Персональный проект

Исследовательский журнал

1
Сроки по персональному проекту
2022/2023
Исследование
Стадия 1. Выбери тему и супервайзера.

14.09.2022 Запуск проектов. Встреча с

проектным
координатором.
Знакомство с задачами и
сроками персонального
проекта.

21.09.2022 Первая встреча с

супервайзером. Подумай о
своих способностях и
интересах и реши, какой у
тебя будет проект, почему
ты его выбрал и что тебе
нужно сделать, чтобы
реализовать его.

Стадия 2. Выбор подходящих источников и сбор

информации

28.09.2022 Собери всю информацию,

какую возможно, из
разных источников и
начни разработку
критериев успешности
продукта

Стадия 3. Планирование Планирование

12.10.2022 Заверши разработку

критериев успешности.
Составь план реализации
проекта

Стадия 4. Анализ информации и создание продукта Действие

26.10.2022 Продолжай работу,

создавай свой продукт

22.12.2022 Предварительный показ

результатов.

2
 Предоставь черновой
вариант продукта

19.01.2023 Продукт должен быть

сделан. Ты презентуешь
его на выставке перед
учениками, учителями,
администрацией школы

Стадия 5. Написание репорта Рефлексия

02.02.2023 ● Сформулируйте
цель обучения,
продукт, приведите
свой план
● Напишите, какие
навыки помогли
вам с целью
обучения и с
продуктом;
приведите
доказательства
● Оцени продукт по
критериям
успешности
● Проанализируй,
чему ты научился
● Заверши репорт
рефлексией

16.03.2023 Репорт должен быть

полностью написан и
проверен

Стадия 6. Последние приготовления

12.04.2023 Предоставь
документацию:
● репорт
● библиография
● продукт
● записи из журнала
исследования
● заполненная и

3
 подписанная форма
академической
честности
● финальная
презентация

19.04.2023 Финальная презентация -

рефлексия по проекту

Планирование
Составьте ментальную карту или схему с:
- сферами вашего интереса
- чему вы хотите научиться / какие навыки вы
хотите развить
- как вы можете связать свои интересы и свои
амбиции в отношении того, что вы хотите
узнать/научиться
- какие знания у вас уже есть, чтобы сделать
ваши амбиции возможными
Прикрепи здесь фото своей карты/схемы

4
Сформулируй цель обучения для проекта
Я хочу научиться… делать полезные для
общества продукт

Запиши несколько возможных стратегий для

достижения цели обучения:
придумать план, создать макет, показать готовый
продукт.

Объясни, как твой личный интерес привёл к этой

цели обучения
Мне интересно… экология и помощь животным
Поэтому я хочу… им помочь

5
Сформулируй, каким будет твой конечный
продукт
Мой продукт - … авто-кормушка для уток с
утилизации пластиковых бутылок

Реши, в рамках какого глобального контекста ты

будешь делать проект:
Выбери один глобальный контекст и один
подпункт (вот ссылка на глобальные контексты
Global contexts and strands)

Я выбрал… в качестве глобального

контекста моего проекта, так как…

Я буду изучать тему… Globalization and

sustainability с точки зрения… экологии

Сформулируй тему проекта:

Помощь уткам, и утилизация пластика

6
Сформулируй цель проекта:
Исходя из цели обучения, продукта и
глобального контекста
Цель моего проекта - … помощь животным и
экологии

Выдели предметные знания:

7
Я уже обладаю некими знаниями в следующих
областях, и это поможет мне в моём проекте:
Знания в области физики, для создания
механизма
Пример: ИЗО: В моём проекте мне понадобятся
мои знания перспективы и колористики,
потому что я собираюсь выставлять свои
картины в мэрии.

8
 Критерии успешности

Разработай подходящие критерии успешности для

своего продукта.
Мой продукт будет успешен, если …

Вспомогательные вопросы:

9
• 1) (Конечный продукт)Мой конечный продукт
будет выглядить как коробка в которую человек
будет бросать использованную пластиковую
бутылку, тем самым сработает механизм
который будет выбрасывать определенное
количество корма для уток.
• 2) (Материалы) Я буду использовать готовую
автокормушку, и переделаю под проект. Как
источники информации я использовал знание
биологии, и учитель мне в этом помог.
• 3) ( Затраты на продукт)
• 4) ( Особенность продукта) Особенность
заключается в том что этот продукт был
придуман мной, и никто пока его не воплотил в
реальность. И еще особенность в том что мой
продукт будет практически автономным
• 5) (Техника)
• 6) (Аудитория) Моей аудиторией будут все те
кто заботится об экологии и о сохранение уток
• 7) (Как я представлю проект) Для моего
выступления я приготовлю презентацию вместе
с макетом моего продукта

