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INTRODUCCION

EL Currculo Nacional Base de Educacin Pre primaria tiene como lineamiento una planificacin diaria, la que todas y todos los docentes debemos tomar como una gua que oriente nuestro trabajo en el aula y no solo como un requisito administrativo que se debe presentar en determinado momento. Las Maestras Enlaces de los 24 municipios que conforman el Departamento de Quetzaltenango, realizaron 90 agendas de trabajo con el objetivo que sirvan de orientacin al docente en el aula, sin embargo lo importante es que usted como docente pueda elaborar las propias contextualizndolas a las caractersticas y necesidades de los nios y nias que se educan en su aula. Tomando en cuenta que en nuestro departamento convivimos tres pueblos, ladino, maya mam, maya kich`e se incluye una carpeta con la Numeracin Maya y otra con cantos infantiles en los tres idiomas, que esperamos sean de utilidad en el aula para reforzar los valores de respeto y unidad entre pueblos.

Maestras Enlaces Municipales.

Dame la mano y danzaremos Dama la mano y me amaras Dame la mano y como una flor seremos Como una Flor y nada ms. Gabrial Mistral.

AGENDA NO.1
Recursos: Anicillos , angelitos, chocolate de cobertura harina cartulina negra grabadora y espejo. FECHA:___________________________

QU ES ESTO?
TIEMPO: 30` ACTIVIDAD: Recibimiento: Otorgar a cada nio y nia un angelito con un palillo, decorado previamente con anicillos o cobertura de chocolate. Mientras ingresan por primera vez, saludar, e ir entregando la golosina. La maestra dir a los nios y nias su nombre y se comer una golosina. Los nios y nias imitarn a la maestra. Luego, al son del canto Quin vino a la Escuela hoy? Quien vino a la escuela hoy Carmen, Carmen Quien vino a la escuela hoy, Carmen fue. (Cambiar el nombre por el del nio, cantar mientras cada nio se observa en el espejo.) Se mostrar a cada nio un espejo para que se pueda observar reflejado en l mientras escucha como sus compaeros y maestra dicen su nombre. 45 Actividad Dirigida: Rotular con anticipacin cada dependencia de la escuela. Se recorre el centro educativo mientras todos los nios y nias sealan el nombre de cada dependencia. Se comenta en relacin a las funciones de cada una de ellas, as como los nombres de las personas que intervienen en el establecimiento: maestros, director, conserjes, vendedores, etc. Refaccin: Hablar sobre la importancia del lavado de manos. Para

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ello preparar harina y un pedazo de cartulina negra. La maestra frente a los nios y nias se manchara las manos con harina y luego se sacudir bien procurando dejar un poco de harina en sus manos. Comentar que la suciedad no siempre se puede ver pero que permanece y que guarda microbios dainos. Pasar las manos sobre la cartulina negra y observar las manchas blancas. Dejar como tarea preguntar a los padres porqu es importante lavarse la manos. 30 45 Recreo Actividad Dirigida: Los nios y nias compartirn lo que escucharon a la hora de recreo: Ej. lo que hablaron las personas grandes, o hayan escuchado de otros compaeros. Preguntar qu creen ellos que deberan decir y hacer las otras personas?. Llevar mensajes grabados, sobre normas de convivencia, principalmente relacionadas con la comunicacin: Dar gracias, Por favor, etc. Preguntar en relacin a lo escuchado. Y en una hoja dibujar lo que perciben con lo que escuchan. Coevaluacin: Conversar con los nios y nias y escuchar sus sentimientos en este primer da de clase. Valores: respeto Hbitos: Limpieza

10`

rea Medio Social Y Natural Comunicacin y Lenguaje Expresin artstica Comunicacin y Lenguaje

Competencia 1 4 2 2 1

Indicador de logro

Contenidos 1.1.1 4.1.1 2.2.6 2.2.7 2.9.1 1.3.6

1.1 4.1 2.2 2.9 1.3

AGENDA NO.2
FECHA:___________________________ Recursos: Espejo, Papel, Cartulina, Harina, arena y Pegamento pelotas

QU HACEMOS?
TIEMPO: 30` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Cantar Quin vino a la escuela Hoy. Preparar un espejo, y cada vez que se menciona el nombre de un nio mostrarle el espejo para que se refleje su rostro en l. Uno de los nios y nias comparte con sus compaeros lo realizado en su casa el da anterior, y externa sus ideas en relacin a lo que desea hacer este da en la escuela y con sus compaeros. 45 Actividad Dirigida: Se eligen por mesas o grupos un coordinador en forma democrtica, mediante las propuestas y votos de los nios y nias, es necesario inducir esto. Los coordinadores salen del aula y observan por un tiempo determinado lo que est sucediendo en la escuela y las caractersticas del da. Al regresar contarn a sus compaeros lo observado, y en conjunto dibujarn en una hoja la escuela tomando en cuenta lo que sucede y hacen otros en la misma as como las caractersticas del da (nublado, soleado, lluvioso, etc.). Posteriormente todos participan indicando en qu posicin en relacin a la suya (arriba, abajo, en frente, delante, atrs, cerca de..etc.) se encuentran la direccin, el grado X, la tienda escolar, el patio, los servicios sanitarios etc. Preguntar que hacen la directora o director del establecimiento y en qu se diferencia con el resto de maestros/as, as como con las dems personas (los vendedores, los que hacen la limpieza. Adems preguntar sobre la diferencia entre la estructura fsica del establecimiento y la de su casa.

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Refaccin: Recordar la importancia del lavado de manos y agregar la necesidad de limpiar lo que comemos. Mostrar una fruta sucia y frotar contra un pao blanco o papel de bao, mostrando los residuos de sucio en l. Recreo. Actividad Dirigida: Canto MIS MANITAS SON DOS: Mis manitas son dos Una izquierda otra derecha Las dos sirven, cada una tiene un don, Dios me las dio para abrazar, y agarrar Hablar sobre la cantidad de dedos en la mano, sobre las uas, y sobre la utilidad de nuestras manos. Cada uno dibujar el contorno de su mano en un cuadrado de cartulina, procurando colaborar con quienes no pueden realizarlo solos. Pegar dentro de la figura de la mano aserrn o arena. Al secar, cortar y pegar a una paleta de helado. 15 Actividad Dirigida: Se dejar como tarea preguntar a los padres el lado en el que se sita la casa en la comunidad o la ciudad, en relacin a los puntos cardinales. Es decir si se ubica en el oeste, el norte, el sur o el oeste. Explicar a los nios y nias de la posicin de la tierra con respecto al sol con dos pelotas, y en el patio colocar a los nios y nias de frente al norte, e indicarles que atrs est el sur, a la derecha el oeste y a su izquierda el este. Explicar sobre la salida del sol y el lado por el que se oculta. Coevaluacin: Colocar a los nios y nias en parejas uno frente a otro y mutuamente se explicarn lo aprendido durante el da. Valores: Cooperacin rea Hbitos: Limpieza Contenidos 1.1.2 2.1.3 1.2.5 3.2.1 2.9.1

