Avance programtico

Escuela: _________________________________________________________________ Semana del __________ al _____________ de ______________________ de 20____ Grado: ______________ Grupo: _____________ Vo. Bo. _____________________________________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________

Primer bimestre
ra atu y os s s i t c ia p eten o Pr mp co
Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.

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Las letras de mi nombre.

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16 y 17

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9 a 11 Pinto, Ariel (2004), Alfagraficobeto, Mxico, SEP/Ediciones Camelia, Libros del Rincn.

Espaol mbito: Estudio. Proyecto: Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema

Correspondencias entre partes de la Identificar la forma escrita de algunos escritura y segmentos de la oralidad. nombres y utilizarlos como una referencia especfica del uso de las letras. Las letras iniciales y finales como pistas para leer. Identificar las similitudes de palabras que inician o terminan igual.

Establecen correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifican distintos usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etctera.

Palabras parecidas.

18 y 19

9 a 11

Ifeoma, Onyefulu (2004), A de frica, Mxico, SEP/Intermon OXFAM, Libros del Rincn. Ficheros de actividades didcticas (1993), Mxico, SEP (Conocimiento en la escuela).

Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Usos de los nmeros.

Usos de los nmeros segn el contexto en el que aparecen.

Identificar distintos usos de los nmeros.

42

10 a 12

Comparan y completar colecciones.

Comparacin de colecciones.

Comparar y completar colecciones.

Comparar dos colecciones y completar para que ambas tengan la misma cantidad de elementos. Reconocer sus carctersticas personales

43

13 a 16

Problemas de la vida real y problemas puramente matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Mi escuela (2007), Mxico, Radio Educacin (Frijoles saltarines). Los animales (1996), Mxico, SEP (Educacin Artstica). Conociendo nuestro cuerpo (1999), Mxico, SEP (Educacin Artstica).

Exploracin de la Naturaleza y Reconocen sus caractersticas personales Quin soy? la Sociedad. como parte de su identidad e identifican Bloque 1. Yo, el cuidado de las que comparte con sus compaeros. mi cuerpo y la vida diaria Mira cmo soy.

Quien soy.

58

10 y 11

Quien soy.

Reconocer que cada persona tiene caractersticas distintas.

59

12

El cuerpo y el espacio (1999), Mxico, SEP (Educacin Artstica).

Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido

Nombran las partes y caractersticas de mi Reconocimiento y respeto Identidad y respeto para convivir cuerpo y describo positivamente mis a las diferencias. mejor. rasgos personales.

Identificar diferencias y caractersticas de otras personas y reconocer que todos merecemos respeto.

74

12 a 14

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.

Espaol mbito: Estudio. Proyecto: Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Identifican temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos.

Los libros de la biblioteca. Diferencia entre textos literarios y expositivos.

Diferenciar un texto expositivo de uno literario apoyndose en imgenes.

20 y 21

13 y 14

Ormerod, Jan (2005), Buenos das, Mxico, SEP/Ed. Ocano, Libros del Rincn.

Determinan el resultado de agregar o Agregar o quitar. quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie.

Agregar o quitar elementos de una Determinar el resultado de agregar o coleccin, juntar o separar quitar elementos de una coleccin. colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra.

44

17 a 20

Recursos grficos para el estudio de los nmeros (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).

Recitan la serie numrica oral, ascendente Serie numrica y descendente de 1 en 1 a partir de un ascendente y nmero dado. descendente.

Recitar la serie numrica en orden Recitar una serie numrica en orden ascendente y descendente de 1 en 1 ascendente y descendente. a partir de cualquier nmero.

45

21 y 22

Exploracin de la Naturaleza y Reconocen sus caractersticas personales Una nueva aventura: mi la Sociedad. como parte de su identidad e identifica las escuela. Bloque 1. Yo, el cuidado de que comparte con sus compaeros. mi cuerpo y la vida diaria Describen las partes externas del cuerpo, El mundo que nos rodea. sus funciones y los cuidados que requiere.

Cmo soy. Cmo era antes y cmo soy ahora.

Identificar que la escuela es un lugar donde puede reconocer caractersticas propias y las de sus compaeros. Reconocer las partes del cuerpo. Conocer los cinco sentidos y sus funciones.

60 y 61

10 a 12

Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo, Mxico, SEP/Santillana, Libros del Rincn.

