ДМШ РП Бетховена Домра Общеразвив

Департамент культуры г.
Москвы
Государственное бюджетное учреждение
дополнительного образования города Москвы
Детская музыкальная школа имени Л. Бетховена
Принято педагогическим Советом
школы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа в области музыкального искусства
по учебному предмету
Домра
Срок реализации 5 (6) лет, 7 (8) лет
Составитель:
Преподаватель ДМШ им. Л. Бетховена

В.В. Зяблицева
Москва 2017 год

Пояснительная записка
Детская музыкальная школа призвана воспитывать гармонически

развитого и творчески активного человека.
Данная программа имеет художественно - эстетическую направленность, и
строится на базе пяти- и семилетнего курсов обучения детей в детской
музыкальной школе.
Цель программы - формирование музыкальной культуры учащихся, как части

их обшей культуры.
В процессе реализации программы, необходимо;
развить у учащихся музыкальный слух, чувство метроритма, музыкальную
память, музыкальное мышление
воспитать у учашихся такие качества, как активность, самостоятельность,
волю к занятиям, потребность в творческой реализации.
научить учащихся специфическим для данного инструмента исполнительским
приемам, грамотному самостоятельному разбору нотного текста, чтению нот с
листа, эмоциональному и осмысленному исполнению выученного
произведения.
Возраст детей, на которых рассчитана программа - от 7 до 18 лет.
Срок реализации программы - 5 (6) лет и 7 (8) лет.
Занятия с учащимися проводятся индивидуально, два раза в неделю по одному
часу.
Большое внимание в программе уделено техническому развитию учашихся,
независимо от их дальнейшей профессиональной ориентации. Освоение гамм
предложено уже на начальном этапе обучения.
Обязательным является освоение однооктавных гамм: в одной позиции, со
сменой позиций на одной и двух струнах, на одной струне; двухоктавных
мажорных и минорных.
Очень важны игра гамм ритмическими группировками, красочные приемы
игры на трехструнной домре, обязательное освоение учашимися старших
классов технически насыщенных фрагментов произведений В. Дителя, А.
Цыганкова.
В младших классах рекомендуются занятия на уменьшенных
инструментах(1/2, 2/3, 3/4), с учетом физиологических возможностей
учащихся.
Репертуар необходимо формировать, принимая во внимание необходимость
знакомства учащихся с различными эпохами, стилями и жанрами, а также
знать профессиональную терминологию и специфику исполнительства соло и
игры с концертмейстером.
Знакомство с циклической формой на раннем этапе обучения необходимо
начинать с изучения сюиты.
в программе предлагается несколько исполнительских программ,
рассчитанных на различные исполнительские возможности учащихся.
Используя эти варианты, преподаватель может подобрать ученику интересную
программу, учитывая его индивидуальные возможности.
Данная программа не рекомендует включать этюд в программы
промежуточной аттестации (переводные зачеты).
Работа над этюдами должна быть постоянной и строго индивидуальной.
Каждый этюд - это новая ступенька в постижении мастерства игры на домре.
Составляя график промежуточной аттестации, необходимо предусмотреть
проведение в течение учебного года одного или двух технических зачетов.
Современная методика обучения игре на домре основывается на изложенных
ниже позициях.
Преподавателю следует добиваться насыщенного по глубине и тембру звука.
Необходимо помнить, что инструмент не будет звучать без активно развитых
пальцев левой руки, без активно работающей правой.
Существенны также некоторые отправные элементы игры правой рукой: игра
кистью, игра предплечьем, игра комбинированная - кисть и предплечье.
Необходимо постоянно развивать координацию движений левой и правой
рук.
Особое внимание следует уделить формированию навыков игры медиатором.
Преподаватель должен научить ученика слушать инструмент, грамотно
подбирать качественный медиатор соответственно исполняемому
произведению.
Особенно важным является формирование умения контролировать игру по
струнам вниз и вверх, добиваясь ровности звучания, умения, верно
распределять положения медиатора на грифе, анализируя тембровое звучание
инструмента.
Педагог должен научить ученика, верно настраивать инструмент и менять
струны по мере необходимости, добиваясь качества музыкального строя
инструмента.
Преподаватель инструментального класса должен обучать не только искусству
исполнения на инструменте, но и формировать художественный вкус детей.
В течение всех лет обучения необходимо развивать музыкально-образное
мышление, работать над интонацией, динамикой звучания, ритмом.
Индивидуальные формы занятий полезно сочетать с игрой, в ансамбле и
оркестре.
Беседы на уроках и во время классных собраний, совместное посешение
концертов, конкурсов, фестивалей с последуюшим обсуждением, помогают
развивать интерес и любовь учащихся к инструментальному народному
творчеству, а также, воспитывать у учащихся такие качества, как активность,
самостоятельность, волю к занятиям, потребность в творческой реализации.
Преподавателю необходимо правильно распределять учебную нагрузку.
Важно научить ребенка трудиться с желанием, воспринимая музыкальные
занятия, как интересное, увлекательное дело.
Учащиеся должны уметь читать с листа музыкальные произведения,
транспонировать, играть в ансамбле, подбирать по слуху, самостоятельно
настраивать инструмент, и владеть всеми необходимыми приемами игры.
Итоги занятий подводятся в форме контрольных уроков, академических
зачётов, технических зачётов. В конце обучения проводится выпускной
экзамен.
Данная программа позволяет преподавателю применять индивидуальный
подход в обучении, учитывая возможности и способности учащихся,
своевременно решить вопрос ранней профессиональной ориентации.
КОНТРОЛЬ и УЧЕТ УСПЕВАЕМОСТИ
Важным элементом учебного процесса в детской музыкальной школе