30 40

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Competencia Indicador de logro 1 2 1 2 1.1 2.1 1.2 3.2 2.9

Medio Social Y Natural Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje Expresin artstica

AGENDA NO.3
FECHA:___________________________ RECURSOS : Cajas de cartn, objetos con formas de figuras, geomtricas de colores en cartulina, figuras geomtricas grandes en cartulina

QU ERES?
TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Se recibe a los nios y nias cantando Buenos Das Seorita..Todos se tocan los pies con los dedos ndice y medio. Colocan sus manos en la cintura y realizan giros de derecha a izquierda. Actividad Dirigida: Formar grupos de nios y nias y preparar cajas con objetos de diferentes formas, preferentemente que denoten con claridad las figuras geomtricas. Distribuir una caja por cada grupo de nios y nias. Los nios y nias introducirn sus manos en ellas y sin ver manipularn los objetos. Dir a los dems qu forma tiene, y mostrar al resto del grupo para verificar la suposicin realizada. La caja se rotar entre los miembros de todo el grupo, y se alternar la manipulacin de los objetos entre una y otra mano, de tal manera que utilicen tanto la mano izquierda como la derecha. Refaccin: Dedicar tiempo para lavar las manos, y explicar que la mesa y los utensilios deben quedar limpios despus de cada toma de alimentos. Recreo: Actividad Dirigida: y nias: Se inicia la actividad preguntando a los nios

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Qu sintieron al tocar los objetos de la caja? Qu les gust ms? Quines no respetaron su turno de introducir la mano entre la caja? Es importante respetar los turnos? Es correcto que todos hablemos a la vez? Qu pasara si todos hubisemos hablado a la vez? Se hubiera entendido el mensaje del compaerito/a?. Diga a los nios y nias que escucharan un cuento. Es necesario advertir que posteriormente se realizarn preguntas por lo que ser necesario poner atencin al mismo. Coevaluacin: Distribuir entre los nios y nias figuras geomtricas. Preparar con anticipacin ejemplares de las figuras distribuidas en grande y colocarlas en las dependencias del establecimiento sin que los nios y nias lo sepan. Por ej. pegar en la direccin un crculo, en la tienda un tringulo, etc. Procurar colocar cada uno en direccin de los puntos cardinales. Indicar a los nios que se agrupen ordenadamente por la figura geomtrica que se les otorg, luego cada grupo conformado buscar la figura grande escondida en su establecimiento. Ser necesario verificar la cooperacin y el orden para buscar la figura que le corresponde. Valores: Cooperacin. Hbitos: Respeta el orden. Poner atencin. rea Medio Social Y Natural Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje Competencia 1 1 Indicador de logro 1.1 1.1 3.2 Contenidos 1.1.2 1.1.1 3.1.1

AGENDA NO.4
FECHA:___________________________ RECURSOS: Hielo, Agua caliente ,Papelografo.

CAMINITO DE LA ESCUELA
TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Canto BIENVENIDO SEAS T: Bienvenido seas t, seas t, seas t Bienvenido seas t, ven a esta clase. Bienvenido seas t, mi nombre es.(el nombre del nio) Preguntar Cmo est el da hoy? . Jugar el Rey Pide. 45 Actividad Dirigida: Preguntar a los nios y nias si la distancia entre la escuela y la casa es cerca o lejos. As como el nombre de los elementos que observan durante el trayecto de su casa a la escuela. (casas, arboles, carros, etc.) Otorgar un pedazo de cartulina tamao oficio para dibujar la casa en relacin a la distancia de la escuela. En el mismo dibujo se incluirn los objetos que se observan durante el trayecto del hogar a la escuela. 45 30 Actividad libre: Utilizar los rincones de aprendizaje. Refaccin: Canto Mis Manitas Lavo As

MIS MANITAS LAVO AS Mis manitas lavo as, lavo as, lavo as, Mis manitas lavo as el lunes por la maana. Mi carita lavo as, lavo as, lavo as, Mi carita lavo as, el lunes por la maana. Mis cabellos peino as, peino as, peino as, Mis cabellos peino as, el lunes por la maana. (cambiar el da conforme sea necesario) A la escuela voy as, voy as. Hablar sobre la importancia de mantener una postura adecuada al comer. 30 45 Recreo: Actividad Dirigida: Tocar el suelo del aula y contrastar con la temperatura del suelo del patio (buscar un espacio donde el sol se refleje). Calentar agua y colocar en un recipiente abierto. En otro colocar hielo. Pedir a los nios y nias que por turnos introduzcan sus manos en ambos recipientes y que den a conocer lo observado. Mencionar a los nios y nias objetos diferentes y que digan si es frio o caliente, ej. Una plancha conectada, una refrigeradora, un helado, una taza de caf, etc. Colocar las manos en un espacio fro y luego frotar fuertemente ambas manos, frotar las manos tambin con otro compaero/a. Explicar la sensacin producida. Jugar frio o caliente: Pedir a un nio o nia que salga un momento del aula, y esconder un objeto. Los dems indicarn mediante los trminos frio o caliente si se encuentra cerca o lejos del objeto. Fro

si est lejos, caliente si est cerca. Heteroevaluacin: Disponer en un papelgrafo dibujos o figuras de diversos objetos que denotan temperaturas diversas. Los nios y nias identificarn correctamente la diferencia en la temperatura de los objetos. Valores: Participacin. Hbitos: Higiene

rea Medio Social Y Natural Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje Expresin artstica

Competencia 1 2 1 1 1

Indicador de logro Contenidos 1.1 1.1.3 2.1 2.1.1 1.1 1.1.2 1.2 1.1 1.2.2 1.1.2

AGENDA NO.5
FECHA:___________________________
RECURSOS:

Bolsas decoradas, Objetos con diferentes texturas Cuadrados de fomi y lija con diferentes texturas Hojas de papel Crayones Pegamento.

ADIVINO LO QUE TOCO


TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Cantar Quin vino a la escuela Hoy preparar un espejo, y cada vez que se menciona el nombre de un nio o nia mostrarle el espejo para que se refleje su rostro en l. Actividad Dirigida: En bolsas que se presentarn a los nios y nias como mgicas se colocarn objetos con diferentes texturas. Los nios y nias introducirn sus manos indicando las diferencias entre las texturas. Mostrar un objeto con una textura especfica y buscar en el saln de clase objetos con textura semejante. Ej. Mostrar un retazo de tela, luego buscar objetos lisos. 30 30 45 Refaccin: Recordar en relacin a la necesidad de mantener una postura adecuada al comer. Recreo Actividad Dirigida: Colocar a los nios y nias frente a un espejo, mientras realizan diferentes ejercicios como cerrar los labios , volver la lengua en diferente posicin, arriba-abajo, de izquierda a derecha, adentro y afuera. Luego en parejas habr un coordinador y el otro imitar lo que su coordinador ejecute con su lengua.

