Gua Planeacin Actividades para la Induccin

Septiembre 2010

Grupo de Administracin Educativa

Objetivo: Realizar el alistamiento y ejecucin de la Induccin de acuerdo con los parmetros establecidos, con el fin de brindar informacin a los aprendices relacionada con el entorno, la normatividad y servicios institucionales, as como, el programa de formacin, su proyeccin laboral y la estrategia de formacin, que les permita aprovechar al mximo los recursos que les ofrece la Entidad. Duracin de la Induccin: Mnimo 2 Mximo 4 semanas Generalidades: El Centro conformar un equipo interdisciplinario de funcionarios que coordine, ejecute y evale las actividades acadmicas y administrativas de la Induccin y dispondr previamente la infraestructura, guas y didcticas activas diversas para la implementacin y seguimiento de las actividades para la Induccin aqu sugeridas.

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO Los aprendices reciben la Bienvenida al SENA por parte del Representante del equipo Administrativo del Centro (Subdirector, Coordinadores de Formacin y Acadmicos), se realiza la presentacin de la Institucin, del Centro y de las actividades de Induccin. Esta labor la apoyan los funcionarios programados para la ejecucin de la Induccin. Aprender a interactuar supone acercarse a otros, comunicarse, ponerse de acuerdo y compartir. El grupo interdisciplinario de funcionarios encargados de la Induccin, organiza actividades ldicas que permitan el reconocimiento y la integracin de los aprendices a la Entidad (Misin, Visin, smbolos, himno, entre otros), al Centro y a su grupo de Formacin, as como, la expresin de las expectativas acerca del Sena, el programa de formacin y otras que personalmente quieran socializar y aclarar durante ste perodo. Como

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

1.

Bienvenida al SENA

1. Induccin > Presentacin Informacin 1. Lista de participacin en cada Proceso de Induccin sesin. 2. Videos institucionales, Presentacin 2. El Lder de la sesin elabora un del SENA, Induccin > Ejes Temticos resumen de las expectativas, > Gestin Del Entorno > Contexto aclaraciones, compromisos y Institucional recomendaciones surgidas en la Bienvenida y socializacin 3. Videos de sensibilizacin (Colombia para la aceptacin del grupo es pasin). Induccin > Ejes participante y mejoramiento Temticos > Gestin Del Entorno > de la actividad, se conserva Contexto Nacional una lista de participacin en la sesin. 4. Smbolos institucionales e Himno del SENA (leerlo y escucharlo). Induccin
1

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO resultado de estas actividades los aprendices elaboran un grfico sintetizador.

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

> Ejes Temticos > Gestin Del 3. Los aprendices en grupos de 3 Entorno > Contexto Institucional: personas, suben al espacio Sena > Videos Institucionales > Himno virtual INDUCCIN > del Sena / Smbolos Institucionales ACTIVIDADES, un grfico en el Mediante una actividad ldica y utilizando didcticas activas diversas se (Bandera - Logotipo) cual relacionen la Misin, la debe reflexionar con los aprendices sobre el perfil del Aprendiz SENA y Visin y los smbolos estos deben entregar una cartelera en la cual plasmen y sustenten su institucionales. compromiso frente al mismo. Se debe buscar la participacin directa o 5. Induccin > Ejes Temticos > Gestin Del Entorno > Contexto Institucional: indirecta de todos los aprendices del grupo; la concertacin entre ellos Sena > Sofia Plus Material: 4. Cartelera sobre el Perfil del obliga y orienta su comportamiento como aprendices de la Entidad. Presentacin Rol aprendiz en SOFIA. Aprendiz SENA puesta en las paredes del Ambiente de Aprender a Comunicarse: Se propondr una actividad interesante formacin. mediante la cual los aprendices analicen una imagen y establezcan tres 6. Material de apoyo y guas elaborados por el Centro para el desarrollo de tipos de anlisis de la misma: interpretativo, argumentativo y propositivo. actividades ldicas y el anlisis de la 5. Socializacin y conclusin del Con esta actividad se pretende que los documentos que entreguen en lo imagen. anlisis de la imagen. sucesivo contemplen los elementos propios de estos anlisis y que los aprendices diferencien desde qu punto de vista estn expresando sus 7. En los Centros en donde exista el ideas, se les anima a expresar sus ideas, a respetar otros puntos de vista, a programa de lderes comunicadores, conversar, a interactuar y convivir con otros. es importante que los aprendices que estn asociados al mismo y el Por ello, un funcionario o monitor hbil en comunicaciones deber funcionario de Comunicaciones del acompaar la sesin y la socializacin; durante sta ltima, deber hacer un Centro, apoyen el desarrollo de las cuadro que ubique cada aporte de acuerdo con su correspondiente tipo, actividades del componente de recalcando la importancia de la comunicacin para fortalecer procesos Gestin de la Comunicacin. personales y profesionales.

2. Uso de las herramientas para la Comunicacin y

Se orientan actividades interesantes que permitan a los aprendices ingresar 1. Espacio en plataforma y acceso 1. Registro de cada aprendiz en al correo Institucional, a la plataforma virtual del SENA y otras plataformas mediante Usuarios y contraseas de las plataformas y aplicativos institucionales (ingls, contrato de aprendizaje, servicio de empleo, sistema los aprendices. requeridos.
2

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO de bibliotecas SENA, entre otros), as como, al aplicativo Sofia Plus. Estas actividades pretenden permitirles registrar o complementar sus datos bsicos, realizar un primer acercamiento a las tecnologas de la informacin y Comunicacin (TIC) dispuestas por el SENA y diagnosticar su grado de alfabetizacin frente a las mismas. Por lo anterior, debern trabajar en equipo y estar guiados por funcionarios que dominen bien el uso de cada plataforma y aplicativo. El correo electrnico que les asigna el SENA a los aprendices es uno de los medios por el cual la institucin puede notificarle decisiones institucionales, acadmicas y sociales. As mismo, el recorrido en el aplicativo Sofa Plus es fundamental ya que en adelante, debern gestionar su formacin y trmites desde all. Blog del grupo: Un ejercicio prctico en este momento de formacin, consiste en la exploracin sobre la creacin y utilizacin de blogs y comunidades sociales en Internet. Con el apoyo de los instructores tcnicos de sistemas y el integrador de centro, cada grupo deber crear un blog que ser utilizado en lo sucesivo para el registro o bitcora de las actividades del Grupo. Inicialmente debern incluir en el blog lo siguiente: Nombre del grupo, objetivo para el blog, nombre de la regional, nombre del centro, perfil y foto de cada integrante con datos muy mnimos, el programa de formacin al cual se inscribi cada uno.