10
 • 8) (Цель) Моя цель в том чтобы больше
заботились об окружающей среде в том числе и
об экологии
• 9) ( Обратная связь) Я буду знать что мой проект
работает по количеству брошенных людьми
бутылок и по количеству корма в сомой
кормушке

Для этого ты можешь использовать разные схемы,

например, ACCESS FM:

11
Твоя таблица с критериями успешности продукта
может выглядеть так:

12
А) Мой продукт будет выглядеть как коробка в
которую будут кидать бутылки, с помощью
механизма. Внизу кормушки будет отделение
специально для корма, оно будет на уровне высоты
утки.
С) Те кто будут использовать мой продукт не
получать ничего материального, только счастье из -
за помощи. Я тоже не буду получать выгоды, я корм
я буду всегда заменять, когда закончится, бутылки
которые останутся там я буду собирать и отправлять
на переработку.
Е) Мой продукт будет находится рядом с водоемом
в парках
S) Продукт будет сам не особо большой, то такой
чтоб удобно было им пользоваться людям. И он
будет абсолютно безопасным для использования
М) Продукт будет сделан из материала который
выдержит холода зимой. Скорее всего из пластика и
картона

1-2 3-4 5-6 7-8 баллов

баллов баллов баллов

13
Эстетика: Мой -//- -//- Мой
Как будет продукт продукт
выглядеть получит получит
мой 1-2 высший
продукт? балла, балл,
если… если…
А) ОН
будет
выглядеть
как
коробка в
которую
будут
кидать
бутылки, с
помощью
механизм
а. Внизу
кормушки
будет
отделение
специальн
о для
корма,
оно будет

14
 на уровне
высоты
утки.

Цена: Те кто
Сколько будут
будет стоить использов
продукт? ать мой
продукт не
получать
ничего
материаль
ного,
только
счастье из
-за
помощи. Я
тоже не
буду
получать
выгоды, я
корм я
буду
всегда
заменять,
когда
закончитс

15
 я, бутылки
которые
останутся
там я буду
собирать и
отправлят
ь на
переработ
ку.
Пользовател Все кто
ь: помочь
Кто будет утилизиро
покупать вать
или пластик и
использоват те кто
ь продукт? хочет
помочь
уткам. По
возрасту
ограничен
ий нет
Среда: Мой
Где будет продукт
использоват будет
ься или
находится
храниться
рядом с
продукт?

16
 водоемом
в парках

Размер: Продукт
Каких будет сам
размеров не особо
будет большой,
продукт? то такой
чтоб
удобно
было им
пользоват
ься
людям.
Безопасност он будет
ь: абсолютно
Будет ли безопасны
продукт м для
безопасным использов
при ани
использован
ии?
Функция: Он будет
Как он будет работать
работать? полу
Для чего? автоматич
ески. Все

17
 что мне
надо
будет
делать,
это
подсыпать
корм
когда
закончитс
я, и
забирать
использов
анные
бутылки
на
переработ
ку
Материал: Продукт
Из чего он будет
сделан? сделан из
материала
который
выдержит
холода
зимой.
Скорее
всего из

18
 пластика и
картона

18 Ноября

Заполни таблицу выше. Ты можешь настроить

категории под себя.

Вот пример таблицы с критериями успешности:

19
План
Составь подробный план работы.

20
Ответь в нём на следующие вопросы:

Вот пример таблицы с планом:

Тут место для твоего плана:

21
- Создание идеи проекта и всех критериев. Поиск
всей информации
Сентябрь
- Закупка всех необходимых материалов
Сентябрь
- Проведение опытов и расчеты
Октябрь
- Взятие интервью у специалиста( учитель
биологии)
18 Ноября

Навыки Самоорганизации

Для самоорганизации я использую приложение-

Календарь на моем телефоне, для напоминания и
для отчета о том что я сделал и что еще надо
сделать.