Cmo soy y qu puedo hacer para cuidarme.

62 y 63

12 a 15

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Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido

Nombran las partes y caractersticas de su Reconocimiento y respeto Identidad y respeto para convivir cuerpo y describen positivamente los a las diferencias. mejor. rasgos personales. Clasificacin de libros.

Identificar diferencias y caractersticas de otras personas y reconocer que todos merecemos respeto.

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Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn. Gmez, Nuria (2001), Rafa el nio invisible, Mxico, SEP, Libros del Rincn.

12 a 14

Espaol Anticipan el contenido de un texto a partir mbito: Estudio. de la informacin que le dan las Proyecto: Identificar textos ilustraciones y los ttulos. tiles para obtener informacin acerca de un tema

Clasificacin de libros de acuerdo con Anticipar el contenido de un texto a partir su contenido. de las ilustraciones y los ttulos. Expresar qu les gust de un cuento.

22 y 23

14 y 15

Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Trabajan con la serie numrica escrita por Serie numrica escrita lo menos hasta 10. hasta 10.

Trabajar con la serie numrica escrita Identificar la serie numrica escrita de 1 a por lo menos hasta 10. 10. Entender la importancia de prevenir accidentes y poner en prctica algunas medidas bsicas para evitarlos Identificar que los hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal tienen consecuencias en nuestra salud.

46 y 47

23 y 24

Recursos grficos para el estudio de los nmeros (2000), Mxico, SEP (Temas de mestros).

Exploracin de la Naturaleza y Reconocen que sus sentidos funcionan de Prevencin de accidentes. Cmo soy y qu puedo hacer para la Sociedad. manera integrada y le permiten evitar hacerme dao. Bloque 1. Yo, el cuidado de relacionarse con su alrededor. mi cuerpo y la vida diaria Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido Espaol mbito: Estudio Proyecto: Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema Practican medidas de higiene para el cuidado de su cuerpo y fomentan actividades que cuidan su salud y previenen riesgos. Emplean la paginacin de un libro para ubicar informacin especfica. Hbitos de vida saludables Hbitos alimentarios y de salud.

64

14 y 15

75

16, 22 y 23

Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer, Mxico, SEP/Fernndez Editores, Libros del Rincn. Maynard, Christopher (2004), Dinosaurios. Animales sorprendentes, Mxico, SEP/Ediciones Ultra, Libros del Rincn.

Temas interesantes.

Seleccin de temas de investigacin. Ubicar fuentes de informacin y reflexionar sobre los datos en una portada. Emplear la paginacin de un libro para ubicar informacin especfica.

24 y 25

13

Diferencian, con la ayuda del docente, elementos de realidad y fantasa abordados en los textos.

Realidad y fantasa.

Otras fuentes de informacin.

Identificar, con la ayuda del docente, elementos de realidad y fantasa abordados en los textos. Anticipar el contenido de un texto a partir de la informacin que brindan los encabezados.

26 y 27

13 a 16

Brandenberg, Aliki (2004), Cmo se hace un libro, Mxico, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincn.

Matemticas Agrupan cuerpos con base en Agrupaciones. Eje: Forma, espacio y medida caractersticas comunes y expresan dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos. Mente sana en cuerpo sano. Lnea estratgica: Orientacin alimentaria Identifican distintos tipos de alimentos y reflexionan acerca de la importancia de combinarlos. Un plato sano.

Agrupar cuerpos con base en Identificar caractersticas comunes en los caractersticas comunes y expresar objetos. dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos. Los alimentos variados proporcionan Identificar distintos tipos de alimentos y salud. reflexionar acerca de la importancia de combinarlos. Cmo soy y qu puedo hacer para cuidarme. Reconocer que los seres humanos requieren alimentos diversos y agua potable. Identificar los problemas de salud por comer insuficientemente o en exceso.

48 y 49

21 a 27

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para mantenerte sano?) p. 16 y 17

354

Exploracin de la Naturaleza y Reconocen la importancia de consumir La alimentacin. la Sociedad. alimentos variados para mantenerse sano. Bloque 1. Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria Mente sana en cuerpo sano. Lnea estratgica: Cuidado de la salud Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido Identifican dos problemas de alimentacin Comemos derivados de la falta o del exceso de saludablemente. consumir alimentos. Emplean medidas bsicas de higiene, alimentacin y de cuidado personal para evitar enfermedades. Hbitos de vida saludables.