RECURSOS PROPUESTOS 2. Guas para las actividades ldicas para el ingreso y uso de las diferentes plataformas y aplicativos. (Documentos de apoyo "Uso de Herramientas tecnolgicas") 3. Gua para la actividad de creacin de un blog. 4. Los archivos ubicados en: Induccin > Actividades de la Induccin > Uso de las herramientas para la Comunicacin y la Informacin (TIC) > Actividad SOFIA PLUS.doc / INDUCCIN AL SISTEMA DE BIBLIOTECAS DEL SENA.docx Induccin > Ejes Temticos > Gestin de la Comunicacin Induccin > Ejes Temticos > Gestin del Entorno > CONTEXTO INSTITUCIONAL: SENA > Sofa plus 5. Lista de Chequeo para seguimiento a entrega de evidencias. 6.Pruebas y Juegos

EVIDENCIAS PROPUESTAS 2. Diagnstico individual sobre los requerimientos de capacitacin para el uso apropiado de las TIC en el Portafolio del Aprendiz. 3. Blog del Grupo con la informacin solicitada. 4. Prueba en el espacio virtual Induccin > Actividades > Qu tanto sabe de Sofia? 5. Juego Sofa Plus

la Informacin (TIC)

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO El lder de la sesin anima a los aprendices a organizarse estratgicamente en equipos de trabajo para adelantar las siguientes labores de diagnstico sobre su estilo de aprendizaje. Se realiza la presentacin de un video que permite identificar diferentes formas y estilos para aprender. El lder para esta sesin rescata los puntos importantes de la temtica por medio de una lluvia de ideas, la cual ser insumo para la participacin en las siguientes actividades: 1. Interrogantes para la reflexin. A cada grupo se le entrega una gua y un interrogante, para el cual debern realizar una breve descripcin y propuesta de solucin. Se seleccionan entre 3 y 5 grupos en forma aleatoria para que den respuesta a los interrogantes o se establecen estrategias para que cada grupo presente su opinin o propuesta sin repetir lo dicho por otro, para el mismo interrogante y se va haciendo un cuadro conjuntamente. 2. Identificar su estilo de aprendizaje. Con el acompaamiento de un funcionario experto en la temtica, se precisan las caractersticas de cada estilo de aprendizaje y se orienta a los aprendices para que cada uno identifique sus particularidades, diligencie el formato y lo guarde con su nombre. Trabajando en equipo, ingresan a la plataforma virtual con el usuario de uno de los participantes y descargan el formato publicado en la carpeta "Conociendo mi estilo de aprendizaje". Se orienta a los aprendices en el uso de dicho formato, y posteriormente, cada aprendiz lo diligencia e ingresa con su usuario al espacio virtual para enviar el archivo del formato con el estilo de aprendizaje que ha identificado para s mismo.

RECURSOS PROPUESTOS 1. Espacio en plataforma. 2. Guas para acceso a la plataforma - Usuarios y contraseas de los aprendices. 3. Video estilos de aprendizaje (se utiliza el video del Monje publicado en el espacio virtual o un video que el centro considere permite reconocer estilos de aprendizaje) Induccin > Actividades de la Induccin > Identifico Mi Estilo de Aprendizaje > El Monje_1.avi 4. Acompaamiento de un funcionario experto en el tema de estilos de aprendizaje. 5. Interrogantes propuestos para presentar en una gua o actividad: De acuerdo con las ideas desarrolladas en el video, realizan los siguientes cuestionamientos (si el Centro utiliza otro material deber ajustar las preguntas): a. Si fueran Ansgar cmo hubieran afrontado la problemtica? Describan sus decisiones y justifquenlas.

EVIDENCIAS PROPUESTAS 1. Organizacin de los equipos de trabajo y socializacin de sus propuestas y soluciones a los interrogantes. Se conserva una lista de participacin. 2.Formato diligenciado con el estilo de aprendizaje diagnosticado por aprendiz enviado al espacio virtual de Induccin > Actividades

3. Identifico Mi Estilo de Aprendizaje

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

b. El grupo fue seleccionado para apoyar Los funcionarios responsables de la Induccin organizan una actividad que a seis personas adultos mayores que permita elegir aleatoriamente un aprendiz por cada estilo de aprendizaje no han utilizado juegos de para que explique por qu considera que pertenece a dicho estilo computador o videojuegos pero (divergente, convergente, asimilador o acomodador) y el experto va quieren aprender a manejar un ajustando los conceptos. Nintendo Wii u otra consola de videojuegos. En tres pasos y de Se cierra la actividad con una breve conclusin de los estilos de acuerdo con sus experiencias, como le aprendizaje y cmo se pueden potenciar los valores, saberes, podran ensear a estas personas las conocimientos, costumbres, tradiciones, y otras caractersticas de una estrategias requeridas? Justifiquen persona mediante el trabajo colaborativo entre cada uno de los estilos. porqu escogieron estos tres pasos. c. De las siguientes herramientas, cules utilizaran para facilitar el aprendizaje de Ansgar, si l se encontrara en la poca actual. Justifiquen su eleccin. - Manual de instrucciones. - Video con imgenes y sonidos - Presentacin- diapositivas - Taller prctico 6. Formato Identificacin estilos de aprendizaje: Induccin > Actividades De
La Induccin > Identifico Mi Estilo de Aprendizaje

7. Videobeam- computador. 8. Materiales para el equipo de trabajo

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO Compromiso y sentido de pertenencia con el centro y la Entidad. El reconocimiento del Centro de formacin, sus ambientes y los diversos procesos que se realizan y servicios que se ofrecen, sern utilizados como el primer insumo para desarrollar el compromiso personal de los aprendices y su sentido de pertenencia con el centro, adicionalmente para proporcionar informacin que les permita interactuar efectivamente en las actividades futuras de la Induccin, para esto, el centro realizar el alistamiento de los recursos y programar a los funcionarios que orientarn y acompaarn el cumplimiento de esta actividad: 4.1. Reconocimiento del Centro: El lder para esta sesin propone a los aprendices organizarse estratgicamente para participar en una Carrera de Observacin, se entrega a cada grupo diez (10) pistas relacionadas con los ambientes, programas de formacin, procesos y servicios del centro y una gua para su uso en una Carrera de Observacin. Las pistas debern proporcionar informacin grfica y textual relacionada con la ubicacin del ambiente y una breve descripcin del mismo. Cada ambiente por su parte, tendr marcadas las pistas en sillas, paredes, pisos, mesas u otros. Las pistas estarn destinadas a la identificacin y ubicacin de procesos, eventos, servicios y programas del centro, como se sugieren: - Diferentes Ambientes de formacin y/o Laboratorios - Programas de formacin del Centro - Portafolio de Servicios - Centro de documentacin o Biblioteca fsica y Biblioteca Virtual del SENA

RECURSOS PROPUESTOS 1. Marcacin apropiada de los ambientes. 2. Pistas suficientes y previamente elaboradas, de presentacin agradable y fcil comprensin. 3. Comunidad Educativa y administrativa orientada al apoyo en la descripcin, presentacin y ubicacin de los ambientes, as como, en la socializacin de las actividades y servicios que son su responsabilidad. 4. Gua para la carrera de observacin, reglas de convivencia, participacin y determinacin del Grupo ganador. 5. Planos y demarcaciones del Centro 6. Varios medios de comunicacin: sitio web, agenda o revista del centro, boletines electrnicos a los correos de los aprendices, pantallas y carteleras del centro actualizadas.

EVIDENCIAS PROPUESTAS 1. Carrera de Observacin: Documento que sintetiza los ambientes encontrados, sus caractersticas e informacin importante, subido por grupo al espacio virtual Induccin > Actividades. Reconocimiento al grupo ganador de la Carrera de Observacin. Socializacin de los pormenores de la actividad, los roles, el liderazgo y organizacin en el Grupo, comportamiento de las personas, participacin y toma de decisiones. Se conserva una lista de participantes.
6

4. Identificacin del Centro, los programas y servicios

2.

