Вы находитесь на странице: 1из 7

O cinema na sala de aula a reconstruo do cotidiano

Valter Aparecido Barcala Resumo


Cinema Histria em movimento. Quando os irmos Lumire lmaram com o seu cinematgrafo a chegada de um trem na estao de Ciotat, em 1895, estavam fazendo Histria. Estavam construindo uma nova metodologia, os Lumire criaram o cinema para registrar o cotidiano, outros tiveram a idia de dar forma imaginao, de reconstruir a Histria. O Cinema teve, como bero a Histria, e na Histria que ele busca inspirao. Palavras-chave: Cinema. Histria. Cotidiano.

imagination, to rebuild the History. The cinema had, as its birthplace the History, and it is on the History that the cinema looks for inspiration. Key words: Cinema, History, Quotidian. O objetivo deste artigo demonstrar a importncia do cinema na formao cultural e social do estudante e como esse recurso utilizado pelos professores durante a formao escolar destes jovens. Os lmes de longa metragem, assim como as demais produes audiovisuais, representam uma produo cultural, e desta forma devem ser utilizados como mais um recurso para o trabalho do professor. A abrangncia de temas que podem ser abordados, a dinmica cinematogrca, as vrias mdias (imagem, som, fotograa), favorecem a apreenso e compreenso das questes levantadas em sala de aula. O Cinema, imaginado antes de tudo como um instrumento de diverso, mostrou-se constituir-se tambm como um documento histrico, seja ele inspirado ou testemunha de um determinado evento histrico. Os lmes histricos2 muitas vezes so inuenciados ou contaminados por ideologias, impregnando-se de determinadas mensagens
Terminologia empregada quando se referem a lmes que tenham como temtica central a Histria.
2

Abstract1
Cinema is the History in movement. When brothers Lumire with their cinematographer recorded a train arriving at Ciotat Train Station in 1895, they were making the History. They were building a new methodology, the Lumire brothers have created the cinema to register the quotidian, others had an idea to give shape on their
Mestre em educao, Arte e Histria da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Professor Titular de Cargo da Secretaria de Educao do Estado de So Paulo. 1 Abstract de Flvio Wilson de Oliveira Pereira, Licenciado em Letras.

Valter Aparecido Barcala

polticas, como toda produo cultural, e o espectador tm que estar atento a essas contaminaes. Getulio Vargas3 consciente das funes didticas do Cinema criou em janeiro de 1937 o INCE (Instituto Nacional de Cinema Educativo), o INCE foi o primeiro rgo ocial do Brasil, organizado para o Cinema com funo especicamente pedaggica. Como documento inspirado em um evento histrico tomemos como exemplo o lme O Descobrimento do Brasil (1937), de Humberto Mauro. As grandes navegaes martimas um tema ingrato de ser discutido em sala de aula, principalmente com alunos do Ensino Fundamental, pois, explicar os porqus da aventura martima, os perigos da travessia ocenica, as formas e dimenses dos navios, a indumentria europia, o choque de civilizaes, utilizando apenas o quadro negro, ou quando muito o livro didtico, se torna um tanto insosso. Destarte, a utilizao de lmes de longa metragem ou documentrios torna a aula mais dinmica e prazerosa. Possibilitando atravs das imagens longa discusso sobre as problemticas j levantadas. Sobre o lme, Rubens Ewald Filho4 arma: [...] o nico grande lme feito sobre o tema, dirigido por Humberto Mauro5 , o mais brasileiro de nossos cineastas e patrono do movimento do Cinema Novo. A histria, evidentemente, o retrato hist3 Presidente da Repblica em dois perodos distintos, de 1930 a 1945 e de 1951 a 1954. No perodo de 1937 a 1945 governa de forma ditatorial. 4 Crtico, autor, ator e diretor de Cinema. 5 Cineasta brasileiro (1897-1983). O Cinema Novo o adotou como mestre e modelo, embora o grande pblico nunca o tenha conhecido bem.