является систематический контроль успеваемости учащихся. Основными
видами контроля успеваемости учащихся являются:
- текущий контроль успеваемости ,
- промежуточная аттестация,
- итоговая аттестация.
Основными принципами проведения и организации всех видов контроля
успеваемости являются:
- систематичность,
- учет индивидуальных особенностей обучаемого,
- коллегиальность (для проведения промежуточной и итоговой
аттестации).
Каждый из видов контроля успеваемости, имеет свои цели, задачи и
формы.
Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины,
выявления отношения учащегося к изучаемому предмету, на
организацию регулярных домашних занятий, повышение уровня
освоения текущего учебного материала.
Он имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные
психологические особенности учащихся.
Текущий контроль осуществляется преподавателями, ведущим предмет,
осуществляется регулярно, на каждом втором и третьем уроках, в рамках
расписания занятий учащегося и предполагает использование различных
систем оценки.
На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные,
полугодовые, годовые оценки.
Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося,
и усвоение им образовательной программы, на определенном этапе
обучения.
Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации
являются:
- зачеты(недифференцированные и дифференцированные),
- переводные зачеты (дифференцированные),
- академические концерты,
- контрольные уроки.
Зачеты проводятся в течение учебного года и предполагают
публичное исполнение технической или академи лейкой программы.
Зачеты ' могут быть дифференцированными,
недифференцированным^ в зависимости от применяемой системой
оценок), с обязательным методическим обсуждением, носящим
рекомендательный характер.
На техническом зачете, который рекомендуется проводить в конце
первой четверти учебного года, необходимо исполнить программу,
соответствующую данному классу.
Переводной зачет проводится в конце учебного года, как правило, во
второй половине апреля.
Исполнение полной учебной программы демонстрирует уровень
освоения образовательной программы данного года обучения.
Переводной зачет проводится с применением дифференцированных
систем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением.
Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты,
они представляют публичное исполнение учебной программы или ее
части в присутствии комиссии, родителей учащихся и других
слушателей.
Контрольные прослушивания направлены на выявление знаний, умений и
навыков учащихся, при игре на инструменте, не требующей публичного
исполнения и концертной готовности.
В результате проведения контрольных прослушиваний проверяются
навыки самостоятельной работы учащихся, степень овладения навыками
музицирования, чтение нот с листа, технические продвижения, также
проверяется степень готовности учащихся выпускных классов к итоговой
аттестации.
Для выявления знаний, умений и навыков учащихся по классу ансамбля,
рекомендуется проводить контрольные уроки не реже одного раза в
четверть.
Контрольные уроки проводит преподаватель с обязательным
применением оценок.
Итоговая аттестация (экзамен), определяет уровень и качество освоения
образовательной программы.
Экзамены проводятся в выпускных классах: 5(6), 7(8), в соответствии
действующими учебными планами.
На выпускные экзамены выносятся 4 произведения, различные по жанру
и форме.
Технические навыки учащегося, в соответствии с требованиями
программы, проверяются в течение года на зачетах и контрольных
уроках.
Итоговая оценка по предмету выводится на основании годовой и
экзаменационной оценок, с учетом оценок промежуточной аттестации.
Учащемуся, заболевшему в период итоговой аттестации, предоставляется
право завершить аттестацию в дополнительные сроки, установленные
для этого школой.
Учащие освоившие в полном объеме образовательные программы,
переводятся в-следующий класс.
Учебно-тематический план
Пятилетний курс обучения.
Количество часов может изменяться в зависимости от продвижения учащихся по программе.
Тема занятий класс

1 2 3 4 5-6
количество часов
I 0) , Qi , 01 , Q) I О) , 03 I 03 , 0) I 0)
£"4 ^ g2 ?
? £■ч Ч
?2 -Г ? ? ч8 ^£
g■ч£ g 1 g2
1. Освоение музыкальной грамоты. 3 3
2. Освоение и развитие 4 4
первоначальных навыков игры на
трехструнной домре (посадка,
постановка рук).
3. Приемы игры: пиццикато большим 4
пальцем,знакомство с
медиатором,тетрахорды.
4. Штрихи: удар П, переменные удары 4 4 4 4 2
nV,W, дубль -штрих П У, элементы
тремоло.
5. Работа над пьесами 12 14 12 14 12 14 12 14 12 14
6. Знакомство с гаммами. 2
7. Работа над этюдами. 2 4 4 4 4 4 4 3 4 3
8. Чтение нот с листа. 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1
9. Работа над гаммами и 3 3 3 3 4 3 2 3 3
упражнениями.
10. Штрихи; нон легато, 3 3 1 1
позиционное легато.
11. Игра и подбор по слуху. 1 1 1 1 1 1 1 1
12. Техника исполнения основных 2 1 1 1 1
штрихов: стаккато, легато,
13. Приемы игры: пиццикато средним 2 2 1 1 1 1
пальцем, натуральные и искусственные
флажолеты.
14. Знакомство с циклической формой 4 1
(сюита).
15. . Ритмические группировки: дуоль, 2 2 2 2 1 2 1 1
триоль,квартоль.
16. . Знакомство с крупной формой 4 4
(вариации, концертино, рондо,сонатина)
17, Знакомство с основными 1 1 1 1 1
музыкальными терминами
18. Знакомство с крупной формой 7 8
(соната, концерт)
19 Штрихи: деташе, маркато. 1 1
20. Ритмические группировки: квинтоль, 1 1 1 1
секстоль, септоль, октоль.
21. Совершенствование ранее 1 1 1 1 1 1
«
пройденных приемов игры.
22. Транспонирование 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Всего за полугодие 32 36 32 36 32 36 32 36 32 36
Всего за год 68 68 68 68 68
Учебно-тематический план
Семилетний курс обучения.
Количество часов может изменяться в зависимости от продвижения учащихся по программе.
Тема занятий класс