3.

7. Charlas, guas tursticas o acadmicas y conversatorios en cada ambiente para describir y comentar los

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO (SBS), reserva de equipos o ambientes. - tica y Bienestar: Reglamento de aprendices, normas de convivencia, Contrato de Aprendizaje, monitoras - Bienestar: Cafetera, Gimnasio, Apoyos y otros beneficios, agendas, espacios o eventos acadmicos, culturales y deportivos ofrecidos por el centro - Registro y Certificacin carnetizacin, registros y constancias - Coordinacin Acadmica Trmites Acadmicos - Videoconferencia - Plan Tecnolgico del Centro - Emprendimiento, fondo emprender, programacin de asesoras y ferias laborales y de emprendimiento - Salud y Seguridad Ocupacional: seguro colectivo, zonas de evacuacin protocolos de atencin de emergencias y comits de emergencias. - Servicios en lnea del centro y de la Entidad Procedimiento: 1. El lder de la sesin promueve la conformacin de grupos de cinco aprendices, para participar en una Carrera de Observacin y bsqueda de pistas, se establece el tiempo disponible, cules sern las reglas para el desplazamiento por el centro, de participacin y determinacin del ganador. Se entrega la gua y las pistas. 2. Se anima a los grupos a nombrar un lder o coordinador de la bsqueda y establecer roles para cada aprendiz, compromisos y estrategias de bsqueda y desplazamiento por el centro. Cada grupo deber utilizar las pistas que recibi para identificar el ambiente que le corresponde y sustentarlo con descripciones o pruebas que le sean suministradas en el

RECURSOS PROPUESTOS procesos que se desarrollan en el mismo. 8. Videoclips, mensajes o multimedia y animaciones hechas por los aprendices e instructores permanentes en las pantallas o plasmas de los centros, obras de teatro de otros aprendices o presentaciones programadas para complementar el reconocimiento de los ambientes y procesos. 9. Video institucional bajo la responsabilidad y orientacin de tica y Bienestar al aprendiz. Induccin > Ejes Temticos > Gestin Del Entorno > Contexto Institucional: Sena > Videos Institucionales > Bienvenida Coordinador del Grupo de tica Y Bienestar de Aprendices 10. Documentacin orientadora publicada en el espacio virtual en la carpeta "Eje temtico- gestin del Entorno- Contexto institucional. 11. Complementar el reconocimiento de Mi Sena, con videos, testimonios,

EVIDENCIAS PROPUESTAS
7

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS
8

sitio. charlas o conversatorios sobre cul es la misin de la entidad, su trayectoria, 3. Una vez ubicados los ambientes, debern observar detalladamente los alcances, reconocimientos y elementos disponibles en l, as como, los comportamientos de los proyecciones. usuarios, entrevistar aprendices, instructores o funcionarios que se encuentren en los ambientes para lograr: 12. Presentar el Portafolio del Sena que se encuentra publicado en la carpeta - Describir el ambiente Induccin > Ejes temticos > Gestin - Preguntar cules procesos se desarrollan o prestan en l del Entorno> Contexto Institucional. - Describir la maquinaria, herramientas y materiales que se encuentran 13. Portafolio de servicios del Centro 4. Al terminar la carrera de observacin: Con la informacin recolectada, el grupo realiza un documento de texto 14. Blog del Centro o presentacin que permita sintetizar la informacin que encontraron sobre los ambientes, as como, las situaciones particulares que vivieron recolectando datos, cmo se sintieron recorriendo el Centro, cul fue el comportamiento de los funcionarios del centro para ayudarlos en sta labor. Con esta sntesis participan en la socializacin con el grupo en Induccin y posteriormente, debern enviar el documento al espacio definido en la plataforma. El lder de la sesin debe garantizar que los diferentes procesos, servicios y trmites quedaron suficientemente documentados durante la socializacin.

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO premio 4.2. Reconocimiento del Programa de formacin El lder para esta sesin propone a los aprendices organizarse para realizar el anlisis de objetos tecnolgicos de su programa de formacin: Procedimiento: 1. Cada aprendiz recibe aleatoriamente un documento (video, imgenes, diapositivas) que contiene una serie de imgenes asociadas con su programa de formacin (competencias, salida ocupacional, conocimiento de conceptos y de procesos, innovacin, emprendimiento, liderazgo, tica). Nota: El centro puede utilizar una actividad que permita elegir por grupo, un objeto tecnolgico asociado con la especialidad del programa de formacin y proponer que los aprendices analicen dicho objeto desde diferentes puntos de vista: diseo, funcin, mquinas que lo componen, evolucin histrica, entre otros. 2. Mediante trabajo en equipo, los aprendices ingresan a la Plataforma y consultan el programa de formacin revisando el perfil, los resultados de aprendizaje, conocimientos de concepto y procesos. 3. El lder para esta sesin solicita que, a partir de la imagen que les fue entregada a cada uno y la consulta de la informacin del programa cada grupo analice y socialice qu identifican en la imagen y cmo pueden asociarla con su programa de formacin (anlisis de objetos). al Grupo ganador

RECURSOS PROPUESTOS 15. Espacio en plataforma del programa para que acceda el aprendiz. 16. Documento videos- cartelera- collage de imgenes asociadas al programa. 17. Publicacin programa de formacin: Contenido temtico, objetivos, actividades de formacin y resultados de aprendizaje esperados. 18. Guas elaboradas por el Centro para las actividades ldicas y el anlisis de los objetos. 19. Apoyo de instructores tcnicos, expertos y monitores de cada especialidad y programa de formacin.

EVIDENCIAS PROPUESTAS Listas de participacin 5. Documento con el anlisis de los objetos y los programas de formacin. Induccin> Actividades 6. Conclusiones conjuntas sobre el anlisis de objetos tecnolgicos. 7.

4.

Conclusiones conjuntas sobre el perfil de salida esperado para cada programa de formacin.
9

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO Deben entregar un documento que contenga imgenes y conclusiones referidas a la relacin entre los objetos estudiados y los programas de formacin a los que se matricularon. 4. Una vez finalizada la participacin de los grupos, los instructores, harn una sntesis de los conceptos orientadores de la actividad, as como del anlisis de objetos. 5. Por otro lado, los instructores (trabajo conjunto con aprendices de otros trimestres o monitores) liderarn por medio de una actividad ldica en la cual se rena a los aprendices por programa de formacin, la clarificacin en todo el grupo de aprendices de los siguientes aspectos: perfil de la salida ocupacional, competencias, resultados de aprendizaje y conocimientos de concepto o proceso para cada programa y propondrn que busquen una estrategia para explicar a los aprendices de otras especialidades cul ser el perfil esperado como Aprendices SENA y como Aprendices del programa al que pertenecen. Para esta actividad se elegir a un aprendiz por programa y se recogern impresiones o aportes que sean complementarios.

