Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №23»

г. Набережные Челны РТ

Исследовательская работа на тему:

«Как писать сочинение на пять?»

Выполнила:
Ученица 6 Б класса
МБОУ «СОШ №23»
Тахирова Вусала Мазахировна

Научный руководитель: учитель

русского языка и литературы
Демченко Татьяна Сергеевна

г. Набережные Челны, 2019 г.

 Оглавление

1. ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………….стр.3-4
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………...……………..стр.5-13
2.1. Что такое сочинение? Жанры сочинений…………………….стр.5-6
2.2. Опрос одноклассников. Беседа с учителем ………………….стр.6-8
2.3 Этапы написания сочинения…………………………………..стр.8-9

2.4. План сочинения …………………………….…………………стр.9-10

2.5. Составление памятки …………………………………………стр.10-11

2.5.1. Сочинение-рассуждение …………………………………...стр.12

2.5.2. Сочинение-описание по картине ………………………….стр.12-13

2.5.3. Сочинение по прочитанному произведению…………...…стр.13-14

3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………. стр.15

Список используемой литературы………………………………стр.16

Приложение………………………………………………………...стр. 17

2
 1. ВВЕДЕНИЕ
Чтобы уметь хорошо сочинять, то
потребно умение, острый ум, здравое
рассуждение, хороший вкус, знание
свойств русского языка и правил
грамматики и, наконец, истинное о
вещах понятие.
Н.И. Новиков
Я и все школьники не раз встречались с таким видом творческой
работы, как сочинение. Как у любого творчества, в написании сочинений
практически нет границ, оно позволяет нам высказывать свою точку зрения,
учит фантазировать, замечать детали, размышлять над прочитанным,
увиденным либо услышанным. Но почему же такой вид работы не интересен
современным школьникам и вызывает много трудностей? Я решила ответить
на этот вопрос и более подробно изучить данную проблему.
Цель – выявить причины неудач при написании сочинений,
предложить выход из выявленных затруднений.
Задачи:
1. Изучить теоретический материал, методику написания сочинений.
2. Провести опрос одноклассников и выяснить, что именно им кажется
сложным при написании сочинений.
3. Побеседовать с учителем, выявить «слабые места» школьных
сочинений.
4. Систематизировать свой опыт написания сочинений.
5. Составить памятку, которая сможет оказать помощь в написании
сочинений.
6. Подвести итог проделанной работы и сделать выводы.
Я считаю, что данная тема актуальна, ведь современные школьники
регулярно пишут сочинения, но не всегда остаются довольны полученными
результатами.
3
 Гипотеза - учащиеся общеобразовательных школ часто забывают
выделить этапы написания сочинения или не знают последовательность
действий.
Объект исследования – школьное сочинение.
Предмет исследования – условия, способствующие успешному
написанию сочинений в школе.
Методы исследования: 1. Поиск;
2. Анализ;
3. Классификация.

4
 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Что такое сочинение? Жанры сочинений
Сочинение – это вид письменной работы в школе, которое представляет
собой рассуждение на определённую тему, изложение собственных взглядов
на тот или иной предмет (на тему). При написании важно, насколько богат
внутренний мир человека. Люди с широким кругозором обладают большим
словарным запасом, легче делают выводы и подбирают убедительные
аргументы. Остальным будет сложнее, но нет ничего невозможного.
Существует несколько жанров сочинений, которые можно условно
разделить на традиционные и нетрадиционные.
Традиционные жанры:
Сочинение-описание – перечень признаков объекта описания. Описание
может быть научным и художественным, объективным и субъективным,
детальным или образным. Структура описания обычно строится от общего к
частному: общее описание предмета -> описание характерных признаков ->
описание отношения к предмету. Часто используются прилагательные.
Сочинение-повествование — изложение последовательности событий, в
результате которого получается рассказ. Структура повествования: завязка ->
кульминация -> развязка. Часто используются глаголы и наречия времени.
Сочинение-рассуждение – логическое изложение собственной
аргументированной точки зрения. В основе любого сочинения-рассуждения
лежит проблема. Структура рассуждения: проблема -> аргументы-> вывод.
Часто используются побудительные и вопросительные предложения,
оценочные суждения, вводные слова и фразы.
Выделяются следующие нетрадиционные жанры:
Сочинение-реклама – изложение достоинств предмета в понятной,
лаконичной и интересной форме. Особенности – важность заголовка,
“живой” текст, интересные, запоминающиеся факты, простота восприятия на
слух.

