XIII ENCUENTRO DE GEOGRAFOS DE AMERICA LATINA (EGAL) Consolidando puentes en la Geografa de Amrica Latina 25 al 29 de Julio de 2011 Costa Rica

Titulo: REPRESENTACION ESPACIAL DE LAS COMUNIDADES DE EGRESADOS DELA ESCUELA NORMAL SUPERIOR GENOVEVA DIAZ, COMO RECURSO DIDACTICO DE LA GEOGRAFA Y LAS CIENCIAS SOCIALES

Autoras: Mara Elena Rojas Piedrahta Dora Ins Gonzlez Gonzlez Dora Ins Espinal Daz Eje temtico: enseanza de la geografa Resumen: El presente texto ofrece avances del proyecto de investigacin realizado por el ncleo tico-social de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Genoveva Daz, conformado por docentes de las reas de ciencias sociales, Filosofa, tica y Valores y Educacin Religiosa en convenio con la Universidad de Antioquia, el cual se desarrolla con la participacin de estudiantes de los grados 9 a 11, en el marco de la celebracin de las bodas de oro de la Institucin, con el apoyo metodolgico de la Universidad de Antioquia. La investigacin tiene como objetivos: hacer una caracterizacin sociogrfica de las diferentes promociones de egresados de la Escuela Normal con miras a potenciar ejercicios de investigacin en el aula, adems ubicar los escenarios donde se desempean los egresados de la Institucin, con miras a georreferenciar los espacios donde se han proyectado. En su desarrollo se emplearon varios instrumentos, entre ellos la entrevista y la encuesta, con ellos se logr determinar los lugares donde estn nuestros egresados, los escenarios laborales donde se desempean (en la docencia o no), si se quedaron en el municipio o salieron de l, con el fin de clasificarlos en cuatro grupos de acuerdo con su ubicacin, local, regional, nacional o internacional; adems de indagar sobre la concepcin que tienen los egresados de la Escuela Normal, las tendencias de desempeo laboral y su proyeccin social, as como los imaginarios locales relacionados con la Escuela Normal. Palabras clave: Representaciones sociales, ubicacin espacial, concepciones, imaginarios, egresados.

A modo de introduccin En el marco de la preparacin para la celebracin de los 50 aos de la Institucin Educativa escuela Normal Superior Genoveva Daz el ncleo tico social inici un proyecto de investigacin con el fin de contactar a sus exalumnos, con miras a identificar o caracterizar la proyeccin de nuestros egresados en el contexto local. Regional, nacional y mundial de tal manera que se pudiera hacer una representacin espacial de las comunidades de egresados como recurso didctico para el aprendizaje de la geografa y de las ciencias sociales. Conocer cules son los espacios de desempeo, identificar las tendencias en sus desempeos, donde se ubican geogrficamente estos grupos, que concepciones tienen sobre su Escuela Normal, cuales son sus imaginarios, interrogantes que resolveremos en el transcurso de la investigacin, a la vez que motivaremos a los egresados para constituir una asociacin que sirva de apoyo a la escuela normal no solo a nivel educativo sino tambin econmico. Este ejercicio de investigacin permitir constituir un colectivo de egresados que le aporten a la Normal, a la sociedad sus conocimientos y experiencias con miras a mejorar la calidad educativa del pas. El objetivo general del proyecto fue, caracterizar la proyeccin de nuestros egresados en el contexto local, regional, nacional y mundial. Especficamente, ubicar los escenarios donde se desempean los egresados con miras a geo referenciar esos espacios e identificar las principales concepciones y representaciones que tienen los egresados sobre su Escuela Normal. En la mayora de instituciones el tema de egresados corresponde a ejercicios aislados y espontneos producto del inters de algn grupo minoritario de egresados, a programas acadmicos o como en el caso nuestro a una necesidad planteada en el marco del proceso de acreditacin de calidad de la Escuela Normal se hace necesario establecer y fortalecer el Programa Institucional de Egresados, con el fin de contribuir a la formacin continuada de este enorme potencial humano; considerando esta directriz la cual exige introducir nuevos paradigmas que permitan la educacin de las funciones sustantivas para formar integralmente ciudadanos y profesionales competentes y comprometidos en la solucin de los problemas de la regin y del pas, y fomenten la interaccin entre los estamentos de la Normal para el mejoramiento continuo de los programas acadmicos y con el entorno que les es propio. Aproximacin conceptual a la importancia de la georreferenciacin de los egresados de la Escuela Normal El conocimiento del entorno o espacio geogrfico, la diversidad socio cultural de nuestros pueblos y regiones, caracterizados por una fisiografa del paisaje urbano y rural donde se ubican y laboran nuestros egresados, nos permitir determinar los niveles de incidencia e impacto a nivel local, regional y nacional durante estos 52 aos, la georreferenciacin, permite conjugar evidencias de un proceso formativo, llevado a cabo en la Normal y proyectado en cada uno

de los egresados que laboran en los distintos lugares de la geografa colombiana. Hacer un reconocimiento de los lugares donde los egresados laboran actualmente, ofrece concepciones valiosas sobre el quehacer de la ENS, permite valorar su proyeccin social en los diferentes campos de la sociedad, y pensar en el como transformar el proceso docente que se viene liderando actualmente en la Institucin. De acuerdo con Pulgarn, R (2003), el lugar, es la categora de anlisis en la geografa mas contempornea, la cual se orienta al redescubrimiento de lo local, a considerar lo cotidiano, el espacio vivido, aunque, hoy en da todos los lugares son virtualmente mundiales, gracias al desarrollo de las nuevas tecnologas. El lugar denota proximidad, vecindad espacial, en los lugares se da la coexistencia de la diversidad y por ende se posibilita el ejercicio de la comunicacin, crear lazos culturales y de cierto modo criterios de identidad. En contraste con lo global, donde la bsqueda est en la organizacin del espacio desde la informacin. La Normal como lugar, es un componente bsico del mundo vivido y, desde su conocimiento, puede propenderse por una percepcin global y holstica del mundo y de los hombres. El lugar es el sitio, la dimensin local del espacio, lo ms cercano, lo ubicado de manera especfica y el primer eslabn en el anlisis geogrfico. Para hacer este anlisis es necesario utilizar el concepto de escala el cual subyace a cualquier cometido de anlisis espacial, para lo cual hay que considerar el espacio de forma explicita, con unidades de anlisis definidas exclusivamente por caractersticas espaciales, como posicin, extensin y distancia de cada uno de los lugares donde se encuentran los egresados de la normal, bien sea en el entorno local, regional, nacional o internacional. Uno de los retos propuestos en esta investigacin ha sido determinar los impactos econmicos y sociales de los egresados en los espacios geogrficos donde se ubican, las condiciones del lugar y de la sociedad que lo habita ya que no solo interactan a travs de lazos interactivos y sociales sino que conviven en un medio que hace parte de su cotidianidad y los aprenden a valorar, hasta el punto de reconocer los espacios de interaccin frecuente y de trabajo comn como propios El espacio donde se desarrollan identidades colectivas se vuelve un espacio familiar; muchas veces el sentido y significado de hogar se busca y se halla en los espacios donde interactan grupos que logran fortalecer sus identidades colectivas. De esta manera surge un elemento importante dentro de la vida del hombre: "el reconocimiento de un territorio, cuyas caractersticas imprimen un sello de pertenencia y dan identidad, puesto que las personas lo transforman de acuerdo con sus necesidades e intereses. El territorio se muestra o materializa en una imagen, en un juego de operaciones simblicas, en el que las personas marcan sus lmites" (Silva, 1992). Tambin se afirma del territorio que es una delimitacin espacial, que una persona o grupo usa o defiende como medio de proteccin. El individuo establece psicolgicamente una identificacin del objeto espacial, lo posee y desarrolla un arraigo a travs de los elementos significativos de ese espacio (Bell, 1978). La territorialidad es un concepto muy relacionado con las

