МУ к ВСР ОМД МДК.02.02 - 2020

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Академия машиностроения имени Ж.Я. Котина»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебно-методической работе
_________________ Т.М. Челей
«______» _____________ 2020 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы
по междисциплинарному курсу
МДК.02.02 Электрооборудование цехов обработки металлов давлением
по специальности 22.02.05 Обработка металлов давлением,
2 курс, 4 семестр
ОДОБРЕНО
Кафедральной комиссией
технических дисциплин
________________ С.Г. Воробьева
Протокол от «__» _ ___ 2020 г. №____
Председатель:
Методические указания рассмотрены

Методическим советом
и рекомендованы для утверждения
протокол № ___ от _______________ г.
Организация-разработчик: СПБ ГБПОУ «АМК»
Методические указания предназначены для использования обучающимися при

выполнении заданий по внеаудиторной самостоятельной работе по междисциплинарному
курсу МДК.02.02 Электрооборудование цехов обработки металлов давлением по
специальности 22.02.05 Обработка металлов давлением.
В методических указаниях предлагаются к выполнению задания для внеаудиторной
самостоятельной работы, предусмотренные рабочей программой профессионального
модуля, даны указания по их выполнению, обозначены критерии оценивания.
Разработчик: преподаватель СПб ГБПОУ «АМК» Гарипов Булат Ильшатович.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка................................................................................................................4
2. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы............................................5
3. Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся и их
характеристика............................................................................................................................6
4. Задания к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ.....................................10
1. Пояснительная записка
Методические указания разработаны для проведения внеаудиторной

самостоятельной работы по междисциплинарному курсу МДК.02.02
Электрооборудование цехов обработки металлов давлением по специальности 22.02.05
Обработка металлов давлением в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.04.2014 г.
№ 359.
Результатом освоения программы междисциплинарного курса является овладение
обучающимися профессиональными (ПК) компетенциями:
ПК 2.1. Выбирать соответствующее оборудование, оснастку и средства механизации для

ведения технологического процесса.
ПК 2.2. Проверять исправность и оформлять техническую документацию на
технологическое оборудование.
ПК 2.3. Производить настройку и профилактику технологического оборудования.
ПК 2.4. Выбирать производственные мощности и топливно-энергетические ресурсы для
ведения технологического процесса.
ПК 2.5. Эксплуатировать технологическое оборудование в плановом и аварийном
режимах.
ПК 2.6. Производить расчеты энергосиловых параметров оборудования.
В результате изучения междисциплинарного курса обучающийся должен:

иметь практический опыт:
 настройки технологического оборудования цеха обработки металлов давлением;
уметь:
 использовать оборудование для осуществления технологических процессов
обработки металлов давлением;
 выбирать соответствующее оборудование, аппаратуру и приборы для ведения
технологического процесса;
знать:
 методику расчётов энергосиловых параметров оборудования обработки металлов
давлением;
 методику настройки оборудования и контроля за его работой.
При разработке содержания самостоятельных работ учитывался уровень сложности

освоения обучающимися соответствующей темы, общих и профессиональных
компетенций.
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся (далее – ВСР) - это учебная,
учебно-исследовательская и общественно-значимая деятельность обучающихся,
направленная на развитие общих и профессиональных компетенций, которая
осуществляется по заданию преподавателя, при его методическом руководстве, но без его
непосредственного участия.
Основные цели ВСР обучающихся:
- овладение профессиональными навыками деятельности по профилю и усвоение
соответствующих знаний;
- формирование стремления к самообразованию, ответственности, готовности
действовать самостоятельно;
- развитие творческого подхода к решению учебных и профессиональных задач.
Задачами самостоятельной работы обучающихся являются:
- активизация самостоятельной и познавательной деятельности;
4
- содействие развитию творческого отношения обучающихся к изучаемой
дисциплине;
- выработка у обучающихся умений и навыков рациональной работы с
литературой;
- управление познавательной деятельностью обучающихся;
- выработка у обучающихся понимания сущности и социальной значимости своей
будущей профессии;
- выработка у обучающихся умений и навыков организации собственной
деятельности, способности избрания типовых методов и способов выполнения
профессиональных задач, оценки их эффективности и качества;
- выработка у обучающихся умений осуществления поиска и использования
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
оценки их эффективности и качества;
- содействие развитию овладения информационной культурой, анализа и оценки
информации с использованием информационно – коммуникационных технологий;
- содействие развитию самостоятельного определения задач профессионального и
личностного развития, умений заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
Целью настоящих методических указаний является оказание методической помощи
в выполнении обучающимися внеаудиторных самостоятельных заданий.
2. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы

Наименование Кол-
Содержание задания Форма Срок
раздела/ во
ВСР контроля выполнения
темы часов
Раздел 1 Электрооборудование
электротехнологических установок
ВСР №1. Составление 6 Проверка 1 неделя
Тема 1.1.
сравнительной таблицы таблицы
Электротермические
«Электротермические
установки
установки»
ВСР №2. Составление 6 Проверка 1 неделя
Тема 1.3.
глоссария по теме глоссария
Электрохимические и
«Электрохимические и
электрофизические
электрофизические
установки
установки»
общепромышленных установок
Тема 2.1. ВСР №3. Подготовка 6 Представление 1 неделя
Вентиляционные информационного и обсуждение
установки сообщения по одной из сообщения
предложенных тем
Тема 2.3. Насосные ВСР №4. Выполнить 6 Проверка 1 неделя
установки реферат по одной из реферата
предложенных тем
Раздел 3 Электрооборудование подъемно-
транспортных установок
Тема 3.3. Мостовые ВСР №5. Составление 6 Проверка 1 неделя
краны кроссворда по теме кроссворда
«Электрооборудование
подъемно-транспортных
установок»
5
металлообрабатывающих станков
Тема 4.5. ВСР №6. Составление 6 Проверка теста 1 неделя
Шлифовальные станки тестов и эталонов
ответов к ним по теме
«Электрооборудование
металлообрабатывающих
станков»
Итого за семестр 36
Всего 36
3. Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся и их

характеристика
1. Составление сводной таблицы.
2. Подготовка мультимедийной презентации.
3. Написание реферата.
4. Подготовка доклада.
5. Составление глоссария.
1. Составление сводной таблицы - это вид ВСР обучающегося по систематизации

объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы. Формирование
структуры таблицы отражает склонность обучающегося к систематизации материала и
развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения
информации характеризует способность к ее свертыванию. В рамках таблицы наглядно
отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных
тем (многоплановый материал). Такие таблицы создаются как помощь в изучении
большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания.
Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству
знаний в процессе контроля.
Оформляется письменно.
Затраты времени на составление сводной таблицы зависят от объема информации,
сложности ее структурирования и определяется преподавателем.
Роль преподавателя:
• определить тему и цель;
• осуществить контроль правильности исполнения, оценить работу.
Роль обучающегося:
• изучить информацию по теме;
• выбрать оптимальную форму таблицы;
• информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы
таблицы;
• пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной
теме.
Критерии оценки:
• соответствие содержания теме;
• логичность структуры таблицы;
• правильный отбор информации;
• наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего,
сравнительного) характера изложения информации;
• соответствие оформления требованиям;
6
• работа сдана в срок.
Оценка «зачет» ставится, если студентом приведены большая часть признаков по

которым можно сравнивать изучаемые объекты, графы таблицы заполнены полностью,
соответствуют изучаемому материалу, соблюдены требования к внешнему оформлению;
таблица представлена в срок.
Оценка «незачет» ставится, если допущены грубейшие ошибки в оформление
работы; таблица студентом не представлена в срок.
2. Написание реферата - это вид ВСР обучающегося, содержащий информацию,

дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях.
Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие
элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель
первичного документа - научной работы, монографии, статьи.
Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для
доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.
Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации,
сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и
определяются преподавателем.
• определить тему и цель реферата;
• определить место и сроки подготовки реферата;
• оказать консультативную помощь при формировании структуры реферата;
• рекомендовать базовую и дополнительную литературу по теме реферата;
• оценить реферат в контексте занятия;
Роль преподавателя имеет особенности, касающиеся:

• выбора источников (разная степень сложности усвоения научных работ, статей);
• составления плана реферата (порядок изложения материала);
• формулирования основных выводов (соответствие цели);
• оформления работы (соответствие требованиям к оформлению).
• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру реферата;
• выделить основные понятия;
• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
• оформить текст письменно;
• сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.
Роль обучающегося имеет особенности, касающиеся:

