60 A 9387036 e 47

Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»

при исправительном учреждении
Принята Утверждена:
решением педагогического совета приказом ГКОУ СОШ № 7 при ИУ
протокол №1 от 31.08.2020г. от 31.08.2020г. № 75
Директор________Н.Н.Верменская
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
указание предмета
Уровень образования (класс): основное общее образование, 5-9 классы
Срок реализации: 2020 - 2021 учебный год
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО и Примерной

программой для общеобразовательных учреждений.
В соответствии с учебным планом школы, на изучение учебного предмета

«Русский язык»
указание предмета
в 5 классе отводится 175 часов, 5 часов в неделю,
в 6 классе отводится 210 часов, 6 часов в неделю,
в 7 классе отводится 140 часов, 4 часа в неделю,
в 8 классе отводится 105 часов, 3 часа в неделю,
не менее 35 учебных недель.
в 9 классе отводится 102 часа, 3 часа в неделю,
не менее 34 учебных недель.
Учителя: Кравченко Раиса Николаевна

Бокова Наталья Николаевна
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5 – 9 классов составлена на основе
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.12.2010. № 1897, изменения от 31 декабря 2015 г. № 1577),
 Примерной основной образовательной программы основного общего образования
(сайт Министерства образования и науки Российской Федерации, «Реестр примерных
общеобразовательных программ»; одобрена решением от 08.04.2015., протокол от №1/15),
 авторской программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9
классов общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.
Тростенцовой и др. (авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.; М.,
«Просвещение», 2018).
Основными целями учебного предмета «Русский язык» в соответствии с
требованиями ФГОС ООО являются:
 воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым
чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека,
любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и
уважающего традиции и культуры других народов;
 воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению
культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения
морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности
родного языка;
 овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной
деятельности: развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, сотрудничеству, позитивном, диалогу, содержательным
компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;
 овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования,
важнейшими обшеучебными умениями и универсальными учебными действиями
(умения формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой
самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию из лингвистических
словарейразличныхтипов и других источников, включая СМИ и Интернет;
осуществлять информационную переработку текста и др.);
 освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её
функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского
литературного языка: развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой
устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования
языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного
и потенциального словарного запаса; расширение используемых в речи грамматических
средств; совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и
навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.
Описание места учебного предмета в учебном плане.