identidades colectivas o grupales del cual Montaez se expresaba de la siguiente manera: La territorialidad es el grado de control de una determinada porcin de espacio geogrfico por una persona, un grupo tnico, una compaa multinacional, un Estado o un bloque de estados. La territorialidad est condicionada por las relaciones de poder poltico y su expresin espacial. La territorialidad es excepcionalmente absoluta; es, por el contrario, relativa y contradictoria. Se define por el grado en que determinadas decisiones polticas pueden ser ejecutadas en un cierto mbito espacial. Estas decisiones incluyen no solo las estatales e institucionales, sino tambin aquellas privadas y las del conjunto de la sociedad civil (1997: 199). La explicacin anterior permite entender los nexos entre lo espacial y el uso del poder no exclusivamente poltico, es decir, referido al control de grupos polticos, o de grupos constituidos como partidos, o como instituciones estatales, sino al poder decisional que puede ejercer una persona o un grupo social, cultural, tnico o religioso, sobre aquellos espacios que ocupan y que les son familiares. La educacin geogrfica, hoy da, no debe descuidar la tarea de preservar las identidades regionales, a la par con el fomento de la identidad urbana. El docente debe juzgar, de acuerdo con el contexto educativo donde acte, el nfasis que ha de dar al fortalecimiento tanto de la identidad regional como de la urbana. Existen factores laborales que tambin dan identidad a las personas como en el caso de los egresados de la normal que emigran a otros lugares para vincularse al magisterio u otros profesiones las cuales generaron fuertes lazos sociales en ellos y a pesar de los cambios espaciales permanecen viviendo all porque se identifican con un estilo de vida, unas costumbres y tradiciones propias de esos lugares. La proyeccin social de los egresados de la Escuela Normal permite dar cumplimiento a su misin que es formar maestros y maestras para su desempeo en la bsica primaria y el preescolar. La propuesta curricular involucra los temas de enseanza obligatoria, estrategias y propuestas para la atencin a poblaciones bajo un enfoque incluyente e intercultural , as como "Formar profesionales de excelentes calidades y alto grado de compromiso social, dotndolos de una conciencia critica y gran capacidad innovadora para que contribuya al desarrollo y bienestar social del pas y asuman una actitud responsable ante el mundo contemporneo y globalizado, en los campos econmicos, social y cultural a nivel regional, nacional e internacional. De manera breve se da el sustento terico, que sirvi de apoyo para la investigacin. Respecto al concepto de egresado en la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Genoveva Daz, es considerado un estudiante ms, es el puente de referencia que la sociedad tiene sobre la calidad de la Institucin, que es

esencial para fortalecer los vnculos con los sectores social y productivo, es el puente para acercar a la comunidad y sus necesidades permitiendo confrontar la realidad social, poltica, econmica e histrica del pas en general. Segn la definicin dada por el Ministerio de Educacin Nacional, el egresado es la persona que ha cursado y aprobado satisfactoriamente todas la materias del pensum acadmico reglamentado por una carrera o disciplina. A partir de los cambios en las nuevas polticas educativas a nivel nacional, la reestructuracin de los nuevos programas acadmicos de las Ciencias Sociales, el estudio sobre los Lineamientos Curriculares y las necesidades de la poblacin, llev a la Escuela Normal a asumir un reto para la conformacin de comunidad acadmica de reas y disciplinas en especial de las Ciencias Sociales. La comunidad acadmica est concebida como un grupo generador de investigacin educativa, productora de conocimientos pedaggicos en donde sus integrantes (estudiantes, docentes, egresados, investigadores, directivos acadmicos) pretenden profesionalizarse buscando la especificidad de las reas para alcanzar altos niveles de calidad en los distintos programas. La Educacin y las Ciencias Sociales deben ayudar a entender el mundo, para abordarlo y transformarlo como claramente qued establecido en la Ley General de Educacin (MEN, 2002). Segn Freire: El hombre es capaz de objetivar el mundo, tomar conciencia de su propio entorno para comprenderlo, captarlo y transformarlo. Es eso en realidad, lo que un egresado ofrece en su desempeo docente. Las Ciencias Sociales, como ciencias de la comprensin quieren dar razn de las construcciones tericas y de los procesos llevados a cabo por el hombre en cada poca, contexto y relaciones vividas (Aldana, 2001). Al respecto Cajiao (1999), expresa como el objetivo de la enseanza de las ciencias sociales es lograr que la persona sea capaz de hacer una reflexin ordenada y comprensiva acerca de su acontecer individual, inmerso y condicionado por un entorno social cuya realidad actual es el resultado de un proceso histrico, a lo largo del cual los grupos humanos han construido formas de organizacin social, formas de relacin con el espacio fsico, formas caractersticas de expresin, formas de produccin, intercambio y distribucin de la riqueza, formas particulares de interpretar la realidad El espacio geogrfico, el objeto de estudio de la Geografa, est sujeto a constantes transformaciones por los avances tecnolgicos, el crecimiento poblacional y las decisiones polticas; situaciones que influyen en el contenido disciplinar (Pulgarn, 2000). De ah que Actualmente, el espacio geogrfico es llamado tambin paisaje, medio geogrfico, regin geogrfica, geosfera, territorio y lugar (Sociedad Geogrfica de Colombia). El gegrafo francs, Pierre George, define regin geogrfica como un espacio preciso pero no inmutable, inscrito en un marco natural dado, y que responde a tres caractersticas esenciales: Los vnculos existentes entre sus habitantes, su organizacin en torno a un centro dotado de una cierta autonoma, y su

integracin funcional en una economa global. Es el resultado de una asociacin de factores activos y pasivos de intensidad variable, cuya dinmica se encuentra en el origen de los equilibrios internos y de la proyeccin espacial. Para Cajiao (1999) el proceso de representacin del espacio est ntimamente ligado al proceso de elaboracin conceptual que va realizando la persona, ya que debe responder a operaciones mentales de carcter imaginativo y de carcter lgico muy claras. En los ltimos aos se ha incorporado a las ciencias sociales y a la produccin esttica el estudio y la reflexin en torno a los imaginarios por ser considerados estructurantes de lo real y de las prcticas sociales, aspectos a los que Castoriadis hace alusin cuando muestra la fusin entre lo imaginario y lo real, al recalcar que en la historia de la humanidad las imaginaciones fundamentales han sido el origen de los rdenes sociales. Como lo seala Castoriadis (1985: 7) el imaginario no es la imagen de, sino creacin incesante y esencialmente indeterminada (social-. histrica y psquica) de imgenes/figuras/formas a partir de las cuales solamente puede referirse a algo. Silva (2005) plantea: La teora de los imaginarios no se ocupar slo de lo que la gente piensa, sino de los productos simblicos que generan esos pensamientos. Es decir, no se interesa por las intenciones, sino por las intencionalidades sociales que se materializan en objetos concretos. Los imaginarios no son fantasas ni meras representaciones; son realidades cognitivas y perceptivas que tienen efectos sobre el mundo material. Lo imaginario es constructor de la realidad social y debemos entonces ms bien explicitar el proceso de cmo se encarnan los imaginarios sociales en los entornos fsicos y as proyectarlos como expresin de la cultura (Bocanegra, Elsa; 2008). La cartografa social segn Molina (2006) es un ejercicio colectivo de reconocimiento del entorno socioterritorial a travs de la construccin de mapas, con este ejercicio se evidencian las relaciones sociales, se desvelan saberes que permiten a sus participantes un mejor conocimiento de su realidad, genera espacios de reflexin y permite construir un lenguaje comn de interpretacin de las diferentes percepciones de la realidad presente en las comunidades. La georreferenciacin, es un proceso que permite identificar el posicionamiento o la localizacin de un objeto espacial, el cual se representa a travs de punto, vector, rea, volumen) en un sistema de coordenadas y datum o punto de referencia determinado. Este proceso es utilizado frecuentemente en los Sistemas de Informacin Geogrfica SIG-. Desde la pedagoga social, entendida como la ciencia prctica social y educativa (no formal), que fundamenta, justifica y comprende la normatividad ms adecuada para la prevencin, ayuda y reinsercin de quienes pueden padecer o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socializacin o

