Gua Docente AS0001-GR0001-PR0001

Asignatura: Cdigo: Grupo: Titulacin: Profesor/a: Curso Acadmico:

ASIGNATURA / COURSE TITLE

Fundamentos de arteterapia y educacin artstica para la inclusin social Core studies in Art Therapy and Art Education for Social Inclusion

1.1.

Cdigo/ Course Code

Materia / Content area Nociones fundamentales de arteterapia

1.2. 1.3. 1.4.

1/1st

Tipo / Type of course Nivel / Level of course Curso / Year of course Semestre / Semester Nmero de crditos / Number of Credits Allocated Requisitos Previos / Prerequisites

Mster/Master (second cycle)

1.5.
1/ 1st

1.6.
6 ECTS

1.7.

Ninguno 1.8. Requisitos minimos de asistencia a la sesiones presenciales/Minimum attendance requirements

La asistencia es obligatoria/Attendance is mandatory

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1.9.

Datos del equipo docente/ Faculty Data

Docente (s)/Lecturer(s): PROFESOR Marin Lpez Fdz. Cao Especialistas invitados DEPARTAMENTO DESPACHO E-MAIL TELFONO Seccin 1612 macao@edu.ucm.es 913946214 Departamental de Didctica de la Expresin Plstica

1.10. Objetivos del curso / Objective of the course

Conocer la Historia del Arteterapia Conocer los Lineamientos tericos ms relevantes. Conocer los Autores clave y los mbitos de aplicacin. Conocer las Nociones bsicas sobre el anlisis visual (forma, color, composicin, etc.). Conocer los principales anlisis de la forma y forma/contenido aplicados a la imagen: anlisis icnico, anlisis iconolgico, anlisis iconogrfico, anlisis retrico. Conocer las metodologas bsicas de investigacin, pertinencia del constructivismo, la investigacin basada en las artes (art-based research). Conocer las Tcnicas de investigacin aplicadas.

- Knowledge the History of Art Therapy - Learn the most relevant theoretical guidelines. - Knowledge the Authors and key areas of application. - Knowledge the Basics visual analysis (shape, color, composition, etc.).. - Knowledge the main analysis of the gestalt and form / content applied to the image: iconic anlisis, iconological analysis, iconographic analysis, rhetorical analysis. - Knowledge the basic research methodologies, relevance of constructivism, visual based research in the arts (art-based research). - Knowledge of applied research techniques.

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1.11. Contenidos del Programa / Course Contents

Hacia una definicin del arte como elemento de inclusin social y desarrollo. Definicin del arteterapia. Encuadre y funcionamiento bsico. Historia del Arteterapia y lineamientos tericos ms relevantes. Conceptos clave: juego, espacio, narrativa, proyecto. Nociones bsicas sobre el anlisis visual (forma, color, composicin, etc.). Conocimiento de los principales anlisis de la forma y forma/contenido aplicados a la imagen: anlisis icnico, anlisis iconolgico, anlisis iconogrfico, anlisis retrico. Desarrollo grfico Arteterapia, inclusin social y arte: ejemplos de una relacin posible. Metodologa e investigacin: metodologas bsicas, pertinencia del constructivismo, la investigacin basada en las artes (art-based research). Mtodos de investigacin aplicadas.

- Towards a definition of art as an element of social inclusion and development. - Definition of art therapy. Setting and basic guidelines. - History of Art Therapy and the most relevant authors. - Key concepts: play, space, narrative project. - visual analysis (shape, color, composition, etc.).. - Knowledge of the main analysis of shape and form / content applied to the image: iconic analysis, iconological analysis, iconographic analysis, rhetorical analysis. - Child art development - Art therapy, social inclusion and arts: examples of a possible link. - Methodology and research: basic methods, relevance of constructivism based research in the arts (Art-based research). - Applied Research Methods.

1.12. Referencias de Consulta Bsicas / Recommended Reading.

ALLEN, P.B. (1997): Arte-Terapia: Gua de autodescubrimiento a travs del arte y la creatividad. Madrid: Gaia Ediciones.