5
 Сочинение - дневниковая запись – опус в литературно-бытовом жанре.
Повествование обязательно ведется от первого лица. Повествуется о текущих
событиях, при чем повествование здесь соседствует с описанием и
рассуждением. Записи всегда датируются.
Сочинение-эссе – произведение небольшого объема, в котором автор
передает свои личные впечатления. На первом плане в эссе всегда личность
автора.
Сочинение-письмо – текст, написанный адресату, разговор с
отсутствующим. Для данного жанра сочинений характерно наличие вводных
слов, обращений, информации личного характера, эмоциональность,
открытость.
Мы рассмотрим традиционные виды.

2.2. Опрос одноклассников. Беседа с учителем

Изучив теоретическую часть по теме моего исследования, я преступила к
сбору информации от своих одноклассников. Я провела анкетирование в
своем классе, задав учащимся следующие вопросы:
1. Любите ли вы писать сочинение на уроках русского языка и
литературы?
2. Любите ли вы сочинять?
3. Возникают ли у вас трудности при составлении плана сочинения?
4. Легко ли вам раскрыть тему сочинения?
5. Что вам кажется наиболее сложным при написании сочинения?
6. Как вы считаете, помогла ли вам при написании сочинений памятка,
раскрывающая секреты сочинения?
В опросе приняли участие 22 учащихся 6Б класса. Интересно, что на 1
вопрос 12 учащихся (54.55%%) ответили, что они не любят писать сочинения
на уроках русского языка, а 10 (45.45%) ответили положительно. Но при этом
на 2 вопрос: «Любите ли вы сочинять?» - 14 учащихся (63.64%%) ответили
«да». Из этого можно сделать вывод, что детям нравится творчество, у них
6
есть желание фантазировать, но школьные сочинения им не нравятся и не
вызывают желание их писать. Почему же так происходит?
На 3 вопрос: «Возникают ли у вас трудности при составлении плана
сочинения?» - 17 чел. (75% опрошенных) ответила «да».
Положительный ответ на 4 вопрос: «Легко ли вам раскрыть тему
сочинения?» - был дан 13 учащимся (59.09%). Возникает вывод, что детям
сложно раскрыть тему сочинений, и это является настоящей проблемой для
нас.

Самым интересным для моего исследования был 5 вопрос: «Что вам

кажется наиболее сложным при написании сочинения?» Ответы моих
одноклассников были разными, приведу результаты в таблице, начиная с
популярных утверждений:

Проблема Кол-во ответов %

Раскрыть тему 9 чел. 40%
План 9 чел. 40%
Орфограммы 6 чел. 27%
Строить предложение 5 чел. 22%
без речевых ошибок
Сделать вывод 5 чел. 22%
Расстановка знаков 4 чел. 21%
препинания
Описание 2 чел. 9%
Начать сочинение 2 чел. 9%
Подбор синонимов 1 чел. 4%