en la satisfaccin de necesidades bsicas amparadas por los derechos humanos. Permite analizar e interpretar la proyeccin social, la cual se define como el conjunto de actividades destinadas a la difusin de los conocimientos, al intercambio de experiencias, as como aquellas actividades de servicio tendientes a procurar el bienestar general de la comunidad y la satisfaccin de las necesidades de la sociedad mediante programas de educacin continuada, prestacin de servicios, entre otras (Consejo Superior Uniquindo, 2006). Ruta metodolgica seguida El trabajo desarrollado se hizo con la poblacin de egresados de la escuela normal Genoveva Daz desde la primera promocin de 1962 a la promocin de 2010, con el fin de hacer una georreferencia de los lugares donde se encuentran laborando y sus preferencias ocupacionales. Para la consecucin de la informacin se contacto un egresado de cada promocin y l nos contaba donde estaban y en que se desempean laboralmente sus dems compaeros, recopilada esta informacin se hizo el anlisis estadstico La propuesta metodolgica incluy tres fases de trabajo, incluyendo en cada una serie de actividades: Recopilacin de las bases de datos y la creacin de una plataforma propia de trabajo, sistematizacin y georreferenciacin de los egresados y finalmente cruces y anlisis de la informacin para la construccin de una sntesis del trabajo desarrollado, en un documento que busca construir una base de datos para el archivo de la institucin y a la vez sirva de insumo para trabajos futuros y visibilizar la informacin en formatos y mapas de inters. Recopilacin de bases de datos y la compatibilidad de sus registros Actividades: Identificacin preliminar de egresados por medio de sondeo en la comunidad (Formatos 1 y 2). Elaboracin de instrumentos de generacin de informacin (Formatos 3 y 4). Aplicacin de instrumentos. Anlisis de la informacin. Socializacin de hallazgos. Instrumentos y herramientas que se usaron. Sondeo o encuesta social. Entrevistas a grupos focales. Organizacin del equipo para la realizacin de las actividades. Sistematizacin de la informacin obtenida. Elaboracin de conclusiones. Ver Anexo A. Nota metodolgica formatos 1 y 2 La investigacin comenz especficamente utilizando un documento que se podra llamar formato N 1 y ms tarde para obtener ms informacin se

implement el formato N 2, de esta manera se logr tener un primer avance del proyecto. El trabajo se distribuy en la Institucin de la siguiente manera: Los estudiantes de los grados novenos, dcimos, undcimos y ciclo complementario del nivel I; a cada equipo de trabajo se le entreg un listado de egresados que se graduaron de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Genoveva Daz en un determinado ao. La profesora Mara Elena les dio informacin de al menos 2 de cada lista a los que podan tener como referencia para averiguar los dems, les indic la posible direccin o parentesco de estos, se les entreg adems el formato # 1 con fotocopias suficientes para consignar los datos de cada uno de los egresados de la promocin asignada. Con el formato N 1 se pretendi recopilar los siguientes datos: En el encabezamiento: integrantes del equipo de bsqueda, grado que estn cursando, ao de graduacin de la promocin asignada. Seguidamente se indagaba por cada egresado con los datos: nombres y apellidos, direccin y telfono tanto de la residencia como del trabajo, municipio, email, estado civil, ocupacin, datos de quien proporciona la informacin, un espacio para observaciones, y si estaba o no dispuesto a participar en la asociacin de egresados. El proceso para poder obtener los primeros resultados de la investigacin fue lenta por dos causas: la primera con relacin a los equipos de trabajo ya que algunos se esforzaron y consiguieron muchos datos; mientras que otros no tanto, mientras ms antigua fuese la promocin daba ms dificultad para obtener informacin ya que la gran mayora de egresados estaban fuera del municipio y no se tena suficiente informacin de ellos, o no se tena referencia de la familia de dichas personas. En otros casos como la Institucin tuvo un internado las personas estudiaban y se regresaban a sus lugares de origen y nadie sabe dar razn de ellos. En clase con el formato N 1 cada equipo hizo una tabulacin inicial de datos: determinando por promocin cuntos eran los egresados por promocin, determinando el porcentaje de los encontrados, dnde estaban y qu estaban haciendo. Dejando adems la lista de los que haba encontrado y los que le quedaban faltando; con esta informacin hicimos el primer informe parcial. Se not que faltaba mucha informacin por lo que recurrimos a la elaboracin del segundo formato que era ms pequeo y pensado ya no para el egresado sino para un tercero que nos pudiese dar informacin sobre l, se pegaron los listados de los egresados faltantes por ao de promocin en un tablero, se llevaron a los grados novenos, dcimos y undcimos recogiendo muy poca informacin porque se descubri que era muy difcil que nos colaboraran ya que si miraban una lista no se interesaban en los dems. El equipo ya haba digitado la informacin del formato # 1 y al querer filtrarlos en forma alfabtica por apellido se tuvo que volver a digitar toda la informacin, ya que en Excel no se deben dejar espacios al inicio, con esta nueva

organizacin de la informacin se pudo agrupar por apellidos la informacin y elaborar listados por orden alfabtico iniciando por el apellido que facilit mucho ms la recoleccin de esta informacin; pasamos por cada grado, profesores, alumnos y dems personas que conforman la Institucin, para que detectaran ah nombres de sus familiares y amigos; y nos dieran algunos datos de ellos, mientras tanto bamos subrayando a las personas que ya tenan la informacin completa para que no nos dieran mas informe de ellas. Al llevar esta informacin al sistema, encontramos que de la Normal Genoveva Daz se han graduado 1883 alumnos, se logr tener informacin especialmente de municipios donde laboran y su ocupacin actual de 1041 correspondientes al 55%. Nota metodolgica formato # 3 Este formato fue realizado con la tcnica de lluvia de ideas aportadas en el grupo de investigacin, las cuales fueron concretadas con el grupo del ciclo complementario; seguidamente el borrador del formato se le mostr a un amigo asesor de investigacin de la Universidad de Antioquia quien dio sugerencias puntuales al respecto, luego se llev al grupo de investigacin y con la profesora y el asesor de ONDAS se concret como qued finalmente.

Al ser indagados sobre si deseaban formar parte de la Asociacin de Egresados de la Normal --manifestaron su deseo-- dijeron que no, del resto no se tiene informacin ya que los datos en su gran mayora los dio alguien cercano al egresado. Entre los que se recolect la informacin de cada promocin, cada equipo elabor un listado de egresados que a su juicio fueron los ms amables, receptivos y que mostraron buena actitud hacia el proyecto, para luego ubicarlos para pedirles el favor de que nos llenaran la informacin del formato 3.
En el formato se indag a los egresados por aspectos muy personales; dividimos la encuesta en 5 aspectos agrupado en tres pginas tamao carta as: En el primero de la pregunta 1 al 8 indagaba por: Nombres y apellidos, fecha de nacimiento, edad, email, direccin, telfonos, estudios realizados, profesin, casa propia, municipio en el que habita y en los que ha laborado, estado civil y promedio de ingresos. En la segunda parte se les preguntaba sobre cursos realizados, menciones importantes recibidas, entidad que se los otorg y por qu motivo. En la tercera se les preguntaba sobre su trayectoria profesional, los lugares y tiempos en los que ha trabajado, empresa o institucin actual, investigaciones realizadas con qu institucin y quin se las financi, producciones escritas, proyectos liderados, organizaciones a las que ha pertenecido y referencias personales o institucionales que evidencien este trabajo.

