SUGESTES DE ATIVIDADES

Fazer a Caixa da Criatividade. Junte material variado como tampas, caixinhas, colas, barbantes, gros, palha, papis coloridos, lpis preto e de cor, retalhos de tecido, giz colorido, palitos (de fsforos, de sorvete, de churrasco), botes, tesouras, papel branco, papelo, revistas com gravuras, etc., coloque tudo dentro de uma grande caixa e escreva bem destacado Caixa da Criatividade. O material ficar disponvel para qualquer atividade de montagem, contribuindo e enriquecendo a capacidade de criao dos alunos. Criar uma histria usando fantoches, confeccionados pelos prprios alunos, usando alguns legumes como batata, cenoura, chuchu, abobrinha, berinjela, maxixe e outros, juntamente com o material da Caixa da Criatividade. Os alunos tambm podem inventar mscaras, bonecos, animais, etc., com o mesmo material. Escutar, memorizar, interpretar, cantar e danar as msicas apresentadas pelo vdeo. Trabalhar tambm com outras msicas que abordem o tema alimentao, como: Tropicana (Morena Tropicana) Alceu Valena, Yes, ns temos bananas Braguinha, Planeta gua Guilherme Arantes, Comida - Tits e Cio da Terra - Milton Nascimento. Enriquecer a biblioteca com o livro: Cenoura de Jeito Nenhum - E.M e P.Kes / Peters Day - Editora Scipione. Armar em mural, junto com os alunos, a pirmide dos alimentos, utilizando recortes de revistas ou mesmo embalagens de alimentos. Montar uma pirmide com caixas vazias para as crianas colocarem os alimentos nos lugares devidos. Estimular os alunos, a experimentarem novos alimentos, explorando durante a refeio ou em dinmica criada especificamente para isso , a sensibilidade quanto ao cheiro, a cor, a consistncia e a forma de apresentao.

Ensinar ou relembrar brincadeiras populares como: Batatinha frita um, dois, trs; Pra, uva, ma e salada mista; Macaco mandou; e msicas de roda: Com abbora, com melo Com melo, com melancia Faz doce sinh, faz doce sinh Faz doce sinh Maria. Faz doce sinh, faz doce sinh Faz doce de maracuj. Fazer carimbos com o uso de legumes que devem estar cortados ao meio e modelados. Pode-se usar tinta guache ou anilina para carimbar. A tintura de beterraba tambm tem um bom efeito. Usar trava-lnguas para divertir e exercitar a fala: Um e dois, feijo com arroz Trs e quatro, feijo no prato Cinco e seis, bolo ingls Sete e oito caf com biscoito Nove e dez comer pastis. O doce perguntou ao doce Qual o doce mais doce O doce respondeu ao doce o doce da batata-doce. Meu limo , meu limoeiro Meu p de jacarand Uma vez esquind l, l Outra vez esquind l, l

