ESCUELA DE LA ACCIN

Alberto Bremauntz, La educaci, 1943, p.84-85; Boletn de la SEP, T. IV, no.7, octubre. Mxico, Talleres Grficos de la Nacin, 1925, p.74 a 80; Guadalupe Monroy Huitrn, Poltica educativa de la Revolucin, 1910-1940. Mxico. SEP (Cien de Mxico n socialista en Mxico. Antecedentes y fundamentos de la reforma de 1934. Mxico, Imprenta Rivadineira), 1985; Francisco Larroyo, Op. cit., p.451 y 454.

Basada en el pensamiento educativo de Decroly y posteriormente de John Dewey, se aplic en Mxico entre 1924 y 1934, adaptndola a la realidad mexicana. Entre sus postulados se encuentran: I La escuela nueva debe ser un constante laboratorio pedaggico, debe basarse en hechos y no en palabras, la observacin y experiencia deben preceder las lecciones orales; II de ser posible debe estar en el campo, la experiencia individual debe ser primero y luego entremezclarse con el trabajo colectivo, para formar la idea de comunidad; III los trabajos manuales son parte esencial de su programa de estudios, los horarios y programas deben adaptarse a las necesidades de los nios, por lo mismo no deben ser rgidos; IV las clases se basaran en la observacin y experimentacin y los trabajos sern verdaderos talleres donde el nio investigue; V es coeducativa acostumbrando a los nios a tratarse con respeto y compaerismo; VI el maestro es un gua, no existen premios ni castigos, la disciplina est basada en la libertad dentro del trabajo y la alegra. Las excursiones es el mtodo ms activo de enseanza, VII el espritu de servicio y cooperacin sustituir al de lucha, competencia o pugna; VIII se adoptar el mtodo natural de frases para la lectura-escritura; la construccin como auxiliar de la aritmtica y la geometra; IX los maestros son libres para desarrollar su personalidad e iniciativa, no habr directores, todos se auxilian en consejo; X trabajar en relacin constante con el hogar y la sociedad. Postulados presentados por la profesora Eulalia Guzmn en 1923. Pretendi combatir el intelectualismo y el verbalismo y la enseanza puramente libresca, que el nio viva una vida completa y rica de nio, que sus actividades estn en conexin con el lugar y la comunidad, que tengan un espritu despierto, activo e investigador; que observe, compare y d forma real y concreta a los motivos del trabajo escolar. "...lo fecundo del proceso educativo reside en una especfica accin, en cierta actividad que no se exige al nio desde afuera, a ttulo de una imposicin externa, sino de una actividad que surge por modo espontneo o slo es sugerida por el maestro tomando en cuenta los vivos intereses y las naturales necesidades del nio: una actividad que va de dentro a afuera, vale decir autoactividad." En 1923 fue entregado al secretario Jos Vasconcelos el documento Bases para la organizacin de la Escuela primaria conforme a los principios de la accin. Que fue aprobado para su aplicacin, en el se seala que: "La accin debe constituir la base y fundamento de la vida del nio en la escuela primaria. [...]El trabajo escolar, y muy especialmente el que se traduce en actividades corporales, presentar oportunamente motivos pata formar en el nio hbitos sociales.[...]Las

actividades manuales que se realicen en la escuela primaria no tendrn por objeto transformar a sta en taller o centro de industria, sino que servirn de fundamento para la investigacin, informacin y coordinacin cientfica para el desarrollo de la cultura esttica y para dar una orientacin prevocacional.[...] Los trabajos del nio no deben perseguir un fin preferentemente utilitario desde el punto de vista econmico. Las ocupaciones a que el nio se entregue en la escuela debe tener un ntimo contacto con la vida, de manera que sean la continuacin de las que practica en el hogar o en el medio social en que vive. [..] La escuela debe ensear al nio lo que necesita como nio. [...] El nio debe ser tratado lo ms individualmente posible. Las Bases se inspiran en la doctrina de Decroly y de los Centros de inters. Los temas de los programas deben organizarse alrededor de cuatro centros generales de accin: la nutricin, la defensa, la vida comunal y la correlacin mental. Un sinnmero de actividades estn ligadas a estos centros de inters.