rico do descobrimento do Brasil, entremeado por trechos da carta de Vaz de Caminha6 e alguns poucos dilogos. Toda a narrativa conduzida por grandiosa msica tocada por orquestra sinfnica e coral de cem vozes, de nosso maior compositor erudito, Heitor Vila-Lobo7 . Sempre com o talento e a simplicidade de Humberto Mauro. Um mestre que viveria at 1983. (1999:34) Apesar dos elogios e da anlise de Rubens Ewald Filho, pode-se dizer que o lme no agrada aos jovens por no possuir grandes efeitos visuais. Filmado em preto e branco, gurinos estapafrdios, brancos maquiados de ndios, alm da falta de dinamicidade do enredo, se comparado com as grandes produes hollywoodianas. No entanto, para o professor, como recurso em sala de aula, o lme se torna uma poderosa ferramenta didtica, como desejava Vargas, o lme, uma narrao da carta de Caminha permeada pela reproduo de cenas inspiradas em telas famosas como as de Vtor Meireles8 , conta tambm com uma bela trilha sonora composta por Vila Lobos, em suma uma aula de histria e cultura do Brasil, mas esquecido nos arquivos acadmicos. Muitos fatos histricos, quando retratados no cinema, sofrem modicaes, recebem um tom diferente para agradar ao pblico,
6 Escrivo e navegador, autor da carta que informava a descoberta do Brasil, ao rei de Portugal, Dom Manuel. 7 Vila Lobos foi homenageado por lme homnimo dirigido por Zelito Viana. 8 Vtor Meireles Lima (1832-1903), pintor catarinense. Um dos principais pintores histricos brasileiros, entre suas telas destacam-se A Primeira Missa no Brasil (1861), A Batalha de Guararapes (1875) e Juramento da Princesa Isabel (1875).

www.bocc.ubi.pt

O cinema na sala de aula a reconstruo do cotidiano

mas na sntese, o fato histrico est presente no lme. Dinamizado pela magia do cinema, interpretado por grandes atores, dirigidos por competentes diretores, tudo para entreter e instruir o espectador. Em Guerra de Canudos (1998) de Srgio Rezende, foi introduzida a histria de uma famlia que se desestrutura quando a lha mais velha, Luiza, se recusa a acompanhar os pais e irmos na peregrinao liderada pelo beato Antnio Conselheiro. Embora narre de forma ccional o tema do livro Os Sertes, de Euclides da Cunha, a pelcula no uma adaptao do livro. Segundo o diretor Srgio Rezende tudo co, mas, em cada plano sente-se fora da verdade. O lme revive um dos mais sangrentos conitos armados da Histria do Brasil. Canudos, tambm chamado Arraial do Belo Monte, erguido pelo beato Antnio Conselheiro no serto da Bahia no nal do sculo XIX. Foi destrudo em outubro de 1897 pelas tropas do Exrcito brasileiro sob as ordens do ento presidente Prudente de Morais. Cerca de 25 mil pessoas foram mortas, mais de 90% eram sertanejos. O longa-metragem de Resende foi lmado no vilarejo de Junco do Salitre, no serto baiano, com 1,2 mil gurantes vestidos como a 100 anos atrs. A vila foi construda com a mesma tcnica secular do pau-a-pique e dos tijolos de adobe, de argila crua. Podemos considerar o lme em questo um pico, pois apresenta gurinos perfeitos, sua cenograa foi realizada com base em relatrios e desenhos do Exrcito Brasileiro, alm de entrevistas com o testemunho de pessoas ligadas ao episdio, como o de Joo de Rgis, 89 anos, seu pai, junto com seu av e um grupo de homens haviam sado do arraial para conseguir comida e gua, no
www.bocc.ubi.pt

conseguiram retornar e caram retidos em Uau, cidade distante 50 quilmetros de Canudos. Sua av e sua me foram presas antes do ataque nal, posteriormente conseguiram voltar regio e reencontrar seus maridos. Joo nasceu em 1907, e ainda guarda na lembrana as histrias que seus pais contavam sobre o massacre. Fico, realidade, utopias. Segundo Rezende, basta mostrar o passado, os fatos. Temos que ter personagens convincentes e, principalmente fazer bom cinema. Destarte, no lme tudo co, mas passagens do livro de Euclides da Cunha foram literalmente transpostas para a tela. Quase sempre, depois de expugnar a casa, o soldado faminto no se forrava nsia de almoar, anal em Canudos. Esquadrinhavam os jiraus suspensos. Ali estavam carnes secas ao Sol; cuias cheias de paoca, a farinha de guerra do sertanejo; ais repletos de ouricuris saborosos. A um canto os bogs transudastes, tmidos de gua cristalina e fresca. No havia resistir. Atabalhoadamente fazia a refeio num minuto. Completava-a largo trago de gua. Tinha, porm, s vezes, um pospasto crudelssimo e amargo uma carga de chumbo [...]. (CUNHA, 1992, p. 165). O trecho, acima, narra recortes do ataque nal a Canudos e que foram recriados no lme. A visualizao das imagens, de imediato, nos transporta para dentro da ao, passamos a sentir medo, dio, amor, nos envolvemos com as personagens, passamos a conhec-las. A fria descrio dos casebres: Feitas de pau-a-pique e divididas em trs compartimentos minsculos, as ca-

