Технологическая карта урока 

Ф.И.О.  Кыргыс С. Б.
Предмет:  Информатика
Класс: 9
Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний

Тема  Пространственная дискретизация.

Цель  Формирование представления о разных способах представления графической информации.
Задачи Образовательные: познакомить с разными способами представления графической информации;
освоить принципы работы сканера, научить определять его производительность, показать, как находить глубину
цвета, определять количество цветов в палитре, используя формулу количества информации.
Развивающие: развивать творческие способности обучающихся, познавательный интерес, умение
анализировать, обобщать, сравнивать, синтезировать знания, полученные на других предметах и своей
профессиональной деятельности.
Воспитательные: воспитывать информационную культуру, внимательность, аккуратность, дисциплинированность,
стремление к получению новых знаний, обобщению знаний из различных областей жизни и своей
профессиональной деятельности, прививать чувство прекрасного.
УУД  ЛичностныеУУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять правила работы в группах;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
  Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- работать по плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
  Коммуникативные УУД:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
 - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка;
- владеть информационной культурой.
 Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, на информационном носителе;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Планируемые Предметные:
результаты  Знать: способы представления графической информации, принципы работы сканера.
 Уметь: переводить из аналогового вида графической информации в цифровой, определять
производительность сканера, находить глубину цвета.
Личностные: чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Метапредметные: перевод аналоговой графической информации в цифровую с помощью сканера для дальнейшей
обработки и хранения.
Основные понятия  информация, количество информации, графика, аналоговая и дискретная форма, пространственная дискретизация,
пиксели, растровая графика, разрешающая способность, оптическое и аппаратное разрешение, глубина цвета,
палитра цветов.
Межпредметные связи  Физика, ИЗО, математика.
Ресурсы:  Учебник «Информатика и ИКТ: 9 класс» Угринович Н.Д., набор цифровых ресурсов для 9 класса
  основные (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/), презентация «Пространственная дискретизация», карточки.
  дополнительные  Живописное полотно, распечатка фотографии живописного полотна, фото живописного полотна.

Формы урока фронтальная, Г – групповая

Технология  Личностно-развивающая
Дидактическая Деятельность Деятельность Задания для учащихся, Планируемые результаты
структура  учеников учителя выполнение которых Предметные УУД
урока приведёт к достижению
запланированных
результатов
Организационный  Ответ на  Приветствие, (Познавательные УУД -
момент приветствие фиксация Выделение существенной
Время: 2 мин учителя отсутствующих, информации из слов
Основные этапы: выборочный опрос учитея.).
1 – перекличка, по факту (Коммуникативные УУД -
2 – выборочный опрос выполнения Взаимодействие с
по факту выполнения домашнего задания. учителем).
домашнего задания. (Регулятивные УУД -
Умение настраиваться на
занятие).
Проверка домашнего  Зачитывание  Раздает карточки- - Раздел поведения в кабинете  Знать правила Поиск и выделение
задания пунктов личной вопрос с разделом - Раздел правильной посадки поведения в необходимой информации.
Время: 5 мин Памятки по Техники - Раздел электро-технической кабинете
Этапы: технике безопасности. безопасности информатики и Умение с достаточной
1 – ответ по карточкам, безопасности в Организует - Раздел пожарной уметь действовать в полнотой и точностью
2 – групповая оценка кабинете групповую оценку. безопасности различных выражать свои мысли в
прозвучавших ответов информатики, ситуациях соответствии с заданием.
оценивание
работы других: Оценка − выделение и
верно-неверно. осознание обучающимся
того, что он узнал о технике
безопасности.
Отличать верно
выполненное задание от
неверного.
Изучение нового  Отвечают на  Задает вопросы  Какие виды информации вам Самостоятельное выделение
материала вопросы. известны? и формулирование
Время: 30 мин 1) познавательной цели. Поиск
Этапы: Слушают Объясняет новый 2) Знать способы и выделение необходимой
1 – актуализация учителя и делают материал с представления информации из
базовых знаний, опорный демонстрацией графической высказываний учителя,
2 – сообщение новых конспект, презентации. информации, текста учебника, материала
знаний, выполняют Дает задания по принципы работы презентации. Анализ
задания устно и учебнику или по Прочитать текст (стр. 10) и сканера. содержания параграфа.
письменно. презентации. дать определение понятию Уметь переводить
«пространственная из аналогового вида Умение с достаточной
дискретизация. графической полнотой и точностью
3) Проанализировать участок информации в выражать свои мысли в
изображения: цифровой, соответствии с задачами и
4)Используя слова, определять условиями работы на уроке.
производительность Владеть информационной
сканера, находить культурой.
глубину цвета.
Работать по плану,
инструкции;
приведенные на слайде, высказывать свое
составить верные предположение на основе
утверждения: учебного материала;
5) Сделайте вывод о отличать верно выполненное
задание от неверного;
осуществлять
самоконтроль.

