III CONGRESO CHILENO DE CONSERVACIN Y RESTAURACIN Patrimonio, Conservacin y Ciudadana Museo Histrico y Militar de Chile 24, 25 y 26 de octubre de 2007

TEORA DE LA RESTAURACIN: FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN LA FORMACIN Y LA PRAXIS PONENCIAS La formacin terica de los conservadores -restauradores Gloria Romn. Laboratorio de Arqueologa, Centro Nacional de Conservacin y Restauracin, DIBAM. Chile. ngela Benavente. Laboratorio de Pintura, Centro Nacional de Conservacin y Restauracin, DIBAM. Ch ile. El desarrollo de la restauracin como disciplina nos seala dos etapas importantes por la que sta ha transitado. Primero, el paso de lo artesanal a lo tecnolgico, marcado por importantes avances en la tcnica y la incorporacin de disciplinas cient ficas que ayudaron a la sistematizacin de los conocimientos, ya sea de sus materiales constitutivos como de sus procesos y causas de deterioro, lo que implic la adaptacin de tecnologas desarrolladas para otros usos y aplicadas a la conservacinrestauracin. Sin embargo, el restaurador continuaba limitado a una labor operativa siendo el cientfico quien daba las directrices de la labor a realizar. La segunda etapa est marcada por la incorporacin de un aspecto crtico en la labor del restaurador y de la s implicancias que ciertas intervenciones podran tener sobre un bien cultural. Es as como, la restauracin incorpor a su labor contenidos y modelos de anlisis de disciplinas de carcter humanstico-social. De la incorporacin de estas reas del saber surgieron una serie de criterios que regulaban y normalizaban los aspectos operativos de la conservacin-restauracin. Este carcter crtico dado a la labor del conservador restaurador le dio la posibilidad de superar su rol meramente operativo y perfilarse como una disciplina profesional en s misma. Como lo refiere Guillermo Joiko en sus apuntes sobre el rol de la teora: A travs del anlisis y de la reflexin crtica es posible alcanzar niveles conceptuales generales y comunes para orientarnos y clarificarnos sobre las implicancia y el significado de ciertas intervenciones sobre los objetos la teora ubica a la restauracin fuera del campo de mero sentido comn y pragmtico y fuera del gusto arbitrario y sin referencias culturales precisas . Esto permiti que el conservador-restaurador se planteara en una posicin de igualdad ante los otros profesionales involucrados en esta interdisciplinaridad del proceso de restauracin y como quien ms propiamente est calificado para articular y regular las intervenciones de estas otras disciplinas, contando con un respaldo terico que sustenta sus decisiones y opiniones. Sin embargo, en el ltimo tiempo se ha visto un gran desarrollo del aspecto cientfico en la formacin de los conservadores -restauradores y en la implementacin de centros de restauracin, el inters por perfeccionarse est

centrado en el aprendizaje y puesta en prctica de nuevas tcnicas de ejecucin y anlisis, pero, qu es lo que est pasando con la formacin y desarrollo de los aspectos tericos de la disciplina? Ser que estamos retrocediendo en la evolucin de sta para formar meros ejecutores de acciones de conservacin y restauracin? Quines se preguntan si nuestro marco terico, por el cual nos hemos regido y que ha sustentado nuestro quehacer estos ltimos 30 aos, sigue siendo vlido? Esta ponencia quiere presentar un catastro de la formacin terica impartida en los diferentes programas de formacin de conservadores-restauradores a nivel mundial, latinoamericano y en particular en nuestro pas. Hacia donde se estn orientando los lineamientos en la formacin de los futuros conservadores -restauradores. La postura cientfico-crtica en la conservacin-restauracin y las actuales problemticas de los bienes culturales Fanny Canessa. Facultad de Estudios del Patrimonio Cultural, Universidad Internacional SEK. Chile. Los programas de formacin de conservadores-restauradores en Chile, tradicionalmente se han adscrito al enfoque cientfico -crtico y a los criterios de la Teora de la restauracin de Cesare Brandi, los