• выбора литературы (основной и дополнительной);
• изучения информации (уяснение логики материала источника, выбор основного
материала, краткое изложение, формулирование выводов);
• оформления реферата согласно установленной форме.
• актуальность темы;
• глубина проработки материала;
7
• грамотность и полнота использования источников;
• соответствие оформления реферата требованиям.
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если содержание реферата

основано на глубоком и всестороннем знании темы, изученной литературы, изложено
логично, аргументировано и в полном объеме. Основные понятия, выводы и обобщения
сформулированы убедительно и доказательно. При защите обучающийся раскрывает
тему, может обосновать свои суждения, привести необходимые примеры. Реферат сдан в
срок.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если содержание реферата
основано на твердом знании исследуемой темы. Возможны недостатки в систематизации
или в обобщении материала, неточности в выводах. Обучающийся твердо знает основные
термины и понятия, умело применяет их для изложения материала, но затрудняется в
обосновании своих суждений. Реферат сдан в срок.
Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если реферат
базируется на знании основ предмета, но имеются значительные пробелы в изложении
материала, затруднения в его изложении и систематизации, выводы слабо
аргументированы, в содержании допущены теоретические ошибки.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в реферате
обнаружено неверное изложение основных вопросов темы, обобщений и выводов нет.
Текст реферата целиком или в значительной части дословно переписан из первоисточника
без ссылок на него.
3. Подготовка информационного сообщения – это вид ВСР по подготовке

небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом
занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет
новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации,
но и ее характером - сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или
статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать
элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).
Регламент времени на озвучивание сообщения - до 5 мин.
Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора
информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося
и определяются преподавателем. Дополнительные задания такого рода могут
планироваться заранее и вноситься в карту самостоятельной работы в начале изучения
дисциплины.
• определить тему и цель сообщения;
• определить место и сроки подготовки сообщения;
• оказать консультативную помощь при формировании структуры сообщения;
• рекомендовать базовую и дополнительную литературу по теме сообщения;
• оценить сообщение в контексте занятия.
• собрать и изучить литературу по теме;
• составить план или графическую структуру сообщения;
• выделить основные понятия;
• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
• оформить текст письменно;
• сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.
8
• актуальность темы;
• глубина проработки материала;
• грамотность и полнота использования источников;
• наличие элементов наглядности.
4. Составление глоссария - вид ВСР обучающегося, выражающейся в подборе и

систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении
темы. Развивает у обучающихся способность выделять главные понятия темы и
формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов,
слов и понятий в алфавитном порядке.
Затраты времени зависят от сложности материала по теме, индивидуальных
особенностей обучающегося и определяются преподавателем.
• определить тему, рекомендовать источник информации;
• проверить использование и степень эффективности в рамках практического
занятия.
• прочитать материал источника, выбрать главные термины, непонятные слова;
• подобрать к ним и записать основные определения или расшифровку понятий;
• критически осмыслить подобранные определения и попытаться их
модифицировать (упростить в плане устранения избыточности и повторений);
• оформить работу и представить в установленный срок.
• соответствие терминов теме;
• многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация их трактовки в
соответствии со спецификой изучения дисциплины;
• соответствие оформления требованиям;
• работа сдана в срок.
Оценка «зачет» ставится, если содержание глоссария соответствует заданной теме,

выдержаны все требования к его оформлению; или основные требования к оформлению
глоссария соблюдены, но при этом допущены недочеты, например: неточно и некорректно
подобраны слова и дано их толкование.
Оценка «незачет» ставится, если слова и их толкование не соответствуют заданной
теме; или глоссарий студентом не представлен в срок.
5. Составление кроссворда - это разновидность отображения информации в

графическом виде и вид контроля знаний по ней. Работа по составлению кроссворда
требует от обучающегося владения материалом, умения концентрировать свои мысли и
гибкость ума. Разгадывание кроссвордов чаще применяется в аудиторных
самостоятельных работах как метод самоконтроля и взаимоконтроля знаний.
Составление кроссвордов рассматривается как вид ВСР и требует от обучающихся
не только тех же качеств, что необходимы при разгадывании кроссвордов, но и умения
систематизировать информацию. Кроссворды могут быть различны по форме и объему
слов.
9
Затраты времени на составление кроссвордов зависят от объема информации, ее
сложности и определяются преподавателем.
• конкретизировать задание, уточнить цель;
• проверить исполнение и оценить в контексте занятия.
• создать графическую структуру, вопросы и ответы к ним;
• представить на контроль в установленный срок.
• грамотная формулировка вопросов;
• кроссворд выполнен без ошибок;
• работа представлена на контроль в срок.
6. Составление тестов и эталонов ответов к ним - это вид ВСР обучающегося по

закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации,
сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа) (приложение 9).
Обучающийся должен составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним.
Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять студенту
в этом свободу выбора, главное, чтобы они были в рамках темы. Количество тестов
(информационных единиц) можно определить либо давать произвольно. Контроль
качества тестов можно вынести на обсуждение ("Кто их больше составил?", "Чьи тесты
более точны, более интересны?" и т. д.) непосредственно на практическом занятии.
Оценку их качества также целесообразно провести в рамках занятия. Задание оформляется
письменно.
Затраты времени на составление тестов зависит от объема информации, сложности
ее структурирования и определяются преподавателем.
• конкретизировать задание, уточнить цель;
• познакомить с вариантом тестов;
• проверить исполнение и оценить в конце занятия.
• провести ее системный анализ;
• создать тесты;
• создать эталоны ответов к ним;
• представить на контроль в установленный срок.
• соответствие содержания тестовых заданий теме;
• включение в тестовые задания наиболее важной информации;
• разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;
• наличие правильных эталонов ответов;
• тесты представлены на контроль в срок.
4. Задания к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ
10
Самостоятельные работы выполняются индивидуально в свободное от занятий
время.
Обучающийся обязан:
 передвыполнением самостоятельной работы, повторить теоретический
материал, пройденный на аудиторных занятиях;
 выполнить работу согласно заданию;
 по каждой самостоятельной работе представить преподавателю отчет
 ответить на поставленные вопросы.
Если по ходу выполнения самостоятельной работы у обучающихся возникают
вопросы и затруднения, он может консультироваться у преподавателя. Каждая работа
оценивается по пятибалльной системе. Критерии оценки приведены в методических
указаниях по каждому виду самостоятельной работы.
11
РАЗДЕЛ 1 ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ
УСТАНОВОК
ТЕМА 1.1. ЭЛЕКТРОТЕРМИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ
Внеаудиторная самостоятельная работа №1.

Составление сравнительной таблицы «Электротермические установки».
Содержание задания: составить сравнительную таблицу «Электротермические

установки» (§1.2 рекомендуемой литературы).
Цель работы: усвоить принцип работы, конструкцию, назначение и другие
характеристики электротермических установок с помощью их сравнительного анализа.
Формирование компетенций: ПК 2.1 – ПК 2.6.
Список рекомендуемой литературы:
1. Шеховцов, В. П. Электрическое и электромеханическое оборудование: учебник /
В.П. Шеховцов. — 3-е изд. — Москва: ИНФРА-М, 2020. — 407 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-013394-2. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1080668 (дата обращения: 08.11.2020).
Порядок выполнения задания:
1) изучить литературу, рекомендуемую по теме;
2) выделить признаки, по которым выполняется сравнение объектов исследования
(не менее 10);
3) составить сравнительную таблицу в письменной форме;
5) оформить работу в соответствии с требованиями.
Правила составления таблицы:
1) таблица должна быть выразительной и компактной, лучше делать несколько
небольших по объему, но наглядных таблиц, отвечающих задаче исследования;
2) название таблицы, заглавия граф и строк следует формулировать точно и
лаконично;
3) в таблице обязательно должны быть указаны изучаемый объект и единицы
измерения;
4) при отсутствии каких-либо данных в таблице ставят многоточие либо пишут
«нет сведений», если какое-либо явление не имело места, то ставят тире;
5) значения одних и тех же показателей приводятся в таблице с одинаковой
степенью точности;
6) в больших таблицах после каждых пяти строк делается промежуток для удобства
чтения и анализа.
12
ТЕМА 1.3. ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОФИЗИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ
Внеаудиторная самостоятельная работа № 2.