1 2 3 4 5 6 7-8
количество часов
S
Ф
4 S
Ф Ф
1
=1
Ф
S
C Z
Ф
S
Ф
C t S
Ф
S
Ф
сОГ
Ф Ф Ф
S
Ф
C I
Ф
S
Ф
C t
о
Ct
о
S
О О
C
О
I о
C
о
t ■
О
=[ C
О
Z C
S
о
t о
ct
О о
|_ |_ L. L. L- U. 1_ L- |_ L .
ц
>4
о
>ч
с.
о
>ч
с .
о
со;
>ч > .
С.
>ч
с;
о
ц
>4 >4
С ,
о
с; со;
>s >4
с;
>ч
с .
о
со;
>> >ч
О
с с с с
о
с с
о
с с
о
с с
о
с с с с
rJ (N (N
1. Освоение музыкальной грамоты 3 3
2. Освоение и развитие первоначальных 4 4
навыков игры на трехструнной
домре*(посадка, постановка рук).
3. Приемы игры: пиццикато большим 4 2
пальцем. Знакомство с медиатором.
4. Штрихи: удар П, переменные удары nv, 2 2 2 2
W, дубль-штрих nv, элементы тремоло,
5. Освоение мажорных и минорных 2 2 2 2
тетрахордов.
6. Знакомство с гаммами. 2
7. Штрихи: нон легато, позиционное 2 2 1 1
легато
8. Работа над гаммами и 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
упражнениями
9. Игра и подбор по слуху. 1 1 1 1 1 1 1 1
10. Работа над этюдами 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
11. Работа над пьесами 12 12 12 14 12 13 12 14 12 14 12 14 12 14
12. Транспонирование 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13. Совершенствование ранее 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2
пройденных приёмов игры
14. Штрихи: стаккато, легато. 2 2 1 1 1 1 1 1 1
15.Приемы игры: пиццикато средним 2 2 1 1 1 1 • 1 1 1
пальцем, натуральные и искусственные
флажолеты.
16. Знакомство с циклической формой 4 4 4
(сюита).
17. Ритмические группировки: дуоль, 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1
триоль, квартоль
18. Штрихи: деташе, маркато. 1 1 1 1 1 1 1 1
19. Ритмические группировки: квинтоль, 1 2 1 2 1 2 1 2
секстоль, септоль, октоль.
20. Знакомство с крупной формой 4 4 4 4
(вариации, концертино, рондо, сонатина)
21 Чтение нот с листа 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
(соната)
(концерт)
24. Знакомство с основными 1 1 1 1 1 1 1
музыкальными терминами
Всего за полугодие 32 36 32 36 32 36 32 36 32 36 32 36 32 36
Всего за год 68 68 68 68 68 68 68
Содержание изучаемого курса
Пятилетний курс обучения

В течение учебного года учащемуся рекомендовано ознакомиться:
Первый класс
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в первой позиции, удар П ,

переменные удары IIV, VV, дубль-штрих ПУ, пунктирный ритм,
элементы тремоло. 4 этюда с простым ритмическим рисунком 10-12 пьес
разного характера Ансамбли. Чтение нот с листа.
Второй класс
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио во второй и третьей позициях

различными штрихами (ПП, ПУ , VV, дубль-штрих, пиццикато большим
пальцем, поп legato, legato.) 4-6 этюдов до трех знаков в ключе 8-10 пьес
разного характера Ансамбли. Чтение нот с листа.
Грстии класс
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в четвертой и пятой позициях

различными штрихами, ритмическими группами и динамическими
оттенками.
4-6 этюдов до четырех знаков в ключе на различные виды техники. 8-10
пьес разного характера Ансамбли. Чтение нот с листа.
Четвёртый класс
Мажорные и минорные гаммы в шестой и седьмой позициях.

Двухоктавные мажорные и минорные гаммы, арпеджио различными
штрихами, ритмическими группами и динамическими оттенками.
4-6 этюдов на различные виды техники; 8-10-
пьесы разного характера. 1-2 произведения
крупной формы. Ансамбли. Чтение нот с
листа.
Пятый класс
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в две октавы различными
штрихами, ритмическими группами;
Хроматические гаммы
4 этюда на различные виды техники
6-8 пьес разного характера, в том числе ансамбли
1-2 произведения крупной формы
Ансамбли. Чтение нот с листа.
Шестой класс
Мажорные, минорные гаммы в две октавы и арпеджио различными

штрихами, ритмическими группами; Хроматические гаммы.
Однооктавные гаммы в терцию. 2 этюда
6-8 произведений различного характера 1 -2
произведения крупной формы Ансамбли.
Чтение нот с листа.
Семилетний куре обучения
в течение учебного года учащемуся рекомендовано ознакомиться:
Первый клаес
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в первой позиции (удар П,

переменные удары nV,VV, дубль-штрих ПУ, пунктирный ритм, элементы
tremolo).
- 4 этюда
- 10- 12 пьес разного характера
- Ансамбли. Чтение нот с листа
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио во второй и третьей позициях.