Учебный план предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного
общего образования в объёме 735 ч. В том числе:
5 класс — 175 ч
8 класс —105 ч
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Русский язык»
Личностные результаты:
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к
прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и
долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная
значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение
личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской
многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся
на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям,
языкам, ценностям народов России и народов мира.
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных
интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к
нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к
религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали,
нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России,
готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении,
расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской
этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и
человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества).
Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду,
наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи.
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
(идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию
образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов
диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов,
процедур, готовность и способность к ведению переговоров).
6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и
экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения
социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся;
включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в
жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно
взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами; идентификация себя
в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере
организаторской деятельности; интериоризация ценностей созидательного отношения к
окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной
организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности
«другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования,
организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества,
способов реализации собственного лидерского потенциала).
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать
художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей
духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к
эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном
и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества,
выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с
художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям
художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному
уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к
исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-
эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к
осуществлению природоохранной деятельности).
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия (УУД).
Межпредметные понятия
Условием формирования межпредметных понятий, например, таких, как система, факт,
закономерность, феномен, анализ, синтезявляется овладение обучающимися основами
читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в
проектной деятельности.
В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий:
регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Регулятивные УУД
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности. Обучающийся сможет:
 анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
 идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
 выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать
конечный результат;
 ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих
возможностей;
 формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели
деятельности;
 обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и
обосновывая логическую последовательность шагов.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач. Обучающийся сможет:
 определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной
задачей и составлять алгоритм их выполнения;
 обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
учебных и познавательных задач;
 определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для
выполнения учебной и познавательной задачи;
 выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые
ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая
логическую последовательность шагов);
 выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы
для решения задачи/достижения цели;
 составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения
исследования);
 определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной
задачи и находить средства для их устранения;
 описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии
решения практических задач определенного класса;
 планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:
 определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых
результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
 систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых
результатов и оценки своей деятельности;
 отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять
самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;
 оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия
планируемого результата;
 находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся
ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;
 работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе
анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик
продукта/результата;
 устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и
характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать
изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;
 сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения. Обучающийся сможет:
 определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
 анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для
выполнения учебной задачи;
 свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из
цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;
 оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно
определенным критериям в соответствии с целью деятельности;
 обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих
внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;
 фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:
 наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и
деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
 соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной
деятельности и делать выводы;
 принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
 самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить
способы выхода из ситуации неуспеха;
 ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или
параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;
 демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных
состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности),
эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации
(повышения психофизиологической реактивности).
Познавательные УУД
1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся
сможет:
 подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и
свойства;
 выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных
ему слов;
 выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять
их сходство;
 объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
 выделять явление из общего ряда других явлений;
 определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между
явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной
данного явления, выявлять причины и следствия явлений;
 строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных
явлений к общим закономерностям;
 строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом
общие признаки;
 излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
 самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и
применять способ проверки достоверности информации;
 вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;
 объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением
формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки
зрения);
 выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее
вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя
причинно-следственный анализ;
 делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать
вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.
2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:
 обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
 определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать
данные логические связи с помощью знаков в схеме;
 создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;
 строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;
 создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением
существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в
соответствии с ситуацией;
 преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную
предметную область;
 переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического
или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;
 строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный
ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;
 строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;
 анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта,
исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной
ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.
3. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
 находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей
деятельности);
 ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста,
структурировать текст;
 устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
 резюмировать главную идею текста;
 преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать
текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный,
информационный, текст non-fiction);
 критически оценивать содержание и форму текста.
4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Обучающийся сможет:
 определять свое отношение к природной среде;
 анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых
организмов;
 проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;
 прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие
другого фактора;
 распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите
окружающей среды;
 выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные
работы.
5. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и
других поисковых систем. Обучающийся сможет:
 определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
 осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
 формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации
результатов поиска;
 соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
Коммуникативные УУД
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:
 определять возможные роли в совместной деятельности;
 играть определенную роль в совместной деятельности;
 принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи:
мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
 определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или
препятствовали продуктивной коммуникации;
 строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
 корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь
выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом
эквивалентных замен);
 критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
 предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
 выделять общую точку зрения в дискуссии;
 договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с
поставленной перед группой задачей;
 организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);
 устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные
непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью. Обучающийся сможет:
 определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
 отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими
людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);
 представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной
 соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в
соответствии с коммуникативной задачей;
 высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в
рамках диалога;
 принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
 создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием
необходимых речевых средств;
 использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения
смысловых блоков своего выступления;
 использовать невербальные средства или наглядные материалы,
подготовленные/отобранные под руководством учителя;
 делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после
завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.
3. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий. Обучающийся сможет:
 целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые
для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
 выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для
передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с
условиями коммуникации;
 выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать
модель решения задачи;
 использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче
инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения
информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание
писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;
 использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
 создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий,
соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.
Предметные результаты
Выпускник научится:
 владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
 владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
 владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной
переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
 адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка;
 участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные
монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от
целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного
языка и речевого этикета;
 создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с
соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
 анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и
дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
 использовать знание алфавита при поиске информации;
 различать значимые и незначимые единицы языка;
 проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
 классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по
заданным параметрам их звукового состава;
 членить слова на слоги и правильно их переносить;
 определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при
изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с
акцентологическими нормами;
 опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового,
грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова,
уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
 проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
 проводить лексический анализ слова;
 опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов
(метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
 опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи
и междометия;
 проводить морфологический анализ слова;
 применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении
морфологического анализа слов;
 опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
 анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
 находить грамматическую основу предложения;
 распознавать главные и второстепенные члены предложения;
 опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
 проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
 соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
 опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический
анализ в практике правописания;
 опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки
знаков препинания в предложении;
 использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
 анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации
общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные
причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
 оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления;
 опознавать различные выразительные средства языка;
 писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью,
очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
 участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и
аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
 характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
 использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического
значения слова;
 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
 самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач.
Учебно-тематическое планирование уроков русского языка
5 класс
Количество
Кол-во Развитие
Содержание контрольных
часов речи
работ/тестов
Язык и общение. 3 0 1
Вспоминаем, повторяем, изучаем. 24 4/0 4
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 26 2/0 7
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография, культура
11 0/2 4
речи
Лексика. Культура речи. 8 0/1 4
Морфемика. Орфография. Культура речи. 18 1/0 4
Морфология. Орфография. Культура речи. 45 3/0 16
Повторение и систематизация изученного материала. 7 1/0 0
Резервный урок 0 0 0
ИТОГО 170 11/3 40
.
Учебно-тематическое планирование уроков русского языка 6 класс