22
23
Исследование
Записывай здесь все источники, которые ты нашёл для
проекта

24
Книги Краткое Цитаты
описание

Вебсайты Краткое Цитаты

описание
https://animalread Рассказывается
er.ru/v-stambule- об автокормушке
zarabotali- в Стамбуле
avtomaticheskie-
kormushki-dlya-
koshek.html
Видео Краткое Цитаты
описание
https://youtu.be/- Рассказывается и
KwyYGW6kSg показывается об
автокормушке в
Стамбуле
Соцсети Краткое Цитаты
описание

Ты также можешь сам создавать опросы, интервью,

записывать обсуждения с экспертами в твоей теме -
это тоже источники.

25
Теперь оформи Список источников (Библиографию).
Вот ссылки на материалы, которые тебе в этом
помогут:
Citation/referencing.pdf

Стиль цитирования MLA

Задачи

Задачи проекта и возможные варианты доказательств

работы.

Планирование Применение Рефлексия

(objective А) навыков (objective (objective С)
В)

Студенты Студенты Студенты

показывают, что показывают, как объясняют,
они
они сделали в ходе почему они
работы над применили сделали именно
проектом навыки ATL в такой проект
ходе работы
над проектом

26
Студенты: Студенты: Студенты:

• формулируют цель •объясняют, • объясняют

обучения в ходе как навыки ATL влияние
проекта, объясняют, применялись
как личный интерес для проекта на себя
привел к цели или свое
достижения их
• указывают обучение
предполагаемый цели обучения
• оценивают
продукт и
•объясняют, продукт
разрабатывают
как навыки ATL
соответствующие
применялись на основе
критерии успеха для
для критериев успеха
продукта
• представляют выполнения их • подкрепляют
подробный план продукта свои
выполнения
продукта в •подкрепляют комментарии
соответствии с объяснения конкретными
критериями подробными доказательствам
примерами и или подробными
или примерами.
доказательст
вами.

27
Примеры Примеры Примеры
подтверждающих подтверждаю
подтверждаю
доказательств щих
могут доказательст щих
в могут доказательств
включать:
включать: могут
• список и/или
диаграмма • серия включать:
интересов и справочных
связанных с ними вопросов •оценка
целей обучения (исследовател продукта
• список возможных ьские навыки) по
стратегий для • образец
критериям
достижения личных и переписки с
академических целей руководителе успеха
•
• диаграмма, м проекта
показывающая связи (коммуникат изображения,
между целью ивные показывающ
обучения и навыки) ие основные
продуктом • скриншот

• ряд шагов, ежедневны характеристики

ведущих к х
продукта
завершению напоминан
разработки ий или
• анализ причин
продукта предупреждений
• график выполнения о выполнении
успеха и/или
краткосрочных и личных задач неудачи
долгосрочных задач. проекта • краткое

(самоуправление) изложение

28
•размышления о новых знаний
разрешении
или идей,
конфликта
(социальные связанных с
навыки) целью
• краткое
обучения.
изложение

предыдущего
обучения,
которое имеет
отношение к
проекту (навыки
мышления).

29
Действие
Вот таблица с наиболее полезными для проекта
навыками. Выдели те, которые ты используешь в
своём проекте (выбери 1-2 из каждого из 5 блоков).
Использовать подходящие формы
Коммуникативные письма для разных целей и аудиторий
навыки Использовать разные средства для
общения с разной аудиторией

Интерпретировать, а также эффективно и

целенаправленно использовать техникb
невербального общения

Обсуждать идеи и знания со

сверстниками и учителями

Участвовать и делать вклад в цифровые

социальные сети

Сотрудничать со сверстниками,
экспертами и другими людьми,
задействуя разнообразные цифровые
пространства и средства массовой
информации

Делиться идеями с разными

аудиториями, используя разные
цифровые пространства и средства
массовой информации

Читать критически и для понимания

Читать разные источники для получения

информации и для удовольствия

Делать выводы и заключения

30
 Писать для разных целей

Пересказывать/перефразировать точно и
кратко

Бегло просматривать тексты для

понимания

Делать эффективные обобщающие

заметки

Находить информацию для предметных

и межпредметных исследований,
используя различные средства массовой
информации

Организовывать и отображать
информацию логически

Структурировать информацию в отчётах,

эссе и докладах

Использовать социальные сети, чтобы

Социальные навыки строить и развивать отношения
надлежащим образом

Практиковать эмпатию, сопереживать

Передавать и разделять ответственность

за принятие решений

Помогать другим добиться успехов

Брать ответственность за свои поступки

Эффективно вести переговоры

Выступать за права и нужды

31
 Планировать краткосрочные и
Самоорганизация: долгосрочные задания; укладываться в
организационные сроки