Все 22 ученика (100%) ответили, что памятка, раскрывающая секреты

сочинения, помогла бы им при написании работы. А значит, моё
исследование будет иметь практическую пользу для моих одноклассников.
Далее я спросила у своего учителя, какие трудности испытывают
школьники при написании сочинений. Главной причиной неудач при
выполнении творческих работ мой учитель считает недостаточно
сформированные речевые способности из-за низкой читательской активности
современных школьников. Читая художественную литературу, развивается
словарный запас, запоминаются новые выражения, так мы учимся точнее
формировать свои мысли, расширяем свой кругозор. Не для кого ни секрет,
7
что сегодня дети не любят и не хотят читать. Следующей трудностью
являются многочисленные орфографические препятствия. Дети начинают
размышлять, как написать то или иное слово, как правильно выразить мысль,
чтобы её поняли другие, в частности учитель. Трудность вызывает
использование выразительных средств, характерных для художественной
литературной речи, частое отклонение от темы описания или размышления
приводит к отступлению от плана. Страх написать что-то не так не позволяет
развить фантазию, не дает воображению развивать, «двигать» мысль.
Скудность речи приводит к многочисленным речевым ошибкам,
неправильному построению самих предложений. А недостаточно
продуманный план сочинения приводит к тому, что дети в сочинении
перескакивают с одной микротемы на другую. Следовательно, трудности в
написании сочинения могут исчезнуть, если школьники научатся строиться
свои размышления по четкому плану: продуманная композиция способствует
лучшему пониманию темы и письменному изложению сути вопроса.

2.3. Этапы написания сочинения

При написании сочинения следует соблюдать следующие этапы:
ЭТАП 1-ВЫБОР ТЕМЫ СОЧИНЕНИЯ.
На первом этапе из множества вопросов, составляющих тему сочинения,
выбираем тот, на который мы способны сразу же дать ясный и простой ответ-
это выбранная тема сочинения.
ЭТАП 2 –ТЕЗИС ОСНОВНОЙ ЧАСТИ СОЧИНЕНИЯ.
Сформулируем однозначно ответ на «вопрос» сочинения, так как ответ на
вопрос – это и есть тезис сочинения.
ЭТАП 3 – ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ, АРГУМЕНТАЦИЯ ТЕЗИСА
СОЧИНЕНИЯ.
Идут подборка основных аргументов к тезису сочинения и расположение
их в логической последовательности. Аргументы тезиса составляют
основную часть сочинения, об этом надо помнить всегда.
8
 ЭТАП 4 –ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ СОЧИНЕНИЯ
Приступая к написанию первой части вступления – общей
характеристики темы сочинения, надо объяснить важность и значимость
темы для понимания произведения, а также для понимания причин,
подтолкнувших автора к созданию данного литературного произведения.
ЭТАП 5 – МОТИВИРОВКА СУЖЕНИЯ ТЕМЫ СОЧИНЕНИЯ.
Необходимо изложить одну из важнейших частей сочинения –
мотивировку сужения темы, то есть объясняем, какой вопрос в границах
данной темы является наиболее важным и почему.
ЭТАП 6 –ТЕЗИС ЗАКЛЮЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЯ.
Здесь мы работаем над вторым, не менее важным тезисом сочинения –
тезисом заключения, который должен расширить весь круг вопросов,
связанных с данной темой сочинения.

2.4. План сочинения

Прежде чем писать сочинение, необходимо тщательно обдумать идею
сочинения и его основную мысль, определить жанр сочинения. Секретом
успешного написания сочинения становится грамотно составленный план,
ведь он помогает выстроить логическую цепочку и будет являться
фундаментом сочинения. В плане выделяют 3 основных пункта:
1. Вступление отмечает основную мысль, задает тон всей работе, вводит
в круг рассматриваемых проблем.
2. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней
вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
3. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
Также не стоит забывать, что план должен содержать подпункты. Ведь
именно сложный план решит такую проблему, как частые перескакивания с
одной микротемы на другую, недостаточное раскрытие микротемы.
Составить план сочинения — значит разбить его на фрагменты (части
текста), мысленно выделив основные этапы пути, по которым будет
9
развиваться ваша мысль. Каждый такой фрагмент — это микротекст,
который может быть равен одному абзацу, а может состоять из нескольких.
Каждый микротекст будет соответствовать пункту плана. Важно, чтобы он
был объединен главной мыслью, имеющей в его границах свое начало,
развитие и завершение.
В качестве названия в план выносятся, как правило, не отдельные слова и
не предложения, а развернутые словосочетания. Отдельные слова —
слишком «узки», конкретны, главную мысль или тему ими передать
довольно трудно. Но и сложные предложения не подходят, потому что
представляют уже законченную, завершенную мысль. Все, что хотели
сказать, — сказано. Именно словосочетание более подходит для плана. Оно
представляет собой некое смысловое единство, несущее информацию в
свернутом виде. А в самом сочинении эта информация «разворачивается»,
мысль раскрывается.
Но возможны и формулировки в виде вопросов, на которые в работе
даются ответы.
Важно помнить, что план несет информацию о том, как построено
сочинение. Конкретную информацию о содержании каждой его части.
Сочинение должно «просматриваться» через план.

