Bolonia, 27 mayo 2010 SINTESIS PROYECTO DE INVESTIGACION Facultad Ciencias de la Formacin Departamento Ciencias de la Educacin Universidad de Bolonia Italia

lia . Dottoranda: Yolanda Parra Cdigo de Matrcula 570404 Tema: Pedagoga Indgena y tradiciones de la cultura africana en algunos pueblos de Centro y Sud Amrica Ttulo: Ms all del Ocano: Otros horizontes del posible / Una utopia pedaggica en construccin. Problema: La llamada cultura occidental afronta un momento epocal importante, ante la elevada presencia de hombres, mujeres, jvenes y menores provenientes de diversos lugares del mundo, reclamando con urgencia cambios en el sistema educativo vigente. En esta perspectiva, el modelo pedaggico de los pueblos originarios de America Latina, que tienen como eje fundamental el equilibrio Uomo-Natura y la convivencia armnica con la diversidad de la cultura afrodescendiente en America Latina, constituyen un paradigma susceptible de ser adoptado en aras de ofrecer posibilidades de interelacin armnicas para una sociedad incluyente, respetuosa de la dignidad humana y de la vida en todas sus manifestaciones. ESTRUCTURA Cap.I - La pedagoga de la Naturaleza: Senderos del saber (incluira toda la parte de ritos, medicina tradicional, siembras y cosechas, lengua, danza, msica, espiritualidad y por supuesto la transmisin oral del saber). Cap.II - Mujeres y saberes: Creatividad - Memoria y Resistencia. (tejidos, cantos, mitos, leyendas y por supuesto el saber de: cantoras, curanderas, parteras, tejedoras). Cap. III - Economa de la felicidad Vs. Consumismo, guerra y hambre (modelos propios de desarrollo - sistemas de economa alternativos - equilibrio de la Madre Tierra) Cap. IV. Migraciones: Entretejiendo saberes. Un nuevo paradigma educativo. La investigacin se propone estudiar estilos de vida, modelos de desarollo y prcticas pedaggicas cotidianas, institucionalizadas y no, poniendo en relacin la realidad de algunos pueblos nativos de Centro y Suramrica, especficamente Mxico, Guatemala, Bolivia, Ecuador, Venezuela, Colombia y Brasil, con las prcticas educativas y el modelo de desarrollo en dos realidades del mundo occidental: Itallia, concretamente Bolonia y Espaa, teniendo como referencia la ciudad de Granada, en mrito a su naturaleza intercultural, histricamente reconocida y la ciudad de Alicante, en consideracin a la alta presenciade immmigrantes latinoamericanos.

La investigacin pretende profundizar sobre los mtodos tradicionales de accesso al conocimiento ( la herencia, el llamado divino, la necesidad o la vivencia personal), junto a las prcticas rituales que caracterizan la transmisin oral de los saberes ancestrales, donde la proyectualidad existencial en armona con la naturaleza, sintetiza en forma concreta el objetivo del proceso educativo sea individual que comunitario. Utilizando una metodologia etnografica multisituada, basada en la observacin participante, entrevistas y narraciones orales, se pretende concentrar la atencin en el anlisis de las formas de transmisin de los saberes tradicionales, en una prospectiva que pueda conectar las prcticas de la etnoeducacin, con la educacin a la proyectualidad existencial. En este sentido, es importante interrogarse sobre las razones y los mecanismos que han permitido que las prcticas tomadas en consideracin hayan sobrevivido en el tiempo, desde la colonia hasta nuestros das (517) aos, y si es posible, cmo estas prcticas puedan continuar no solo en las Amricas sino tambin en Occidente. Ser objeto de grannde atencin para el tema que nos ocupa, la reelaboracin de fenmenos caracterizantes las culturas de origen de mujeres de origen centro y sudamericana immigrantes en Italia y en Espaa.