МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»

Факультет Лечебный

Кафедра Терапевтических дисциплин

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
______________О.В. Иванова
«_____»__________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине ГСЭ.Ф.12 Биоэтика

по специальности
(направлению) 060101 Лечебное дело

Факультет Лечебный

МАЙКОП
Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО
и учебного плана МГТУ по специальности (направлению) 060101 Лечебное дело

Составитель рабочей программы

(должность, ученое звание, степень) подпись (Ф.И.О.)

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры

(наименование кафедры, № протокола и дата)

Зав. кафедрой
«___»____________20___г.
подпись (Ф.И.О.)

Одобрено научно-методическим
советом специальности
(где осуществляется обучение) «___»____________20___г.

Председатель
научно-методического
совета специальности
(где осуществляется обучение)
подпись (Ф.И.О.)

Декан факультета
(где осуществляется обучение)
«___»____________20___г. подпись (Ф.И.О.)

СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
«___»____________20___г.
подпись (Ф.И.О.)

Зав. выпускающей кафедрой

подпись (Ф.И.О.)
 1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины

Целью изучению биоэтики является:

- освоение знаний по истории врачевания с античных времен по настоящий период;
- ознакомление с этапами формирования биоэтики как науки в догиппократовский
период и революционизирующее влияние Гиппократа (460-377 г.г. до н.э.), связанное с
освобождением медицины от влияний храмовой медицины и определением пути ее
самостоятельного развития;
- усвоение студентам научно-медицинских законов, правил, моделей и разнообразия
этических и деонтологических подходов к больному на раннем этапе (2 семестр) высшего
профессионального образования;
- научить студента правильному подходу к вопросам биоэтики, имеющих помимо
общих положений, свою специфику, присущую каждой клинической дисциплине и
определяющуюся особенностью характера субъективно-личностного статуса психики
больных, их психологической незащищенностью;
- подготовить сознание студента на раннем этапе обучения к выработке правильного
понимания специфики врачебной профессии, связанной с полной отдачей сил, энергии,
самопожертвованием во имя спасения жизни пациента или аутоэксперимента на примерах
ярчайших представителей отечественной медицины (И.И. Мечников, И.В. Здоровский,
А.И. Полунин и др.);
- привить студенту понимание того, что с позиций биоэтики врачевание – это не
просто оказание высоко квалифицированной и узкоспециализированной медицинской
помощи больному человеку, поскольку болезнь нельзя рассматривать только как
совокупность симптомов и синдромов, как цель патологических изменений в организме.
Задачи изучения дисциплины раскрываются на основе изложения требований к
знаниям, изменениям и навыкам, которыми должны овладеть студенты:
- морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного
поведения права пациента и медицинских работников;
- этические основания современного медицинского законодательства;
- применение этических принципов при использовании новых биомедицинских
технологий;
- медицинское право, биоэтика и деонтология – важные нормативные системы в
сфере охраны здоровья граждан;
- правосознание и правовая культура врача;
- правонарушения и юридическая ответственность;
- конституционные права граждан на охрану здоровья и медицинскую помощь;
- основы законодательства РФ об охране здоровья граждан;
- возмещение вреда, причиненного ненадлежащим оказанием медицинской помощи;
- личность врача как фактор доверия к нему пациента.
При неустанном воспитании в студентах - будущих врачах необходимо
культивировать следующие этико-деонтологические качества:
- врач должен быть профессионально сильным, чтобы всегда эффективно, т.е.
рационально и экономно решать диагностические и лечебные задачи, что собственно и
составляет сущность его деятельности. Для этого необходимо постоянно
совершенствовать свои знания, логичность мышления, развивать память,
наблюдательность, чувство профессиональной ответственности;
- врач должен быть милосердным и постоянно развивать в себе качество
сопереживания, сострадания по отношению к больному, уметь понять, прочувствовать его
состояние, положение;
 - врач должен научиться правильно строить взаимоотношения с родственниками
больного и с коллегами в медицинском коллективе;
- студент-медик, а потом и врач должен обладать психологической и
психотерапевтической культурой, быть гуманитарно-образованным, поскольку касается
душевного мира заболевшего человека;
- студент-медик, готовясь стать врачом, должен постоянно воспитывать в себе
стойкость и выносливость, т.е. элементы стоицизма, ограничивая эгоистические начала,
свойственные человеку. Вот почему врачебную деятельность часто отождествляют с
подвижничеством;
будущему врачу постоянно необходимо помнить о таких моральных категориях, как
долг, терпимость и терпение, ибо он постоянно сталкивается с человеческим горем,
болезнью, смертью. Все это требует большой моральной выносливости и стойкости;
- врач должен быть смел, будучи постоянно обязательным принимать решения, от
которых зависит состояние здоровья или жизнь больных, с одной стороны, и врачебная
честь, совесть и ответственность перед законом с другой;
- врач должен быть оптимистом, любить жизнь, людей, ибо трудно себе представить
пессимиста и мизантропа хорошим врачом;
- внешний облик врача, его манеры, поведение, речь должны отражать все выше
названные качества: профессиональную силу, милосердие, подвижничество, смелость,
оптимизм, организованность, высокий интеллект и культуру;
- врач должен пропагандировать здоровый образ жизни, а это возможно тогда, когда
сам обладаешь прекрасным здоровьем, соблюдаешь все правила гигиены;
- внешний облик врача, его манеры, поведение, речь должны отражать все
вышеназванные качества: профессиональную силу, милосердие, подвижничество,
смелость, оптимизм, организованность, высокий интеллект и культуру.