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ANZIEU, DIDIER(1993): El cuerpo en la obra: ensayos psicoanalticos sobre el trabajo creador. Ed. Siglo Veintiuno, Mxico. ARIETI, SILVANO(1993): La creatividad. La sntesis mgica. Fondo de Cultura Econmica, Mxico. ARIETTI, S. (1993): Creatividad. La sntesis mgica. Mxico: F.C.E. ARON, LEWIS(2008): La interpretacin como expresin de la subjetividad del analista en: Liberman, Ariel y Abello, Augusto (compliladores) Winnicott hoy. Su presencia en la clnica actual. Editorial Psimtica, Madrid. CANAL, C.; RAMIRO, R.S. (2005): Recuperar la luz. Mlaga: Urania. COLLETTE, N.; HENDEZ, A. (coord.) (2003): Arte, terapia y educacin. Valencia: Universidad Politcnica. CSIKSZENTMILHAYI, M. (1998): Creatividad. El fluir y la psicologa del descubrimiento y la invencin. Barcelona: Paids. DALLEY, T. (ed.) (1987): El arte como terapia. Barcelona: Herder DAMASIO, ANTONIO(2004): El error de Descartes. Editorial Crtica, Barcelona. DOMNGUEZ-TOSCANO, P. (coord.) (2004): Arteterapia. Principios y mbitos de aplicacin. Junta de Andaluca. FIORINI, HCTORJ. (1995): El psiquismo creador Editorial Paids, Buenos Aires. FRANKL, V.E. (2001): El hombre en busca de sentido. Barcelona Herder. GREENE, M. (2005): Liberar la imaginacin. Ensayos sobre educacin, arte y cambio social. Barcelona, Gra. HOGAN, S. (ed.) (1997): Feminist Approaches to Art Therapy. London: Routledge. KLEIN, J.P. (1997): Lart-thrapie. Pars : PUF KRAMER, E. (1982): Terapia a travs del arte en una comunidad infantil. Buenos Aires: Kapelusz. LPEZ FERNNDEZ CAO, M. y MARTNEZ DIEZ, N. (2006): Arteterapia: conocimiento interior a travs de la expresin artstica. Madrid, Ediciones Tutor S.A. LPEZ FERNNDEZ-CAO, MARIN(2006): Creacin Y Posibilidad : Aplicaciones Del Arte En La Integracin Social. Ed. Fundamentos, Madrid. MARTNEZ DIEZ, N.; LPEZ FDZ. CAO, M. (coord.)(2004): Arteterapia y educacin. Madrid, Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid. MARTNEZ, N. y LPEZ FERNNDEZ CAO, M. (eds.) (2009): Reinventar la vida. El arte como terapia. Madrid, Editorial Eneida. MASLOW, Abraham H. (2001): La personalidad creadora. Barcelona, Kairs

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OAKLANDER, V. (2003): Ventanas a nuestros nios. Terapia gestltica para nios y adolescentes. Santiago de Chile, Cuatro Vientos. PAIN S.; JARREAU, G. (1995): Una psicoterapia por el arte. Teora y tcnica. Buenos Aires: Nueva Visin. REDDEMANN, L. (2003): La imaginacin como fuerza creativa. Barcelona, Herder. RODRIGUES, J.; TROLL, G. (2004): Lart-thrapie.Pratiques, techniques et concepts. Pars: Ellbore. ROGERS, C.R. (2002): El proceso de convertirse en persona. Barcelona, Paids. SANDBLOM, P. (1995): Enfermedad y creacin. Cmo influye la enfermedad en la literatura, pintura y msica. Mxico. F.C.E. SANDLE, D. (1998): Development and Diversity. New Aplications in Art Therapy. London, Free Association Books SONTANG, S. (1980): La enfermedad y sus metforas. Barcelona, Muchnik Editorial. SUDRES, J.L. y otros (2003): Humeurs et pratiques dart thrapie. Pars, LHarmattan. WILSON, B.; HURWITZ, A., WILSON, M. (2004): La enseanza del dibujo a partir del arte. Barcelona: Paids. WINNICOTT, DONALD(2006): Objetos y fenmenos transicionales (1951) en Escritos de pediatra y psicoanlisis, D.W. Winnicott Obras Escogidas. RBA Biblioteca de Psicoanlisis, Barcelona.

2.

Mtodos methods

Docentes

Teaching

La materia se articula en funcin de tres vas formativas fundamentales: Docencia terica, actividades de anlisis, debate y reflexin y Estudio y trabajo individual (tutelado y autnomo) del alumnado: Actividades expositivas. Orientadas a la exposicin, debate y anlisis terico de los contenidos. Exposicin-discusin de contenidos en grupo-clase. Actividades prcticas.

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Orientadas al anlisis, desarrollo y aplicacin prctica de los contenidos. Debates, anlisis de casos y exposiciones por parte de los estudiantes. Trabajos de campo. Actividades tuteladas y autodirigidas. Orientadas a despertar la capacidad reflexiva, y la conciencia crtica. Trabajos de investigacin en pequeo grupo, lecturas obligatorias. Visionado de documentos audiovisuales especficos y posterior anlisis. Actividades autodirigidas, lecturas y bsqueda de informacin por parte del alumno.

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3.

La materia se articula en funcin de tres vas formativas fundamentales: Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante / Estimated workload for the student

N de Porcentaje horas 45 h Clases tericas (%) Tutoras programadas a lo largo del 4 h semestre (%) 16 h 50% = 75 Seminarios Presencial (%) horas Otros 8 h Trabajos de campo (visitas a museos, (%) talleres de arte, centros educativos, etc.) 2 h Realizacin del examen final (%) 20 h Realizacin de trabajos y portfolio (%) 20 h Lecturas obligatorias (%) No 50%= 75 Consultas de fuentes diversas y presencial horas estudio semanal (3,5 horas x 17 25 semanas) 10 h Preparacin del examen (%) Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 150 ECTS h

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4.

Mtodos de Evaluacin y Porcentaje en la Calificacin Final / Assessment Methods and Percentage in the Final marks Cronograma de Actividades Activities Cronogram
CONTENIDOS EVENTOS ESTUDIANTE Y

5.
MES

TRABAJOS

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