Составление глоссария по теме «Электрохимические и электрофизические
установки».
Содержание задания: составить глоссарий по теме «Электрохимические и

электрофизические установки» (§1.3 рекомендуемой литературы).
Цель работы: повысить уровень информационный культуры; приобрести новые
знания; отработать необходимые навыки в предметной области учебного курса.
Формирование компетенций: ПК 2.1 – 2.6.
1) внимательно прочитать материал раздела;
2) определить наиболее часто встречающиеся термины;
3) составить список терминов, объединенных общей тематикой;
4) расположить термины в алфавитном порядке;
5) составить статьи глоссария:
— дать точную формулировку термина в именительном падеже;
— объемно раскрыть смысл данного термина.
Объем и технические требования, предъявляемые к составлению глоссария:
Объем работы должен быть, как правило, не менее 2 и не более 5 страниц. Работа
должна выполняться через одинарный интервал 14 шрифтом, размеры оставляемых полей:
левое - 25 мм, правое - 15 мм, нижнее - 20 мм, верхнее - 20 мм. Страницы должны быть
пронумерованы.
13
РАЗДЕЛ 2 ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕПРОМЫШЛЕННЫХ
УСТАНОВОК
ТЕМА 2.1. ВЕНТИЛЯЦИОННЫЕ УСТАНОВКИ

Подготовка информационного сообщения по одной из предложенных тем
Содержание задания: подготовка информационного сообщения.

Цель работы:
- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических
умений;
- углубление и расширение теоретических знаний;
- формирование умений использовать справочную и учебную литературу;
- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации
Содержание сообщения: информация, раскрывающая поставленную перед
студентом проблему. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения,
несёт новизну, отражает современный взгляд по определённым проблемам. Оформляется
задание письменно, может включать элементы наглядности (иллюстрации, схемы и т.п.).
Регламент выступления – до 5 мин.
Перечень вопросов для сообщения:
1) Вентиляция и осушение бассейна.
2) Система вентиляции в доме.
3) Модульные системы вентиляции.
4) Шумоглушители в системах вентиляции.
5) Опасность нарушения условий вентиляции, отопления и осушения воздуха в
бассейне.
6) Проектирование вентиляции торгового центра.
7) Вентиляторы радиальные.
8) Виды воздуховодов.
9) Системы вентиляции производственных помещений.
10) Классификация систем вентиляции.
11) Характеристики, устройство и область применения канальных вентиляторов.
12) Вентиляционные оцинкованные воздуховоды.
13) Вентиляторы среднего давления.
14) Система кондиционирования воздуха как важный элемент ресторанного
бизнеса.
15) Химическая промывка теплообменника.
16) Вентиляция и кондиционирование в деревообрабатывающем производстве.
17) Техническое обслуживание вентиляции.
18) Каркасно-панельные вентиляционные установки.
19) Промышленная приточно-вытяжная вентиляция.
20) Общеобменная вентиляция.
21) Автоматика вентиляции.
22) Вентиляция гаража.
23) Воздушные завесы: конструкция, применение.
24) Управление приточной вентиляцией с водяным калорифером.
25) Принципиальные схемы холодоснабжения.
26) Геотермальные системы вентиляции частных домов.
27) Пример подбора вентилятора для системы вентиляции.
28) Из чего состоит вентиляция.
14
29) Организация воздухообмена.
30) Своды правил, ГОСТ, законы РФ по вентиляции.
Список рекомендуемой литературы и источников:
2. ЭБС Юрайт.
3. ЭБС Знаниум.
4. Консультант Плюс.
Оформление работы: текст сообщения на листах формата А4.
Форма контроля: оценка степени подготовленности сообщения и качества
выступления.
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он владеет понятийным
аппаратом, может выступить с сообщением, проанализировать полученные результаты,
объяснить и отстоять свою точку зрения, приводя факты, может отвечать на вопросы.
Работа сдана в срок.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он владеет понятийным
аппаратом, может выступить с сообщением, может отвечать на вопросы. Работа сдана в
срок.
Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он владеет
понятийным аппаратом, может выступить с сообщением.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он не владеет
перечисленными навыками.
15
ТЕМА 2.3. НАСОСНЫЕ УСТАНОВКИ

Выполнить реферат по одной из предложенных тем.
Содержание задания: выполнить реферат на одну из предложенных тем.
Цель работы: расширение научного кругозора, овладение методами

теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления студента.
Список рекомендуемой литературы и источников:

2. ЭБС Юрайт.
3. ЭБС Знаниум.
4. Консультант Плюс.