2.5. Составление памятки

Проанализировав свой опыт написания сочинений, изучив теоретическую
информацию и методические рекомендации по теме моей работы, я
составила следующие советы для одноклассников, помогающие написать
сочинение «на пять»:
1. Прежде, чем начать писать, подумайте, что и как вы будете писать.
2. Попробуйте подобрать эпиграф – уместное высказывание способно
украсить сочинение.
3. Пишите всегда сначала на черновике. Это поможет допустить меньше
ошибок и даст возможность что-нибудь поменять.
10
 4. Составьте план, нарисуйте схему, включите в нее свои
предварительные идеи.
5. Подумайте сразу о вступлении и заключении (очень хорошо, если
вступление и заключение замкнутся в кольцо: формально (одни и те же
слова) или идейно (одна и та же мысль).
6. Следует избегать повторяющихся слов – используйте синонимы.
7. Не употребляйте слова и выражения, которые непонятны и
малознакомы.
8. Если есть возможность, соберите информацию для сочинения:
описывая картину, изучите информацию о художнике; анализируете
произведение – нужно знать и содержание, и проблемы того времени.
9. Не надо писать только для объёма. Главное - раскрыть тему.
10.Не допускайте фактические ошибки. Пишите то, в чём вы уверены.
11.Внимательно прочитайте работу. Исправьте ошибки. Если возможно,
сомнительные орфограммы проверьте по словарю.
12.Внимательно отнесись к знакам препинания, мысленно объясните те
знаки, в которых сомневаетесь.
13.Теперь можно переписывать сочинение в чистовик.

Я выделила 3 основных жанра сочинений, с которыми школьники

сталкиваются на уроках русского языка и литературы: сочинение-
рассуждение, сочинение - описание и сочинение-анализ по прочитанному
произведению. Рассмотрим каждый жанр по-отдельности и составим по ним
памятку для одноклассников.
2.5.1. Сочинение-рассуждение
Сочинение-рассуждение состоит из ваших мыслей, гипотез,
высказываний, которых затем следует доказать. Последний этап написания
сочинения-рассуждения – обобщение.
Как оформить сочинение? Делать это надо по определенному плану:
Тезис (то, что вы хотите доказать).
11
 Аргументация (на экзаменах по русскому языку требуемое количество
примеров и фактов равно двум).
Заключение (Какой урок должен извлечь читатель? Обобщите свои
мысли. Для большего эффекта можно призвать читателя к действию).
Этот план является универсальным для оформления сочинения-
рассуждения.