1.2. Краткая характеристика дисциплины

Этикой называют науку, занимающуюся определением нравственной ценности

человеческих стремлений и поступков. Термин «этика» применяется в том случае. Когда
имеют в виду теорию морали, научное обоснование той или иной моральной системы,
того или иного понимания добра и зла, долга, совести и чести, смысла жизни и т.д.
Однако в ряде случаев этика также, как и мораль, означает систему норм нравственного
поведения. Следовательно, этика и мораль категории, определяющие принципы
поведения человека в обществе.
Из основных принципов морали и этики вытекают отличительные особенности
профессиональной, и в том числе и медицинской (биоэтики). Признание специфики
профессиональной морали не означает обособления ее от общих морально-этических
воззрений. Профессиональная мораль – это сфера особого проявления общих социально-
классовых моральных воззрений, связанных с условиями профессиональной деятельности
и регулирующих внутрипрофессиональные взаимоотношения. Следует подчеркнуть, что
понятие профессиональной морали само по себе не говорит о характере
профессиональных взаимоотношений вне конкретных исторических условий. Оно лишь
отражает совокупность нравственных представлений, принципов и норм поведения
определенной группы людей, объединенных одним видом труда для удовлетворения
одной из общественных потребностей.
Врачебная этика – часть общей этики, которую можно определить как науку о
нравственных ценностях поступков и поведения врача в сфере его деятельности.
Врачебная этика включает в себя совокупность норм поведения и морали, предопределяет
чувство профессионального долга и чести, совести и достоинства врача.
Весь этот нравственный комплекс принято определять термином «деонтология»,
происходящим от греческого «deon» - долг и «logus» - учение. Иными словами, это учение
о долге врача, совокупность этических норм, необходимых ему для выполнения своих
профессиональных обязанностей.
Нередко смешивают понятия «медицинская деонтология» и «медицинская этика».
На самом деле эти понятия не равнозначны. Медицинская этика охватывает более
широкий круг вопросов. Это учение о морали медицинского работника, о его
взаимоотношениях с больными и здоровыми людьми, которым он оказывает помощь, с
товарищами по профессии, с обществом. Как теория развития нравственных воззрений
«этика врача» изучает специфику врачебной морали, позволяет теоретически обосновать
нравственные поступки врача в сфере его деятельности.
Составной частью медицинской этики является деонтология – учение о долге
медицинского работника.
Деонтология относится к разделу этики, рассматривающему проблемы долга и
должного. Она рассматривает вопросы профессионального врачебного поведения,
включающего нравственные установки, которыми должен руководствоваться специалист.

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами

Рабочая программа предусматривает преподавание дисциплины «Биоэтика» как

базисный профессиональный подготовительный предмет, используемый беспрерывно в
связи с последующими дисциплинами (теоретическими, прикладными, специальными) на
весь период обучения в вузе.

1.4.Связь с последующими дисциплинами

Изучение биоэтики студентами 1 курса медицинского института является

магистральным направлением для овладения профессиональными знаниями на
протяжении всего периода обучения, т.к. конечным итогом овладения его является
приобретение суммы фундаментальных, прикладных и врачебных знаний и умений,
красной нитью проходящих через лечебный процесс.

