«ВОЗРОДИМ РУСЬ СВЯТУЮ!

Название работы: авторская разработка « Не забывай о матери

своей…»
Фамилия, имя, отчество: Никиташина Елена Владимировна,
учитель истории
Наименование образовательного учреждения (полный адрес):
МОУ СОШ №2 с.Кузоватово, Кузоватовский район, Ульяновская
обл.
 « Не забывай о матери своей…»

Цель: воспитание нравственных качеств (чуткости, сострадания,

милосердия).
Задачи:
-побудить ребят задуматься над вечными проблемами добра и зла, любви к
ближнему и равнодушия;
- раскрыть глубокий драматизм и тонкий психологизм рассказа Паустовского
Г.К. «Телеграмма»;
-воспитывать чувство уважения, заботливости, внимания по отношению к
своей матери.
Оформление: книжная выставка (произведения Г.К.Паустовского,
В.Распутина, И.А. Бунина, А.Платонова); рисунки учащихся.
На доске плакаты: Чти отца своего и матерь твою, да благо ти будет, и
долголетен будеше на земле (пятая заповедь Божья).
Есть на свете удивительное существо ,перед которым мы в вечном долгу
М.Горький
пословицы и поговорки:

 - Материнская молитва со дня моря вынимает.

 - Материно сердце в детях, а детское - в камне,

 - Материны глаза слепы.

 - Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.

Чтец1. (стихотворение Г.Е.Осокиной «Как много в мире зла» читает под

тихую классическую музыку)
Как много в мире зла, и как оно нас ранит,
Как трудно раны нам бывает залечить.
И мы в том зле, что сами причиняем,
Пытаемся кого-то обличить.
Эх, люди, люди, век ваш так недолог
Зачем же нам друг друга обижать?
Ведь не жестокости, - любви с пелёнок
Учила каждого ребёнка мать.
А мы взрослеем и становимся жестоки,
И больно раним, колем, обижаем –
Как будто матери уроки
С годами напрочь забываем.
Исчезла в душах наших чувство милосердия
И не хватает доброты и понимания,
Давайте же приложим все усердия
Для возрожденья соучастья и внимания.