1) выбрать тему, если она не определена преподавателем;
2) определить источники, с которыми придется работать;
3) изучить, систематизировать и обработать выбранный материал из источников;
4) составить план;
5) написать реферат:
— обосновать актуальность выбранной темы;
— указать исходные данные реферируемого текста (название, где опубликован, в
каком году), сведения об авторе (Ф. И. О., специальность, ученая степень, ученое звание);
— сформулировать проблематику выбранной темы;
— привести основные тезисы реферируемого текста и их аргументацию;
— сделать общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.
Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата:

Объем работы должен быть не более 15 страниц. Работа должна выполняться через
одинарный интервал 14 шрифтом, размеры оставляемых полей: левое - 25 мм, правое - 15
мм, нижнее - 20 мм, верхнее - 20 мм. Страницы должны быть пронумерованы. Расстояние
между названием части реферата или главы и последующим текстом должно быть равно
трем интервалам. Фразы, начинающиеся с "красной" строки, печатаются с абзацным
отступом от начала строки, равным 1 см.
При цитировании необходимо соблюдать следующие правила: текст цитаты
заключается в кавычки и приводится без изменений, без произвольного сокращения
цитируемого фрагмента (пропуск слов, предложений или абзацев допускается, если не
влечет искажения всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на
месте пропуска) и без искажения смысла; каждая цитата должна сопровождаться ссылкой
на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с
требованиями библиографических стандартов.
Список возможных тем для выполнения реферата:

1. Центробежный насос для воды.
2. Мощность насоса. КПД и потери мощности в насосе.
16
3. Насос для отопления – устройство, характеристика, типы.
4. Насос для повышения давления воды.
5. Обратный клапан: устройство, назначение, принцип действия.
6. Поршневой и плунжерный насос.
7. Погружные насосы.
8. Вихревые насосы.
9. Вакуумные насосы.
10. Вал насоса: описание, материалы валов, уплотнение вала.
11. Винтовые насосы для скважин.
12. Шестеренчатые насосы для воды и для масла.
13. Мембранный насос: устройство и принцип действия.
14. Корпуса насосов.
15. Подшипники насосов.
16. Рабочее колесо насоса.
17. Конструкция и виды ротора насоса.
18. Характеристика насоса: напор, подача, рабочая точка.
19. Устройство и принцип работы насосной станции.
20. Типы и модели поверхностных насосов.
21. Явление кавитации насосов.
22. Гидравлическое сопротивление.
23. Дренажные насосы: описание и сфера применения.
24. Консольный насос: характеристики и конструкции.
25. Химические насосы для агрессивных сред.
26. Водокольцевые насосы.
27. Поршневые компрессоры.
28. Ротационные компрессоры.
29. Гидростатическое давление.
30. Насосы для котельных и теплоснабжения.
17
РАЗДЕЛ 3 ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ ПОДЪЕМНО-ТРАНСПОРТНЫХ
УСТАНОВОК
ТЕМА 3.3. МОСТОВЫЕ КРАНЫ

Составление кроссворда по теме «Электрооборудование подъемно-
транспортных установок».
Содержание задания: составление кроссворда.