En la tercera se centr la investigacin sobre la Normal, con relacin a los aportes sobre su formacin, aspectos que les gustara que se incorporaran a la educacin actual, reflejo de su formacin en el campo profesional, como el ser egresado podra colaborarle a la Normal y si deseaba o no formar parte de la asociacin de egresados. En la ltima parte se dej un espacio para observaciones por si deseaba ampliar alguna informacin. La ltima parte la deban llenar solo los egresados del ciclo complementario en ella se les peda que si recomendaran o no seguir estudiando en el ciclo, proceso de la prctica pedaggica, temas del proyecto de prctica, sugerencias, pedagogos en los que fundamenta su prctica docente, recomendaciones para los alumnos del ciclo y para la Institucin, al final dejamos un espacio para observaciones por si deseaba ampliar alguna informacin. Nota metodolgica formato # 4 Otra forma o recurso que utilizamos para la recopilacin de datos fue la creacin de un nuevo formato conocido como el formato # 4 el cual fue creado en el mes de Junio y aplicado por el equipo investigador a rectores y coordinadores que asisten a un diplomado orientado por la Secretara de Educacin en jornadas mensuales en el Hotel Quimbaya de San Jernimo, se tom a esas personas sujetos claves en nuestra investigacin, se pidi un espacio en cada uno de los dos salones, al inicio se coment en qu consista el proyecto, sus objetivos y plan de accin y lo importante de sus aportes; solo en uno de los dos grupos manifestaron aceptacin del proyecto (incluso nos felicitaron), en el otro grupo se dijo que se terminara ligero que estaban muy ocupados, se entregaron 80 copias del formato y fueron devueltas con respuestas solo 8, el formato tambin fue aplicado a algunas personas de Santa Fe de Antioquia y a los Jefes de Ncleo que tienen sede en San Jernimo. Recopilamos 21 encuestas as: 5 Jefes de Ncleo y el compaero Jarol Gil se encarg de sistematizar estos datos en el computador. Nota metodolgica de tertulia Para llevar a cabo esta actividad se retom el listado de los egresados de los que ya tenamos informacin bsica, fueron amables con quienes los visitaron para recolectar los datos y adems haban manifestado su deseo de participar en la posible Asociacin de Egresados. Con la ayuda del listado de las promociones elaboraron una lista de los egresados que conocan, eran amables, eran amenos para hablar con ellos y tenan informacin para aportar. Elaboraron 30 invitaciones, las entregaron y reiteraron verbalmente la invitacin, de esos invitados solo aceptaron 7 egresados. Tuvimos presente tener egresados representantes de pedagoga, del ciclo complementario y de salud y nutricin; de las personas que participaran se leyeron las encuestas para tener ms informacin, se definieron los tpicos a

abordar, se formularon las preguntas, planearon un orden para el desarrollo de la tertulia. Organizacin de la informacin Se cre un formato en Excel para almacenar informacin de los egresados; desde estas fuentes de datos se opt por la creacin de cuatro categoras de egresados: los que viven y laboran en el municipio, los que estn el departamento de Antioquia, los que estn en otros departamentos y finalmente los que se encuentran fuera de Colombia, usando como coordenadas geogrficas del egresado el nombre del lugar donde vive y/o labora, despus de la identificacin de la distribucin de los egresados en el contexto local, departamental, nacional e internacional se crea una cartografa temtica que da cuenta de las variables abordadas. Descripcin de la poblacin de egresados de la Escuela Normal La georreferenciacin de los egresados de la Escuela Normal se hizo con todos los exalumnos desde 1962 hasta la promocin de 2010 una poblacin de 2.283 egresados procedentes de los programas acadmicos de pedagoga (1.818), salud y nutricin (234), nocturno (27) y ciclo complementario (204). Ver Tabla 1 y Anexo B. Tabla 1 Egresados Escuela Normal Superior Genoveva Daz 1962 a 2010
Acadmicos en Pedagoga Salud y Nutricin Nocturno Ciclo complementario

1.818 Total: 2.283

234

27

204

Algunos resultados obtenidos La Escuela Normal cuenta con un archivo de actas de grado de las distintas promociones en las que se encuentra el listado de alumnos con la fecha de su graduacin y unos libros de notas especialmente sobre el ltimo informe del ao lectivo, adems de las entrevistas orales. De los 2.283 egresados que se tenan en la base de datos, se logr recoger informacin del 50 % de los egresados de los cuales 50 son maestros que laboran actualmente, 15% son maestros jubilados y el restante ejerce otras profesiones distintas al magisterio o no trabajan. Podramos afirmar que quienes no ejercen el magisterio, es porque no han logrado pasar el concurso de idoneidad o porque no se arriesgan a trabajar en lugares alejados.

Fuente: SUREZ, Mauricio (2008).

Egresados a nivel regional Detectamos que el 50 % de los egresados estn en San Jernimo, la gran mayora son maestros actualmente estn distribuidos en diferentes municipios del departamento de Antioquia as: 64 se encuentran en la ciudad de Medelln, 33 en Santa Fe de Antioquia, 8 en Peque, 7 en Caasgordas, 5 en Carepa, 5 en Anz, 4 en Buritic, en Uramita 2, Neclocl 1, Sopetrn 4, Bello 6, 4 en Ebjico, 1 en Santuario, 1 en Carolina del Prncipe, 6 en Sabanalarga, 5 en San Rafael, 5 Sonsn, 2 Guatap y 2 en Andes. Egresados a nivel nacional Fuera del departamento: 3 en Puerto Boyac, 5 en el departamento de Caldas, 6 en Cundinamarca, 3 en el Valle del Cauca y en Santander dos docentes que trabajan como policas. Egresados a nivel internacional Fuera del pas se encontr 5 egresados en Espaa, 5 en Estados Unidos, 2 en Canad, 1 en Australia, 1 en Venezuela, 1 en Panam. Como podemos ver los pocos egresados que han emigrado a otros pases, vemos que son de habla hispana, ya que uno de los grandes obstculos para el inmigrante poder salir adelante fuera de su tierra natal es su lengua y la cultura

y en la mayora de los pases latinoamericanos todos tenemos races tnicas y culturales comunes. Sobre las profesiones u oficios sobresale la docencia, los profesores jubilados, seguido por amas de casa, desempleados, trabajadores de la construccin, secretarias, comerciantes, administradores, conductores, enfermeros, policas, odontlogos, abogados. Anlisis de los datos obtenidos La Escuela Normal es una institucin enmarcada en la regin del occidente antioqueo reconocida por su prosperidad econmica, social y cultural fue creada para atender una necesidad sentida de la comunidad como es la educacin motor de progreso social, cultural y econmico de un pas. La normal en su trayectoria de 52 aos ha pasado por varias etapas en las cuales se ha visto su progreso y desarrollo siempre acorde con las necesidades e intereses de la comunidad y con las directrices del Ministerio de Educacin Nacional. Indagar en las representaciones que los egresados tienen de su Normal, analizar cmo funcionan esas representaciones en los alumnos y en la comunidad nos dar seales acerca de cul es el imaginario social de nuestro objeto de estudio. Partimos de considerar a las representaciones imaginarias formando parte de los sistemas de creencias instalados en la sociedad, que se expresan a travs de sus mitos, ideales e ideologas. Estas representaciones simblicas construidas a partir de la utopa de un mundo mejor, de una sociedad ideal cuyo funcionamiento armnico asegure la felicidad de todos sus miembros, a travs del deseo imaginario de un Estado ideal, aseguran su estabilidad social, permiten a los sujetos dar un sentido a su obediencia a las normas sociales que lo regulan y potencian imaginarios colectivos frente a toda amenaza o peligro de inestabilidad. El componente imaginario social tiene como problemtica una de las preocupaciones centrales de la sociologa contempornea: la articulacin de estructuras sociales/representaciones. Se trata de comprender cmo los sistemas sociales generan sistemas de pensamiento y, recprocamente, como los universos simblicos, los imaginarios colectivos, determinan las prcticas sociales. En el imaginario social de los egresados, la Normal es considerada como una institucin cuya funcin es formar maestros y responde a una necesidad y un derecho para lo cual fue creada. La Normal es el mbito, del saber, del conocimiento y de la capacitacin. Es concebida tambin como la mejor Institucin Educativa del municipio y como la nica que nos da la posibilidad de recibir educacin superior pblica gratuita. Es percibida como una Institucin comprometida con su funcin educadora y con la comunidad. Es percibida en relacin a su incidencia en la vida de quienes acceden a ella como la oportunidad de capacitarse y formarse integralmente y como el espacio en el que pueden formarse para el trabajo en