зависимости изображения от
характеристик сканера.
6) Вспомните формулу из 8
 класса (стр. 12)
N=2i.
7) Прочитать определение
глубины цвета (стр. 10)
8) Посчитать количество
информации, необходимое для
кодирования изображенного
рисунка.
9)

Решить задачу 1.2. стр. 13.

10) Выполнить задание 1.1,
1.3, 1.4 стр. 13.
Закрепление  нового  Выбирают из  Дает список для  Знать определения Структурирование знания.
материала списка понятие и выбора одного терминов. Уметь Осознанное и произвольное
 Время: 3 мин дают ему понятия. формулировать построение речевого
Этапы: определение понятия. высказывания в устной и
письменной форме

Владение монологической
формой речи в
соответствии с нормами
родного языка.

Оценка − выделение и
осознание учащимся того,
что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению,
 осознание качества и уровня
усвоения.
Контроль  Слушают По количеству и Выделение существенной
Время: 1 мин учителя выбору детей информации из слов учителя.
Этапы: анализирует, какие
понятия учащиеся Взаимодействие с учителем.
освоили лучше, над
каким необходимо Самоконтроль понимания
поработать на вопросов.
следующем уроке.
Рефлексия  Записывают  Д/з: стр. 10-15 зад. 1.5,  Знать термины. Выделение существенной
Время: 2 мин домашнее Выставляет оценки информации из слов учителя.
Этапы: задание, за урок с Составить две задачи на
1 – выставление оценок выбирают комментариями. нахождение глубины цвета и Взаимодействие с учителем.
за урок, смайлик у доски: Диктует домашнее объема изображения.
2 – домашнее задание, улыбка – урок задание. Регуляция учебной
3 – рефлексия. понравился, деятельности.
грусть – не .
понравился,
недоумение –не
понял материал.

Дидактическая структура урока составляется в соответствии с основными этапами урока, но может меняться в зависимости от
типов урока
Технологическая карта с методической структурой урока
Дидактическая Методическая структура урока Признаки
структура  урока Методы Форма Методические Средства Способы решения
обучения деятельности приемы и их обучения организации дидактических
содержание деятельности задач

Организационный  Словесный  Фронтальная  Опрос  Словесное,  Опрос  Краткий

момент вербальное утвердительный
ответ
Актуализация знаний  Репродуктивный  Групповая  Диалог-опрос  Карточки  Ответ на вопрос  Развернутый ответ
карточки
Сообщение нового Словесный,  Фронтальная  Сообщение,  Презентация,  Сообщение  Опорный
материала Наглядный, совместное учебник, учителя, конспект,
Индуктивный, обсуждение, наглядные просмотр выполнение
Самостоятельная выписывание пособия, презентации, заданий,
работа определений из карточки. работа с заполненные
учебника, учебником, карточки, ответ на
сравнительный выполнение вопрос.
анализ, задания по
выполнение карточкам.
задания по
инструкции.
Закрепление  Дедуктивный  Фронтальная  Метод  Карточки  Заполнить  Количество
изученного материала классификации карточки данных
определений
Подведение итогов Словесный,  Фронтальная  Диалог  Словесное  Сообщение  Ответная
учителя эмоциональная
Наглядный реакция
Домашнее задание Словесный Фронтальная  Монолог  Словесное  Диктовка  Рефлексия
задания