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

5. "Caso formulacin Proyecto" Me Identifico con Arturo

El grupo de funcionarios responsable de la Induccin propone a los Aprendices 1. que se organicen en equipos de trabajo diferentes para que conozcan a otras personas y se apoyen en la revisin de los conceptos bsicos de la formulacin de proyectos a partir de un estudio de Caso, procurando adems, que relacionen los temas estudiados con hechos reales. 2. Procedimiento:

Guas para el acceso a la plataforma 1. En el espacio virtual, el Grupo y espacio virtual y al correo debe enviar un documento de institucional misena. texto con las reflexiones y respuestas a los interrogantes Materiales elaborados por el centro planteados. Induccin > sobre conceptualizacin de estudios Actividades de casos y para trabajo en equipo.
10

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO 1. Proponer el ingreso al espacio virtual para descargar y analizar el documento "Aspectos generales del proyecto" con el propsito de obtener un enfoque inicial sobre la definicin de un proyecto. 2. Buscar en el espacio virtual el "Caso" publicado, el cual contiene una descripcin de Arturo y qu hizo para definir su idea de proyecto. Los integrantes de los grupos leen detenidamente el caso y cada una de las situaciones all presentadas para dar respuesta a algunos interrogantes. Al finalizar el trabajo, se cierra la actividad con la socializacin de las reflexiones y propuestas de los grupos, organizando las participaciones en tal forma, que se evite la repeticin de las propuestas y procurando ms bien que se vayan complementando. As mismo, se promueve la identificacin de los aspectos estratgicos y enseanzas que les haya dejado la reflexin sobre la vida y decisiones tomadas por Arturo. Las reflexiones, propuestas del grupo y el resultado de la socializacin se deben incluir en un documento de texto que se subir al espacio virtual y al blog. La publicacin en el blog debe incluir: Programa de Formacin al que pertenecen los aprendices y el objetivo del mismo, anlisis de los objetos, un comentario de cada aprendiz sobre su experiencia participando en la Carrera de observacin y los documentos finales revisados. 3.

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS 2. Publicacin en el blog del Documento final revisado. 3. Conclusiones conjuntas.

4.

Documento "Aspectos generales del proyecto" en el espacio virtual. Induccin > Ejes Temticos > Gestin de Proyectos > Formulacin de la Idea del Proyecto > Documentos > Aspectos generales del proyecto Guas para las actividades ldicas y revisin del Caso.

5.

Induccin > Ejes Temticos > Gestin de Proyectos > Formulacin de la Idea del Proyecto > Caso Interrogantes que se sugieren adecuar en una gua o una actividad: a. Qu enseanzas les deja la revisin y anlisis de este caso para la definicin de un proyecto del grupo? b. Consideran que las variables elegidas por Arturo para recolectar la informacin para la formulacin de su proyecto fueron suficientes? Qu otras fuentes consideran pudo utilizar el protagonista para obtener informacin o planear su proyecto?
11

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS c. Cules fueron los pasos que sigui Arturo para la formulacin de su proyecto? Enumrenlos.

EVIDENCIAS PROPUESTAS

6. Identificacin Ideas de proyectos Identificacin y definicin del Problema. Formulacin del Proyecto

Cmo identificar ideas de proyecto? As como Arturo, a partir de una serie de actividades, logr estructurar su proyecto, desde ya, cada grupo tendr el reto de presentar la propuesta inicial de un proyecto que permita dar respuesta a las necesidades, oportunidades o requerimientos de la regin o del SENA. Dicha propuesta estar orientada a la especialidad del programa de formacin y puede irse perfeccionando durante el proceso de formacin de acuerdo con los requerimientos de los aprendices. El Grupo de funcionarios que lideran la Induccin orientarn y animarn a los grupos para consultar el caso de Arturo y otros documentos que estratgicamente les ayuden a precisar las ideas, requerimientos y especificaciones para sus ideas de proyectos, as mismo, utilizarn actividades y didcticas activan que hagan las sesiones ms amenas e integradoras. Para iniciar estas actividades que ayudan a los aprendices a identificar y entender la estrategia de formacin que se utilizar durante su proceso de formacin, el grupo de funcionarios que lidera la sesin propone un problema cotidiano mediante ancdotas, preguntas o imgenes y coordina la participacin de los aprendices en una lluvia de ideas que ayude a precisarlo y a determinar actividades que permitan su solucin (proyecto). Por ejemplo, se plantea un dao en las instalaciones de una casa, oficina o empresa, que est ocasionando dificultades en el ingreso, uso o convivencia de las personas. Se recoge de los aprendices detalles de lo que podra estar sucediendo, consecuencias presentes y futuras, posibles antecedentes del asunto y a partir de ellos se definen actividades, requerimientos, algunos costos y posibles estrategias ordenadas para resolver el problema. Todos estos elementos se utilizan para realizar un acercamiento a los conceptos y elementos de un problema y un proyecto, as como a las pautas para la elaboracin de proyectos (objetividad, claridad, realidad y flexibilidad, entre otros).

12

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS 1. Ideas variadas sobre problemas y soluciones posibles en la carpeta del Proyecto de Grupo (fsica o digital)
13

6.1 Identificacin o Reconocimiento de la Regin 1. Espacio en la plataforma virtual. El lder de la sesin propone a cada grupo la consulta de la carpeta Anlisis 2. Documentos para la Gestin de del entorno" o apoyarse consultando en internet y la Biblioteca Virtual del Proyectos. Induccin > Ejes Temticos > SENA, el perfil econmico de la regin, identificando las potencialidades Gestin del Entorno > Contexto Nacional sociales, econmicas o culturales que existen en la misma y que puedan ser > Anlisis del Entorno apoyadas desde los conocimientos y competencias que se adquirirn en el 2. Guas para las actividades ldicas, el programa de formacin. reconocimiento de la regin, la definicin del problema y para la Los aprendices podrn tener en cuenta los productos y servicios planeacin, programacin y ejecucin representativos de la regin, as como, los productos que se exportan o del proyecto. importan. 3. Consulta en Internet y en la Biblioteca Las ideas o anotaciones que surjan se irn guardando para la explicacin de Virtual SENA. los aspectos principales del problema, necesidad u oportunidad y el planteamiento de soluciones. 3. Acompaamiento de los funcionarios de emprendimiento. Para colaborar en la identificacin de ideas para los proyectos, es importante garantizar a los aprendices: - Contenido del programa de formacin, los conocimientos de conceptos y procesos, las competencias y resultados de aprendizaje del mismo. - Conocimiento e identificacin con el Centro, sus programas y servicios

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS (ambientes, recursos, maquinaria, entre otros). - Indicadores diversos y anlisis sectoriales de la regin como apoyo en la identificacin de necesidades u oportunidades.

EVIDENCIAS PROPUESTAS

6.2 Definicin del problema y alternativas de solucin A partir del anlisis del Centro, del programa y de la Regin realizado previamente, el lder de la sesin propone a cada grupo construir la definicin del problema, necesidad u oportunidad que se presenta en la regin o en el centro que consideren podran solucionar con un proyecto sencillo que planteen durante la induccin. Los funcionarios de emprendimiento promueven la reflexin, creatividad y capacidad analtica y acompaan a los grupos en la clarificacin de sus ideas. Para la definicin del problema se deben aprendices, los siguientes aspectos: 1. Que el problema est expresado en trminos fcilmente comprensibles para quien probablemente lo vaya a resolver. 2. Identificar los datos relevantes sobre los cules deben plantearse soluciones. 3. Establecer acuerdos previos relativos a la validez o aceptabilidad de las soluciones propuestas.