la docencia, abrirse puertas en el mercado laboral y mejorar su calidad de vida, en cada familia hay un maestro que le aporta al sustento familiar. Otro imaginario es creer que antes se enseaba ms y que desde que se fueron las Hermanas Teresitas la Normal dej de sacar mejores egresados. La familia ha abandonado su influencia notable en la vida de los nios y los jvenes y ha ido cediendo su espacio a otros polos de influencia como los medios de comunicacin masiva y entre sus miembros parece haber realizado un pacto de no trasmitir valores sobre todo sociales y religiosos, han cedido no solo la instruccin sino tambin la educacin de los hijos a los centros educativos y no conocen los nuevos sistemas de evaluacin. A modo de conclusiones Organizar la comunidad de egresados de la Escuela Normal Superior Genoveva Daz del municipio de San Jernimo ha sido un trabajo tedioso, pero de suma importancia ya que se logr consolidar una base de datos que nos permitir localizar y ubicar a cada uno de los egresados para que brinden a la Institucin un apoyo acadmico y econmico con miras a un desarrollo del entorno local y de la regin en general. La investigacin que realizaron los estudiantes de los grados 9, 10, 11 y ciclo complementario les permiti interactuar en la comunidad con las familias de cada uno de los egresados, conocer historias, percepciones e imaginarios relacionados con la Escuela Normal. La celebracin de los 50 aos de existencia de la Normal, permiti a las distintas generaciones de egresados y a los estudiantes compartir de manera directa experiencias significativas de su trasegar laboral en los distintos puntos de la geografa regional y nacional principalmente. La investigacin permiti tambin trabajar la geografa utilizando como recurso didctico la elaboracin de mapas para georrefenciar los lugares donde se ubican nuestros egresados para complementar los conocimientos; adems de las entrevistas principal instrumento utilizado para la recoleccin y tabulacin de la informacin. Es curioso descubrir que la mayora de los egresados de la Institucin permanecen en su entorno local debido a los lazos afectivos que los unen a su municipio y porque lo poco o mucho que poseen a nivel econmico est en l. De 108 egresadas hay 81 que son amas de casa que habitan en San Jernimo, de lo cual se puede concluir que aunque tuvieron el ttulo de maestros superiores y podan ejercer como profesores, muchos de ellos en especial mujeres se quedaron en la casa ya sea por preferencia, o porque no tenan la posibilidad de seguir estudiando o de trabajar para superarse; ya sea porque sus padres no tenan un ingreso econmico que les brindara la oportunidad de avanzar en sus estudios, otra posibilidad sera porque los esposos no las dejan trabajar y les toca quedarse colaborando en los quehaceres de la casa y encargadas de la educacin de sus hijos.

De las 81 amas de casa egresadas de la Normal que habitan en San Jernimo, hay 14 que se graduaron entre los aos 1971 hasta 1989, y 37 amas de casa desde 1990 hasta 1999 y del 2000 al 2006 hay 31. Los antioqueos tenemos como caracterstica peculiar el regionalismo y sta es una de las causas por las cuales los egresados que han logrado salir del entorno local lo han hecho a municipios del mismo departamento de Antioquia, lo cual se puede evidenciar en el mapa del departamento y de la nacin, donde se ve claramente que son pocos los que se encuentran esparcidos por la geografa colombiana. Otra razn para permanecer en el entorno local es que muchos egresados se dedicaron a profesiones distintas tales como: la construccin, el secretariado, comercio, oficios varios y otras simplemente se dedicaron a conformar sus hogares quedndose como amas de casa. Los pocos que estn en el exterior emigraron a otros pases buscando mejores condiciones de vida y la oportunidad de progresar econmica y culturalmente, dedicndose principalmente al trabajo en factoras, en el rea de la gastronoma y otras jubiladas que se encuentran al lado de sus hijos y nietos. Bibliografa ALDANA L., Wilson. Evaluemos competencias en Ciencias Sociales 4- 5- 6. Bogot, D.C.: Nomos, 2001. BELL FISHER, L. Environmental psychology. Philadelphia: Sounder Company, 1978. CAJIAO R., Francisco. Pedagoga de las Ciencias Sociales. Santaf de Bogot: Tercer Mundo Editores, 1999. CASTORIADIS, C. Los dominios del hombre: las encrucijadas del laberinto. Barcelona: Gedisa, 1998. ______________.La institucin imaginaria de la sociedad. Vol. 1 y 2. Buenos Aires: Tusquets Editores, 2003. ___________. ___________. Barcelona: Tusquets, 1985. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. curriculares: Ciencias Sociales. Bogot: El Ministerio, 2002. Lineamientos

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PULGARN SILVA, Mara Raquel. El espacio geogrfico como objeto de enseanza en el rea de las Ciencias Sociales. En: Portal Sociedad Geogrfica de ColombiaAcademia de Ciencias Geogrficas [en lnea] <http://www.sogeocol.edu.co/documentos/El_Espacio.pdf> WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBRE. Pedagoga social [en lnea]. <http//:es.wikipedia.org/wiki/Pedagoga_social> [citado en 22 de Abril de 2011] WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBRE. Georreferenciacin [en lnea]. <http://es.wikipedia.org/wiki/Georreferenciaci%C3%B3n> [citado en 31 de Marzo de 2011]. Anexos