cuales han constituido el sustento terico, que en forma explcita o implcita, justifica y argumenta las intervenciones que realiza nuestro medio profesional. Si consideramos que nuestra conceptualizacin responde a postulados de h ace ms de 40 aos, podemos suponer que se hace necesaria su actualizacin para establecer su pertinencia en la ampliacin del objeto de estudio ms all de la obra de arte y de la ampliacin de su uso ms all de la exhibicin. La reflexin sobre estos pr oblemas nos permitir avanzar en la conceptualizacin necesaria para que la disciplina de la conservacin -restauracin, pueda avanzar en su consolidacin profesional y disciplinaria. Nos permitir, tambin reforzar nuestra presencia como interlocutores vlidos en la discusin multidisciplinaria que surge en torno a los mbitos patrimoniales, como consecuencia del creciente impulso de iniciativas por rescatar nuestra memoria y proyectarla a las nuevas generaciones, en el marco de la sustentabilidad y de la p articipacin de las comunidades. Es en este sentido que se propone en esta ponencia, una reflexin sobre problemas que son de total competencia del conservador -restaurador y que aparentemente no tienen an una respuesta clara y actualizada. Algunos de esto s problemas corresponden a la pertinencia de las intervenciones, las cuales muchas veces proponen nuevos tratamientos, como resultado del avance tcnico y cientfico, pero tambin a la visin actualizada sobre los significados culturales y sociales de los bienes culturales, producto fundamentalmente, de su uso y de su destino en nuestra sociedad. Entre otros se pretende reflexionar sobre la identificacin y valoracin del momento de creacin de los bienes culturales (tiempo 1); la conceptualizacin de deterioro (tiempo 2); la conservacin -restauracin y la participacin de la comunidad (tiempo 3).

Conservacin en la antesala a una mudanza sugerida: de la coleccin al territorio Rafael Prieto. Unidad de Geoinformacin del Patrimonio, Centro Nacional de Conservacin y Restauracin, DIBAM. Chile. El desplazamiento y reformulacin de enfoques en temas patrimoniales genera y presenta desafos a las prcticas y conceptualizaciones de las disciplinas asociadas a la conservacin. La presente ponencia se propone abord ar conceptualmente una panormica de los escenarios actuales a los que se ve enfrentada la conservacin cuando el tema patrimonial es interpelado para la bsqueda de mejoras de calidades de vida para la poblacin. Cmo abordar problemticas de conservacin en un escenario patrimonial distinto al paradigma tradicional? Baste decir: cada paradigma despliega sus propias complejidades y desarrolla instrumentos y clasificaciones pertinentes a sus respectivos enfoques. Comenzar a reconocer las evoluciones, refo rmulaciones en torno a conceptualizaciones referidas a patrimonio, hace partcipe de desafos a los especialistas, modela nuevos campos de intervencin y los expone a la necesidad de nuevos instrumentos y posiciones (desde dnde construir disciplina o mbi tos de accin. Bios, Thnatos y Heros: bajo el criterio de la materia Marcela de la Torre. Facultad de Artes, Universidad Finis Terrae. Chile. Basada principalmente en el texto de Umberto Baldini, Teora de la restauracin y unidad de metodologa, la autor a hace un anlisis de los trminos bios, thnatos y heros aplicados a la materia. Esta reflexin permite abordar temas como el tiempo y la entropa de la materia. Sin ser un estudio cientfico sobre la fsica del deterioro de los materiales, la visin de la autora sobre la materia permite un anlisis de la funcin del conservador y restaurador como un interventor en los procesos naturales: vida y muerte de la obra de arte. La intencin de esta investigacin es buscar la razn ntima del restaurador para enfrentar activamente el deterioro del objeto desde su creacin hasta su destruccin. Este documento no es una investigacin cientfica, no cumple con los requisitos, no hay comprobaciones empricas, no se establece el estado del arte, ni otras formalidades propias de las tesis, sino que solo pretende ser un espacio para la reflexin dentro del marco de la teora de la restauracin sobre lo que son thnatos, bios y heros a partir del criterio de la materia. Esta ponencia ser organizada como una caminata de principiante, razn por la que se habla de pasos en vez de captulos, para llegar a un espacio final de reflexin que lamentablemente no ser concluyente. Conocer-valorar-conservar