1. Documento Formulacin del Proyecto. Induccin > Ejes Temticos > Gestin De Proyectos > Formulacin de la Idea del Proyecto 2. Induccin > Ejes Temticos > Gestin del Entorno 3. Induccin > Ejes Temticos > Gestin de Proyectos 4. Guas elaboradas por el centro para la definicin del problema y la formulacin del proyecto. 5. Instrumento elaborado por el centro para ir diagnosticando las competencias actuales de los aprendices frente a las requeridas por el programa de formacin y las fases

1. Presentacin con diapositivas con la definicin del problema, necesidad u oportunidad detectados y las caractersticas que sustentan la idea de proyecto del grupo. carpeta del Proyecto de Grupo (fsica o digital) 2. Informe Acumulativo de las actividades que se vayan adelantando. carpeta del Proyecto de Grupo (fsica o digital) 3. Resumen de las actividades del Grupo en el Blog (Bitcora) teniendo en cuenta los siguientes cuestionamientos:
14

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO El grupo deber construir una presentacin en PowerPoint con la definicin del problema y las actividades que consideran pueden utilizarse para resolver dicho problema (ideas de proyecto), incluyendo:

RECURSOS PROPUESTOS de los proyectos.

EVIDENCIAS PROPUESTAS

- Qu hice hoy? - Comprend lo que hice? - Cules dudas me quedaron? 6. Materiales y equipos para ir registrando las ideas de proyecto. 4. Conclusiones conjuntas. 1. Integrantes y Nombre del grupo. 2. Definicin del problema, necesidad u oportunidad y sus antecedentes. 7. Acompaamiento de los instructores 5. Diagnstico de las Describir aspectos fundamentales del problema, necesidad u tcnicos, de comunicacin y de competencias que tienen en el oportunidades detectadas en la regin o centro. emprendimiento, especialmente. momento los aprendices para 3. Listado de actividades ordenadas de acuerdo como consideren atender las diferentes fases deberan ejecutarse, con las cuales consideran puede resolverse el del proyecto y proyeccin de problema y un listado de requerimientos iniciales para cada actividad planes de mejoramiento, sugerida - sin detallarlos. formacin, capacitacin o 4. Proponer varias ideas de proyectos (o varios proyectos) mediante los entrenamiento en el cuales podra resolverse el problema. Portafolio del Aprendiz 6.3. Seleccin del (los) proyecto (s) Elegir un proyecto que maximice los recursos disponibles en el Grupo para poder estimar los requerimientos y especificaciones a partir del mismo. Incluir Propuesta de Nombre para el Proyecto 6.4. Formulacin del Proyecto Etapa de Idea Caractersticas del Producto o Servicio Se realizar un buen diagnstico y definicin del problema e iniciar la descripcin y especificaciones tcnicas de los productos o servicios que se generarn con el proyecto, as como, la definicin de los requerimientos para la
15

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO produccin y comercializacin de los mismos o la implementacin de los servicios. - Para qu y por qu sirve? Escribir claramente la (s) propuesta (s) de solucin a la problemtica, necesidad u oportunidad encontrada y los objetivos de la misma. Justificar las razones por las cuales el grupo considera que la idea de proyecto seleccionada, contiene la (s) mejor (es) solucin (es) y sus ventajas competitivas frente a otras que pueda haber. - A quien? Quien se beneficiar del proyecto del Grupo. Por ejemplo el centro, una comunidad particular, el departamento, la familia, entre otros. - Con qu? Que productos o servicios se desarrollaran con el proyecto. Una breve descripcin del producto o servicios y sus caractersticas, cules insumos se requieren para su fabricacin o disposicin, as como un dibujo o diagrama sobre su confirmacin. Establecer posible competencia en el mercado u otras personas o entidades que ofrezcan productos o servicios similares. - Cules recursos? Empleando como base las actividades propuestas en 3.2 para solucionar el problema, es decir, las que se incluiran y ejecutaran en el proyecto, empezar a detallar los requerimientos, especificaciones y costos para llevar a cabo dichas actividades. Recomendaciones: Los aprendices pueden realizar un nuevo recorrido por los ambientes para identificar y listar los recursos y materiales que pueden utilizar tanto para

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

16

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO proponer su proyecto como para llevarlo a cabo y plantear a los lderes de la Induccin el modo de gestionar los mismos. Si estn trabajando sobre un problema, necesidad u oportunidad de una comunidad en particular debern consultar ms sobre la misma. El equipo de instructores deber asegurar que las ideas de proyectos se contemplan los resultados de aprendizaje, desarrollo conocimiento de concepto y proceso, recursos necesarios, alcance del proyecto. Se propone una actividad ldica que permita la socializacin y justificacin de las ideas de proyecto de cada grupo. Conjuntamente se seleccionan las ideas que cumplen con los parmetros esperados y se proponen para la formulacin y ejecucin del proyecto del grupo. Los lderes de la Induccin y los funcionarios de emprendimiento guiarn a los grupos en el establecimiento de los requerimientos del proyecto y en la elaboracin de un cronograma para la ejecucin de actividades para la estimacin de recursos y costos y la ejecucin de un proyecto.

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

Nota: Esta actividad se aprovechar por parte de los Instructores Lderes de los programas para ir diagnosticando las competencias actuales de los aprendices en relacin con las fases del proyecto y su programa de formacin, como insumo para el reconocimiento de aprendizajes previos. 7. Estudios 1. Espacio en plataforma virtual. 1. Depuracin de ideas sobre el 1. Etapa de Perfil necesarios para la perfil del proyecto en la definicin del 2. Documentos elaborados por el centro carpeta del Proyecto de Grupo Estas actividades estarn destinadas a precisar detalladamente las proyecto sobre la Gestin de Proyectos. (fsica o digital) caractersticas previamente sugeridas para los productos o servicios en trminos de los insumos y requerimientos reales del mercado y los costos. 2. Diagnstico de las 3. Induccin > Ejes Temticos > Gestin
17

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO Establecer una solucin precisa y definitiva. Definir los objetivos del Proyecto. Los aprendices debern determinar claramente que pretenden con el proyecto. Podrn apoyarse en el 4. documento objetivos que se encuentra en "Formulacin del proyecto" y con base en su comprensin escribir los objetivos generales y especficos de la alternativa propuesta, teniendo en cuenta que dichos objetivos deben ser alcanzables durante la Induccin. Viabilidad Tcnica: Revisar los requerimientos y especificaciones previamente elaborados para determinar en cules aspectos profundizar el diagnstico y definicin. 2. Prefactibilidad 1.

RECURSOS PROPUESTOS del Entorno Induccin > Ejes Temticos > Gestin de Proyectos

EVIDENCIAS PROPUESTAS competencias que tienen en el momento los aprendices para atender las diferentes fases del proyecto y propuesta de planes de mejoramiento, formacin, capacitacin o entrenamiento en el Portafolio del Aprendiz.

