МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Гомельский государственный университет

имени Франциска Скорины»

Факультет иностранных языков

Кафедра теории и практики английского языка

Здоровье ребенка и внешняя среда

Самостоятельная управляемая работа

Исполнитель:

студент группы А-41 Курлович М.А.

Преподаватель Сурков А.А.

Гомель 2022

1. Понятие о больном и здоровом организме

Эффективность воспитания и обучения детей и подростков зависит от
здоровья. Здоровье — важный фактор работоспособности и
гармонического развития детского организма.

Организм человека считается здоровым, если его жизнедеятельность

уравновешивается с окружающей средой. В поддержании равновесия
жизненных процессов организма с внешней средой огромную роль играет
состояние нервной системы и его сопротивляемость к воздействию
различных факторов. Незначительное нарушение равновесия организма со
средой может вызвать сдвиги в функциональной системе. Такого человека
считают здоровым, но состояние его организма находится на грани между
здоровьем и болезнью. Когда нарушается равновесие организма с внешней
средой, возникает заболевание, которое и приводит к выраженным
физиологическим и морфологическим сдвигам.

Причины, вызывающие заболевание, могут быть внутренними и

внешними. К внутренним причинам относятся наследственность,
врожденные особенности; к внешним — механические факторы (ушибы,
травмы, ранения); физические (действие электрического тока, лучистой
энергии, атмосферного давления); химические (отравление солями
тяжелых металлов, ядохимикатами и др.); биологические (болезнетворные
микробы, вирусы, простейшие, гельминты); нарушение питания
(отсутствие в пище белков, витаминов и т. д.); а также социальные условия
жизни.

В зависимости от того, какие органы или системы поражены, различают

болезни нервной, сердечно-сосудистой систем, органов дыхания и др.
Кроме того, различают болезни инфекционные и неинфекционные, острые
и хронические.

По характеру течения различаются острые и хронические заболевания.

Острые болезни характеризуются относительно небольшим сроком
течения (от нескольких дней до одного месяца), хронические протекают
длительно, с периодически повторяющимися обострениями.

Необходимость изучать состояние здоровья детей обусловлена тем, что

здоровье формируется в детстве. Здоровье, сформированное в период
роста и развития организма детей и подростков, в значительной степени
определяет продолжительность жизни взрослого человека. От педагогов
во многом зависит организация гигиенических условий обучения,
воспитания и труда, т. е. создание условий внешней среды,
обеспечивающей здоровье школьника.

2. Иммунитет, вакцинация, детские инфекции

ПРИВИВКА – это введение в организм ослабленных или разрушенных
возбудителей заболевания в виде вакцины. Задача вакцин состоит в том,
чтобы «познакомить» организм человека с инфекцией до того, как
произойдет встреча организма с «диким» вирусом. Для вакцин
используются либо составные части микробов и вирусов, либо сильно
ослабленные и лишенные всех опасных свойств микроорганизмы.

Как работает прививка?

С точки зрения иммунной системы любое вещество, попавшее в организм,

является чужеродным. И практически любое чужеродное вещество
является так называемым «антигеном», то есть способно вызывать
иммунный ответ организма. После прививки, в ответ на вакцинные
антигены, организм начинает вырабатывать антитела – специальные
вещества, способные бороться с вирусом конкретного заболевания. Имея
защитные антитела в достаточных количествах, человек становится
невосприимчивым к заболеванию, против которого делалась прививка.
Некоторые прививки нужно делать один раз в жизни – полная
иммунизация, а другие необходимо повторять регулярно.

Идея прививки появилась в Китае в ΙΙΙ в.н.э., когда человечество

пыталось спастись от натуральной оспы. Смысл идеи состоял в том, что
перенесение инфекционного заболевания, могло предотвратить эту
болезнь в будущем. Поэтому был изобретен метод инокуляции –
перенесение, или профилактическое заражение оспой посредством
перенесения оспенного гноя через надрез.