Штрихи: ПП, ПУ , VV, дубль-штрих, пиццикато большим пальцем,
элементы tremolo, поп legato, legato). - 4 - 6 этюдов до трех знаков в
ключе - 8 - 1 о пьес различного характера - Ансамбли. Чтение нот с листа
Третий класс
1. В. Глюк. М енуэт
Д. Ш остакович Ш арманка
Русская народная песня «Ах вы сени, мои сени»,
обр.Ю .Соловьева
2. , В.А. М оцарт Немецкий танец
Е. Дербенко. Сюита «Приключение Буратино» Русская народная
песня «Ивушка», обр.Н. Успенского
3. И.С. Бах Рондо
А. Цыганков. Веселая прогулка
Русская народная песня «За окном черемуха колышется»,
обр.В.Г ородовской.
Четвертый класс
1. А. Дюран. Чакона
Э. Г риг Норвжский танец
Русская народная песня «Соловьем залетным»,
обр.В .Камалдинова.
2. Й. Гайдн Венгерское рондо
И. Тамарин «Старинный гобелен» Г. Барчунов.
Лирическая
3. А. Вивальди. Концерт, I часть
П.И. Чайковский Ноктюрн
В.Маляров «Маленький ковбой»
1. Л.В. Бетховен Рондо

С. Прокофьев Вальс из оперы «Война и мир» В. Сапожнин. «Веселая
скрипка» Русская народная песня. «Сама садик я садила», обр.В. Дителя.
2. В.А. М оцарт Рондо
Г. Камалдинов. Романс "Ю. Ш ишаков «Хороводная», «Ш уточная» А.
Цыганков. «Скоморошьи игры» 3 П. Барчунов. Концерт№ 2 Н.
Паганини Каприс XIV П.Чайковский Баркарола А. Цыганков.
«Плясовые наигрыши»
1. Ф. Кюхлер. Концертино
М. Мошковский. «Испанский каприс» А. Рубинштейн
Мелодия
Русская народная «Вот мчится тройка почтовая», обр.В.Дителя.
2. В. Панин Детский концерт
Ш. Гуно. Танец из оперы «Фауст»
Русская народная песня «Травушка- муравушка»,
обр. А.Цыганкова.
Г. Булахов А. Ш алов. «Гори, гори, моя звезда»
3. Ф. Ш уберт «Пчелка»
А. Лоскутов Концерт
С. Рахманинов Вокализ
Русская народная песня «Коробейники», обр.В. Дителя, А.
Цыганкова.
Семилетний курс обучения
в течение учебного года учащемуся рекомендовано ознакомиться;
Первый класс
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в первой позиции (удар П,

переменные удары nV,VV, дубль-штрих ПУ, пунктирный ритм, элементы
tremolo).
- 4 этюда
- 10 - 1 2 пьес разного характера
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио во второй и третьей позициях.

Штрихи: ПП, ПУ , VV, дубль-штрих, пиццикато большим пальцем,
элементы tremolo, поп legato, legato). - 4 - 6 этюдов до трех знаков в
ключе - 8 - 1 о пьес различного характера - Ансамбли. Чтение нот с листа
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в четвертой и пятой позициях
различными штрихами, ритмическими группами и динамическими
оттенками
- 4 - 6 этюдов до четырех знаков в ключе на различные виды техники
- 8 - 1 о пьес разного характера
Четвёртый класс
Мажорные, минорные гаммы в шестой и седьмой позициях. Мажорные,
двухоктавные гаммы и арпеджио различными штрихами, ритмическими
группами и динамическими оттенками. - 4 - 6 этюдов на различные виды
техники - 8 - 1 о пьес разного характера - Ансамбли. Чтение нот с листа
Мажорные, минорные двухоктавные гаммы и арпеджио

различными штрихами, ритмическими группами.
- хроматические гаммы
- 4 этюда на различные виды техники - 8 -
1 О пьес разного характера - 1 - 2
произведения крупной формы
Мажорные, минорные двухоктавные гаммы и арпеджио

различными штрихами, ритмическими группами.
- 4 этюда на различные виды техники - 6 - 8
пьес разного характера
- 1 - 2 произведения крупной формы
Седьмой класс
Мажорные, минорные двухоктавные гаммы и арпеджио.

- 3 - 4 этюда на различные виды техники - 6 - 8 пьес
разного характера - 1 - 2 произведения крупной формы
Восьмой класс
Мажорные, минорные гаммы и арпеджио

- хроматические гаммы. Однооктавные гаммы в терцию
- 2 этюда
- 6 - 8 пьес разного характера -1 - 2 произведения
крупной формы
Мажорные, минорные двухоктавные гаммы и арпеджио.
- 3 - 4 этюда на различные виды техники - 6 - 8 пьес
разного характера -1 - 2 произведения крупной формы
Примерный перечень музыкальных произведений рекомендованных
для иеполнения на академических концертах, переводных зачетах и
выпускных экзаменах
Семилетний курс обучения Первый класс
1. -В.А. М оцарт Азбука

Д. Кабалевский. «Маленькая полька»
Русская народная песня «Уж как по мосту мосточку»
2. В.А. М оцарт Майская песня Д.
Кобалевский. Игра Немецкая народная песня
«Хохлатка», обр.Ю .Черепнина
3. Л. Бетховен Экосез
Н. Римский-Корсаков Песня Левко из оперы «Майская ночь» Русская
народная песня «Как под яблонькой», обр.В. Андреева
В торой класс
1. К. Вебер Ария
П. Чайковский «Игра в лошадки»
Русская народная песня. «Вдоль да по речке»,
обр.Ю. Давидовича
2. М. Друрджук. Марш
А. Гречанинов Вальс
Русская народная песня «Вы послушайте, ребята», обр.А.
Александрова
3. Л.В.Бетховен Контрданс
Д. Кабалевский Вприпрыжку Н. Будашкин.
Полька
1. А. Зверев М аленькое рондо А. Гедике. Танец

Неаполитанская песня «Санта Лючия»
2. Л.В. Бетховен М енуэт *Ю. Забутов.
Полька
Русская народная песня «Сама садик я садила», обр.М.Красева.
3. В.А. М оцарт М енуэт
П. Чайковский Трепак из балета «Щ елкунчик И. Дьяконова.
Былина
Четвертый класс
1. Ф. Госсек «Тамбурин»
Ф. Ш уберт « М узыкальный момент»
А. Варламов «Что ты рано, травушка пожелтела»
И.С. Бах Рондо из сюиты h-moll
2. Э. Григ Норвежский танец
Русская народная песня «За окном черемуха колышется»,
обр.В.Г ородовской.
3. И.Гайдн Венгерское рондо
С. Рахманинов Итальянская полька
Немецкая народная песня. «Деревенская свадьба»
обр. В.Польдяева.
1. И. Линике. М аленькая соната