65

16 y 17

Aprende a mirar imgenes para la escuela primaria (1999), Mxico, SEP (Nuestros materiales).

Desnutricin y obesidad.

355

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para mantenerte sano?) p. 16 y 17 16, 22 y 23 Bayona, Pedro (1987), El misterio de los nios chatarra, Mxico, SEP, Libros del Rincn.

Hbitos alimentarios y de salud.

Identificar que los hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal tienen consecuencias en nuestra salud.

75

Espaol mbito: Estudio. Proyecto: Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema

Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.

El tamao de las palabras. Palabras cortas y largas.

Identificar y clasificar palabras cortas y largas.

28 y 29

16 y 17

Wells, Robert (2004), Hay algo ms grande que una ballena azul?, Mxico, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincn. Stowel, Charlotte (2005), Libros, Mxico, SEP/Editorial Edilar, Libros del Rincn. Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp.12-45.

Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.

La informacin ms importante.

Elaboracin de fichas.

Identificar informacin importante. Recabar datos en fichas. Diferenciar figuras compuestas.

30 y 31

16 y 17

Matemticas Comunican oralmente o por medio de Eje: Forma, espacio y medida dibujos caractersticas de figuras compuestas.

Semejanzas y diferencias. Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.

50 y 51

28 y 29

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y os s s i t c ia p eten o Pr mp co

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Paso a paso hasta que anochece.

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Exploracin de la Naturaleza y Identifican y ordenan las actividades que la Sociedad. realizan a lo largo del da y la semana. Bloque 1. Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido Practican medidas de higiene para el cuidado de su cuerpo y fomentan actividades que cuidan su salud y previenen riesgos.

Ms actividades durante el da.

Identificar las actividades que se realizan en diferentes horas del da.

gin P

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18 y 19

Precauciones sobre el cuidado del cuerpo.

Conocerte y cuidarte.

Identificar y tomar precauciones hacia manifestaciones de afecto de adultos conocidos o desconocidos.

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18, 19, 24 y 25

Montes, Graciela (2001), Valentn se parece a, Mxico, SEP/SM Ediciones, Libros del Rincn.

Espaol mbito: Estudio. Proyecto: Identificar textos tiles para obtener informacin acerca de un

Establecen correspondencias entre partes Slabas y elaboracin de de escritura y partes de oralidad al tratar tarjetas. de leer frases y oraciones.

Correspondencias entre partes Dividir palabras en slabas. Registrar escritas de un texto y partes orales al informacin en tarjetas. dividir palabras en slabas. Tarjetas.

32 y 33

16 y 17

tema
Matemticas Utilizan un sistema de referencia para Eje: Forma, espacio y medida reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos. Reproduccin de posiciones. Reproducir posiciones o Reproducir, dibujar y describir posiciones disposiciones de personas u objetos, de personas. vistas en fotografas o dibujos. 52 y 53 30 y 31 Gray, Kes (2004), Beb a bordo, Mxico, SEP/Ed. Ocano, Libros del Rincn. Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn, p. 4. Exploracin de la Naturaleza y Reconocen la sucesin del da y la noche Paso a paso. la Sociedad. a partir de las actividades que realiza Bloque 1. Yo, el cuidado de cotidianamente. mi cuerpo y la vida diaria Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido Practican medidas de higiene para el cuidado de su cuerpo y fomentan actividades que cuidan su salud y previenen riesgos. Precauciones sobre el cuidado del cuerpo. Mis actividades durante el da. Identificar las actividades que se realizan en funcin del da y la noche. 67 18 y 19

Conocerte y cuidarte.

Identificar y tomar precauciones hacia manifestaciones de afecto de adultos conocidos o desconocidos.

76

18, 19, 24 y 25

Montes, Graciela (2001), Valentn se parece a, Mxico, SEP/SM Ediciones, Libros del Rincn.

Espaol mbito: Literatura. Proyecto: Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos

Identifican los temas que aborda un texto, Los cuentos infantiles. a partir de las imgenes que presenta.

Personajes e ilustraciones de un cuento infantil.

Identificar el formato y la trama de los personajes de los cuentos infantiles.

34 y 35

22 a 24

Los mejores cuentos de Andersen (2005), Mxico, SEP/Ediciones B, Libros del Rincn.