навыки Вести еженедельник для заданий

Создавать планы для подготовки к

итоговому оцениванию (экзамены и
выступления)

Ставить трудные, но реалистичные цели

Планировать стратегии и действовать для

достижения личных и академических
целей

Придерживаться расписания занятий и

сроков сдачи заданий

Вести организованную и логически

выстроенную систему папок/записных
книжек с информацией

Использовать подходящие стратегии для

организации сложной или комплексной
информации

Выбирать и использовать технологии

эффективно и продуктивно

Применять стратегии развития

Самоорганизация: умственной концентрации
аффективные навыки Применять стратегии по преодолению
желания отвлечься от дела

Демонстрировать упорство и усидчивость

Применять стратегии по снижению

стресса и тревоги

32
 Практиковаться в анализе и объяснении
причин неудач

Применять стратегии восстановления

после бед, ошибок и неудач

Практиковать "полезные неудачи"

Практиковаться в умении справляться с

разочарованиями и неоправданными
ожиданиями

Развивать новые навыки, техники и

Самоорганизация: стратегии для эффективного обучения
навыки рефлексии Замечать сильные и слабые стороны
собственных стратегий обучения
(оценивание себя)

Пробовать новые навыки ATL (подходов к

обучению) и оценивать их эффективность

Обдумывать развитие навыков ATL

(подходов к обучению)
– Что я уже могу делать?
– Как я могу поделиться своими
навыками, чтобы помочь сверстникам,
нуждающимся в большей практике?
– Над чем я буду работать дальше?

Концентрироваться на процессе
творчества, имитируя работу остальных

Учитывать этические, культурные и

экологические последствия

Вести журнал для записи рефлексий

Собирать, записывать и проверять

Исследование: навыки данные

33
 Получать доступ к информации, чтобы
информационной быть информированными и
грамотности информировать других

Устанавливать связи между разными

источниками информации

Представлять информацию в различных

форматах и на различных платформах

Собирать и анализировать данные, чтобы

находить ответы и принимать
осознанные решения

Обрабатывать данные и сообщать

результаты

Оценивать и отбирать источники

информации и цифровые инструменты
на основе их пригодности для
конкретных задач

Понимать и использовать
технологические системы

Использовать навыки критического

мышления для анализа и интерпретации
медиакоммуникаций

Понимать право интеллектуальной

собственности и воплощать его в жизнь

Делать ссылки и цитирование,

использовать подстрочные/концевые
сноски и составлять библиографию
согласно принятым нормам

Определить первичные и вторичные

источники

Искать, организовывать, анализировать,

Исследование: навыки оценивать, синтезировать и этично
медиаграмотности использовать информацию из разных
источников и СМИ (включая цифровые
социальные и онлайн-сети)

34
 Показывать понимание интерпретаций событий
и идей средствами массовой информации
(включая цифровые социальные сети)

Понимать влияние СМИ, их методы

представления информации и их источников

Искать разные точки зрения из множества

разнообразных источников

Эффективно сообщать информацию и идеи

разным аудиториям, используя различные
средства и форматы

Сравнивать, противопоставлять и устанавливать

связи между (мульти)медийными ресурсами

Собирать и организовывать нужную

Мышление: навыки информацию, чтобы сформулировать
критического мышления аргумент

Распознавать негласные допущения и

предубеждения

Интерпретировать данные

Оценивать доказательства и доводы

Делать разумные заключения и

обобщения

Проверять обобщения и заключения

Пересматривать своё понимание на

основе новой информации и
доказательств

Оценивать риски и управлять ими

35
 Рассматривать идеи с разных точек
зрения

Приводить обратные или

противоположные аргументы

Разбирать сложные концепции и проекты

на составные части и собирать их для
получения нового понимания

Предлагать и оценивать различные

решения

Определять препятствия и вызовы

Использовать модели и моделирование

для изучения сложных систем и проблем

Выявлять тенденции и прогнозировать

перспективы

Использовать "мозговой штурм"

Мышление: навыки (брейнсторминг) и визуальные
креативного мышления диаграммы для выработки новых идей и
исследований