умений;
Содержание кроссворда: кроссворд должен содержать не менее 15 терминов по
заданной теме (глава 3 рекомендуемой литературы).
Алгоритм самостоятельной работы по составлению кроссворда:
1) внимательно прочитайте учебный материал по изучаемой теме (конспекты,
дополнительные источники);
2) определите круг понятий по изучаемой теме, из которых будет состоять Ваш
кроссворд;
3) составьте вопросы к выбранным понятиям (каждому понятию надо дать
правильное, лаконичное толкование);
4) продумайте дизайн кроссворда, его эстетическое оформление;
5) начертите кроссворд и оформите список вопросов к нему;
6) оформите ответы на кроссворд на отдельном листе;
7) проверьте правильность выполненной работы (грамотность написания понятий и
определений, соответствие нумерации, количество соответствующих ячеек).
Общие правила составления кроссвордов:
1) загаданные слова должны быть в именительном падеже и единственном числе,
кроме слов, которые не имеют единственного числа;
2) не используются слова, пишущиеся через тире и имеющие уменьшительно -
ласкательную окраску;
3) не используются аббревиатуры и сокращения;
4) в каждую белую клетку кроссворда вписывается одна буква;
5) каждое слово начинается в клетке с номером, соответствующим его
определению, и заканчивается чёрной клеткой или краем фигуры;
6) имён собственных в кроссворде может быть не более 1/3 от всех слов;
7) не следует применять при составлении кроссвордов слова, которые могут
вызвать негативные эмоции, жаргонные и нецензурные слова;
8) начинать составлять кроссворд рекомендуется с самых длинных слов.
18
Оформление работы:
1) кроссворд может быть оформлен от руки на листах формата А4 или набран на
компьютере с использованием любого текстового или табличного редактора и распечатан
на принтере;
2) при составлении кроссворда можно использовать специальные компьютерные
программы типа «Hot Potatoes», «Eclipse Crossword», «Decalion» или бесплатные онлайн-
сервисы типа «Фабрика кроссвордов».
3) рисунок кроссворда должен быть чётким;
4) сетка кроссворда должна быть выполнена в двух экземплярах:
1-й экземпляр – с заполненными словами;
2-й экземпляр – пустая сетка только с цифрами позиций.
5) толкования слов (определения) должны быть строго лаконичными. Не следует
делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими
избыточную информацию. В определениях не должно быть однокоренных слов;
6) каждому слову в сетке кроссворда присваивается номер. При этом номера
расставляются последовательно слева направо, от верхней строчки к нижней;
7) ответы на кроссворд оформляются на отдельном листе.
8) готовая работа предоставляется на контроль в установленный срок.
Примечание: интересные и оригинальные кроссворды могут быть рекомендованы
к использованию в учебных целях для тестирования.
Форма контроля: проверка кроссворда на корректность сформулированных
вопросов.
Оценка «отлично» ставится, если содержание кроссворда полностью соответствует
теме, вопросы сформулированы грамотно, отсутствуют ошибки в кроссворде, объем
кроссворда соответствует требованиям. Работа сдана в срок.
Оценка «хорошо» ставится, если содержание кроссворда соответствует теме, но
имеются незначительные ошибки. Вопросы сформулированы грамотно, объем кроссворда
соответствует требованиям. Работа сдана в срок.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если содержание кроссворда соответствует
теме, но имеются грубые ошибки в вопросах или ответах. Вопросы сформулированы
неоднозначно, объем кроссворда соответствует требованиям. Работа сдана в срок.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если не выполняется ни одно из
вышеперечисленных требований.
19
РАЗДЕЛ 4 ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ МЕТАЛЛООБРАБАТЫВАЮЩИХ
СТАНКОВ
ТЕМА 4.5. ШЛИФОВАЛЬНЫЕ СТАНКИ

Составление тестов и эталонов ответов к ним по теме «Электрооборудование
металлообрабатывающих станков».
Содержание задания: составление тестовых заданий.

умений;
Содержание тестовых заданий: тест должен содержать не менее 15 вопросов по
заданной теме (глава 4 рекомендуемой литературы). Вопросы должны быть разделены по
уровню сложности на простые и сложные. Простые вопросы рассчитаны на усвоение
основного понятия на уровне узнавания и воспроизведения. Сложные вопросы
рассчитаны на 2-4 логических шага. Каждое задание теста должно включать 4 варианта
ответа, из которых только 1 вариант правильный.
Алгоритм самостоятельной работы по составлению теста:
1) внимательно прочитайте учебный материал по изучаемой теме (конспекты,
дополнительные источники);
2) определите круг понятий по изучаемой теме, из которых будет состоять Ваш
тест;
3) составьте вопросы к выбранным понятиям;
4) оформите тест;
6) оформите ответы на тест на отдельном листе;
7) проверьте правильность выполненной работы.
Оформление работы:
1) тест может быть оформлен от руки на листах формата А4 или набран на
компьютере с использованием любого текстового или табличного редактора и распечатан
на принтере;
2) каждому вопросу теста присваивается номер.
3) ответы на тест оформляются на отдельном листе.
4) готовая работа предоставляется на контроль в установленный срок.
Примечание: интересные и оригинальные тесты могут быть рекомендованы к
использованию в учебных целях для тестирования.
Форма контроля: проверка теста на корректность сформулированных заданий.
Оценка «отлично» ставится, если содержание тестовых заданий полностью
соответствует заданной теме, в тестовые задания включена наиболее важная информация
по теме, тестовые задания разделены по уровням сложности, эталоны ответов верные.
Работа сдана в срок.
20
Оценка «хорошо» ставится, если содержание тестовых заданий соответствует
заданной теме, но есть незначительные ошибки, в тестовые задания включена наиболее
важная информация по теме, тестовые задания разделены по уровням сложности, эталоны
ответов верные, но имеются неоднозначные варианты. Работа сдана в срок.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если содержание тестовых заданий