В Европе этот метод появился в ХVΙΙ веке. Большой вклад в развитие

вакцинации внес французский химик Луи Пастер , который занимался
бактериологией. Он предложил новый метод, позволяющий ослабить
инфекционное заболевание. Этот метод открыл путь к появлению новых
вакцин. Предложенный Пастером метод заключался в последовательных
разведениях продукта болезни, который содержал в себе возбудителя, с
целью его ослабления. В 1885 году Пастер сделал прививку от бешенства
мальчику Йозефу Мейстеру, которого покусала бешеная собака. Мальчик
остался жив. Это стало новым витком развития вакцинации.

Ежегодно на земном шаре рождаются 130 млн. детей и примерно 12 млн.

детей умирают в возрасте от 1 недели до 14 лет. Около 9 млн. умирают от
инфекционных заболеваний, причем 3 млн. – от инфекций, против
которых имеются эффективные вакцины.

На сегодняшний день вакцинация – это единственный надежный

способ избежать инфекционных заболеваний и вызываемых ими
осложнений. В настоящее время вакцинацией охвачено 80% детского
населения мира, что способствует ежегодно спасению 3 млн. жизней и
предупреждению развития тяжелых осложнений от этих инфекций.

Возбудители некоторых инфекционных заболеваний (дифтерии, столбняка

и др.) при попадании в организм человека выделяют токсины, которые
определяют симптомы и тяжесть течения болезни. Для того, чтобы
предупредить развитие тяжелых форм таких заболеваний и смертельных
исходов используются анатоксины. Они производятся путем специальной
обработки токсинов для лишения их токсических свойств и сохранения
свойств по формированию иммунитета.

3. Венерические болезни и их профилактика

ИППП (болезни, передаваемые половым путем или венерические болезни)
- группа инфекционных заболеваний, которые распространяются при
половом акте с человеком, имеющим эту инфекцию. Число известных
сегодня ИППП превышает 30.

Самая тяжелая болезнь из ИППП - это СПИД (синдром приобретенного

иммунодефицита), основным путем передачи которой является половой
путь. В Африке, которая является колыбелью СПИДа, более 90%
заражений происходит при половых контактах. СПИД возникает в
организме, защитная система которого ослаблена вирусом
иммунодефицита человека. Несмотря на усилия ученых всего мира,
возможности избавить человека от этого заболевания на сегодняшний
день не существует.
Нельзя заразиться при рукопожатии, чихании, дружеском поцелуе и
дружеских объятиях, пользовании фонтанчиком для питья воды или
телефонной трубкой, укусах насекомых, употреблении продуктов, в
переполненном общественном транспорте, от животных, при купании в
водоеме.

Профилактика

Одним из эффективных профилактических средств для предупреждения

ИППП является презерватив. При использовании презерватива надо
помнить о некоторых важных правилах, например, по части хранения,
чтобы резина не потеряла своих свойств и не разорвалась в решающий
момент. Следует надевать и снимать его правильно, и пользоваться им при
всех видах секса, включая оральный, поскольку он не менее опасен в
плане заражения, чем анальный или вагинальный.

Если все же сексуальный контакт произошел (допустим, порвался

презерватив) существуют методы личной профилактики, когда половые
органы промывают растворами антисептиков - мирамистина или
хлоргикседина. Сделать это необходимо в первые 2-4 часа после контакта
самостоятельно или обратиться в пункты экстренной профилактики.

Формы профилактики ИППП самые разные. И выполнение основных

рекомендаций - постоянный половой партнер, использование
презерватива, регулярное посещение врача-венеролога - гарантирует
безопасность интимной жизни.

Литература
1. Багнетова, Е.А. Гигиена физического воспитания и спорта (курс
лекций): учеб. пособие / Е.А. Багнетова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

2. Большаков, А.М. Общая гигиена / А.М. Большаков, И.М. Новикова. –

М.: Медицина, 2002.

3. Большаков, А.М. Руководство по лабораторным занятиям по общей

гигиене / А.М. Большаков. – М.: Медицина, 2004.

4. Пивоваров, Ю.П. Гигиена и экология человека: курс лекций. / Ю.П.

Пивоваров. – М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. – С. 103–118.

5. Рыжкина, Л.А. Теоретический раздел «Гигиена физического воспитания»:

метод. указания / Л. А. Рыжкина, Л. В. Чекулаева. – Ульяновск: УлГТУ, 2007.