Ведущий1. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас необычное

мероприятие – сегодня мы будем говорить о нравственности и духовности.
Ведущий 2.Нравственность – это набор нравов. Нрав - способ поведения.
Нравственность лежит в сфере деятельности людской и есть исполнение
правил поведения в обществе. Альберт Эйнштейн писал: «Важнейшее из
человеческих усилий - стремление к нравственности. От него зависят наша
внутренняя устойчивость и само наше существование. Только
нравственность в наших поступках придает красоту и достоинство нашей
жизни».
Слово духовность происходит от слова «дух». Это внутренняя
мотивация, реальные цели и отношения, которые наружно могут и
скрываться. Изначально дух, духовность — религиозные понятия, широко
используемые обществом и вне религии, где подчеркиваются такие
характеристики духовности, как ее отношение к внутреннему миру человека,
идеальность. «Духовность — форма человеческого самосознания, сфера
сущности человека». «Духовность — это проявление высших устремлений
человека к знанию и служению другим людям».
Ведущий1.Одним из важнейших источников духовности и нравственности
русских людей является литература. Духовные и нравственные проблемы
появляются в ней по мере их обострения. Во все трудные времена русский
народ черпает силы в великих произведениях русских писателей.
Литература обращается к читателям с нравственно-общественными
проблемами, но не дает на них конкретные ответы, а ищет их вместе с
читателями. Какая бы из этих проблем нас не волновала, мы всегда сможем
открыть книгу и найти опору, поддержку, совет.
Учитель. Ребята! Вспомните произведение, изучая которые мы обращались
к этим нравственным категориям.
Ученик. « Лапти» И. Бунина, «Уроки французского» В. Распутина, «Юшка»
А. Платонова, «Телеграмма» К.Паустовского.
Учитель. Что общего между этими рассказами?
Ученик.Они заставляют задуматься о доброте, чуткости, о любви к близким,
учат быть неравнодушными.
Учитель . А о чём рассказ «Телеграмма» К. Паустовского? Какие проблемы
затрагивает автор?
Ученик. Рассказ Константина Георгиевича Паустовского затрагивает
проблему добра, истинной и ложной человечности, проблемы совести и
равнодушия, убежденности в святости матери в жизни человека,
взаимоотношения между близкими.
Учитель. Главными героями рассказа являются Катерина Петровна и
Настя, мать и дочь. Давайте поговорим об образе матери, посмотрим, как
рассказывает о ней писатель - от внешнего облика до внутреннего
состояния; обратим внимание на художественные средства создания
трогательного образа Катерины Петровны.
Ученик.Она совсем старушка; помнит похороны Гюго (а это было в 1885г.),
у нее сохранились различные предметы старины, которые она дарит
приглядывающей за ней соседской девочке Манюшке: «сморщенные
перчатки, страусовые перья, стеклярусную черную шляпу». Это предметы
туалета светской женщины начала XX века. У нее сохранились и предмет
старинной одежды и аксессуаров, например салоп, ридикюль; на столе в
комнате лежит старый журнал, издававшийся с середины XIX в. до 1918 г, -
«Вестник Европы».
Ученик. Она вся в воспоминаниях о прошлом и о дочери, живущей в
Ленинграде и лишь изредка навещающей ее. У нее уже нет ни сил, ни
желания что-либо делать, она сидит одна в пустом доме, «перебирая какие-то
бумажки в рыжем кожаном ридикюле», сидит так тихо, что «мышь,
обманутая тишиной, выбегала из-под печки, становилась на задние лапки и
долго, поводя носом, нюхала застоявшийся воздух» .
Учитель. Обратите внимание, как посредством описания дома,
где живет Катерина Петровна, деталей интерьера Паустовский передает
основную мысль о забытой старости и одиночестве? А какие эпитеты
подбирает! -Старый, ветхий дом, ветхие вещи, горький запах нетопленых
печей, «пыльный», «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно
не чищенный самовар, немытые окна, «где между рам лежали истлевшие и
черные листья», продавленный диван, потускневшие от времени картины –
вот приметы уходящей жизни, неухоженности, неуюта.
Ведущий1. Один из исследователей творчества писателя говорил, что «у
Паустовского-пейзажиста нет мертвой природы. Ее живые картины всегда
согреты любовью, теплым участием»; «пейзаж является действующим лицом
рассказа», — считает другой критик.
Пейзаж в рассказе «Телеграмма» подчеркивает внутреннее состояние
Катерины Петровны. Действие происходит поздней осенью, но это не та
осень, которую любили многие поэты — «Любимая пора! Очей
очарованье!..» — а осень, символизирующая умирание природы. Увядающая
природа — увядающая, уходящая жизнь Катерины Петровны. В рассказе —
осень жизни героини. Не случайно преобладающие цвета — желтый,
серый, черный; все размыто, расплывчато, как и на душе у Катерины
Петровны. В настоящем у неё нет никакой радости, только боль
одиночества – и потому равнодушное ожидание смерти. Художественные
детали подчеркивают мысль об угасании жизни Катерины Петровны, как и
об угасании жизни в природе: образ клена —
«старого», «облетевшего, озябшего». Его когда-то, юной девушкой-
хохотушкой, посадила Катерина Петровна, образ маленького подсолнечника
у забора, «который все доцветал и не мог доцвести и осыпаться», — все это
символически передает ощущение старости и одиночества Катерины
Петровны. Страдает человек ,и природа у Паустовского "сочувствует" ему.
Именно после встречи с кленом она решается написать письмо дочери.
Ученик."Ненаглядная моя, - писала Катерина Петровна. - Зиму эту я не
переживу. Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои
руки. Стара я стала и слаба до того, что тяжело мне не то что ходить, а даже
сидеть и лежать, смерть забыла ко мне дорогу. Сад сохнет, совсем уж не тот,
да я его и не вижу. Нынче осень плохая. Так тяжело; вся жизнь, кажется, не