2. Распределение часов учебных занятий по семестрам

Учебные занятия Форма

итоговой
Номер
Практ. Лабо- аттеста- Кол-во Кол-во
семест Общий Все- Лек-
(сем.) ратор- СРС ции недель часов в
ра объем го ции
занятия ные (зачет, неделю
экзамен)
2 54 36 18 18 - 18 Зачет 18 2

3. Содержание дисциплины

3.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятии

Порядков Раздел, тема учебного курса, содержание лекции Кол-во

ый номер часов
лекции
1. Тема: Медицинская этика: содержание, задачи, объекты и методы исследования. 2
История биомедицинской этики.
2. Тема: Теоретические основы биомедицинской этики. Основные этические 2
теории и принципы биомедицинской этики.
3. Тема: Основные принципы биомедицинской этики. Морально-этические нормы, 2
правила и принципы профессионального врачебного поведения. Права пациента
и врача.
 4. Тема: Основные модели взаимоотношения врачей и пациентов. Этические 2
основания современного медицинского законодательства. Применение
этических принципов при использовании новых биомедицинских технологий.
5. Тема: Медицинские вмешательства в репродукцию человека. Моральные 2
проблемы медицинской генетики.
6. Тема: Смерть и умирание. Моральные проблемы трансплантации органов и 2
тканей.
7. Тема: Эпидемиология и этика. СПИД - морально-этические проблемы. 2
8. Тема: Этика в психиатрии и психотерапии. 2
9. Тема: Моральные проблемы распределения дефицитных ресурсов 2
здравоохранения.
Итого: 18

3.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование, содержание и

объём в часах

Номер Наименование темы практического Раздел/Тема дисциплины Объем

занятия (семинарского) занятия часов
п/п
Тема: Биоэтика: содержание, задачи, Тема: Медицинская этика:
1. объекты и методы исследования. содержание, задачи, объекты и 2
методы исследования. История
биомедицинской этики.
2. Тема: Структура и уровни этического Тема: Теоретические основы
знания. Характер и основные виды биомедицинской этики. Основные 2
этических конфликтов в современной этические теории и принципы
биомедицине. Этическая теория и биомедицинской этики.
биомедицинская этика.
3. Тема: Основные правила Тема: Основные принципы
биомедицинской этики. Права и биомедицинской этики. Морально- 2
моральные обязательства врачей. Права этические нормы, правила и
пациентов принципы профессионального
врачебного поведения. Права
пациента и врача.
4. Тема: Этика профессионального Тема: Основные модели
взаимодействия в медицине и научной взаимоотношения врачей и пациентов. 2
деятельности. Морально-этические Этические основания современного
проблемы проведения клинических медицинского законодательства.
испытаний и экспериментов на Применение этических принципов
человеке. Моральные принципы при использовании новых
проведения экспериментов на биомедицинских технологий.
животных.
5. Тема: Медицинские вмешательства в Тема: Медицинские вмешательства в
репродукцию человека. Моральные репродукцию человека. Моральные 2
проблемы медицинской генетики. проблемы медицинской генетики.
6. Тема: Биоэтические концепции Тема: Смерть и умирание.
ятрогении. Эвтаназия. Моральные проблемы 2
трансплантации органов и тканей.
7. Тема: Эпидемиология и права человека. Тема: Эпидемиология и этика.
СПИД как глобальная проблема СПИД - морально-этические 2
современности. проблемы.
8. Тема: Этические проблемы современной Тема: Этика в психиатрии и
психотерапии. психотерапии. 2

9. Тема: Понятие микро- и макроуровней Тема: Моральные проблемы

распределения ресурсов. Специфика распределения дефицитных ресурсов 2
моральных проблем распределения здравоохранения.
ресурсов в различных системах
здравоохранения (государственной,
частной и страховой).
Итого: 18
 3.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах (учебным планом
не предусмотрены)

3.4. Самостоятельная работа студентов. Разделы, темы, перечень примерных

контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. Сроки выполнения,
объем в часах