Yazmn Rozas. Facultad de Estudios del Patrimonio Cultural, Universidad Inter nacional SEK. Chile. Con el fin de fomentar el intercambio entre la Ilustre Municipalidad de Lolol y la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago, se solicit a dicha escuela ayuda en la ejecucin de un programa integral de conservacin para la Comuna de Lolol, la cual ya en el ao 2003 haba sido declarada Zona Tpica. Esta declaratoria fue otorgada no solo como reconocimiento al conjunto arquitectnico nico en sus cualidades estticas y constructivas (adobe y tejas chilenas), sino tambin, po r la importancia que se le otorg a su modalidad de vida tpica, la que an perdura en la gente que lo habita. Este patrimonio intangible, demostrar en este caso, ser ms una fortaleza a la hora de ejecutar el proyecto, que una dificultad en el camino, a pesar que en un principio fue considerado como tal. Una vez aceptado este desafo, y con un proyecto de avance que consista en el Instructivo de intervencin de la Zona Tpica de Lolol documento obligatorio y de carcter normativo para zonas tpicas, re alizado bajo un exitoso sistema de prcticas de los alumnos de Arquitectura de la Universidad, se procur estudiar a fondo este caso antes de determinar cules seran las propuestas ptimas para este programa de conservacin. As fue como en conjunto con e l equipo de alumnos, se determin que a pesar de las dudas iniciales se realizara una reunin con la comunidad para entender cules son sus intereses para con este patrimonio. Esta actividad abri una perspectiva diferente y ms amplia en el cmo intervenir este patrimonio, que se encuentra vivo y activo para esta comunidad. Se resolvi finalmente, que antes de intervenir la Zona Tpica y proponer distintas procesos de restauracin, se debera hacer un trabajo en donde la comunidad participara activamente en dichos procesos. Con este fin y bajo esta idea de integracin social como primer paso a una conservacin integral del patrimonio, se formul el proyecto FONDART el que se ha llamado, Revalorizacin de la Zona Tpica de Lolol . Revalorizacin, porque se vuelve a valorizar y comprender un patrimonio intrnseco para el habitante de Lolol, que con la entrega de nuevas herramientas de conocimiento adaptadas a su realidad, se hacen propias y perdurables en el tiempo. El medio para este objetivo fue la realizacin de un curso-taller para la comunidad habitante de esta localidad en donde se entregaron los conceptos bsicos de patrimonio. Sumado a esto y en torno a una sesin de reflexin se les invit a rescatar el valor no slo de vivir en una vivienda patrim onial, sino en el cmo se vive, para concluir con un taller en donde los lololinos se relacionaron directamente con este noble material y sus virtudes constructivas, vinculando los conocimientos tericos a la realidad prctica de la tcnica. A travs de este curso los habitantes de Lolol reanimaron su memoria cultural, lo que incentiv a una activa participacin en la formulacin de proyectos de conservacin para su pueblo, que gestaron ellos mismos y dieron continuidad a esta iniciativa en el tiempo. El xito alcanzado en este proyecto ha hecho reflexionar en torno a la precaucin y consideracin que se debe tener antes de ejecutar un proyecto de conservacin, donde se deber dar cabida a un sin fin de