раздел Кол-во Из них Развитие речи
часов Контр. (часов)
Диктантов
(Контр.
изложений сочинений
Работ)
(часов)
Общие сведения о русском языке 1
Речевое общение. 1
Речевая деятельность. 1
Систематизация изученного в 5 классе. 11 1 1
Текст 5 1
Лексика. Культура речи 10 1 2 2
Фразеология. Культура речи 5 1
Словообразование. Орфография. Культура речи. 28 2 5
Морфология. Орфография.
21 1 3
Имя существительное
Имя прилагательное 25 2 1 4
Имя числительное 18 1 2
Местоимение 20 1 3
Глагол 24 1 2 3
Повторение изученного в 6 классе 10 1 1
ИТОГО 170 5 25
ВСЕГО 210
раздел Из них
Контр. Развитие речи
Кол- Диктанто (часов)
во в
часов (Контр. сочинени
изложений теория
Работ) й
(часов)
Русский язык как развивающееся
1
явление
Повторение изученного материала в 5-6
8 1 1 1
классах
Тексты и стили речи. 1 1
Морфология и орфография.Культура
речи.
Причастие. 30 4 3 3
Деепричастие. 9 2 2
Наречие. 22 3 4 2
Категория состояния. 2 2
Служебные части речи.
Предлог. 8 1
Союз. 12 2 1
Частица. 11 2 3
Междометие. 2 1
Повторение изученного материала в 5-7 8
2 1
классах.
ИТОГО 114 15 7 15 5
ВСЕГО 140
раздел Кол-во Из них Развитие речи

Диктантов
(Контр.
изложений сочинений
работ)
(часов)
Русский язык в современном мире 1
Повторение изученного в 5-7 классах 6 1 2
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи 6 1
Простое предложение 2 1
Двусоставные предложения. Главные члены 19
1 1
предложения 7
Второстепенные члены предложения 9 1 2
Односоставные предложения 8 1 2
Простое осложненное предложение 28
1 1
Однородные члены предложения 11
Обособленные члены предложения 14 1 2
Слова, грамматически не связанные с членами
18
предложения. 1
2
Обращение
Вводные и вставные конструкции 8 1
Чужая речь 8 1 1 1
Повторение и систематизация изученного в 8
7 1
классе
Итого 89 5 11
ВСЕГО 105
Учебно-тематическое планирование уроков русского языка 9 класса
Кол-во Из них Развитие речи

Диктантов
раздел
(Контр.раб изложен Сочинени теори
, тестов ) ий й я
(часов)
Русский язык в современном мире 2
Повторение изученного материала
11 1 1 3
в 5-8 классах
Сложное предложение. Культура
11 1 3
речи.
Сложносочиненные предложения 12 1 1 2
Сложноподчиненные предложения 7 1 2
Основные группы СПП 24 3 2 3
Бессоюзные сложные
12 1 2
предложения
Сложные предложения с
11 1 2 1 1
различными видами связи
Повторение и систематизация
12 1 1
изученного в 5-9 классах
ИТОГО 102 9 6 14 5
102
ВСЕГО
Содержание учебного предмета.
Основное содержание разработанного курса полностью соответствует Примерной