Рассматривать разные альтернативы,

включая те, что могут быть
маловероятными или невозможными

Придумывать необычные решения для

настоящих проблем

Проектировать усовершенствования для

существующих машин, СМИ и технологий

Делать догадки, спрашивать "а что если"

и выдвигать проверяемые гипотезы

Применять имеющиеся знания для

выработки новых идей, продуктов или
процессов

Создавать оригинальные работы и идеи;

использовать существующие работы и
идеи по-новому

36
 Практиковать стратегии и техники
"видимого мышления" (visible thinking)

Применять навыки и знания в

Мышление: незнакомых ситуациях
трансферные навыки Проводить исследования в разных
контекстах для получения другой точки
зрения

Устанавливать свзяи между

предметными группами и дисциплинами

Сочетать знания, понимание и навыки,

чтобы создать продукт или придумать
решение

Переносить текущие знания в изучение

новых технологий

Менять контекст исследования для

получения разных точек зрения

Ты можешь найти полный список навыков ATL

здесь: Полный список навыков ATL
А сейчас напиши каждый выбранный навык и
подробно опиши, как ты его применяешь в проекте.
Пример:

Использовать "мозговой штурм" (брейнсторминг) и

визуальные диаграммы для выработки новых идей и
исследований (креативное мышление): Я сделала
ментальную карту с областями, которые мне
интересны, написала, чего я хотела бы достичь в
каждой из них. Это помогло мне понять, какой проект я
хочу делать.

37
[прикрепи доказательство - фото карты]

А теперь подумай, какие навыки помогли тебе

обучиться, а какие - создать продукт. Приведи
примеры и доказательства.
Помогли Помогли Пример/доказат
достичь цели создать продукт ельство
обучения

38
Примеры доказательств могут включать:
• серия справочных вопросов (исследовательские навыки)
• образец переписки с руководителем проекта

(коммуникативные навыки)
• скриншот ежедневных напоминаний или

предупреждений о выполнении задач проекта

(самоуправление)
• размышления о разрешении конфликта (социальные

навыки)
• краткое изложение имеющихся знаний, которое имеет

отношение к проекту (навыки мышления).

Рефлексия

1. Какие качества профиля ученика IB ты развил,

работая над проектом? Каким образом?

39
 2. Оцени продукт
Оцени продукт по критериям успешности, которые
ты разработал осенью. Можешь скопировать и
вставить критерии в следующую таблицу:

Что можно
Балл Плюсы/ Доказат было сделать
минусы ельство лучше и как?

Эстетика:

Цена:

40
Пользовател
ь:

Среда:

Размер:

Безопасност
ь:

Функция:

Материал:

3. Чему ты научился благодаря проекту? Какие

знания приобрёл? Какие навыки развил? Как работа
над этим проектом может пригодиться тебе в
будущем? Может, у тебя есть какие-то инсайты -
поделись ими.

41
 Appendix 1
Personal Project checklist

Check your report!

Раздел 1 — Критерий A:
Планирование (max 8)

Этот раздел является вступлением. Вероятно вы начали

выполнение своего проекта с исследования, однако вы могли
полностью следовать исследовательскому циклу
(исследование, действие, рефлексия) для того, чтобы усилить,
расширить или усовершенствовать изучение вашей темы.

42
Определить В своем отчете:
ясную цель и ο я точно и четко описываю,
контекст что значит цель моего
(глобальный) проекта; я объясняю, чего я
проекта, хочу достичь; когда, где,
основанного на как и почему я хотел
личном достигнуть этого.
интересе.
ο я описываю глобальный
контекст, который лучше
всего подходит для моего
проекта и объясняю*, как
связан мой проект с этим
контекстом.
ο я описываю, что делает мой
проект личным,
персональным:
имеющийся у меня опыт,
мои интересы, идеи,
которые важны мне.
ο если я менял свою цель в
течение работы над
проектом, я объясняю эти
изменения и почему они
были сделаны.
*Объяснять – 1) растолковывая что либо или рассказывая о чём либо, делать
ясным, понятным, известным;

2) находить причины, основания, смысл, закономерность чего-

либо.