consideraciones, pero sobre todo al propietario de lo s bienes ya que son ellos quienes se vern identificados con su patrimonio y cuyo papel activo es fundamental para resolver la metodologa a seguir ante un plan de trabajo. Como primer paso ser necesario invertir en la formacin ciudadana, haciendo hincap i en el reconocimiento valrico de sus monumentos y obras patrimoniales, con el propsito de recuperar y procurar una conservacin integral de los mismos. En esta ponencia no slo se dar a conocer un caso de participacin ciudadana en un proyecto de cons ervacin, sino tambin se invitar a reflexionar en el proceso de la toma de criterios antes de una intervencin, no bajo normas doctrinarias sino ms bien dando cabida a una conservacin integral que involucre a la propia comunidad con su patrimonio. Es a travs de este reconocimiento cuando comienza el proceso de valoracin, lo que finalmente nos llevar a una correcta formulacin para las propuestas de conservacin. La conservacin en la universidad pblica: una nueva tarea Jos Buruca. Centro de Investigacin en Conservacin y Restauracin del Patrimonio Artstico y Bibliogrfico Nacional. Argentina. Nstor Barrio. Taller Tarea, Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martn. Argentina. En octubre de 2004, la Universidad Nacional San Martn (UNSAM) se hizo cargo del Taller Tarea, tras ganar la licitacin internacional promovida por la Fundacin Antorchas, para quien presentase la mejor propuesta a fin de continuar atendiendo los objetivos bsicos de este importante centro fundado en 1987. El plan presentado por la Universidad consiste, sucintamente, en promover proyectos de accin e investigacin en conservacin y restauracin del patrimonio artstico y bibliogrfico nacional y la puesta en marcha de una Maestra en Conservacin y Restauracin . Se trata de una experiencia indita, que implicaba la transferencia en bloque de un gran complejo edilicio e instrumental creado por una fundacin privada, al mbito de las instituciones pblicas. En abril de 2007, se inauguraron los estudios de pos -grado en el pas, con la Maestra en Conservacin-Restauracin del Patrimonio Artstico y Bibliogrfico Nacional, con una matrcula de once estudiantes, que ingresaron luego de aprobar un curso de introduccin de qumica, historia del arte y una prueba de habilidad manual. Los aspirantes provienen de diversas disciplinas (Bellas Artes, Qumica, Historia, Restauracin, Biologa y Bibliotecologa), conformando un grupo con mltiples intereses, dada la formacin bsica de sus miembros. Dividido en cuatro cuatrimestres, el plan de estudios aspira a desarrollar una slida formacin, donde las disciplinas histricas, los principios cientficos y el entrenamiento prctico, confluyan armnicamente en una educacin de alto nivel acadmico, de acuerdo con las normas auspiciadas por la UNESCO y sus organismos asociados. El plan rene bsicamente las especialidades de pintura de caballete, escultura policromada en madera y obras sobre papel, adems de estudios sobre patologa del libro y conservacin preventiva. Los

estudiantes se beneficiarn asimismo, con seminarios a cargo de reconocidos expertos internacionales. El proyecto se ha visto enriquecido con la posibilidad de utilizar metodologas de anlisis e investigacin de alta complejidad, gracias a los acuerdos que la UNSAM mantiene con la Comisin Nacional de Energa Atmica CNEA (Centro Constituyentes) y el Instituto Nacional de Tecnologa Industrial INTI. Las metas enunciadas - que han ampliado considerablemente los fines de la primitiva Fundacin Tarea -, slo podran llevarse a cabo en el seno de la universidad pblica quien, por definicin, debe ofrecer a la comunidad las condiciones adecuadas para el desarrollo de la investigacin y el conocimiento. En nuestra regin, la conservacin de bienes culturales precisa legitimarse y derramar su utilidad en un escenario ms amplio que el crculo de los especialistas, penetrando en la vida acadmica y nutriendo de hiptesis a los investigadores de las humanidades y las ciencias. Tal vez aqu se encuentre la clave para desenvolver una competencia genuina, sin acreditar cmodamente nuestra tarea en conocimientos prestados o de segunda mano. Se comienza a saldar, de esta forma, una vieja deuda, que consiste en explicar y justificar nuestro trabajo frente a la sociedad, con quien d ebemos compartir la tarea del rescate de la herencia artstica e histrica y los beneficios de la cultura.