Anexo A
FORMATO DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS I.E. NORMAL GENOVEVA DAZ MUNICIPIO SAN JERNIMO PAS COLOMBIA
MODA LIDAD P P P C P P P P P P P P P C P P P P P P P P P P P P P P C A O 198 0 198 6 200 0B 200 7 200 5A 198 6 200 8A 198 1 199 9 200 8A 200 5A 200 1A 199 4 200 4 200 0B 199 4 200 8A 200 6A 199 5 198 5 200 1A 200 1A 198 7 198 7 198 1 198 1 200 5A 199 4 200 7 # 2 1 1 2 2 4 1 2 2 2 5 2 1 2 3 2 3 2 4 3 4 6 4 5 3 4 7 3 4 NOMBRES Y APELLIDOS ACEVEDO A. ROSA MATILDE ACEVEDO ALVAREZ ENRIQUE ACEVEDO LOAIZA YURY ANDREA ACEVEDO MONA DIANA PATRICIA ACEVEDO PARRA IVETE CRISTINA ACEVEDO SUREZ MARA ADELA ACEVEDO TOBON DANIEL AGUDELO CANO CONCEPCIN AGUDELO GRISALES LEANDRO AGUDELO R. ANDREA ESTEFANIA AGUDELO ROJAS HENRY DE JESUS AGUDELO RUIZ YURANNI AGUDELO SALAZAR MARA ESTER AGUDELO Z. JENNIFER STEPHANNIE ALVAREZ CANO ERIKA MARCELA ALVAREZ JARAMILLO PAULA ANDREA ALVAREZ JIMENEZ LAURA PATRICIA ALVAREZ TOBON JULIETH JOHANA ALVAREZ TOBN SANDRA MARA AREIZA CASTRILLN DORA ALBA AREIZA LOPEZ BIVIANA ASTRID AREVALO BETANCUR DIANA MARIA ARIAS PULGARN LUZ DARY BASTIDAS BEDOYA HCTOR A. BASTIDAS CORREA LUZ GABRIELA BASTIDAS DIEZ BLANCA ANGLICA BASTIDAS MENDOZA NANCY YOEL BEDOYA ESPINAL LUZ ELENA BEDOYA JUAN FERNANDO PROFESION/O FICIO DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE ESTUDIANTE ABOGADO ESTUDIANTE DOCENTE ING SISTEMAS MUNICIPI O SAN JERONIMO SAN JERONIMO BURITICA TARAZA SAN JERONIMO MEDELLIN MEDELLIN SAN JERONIMO Santa fe de Antioquia SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO MEDELLIN MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO Santa fe de Antioquia MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO Santa fe de Antioquia BELLO CAMPAME NTO 258295 8 858356 0 858350 2 853180 6 858013 8 858007 3 858053 3 858333 1 306130 3 314888 2402 858352 7 858263 7 858262 8 858262 8 858232 4 858202 0 858359 3 TELEF ONO EMAIL matalva2009@yahoo.es quiquelin69@hotmail.c om bebe0211966@hotmail. com TATACEVEDO1415@ YAHOO.COM cristina.cevedo67@hot mail.com mariadela820@hotmail. com daceto_46@hotmail.co m Concepcion1922@Hot mail.Com leandrogrisales@hotmai l.com jusean@live.com har-23@hotmail.com y.aro@hotmail.com maes005@hotmail.com agudelojennifer@hotma il.com erikaAlvarez629@hotm ail.com claudiapatriciazapata@h otmail.com boris_alv@hotmail.com johana0203@hotmail.co m samaal11@hotamil.com Dorarei@Hotmail.Com biviare06@hotmail.com dianamabeta@hotmail.c om luzdapul@hotmail.com bastidas701@hotmail.co m Gabib81@Hotmail.Com blanca800@hotmail.co m nancybastidasmendoza @hotmail.com luzelena.bedoya.espina @lgmail.com juanfdobedoya88@hot mail.com

MONITOR DE CULTURA ADMINISTRA DOR EMP AUX ESTAD Y ADMISI DOCENTE ASEADOR AMA DE CASA ESTUDIANTE ESTUDIANTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE ESTUDIANTE DOCENTE FOTOGRAFO ADMINISTRA DOR TELE COMUNICACI N DOCENTE DOCENTE DOCENTE

C P P S P P P P P P P S P C P P P C P P P P P P P P P P P P S P P P C

200 2 200 5A 200 0B 199 2 200 5A 199 6 197 4 198 7 198 4 200 5A 200 6A 199 2 200 1A 200 7 200 5A 200 5A 198 6 199 9 200 5A 198 7 199 4 197 7 197 7 198 0 197 7 199 4 199 4 197 9 197 9 198 3 199 1 200 6A 198 4 199 0 200 2

4 10 8 3 11 5 8 7 6 15 9 4 11 5 18 19 11 9 21 14 5 2 3 7 4 6 7 12 13 11 6 12 10 6 9

BEDOYA PULGARIN NODIER ALEXIS BEDOYA USUGA YURI ESTELLA BENITEZ LOAIZA FABIAN ALONSO BERRO ACEVEDO BERTA MARYORI BERRIO ALVAREZ ANGELA MARIA BERRO BERRO YURLEY NATALIA BETANCUR A. LUZ GABRIELA BETANCUR PREZ ADOLIA CALLE GONZLEZ ADIELA MARA CARDONA URREG ALBA FERNANDA CARMONA DELGADO YULIANA C. CARO FRANCISCO LIDIS CARO MACIAS ANDRES FELIPE CARVAJAL POSSO YULEDY CASTRO V. VERONICA LORENA CHALARCA ARAQUE DANIEL CUADROS SILVA DIANA PATRICIA DELGADO PEREZ MARIA LUCELLY DIAZ GONZALEZ ANDRES FELIPE DAZ ROS LUZ DALIA DURANGO ALVAREZ SANDRA LUCIA ESPINAL DAZ DORA INS ESPINAL DAZ OSCAR SAMUEL ESPINAL DAZ ROSA MARA ESPINAL JIMNEZ GLORIA ELENA FIGUEROA ZAPATA BIBIANA MARA FIGUEROA ZAPATA ELIANA MARA GALEANO C. CARMEN CECILIA GALEANO MORENO MARA INS GALLEGO BEDOYA MARINA GALLEGO DAZ ROMAN ALBERTO GALLEGO GARCIA JUAN FERNANDO GALLEGO MARN PATRICIA ELENA GALLEGO VILLA ALEJANDRA MARA GARCIA BEDOYA YURI ARDELENIS

DOCENTE

SABANALA RGA SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO Santa fe de Antioquia Santa fe de Antioquia MEDELLIN SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO PANAMA MEDELLIN MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO LA UNION SAN JERONIMO SAN CRISTOBA L SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO MEDELLIN Santa fe de Antioquia SAN JERONIMO MEDELLIN MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO BURITICA

311773 9623

nodiebe@gmail.com yurella17@hotmail.com nadiebe@gmail.com

SECRETARIO ESTUDIANTE TEC ADMINISTRAT IVO COMERCIANT E CONTADORA COORDINADO RA ESTUDIANTE ESTUDIANTE SECRETARIO SISTEMAS ESTUDIANTE SECRETARIO ESTUDIANTE DOCENTE DOCENTE ESTUDIANTE BACHILLER DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE AMA DE CASA AMA DE CASA DOCENTE DOCENTE AMA DE CASA ECONOMISTA ESTUDIANTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE

858254 5 858266 8 858225 8 858251 5 858215 0

maryory165@hotmail.c om alegna56@hotmail.com yurleynberrio@hotmail. com

mundo.44@hotmail.co m Adiemarcal@Gmail.Co m apcaru_88@hotmail.co m yuliacristin@hotmail.co m FRANCIALIDIS@hot mail.com felpipecaro@hotmail.co m yuledy86@gmail.com verlokv@hotmail.com

858025 4 312288 9971 858055 5 858277 2

danielchalis20@hotmail .com pacuadros11@hotmail.c om ldp-6@hotmail.com a_diaz_19@hotmail.co m luzdaliad@hotmail.com sandradurango@hotmail .com dedorains@gmail.com osamediz@gmail.com romaesdi7@hotmail.co m glorielen@hotmail.com andrehazzan@hotmail.c om yuygivi@hotmail.com

858310 1 858325 6 858209 1 427004 5 858329 6 265306 8

293955 0 853189 9 858044 6 858208 9 858265 5 858370 2 312844 1304

Inesmaroz@Gmail.Com Gallegbm@Hotmail.Co m rogadi1121@hotmail.co m totodim10@hotmail.co m Patoge65@Hotmail.Co m Alejamaria72@hotmail. Com yurigb0382@gmail.com

P P P P P P P P P P P P P P P P P P C P P P P P P P P P C P P P P P P

200 5A 200 1A 197 7 198 2 197 7 200 5A 199 4 200 5A 200 4A 200 1A 200 1A 200 0B 198 0 198 6 200 4A 199 9 198 1 198 1 200 4 198 0 199 0 200 5A 199 2 199 9 200 5A 200 5A 200 1A 198 7 200 7 199 4 197 7 198 0 198 6 200 1A 199 4