была такая длинная, как одна эта осень".
Учитель. Это письмо пронизано чувством любви к дочери, отчаяния и
одиночества, чувствуется мотив приближающейся смерти.
Ведущей2. А что мы узнаем о жизни и занятии Насти?
Ученик. Живет в Ленинграде, работает секретарем в Союзе художников,
помогает неизвестным художникам устраивать выставки, очень много
работы – устает. Матери не пишет, лишь посылает почтовые переводы по 200
рублей и приписывает одни и те же слова: столько дел, что нет времени не
то, что приехать, даже письмо написать настоящее. Последний раз приезжала
три года назад.
Ученик. Настя получила письмо от матери. Но спрятала в сумочку; решила:
раз пишет – значит жива. Полученное письмо от матери Настя прочитала
только вечером и сказала: “Куда там сейчас ехать! Две недели возилась с
выставкой”. А в это время в Заборье умирала мать.
Учитель. Итак, Настя устраивает выставку Тимофееву  готова сражаться
до последнего:
Ученик. -Ну что ж, будем драться вместе. Она ушла с твердым намерением
вырвать во что бы то ни стало этого талантливого человека из
безызвестности. В Союзе художников долго говорила, доказывала, что
необходимо устраивать выставку. Выставка удалась, и в этом заслуга Насти.
Учитель. Как же могло случиться, что заботящаяся о других Настя
проявляет невнимание к самому дорогому человеку, матери?
Ученик. Оказывается, одно дело  увлекаться работой, делать ее от всего
сердца, отдавать ей все физические и душевные силы. И другое – помнить о
своих родных и близких, о матери, самом святом и дорогом человеке на
земле. Вот такого испытания на истинную человечность Настя не выдержала.
Ведущий1. Оказывается, Настя все это делала не для Тимофеева, а для себя.
Она просто карьеристка. Ее хвалят, и ей это очень нравится, она
самолюбива. Полученное письмо от матери Настя прочитала только вечером
и сказала: “Куда там сейчас ехать! Две недели возилась с выставкой”. А в
это время умирала ее мать.
Учитель. Во время выставки получила телеграмму. Как ведет себя?
Ученик.Она даже не сразу поняла, какая Катя. «Какая Катя умирает?
Должно быть не мне; узнала адрес, скомкала телеграмму, нахмурилась».
Учитель. Кто словно пробуждает ее сознание?
Ученик. Гоголь. «Чей-то взгляд тяжелый все время чувствовала; Гоголь
смотрел на нее усмехаясь; Насте показалось, что Гоголь тихо сказал: «Эх,
ты!».
Ученик. Быстро встала, торопливо оделась, выбежала на улицу, вспомнила
«ненаглядная моя»  заплакала; поняла, что ее никто так не любил, как эта
дряхлая, брошенная всеми старушка; вскочила, побежала на
железнодорожную станцию – лишь бы успеть; билетов не оказалось;
чувствовала, что расплачется навзрыд. В тот же вечер Настя уехала.
Ведущий1. Настя прозрела, поняла, что больше никто ее не будет так
любить, как эта маленькая добрая старушка. Но было уже поздно  уже
некому было сказать последнее «прости».
Чтец.(Стихотворение«Заболеламать»).
По ночам звучит надрывный кашель,
Старенькая женщина слегла.
Много лет она в квартире нашей
Одиноко в комнате жила.
Письма были, только очень редко,
И тогда, не замечая нас,
Все ходила и шептала:
«Детки, вам ко мне собраться хоть бы раз».
Ваша мать согнулась, поседела,
Что поделать? Старость подошла.
Как бы хорошо мы посидели
Рядышком у нашего стола.
Вы под этот стол пешком ходили,
В праздник песни пели до зари,
А теперь разъехались, уплыли
Вот попробуй всех вас собери!
Заболела мать! И той же ночью
Телеграф не уставал кричать:
«Дети! Срочно! Дети! Очень срочно!
Приезжайте – заболела мать»
Из Одессы, Таллина, Игарки,
Отложив до времени дела,
Дети собрались, да только жалко –
У постели, а не у стола.
Гладили морщинистые руки,
Мягкую серебряную прядь ….
Почему же дали вы разлуке
Между вами так надолго встать?
Мать ждала вас в бури, снегопады
В тягостной бессоннице ночей.
Разве горя дожидаться надо,
Чтоб приехать к матери своей?
Неужели только телеграммы
Привели вас к скорым поездам?
Слушайте! Пока у вас есть мама,
Приезжайте к ней без телеграмм!
Учитель. Какую библейскую заповедь нарушила героиня?
Ученик. Пятую: «Чти отца твоего и матерь твою, да благо ти будет, и да
долголетен будеши на земли»)
Чтец.Уходят наши матери от нас,
Уходят потихонечку,
на цыпочках,
а мы спокойно спим, едой насытившись,
не замечая этот страшный час.
Уходят наши матери от нас не сразу,
нет, 
нам это только кажется, что сразу.
Они уходят медленно и странно,
шагами маленькими по ступенькам лет.
Мы опоздали.
Пробил страшный час.
Глядим мы со слезами потаенными,
как тихими суровыми колоннами
уходят наши матери от нас.
Учитель. Жалко, что в современном ритме жизни мы часто забываем о
самых близких нам людях. Паустовский посылает телеграмму и нам. Это и
нам предупреждение: не забывать о родных и близких, о самом дорогом на
свете человеке – о матери.
Чтец. ( На фоне музыки)
Поют гитар походных струны
в тайге, в горах, среди морей…
О, сколько вас сегодня юных
живет вдали от матерей!
Вы, вечно юные, в дороге, -
то там объявитесь, то тут…
А ваши матери в тревоге
вестей от вас все ждут и ждут.
Они считают дни, недели,
слова роняя невпопад…
Коль рано матери седеют –
не только возраст виноват.
И потому, служа солдатом
или скитаясь по морям,
почаще все - таки, ребята,
Пишите письма матерям!
Ведущий. Мне очень хочется, чтобы вы чаще говорили своим мамам о том,
что вы их любите. Попробуйте сделать это уже сегодня .Загляните в мамины
глаза, может, ей сейчас так необходимо ваше понимание, забота, ваше тепло
и участие.
Я думаю, у вас остались после нашего мероприятия «зарубки на
сердце». И есть большое желание стать настоящими людьми, готовыми
пройти самое главное испытание – испытание на истинную человечность.
Благодаря Паустовскому каждый сумел заглянуть в себя и задаться
вопросом: «А я-то не пустельга?» и получить незабываемый урок
нравственности.