2.5.2. Сочинение-описание по картине

На уроках развития речи, посвящённых описанию картины, мы
рассматриваем художественное полотно, собираем необходимый материал и
пишем сочинение.
Предлагаю примерную схему сочинения по картине:
1. Небольшая справка о творчестве данного художника (какие картины и
когда он написал, направление, в котором он работал, особенности его
творчества).
2. Справка о данной картине (название, когда написана, под влиянием
каких событий, жанр картины и так далее).
3. Описание картины:
а) сюжет картины (о чем повествует картина);
б) что изображено на переднем плане;
в) что изображено на заднем плане картины;
г) описать основных героев картины (если они есть);

12
 д) детали картины;
е) основные цвета (краски) картины (почему художник выбрал именно
их);
4. Используемые художником выразительные и композиционные
средства (какое настроение передает эта картина?).
5. Роль этих средств в выражении авторской позиции, идеи картины.
6. Свои впечатления от картины (какое впечатление произвела, чем
особенно понравилась, что осталось не до конца понятым…).
Для того, чтобы сочинение было красивым, образным, предлагаю
использовать синонимические ряды в своей работе:
- художник, живописец, автор, мастер кисти, пейзажист, портретист,
баталист (художник, специализировавшийся на изображении войны),
маринист (художник, рисующий морские пейзажи), бытописатель
(художник, автор произведений бытового жанра);
- создает, пишет, изображает, воспроизводит;
- картина, полотно, репродукция, холст.

2.5.3. Сочинение по прочитанному произведению

На уроках литературы мы изучаем различные произведения и, как
правило, заключительной работой по крупному произведению становится
сочинение. Главное, чтобы такое сочинение не превращалось в обычный
пересказ, ведь в нём должны содержаться наши мысли по поводу
прочитанной книги. Для того чтобы мысли, изложенные в сочинении,
выглядели убедительно, их необходимо проиллюстрировать цитатами,
заключаем их в кавычки. Следует внимательно вчитаться в тему сочинения и
попытаться ответить на поставленный в ней вопрос. Если речь идет об
определенной проблеме, поднятой в произведении, нужно попытаться
сформулировать, в чем автор видел данную проблему, как охарактеризовал
ее в произведении, какие художественные средства использовал.

13
 После того как основная часть сочинения написана, необходимо подвести
итоги. Кратко, в двух-трех предложениях необходимо сформулировать
выводы из основной части. Здесь может присутствовать и оценка самого
произведения или его центральных персонажей, и обоснование актуальности
темы произведения, и перекличка с современностью. Это и будет
заключение.
Предлагаю примерный план к сочинению по произведению:
1. Общая информация об авторе произведения.
2. Проблема: формулировка, комментарий, позиция автора по данной
проблеме.
4. Моя точка зрения по данной проблеме (читательский опыт, знания)
5. Заключение.

14
 3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Умение писать сочинение учит формулировать свои мысли,
высказывать своё мнение на заданную тему, способствует усвоению правил
грамматики и синтаксиса, способствует формированию целостного видения.
Только в наших руках сделать эту работу не просто необходимой для учебы,
но и полюбить само написание сочинений, а результатом станет не только
хорошая оценка, но и удовлетворение от творческой деятельности.
У большинства школьников возникают проблемы с написанием
сочинений. Избежать их можно! Необходимо соблюдать этапы написания
сочинения, следовать грамотно составленному плану, а также развивать свой
словарный запас.
В ходе исследования я создала специальную памятку. Я убеждена, что
она поможет многим школьникам написать сочинение «на пять».
Таким образом, цель моей исследовательской работы достигнута,
гипотеза подтвердилась.

15
 Список используемой литературы:
1. https://ktonanovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/sochinenie-chto-ehto-takoe-kak-
pisat-primer-sochineniya-rassuzhdeniya-plan.html - Что такое сочинение?
2. https://sochinenie-rus.ru/vidyi-sochineniy/ - Жанры сочинений.
3. Цветкова Галина Владимировна «Русский язык. 6-11 классы.
Проектная деятельность учащихся. ФГОС».
4. https://uchim.guru/russkij-yazyk/kak-pisat-sochinenie-rassuzhdenie-po-
russkomu-yazyku.html uchim.guru © - Сочинение рассуждение.
5. http://www.oshibok-net.ru/for-all/183/194/ - Сочинение повествование.
6. https://sochinenie-rus.ru/kak-pisat-sochinenie-opisanie/ - Сочинение
описание.

16
 Приложение 1

17