Разделы и темы рабочей программы Перечень домашних Сроки Объем

самостоятельного изучения заданий и других выполнения часов
вопросов для
самостоятельного
изучения
Тема: Современные биомедицинские технологии 1. Работа с по 2
и новые ситуации морального выбора. рекомендуемой расписанию
Техногенная культура и проблема защиты жизни и литературой.
достоинства человека. Концепция 2. Написание реферата по
фундаментальных прав человека. Моральные теме.
конфликты в современной биомедицине.
Биомедицинская этика и нравственное
самосознание медицинского сообщества.
Основополагающие документы биомедицинской
этики. Конвенция Совета Европы «О правах
человека и биомедицине» 1996 года.
Тема: Характер и основные виды этических 1. Работа с по 2
конфликтов в современной биомедицине. рекомендуемой расписанию
Потребности, способности и интересы. Моральные литературой.
ценности и научное знание. Мораль и право. 2. Написание реферата по
Санкции в праве и санкции в морали. теме.
Институционализация биомедицинской этики.
Нравственная культура как основа врачебного
профессионализма.
Тема: Врачебная тайна (правило 1. Работа с по 2
конфиденциальности). Клятва Гиппократа и рекомендуемой расписанию
обещание сохранения врачебной тайны. Эти- литературой.
ческие аспекты проблемы конфиденциальности в 2. Написание реферата по
современной медицине. «Естественная», теме.
«обещанная» и «профессиональная» тайна.
Правило конфиденциальности в условиях
специализации и компьютеризации современной
медицины. Правила работы с историями болезни.
Конфиденциальность и общение с
родственниками больного. Анонимность
медицинской информации в научных
демонстрациях и публикациях. Ответственность
медиков за нарушение принципа
конфиденциальности. Допустимые ограничения
конфиденциальности.
Тема: Проблема врачебной ошибки. История 1. Работа с по 2
вопроса. Классификация ошибок рекомендуемой расписанию
(диагностические, тактические, литературой.
организационные, деонтологические и т.д.). 2. Написание реферата по
Врачебная ошибка и несчастный случай. теме.
Соотношение этического и юридического
аспектов. Причины возрастания в современной
медицине претензий пациентов к врачам.
Проблема возмещения нанесенного пациенту
ущерба. Страхование врачебных ошибок.
История понятия ятрогении и его современный
смысл.
Тема: Генетическая информация как 1. Работа с по 2
собственность. Моральные проблемы рекомендуемой расписанию
реализации международного проекта «Геном литературой.
человека». Патентование генов. Старые и 2. Написание реферата по
новые варианты евгеники. Позитивная и теме.
негативная евгеника. Этические принципы
генодиагностики и генетической терапии и
инженерии. «Право знать» и «право не знать»
генетический диагноз.
Тема: История проблемы эвтаназии. Вопросы 1. Работа с по 2
терминологии. Эвтаназия: активная и пассивная, рекомендуемой расписанию
прямая и непрямая (косвенная), добровольная и литературой.
недобровольная, принудительная. Тенденция 2. Написание реферата по
отказа от термина «пассивная эвтаназия». теме.
Активная, добровольная эвтаназия: «за» и
«против». Активная эвтаназия как прямая и
непрямая (смерть - побочное действие
обезболивания).
Тема: Социокультурный контекст истории 1. Работа с по 2
иммунопрофилактики. Понятие рекомендуемой расписанию
профилактических прививок. Этическое правило литературой.
пропорциональности как регулятор практики 2. Написание реферата по
иммунопрофилактики. Опасность заболевания теме.
инфекционной болезнью против риска
поствакцинальных осложнений. Добровольность
и обязательность вакцинации. Права и
обязанности граждан при осуществлении
иммунопрофилактики. Морально-этические
проблемы венерологии. Необходимость и
допустимые ограничения анонимности в
диагностике и лечении.
Тема: Особенности психиатрии как 1. Работа с по 2
медицинской дисциплины. Некомпетентность рекомендуемой расписанию
многих пациентов, стигматизирующий литературой.
характер диагноза и т.д. Гуманность, уважение 2. Написание реферата по
человеческого достоинства лиц с психическими теме.
расстройствами. Отстаивание, защита законных
прав и интересов душевнобольных.
Добровольность оказания психиатрической
помощи. «Терапевтическое сотрудничество» с
пациентом и его близкими. Право пациента
соглашаться или отказываться от предлагаемой
психиатрической помощи. Специфика
получения добровольного информированного
согласия. Понятие «наименее ограничительной
альтернативы». Понятие «госпитализма».
Значение этического правила
пропорциональности при назначении
электросудорожной терапии, нейролептиков и
т.д.
Тема: Коммерциализация врачебной 1. Работа с по 2
деятельности и ее влияние на моральный рекомендуемой расписанию
климат в медицине. Пациент как клиент. Врач литературой.
как «продавец» медицинских услуг. Конфликт 2. Написание реферата по
между благом пациента и финансовой выгодой. теме.
Моральные основы медицинского бизнеса.
Приоритет нравственных ценностей над
экономическими интересами. Страховщик как
посредник между врачом и пациентом.
Активный пациент. Правозащитные организации
и движения пациентов.
Итого: 18
 3.5. Курсовой проект (работа), его характеристика и трудоемкость, примерная
тематика (учебным планом не предусмотрен)

3.6. Учебная практика по дисциплине, краткая характеристика (учебным

планом не предусмотрена)

4. Учебно-методические материалы по дисциплине

4.1. Основная и дополнительная литература

а) основная литература:
1. Кэмпбелл, А. Медицинская этика : учеб. пособие для студентов мед. вузов / А.
Кэмпбелл, Г. Джиллетт, Г. Джонс ; под ред. Ю.М. Лопухина, Б.Г. Юдина. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2007. - 400 с.

