas necesarias a los alumnos para desarrollar de forma eficaz su trabajo en clase. Promueve a que ellos mismos se motiven para poder ejercitar su habilidad matemtica, as como su inquietud por saber y conocer un poco ms acerca del mundo de las matemticas. De esta forma se ha logrado que a comparacin del 70% del alumnado era el que dominaba los temas bsicos a inicio del curso hoy da es ya el 85% de los alumnos los que dominan las operaciones y los temas bsicos. Para la participacin eficaz del alumnado en clase es bsico que el docente mismo domine con claridad plena y con facilidad el tema, he tratado de buscar herramientas en la Web que faciliten la comprensin de diversos temas y he de decir que he encontrado algunas pginas interesantes creados para apoyo del docente como: http://www.redescolar.ilce.edu.mx/ - donde se encuentran recursos educativos y talleres y cursos en lnea de diversas areas. http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php? act=secmater Donde podemos encontrar sugerencias para la cracion de ambientes de aprendizaje en la escuela.

www.matematicas.net Una pgina dedicada al fascinante universo de las Matemticas. Aqu encontrars apuntes, ejercicios, exmenes, juegos, enlaces, historia, etc. Es decir podemos si nos lo proponemos encontrar diversas formas de motivar e incentivar a los alumnos a participar de forma eficaz y dinmica en las clases, claro est trabajando nosotros tambin de forma eficaz, y buscando siempre la mejora en nuestra rea de trabajo sea cual sea. De esta forma se ha logrado forjar relaciones competitivas sanas; cabe mencionar aqu que debemos cuidar las relaciones competitivas ya que algunas veces pueden ser dainas si se comienza a agredir o a menospreciar al alumno; estas relaciones competitivas en algunos alumnos, as como tambin en otros el compaerismo y apoyo en el aula da como resultado su integracin, participacin y ayuda al mejor control de los alumnos en clase. Adems se ha mostrado con ejemplos claros y acciones dentro del saln de clases, tales como mejora en las calificaciones y tambin eficiencia en el trabajo en clase, que las conductas de indisciplina conducen a un resultado daino en su calificacin y as tambin en su vida. Se les ha incentivado a trabajar y ellos mismos han visto los logros de su trabajo.