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Heteroevaluacin: Prepare cuadrados en fomi o algn otro material que usted posea y lija con diferentes texturas; en una hoja de papel dibujar crculos de colores. Indicar a los nios y nios que en el crculo rojo pegar el cuadrado con textura lisa, en el azul el de textura corrugada, en el amarillo la textura spera Valores: Confianza Hbitos: Orden

rea Medio Social Y Natural Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje

Competencia 4 1 2

Indicador de logro 4.1 1.1 2.1

Contenidos 4.1.4 1.1.3 2.1.1

AGENDA NO.6
FECHA:___________________________ RECURSOS: Pito, sonajero, panderenta Tiza .Grabadora, con sonidos de marimba y msica africana. Figuras de recursos naturales Crayones papelgrafo

SONIDOS HERMOSOS
TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Se recibe a los nios y nias cantando Bienvenido seas t Formar parejas para cantar, mientras se saludan con las manos y un abrazo. Conversan sobre la forma en que se sienten. Actividad Dirigida: Dibujar en el patio un crculo grande. Los nios y nias se colocarn en el contorno de la figura. Al escuchar el sonido de un pito corrern. Al escuchar el sonido de una pandereta caminarn despacio, con el sonido de un sonajero saltarn. Otorgar a cada nio un papelgrafo y crayones. Descalzar a los nios y nias e indicarles que dibujarn con sus pies al ritmo de la msica. Preparar una grabadora con msica lenta (marimba) y con msica bailable (preferentemente msica africana donde se escuchen ritmos de tambores). Los nios y nias dibujarn rpido al ritmo de los tambores y lento al ritmo de la marimba. Cerrar los ojos y escuchar los sonidos del ambiente, identificar sin mirar de donde proviene el sonido. Se nombrar a un nio para que haga sonar algn objeto del aula. El resto adivinar de qu se trata. 30 Refaccin: Hablar sobre los beneficios que los alimentos que se tomarn nos benefician. Preguntar si los alimentos estn frios, calientes, o templados.

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Recreo Actividad Dirigida: Dar un paseo por los alrededores del establecimiento si el ambiente as lo permite, de lo contrario realizar la caminata dentro del establecimiento. Mostar a los nios y nias rboles, el agua, el sol, el aire. Preguntar a los nios y nias si creen que lo arboles y el agua se pueden acabar, y tambin si el sol algn da ya no alumbrar. Mostrar algn rbol frutal o una fruta y preguntar qu pasara si el rbol que produce esas frutas se muriera. Explicar que el suelo se cansa al ser usado constantemente para cultivar. Hablar al nio de que hay elementos de la naturaleza q u e s e acaban con el uso, y otros que no. Como tarea los nios y nias llevarn al siguiente da objetos naturales: palitos, hojas, piedras, etc. As como objetos para reciclar. Coevaluacin: Disponer en un canasto figuras de recursos naturales. Los nios y nios clasificarn las figuras entre las que son renovables y las que no Valores: Cooperacin. Respeto rea Hbitos: Sigue instrucciones Contenidos 2.1.2 1.1.4 1.1.7

Competencia Indicador de logro 2 1 1 2.1 1.1 1.1

Medio Social Y Natural Destrezas de Aprendizaje Expresin artstica

AGENDA NO.7
FECHA:___________________________ RECURSOS: Objetos reciclables y no reciclables. Maskin tape. Cartulina Reproductor de sonidos .Marcadores Hojas, crayones

DERECHA -IZQUIERDA
TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Se recibe a los nios y nias cantando Bienvenido seas t. Formar parejas para cantar, mientras se saludan con las manos y un abrazo. Conversan sobre la forma en que se sienten. Actividad Dirigida: En bolsas los nios y nias recolectarn objetos del patio o las reas alrededor. Formar grupos y otorgar a cada uno un pliego de cartulina. En la misma dibujar dos flechas que partan del centro en forma divergente, una hacia la izquierda y otra hacia la derecha, , . Hacia la derecha pegar los objetos reciclables, y hacia la izquierda los que no se pueden reciclar, pegar con maskin tape. 30 30 Refaccin: Lavar las manos y hablar sobre la necesidad de utilizar cubiertos al comer. Recreo.

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Actividad Dirigida: En un equipo reproductor de sonidos (grabadora, celular, etc) dar a conocer un sonido especfico que los nios y nias imitarn seguidamente. Escuchar atentamente sonidos del ambiente e imitarlos. En hojas dibujar objetos que hacan sonidos agradables y los que hacan ruido.

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Heteroevaluacin: Colocar a los nios y nias en fila todos de frente hacia el o la docente. Al dar un aplauso los nios y nias se voltearn hacia su derecha. Al dar un aplauso hacia su izquierda. Con los recursos que das anteriores se haban solicitado elaborar un trabajo en colage que la maestra disponga. Valores: Respeto rea Hbitos: Escucha con atencin Indicador de logro 2.3 1.2 2.1 2 2.1 Contenidos 2.3.1 1.2.5 2.1.1 2.1.2

Competencia 2 1

Expresin Artistica Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje Educacin Fsica

AGENDA NO. 8
FECHA:___________________________ RECURSOS: Papel peridico, tmperas linterna, o velas, pegamento Cinta adhesiva bolsa y objetos diversos, platos plsticos Cuadrados rojos y verdes.

MI PLANETA
TIEMPO: ACTIVIDAD: CON LA MANO DEMOS BUENOS DIAS Con la mano demos buenos das Con la mano demos buenos das Con la mano demos buenos das, Bien.venido seas hoy. Preguntar Cmo est el da hoy?. Esperar las respuestas y platicar en relacin al clima, y en la forma en que vamos vestidos, preguntar si es apropiada la vestimenta para el clima que hace. 45 Actividad Dirigida: Formar con papel peridico unas pelotas de papel. Forrar con papel de bao. Colorear con tmperas en color azul. Preparar con 15` Recibimiento: Invocacin a Dios. Se recibe a los nios y nias cantando

anticipacin mapas pequeos de Guatemala y pegar en la pelota procurando colocar en una posicin relativa a la que ocupa en una esfera planetaria. Mostrar como gira el planeta alrededor del sol, ejemplificando con los planetas hechos y linternas, o una vela. Distribuidos en el suelo se narrar un viaje espacial imaginario, para ello se pueden preparar platos de plstico que pueden usar los nios y nias como sombrero para imaginar que son astronautas. Durante todo el momento de la narracin hablar en tiempo pasado, presente y futuro. 30 30 45 Refaccin: Lavado de manos. Y platicar en relacin a las propiedades de los alimentos que se ingerirn. Recreo Actividad Dirigida: En el patio jugar La Batalla del Calentamiento, ir suprimiendo dentro de la misma cancin algunas partes del cuerpo. MI BARBA TIENE TRES PELOS Mi barba tiene tres pelos Tres pelos tiene mi barba, Si no tuviera tres pelos ya no sera una barba. Mi tiene tres pelos Tres pelos tiene mi. Si no tuviera tres pelos Ya no sera una.. Variaciones:
1.

Quitar la palabra tres.

2.

Quitar la palabra pelos.