Recuperan la trama de un cuento.

Y colorn colorado.

Personajes y acciones. Creacin de nuevos finales en los relatos.

Identificar personajes y acciones dentro de un cuento.

36 y 37

27 y 28

Matemticas Utilizan un sistema de referencia para Eje: Forma, espacio y medida. reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

Posiciones y sistemas de referencia. Da tras da.

Describir y ocupar posiciones con Reconocer posiciones con respecto a un respecto a un sistema de referencia. sistema de referencia. Mi vida en una semana. Identificar los das de la semana y relacionarlos con las actividades cotidianas.

54 y 55

32 y 33

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn. Relacin pasado-presente y otras nociones en la enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre maestros).

Exploracin de la Naturaleza y Relacionan los das de la semana con la Sociedad. actividades cotidianas y las ordenarn Bloque 1. Yo, el cuidado de secuencialmente. mi cuerpo y la vida diaria Mente sana en cuerpo sano. Reconocen actividades fsicas cotidianas Lnea que mantienen al cuerpo sano y en estratgica: Activacin fsica movimiento Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido

68 y 69

20 a 22

Las actividades fsicas.

Actividades cotidianas y movimiento. Reconocer actividades que mantienen el cuerpo sano y en movimiento.

356

Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.

Emplean medidas preventivas ante Identificacin de riesgos. situaciones de riesgo que se identifican en la casa, la escuela y la calle.

Conocimiento y cuidado de s mismo. Identificar actividades seguras y de riesgo.

77

17

Bolvar, Ramn (1988), Nuestra casa, Mxico, SEP, Libros del Rincn.

Espaol mbito: Literatura. Proyecto: Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos

Identifican los temas que aborda un texto, Los cuentos infantiles. a partir de las imgenes que presenta.

Personajes e ilustraciones de un cuento infantil.

Identificar el formato y la trama de los personajes de los cuentos infantiles.

34 y 35

22 a 24

Los mejores cuentos de Andersen (2005), Mxico, SEP/Ediciones B, Libros del Rincn.

Recuperan la trama de un cuento.

Y colorn colorado.

Personajes y acciones. Creacin de nuevos finales en los relatos.

Identificar personajes y acciones dentro de un cuento.

36 y 37

27 y 28

ma Se

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ra atu

y os s s i t c ia p eten o Pr mp co

ma Te
Posiciones y sistemas de referencia. Da tras da.

n Co

te

os nid

b Ha

ilid

e ad

l de as a gin llan P nti Sa

54 y 55

aG

ua

Matemticas Utilizan un sistema de referencia para Eje: Forma, espacio y medida reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos. Exploracin de la Naturaleza y Relacionan los das de la semana con la Sociedad. actividades cotidianas y las ordenarn Bloque 1. Yo, el cuidado de secuencialmente. mi cuerpo y la vida diaria Mente sana en cuerpo sano. Lnea estratgica: Hbitos de vida saludables Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido Espaol mbito: Participacin comunitaria y familiar. Proyecto: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar Establecen algunas acciones indispensables antes y despus de los juegos y actividades fsicas.

Describir y ocupar posiciones con Reconocer posiciones con respecto a un respecto a un sistema de referencia. sistema de referencia. Mi vida en una semana. Identificar los das de la semana y relacionarlos con las actividades cotidianas. Establecer algunas acciones indispensables antes y despus de practicar juegos y actividades fsicas.

gin P

l c ia ofi s to rso tex cu el Re sd a

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn. Relacin pasado-presente y otras nociones en la enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre maestros).

32 y 33

68 y 69

20 a 22

Me preparo para la actividad.

Antes y despus de la actividad fsica.

357

Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.

Emplean medidas preventivas ante Identificacin de riesgos. situaciones de riesgo que se identifican en la casa, la escuela y la calle. Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Reglas de convivencia.

Conocimiento y cuidado de s mismo. Identificar actividades seguras y de riesgo.

77

17

Bolvar, Ramn (1988), Nuestra casa, Mxico, SEP, Libros del Rincn.

La importancia de establecer reglas.

Identificar la forma en la que se escriben algunas acciones. Reconocer la importancia de las reglas para la convivencia. Identificar las distintas formas de elaborar y dar a conocer un reglamento.