б) дополнительная литература:
2. Назаров В Н. Прикладная этика : учебник / В.Н. Назаров. - М. : Гардарики, 2005. -
302 с.

4.2. Перечень методических указаний к лабораторным занятиям (программой не

предусмотрено)

4.3. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ,

видео кейсов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п. Использование
мудьтимедийных лекций по теме: «Смерть и умирание. Моральные проблемы
трансплантации органов и тканей», «Этика в психиатрии и психотерапии».

4.5. Вопросы к зачету для проведения промежуточной аттестации

1. Медицинская этика: содержание, задачи, объекты и методы исследования.

2. Основные этапы истории этики в ее отношении к развитию теоретической и
практической медицины.
3. Религиозные и философские истоки биомедицинской этики.
4. Теоретические основы биомедицинской этики.
5. Особенности биомедицинской этики как профессиональной этики.
6. Основные правила биомедицинской этики.
7. Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного
поведения.
8. Права пациента и врача.
9. Этические основания современного медицинского законодательства.
10. Основополагающие документы биомедицинской этики.
11. Моральные конфликты в современной биомедицине.
12. Биомедицинская этика и нравственное самосознание медицинского сообщества.
13. Сущность и междисциплинарный характер современной биомедицинской этики.
14. Основные аспекты биомедицинской этики как междисциплинарной области.
15. Взаимоотношения биомедицинской этики с философией, клиническими и медико-
профилактическими дисциплинами, медицинской социологией, психологией,
правом, естественными науками и богословием.
16. Принципы биомедицинской этики.
17. Применение этических принципов при использовании новых биомедицинских
технологий.
18. Нормативная и дескриптивная этика. Роль этических кодексов и принципов в
медицинской практике.
19. Основные правила биомедицинской этики.
20. Медико-этические особенности оказания основных видов медицинской помощи
(скорая и неотложная, стационарная, реабилитационная, консультативная,
профилактическая).
21. Медико-этические особенности профессионального общения врачей с
пациентами на различных этапах оказания медицинской помощи: обследования,
постановки диагноза, назначения лечения, осуществления медицинского
вмешательства, контроля эффективности лечения, реабилитационных и
профилактических назначений.
22. Моральный климат медицинского коллектива. Партнерство, «моральный дух
команды» и личная ответственность.
23. Профессиональная солидарность и наставничество в медицине.
24. Моральные проблемы медицинского обучения у постели больного.
25. Врачебная ошибка и несчастный случай. Соотношение этического и
юридического аспектов.
26. Морально-этические проблемы проведения клинических испытаний и
экспериментов на человеке.
27. Моральные принципы проведения экспериментов на животных.
28. Медицинские вмешательства в репродукцию человека.
29. Моральные проблемы медицинской генетики.
30. Эвтаназия: активная и пассивная, прямая и непрямая (косвенная), добровольная и
недобровольная, принудительная.
31. Этико-правовые аспекты аутопсии.
32. Донорство как альтруистическая, осознанная, добровольная жертва ближнему.
33. Тенденции коммерциализации в трансплаталогии. Моральные ограничения на
торговлю органами и тканями для пересадок.
34. Моральные проблемы пересадки фетальных органов и тканей.
35. Моральные проблемы ксенотранспланталогии.
36. Этические проблемы современной психотерапии.
37. Суть морально-этических проблем, связанных с инфекционными заболеваниями и
со СПИДом.
38. Особенности морально-этических отношений в психиатрии.
39. Специфика моральных проблем распределения ресурсов в различных системах
здравоохранения (государственной, частной и страховой).
40. Коммерциализация врачебной деятельности и ее влияние на моральный климат в
медицине.
 Дополнения и изменения в рабочей программе
за ________ /_________ учебный год

В рабочую программу по дисциплине ГСЭ.Ф.12 Биоэтика

Для специальности 060101 Лечебное дело

Вносятся следующие дополнения и изменения

Дополнения и изменения внес ___________________________________________________

(должность, Ф.И.О., подпись)

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

(наименование кафедры, № протокола и дата)

Зав. кафедрой
«___»____________20___г.
подпись (Ф.И.О.)