Ir suprimiendo trminos cada vez. Ensear el poema El sol es el astro ms bello del cielo El sol es el astro ms bello del cielo Su luz da vida a la tierra Y a todos los nios y nias Somos felices Porque hace brillar nuestra alma Hoy, maana y ayer. Cuando ya est bien aprendido ir suprimiendo algunos trminos. Colocar en una bolsa cinco objetos diferentes. Mostrar por dos segundos cada objeto. Sin que los nios y nias se enteren extraer un objeto. Preguntar a los nios y nias cual es el objeto faltante. Repetir varias veces con objetos diferentes. 10 Heterovaluacin: Entregar a cada nio y nia un cuadro verde y un rojo. Realizar preguntas en relacin a los movimientos de la tierra. Si el nio conoce la respuesta mostrar el color verde, y si no lo conoce mostrar el color rojo. Valores: democracia rea Medio Social Y Natural Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje Expresin artstica 1 Hbitos: comer sanamente. Indicador de logro 2.1 1.3 2.3 1.2 Contenidos 2.1.3 1.3.1 2.3.2 1.2.1

Competencia 2 1

AGENDA NO.9
FECHA:___________________________
RECURSOS:

Maskin tape, Tiza, Lana, Objetos diversos, Papel

NIOS Y NIAS DE TRAPO


TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Se recibe a los nios y nias cantando Bienvenido seas t . Formar parejas para cantar, mientras se saludan con las manos y un abrazo. Conversan sobre la forma en que se sienten. Actividad Dirigida: Jugar con esqueleto sin esqueleto. Explicar a los nios y nias que dentro de nosotros hay un esqueleto que nos permite estar firmes. Al decir con esqueleto los nios y nias se pondrn en posicin firme. Y al escuchar sin esqueleto (hablar con un poco de pereza en este ltimo momento) los nios y nias se desplomarn como nios y nias de trapo. Colocar bajo un orden establecido varios objetos. Luego desordenar y pedir a los nios y nias que los ordenen como al principio. Repetir el ejercicio por mesa o grupos con objetos ms pequeos. En hojas copiar patrones preestablecidos, seguir o completar series. 30 30 Refaccin: Hablar sobre las complicaciones que pueden surgir al hablar con la boca llena de alimentos. Recreo

45

45

Actividad Dirigida: En hojas de papel peridico dibujar con crayn de cera diversos tipos de lneas, rectas, curvas, etc. . Los nios y nias cortarn iniciando por un punto que la maestra colocar en un extremo de las lneas. En el suelo dibujar diversas lneas, o maracarlas con maskin tape. Marcar en cada una puntos especficos de salida que debern iniciar por el lado izquierdo. Pedir a los nios y nias que caminen sobre las lneas iniciando siempre por los puntos de salida. El recorrido hacerlo de diversas formas: corriendo, saltando, caminando, brincando en un pie, marchando, gateando. Para hacerlo ms dinmico en forma rpida llamar a los nios y nias por su nombre e indicarles qu lnea les toca recorrer. Animarlos para que sea todo rpido.

10

Heteroevaluacin: Otorgar a los nios y nias listones de lana. Pedirles que lo coloquen sobre las mesas como lnea recta, vertical, horizontal, como lnea curva, oblicua etc. Valores: Respeta turnos al jugar Hbitos: Sigue instrucciones

rea Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje Expresin artstica Educacin Fsica

Competencia 1 2 2 1

Indicador de logro Contenidos 1.3 2.1 3.1 2.6 1.3 1.3.2 2.1.1 3.1.4 2.6.9 1.3.7

AGENDA NO.10
FECHA:___________________________ RECURSOS: Naylon de colores Pegamento Revistas, prensas Tijeras Figuras geomtricas en cartulina

MAR, CIELO, TIERRA


TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Diga a los nios y nias que se saluden con un abrazo muy fuerte y se digan que es alegre estar juntos. Actividad Dirigida: Conjuntamente con la maestra, conversan acerca de la importancia que tiene la tierra, cielo y mar para todos los seres vivos que habitan en estos hbitats. Preparar tres nylon, en colores verde, blanco y azul, cortar el verde como si fuese grama, el blanco en forma de nubes, y el azul en forma de olas. Cortar en prensas o revistas seres vivos y pegar en el lugar que corresponda. Escuchan un cuento narrado o ledo por los nios , dan sus opiniones acerca del cuento que la maestra est narrando. El cuento puede ser inventado por maestra y alumnos. Jugar en el patio: mar, cielo y tierra. 30 30 45 Refaccin: Todos limpian su mesa, se lavan las manos y agradecen a Dios por los alimentos. Recreo Actividad Dirigida: Juego: veo veo, qu ves?

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Preparar con anticipacin figuras como cuadrados, crculos, rectngulos, tringulos, ovalos, rombos, etc. Distribuir las figuras entre los nios y nias y nias, y una hoja de papel, pegamento. La maestra preparar las mismas figuras en grande (una por cada forma distribuida). Mostrar una de las figuras ej. Un circulo, los nios y nias buscarn entre sus figuras la que se parece a la que la maestra muestra y pegar en la hoja. Juntar nuevamente las figuras. Repartir una figura por nio, no importando cual sea. Los nios y nias a la orden emitida se agruparn por figura en el espacio que la maestra indique. Por ej. Los que tengan cuadrado se agruparn cerca de la puerta. Pedir a los nios y nias que ayuden a los que se pierden. Identificar que grupo tiene ms y cual tiene menos. Redistribuir las figuras y jugar nuevamente. 10 Coevaluacin: Conversar en relacin a la actividad que ms les gust de las efectuadas en el da. Qu hicimos? Qu les gust mas? Lo que aprend? Valores: Solidaridad Hbitos: Asea el lugar donde come

rea Medio Social y Natural Comunicacin y Lenguaje Destrezas de Aprendizaje

Competencia 2

Indicador de logro 2.1 3.1

Contenidos 2.1.3 3.1.1 3.1.2 1.3.5

1.3

AGENDA NO.11
FECHA:___________________________

MI SOMBRA
RECURSOS: Yeso Objetos que produzcan sonidos: TAMBOR, CAMPANA, PITO, PANDERETA. TIEMPO: 15` 45 ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Cantan canciones y se saludan alegremente. Actividad Dirigida: Colocar a los nios y nias y nias en parejas, otorgar a cada pareja una barrita de yeso, de preferencia de color blanco y llevarlos al patio. Explicar el fenmeno de la sombra, e indicar que uno dibujar el contorno de la sombra de su compaerito. Preguntar a los nios y nias sobre el color de la sombra y luego observar las siluetas dibujadas. 30 30 45 Refaccin: Indicar a los nios y nias que la comida, aunque no sea de nuestro agrado, no debe botarse. Recreo Actividad Dirigida: Preparar objetos sonoros como: campana, pito, tambor, pandereta,