Н. Римский-Корсаков «Песня индийского гостя» В. Андреев Венский
вальс
2. В.А. М оцарт Соната D-dur, 1 часть
О. Метра Серенада
Русская народная песня «У зари-то, у зореньки», обр.
В.Городовской.
3. Л. Дезорм. Тарантелла
'В. Лаптев Импровизация
В. Городовская. «Памяти Есенина»
1. Л.В.Бетховен Рондо
Д. Ш остакович Романс
Две русские народные песни, обр.Н.Римского-Корсакова.
2. А. Вивальди. Концерт, 1 часть
А. Хачатурян «Танец розовых девушек» Русская народная
песня «Веселая голова», обр.А.Лоскутова
3. В.А.М оцарт Турецкое рондо
А. Аренский «Незабудка»
А. Цыганков. «Скоморошьи игры»
Седьмой класс
1. Б. Марчелло Скерцандо.
A. Лядов Прелюдия
Ш. Гуно Вальс
Русская народная песня «Не одна в поле дороженька», обр.
B. Городовской.
2. В.А. М оцарт Маленькая ночная серенада
Б. Барон Дремлют плакучие ивы
'П. Чайковский «Осенняя песнь» из цикла «Времена года» Русская
народная песня «По улице не ходила, не пойду», обр.В.Лаптева
3. Н. Будашкин. Концерт для трехструнной домры с оркестром,
1 часть
Л. Дакен. Кукушка
Г. Венявский Романс
Русская народная песня « Я на горку шла»,
обр.А. Гаврилова
Восьмой класс
1. В. Кюхлер. Концертино
Ф. Ш уберт Баркарола
Б. Дворионас. Элегия
В. Мироманов. Вариации на две русские народные песни «Ах ты,
ноченька», «При долинушке»
2. Ю. Чичков.Концертино
Ф. Лист «Как дух Лауры»
А. Глазунов М арионетки
Русская народная песня «Травушка-муравушка», обр. А.
Цыганкова.
3. Г.Гендель Ария с вариациями
Р. Крейцер Этюд-марш
А. Аренский Романс
А. Цыганков, «Падэспань»
1. Б. Марчелло Скерцандо.
А. Лядов Прелюдия
Ш. Гуно Вальс
Русская народная песня «Не одна в поле дороженька», обр.
В.Городовской.
2. В.А. М оцарт Маленькая ночная серенада
Б. Барон Дремлют плакучие ивы
'П. Чайковский «Осенняя песнь» из цикла «Времена года» Русская
народная песня «По улице не ходила, не пойду», обр.В.Лаптева
3. Н. Будашкин. Концерт для трехструнной домры с оркестром,
1 часть
Л. Дакен. Кукушка
Г. Венявский Романс
Русская народная песня « Я на горку шла»,
обр.А. Гаврилова
Методическое обеспечение
-прослушивание выступлений выдающихся музыкантов на видео или в

аудиозаписи вместе с учениками;
-посещение учащимися и преподавателями концертов, оперных и балетных
постановок ;
-индивидуальные занятия по каждой теме; -
тематические концерты учащихся и педагогов в школе;
-сотрудничество с преподавателями других отделов в проведении
мероприятий; -концерты студентов ВУЗов и СУЗов, в концертных залах
школы для учащихся;
-участие в городских и окружных концертах;
-повышение педагогами уровня квалификации на курсах, педагогических
чтениях;
-сотрудничество с преподавателями округа для проведения совместных
мероприятий;
-проведение музыкальных гостиных;
-сотрудничество с родителями в подготовке и проведении мероприятий класса
и школы;
-отчетный концерт отдела; -участие в
конкурсах и фестивалях; -подведение
итогов на зачетах и экзаменах;
Пятилетний курс обучения
-1 класс- ] полугодие - академический зачет;
2 полугодие - академический зачет, итоговый переводной зачет;
-2,3,4 классы- 1 полугодие - технический и академический зачеты;
2-полугодие - академический зачет, итоговый переводной зачет;
-5 класс- 1 полугодие - прослушивание;
2 полугодие - прослушивание, выпускной экзамен;
Семилетний курс обучения
-1 класс- 1 полугодие - академический зачет;
-2,3,4,5,6 классы-1 полугодие - технический и академический зачеты;
-7 класс- 1 полугодие - прослушивание;
2 полугодие - прослушивание, выпускной экзамен;
Примерный перечень репертуарных сборников
1. Александров А. Школа игры на трехструнной домре. М., 1983(1983)