Encorajar discusses utilizando desenhos, fotografias, modelos de alimentos ou o prprio alimento para ajudar a criana a entender conceitos bsicos. Pode-se sugerir, por exemplo, a confeco de um sopo: em uma panela, cada aluno coloca um alimento (em forma de desenho, recorte, massa, etc.), no final o professor retira cada alimento e, junto com a turma, analisa se os alimentos utilizados foram adequados para essa preparao.
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Fazer uma colagem de gravuras dos alimentos que os alunos no gostam. Discutir o seu sabor e seu valor nutritivo, estimulando-os a provar os alimentos em diversas preparaes, para saber se realmente gostam ou no. Brincar de jogo dos sentidos - com os olhos vendados, a criana dever identificar: Pelo tato: gros, legumes e frutas; comparar liso, spero, mido, seco etc. Pelo paladar: sal, acar, limo, vinagre, doces de fruta, frutas, preparaes da alimentao escolar etc. Comparar salgado e doce; azedo e doce; frio e quente; amargo e doce etc. Pelo olfato: limo, laranja, tangerina, hortel, peixe, caf, canela, cravo, pimento, cheiro verde, banana etc. No caminho do refeitrio, adivinhar qual a preparao do dia atravs do cheiro. Organizar uma horta, caso a escola possua espao. Anotar a evoluo das hortalias semeadas, desenhando uma linha de tempo. Pode-se fazer tambm, a germinao do feijo em algodo mido sobre uma tampinha baixa, tipo de pote de maionese ou de margarina. A construo de mini-hortas (ervas) em caixotes costuma despertar grande interesse. Conversar e pesquisar sobre o comrcio, as profisses e os profissionais que trabalham para a nossa alimentao, por exemplo: agricultor, pescador, transportador, feirante, aougueiro, padeiro, carregador, cozinheiro, manipulador de alimentos etc. Criar e confeccionar cartazes com frases sugestivas para decorar o local das refeies, tornando o ambiente mais agradvel e descontrado. Analisar rtulos de produtos: verificar a data de validade, os ingredientes, os usos possveis etc. Cada aluno pode apresentar o rtulo de uma embalagem, colar em uma cartolina e cortar em um determinado nmero de partes para formar um quebra-cabea. Os alunos podem trocar os quebra-cabeas uns com os outros. Discutir o marketing utilizado para vender determinados alimentos. Ser que verdico o que os comerciais dizem? Listar alguns jingles conhecidos. Propor que cada grupo da turma crie um produto, seu rtulo e um jingle para vend-lo. Dividir a turma em grupos de mais ou menos trs ou quatro alunos. Criar categorias de alimentos como: legumes, frutas, verduras, doces, salgados etc., cada um em uma coluna diferente. Sortear uma letra do alfabeto. Cada grupo tem que preencher as categorias com alimentos que comecem com
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a letra sorteada. Cada categoria preenchida vale 10 pontos. Caso coincida dos grupos repetirem o nome do mesmo alimento, a categoria passa a valer s 5 pontos: por exemplo, se os grupos 1 e 2 colocaram melo para fruta com M, e o grupo 3 colocou morango, os grupos 1 e 2 recebem apenas 5 pontos pela categoria preenchida, enquanto o grupo 3 recebe 10 pontos. As categorias que forem deixadas em branco valem 0 pontos. No final, somam-se os pontos, o grupo vencedor ser o que tiver maior nmero de pontos. Sugerir que os alunos faam um livro sobre os alimentos, apresentando-o em prosa ou verso e ilustrando-o. O livro pode contemplar, por exemplo, valor nutritivo, safra, caractersticas e receitas simples, usando cada captulo para um alimento diferente. Este livro poder ser lanado na prpria escola, para os colegas e a comunidade. Montar uma feira com a turma. As barracas, os feirantes, os compradores, as balanas, o dinheiro, os tipos de alimentos, etc.. Pesquisar os alimentos da safra, como possvel se alimentar de forma saudvel, com menor custo, em cada poca do ano. Construir um dirio da alimentao com recortes dos rtulos de produtos consumidos pela criana, levando-as a refletir sobre que alimentos esto consumindo. Pesquisar em jornais e revistas, artigos relacionados com a alimentao saudvel.

TEXTOS
O Reformador do Mundo
Monteiro Lobato

Amrico Pisca-Pisca tinha o hbito de pr defeito em todas as coisas. O mundo para ele estava errado e a natureza s fazia asneiras. Asneiras, Amrico? Pois ento?!... Aqui mesmo, neste pomar, voc tem a prova disso. Ali est uma jabuticabeira enorme sustentando frutas pequeninas, e l adiante vejo uma colossal abbora presa ao caule duma planta rasteira. No era lgico que fosse justamente o contrrio? Se as coisas tivessem que ser reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas, passando as jabuticabas para a aboboreira e as abboras para a jabuticabeira. No tenho razo? Assim discorrendo, Amrico provou que tudo estava errado e s ele era capaz de dispor com inteligncia o mundo. Mas o melhor concluiu no pensar nisto e tirar uma soneca sombra destas rvores, no acha? E Pisca-Pisca, pisca-piscando que no acabava mais, estirou-se de papo para cima sombra da jabuticabeira. Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mos. Uma beleza! De repente, no melhor da festa, plaf! Uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio no nariz. Amrico desperta de um pulo; pisca, pisca; medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundo no era to mal feito assim. E segue para casa refletindo: Que espiga!... Pois no que se o mundo fosse arrumado por mim a primeira vtima teria sido eu? Eu, Amrico Pisca-Pisca, morto pela abbora por mim posta no lugar da jabuticaba? Hum! Deixemo-nos de reformas. Fique tudo como est, que est tudo muito bem. E Pisca-Pisca continuou a piscar pela vida em fora, mas j sem cisma de corrigir a natureza.
Fbulas 16 ed Editora Brasiliense SP Brasil - 1973