y otros instrumentos que produzcan sonidos. Mostrar a los nios y nias los objetos mencionados y los sonidos que emiten. Recuerde dar duracin y secuencia a cada sonido. Combinar los sonidos con palabras, Por ejemplo: Pe dro, combinado con dos golpes al tambor. Invitar a un nio o nia. Vendarle los ojos. Indicar al nio que debe adivinar el objeto ejecutado Ejecutar un sonido con uno de los objetos mientras se menciona las silabas del nombre de un compaero. Hacer las siguientes preguntas: Puede un tambor volar? El sonido que emite un pjaro se parece al de una campana? El sonido que emite un gorgorito es parecido al de un perro? El sonido del tambor se parece al del canto del gallo? Escuchar y comentar las respuestas. 10 Autoevaluacin: Colocar a los nios y nias en circulo sentados en el suelo. Preguntar: Qu les gusto de lo que hicieron? Qu instrumento de los ejecutados fue ms difcil de adivinar y porqu? Cmo podemos mejorar?, anotar las actitudes del nio al participar. Valores: Disciplina rea Medio Social y Natural Destrezas de Aprendizaje Hbitos: Orden. Respeto. Contenidos 2.1.4 1.5.3 3.2.5

Competencia Indicador de logro 2 1 3 2.1 1.5 3.2

AGENDA NO.12
FECHA:___________________________

SIGUIENDO INSTRUCCIONES
RECURSOS: Tarjetas de cartulina, Recortes de revistas con figuras de la naturaleza, Carteles y objetos en pares de diferentes tamaos. Revistas, peridicos. Tijeras TIEMPO: 15` 45 ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Recibir a los nios y nias con el canto Quien vino a la escuela Hoy? Actividad Dirigida: Indicar a los nios y nias que harn silencio mientras se les indica las actividades del da, y la forma en la que actuarn en cada caso. Colocar tarjetas a diez nios y nias en la espalda conteniendo dibujos de la naturaleza: lluvia, relmpago, viento, aves, agua, etc. Ninguno de los nios y nias elegidos podr observar los dibujos. (Elija recursos propios del contexto) . El resto de nios y nias observarn las figuras de sus compaeros/ as, y emitirn sonidos y darn pistas para que el nio con la tarjeta en la espalda adivine la figura que sta contiene. Se sientan los nios y nias que vayan adivinando la figura de su tarjeta. Observar en todo momento si los nios y nias siguen correctamente las instrucciones.

30 30 45

Refaccin: Indicar a los nios y nias que es incorrecto hablar cuando se tienen alimentos en la boca. Recreo Actividad Dirigida: Preparar dos carteles con los mismos objetos. En uno los objetos sern pequeos y en el otro grandes. Resaltar que aunque los objetos sean de diferente tamao no cambia su utilidad o forma. Mostrar objetos parecidos pero con diferente tamao: Ej: dos lpices, dos botellas, dos mesas. Etc. Resaltar las mismas indicaciones antedichas. Preparar una hoja con figuras repetidas en pares, pero que se diferencien por su tamao. Pedir a los nios y nias que pinten los objetos parecidos por su utilidad y forma de un mismo color, recalcando que no importa si son de diferente tamao.

Actividad Dirigida: In s t r u i r e n r e l a c i n a la retencin y espiracin del aire, haciendo los ejercicios al comps de un chasquido de dedos. Indicar que al cantar es necesario inspirar adecuadamente, retener el aire y espirar suavemente para que la voz sea clara. Entonar una cancin ejercitando la retencin y espiracin del aire.

10

Heteroevaluacin: Otorgar a los nios y nias revistas o peridicos para que hagan recortes de figuras de la naturaleza que son tiles al hombre. Pegar en ppelo grafos especficos. Valores: Escuchar Hbitos: Orden. Limpieza.

rea Expresin Artstica Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje

Competencia 2 1 1

Indicador de logro 2.1 1.4 1.1

Contenidos 2.1.2 1.4.1 1.1.1

AGENDA NO.13
FECHA:___________________________ Recursos: Hojas, crayones de colores.

HABLO DE MI ENTORNO
TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Se recibe a los nios y nias cantando Buenos Das Seorita..Todos se tocan los pies con los dedos ndice y medio. Colocan sus manos en la cintura y realizan giros de derecha a izquierda. Actividad Dirigida: Jugar al Director de la Orquesta. Colocar a todos los nios y nias en crculo. Elegir al nio ms activo y sacar del aula unos instantes. Se elige dentro de los nios y nias del crculo al director de la orquesta, quien realizar algn movimiento (tocarse la cabeza, golpearse las mejillas, dar jalones a sus odos, etc.), el resto de nios y nias imita lo que el director hace. Es necesario que todos permanezcan callados, y que estn en todo momento observando los cambios de movimiento del director de la orquesta. Cuando se haya iniciado, introducir al aula al nio y nia que permaneca afuera y pedirle que observe e identifique al nio y nia que dirige la orquesta.

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Mostrar figuras con personas o personajes que tengan posturas distintas. Pedir a los nios y nias que imiten en cada caso. 30 30 45 R e f a c c i n : I n d i c ar a los nios y nias que es incorrecto hablar mientras se tienen alimento en la boca. Recreo Actividad Dirigida: Preguntar a los nios y nias sobre lo observado en el momento del recreo, haciendo hincapi en los tipos de juegos que se utilizan. Permitir que los nios y nias hablen y manifiesten sus ideas, pero recomendar que deben tomar su turno para hablar. 5 Actividad Dirigida: En hojas dibujar trazos desordenados (arabescos), dar a los nios y nias lapides de colores para que repasen varias veces. En otra hoja permitir que los nios y nias realicen los arabescos que deseen. 10 Coevaluacin: Preguntar a los nios y nias Qu juego de los observados durante el momento del recreo es ms bonito y porqu?. Comentar y verificar el respeto del turno al hablar. Valores: Respeto del turno al hablar. correcta. rea Expresin Artstica Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje Competencia 2 3 2 1 Hbitos: Alimentacin Contenidos 2.7.1 3.1.1 2.2.1 1.2.1

Indicador de logro 2.7 3.1 2.2 1.2

AGENDA NO.14
FECHA:___________________________

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
RECURSOS: Libros de cuentos, imanes, peins, hojas de planta, semillas, botones y crayones. TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: invocacin a Dios. Se recibe a los nios y nias cantando Con la mano demos buenos das .Preguntar sobre las condiciones del da: nublado, soleado, etc. Anotar en el pizarrn el da la fecha y ao. Actividad Dirigida: Jugar tenta elctrica. Otorgar en cada mesa imanes y objetos de diferente material: plstico, metales, minerales, etc. Pedir a los nios y nias que acerquen los imanes a todos los objetos y observen lo que sucede en cada caso. Preparar peines, y pedir a los nios y nias que se froten los peines en sus prendas de vestir por unos instantes, y que luego lo pasen sobre los cabellos de un compaero. Conversar en relacin a lo experimentado, y explicar en relacin a la electricidad y el magnetismo. Ejemplificar con los fenmenos del rayo, etc. 30 Refaccin: Hablar sobre la postura adecuada al sentarse durante las