43
Выявить уже ο Я определяю, что я уже
имеющиеся знаю (знал раньше) о
знания по моей теме/проекте и
выбранной теме источник моих знаний.
и предметные ο Я определяю, что я изучал на
(относящиеся к уроках в программе MYP
какой- либо перед выполнением проекта и
предметной как это помогло мне.
области) знания,
касающиеся
проекта

Этот раздел содержит описание деятельности, которая

была направлена на планирование и организацию работы
над проектом, с целью созданию итогового
продукта/решения

Разработка В своем отчете:

критериев к ο я ссылаюсь на критерии (пишу о
продукту них), которые я разработал, чтобы
оценить мой продукт
ο если я вносил изменения в
критерии в течение работы над
проектом, я объясняю эти

44
 изменения и почему они были
сделаны (называю причины)

Планироват ο я предоставляю доказательства

ьи (подтверждения) планирования
записывать процесса в виде временных
то, как рамок (например, таблицы),
развивался указания важных дат или этапов
проект или любом другом наглядном
виде
ο я предоставляю описание того, как
продвигался, развивался мой
проект от начала и до завершения

Создание продукта

Этот раздел прежде всего описывает, как велась работа по

созданию продукта, какие конкретные действия были
сделаны, как создавался продукт

45
Создать В своем отчете:
продукт в ο я детально описываю свой
соответствии продукт, как результат работы в
с целью, течение всего проекта
контекстом и
ο я проверяю, что я включил
критериями
доказательства, подтверждения
готового продукта (фотографии
или сам продукт, если это
письменная работа)

Критерий В- Развитие
навыков ATL

Продемонстр ο Я перечисляю, какими

ировать исследовательскими навыками
исследовател я обладал перед тем, как
ьские навыки начать проект
ο Я в деталях описываю (привожу
конкретные ситуации,
действия), какие
исследовательские навыки я
развил в себе в процессе
выполнения проекта
ο Я объясняю, как я могу
поделиться этими навыками с
моими одноклассниками,
которым они могут
пригодиться.

46
Продемонстри ο Я перечисляю, какими
ровать навыки навыками
самоорганизац самоорганизации
ии (самоуправления) я
обладал перед тем, как
начать проект
ο Я в деталях описываю
(привожу конкретные
ситуации, действия),
какие навыки
самоорганизации
(самоуправления) я
развил в себе в
процессе выполнения
проекта
ο Я объясняю, как я могу
поделиться этими навыками
с моими одноклассниками,
которым они могут
пригодиться/понадобиться.

Продемонстри ο Я перечисляю, какими

ровать мыслительными
мыслительные навыками я обладал
навыки перед тем, как начать
проект
ο Я в деталях описываю
(привожу конкретные
ситуации, действия), какие

47
 мыслительные навыки я
развил в себе в процессе
выполнения проекта
ο Я объясняю, как я могу
поделиться этими
навыками с моими
одноклассниками,
которым они могут
пригодиться.

Продемонстр ο Я перечисляю, какими

ировать коммуникативными навыками
коммуникати я обладал перед тем, как
вные навыки начать проект
ο Я в деталях описываю (привожу
конкретные ситуации,
действия), какие
коммуникативные навыки я
развил в себе в процессе
выполнения проекта
ο Я объясняю, как я могу
поделиться этими навыками с
моими одноклассниками,
которым они могут
пригодиться.

48
 Критерий C: Рефлексия

В этом разделе вы оглядываетесь назад на свою работу над

проектом и оцениваете свое развитие. Вы, возможно,
рефлексировали в процессе выполнения проекта и вы
можете обратиться к этой рефлексии и описать ее.

Оценить В своем отчете:

качество ο я оцениваю качество продукта по
продукта критериям
по
ο определяют сильные стороны,
критериям
слабые стороны и возможные
улучшения моего продукта

Осмыслить ο Описываю, с какими

, как трудностями, вызовами
выполнени мне пришлось столкнуть и
е проекта как я их преодолел
расширило ο Я демонстрирую более
ваши
глубокое знание и понимание
знания и темы и глобального контекста
понимание
ο Я основываюсь на
темы и
доказательствах, включая
глобальног
мой рабочий
о контекста
(процессуальный) журнал

49
Осмыслить ο я определяю, как я развился как
ваше человек, который чему- то учится
развитие (используя при этом качества из
как портрета студента IB)
студента IB ο я обсуждаю мои сильные и
через слабые стороны в реализации
выполнени проекта
е этого
ο я подвожу итог, как мой проект
проекта
может повлиять на мое будущее
обучение.

50