Espacio en plataforma virtual. 1. Lista de participacin Hacer estudios en profundidad depurando el anlisis de mercado, aspectos 2. Documentos elaborados por el centro 2. Enviar al espacio en la tcnicos, financieros, institucionales, administrativos, legales, ambientales, para la Gestin de Proyectos. plataforma el archivo entre otros. acumulativo con los diferentes aspectos que se han ido 3. Guas elaboradas por el centro para la Quin estara interesado en utilizar o adquirir mi producto? desarrollando para el proyecto definicin el estudio de mercado, del Grupo hasta este tcnicos, financieros, entre otros. De acuerdo con las caractersticas propuestas para el producto o servicios que momento. Induccin > ofertar el grupo, el Lder de la sesin propone a los aprendices tener en Actividades cuenta las potencialidades identificadas en la regin y tomando con ejemplo el 4. Guas elaboradas por el centro para las actividades ldicas, el 3. Publicacin en el Blog del caso de Arturo y consultas de informacin en las redes o con expertos, el grupo reconocimiento de la regin, la debe precisar ms: grupo- bitcora del proyecto y definicin del problema, la 1. Los posibles consumidores del producto y las caractersticas para ste respuesta para lo siguiente: planeacin, programacin y ejecucin publico objetivo. del proyecto. 2. Lista real de los actuales proveedores del bien o servicio, es decir, de la - Qu hice hoy? competencia. Si no identifican competencia, debern justificar los - Comprend lo que hice?
18

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS - Qu dudas me quedaron? 4. Informe Acumulativo de las actividades que se vayan adelantando carpeta del Proyecto de Grupo (fsica o digital) Caractersticas precisas para el bien, producto o servicio. Requerimientos y especificaciones para la produccin o disposicin del bien, producto o servicio. Determinacin de los costos de produccin y de comercializacin.

elementos qu hacen que no haya quien produzca o distribuya el 5. Consulta en Internet o en la Biblioteca producto o servicio. virtual. 6. Acompaamiento de los funcionarios de emprendimiento. Caractersticas fsicas, lgicas y de diseo para el producto o servicio Verificando las caractersticas de los productos o servicios propuestas en la caracterizacin previa del producto, el grupo deber precisar mediante una lista, dibujos y/o diagramas, nombre, forma, constitucin, caractersticas fsicas o de composicin del producto, o las caractersticas del servicio, su denominacin, empaque, disponibilidad, almacenamiento, entre otros. Para esto debern apoyarse con los instructores tcnicos del centro, expertos en productos similares o en temas de empaque o servicios, consultas y apoyo de los funcionarios de emprendimiento. Produccin - Cmo producirlo? Se realiza una breve descripcin relacionada con la produccin del bien, producto o servicio. A partir de una lista, dibujos, diagramas, planos o fotos y de requerimientos y tcnicas de produccin detallar cmo asegurara el Grupo que se produzca u ofrezca el bien o servicio. Para esto debern apoyarse con los instructores tcnicos del centro, expertos del rea de produccin y los funcionarios de emprendimiento.

19

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

7. Guas elaboradas por los centros para Cuanto cobrar? las actividades ldicas destinadas a la caracterizacin del producto y la Tomando como insumo el anlisis de produccin realizado previamente y las definicin de los costos de estrategias utilizadas en el caso de Arturo, los grupos debern tomar la lista de produccin o disposicin, as como, insumos, materiales y recursos definidos para la produccin o disposicin del para la definicin del precio del bien, bien, producto o servicio para consultar y definir los costos de los insumos y producto o servicio. materias primas, para la produccin (recursos tcnicos, humanos, econmicos, entre otros) para un ao y estimar el valor que cobrarn por el mismo, determinando la forma en qu harn el cobro del bien, producto o servicio. Por otro lado, debern considerar, cul sera la comercializacin del producto, bien o servicio que les asegurara la funcionalidad del proyecto (ingresos). Para esta actividad deben contar con el acompaamiento permanente de los funcionarios de emprendimiento. Definicin Estructura Organizacional Estas actividades estarn destinadas a precisar detalladamente otros elementos funcionales y operacionales para el proyecto. El Estudio Organizacional permite identificar el tipo de organizacin que se constituir y determinar el nmero y perfil del talento humano requerido para el desarrollo de un proyecto. De acuerdo con las caractersticas propuestas para el producto o servicios que ofertar el grupo y los requerimientos para su produccin o disposicin, el Lder de la sesin propone a los aprendices tener en cuenta las estrategias identificadas en el Caso de Arturo y las sugeridas en el documento " estudio de 1. Espacio en la plataforma virtual. 2. Documentos elaborados por el centro para la Gestin de Proyectos. 1. Requerimientos y perfil acadmico y experiencia, responsabilidades y funciones para el talento humano que participar en la produccin del producto, bien o servicio. 3. Induccin > Ejes temticos > Gestin del Entorno > Contexto Nacional y 5. Lista de participacin. Contexto internacional 6. Enviar al espacio en la plataforma el archivo 4. Induccin > Ejes temticos > Gestin acumulativo con los diferentes de Proyectos aspectos que se han ido
20

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO mercados", para ampliar y precisar la estructura organizacional requerida para su proyecto, sustentando cada variable con un pequeo ejemplo. Consultar el documento "Creacin de empresa", el enlace a la cmara de comercio, la Biblioteca Virtual SENA y la conversacin realizada por Arturo con sus amigos relacionada con la temtica, para identificar qu tipo de empresa constituir el Grupo y la lista de requisitos exigidos Cada grupo, deber realizar una propuesta de la estructura organizacional, con las funciones y responsabilidades tendran sus integrantes, as como, el perfil acadmico y laboral requerido. Obligaciones y derechos. Como Aprendiz - Actividad para el reconocimiento del Reglamento de Aprendices y Normas de Convivencia. Por medio de la propuesta de actividades que incluyan casos y juego de roles, el grupo de aprendices deber identificar cules son sus deberes y derechos en el centro y la Entidad, cul es el procedimiento para realizar trmites acadmicos, consultar su registro acadmico y cules son las consecuencias de las faltas del aprendiz, de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, el reglamento del Aprendiz y los lineamientos e instructivos que rigen el uso de los aplicativos (Liderada por los aprendices de otros niveles - monitores que apoyan el grupo interdisciplinario ) Como Colombiano - Lectura resumen de los artculos del 11- 40. Los grupos debern identificar los derechos fundamentales del ser humano y como colombianos y por medio de dramatizaciones socializar y justificar la

RECURSOS PROPUESTOS 5. Guas elaborados por el centro para las actividades ldicas destinadas a la caracterizacin funcional y operacional del proyecto.

EVIDENCIAS PROPUESTAS desarrollando para el proyecto del Grupo hasta este momento.