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horas de comida. 30 30 Recreo Actividad Dirigida: Repartir dos crayones a cada nio y nia. Indicar que los crayones le servirn de pinzas. Distribuir semillas, botones, papeles de colores, hojas de planta, y cazos. Pedir a los nios y nias que trasladen al cazo los objetos distribuidos valindose nicamente de las pinzas. 20 Actividad Dirigida: Narrar una historia. Luego hacer preguntas desde el inicio de la historia para que los nios y nias recuerden y digan cada evento de la narracin. 10 Heteroevaluacin: Identificar objetos que son atrados con mayor facilidad por el efecto de la gravedad. Identificar situaciones donde se presente la electricidad. Valores: Tolerancia. Hbitos: Alimentacin correcta. rea Medio Social y Natural Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y Lenguaje Competencia 2 2 1 Indicador de logro 2.1 2.1 1.2 Contenidos 2.1..4 2.1.7 1.2.1

AGENDA NO.15
FECHA:___________________________

TODO POR AQU, TODO POR ALLA


RECURSOS: Objetos diversos, lana, gorgorito, maz, papelografo, crayones, grabadora, cds, cucharas plsticas TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: invocacin a Dios. Se recibe a los nios y nias cantando Bienvenidos seas t .Preguntar sobre las condiciones del da: nublado, soleado, etc. Anotar en el pizarrn el da la fecha y ao. Actividad Dirigida: Otorgar a cada nio un objeto. El nio/o colocar el objeto en la posicin indicada por el o la docente: Por ej. Colocar atrs, adelante, a la derecha, a la izquierda, dar vueltas alrededor de ello, colocar entre, llevar all, all, aqu o colocar entre otras. En el patio poner a los nios y nias en fila hombro con hombro. Indicar hacia donde queda la derecha y la izquierda. Preparar un gorgorito e indicar a los nios y nias que si escuchan un pitido se voltearn a la izquierda y que se escuchan dos se voltearn ala derecha. Colocar una hebra de lana en la mano derecha del nio para que

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reconozca esta direccionalidad de su cuerpo. Juego La comida de los Pollitos. Regar maz en la mesa. Otorgar a cada nio y nia una cuchara de plstico misma que se colocara en la boca. Con las manos hacia atrs recoger el maz y lo colocar en algn recipiente indicado. 30 30 30 20 Refaccin: Hablar sobre la postura adecuada al sentarse durante las horas de comida. Recreo Actividad Dirigida: Entregar tiras de papel. Con las mismas realizar trenzas. Actividad Dirigida: Distribuir un papelgrafo a cada nio y un crayn. Descalzarse. Preparar con anticipacin piezas musicales con ritmos diferentes. Colocar el crayn primero en el pi derecho y puestos de pi los nios y nias dibujarn sobre el papelgrafo arabescos al comps de la msica. Si el ritmo es lento los movimientos del pie sern lentos y si es rpido los arabescos se harn tambin con rapidez. 10 Heteroevaluacin: Formar parejas. Se le solicitar a uno de los nios y nias de cada pareja colocarse en la posicin indicada respecto a su compaero/a. Por ej. Colcate atrs de ella/el, a su derecha, a su izquierda, etc. Valores: Respeta su turno. rea Expresin Artstica Destrezas de Aprendizaje Competencia 3 1 2 Hbitos: Sentarse adecuadamente. Indicador de logro 3.1 1.4 2.1 Contenidos 3.1.1 1.4.4 2.1.2

AGENDA NO.16
FECHA:___________________________

FALSO O VERDADERO
RECURSOS: Recortes de diversas figuras, marcador de pizarra. TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: invocacin a Dios. Se recibe a los nios y nias cantando Bienvenidos seas t .Preguntar sobre las condiciones del da: nublado, soleado, etc. Anotar en el pizarrn el da la fecha y ao. Actividad Dirigida: Emitir juicios lgicos e ilgicos sobre objetos del entorno. Los nios y nias decidirs si lo expresado es falso o verdadero. Ej. Los relmpagos aparecen cuando el da est muy soleado. Cuando hay calor uso guantes. Etc. Presentar a los nios y nias recortes donde se puedan emitir juicios verdaderos. Pedir que emitan juicios al respecto. Buscar objetos del aula y presentar a los nios y nias mientras se emiten juicios diversos. Ej. Esta silla es grande. El lpiz es azul. Esperar a que los nios y nias contestes si el juicio es verdadero o falso. 30 Refaccin: Agradecer a Dios por los alimentos antes de ingerirlos,

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pedir por aquellos que preparan los alimentos. 30 30 Recreo Actividad Dirigida: Narrar un cuento. Antes de finalizar permitir a los nios y nias emitir el final del mismo.

Dgale a los nios y nias que harn su propio cuento. Pregunte quienes sern los personajes. Cuando lo decidan dibjelos en el pizarrn. Ahora pregunte qu estn haciendo esos personajes. Cuando opinen dibuje los mismos personajes realizando las acciones indicadas. Siga induciendo para que los nios y nias/imaginen la secuencia de los hechos y vaya dibujando en el pizarrn lo que se le indica. En el momento oportuno pregunte a los nios y nias que hacen al final. Dibjelo. Realice las escenas en hojas y lleve al siguiente da para que los nios y nias/ las pinten. Formar un libro con lo efectuado.

10

Heteroevaluacin: Hacer preguntas sobre lo realizado durante el da, procurando que algunos planteamientos sean falsos y otros verdaderos. Esperar las respuestas. Valores: Solidaridad. Hbitos: Limpieza. Contenidos 1.5.2 3.1.2 1.1.3

rea Competencia Indicador de logro Expresin Artstica 1 1.5 Destrezas de Aprendizaje 3 3.1 Comunicacin y lenguaje 1 1.1

AGENDA NO.17
FECHA:___________________________

LOS ANIMALES, LAS PLANTAS Y YO


RECURSOS: Recortes o figuras en relieve de animales, plantas y seres humanos, hojas con dibujos de animales, plantas y ser humano. TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Cantar Quin vino a la escuela Hoy preparar un espejo, y cada vez que se menciona el nombre de un nio mostrarle el espejo para que se refleje su rostro en l. Actividad Dirigida: En carteles preparar figuras en pares de seres humanos, animales y plantas, y establecer similitudes y diferencias. En hojas presentar a los nios y nias figuras representadas por un ser humano, una planta y un animal, misma que puede servir para colorearse. Preguntar en qu se pueden parecer estos tres seres vivos. Escuchar las respuestas y dibujarlas en la pizarra. Dar a los nios y nias las siguientes instrucciones, mismas que debern seguir en el mismo orden:

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Levantar la hoja terminada Colocarle cinta para pegar (tape) Dar una vuelta alrededor de su mesa

Pegar la hoja en el lugar x Dar un abrazo al compaero de la par.