2. Александров А. Гаммы и арпеджио. М.,1970
3. Альбом для детей Вып.1 / Составитель В. Евдокимов., 1986
4. Альбом для детей Вып.2 / Составитель Л. Демченко М.,1988
5. Альбом для детей и юношества, / Составитель А. Цыганков. М, 1996
6. Альбом для юношества Вып.1 / Составитель В. Круглов. Н., 1984
7. Альбом для юношества Вып.2 / Составитель В. Круглов. М., 1985
8. Альбом для юношества Вып.З / Составитель В. Чунин.М ., 1987
9. Альбом для юношества / Составитель Г.
Сазонова.М.,2004
10..Альбам начинаюшего домриста Вып. 1/М., 1969
11. Альбом начинаюшего домриста Вып.2/ Составитель С. Фурмин М., 1970
12. Альбом начинаюшего домриста Вып.З/ Составитель С. Фурмин М. 1971
13. Альбом начинаюшего домриста Вып.4/ Составитель С. Фурмин М., 1972
14. Альбом начинающего домриста Вып.З/ Составитель С. Фурмин М., 1973
15. Альбом начинающего домриста Вып.6/ Составитель С. Фурмин М., 1974
16. Альбом начинающего домриста Вып.7/ Составитель С. Фурмин М., 1975
П.Альбом начинающего домриста Вып.8/ Составитель С. Фурмин М, 1976
18. Альбом начинающего домриста Вып.9/ Составитель С. Фурмин М, 1977
19. Альбом начинающего домриста Вып. 10/ Составитель С.Фурмин М., 1978
20. Альбом начинающего домриста Вып.11/ Составитель С.Фурмин М., 1979
26. Альбом начинающего домриста Вып. 17/ Составитель С.Фурмин М, 1985
28. Альбом начинающего домриста Вып. 19/ Составитель С.Фурмин М, 1987
29. Ансамбли русских народных инструментов Вып . 1/Составитель А.
Широков.М., 1988
ЗОАнсамбли для двух, трех и четырех домр с фортепиано /Составитель Г.
Г интова.
СПб., 1998.
31 .Ансамбли для русских народных инструментов « Шире
Круг»
тетрадь I / Составитель В. Владимиров. Новосибирск, 2000
32. Ансамбли русских народных инструментов. Выпи. 1 И. Облики. М., 2004
33. Альбом юного домриста / Составители Т.Пронина, Е Щербакова. СПб.,
2002
34. Бейгельман Л. 50 Этюдов для трехструнной домры. М.,2000
35. Бейгельман Л. 60 Этюдов для трехструнной домры. М.,2001
36. Белов Р. Гаммы, арпеджио и упражнения для трехструнной домры. М.,
1996
37. Библиотека домриста. Вып.З 1 М., 1960
38. Библиотека домриста. Вып.35 М., 1960
39. Библиотека домриста. Вып.40 1961
М
40. Библиотека домриста. Вып.41 М. 1961
52. Вольская Т., Гарева И. Технология исполнения красочных приемов на
домре Екатеринбург, 1995
53. Вольская Т., Уляшкин М. Школа мастерства домриста. Екатеринбург 1996
54. Волшебные струны домры. Вып. 1 /Составитель В. Дутова. Новосибирск
2000
55. Волшебные струны домры. Вып. 2 /Составитель В. Дутова. Новосибирск
2000.
56. Городовская В. Новые сочинения для трехструнной домры. М., 1996
57. Домристу любителю. Вып.1 / Составитель М. Дроздов М 1970
58. Домристу любителю. Вып.2 / М 1978
59. Домристу любителю. Вып.З/ Составитель М., Дроздов М 1979
60. Домристу любителю. Вып.4/ Составитель М., Дроздов М 1980
66. Домристу любителю. Вып. 10/ Составитель М., Дроздов М 1986
68. Домристу любителю. Вып. 12/ Составитель М., Дроздов М 1988
69. Домра с азов / Составитель А.Потапова. СПб 2003
70. Ефимов В. «Музыкальные картинки» Пьесы для трехструнной домры. М.,
2002
71. Зверев А. Сборник пьес для трехструнной домры. СПб., 1998
72. Знакомые мелодии. Вып.1 / Составитель А. Александров. М., 1969
73. Знакомые мелодии. Вып.2 / Составитель А. Логинов. М., 1970
74. Камалдинов Г. Пьесы и этюды. М., 1983
76. Концертные пьесы. Вып.1 М., 1961
78. Концертные пьесы. Вып.З М., 1968
80. Концертные пьесы. Вып.5 М, Составитель В. Евдокимов М., 1972
81. Концертные пьесы. Вып.6 М, 1973
83. Концертные пьесы. Вып.8 М, 1980
85 .Концертные пьесы. Вып. 10 М., 1982
86 .Концертные пьесы. Вып.11 М., 1983
87. Концертные пьесы. Вып. 12 М., 1984

88. Концертные пьесы. Вып. 13/ Составитель В. Чунин М., 1985
89. Концертные пьесы. Вып. 14 М., Составитель В. Чунин 1987
92. Концертный репертуар домриста М, 1962
93. Концертный репертуар домриста М., 1967
94. Концертный репертуар домриста М., 1981
95 Концертный репертуар домриста Вып.2 М., 1983
96. Концертный репертуар домриста Вып.З / Составитель А. Цыганков.М .,
1984
97. Концертный репертуар домриста Вып.5 / Составитель А Цыганков.М ., М.,
1991
98. Концертные пьесы / Составители О.Кипяткова,Е. Лыскова Е.Шакирова
99. Концерты для трехструнной домры Вып . 1/ Составитель Н.Бурдыкина. М.,
2000
100. Концерты для трехструнной домры Вып . 2 М., 2005