Valter Aparecido Barcala

sas eram pardia grosseira da antiga morada romana: um vestbulo exguo, um trio servindo ao mesmo tempo de cozinha, sala de jantar e de recepo: e uma alcova lateral, furna escurssima, mal revelada por uma porta estreita e baixa. Coberta de camadas espessas de vinte centmetros, de barro, sobre ramos de i, lembravam as choupanas dos gauleses de Csar. Traiam a fase transitria entre a caverna primitiva e a casa. (CUNHA, 1992, p. 97). O fragmento acima, ao ser transportado tela, ganha cor e vida, percebe-se, por exemplo, as marcas das mos do sertanejo rude, endurecido pela seca, pela misria. Ouve-se o vento entrando pelas frestas das paredes, percebe-se ento a dura realidade do serto. Canudos no se rendeu, conforme narra Euclides da Cunha: Exemplo nico em toda a histria resistiu at ao esgotamento completo. Expugnado palmo a palmo, na preciso integral do termo, caiu no dia cinco, ao entardecer, quando caram os seus ltimos defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois homens feitos e uma criana, na frente dos quais rugiam raivosamente cinco mil soldados. (...) Caiu o arraial a cinco. No dia seis acabaram de o destruir desmanchandolhe as casas, 5.200, cuidadosamente contadas. Antes, no amanhecer daquele dia, comisso adrede escolhida descobrira cadver de Antnio Conselheiro. (...) Desenterraram-no cuidadosamente. Ddiva preciosa (...) Fotografaram-no depois. E lavrou-se uma ata rigorosa rmando a sua identidade: importava que o

pas se convencesse bem que estava, anal extinto, aquele terribilssimo antagonista. Restituram-no cova. Pensaram, porm, depois, em guardar a sua cabea tantas vezes maldita (...) uma faca jeitosamente brandida, naquela mesma atitude, cortou-lhe; e a face horrenda, empastadas de escaras e de snie, apareceu ainda uma vez ante aqueles triunfadores...(...) Trouxeram depois para o litoral, onde deliravam multides em festa, aquele crnio. Que a cincia dissesse a ltima palavra. Ali estavam, no relevo de circunvolues expressivas, as linhas essenciais do crime e da loucura...(CUNHA, 1992, p. 292/293). Na seqncia nal do lme, a transposio da linguagem literria para a linguagem flmica mostra a preocupao do diretor em amenizar a denncia sobre a carnicina propagada pelo Exrcito Brasileiro no combate. A vala onde se encontravam os ltimos sertanejos foi destruda dinamite, a seqncia seguinte mostra a tropa retornando dos combates. O general Artur Oscar, personagem de Jos de Abreu, ao ser interpelado por um cidado sobre o resultado das investidas sobre o arraial de Canudos, de forma sarcstica, mostra a cabea decepada de Antnio Conselheiro. O jornalista Pedro Martins, personagem vivido por Roberto Bomtempo, que acompanhou a cena acima, arma posteriormente que a campanha tinha sido um crime e que em nada engrandecia o Exrcito brasileiro. As possibilidades pedaggicas do lme A Guerra de Canudos so muitas, para tanto necessrio o domnio de uma metodologia especica. Como disse Marc Ferro:
www.bocc.ubi.pt

O cinema na sala de aula a reconstruo do cotidiano

Os historiadores j recolocaram em seu lugar legitimo as fontes de origem popular, primeiro as escritas, depois as noescritas: o folclore, as artes e as tradies populares. Resta agora estudar o lme, associ-lo com o mundo que o produz. Qual a hiptese? Que o lme, imagem ou no da realidade, documento ou co, intriga autntica ou pura inveno, Histria. E qual o postulado? Que aquilo que no aconteceu (e por que no aquilo que aconteceu?), as crenas, as intenes, o imaginrio do homem, so to Histria quanto a Histria. (FERRO, 1992, p.86). DDentre os muitos documentos cinematogrcos que fazem referncia a recente Histria do Brasil, no podemos deixar de citar o lme Eles no Usam Black-Tie, de Leon Hirszman, O lme a adaptao cinematogrca da pea homnima de Gianfrancesco Guarnieri, escrita em 1955, e encenada pela primeira vez no Teatro de Arena de So Paulo em 1958, em meio ao surto desenvolvimentista do governo do presidente Juscelino Kubistschek (1956-1960). O lme, atualizao de pea teatral, faz referncia ao movimento operrio no nal dos anos 70, mais precisamente o ano de 1979, tomando por referncia a morte do personagem Brulio (Milton Gonalves), (...) a morte de Brulio foi inspirada no assassinato do lder operrio Santo Dias (...) (SALEM:1992 p. 260). As divergncias ideolgicas so o eixo central do lme, divergncias entre os operrios e patres, entre o governo e os sindicatos, e principalmente entre as diversas linhas sindicais. Este lme torna-se um importante documento histrico ao mostrar os rumos que a poltica brasileira estava tomando. Eles no usam Black-Tie
www.bocc.ubi.pt