Observar quienes siguen las instrucciones y quienes no. 30 30 30 Refaccin: Agradecer a Dios por los alimentos antes de ingerirlos, pedir por aquellos que no tienen alimentos. Recreo Actividad Dirigida: Preparar figuras, tteres o muecos en relieve. Con los mismos formar parejas y preguntar a los nios y nias Cul es el ms grande? Cul es ms pequeo?. Contar la historia de los Contrarios. (Historia que narra la convivencia de dos amigos: un raton y un elefante. Establecer la contrariedad de la convivencia: Ej. El elefante usa una sombrilla grande, el ratn una pequea. El elefante tiene una piel rugosa, el raton la tiene suave. El Elefante corta frutas de los rboles grandes para el ratn, y el ratn corta flores del suelo para el elefante. El elefante se baa en una tina grande, y el ratn en una tasita. Etc. Cantar: YO TENGO UNA CASITA (hacer los movimientos con las manos mientras se canta, exagerar el movimiento mientras aumenta el tamao de la casa) Yo tengo una casita as y as Toco su puertita, as y as. Por la chimenea sale el humo as y as. Me lustro los zapatos, as y as.

Yo tengo una casota, as y as. Toco su puertota as y as. Por la chimenea sale el humo as y as. Me peino los cabellos, as y as. 10 Autoevaluacin: Conversar sobre lo realizado durante el da. Valores: Solidaridad. rea Medio social y natural Destrezas de Aprendizaje Hbitos: Limpieza. Indicador de logro Contenidos 2.2 3.1 1.5 2.2.6 3.1.3 1.5.5

Competencia 2 3 1

AGENDA NO.18
FECHA:___________________________

MI CUERPO
RECURSOS: Carteles o recortes de nios y nias, espejo, puerta de cartn con el rtulo PRIVADO. TIEMPO: 15` 45 ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Cantar y hablar sobre las condiciones climticas del da. Actividad Dirigida: Invitar a un nio y una nia. Pedir al resto de alumnos establecer diferencias y similitudes entre ambos. Hacer el mismo ejercicio entre dos nios y nias y dos nias. En carteles o figuras de enciclopedias mostrar a los nios y nias el cuerpo humano de un nio y una nia. Explicar que los nias y nias son diferentes y que se diferencian por sus rganos sexuales. Hablar del nombre correcto de los rganos sexuales en cada caso. Y con una puerta de cartn rotulada con PRIVADO explicar que tambin nuestro cuerpo es privado, y que nadie puede tocarnos sin nuestro permiso. Indicar sobre la necesidad de ser higinicos con el cuerpo y del respeto del cuerpo del sexo opuesto. 30 Refaccin: Lavar las manos.

30 30

Recreo Actividad Dirigida: Frente a un espejo los nios y nias ejecutarn movimientos con la lengua, enrollando hacia adentro, mover hacia fuera y dentro, de uno a otro lado. Emitir sonidos imitando los sonidos que se escuchan en el ambiente.

10

Autoevaluacin: Conversar sobre los cuidados del cuerpo, principalmente de los rganos sexuales. Valores: Respeto. Hbitos: Limpieza. Contenidos 2.2.8 3.1.3 2.1.1

rea Competencia Indicador de logro Medio social y natural 2 2.2 Destrezas de Aprendizaje 3 3.1 Comunicacin y Lenguaje 2 2.1

AGENDA NO.19
FECHA:___________________________

SONIDOS
RECURSOS: Chinchines, tambores, campanas, gorgoritos, etc. Grabadora o reproductor de sonidos, teatrito, tteres de papel que representen los diferentes pueblos de Guatemala. TIEMPO: 15` 45 ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Recibir a los nios con un abrazo y cantar Con la mano demos buenos das. Actividad Dirigida: Llevar a los nios y nias al patio o en un ambiente donde pueda escuchar sonidos diferentes. Identificar en conjunto los sonidos fuertes, los medio fuertes y los suaves, as como el objeto que los produce. Reproducir sonidos de trompeta, piano, tambores, cantos de pjaros, melodas, y permitir que los nios establezcan si el nio es suave, medio o fuerte. (Si no se cuenta con un reproductor de sonido realizar golpes en la puerta, tejas, mesas u otros objetos y escuchar los sonidos del ambiente).Presentar figuras de objetos o instrumentos conocidos. Pedir a los nios y nias que identifiquen el sonido que ejecutan estos objetos por su intensidad. Adems repetir pausadamente el nombre de cada figura, acentuando con claridad cada slaba. Procurar hacer hincapi en la slaba acentuada en cada palabra (esto se puede

hacer dando un golpe con el pie a mencionar la slaba que lleva acento) 30 30 30 Refaccin: Hablar sobre la postura adecuada al sentarse durante las horas de comida. Recreo Actividad Dirigida: Elaborar tteres de papel que figuren nios y nias con diferentes vestimentas (tanto de la etnia ladina como indgena). Invitar a los nios y nias para escoger la figura con la que se identifican para colorearlas. Una vez los tteres estn pintados realizar con el teatrito (hecho con cajas de cartn) cuentos u obras.

10

Evaluacin: Con instrumentos como chinchines, panderos y tambores pedir a los nios que identifiquen los sonidos por su identidad. Valores: convivencia pacfica. Hbitos: usa palabras corteses. Contenidos 1.1.3 2.8.4 2.2.3

rea Expresin Artstica Comunicacin y lenguaje

Competencia Indicador de logro 1 1.1 2 2.8 2 2.2

AGENDA NO.20
FECHA:___________________________

CUIDANDO MI CUERPO
RECURSOS: Un tambor, maskin tape, cartel con las etapas de niez, adolescencia y juventud del ser humano, TIEMPO: 15` 45 ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Mi carita lavo as Actividad Dirigida: En el patio caminar sobre lneas siguiendo el ritmo de un tambor. Cambiar de ritmo y marcar el pulso (marchando), acento tiempo dbil y ritmo de meloda (bailando). Escuchar ritmos diversos en reproductores de sonido: ritmo de tambores, ejecucin de concierto de violines, pianos, trompetas. 30 30 30` Refaccin: Agradecer a Dios por los alimentos antes de ingerirlos, pedir por aquellos que no tienen alimentos. Recreo: Actividad Dirigida: Preparar carteles que muestren las diferentes etapas evolutivas del ser humano: bebe, nio, joven, adulto, anciano. Hacer preguntas en relacin a la, etapa de personas que el nio/ conozca, su mam, su hermano, la maestra, l mismo. Mostrar diferentes objetos de limpieza y conversar en relacin a su utilidad en cada etapa de la vida.

