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Conducta estereotípica
ASPECTOS PSICOSOCIALES Frecuentes episodios de conducta
DEL NIÑO CON AUTISMO estereotípica e infrecuente o ningún
compromiso de interacción social
con pares son dos características
Prof. José L. Cordovés Avilés que definen el autismo (Volkmar,
Lord, Bailey, Shultz, & Klin, 2004).
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ASPECTOS PSICOSOCIALES: ASPECTOS PSICOSOCIALES:
Conducta estereotípica Conducta estereotípica
Puede envolver conducta Puede envolver, además, conductas
motora, tales como aplaudir, repetitivas orales/verbales o llevarse
objetos a la boca. En ocasiones
mecerse, girar la cabeza o pueden combinar conductas
manipulación repetitiva de orales/vocales con motoras, y, otras
objetos (Lewis & Bodish, veces tales conductas pueden ser
1998). autodestructivas (Turner, 1999).
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ASPECTOS PSICOSOCIALES: ASPECTOS PSICOSOCIALES:
Conducta estereotípica Conducta estereotípica
En particular, las intervenciones En estas intervenciones, pares
socialmente competentes son
mediadas por pares han enseñados a iniciar interacciones
probado ser efectivas con el niño con autismo para
aumentando el compromiso maximizar la oportunidad de que
éstos se comprometan
social de niños con autismo socialmente (Strain & Odom,
(Odom et al., 2003). 1986).
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ASPECTOS PSICOSOCIALES: ASPECTOS PSICOSOCIALES:
Conducta estereotípica Intervenciones
Aunque a través de Déficit en destrezas sociales son una
intervenciones mediadas por característica central en el autismo. Por
lo tanto, presentan dificultades en:
pares aumentan el compromiso comunicarse con otros, procesar y
social y disminuyen la integrar información del ambiente,
conducta estereotipada, ésta establecer y mantener relaciones
no desaparece por completo sociales con otros y participar en
(Lee et al. 2007). nuevos ambientes (Bellini et al. 2007).
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ASPECTOS PSICOSOCIALES: ASPECTOS PSICOSOCIALES:
Intervenciones Intervenciones
2. Intervenciones específicas 3. Intervenciones de destrezas
(“child-specific”)- envuelven colaterales- envuelven
la instrucción directa de estrategias que promueven la
conductas sociales tales como interacción social mediante el
entrenamiento de destrezas
iniciar y responder a
relacionadas, en lugar de la
interacciones.
destreza directamente.
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ASPECTOS PSICOSOCIALES: ASPECTOS PSICOSOCIALES:
Intervenciones Intervenciones
Bellini et al., 2007 apoya las Dosis-
recomendaciones de Gresham et No se debe planificar para menos
al. 2001 para mejorar las de 30 horas de intervención
intervenciones de destrezas distribuidas a lo largo de 10 a 12
sociales. Estas recomendaciones semanas.
son:
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ASPECTOS PSICOSOCIALES:
Intervenciones
Fidelidad de la intervención-
Es importante para
determinar el éxito de la
intervención seleccionada.
Además, es importante que
tenga validez social.