procura discutir sobre a realidade brasileira, a situao do operariado. (SALEM: 1997, p.256). No conjunto, Eles No Usam Black-Tie um lme de co inspirado em fatos reais, desta unio entre o cinema e a histria materializou-se um novo documento, e este foi somado aos muitos j existentes sobre esse perodo da Histria do Brasil. O cinema se converteu, por mritos prprios, em arquivo vivo das formas do passado ou, por sua funo social, em um agudo testemunho de seu tempo e, como tal, em um material imprescindvel para o historiador que assim queira olh-lo e utiliz-lo. (MONTERDE, 1986, p. 102104). inegvel a necessidade de cooptar diferentes linguagens nas aulas de todos os nveis de ensino. O perigo esta em se utilizar o cinema, ou outras formas de linguagem, de maneira irresponsvel, sem vincul-las ao planejamento escolar. A partir da anlise dos lmes tomados como exemplo neste artigo, cou tambm evidente a necessidade de se analisar as diversas formas documentais referentes a um determinado fato histrico-social: textos de fontes diversas, fotos, lmes e quando possvel, entrevistas com pessoas que vivenciaram os fatos ou foram contemporneos a eles. Filtrar, isto , separar o que co do que real, um importante passo para a construo do conhecimento histrico, e, a partir deste conhecimento histrico que o homem se faz cidado.

Valter Aparecido Barcala

Filmograa
O Descobrimento do Brasil (1937) Rio de Janeiro/Bahia 62min Diretor/roteiro: Humberto Mauro Argumento: Humberto Mauro, Afonso de Taunay, a partir da carta de Pero Vaz de Caminha. Fotograa: Manoel P. Ribeiro, Alberto Campilha, Humberto Mauro. Msica: Heitor Villa-Lobos. Produtora: Instituto do Cacau da Bahia. Elenco: lvaro Costa, Manoel Rocha, Alfredo Silva, De los Rios. Guerra de Canudos (1997) Rio de Janeiro 160min Diretor: Srgio Rezende Roteiro: Srgio Rezende e Paulo Halm. Fotograa: Antnio Luiz Mendes. Montagem: Isabelle Rathery. Msica: Edu Lobo. Produtor: Mariza Leo. Produtora: Morena Filmes, Sony Corporation, Riolme, Prefeitura do Rio de Janeiro e Secretaria Municipal da Cultura. Elenco: Jos Wilker, Paulo Betti, Marieta Severo, Cludia Abreu, Tonico Pereira, Selton Mello, Roberto Bomtempo, Jos de Andrade, Tuca Andrade, e grande elenco. Eles no usam Black-tie (1981) Rio de Janeiro 134 min Direo: Leon Hirszman Roteiro/argumento: Gianfrancesco Guarnieri, Leon Hirszman Fotograa: Lauro Escorel Montagem: Eduardo Escorel

Msica: Radms Gnattali, Adonir Barbosa, Gianfrancesco Guarnieri Produtor: Leon Hirszman Produtora: Leon Hirszman Produes e Embralme Elenco: Carlos Alberto Ricelli, Bete Mendes, Fernanda Montenegro, Gianfrancesco Guarnieri, Llia Abramo, Milton Gonalves, Rafael de Carvalho, Francisco Milani, Fernando Peixoto, Fernando Ramos da Silva, Flvio Guarnieri, e grande elenco

Bibliograa
BERNARDET, Jean-Claude e RAMOS, Alcides Freire. Cinema e Histria do Brasil.So Paulo, Editora Contexto, 1998. CUNHA, Euclides. Os Sertes, So Paulo, Ediouro, 1992. DOWBOR, Ladislau. Tecnologias do Conhecimento; Os desaos da educao, 2a edio. Petrpolis, RJ, 2004. FERRO, Marc. Cinema e Histria. Trad. Flvia Nascimento. So Paulo, Paz e Terra, 1992. FERRS, Joan. Vdeo e Educao. 2a edio. Porto Alegre, RS. Ed. Artmed, 1996. FREDERICO, Celso. Conscincia Operria no Brasil, 2a edio. So Paulo, Editora tica, 1979. MONTERDE, J.E. Histria, cine e ensenanza. Barcelona, Editora Laia, 1986.

www.bocc.ubi.pt

O cinema na sala de aula a reconstruo do cotidiano

GUARNIERI, Gianfrancesco. Eles no a Usam Black-Tie. 12 edio, Rio de Janeiro, Editora Civilizao Brasileira, 2001. SALEM, Helena. Leon Hirszman, o navegador das estrelas. Rio de Janeiro. Artemdia, 1997. SOARES, Mariza de Carvalho e FERREIRA, Jorge. (Org.) A Histria vai ao Cinema. Rio de Janeiro, Editora Record, 2001.

www.bocc.ubi.pt