Mostrar diferentes prendas de vestir de diversos tamaos. Identificar en que etapa evolutiva se usa, es decir, un pantaln grande lo utiliza un adulto. Hablar sobre la combinacin de colores y la forma correcta de vestirse segn las situaciones. En hojas de trabajo colorear dibujos que representen las diferentes etapas evolutivas del ser humano. 15^ 10 Actividad dirigida. Armar rompecabezas. Heteroevaluacin: Mencionar nombre de personas que tengan relacin directa con la escuela, preguntar en qu etapa evolutiva se encuentran. Valores: Autoestima. rea Medio social y natural Destrezas de Aprendizaje Hbitos: Limpieza. Contenidos 2.2.9 4.1.1 1.4.5

Competencia Indicador de logro 2 4 1 2.2 4.1 1.4

AGENDA NO.21
FECHA:___________________________

MAS, MENOS, MUCHOS, POCOS


RECURSOS : Crayones de colores, hojas de papel, gorgorito, figuras geomtricas de diversos colores, pegamento. TIEMPO: 15` ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Cantar Quin vino a la escuela Hoy preparar un espejo, y cada vez que se menciona el nombre de un nio mostrarle el espejo para que se refleje su rostro en l. Actividad Dirigida: Distribuir entre los nios y nias figuras geomtricas de diversos colores, una figura para cada nio. Al sonido de un gorgorito pedir a los nios y nias que se agrupen los nios y nias que tengan figura del mismo color. Gana el grupo que primero se logre conformar. Observar qu grupos tiene ms, cual tiene menos. Variar las agrupaciones por forma ahora por forma. Distribuir ms figuras, de tal manera que cada nio tenga variedad de figuras. En una hoja agrupar por formas, y pedir que encierre en un crculo el grupo que contenga ms elementos. 30 Refaccin: Formar filas y conducir a los nios y nias hacia los lavaderos. Elegir un responsable para el jabn y uno para la toalla.

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30 30

Recreo Actividad Dirigida: Mover el rostro al ritmo de diferentes melodas. Narrar un cuento. Al final comentar en relacin al cuento narrado. Preguntar Qu hubiera sucedido s?. Escuchar los comentarios. Resaltar la necesidad de respetar los turnos al hablar y el respeto a las otras opiniones. Permitir que todos externen sus ideas y permitir los acuerdos.

25

H e t e r o e v a l u a c i n. En una hoja conformar conjuntos de diversas figuras que representen utensilios que existen en el aula. Pedir a los nios y nias que coloreen de un color especfico el grupo que contenga muchos, el que tenga menos. Etc.. Al ritmo del canto Limpia, limpia deja todo en su lugar ordenar el aula. Valores: Respeto Hbitos: Limpieza. Orden. Indicador de logro 4.1 2.7 3.1 1.2 Contenidos 4.1.3 2.7.1 3.1.5 1.2.1

rea Medio Social y Natural Expresin artistica. Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y lenguaje

Competencia 4 2 3 1

AGENDA NO.22
FECHA:___________________________

MIS COMPAEROS Y YO
RECURSOS: Cartulinas, crayones y figuras diversas. TIEMPO: 15` 45 ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Observar las condiciones del da. Cantar Mis Manitas lavo as. Actividad Dirigida: Distribuir a cada nio su nombre en letras grandes, repasar con varios colores, identificar el rtulo de su nombre con una figura especfica que el nio y nia pueda escoger. Cada nio y nia presentar su nombre a sus compaeros de grupo y dar a conocer lo que le gusta y no hacer. Posteriormente formar parejas y cada nio y nia presentar a su pareja. 30 30 30 Refaccin: Formar filas y conducir a los nios y nias hacia los lavaderos. Recordar que no se debe derramar el agua. Recreo Actividad Dirigida: Sentados en el suelo formarn un crculo. En el centro distribuir jueguetes diversos. Pedir a algn nio y nia que busque por ejemplo

el juguete ms grande, el ms pequeo, el que ms te gusta. Etc. 30 Actividad Dirigida: Ubicar a los nios y nias en el patio. Se formarn en fila lateral tomndose por los hombros (abrazados) y a la seal se balancearn hacia su izquierda y hacia su derecha sin soltarse. Luego hacia delante y hacia atrs. Despus se formarn en fila frontal y se toman de la cintura balancendose hacia los lados y hacia arriba y abajo. 10 Heteroevaluacin: Preguntar a los nios y nias el nombre de sus compaeros. Valores: Respeto rea Medio Social y Natural Educacin Fsica Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y lenguaje Competencia 3 1 3 Hbitos: Orden.. Indicador de logro 3.1 1.1 3.1 2.2 Contenidos 3.1.3 1.1.12 3.1.5 2.2.6

AGENDA NO.23
FECHA:___________________________

SI ESTOY LIMPIO SOY FELIZ


Recursos: Semillas de diferentes tamaos, papel contruccin, pita, ganchos de ropa, prendas de vestir de diferentes tamaos, caja, muecos, baera(opcional),implementos de limpieza. TIEMPO: 15` 45 ACTIVIDAD: Recibimiento: Invocacin a Dios. Observar las condiciones del da. Cantar Mis Manitas lavo as. Actividad Dirigida: Buscar una mueca o mueco de plstico procurar que est sucio, y despeinado. Con una baera de beb y utensilios de limpieza. Dar a conocer la forma adecuada de la utilizacin de estos utensilios. Se puede utilizar una historia. En hojas dibujar utensilios de limpieza. Preguntar cul sirve para secarse, para lavarse, etc.? Colorear en forma especfica segn las preguntas que se vayan realizando. Distribuir recortes de prendas de vestir cortados en papel construccin. Repasar el contorno e identificar la prenda. Formar un tendedero. Hablar sobre el cuidado del vestuario. 30 Refaccin: Formar filas y conducir a los nios y nias hacia los lavaderos. Agrandar el recorrido hacia los lavaderos procurando buscar recodos que nos permitan girar hacia la derecha o izquierda.

Al encontrar el recodo decir a los nios y nias girar a la derecha o a la izquierda segn sea el caso. Recordar que no se debe derramar el agua. 30 15 Recreo: Recomendar el cuidado que se debe tener con el juego.. Actividad Dirigida: Conversar en relacin a las principales necesidades. Preguntar al nio Qu le gusta hacer ms? Qu no le gusta? 30 Actividad Dirigida: Distribuir semillas grandes y pequeas sobre la mesa. Pedir a los nios y nias que las semillas pequeas las coloquen en una caja, o viceversa. Heteroevaluacin: En una caja colocar diferentes prendas de vestir. Pedir a un nio escoger una prenda de vestir y hablar sobre su cuidado y a quien corresponde utilizar esta vestimenta segn gnero y etapa evolutiva.

30

. Valores: Seguir instrucciones. rea Medio Social y Natural Educacin Fsica Destrezas de Aprendizaje Comunicacin y lenguaje Competencia 4 3 3 Hbitos: Higiene. Contenidos 4.2.2 3.2.4 3.1.6 2.3.1

Indicador de logro 4.2 3.2 3.1 2.3

GRUPO DE TRABAJO

Lucrecia Zelada Rosal Enlace Municipal Olintepeque Ana Cecilia Ovalle Enlace Municipal de Concepcin Chiquirichapa. Lilian Maribel Ixcot Enlace Municipal de Almolonga y Zunil Rocio Sac Enlace Municipal Quetzaltenango sector Glenda Caldern Enlace Municipal La Esperanza y San Mateo Alma Chacln Enlace Municipal Quetzaltenango Sector Yendi Yomara Santos Rodas Enlace Municipal San Carlos Sija.

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