соответствует заданной теме, имеются грубые ошибки, отсутствует разнообразие
тестовых заданий по уровням сложности, имеются ошибки в эталонах ответов. Работа
сдана в срок.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если не выполняется ни одно из
вышеперечисленных требований.
21
Приложение А
Внеаудиторная самостоятельная работа по междисциплинарному курсу

МДК.02.02. Электрооборудование цехов обработки металлов давлением
Специальность
22.02.05 Обработка металлов давлением
Реферат
ТЕМА _____________________________
Выполнил: _____________(ФИО)
Группа -
Преподаватель:
Санкт-Петербург
20___ г.
22
Приложение Б

Информационное сообщение
ТЕМА _____________________________
Выполнил: _____________(ФИО)
Группа -
20___ г.
23
Приложение В

Кроссворд
ТЕМА _____________________________
Выполнил: _____________(ФИО)
Группа -
20___ г.
24
Приложение Г

Глоссарий
ТЕМА _____________________________
Выполнил: _____________(ФИО)
Группа -
20___ г.
25
Приложение Д

Сравнительная таблица
ТЕМА _____________________________
Выполнил: _____________(ФИО)
Группа -
20___ г.
26
Приложение Е

Тест
ТЕМА _____________________________
Выполнил: _____________(ФИО)
Группа -
20___ г.
27

МУ к ВСР ОМД МДК.02.02 - 2020

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

МУ к ВСР ОМД МДК.02.02 - 2020

Оригинальное название:

Загружено:

Авторское право:

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

по специальности 22.02.05 Обработка металлов давлением,

Методические указания рассмотрены

Организация-разработчик: СПБ ГБПОУ «АМК»

Методические указания предназначены для использования обучающимися при

Разработчик: преподаватель СПб ГБПОУ «АМК» Гарипов Булат Ильшатович.

Методические указания разработаны для проведения внеаудиторной

ПК 2.1. Выбирать соответствующее оборудование, оснастку и средства механизации для

В результате изучения междисциплинарного курса обучающийся должен:

При разработке содержания самостоятельных работ учитывался уровень сложности

2. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы

3. Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся и их

1. Составление сводной таблицы - это вид ВСР обучающегося по систематизации

Оценка «зачет» ставится, если студентом приведены большая часть признаков по

2. Написание реферата - это вид ВСР обучающегося, содержащий информацию,

Роль преподавателя имеет особенности, касающиеся:

Роль обучающегося имеет особенности, касающиеся:

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если содержание реферата

3. Подготовка информационного сообщения – это вид ВСР по подготовке

4. Составление глоссария - вид ВСР обучающегося, выражающейся в подборе и

Оценка «зачет» ставится, если содержание глоссария соответствует заданной теме,

5. Составление кроссворда - это разновидность отображения информации в

6. Составление тестов и эталонов ответов к ним - это вид ВСР обучающегося по

4. Задания к выполнению внеаудиторных самостоятельных работ

Внеаудиторная самостоятельная работа №1.

Содержание задания: составить сравнительную таблицу «Электротермические

Внеаудиторная самостоятельная работа № 2.

Содержание задания: составить глоссарий по теме «Электрохимические и

Внеаудиторная самостоятельная работа №3.

Содержание задания: подготовка информационного сообщения.

Внеаудиторная самостоятельная работа №4.

Содержание задания: выполнить реферат на одну из предложенных тем.

Цель работы: расширение научного кругозора, овладение методами

Формирование компетенций: ПК 2.1 – 2.6.

Список рекомендуемой литературы и источников:

Порядок выполнения задания:

Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата:

Список возможных тем для выполнения реферата:

Внеаудиторная самостоятельная работа №5.

Содержание задания: составление кроссворда.

Внеаудиторная самостоятельная работа №6.

Содержание задания: составление тестовых заданий.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если содержание тестовых заданий

Внеаудиторная самостоятельная работа по междисциплинарному курсу

Внеаудиторная самостоятельная работа по междисциплинарному курсу

Внеаудиторная самостоятельная работа по междисциплинарному курсу

Внеаудиторная самостоятельная работа по междисциплинарному курсу

Внеаудиторная самостоятельная работа по междисциплинарному курсу

Внеаудиторная самостоятельная работа по междисциплинарному курсу

Вам также может понравиться