программе основного общего образования по русскому языку. В ней выделяются три сквозные
содержательные линии:
 содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
 содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической
(языковедческой) компетенций;
 содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
В разработанном курсе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и
интегрированы, что отражено в Тематическом планировании. Кроме того, в Тематическом
планировании представлено распределение содержания курса по годам обучения, а также
определено количество часов на изучение каждой темы программы.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе
В 2020 -2021 учебном году 35 учебных недель.
Итого - 175 часов за учебный год на изучение русского языка в 5 классе (5 часов в неделю).
Из них 35 часов выделено на уроки развития речи, 3 часа - на контрольные диктанты.
№ Дата Тема Домашнее задание

урока
1 четверть. 9 учебных недель.
Язык и общение (2 ч + 1 ч РР)
1 01.09.2020 Язык и человек. Общение устное и письменное § 1, 2 упр.4.
стр 6.
2 02.09 Читаем учебник. Слушаем на уроке § 3,4пр. 10
Стр.9
3рр1 03.09 РР Стили речи §5 упр.13 стр.
11
Вспоминаем, повторяем, изучаем (18 ч + 5 ч РР)
4 07.09 Звуки и буквы. Произношение и правописание § 6 упр.42 стр.12
5 07.09 Орфограмма § 7упр. 51. стр22
6 08.09 Правописание проверяемых безударных гласных в § 8 упр. 54. Стр. 23
корне слова
7 09.09 Правописание проверяемых безударных гласныхв § 8 упр. 55 стр. 24
8 10.09 Правописание проверяемых безударных гласных в § 8 упр. 56 стр. 24
9 14.09 Правописание проверяемых согласных в корне слова § 9 упр. 59 стр. 25
10 14.09 Правописание непроизносимых согласных в корне § 10 упр 83 стр.31

слова
11 15.09 Буквы и, у, а после шипящих § 11 упр.94 стр. 35
12 16.09 Разделительные ъиь § 12 упр 99 .стр. 35
13 17.09 Раздельное написание предлогов с другими словами
§ 13 упр.102 стр.
40
14рр2 21.09 РР Что мы знаем о тексте § 14 упр. 106 стр
42
15рр3 21.09 РР Изложение по тексту Г. Скребицкого Упр. 70
16 22.09 Части речи § 15 упр. 112 стр
45
17 23.09 Глагол § 16 упр. 119 стр
49
18 24.09 -Тся и -ться в глаголах § 17упр. 128 стр.
50
19рр4 28.09 РР Тема текста § 18 упр.131 стр.
51
20 28.09 Личные окончания глаголов § 19 упр. 143стр.53
21 29.09 Имя существительное § 20
22рр5 30.09 РР Обучающее сочинение по картине А.Пластова Упр. 109
«Летом»
23 01.10 Имя прилагательное § 21 упр.149 стр57
24рр6 05.10 РР Основная мысль текста § 22
25 05.10 Местоимение § 23 упр. 215 стр
80
26кд1 06.10 Входной контрольный диктант№1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (28 ч + 6 ч РР)
27 07.10 Синтаксис. Пунктуация. § 24, 25
28 08.10 Словосочетание. § 26 упр.261 стр. 99
29 12.10 Словосочетание § 26 упр. 274 стр.
105
30 12.10 Разбор словосочетания § 27
31 13.10 Предложение § 28 упр. 282 стр.
108
32рр7 14.10 РР Сжатое изложение по тексту В. Катаева Упр. 144
33 15.10 Виды предложений по цели высказывания § 29
34 19.10 Восклицательные предложения § 30
35рр8 19.10 РР Сочинение на тему «Здравствуй, осень золотая!» Упр. 157
36 20.10 Члены предложения. Главные члены предложения. § 31, 32 упр.309.
Подлежащее стр. 121
37 21.10 Сказуемое § 33
38 22.10 Тире между подлежащим и сказуемым § 34 упр.315.
стр.123
39 26.10 Нераспространённые и распространённые § 35 упр.331 стр.
предложения 128
40 26.10 Второстепенные члены предложения. Дополнение § 36, 37 упр 339
стр. 131
41 27.10 Определение § 38 упр 345 стр.
133
42 28.10 Обстоятельство § 39 упр. 356 стр.
137
43 29.10 Предложения с однородными членами § 40 упр 360. Стр.
139
44 30.10 Знаки препинания в предложениях с однородными § 41
членами
45 30.10 Знаки препинания в предложениях с однородными § 41 упр. 381.
членами Стр147
46 09.11 Предложения с обращениями § 42 упр. 385 стр.
149
47рр9 09.11 РР Письмо § 43
48 10.11 Синтаксический и пунктуационный разбор простого § 44, 45 упр 400
предложения стр.153
49т1 11.11 Синтаксический и пунктуационный разбор простого
предложения. Тест на 15 минут по теме «Синтаксис
простого предложения»
50 12.11 Простые и сложные предложения § 46упр. 403 стр.
155
51 16.11 Простые и сложные предложения § 46 упр 413 стр
159
52 16.11 Синтаксический разбор сложного предложения § 47
53 17.11 Прямая речь § 48 упр 433 стр167
54 18.11 Прямая речь § 48
55рр10 19.11 РР Диалог, его структура
56рр11 23.11 РР Подготовка к написанию сжатого изложения Упр. 261