101. Концертные пьесы для ансамблей народных инструментов/ Составитель
В. Круглов М., 2002
102. Концертные пьесы для струнных ансамблей русских народных
инструментов Вып . 2 Г.Гарцман. М, 1981
103. Круглов В. Пьесы для трехструнной домры М., 1998
104. Круглов В. Искусство игры на трехструнной домре. М., 2001
105. Курченко А. «Детский альбом» Пьесы для трехструнной домры /
Составитель И Дьяконова М., 1999
106. Лаптев В. Концерты для домры М., 1997
107. Легкие дуэты / Составитель Ю. Ногарева СПб., 1999
108. Легкие дуэты Вып . 21 Составитель Ю. Ногарева .СПб., 2001
109. Легкие дуэты Вып . 3 /-Составитель Ю. Ногарева. СПб., 2005
ПО. Легкие пьесы Вып . 1 / Составитель А. Лачинов. М, 1958
111. Легкие пьесы Вып 2М , 1959
112. Легкие пьесы Вып 3 / Составитель А. Лачинов. М., 1959
117. Лирические пьесы / Составитель А. Дегунин. СПб., 2005
118. Мироманов В.И. Пьесы для трех струнной домры М, 2002
119. На досуге Вып . 1 / Составитель Е. Рузаев. М., 1982
120. На досуге Вып.2 / Составитель Г. Гарцман М., 1984
121. На досуге Вып.З / Составитель В. Чунин М., 1985
122. Начинающему домристу Вып . М., 1969
123. Нотная папка домриста №1/Составитель Л Чунин. М, 2003
124. Нотная папка домриста №2/Составитель Л Чунин. М,
2004 125. Нотная папка домриста №3/Составитель Л Чунин
.М., 2005
125. Педагогический репертуар. Вып. 1 /Составитель Е. Блинов М., 1967
126. Педагогический репертуар. Вып. 2 /Составитель Е. Блинов М., 1967
127. Педагогический репертуар. Вып. 3 /Составитель И. Шелмаков М., 1968
128. Педагогический репертуар. Вып. 4 /Составитель Е. Климов М., 1969
129. Педагогический репертуар. Вып. 5 /Составитель А. Александров М., 1969
130. Педагогический репертуар 1-2 класс ДМШ. Вып. 1 / Составитель Е.
Блинов. М., 1972
134. Педагогический репертуар 1-2 класс ДМШ. Вып. 5 / Составитель.
А. Александров М., 1977
135. Педагогический репертуар 3-5 класс ДМШ. Вып.1 / Составители.
А. Александров и Е. Блинов. М.. 1973
136. Педагогический репертуар 3-5 класс ДМШ. Вып.2 / Составитель.
А. Александров М., 1974
137. Педагогический репертуар 3-5 класс ДМШ. Вып.З / Составитель.
А. Александров. М., 1979
138. Педагогический репертуар 3-5 класс ДМШ. Вып.4 / Составитель.
A. Александров М., 1981
139. Педагогический репертуар 3-5 класс ДМШ. Вып.5 / Составители.
B. Красноярпев М., 1982
140. Педагогический репертуар. Вып.1. Для музыкальных училищ /
Составитель. А. Александров М., 1968
для младших классов ДМШ / Составитель А. Зверев СПб.,
176. Пьесы для'старших классов ДМШ / Составитель А. Зверев СПб., 1998
142. Педагогический репертуар. Вып. 2 Для музыкальных училищ /
Составитель. А.
, Александров М., 1968
143. Педагогический репертуар. Вып. 3 Для музыкальных училищ /
144. Педагогический репертуар. Вып.1 1-2 курс музыкальных училищ /
147. Педагогический репертуар. Вып.З 3-4 курс музыкальных училищ /
148. Педагогический репертуар домриста/ Составитель И. Шитенков. М., 1985
149. Первые шаги Вып. 1 М., 1964
15впервы е шаги Вып. 3 М., 1965
157. Первые шаги Вып. 9 М, 1969
158. Первые шаги Вып. ЮМ, 1970
16впервы е шаги Вып. 13 М., 1974
164. Пильшиков А. Этюды М., 1980
165. Популярные произведения Вып.. 1 М., 1969
166. Произведения советских композиторов / Составитель А. Александров М.,
1970
167. Пьесы Вып.1 / Составитель А. Александров М., 1962
168. Пьесы Вып . 2/М , 1962
169. Пьесы Вып З/М .,1963
170. Пьесы Вып 1 / Составитель И. Шитенков Л., 1972
173. Пьесы для дуэта домры и балалайки / Составитель Н. Бурдыкина М., 1998
174. Пьесы для домры и гитары / Составитель Ю. Ногарева СПб., 2002
- TV------- - I 1966
177. Пьесы для трехструнной домры. Тетрадь 1 СПб., 1998
178. Пьесы для трехструнной домры. Тетрадь 2 СПб., 1998
179. Пьесы советск184. Репертуар домриста Вып . 1 М.,
1966 их композиторов / Составитель И. Шитенков Л.,
1975
180. Пьесы советских композиторов / Составитель И. Шитенков Л., 1980
181. Пьесы / Составитель И.Шитенков Л., 1983
182. Пьесы / Составитель И.Шитенков Л., 1985
183. Пьесы для трехструнной домры А.Цыганков. М., 1979
184. Репертуар домриста Вып . 1 М., 1966
192. Репертуар домриста Вып . 9/Составитель С.Фурмин М., 1973
193. Репертуар домриста Вып. 1 0/Составитель Е. Евдокимов М., 1978
194. Репертуар домриста Вып.11 М., 1975
195. Репертуар домриста Вып. 12/Со ставите ль В. Гнутов М., 1978
196. Репертуар домриста Вып. 14/Со ставите ль Е. Евдокимов М., 1978
197. Репертуар домриста Вып. 15/Составитель В. Лобов М., 1979
198. Репертуар домриста Вып. 16/ М., 1979
199. Репертуар домриста Вып. 17/М., 1980
200. Репертуар домриста Вып. 18/ М., 1981
201. Репертуар домриста Вып. 19/М., 1981
202. Репертуар домриста Вып.20/ Составитель И. Шелмаков М., 1982
203. Репертуар домриста Вып.21/ М., 1982
204. Репертуар домриста Вып.22/ М., 1983
205. Репертуар домриста Вып.23/ Составитель В.Круглов М., 1984
206. Репертуар домриста Вып.25/ Составитель И. Шелмаков М., 1986
207. Репертуар домриста Вып.26/ Составитель В. Чунин М., 1987
208. Репертуар домриста Вып.ЗО/ Составитель М., 199109. Репер
209. Репертуар начинающего домриста. Вып . 1/ Составитель В. Яковлев М.,
1979
210. Репертуар начинающего домриста. Вып . 21 Составитель В. Яковлев М,
1980
211. Репертуар начинающего домриста. Вып . 3/ Составитель В. Яковлев М.,
1981
212. Сборник пьес / Составитель Г.Омоловская . Минск, 1981
213. Сборник пьес для ансамбля домр и фортепиано. СПб, 1990
214. Старицкий 3. Начальное обучение игры на домре. Л., 1984
215. Старинные вальсы / Составитель С. Фурмин. М., 1982
216. Упражнения, этюды, пьесы / Составитель В.Тихомиров. М., 1964
217. Хренников Т. Пьесы на темы опер и балетов. М., 1084
218. Хрестоматия 1-2 класс ДМШ /Составитель А. Лачинов. М., 1968
219. Хрестоматия Домриста. 1-2 класс ДМШ / Составитель А.Александров М.,
1972
220. Хрестоматия Домриста. 1-3 класс ДМШ / Составитель Е. Евдокимов М.,
1989
221. Хрестоматия Домриста. 1-3 класс ДМШ / Составитель В. Чунин М., 1983
222. Хрестоматия Домриста. 3-4 класс ДМШ / Составитель А.Лачинов М., 1960
223. Хрестоматия Домриста. 3 класс ДМШ / Составитель А.Александров М.,
1972
224. Хрестоматия Домриста. 4-5 класс ДМШ / Составитель Е. Евдокимов М.,
1990
225. Хрестоматия Домриста. 5 класс ДМШ / Составитель А.Лачинов М., 1963 .
226. Хрестоматия Домриста. 1-2курс музыкальных училищ /
Составитель А.Александров М., 1974
227. Хрестоматия Домриста. 1-2курс музыкальных училищ / Составитель В.
Чунин М., 1986
228. Хрестоматия Домриста. 3-4курс музыкальных училищ / Составитель В.
Чунин М., 1986
229. Хрестоматия Домриста. Средние классы / Составитель И. Дьяконова М.,
1995
230. Хрестоматия для трехструнной домры 1 часть Для средних и старших
классов ДМШ, начальных курсов музыкальных училищ / Составитель Н.
Бурдыкина. М., 2003
231. Хрестоматия домриста. Старые пьесы / Составитель И.Дьяконова М., 1997
232. Хрестоматия для трехструнной домры. II часть Для старших классов
ДМШ, музыкальных училищ / Составитель Н. Бурдыкина М., 2003
233. Цыганков А. Избранные произведения для трехструнной домры
и'фортепиано М., 1982
234. Цыганков А. Избранные произведения для трехструнной домры и
фортепиано М., 1995
235.Чекалов П. Концертные произведения для трехструнной домры М., 1967
235. Чунин В. Гаммы и арпеджио М., 1967