7. Publicacin en el Blog del 6. Consulta en Internet y en la Biblioteca grupo- bitcora del proyecto y Virtual SENA. respuesta para lo siguiente: - Qu hice hoy? 7. Acompaamiento de los funcionarios - Comprend lo que hice? de emprendimiento. - Qu dudas me quedaron? Conclusiones de la participacin en el juego de roles y dramatizados, afiches, collage y otros recursos elaborados por los aprendices en la pared del ambiente de formacin. Conclusiones sobre la temtica, lista de preguntas y respuestas en el blog del grupo.
21

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO aplicacin de los mismos en la comunidad. Como Empleador Deberes y Derechos. Con actividades ldicas que animen a la consulta de documentos relacionados con los deberes y derechos como empleador, asi como de consultas en internet, la Biblioteca Virtual SENA, el lder de la sesin propondr a cada grupo que elabore un acrstico, collage, sopa de letras u otra herramienta que contenga 10 responsabilidades para un empleador en Colombia. Igualmente, se pueden plantear casos laborales para que los aprendices determinen cul deber o derecho puede utilizarse para resolverlo. Se propicia un debate o un juego de juez demandante y demandado. La seguridad Social? Cada grupo consulta en la plataforma, la documentacin relacionada con la Seguridad Social. Un funcionario de la Entidad o invitado que domine la temtica brinda orientacin general. El lder de la sesin propone que planteen dos preguntas estratgicas relacionadas con Seguridad social en salud, riesgos profesionales, pensin, pago de aportes y las consecuencias de no atender cualquiera de las obligaciones, asignando el tema a cada grupo y organiza la sesin de preguntas y respuestas, posteriormente solicita que elaboren un documento con la totalidad de preguntas y lo suban al blog del Grupo.

RECURSOS PROPUESTOS 8. Guas elaboradas por el centro para el Caso de usos y roles. ejecucin de las lecturas y los dramatizados. revisin de los Deberes y derechos de los Empleadores en Colombia. con Casos laborales. charla informativa y la sesin de preguntas. 9. Induccin > Ejes temticos > Gestin del Entorno > Contexto Nacional > Anlisis del Entorno > Seguridad Social en Colombia

EVIDENCIAS PROPUESTAS

22

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO Cmo identificar el costo de los proyectos? Estudio Financiero Fuentes de Financiacin Flujos de Caja Con el acompaamiento de los funcionarios de emprendimiento y de acuerdo con las caractersticas y costos propuestos previamente para el producto o servicios que ofertar el grupo y los requerimientos para su produccin o disposicin, el Lder de la sesin propone a los aprendices tener en cuenta las estrategias identificadas en el Caso de Arturo y las sugeridas en el documento " estudio de mercados", para ampliar y precisar la definicin del tipo de proyecto y los costos asociados a la puesta en marcha de su proyecto, estableciendo un valor estimado para la inversin inicial (total de materiales, herramientas, maquinarias, contratacin, infraestructura) y el costo aproximado del proyecto durante un perodo (ao (s)) en un flujo de caja sencillo. A partir de la consulta de la documentacin y asesora sobre fuentes de financiacin cada grupo deber seleccionar 2 fuentes que se considera permitiran la consecucin de los recursos para la ejecucin del proyecto y justificar su seleccin. El grupo de Instructores propondr una actividad ldica basada en didcticas activas para lograr la identificacin y apropiacin de los conceptos.

RECURSOS PROPUESTOS 10. Induccin > Ejes temticos > Gestin del Entorno > Contexto Nacional > Fuentes de Financiacin Guas elaboradas por el centro para adelantar la estimacin de la inversin inicial y los costos del proyecto. la actividad ldica destinada a la apropiacin de conceptos 11. Charlas planeadas por el centro sobre - Fondo emprender - Capital Semilla - Contrato de Aprendizaje y Monitoras - FIC (Fondo para la Industria de la Construccin) - Apoyo de Sostenimiento como fuentes de financiacin para el aprendiz

EVIDENCIAS PROPUESTAS 8. Costos de la Inversin Inicial y del proyecto en un perodo en un flujo de caja sencillo. 9. Dos fuentes de financiacin. 10. Lista de participacin en la actividad 12. Informe Acumulativo de las actividades que se vayan adelantando carpeta del Proyecto de Grupo (fsica o digital)

23

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

3. Factibilidad 1. Asesora y acompaamiento de los 1. Depuracin de ideas sobre el funcionarios de emprendimiento para proyecto. Se proponen actividades para elegir y considerar una sola alternativa y decidir la toma de decisiones y sobre el rechazo o el diseo tcnico del proyecto para su ejecucin. recomendaciones. Informe Acumulativo de las actividades que se vayan adelantando carpeta del Proyecto de Grupo (fsica o digital) 2. Actualizacin en el diagnstico de las competencias en el Portafolio del Aprendiz. Esta actividad se aprovechar por parte de los Instructores Lderes de los programas para ir diagnosticando las competencias actuales de los aprendices en relacin con las fases del proyecto y su programa de formacin y ser insumo para el reconocimiento de aprendizajes previos.

8. Foro Evaluacin del Proyecto

Participacin Individual en el Foro Evaluacin del proyecto 1. Documentacin y caso de Estudio Induccin > Ejes Temticos > Gestin De Proyectos > Inicialmente, con el acompaamiento de los funcionarios de Estructuracin Y Evaluacin Del Proyecto emprendimiento y empleando un proyecto cotidiano que resuelva un > Caso y Documentos problema domstico o de algn programa de formacin, se realiza la evaluacin del mismo desde diferentes puntos de vista (decisiones 2. Acompaamiento de los funcionarios administrativas, costo, duracin del mismo, alternativas), procurando la de emprendimiento. participacin y comentarios de todo el grupo de aprendices. Se realizan aclaraciones y precisiones sobre la temtica. 3. Foro en Plataforma Induccin > Analizando el caso de Arturo y documentos sobre aspectos generales para Actividades de la Induccin > Foro: la evaluacin de proyectos, cada aprendiz deber participar en el foro de

1. Listado de participantes. 2. Aportes en el foro de la plataforma. 3. Informe Acumulativo de las actividades que se vayan adelantando carpeta del Proyecto de Grupo (fsica o digital)
24

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO discusin justificando la necesidad de hacer evaluaciones peridicas o al finalizar un proyecto formulado.

RECURSOS PROPUESTOS Evaluacin del Proyecto

EVIDENCIAS PROPUESTAS

9. Foro Productividad Mediante el estudio de los conceptos Productividad y Competitividad, el 1. y Competitividad aprendiz deber aportar: su visin de las responsabilidades como lder y emprendedor su papel en la definicin y transformacin de su vida a partir de la formacin en el Sena, propuestas desde el conocimiento y la tecnologa para contribuir al crecimiento econmico del pas como han hecho otros aprendices de la 2. Entidad.