26 15 5 14 6 28 8 31 34 17 18 18 11 17 37 13 11 12 12 13 12 35 11 16 36 37 20 18 7 9 10 16 21 21 10

GARCIA G. MANUEL ALEJANDRO GARCIA GODOY EDISON A. GARCA ORTIZ BLANCA FANNY GARCA VILLA LUZ MARINA GIL MENESES MARGARITA M (HNA.) GIRALDO P. JESSICA ANDREA GIRALDO VILLA YUDY ANDREA GOEZ MACIAS MARIBEL GOMEZ BEDOYA YACQUELINE GOMEZ COLORADO JULIET ANDREA GOMEZ GALLEGO DIANEY CRISTINA GOMEZ GALLEGO LUIS ALBERTO GONZLEZ G. CSAR DARO GONZLEZ LUZ AID GUTIERREZ MORENO. GUZMAN ORTIZ JUAN PABLO HERNNDEZ PREZ CELSA JULIA HIGUITA FRANCISCO ANTONIO HOYOS PEREZ YANETH LILIANA JARAMILLO P. GLORIA MARA JIMNEZ RODRGUEZ EDISON N. LASTRA V. JORGE ANDRES LEN GARZN ORLANDO DE JESS LOZ PEA YANED VIVIANA LONDOO B. AURA MARGARITA LONDOO B. DORA MARCELA LOPEZ ALLIN WILLIAM FERNANDO LPEZ CARMEN PATRICIA LOPEZ RODRIGUEZ LICED ADRIANA LPEZ ZAPATA RBINSON M. MACHADO RUEDA LUZ MERY MACAS G. MARA DEL CARMEN MACAS OSORIO HEDELENA P. MANCO BETANCUR DIANA CATALINA MARTNEZ RAMREZ HILDA LILIANA

ESTUDIANTE INGENIERO DOCENTE EDUCADORA DOCENTE ESTUDIANTE DOCENTE Tcnica ASESORA DE VENTAS AMA DE CASA HOTELERIA Y TURISMO VIGILANTE ECONOMISTA DOCENTE

MEDELLIN SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO PUERTO CARREO MEDELLIN ANZA SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO ARBOLETE S MEDELLIN

421356 0 311756 5863 288266 4 858053 2

maggi515@hotmail.co m caparciap@gmail.com fanny.garcia@hotamil.c om Garciavillal@Yahoo.Es margaritagil3@yahoo.c om

345700 3 858232 5 312847 8887 858263 2 858210 1 471322 1 858327 9 858032 3

jess216b@hotmail.com mauriciolopez07@hotm ail.com mgoez12@hotmail.com jaquelinegomez224@ho tmail.com julitgomez@hotmail.co m dicris25@yahoo.es yurigbo382@gmail.com saritagg95@hottmail.co m Luzaigo@hotmail.Com isabuena6@hotmail.co m jpmaguz@hotmail.com

DOCENTE DOCENTE PERIODISTA

DOCENTE DOCENTE ESTUDIANTE T. SISTEMAS DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE EPS COMFENALCO AUX ODONT ASISTENTE DOCENTE JUBILADO DOCENTE DOCENTE

MEDELLIN SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO MEDELLIN BELLO MEDELLIN MEDELLIN SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO

858320 3 571801 4 858324 8 267105 9

JUAN CARLOS ACEVEDO??? cuba4671@yahoo.es gloma64@hotmail.com Naudinjimenez@gmail. Com jalv07@hotmail.com orlega33@hotmail.com lobibia@hotmail.com

858022 6 858022 6 858209 3 858254 5

jura.margari@hotmail.c om marce.lb30@hotmailco m wfomega@hotmail.com sol.lopez@hotmail.com lizlo-013@hotmail.com hildalilimartinez@hotm ail.es elianacampillo@htmail. com maciasg15@hotmail.co m hedelenamacias1968@h otmail.com dianamanco19@hotmail .com mariana1997@hotmail.c om

332409 8 238663 6 300704 8014

ASESORA DE VENTAS

C S P P S P S P P P C P C P P P P P C P P P P P P C P P P P P P P P C P

200 4 199 1 197 4 198 0 199 1 200 1A 199 0 197 9 198 7 199 5 200 7 199 9 200 7 197 7 198 6 197 8 197 9 200 4B 200 4 197 2 198 5 200 4B 198 5 200 1A 198 6 200 7 199 0 199 4 198 1 199 4 200 1A 198 1 197 7 197 7 200 4 197 7

14 11 19 17 14 24 13 19 22 16 9 21 10 11 25 10 23 13 15 11 18 15 19 27 27 12 20 13 16 14 29 17 13 14 17 15

MEDINA ZAPATA JHURANY ANDREA MON RUIZ LILIANA MARA MONTOYA DEZ AMPARO MONTOYA DIEZ MARTHA CECILIA MONTOYA Z. VCTOR AUGUSTO MORENO DUATE OMAR FELIPE MORENO GALEANO JOS IGNACIO MORENO J. CECILIA DEL C. MORENO JARAMILLO SONIA MARA MUOZ CORREA YANET EUGENIA MUOZ DELGADO LUCELLY DEL C. MUOZ JIMENEZ JAIME ALONSO MUOZ OSPINA YENY ALEJANDRA MURILLO CANO LUZ NIDIA MURILLO ZAPATA JUAN PABLO MURILLO ZAPATA LUZ MARINA ORTIZ GAN ALBA LUCIA ORTIZ RAIGOZA LADY JOHANA OSORIO GARCIA PAULA OSORIO L. MANUEL SALVADOR OSORIO RODRGUEZ LUZ MERY PAMPLONA VILLEGAS MONICA ISELA PARRA RODRGUEZ GLORIA LUCIA PEREZ CASTRO KARLA LIZET PREZ HINCAPI LUZ MARGARITA PEREZ LOPEZ OLGA YANETH PREZ ZAPATA ALBA DORIS PREZ ZAPATA LUZ ALBA PREZ ZAPATA MARA DEL ROCO PINEDA GALLEGO JOHN JAIRO PINEDA LUNA ANDRS MAURICIO PULGARN CANO ANA MERCEDES PULGARN CANO BLANCA OLIVA PULGARN CANO LUZ MILA PULGARIN MARITZA QUIROZ BASTIDAS OLGA LUCIA

DOCENTE FACTURADOR A DOCENTE COORDINADO RA VIGILANTE SISTEMAS

EBEJICO SAN JERONIMO SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO PALMITAS SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO TARAZA DABEIBA BELLO MEDELLIN MEDELLIN MEDELLIN MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN PEDRO SAN JERONIMO ITAGUI IERA SN JERONIMO SAN JERONIMO PEQUE SAN RAFAEL COCORNA MEDELLIN CIDAD BOLIVAR APARTADO SAN JERONIMO MEDELLIN

858231 1 858262 5 858237 7 858339 6 311628 3063 858344 2 858364 8 858246 6 858037 8

jhuramed@gmail.com limamoru@hotmail.com Amontoya10@Gmail.C om martacmontoya15@hot mail.com ofemox@hotmail.com Minitekanacho@Hotma il.Com sumoreno7@hotmail.co m yaneteugenia@gmail.co m lucelly192009@hotmail .com jaimaradonano@hotmai l.com yenyaleja09@gmail.co m luznimuca@hotmail.co m jupamuza@hotmail.com luzma_murillo@hotmail .com Ferney ladyortiz229@hotmail.c om paosogar@hotmail.com Esposo de Yamile Sanchez Meryosorio@Gmail.Co m monicpam13@hotmail.c om glolupar@hotamil.com