57рр12 23.11 РР Написание сжатого изложения по тексту Е. Упр 444 стр 171
Мурашовой
58 24.11 Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» 446 стр 171
59т2 25.11 Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». Тест Повтор словарных
на 15 минут по теме «Синтаксис. Пунктуация» слов
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11 ч + 4 ч РР)
60 26.11 Фонетика. Гласные звуки § 50, 51 пр 93 стр.
35
61 30.11 Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи § 52, 53 упр 6 стр
35
62 30.11 Согласные твёрдые и мягкие § 54
63рр13 01.12 РР Повествование, его структура. § 55 повторить
словарные слова
64рр14 02.12 РР Изложение по тексту К. Паустовского Упр. 283
65 03.12 Согласные звонкие и глухие § 56 разбор любого
слова фонетически
66 рр15 07.12 РР Описание предмета. Обучающее сочинение-
описание
67 07.12 Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого § 59, упр. 302
знака
68 08.12 Двойная роль букв е, ё, ю, я § 60 упр. 97 стр 35
69 09.12 Фонетический разбор слова § 61 упр 86 стр 32
70 10.12 Орфоэпия § 62
71 14.12 Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия» § 63
72 кд2 14.12 Контрольный диктант№2 за 1 полугодие Повторить
73 15.12 Анализ диктанта Упр.323
74 16.12 Графика. Алфавит § 57, 58
17.12Лексика. Культура речи (8ч + 3 ч РР)

75 17.12 Слово и его лексическое значение § 64 упр 149 стр57
76 рр16 21.12 РР Устное описание картины Ф. Толстого «Цветы, § 65 упр 157 . стр67
фрукты, птица». Однозначные и многозначные слова
77 21.12 Прямое и переносное значение слов § 66 упр 180 стр65
78 22.12 Омонимы § 67
79 23.12 Синонимы § 68
80 24.12 Антонимы § 69
81рр17 28.12 РР Подготовка к написанию сочинения по картине Упр. 368
И.Э. Грабаря
82рр18 28.12 РР Написание сочинения-описания по картине И.Э. Упр. 368
Грабаря «Февральская лазурь»
83 29.12 Повторение по теме «Лексика. Культура речи» Повторить словарные
слова
84т3 11.01.2021 Повторение по теме «Лексика. Культура речи». Тест Повторить правила
на 15 минут по теме «Лексика. Культура речи»
85рр19 11.01 РР Изложение по тексту К. Паустовского Упр.375
Морфемика. Орфография. Культура речи (18 ч + 3 ч РР)
86 12.01 Морфема. Изменение и образование слов Ч. 2, § 70, 71
87 13.01 Окончание § 72 упр 389 стр