236. Чунин В. Школа игры М., 1986
237. Чунин В. Школа игры М., 1986
238. Шалов А. Пьесы в переложении для трехструнной домры СПб., 2000
239. Шишаков Ю. 12 этюдов М., 1961
240. Этюды М., 1965
241. Этюды Вып. 1/Составитель Е Климов М., 1962
242. Этюды Вып. 2 / Составитель Е. Климов. М, 1962
243. Этюды Вып. 3/М., 1961
244. Этюды Вып. 4 / Составитель Е. Климов М., 1962
245. Этюды Вып. 5 / Составитель Ю. Блинов М, 1964
246. Юный домрист / Составитель Н. Бурдыкина М., 1999

Язык

ДМШ РП Бетховена Домра Общеразвив

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

ДМШ РП Бетховена Домра Общеразвив

Загружено:

Авторское право:

Департамент культуры г.

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования города Москвы

Детская музыкальная школа имени Л. Бетховена

Принято педагогическим Советом

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

Преподаватель ДМШ им. Л. Бетховена

Москва 2017 год

Детская музыкальная школа призвана воспитывать гармонически

Цель программы - формирование музыкальной культуры учащихся, как части

Важным элементом учебного процесса в детской музыкальной школе

Тема занятий класс

Тема занятий класс

Пятилетний курс обучения

Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в первой позиции, удар П ,

Мажорные, минорные гаммы и арпеджио во второй и третьей позициях

Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в четвертой и пятой позициях

Мажорные и минорные гаммы в шестой и седьмой позициях.

Мажорные, минорные гаммы в две октавы и арпеджио различными

в течение учебного года учащемуся рекомендовано ознакомиться:

Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в первой позиции (удар П,

Мажорные, минорные гаммы и арпеджио во второй и третьей позициях.

1. Л.В. Бетховен Рондо

в течение учебного года учащемуся рекомендовано ознакомиться;

Мажорные, минорные гаммы и арпеджио в первой позиции (удар П,

Мажорные, минорные гаммы и арпеджио во второй и третьей позициях.

Мажорные, минорные двухоктавные гаммы и арпеджио

Мажорные, минорные двухоктавные гаммы и арпеджио

Мажорные, минорные двухоктавные гаммы и арпеджио.

Мажорные, минорные гаммы и арпеджио

Семилетний курс обучения Первый класс

1. -В.А. М оцарт Азбука

1. А. Зверев М аленькое рондо А. Гедике. Танец

1. И. Линике. М аленькая соната

-прослушивание выступлений выдающихся музыкантов на видео или в

1. Александров А. Школа игры на трехструнной домре. М., 1983(1983)

87. Концертные пьесы. Вып. 12 М., 1984

100. Концерты для трехструнной домры Вып . 2 М., 2005

235. Чунин В. Гаммы и арпеджио М., 1967

Вам также может понравиться