1. Listas y estadsticas de participacin Induccin > Ejes Temticos > Gestin Del Entorno > Contexto Nacional > 2. Aportes en el foro de Productividad Y Competitividad discusin. Visin Colombi Induccin > Ejes Temticos > Gestin Del 3. Evidencias actualizadas en el Entorno > Contexto Nacional > Portafolio del Aprendiz. Productividad Y Competitividad > Cmo te imaginas Colombia en el 2025? 3. Cuestionario de preguntas elaborado por el centro para el Foro de Discusin. 4. Foro en Plataforma Induccin > Actividades de la induccin > Foro Productividad y Competitividad 10. Presentacin Final Por grupos se realizar la presentacin del problema y el proyecto con sus fases del Proyecto y actividades. Documento en PowerPoint que contenga las diferentes fases del 1. Guas elaboradas por el centro para 1. Informe Acumulativo de las proyecto. actividades y la presentacin la estrategia de socializacin de los carpeta del Proyecto de Grupo proyectos
25

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO Definicin del Problema y sus antecedentes. Justificacin del proyecto Objetivos del Proyecto Estudio de Mercado Estudio Funcional y Operacional Estudio Financiero Aplicacin del proyecto para alcanzar los resultados esperados en el programa de formacin. 10.1 Prototipo. El grupo de instructores durante la ltima semana de la Induccin, trabajar con los aprendices en el alcance del prototipo. De acuerdo con el tipo de proyecto formulado (social, productivo, infraestructura, gestin interna, entre otros) y los materiales de formacin, se establecer el diseo definitivo, la viabilidad de proyecto para perodos posteriores y los requerimientos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

(fsica o digital) establecer la viabilidad futura del proyecto y el desarrollo de los 2. Evidencias actualizadas en el prototipos viables. Portafolio del Aprendiz. 3. Listas y Estadsticas de participacin 4. Definicin del prototipo del proyecto con sus fases tentativas. 5. Registro de los juicios de evaluacin en el centro de Calificaciones

11. Reconocimiento de Utilizando como base los resultados de aprendizaje previamente observados Aprendizajes para el programa de formacin y los diagnsticos sobre las competencias de los previos aprendices; el grupo de instructores con los instrumentos disponibles para la certificacin por competencias y verificacin de aprendizajes previos, propondr las estrategias y actividades que permitan su identificacin y valoracin y gestionar el registro en el aplicativo Sofia Plus. Los aprendices por su parte debern verificar que los registros acadmicos queden actualizados.

1. Instrumentos elaborados por el 1. Instrumentos diligenciados. centro para el diagnstico y reconocimiento de aprendizajes 2. Registro en el aplicativo Sofia previos. Plus de los aprendizajes reconocidos con su juicio de Los instructores ingresando desde el evaluacin. panel de control en la carpeta " Material de Apoyo Instructores", encuentran 3. Listado de aprendices que documentacin soporte de ejemplo para solicitaron el reconocimiento el diseo de los instrumentos que de aprendizajes previos y su permitirn identificar conocimientos firma de aceptacin de los previos de los aprendices. resultados del trmite.
26

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

Recomendaciones Finales: El Centro de Formacin deber seguir los lineamientos enviados en la Circular para la ejecucin de la Induccin, as como las siguientes recomendaciones: 1. Descargar previamente los materiales didcticos, documentos, vdeos y otros que puedan requerir durante la Induccin, conservarlos en equipos o CD para la exposicin o utilizacin localmente. Los computadores que se utilizarn durante la Induccin deben ser revisados y configurados con los materiales necesarios, pluggins de flash, compresores de texto, adobe acrobat y otros que se descarguen de la plataforma o que el centro considere oportuno disponer. 2. Programar con suficiente anticipacin las actividades de la Induccin y tener en cuenta que: El espacio para la Induccin tendr una disponibilidad de un mes mximo en la plataforma, se deber aprovechar para consultar, ejecutar y evaluar las actividades, as como para adelantar el prototipo del proyecto. Una vez finalizada la induccin se debern registrar los juicios evaluativos y desactivar la carpeta de Induccin en el espacio virtual en la plataforma. 3. Consultar previamente la estructura del curso que es la misma que se entrega en sta gua, los ejes temticos propuestos y las actividades. a. Ejes temticos: Esta carpeta corresponde a los materiales para la consulta y apoyo de las actividades durante la induccin: - Gestin de proyectos: Materiales cuya orientacin est en resolver situaciones cotidianas sencillas relacionadas con la organizacin del Centro, del rea tecnolgica especfica o de una comunidad a la que pertenezcan. Las actividades planteadas para la Induccin especifican la forma en que deben abordar la temtica. El alcance los proyectos puede estar en el perodo de Induccin o en la ejecucin de la formacin, sin embargo, el centro debe contar con una reserva de proyectos previamente definidos, para los casos en los que no se establezcan durante la Induccin ni se llegue a un prototipo. - Gestin del Entorno: Materiales y documentos de apoyo para el reconocimiento del entorno Nacional e Internacional: Anlisis de competitividad, informacin creacin de empresas, fuentes de financiacin, seguridad social, asi como, material del contexto Institucional: Presentacin de los procesos del Sena, Videos Institucionales, contrato de aprendizaje, bienestar, apoyo de sostenimiento, entre otros.
27

Gua Planeacin Actividades Proceso de Induccin

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Y PROCEDIMIENTO

RECURSOS PROPUESTOS

EVIDENCIAS PROPUESTAS

- Gestin Tecnolgica: Guas para el manejo de la plataforma Blackboard, correo misena, blogs, Sofa Plus, entre otras. Se encuentra documentacin sobre la Gestin de la tecnologa, la cual incluye todas aquellas actividades que capacitan a una organizacin para hacer el mejor uso posible de la ciencia y la tecnologa generada tanto de forma externa como interna - Gestin de la Comunicacin: Materiales destinados a la promocin entre los aprendices de la importancia de la comunicacin para fortalecer procesos personales y profesionales, para lo cual a partir de la Induccin se debe orientar las actividades para que los aprendices se expresen, compartan, se comuniquen, reconozcan otros puntos de vista y que lideren y participen activamente en la produccin de contenidos, como gestores de la comunicacin, as como, en el uso adecuado de las herramientas tecnolgicas y redes sociales, entre otros. - Identificacin de aprendizajes previos: Como resultado de la Induccin se espera el reconocimiento de los aprendizajes previos de los aprendices, para poder construir conjuntamente su ruta de aprendizaje. Esta carpeta debe ser actualizada por el grupo de Instructores, con instrumentos y actividades diseadas por el centro para aplicar las estrategias pedaggicas y administrativas ms acordes con los programas de formacin y las metas del Centro. b. Actividades: El espacio virtual contiene actividades sugeridas de acuerdo con la estructura que se enva en esta gua, las cuales pueden ser adaptadas y enriquecidas de acuerdo con las polticas del Centro, los diseos curriculares que tengan, los recursos didcticos disponibles, las competencias personales y profesionales de los funcionarios que se programarn para la Induccin. 4. Con el propsito de facilitar la comunicacin y apoyo entre los funcionarios que nos responsabilizamos durante cada convocatoria de las actividades de la Induccin, esperamos que este documento sea de su inters y que al finalizar la Induccin, el centro enve al Grupo de Administracin Educativa un balance de la actividad y recomendaciones para el mejoramiento continuo utilizando como instrumento el formulario que se deja disponible en ftp://172.16.2.69/DIRECCION%20FORMACION%20PROFESIONAL/ADMINISTRACION_EDUCATIVA/ Adems, le sugerimos revisar las siguientes direcciones, ftp://172.16.2.69/TELEINFORMATICA/Inducccion_2009_agos/ en las que encontrarn material de la Induccin. En la Red institucional

Desde Internet:: http://cid-19662ec6a9bd77bd.skydrive.live.com/browse.aspx/Public/Induccion%202009?wa=wsignin1.0&sa=391301706

28