JUBILADO CONTADORA DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE ABOGADO DOCENTE DOCENTE GESTORA CAPRECOM RECREACIONI STA JUBILADO DOCENTE DOCENTE DOCENTE AMA DE CASA DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE NUTRICIONIS TA

261341 5 256718 1 312817 0410 858313 3 858229 8 858051 7

311323 6700

858230 0 858107 3 313544 0980 237536 1 841308 8 829332 8 312836 1698 347091 1

karlap103@hotmail.co m margaritaperezh@hotm ail.com oolga.5581@hotmail.co m Aldopeza@hotmail.Co m albaperez2448@hotmail .com Ropeza64@Yahoo.Es marycruzhoyos@hotmai l.com mauriciopineda15@yah oo.es merceditas741@hotmail .com blancaolivapul@hotmail .com luzmila048@hotmail.co m kejomalare35@hotmail.com olgaquirozb@hotmail.c om

P P P P P P P P P P P P P P P P P P P C P C P P P P

197 7 198 7 199 4 199 4 198 6 198 2 200 8A 199 9 199 9 200 8A 200 4B 200 1A 197 1 197 7 197 4 199 4 198 2 200 4B 199 9 200 7 198 0 200 2 199 4 199 9 200 0B 200 8A 197 7 198 6 200 2 200 7 198 0 197 2 200 4 198 3

16 28 15 16 32 20 22 28 29 25 24 33 26 19 26 20 21 25 32 13 23 13 21 33 35 32 20 35 17 14 27 20 19 25

P C C P P C P

RAMREZ MONTOYA MARA ELSA RAMREZ TAMAYO HERNN DARO RESTREPO CORREA GLORIA INS RESTREPO CORREA LINA MARA RODRGUEZ ALVAREZ HUGO ARVEY RODRGUEZ BEDOYA LUZ DARY RODRIGUEZ GUZMAN ELIZABETH RODRIGUEZ PEREZ LINA MARIA RODRIGUEZ SANTAMARIA PAULA A. ROJAS COLORADO PAOLA ROJAS VILLA NATALIA ANDREA ROLDAN CASTRO EDITH ELENA RUIZ R. OSCAR EGINARDO RUIZ RODRIGUEZ DARIO SALAZAR GIRALDO MARTHA ELISA SALAZAR GMEZ JIHNETT MARA SALAZAR MONTOYA SILVIA DE J. SANCHEZ GIRALDO LINA PAOLA SANCHEZ GIRALDO YOLANDA M. SEPULVEDA MATURANA DIANA P. SILVA MARTHA CECILIA SILVA QUINTERO DIANA YILENA SILVA SNCHEZ IDAL SUAREZ GAAN YEYSON SUAREZ ROJAS MAURICIO TOBON PULGARIN JULIAN F. URREGO GARCIA JAIME ANTONIO VELSQUEZ ACEVEDO GLORIA E. VELASQUEZ GAAN NORALBA VELASQUEZ GOMEZ SORAYA A. VELSQUEZ P. ALBA LUCIA VLEZ MESA LUZ MARINA VERA JIMENEZ ANGELA MARIA VILLA SALAZAR BEATRIZ ELENA

DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE CONTADOR PUBL. DOCENTE ESTUDIANTE DOCENTE PSICOLOGA ESTUDIANTE AMA DE CASA ING INDUSTRIAL JUBILADO JUBILADO DOCENTE DOCENTE EDUCADORA ESTUDIANTE SECRETARIO DOCENTE DOCENTE ALMACENIST A AUX DE ARCHIVO COMERCIANT E TRABAJADOR INDE ESTUDIANTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE DOCENTE COORD REGION DE A. XITO JUBILADO DOCENTE TRABAJA

MEDELLIN MEDELLIN OLAYA ARANJUEZ SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO CARTAGEN A Santa fe de Antioquia MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO IER BMG MEDELLIN SAN JERONIMO DABEIBA MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO SAN JERONIMO LLANADAS SAN JERONIMO Santa fe de Antioquia Santa fe de Antioquia MEDELLIN MEDELLIN SAN JERONIMO SAN JERONIMO

253078 0 858252 4 855014 7 212989 1 310454 6449 858236 6

gloriaelsarro@hotmail.c om hedarata@hotmail.com gloriainsrestrepo@hotm ail.com lina.maresco@hotmail.c om hugoarvey@hotmail.co m wenrosi@yahoo.es eliza225@live.com

858289 9

linamaru43@gmail.com phaulandrea@yahoo.es

858360 8 310381 7499 300284 1002 416846 5 858214 5 858307 4 858370 2 858255 0 858255 0

pao3608@hotmail.com narovi18@hotmail.com edelenare@hotmail.com darioruiz@hotmail.com Maelsala@Hotmail.Co m yina67@hotmail.com 12charito@Hotmail.Co m linaflaca8807@hotmail. com yolsa113@hotmail.com patico808@hotmail.com

437018 6 320785 2084 858212 3

858318 9 877101 5 310387 9778 858258 8

martaceciliasilva@hotm ail.com dianiss22_19@hotmail. com idalisilvasanchez28@ya hoo.com jasonsuarez258@yahoo. es bibianpulgarin@hotmail .com julian2834@hotmail.co m jaimeantonio7@hotmail .com gloriaelenav64@gmail.c om CHAJUVAEL@hotmail .com soanvego@hotmail.com alba.velasquezsz@didet exaco.com.co

281598 0 858249 0

David.A.Cano@Gmail. Com angelmaria@hotmail.co m Bevisa29@Gmail.Com

P P P C P P P P C

198 6 196 3 199 4 200 4 199 5 200 4B 198 0 196 3 200 4

36 32 24 20 24 34 29 37 21

VILLA SALAZAR LUZ ESTELLA VIVARES M. ADELAIDA ZAPATA BEDOYA ALEJANDRO ZAPATA BEDOYA MARIA TATIANA ZAPATA DELGADO YAZMIN DE JESS ZAPATA OSPINA MARVIN ALEJANDRO ZAPATA PREZ MARA RUBELIA ZAPATA ROJAS EUCARIS DE JESUS ZULUAGA MONTOYA ALBA NELLY

DOCENTE EMPRESARIA ABOGADO DOCENTE AUX CONTABLE MONITOR DOCENTE JUBILADA DOCENTE

SAN JERONIMO SAN JERONIMO MEDELLIN Santa fe de Antioquia SAN JERONIMO SAN JERONIMO BELLO Santa fe de Antioquia SAN JERONIMO

858276 2 858309 2

Levslore38@hotmail.Co m Aliviavivares@Hotmail. Com alzabe3@hotmail.com ztatiana29@hotmail.co m yazheri@hotmail.com juanroman789@hotmail .com ruzape@hotmail.com Fangel@Edatel.Net.Co albazuluaga05@hotmail .com

858372 0 858276 4 451854 0 853104 7

Anexo B
ESTADSTICA EGRESADOS ENORSGED 1962-2010
PEDAGOGA AO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 1962 1963 1966 1967 1968 1969 1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 PEDAGOGA CANTIDAD 19 37 19 22 30 35 32 31 23 30 32 34 39 17 22 34 30 18 22 25 27 21 39 26 30 17 31 31 19 20 25 21 30 22 42 39 30+39= 65 37+28=65 30+32= 62 39+35=74 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 total CENTRO DE ADULTOS 1995 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 total SALUD Y NUTRICIN 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 21 23 27 26 35 17 15 18 28 24 234 CICLO COMPLEMETARIO AO 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 CANTIDAD 22 11 7 17 18 21 25 24 14 11 18 16 204

Pedagoga Salud Ciclo COA TOTAL

1818 234 204 27 2283

AO 41 42 43 44 45 46 47 total 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

CANTIDAD 39+37=76 39+38=77 37+42= 79 43+40=73 38+38=76 44+42=86 31+30+33=94 1818