38 y 39

35 y 36

Varios (2005), Vivir con los dems, Mxico, SEP/Editorial Larousse, Libros del Rincn.

Distinguen los recursos grficos de los Los reglamentos. carteles: tamao de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

Las reglas en la escuela.

40 y 41

37 y 38

Silberman, Gastn (2005), Proyecto Carteles, Mxico, SEP/Trilce, Libros del Rincn.

Matemticas Comparan e igualan colecciones al menos Identificacin de atributos. Eje: Manejo de la informacin de 30 elementos. Leen o registran informacin contenida en imgenes. Interpretacin de informacin Exploracin de la Naturaleza y Comparan el lugar donde viven con otros la Sociedad. que han visitado o que conocen por Bloque 1. Yo, el cuidado de imgenes y narraciones. mi cuerpo y la vida diaria El lugar donde vivo.

Identificar atributos de objetos y colecciones.

Identificar las caractersticas comunes en los objetos de una coleccin.

56

34 a 36

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45.

Leer o registrar informacin contenida Registrar informacin en tablas. en imgenes. Cmo es el lugar donde vivo. Comparar el lugar donde vive con otros que ha visitado o que conoce por imgenes y narraciones.

57

37 a 39

70 y 71

23 a 25

Explican por qu y cmo se festeja el inicio Miguel Hidalgo y la de la Independencia a partir de uno o dos Independencia testimonios. Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido Practican medidas de higiene para el cuidado de su cuerpo y fomentan actividades que cuidan su salud y previenen riesgos. Identifican las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. Identificacin de riesgos.

Qu celebramos: Miguel Hidalgo y la Identificar los acontecimientos y Independencia. celebraciones relacionados con la lucha por la Independencia de Mxico. Conocimiento y cuidado de s mismo. Identificar actividades seguras y de riesgo.

72 y 73

26 a 29

Relacin pasado-presente y otras nociones en la enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre maestros). Bolvar, Ramn (1988), Nuestra casa, Mxico, SEP, Libros del Rincn.

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Espaol mbito: Participacin comunitaria y familiar. Proyecto: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar

Reglas de convivencia.

La importancia de establecer reglas.

Identificar la forma en la que se escriben algunas acciones. Reconocer la importancia de las reglas para la convivencia. Identificar las distintas formas de elaborar y dar a conocer un reglamento.

38 y 39

35 y 36

Varios (2005), Vivir con los dems, Mxico, SEP/Editorial Larousse, Libros del Rincn. Silberman, Gastn (2005), Proyecto Carteles, Mxico, SEP/Trilce, Libros del Rincn.

Distinguen los recursos grficos de los Los reglamentos. carteles: tamao de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

Las reglas en la escuela.

40 y 41

37 y 38

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Matemticas Comparan e igualan colecciones al menos Identificacin de atributos. Eje: Manejo de la informacin de 30 elementos. Leen o registran informacin contenida en imgenes. Interpretacin de informacin. Exploracin de la Naturaleza y Comparan el lugar donde vive con otros la Sociedad. que ha visitado o que conoce por Bloque 1. Yo, el cuidado de imgenes y narraciones. mi cuerpo y la vida diaria El lugar donde vivo.

Identificar atributos de objetos y colecciones.

Identificar las caractersticas comunes en los objetos de una coleccin.

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34 a 36

Leer o registrar informacin contenida Registrar informacin en tablas. en imgenes. Cmo es el lugar donde vivo. Comparar el lugar donde vive con otros que ha visitado o que conoce por imgenes y narraciones.

57 70 y 71

37 a 39 23 a 25

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45.

Explican por qu y cmo se festeja el inicio Miguel Hidalgo y la de la Independencia a partir de uno o dos Independencia. testimonios. Formacin Cvica y tica Bloque I. Me conozco y me cuido Practican medidas de higiene para el cuidado de su cuerpo y fomentan actividades que cuidan su salud y previenen riesgos. Identificacin de riesgos.

Qu celebramos: Miguel Hidalgo y la Identificar los acontecimientos y Independencia. celebraciones relacionados con la lucha por la Independencia de Mxico. Conocimiento y cuidado de s mismo. Identificar actividades seguras y de riesgo.

72 y 73

26 a 29

Relacin pasado-presente y otras nociones en la enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre maestros). Bolvar, Ramn (1988), Nuestra casa, Mxico, SEP, Libros del Rincn.

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