148
88 14.01 Основа слова § 73 упр 390 стр
141
89 18.01 Корень слова § 74
90рр20 18.01 РР Рассуждение. Сочинение-рассуждение § 75, упр. 402 стр
144
91 19.01 Суффикс § 76
92 20.01 Приставка § 77
93рр21 21.01 РР Выборочное изложение по тексту В. Пескова Упр.420
94 25.01 Чередование звуков § 78
95 25.01 Беглые гласные § 79 повторить
словарные слов
96 26.01 Варианты морфем. Морфемный разбор слова § 80, 81
97 27.01 Правописание гласных и согласных в приставках § 82 упр 456 стр
151
98 28.01 Буквы зис на конце приставок § 83 упр. 465 стр
160
99 01.02 Буквы зис на конце приставок § 83 упр 457 стр
167
100 01.02 Буквы а-о в корне -лаг- – -лож- § 84 упр 459 стр
171
101 02.02 Буквы а-о в корне -раст- – -рос- § 85 упр 461 стр
172
102 03.02 Буквы ё - о после шипящих в корне § 86 упр 464 стр
175
103 04.02 Буквы и - ы после ц § 87
104 08.02 Повторение по теме «Морфемика. Орфография» § 82-87 упр 468 стр
179
105т4 08.02 Повторение по теме «Морфемика. Орфография». Тест § 82-87
на 15 минут по теме «Морфемика. Орфография»
106рр22 09.02 РР Подготовка к сочинению по картине П. Упр.470
Кончаловского
107рр23 10.02 РР Обучающее сочинение по картине П. Упр.470
Кончаловского «Сирень в корзине»
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (15 ч + 4 ч РР)
108 11.02 Имя существительное как часть речи § 88
109рр24 15.02 РР Доказательства в рассуждении. Сочинение- § 89, упр. 484 стр
рассуждение, его структура. 186
110 15.02 Имена существительные одушевлённые и § 90 упр 485 стр
неодушевлённые 175 упр 488 стр 180
111 16.02 Имена существительные собственные и § 91упр 479 стр 182
нарицательные
112 17.02 Род имён существительных § 92 упр 486 стр
189
113 18.02 Имена существительные, которые имеют форму § 93
только множественного числа
114рр25 22.02 РР Сжатое изложение по тексту Е. Пермяка Упр.513
115 22.02 Имена существительные, которые имеют форму § 94 упр 523 стр
только единственного числа 201
116 24.02 Три склонения имён существительных. § 95 упр 533 стр
208
117 24.02 Падеж имён существительных § 96 упр 540 стр
211
118 25.02 Правописание гласных в падежных окончаниях § 97
существительных в единственном числе
119 01.03 Правописание гласных в падежных окончаниях § 97 упр 546 ст 215
существительных в единственном числе
120рр26 01.03 РР Изложение по тексту В. Астафьева Упр. 547 стр 217
121 02.03 Множественное число имён существительных § 98 упр 548 стр
219
122 03.03 Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях § 99 упр 550 стр
существительных 224
123 04.03 Морфологический разбор имени существительного § 100
124 05.03 Повторение по теме «Имя существительное» Сделать
морфоогический
разбор
существительного
125т5 05.03 Повторение по теме «Имя существительное». Тест на Повторить
15 минут по теме «Имя существительное» словарные слова
126рр27 09.03 РР Обучающее сочинение по картине Г. Нисского Упр. 563
«Февраль. Подмосковье»
Имя прилагательное (9 ч + 4 ч РР)
127 10.03 Имя прилагательное как часть речи § 101 упр 570 стр
224
128 11.03 Имя прилагательное как часть речи § 101
129 15.03 Правописание гласных в падежных окончаниях § 102 упр 573 стр
прилагательных 225
130 15.03 Правописание гласных в падежных окончаниях § 102 упр 580 стр
131рр28 16.03 РР Описание животного, его структура. § 103 упр 580 стр
230
132рр29 17.03 РР Изложение по тексту А. Куприна Упр. 585 стр 235
133 18.03 Прилагательные полные и краткие § 104 повторить
правила
134 29.03 Прилагательные полные и краткие § 104 урп 591 стр
242
135рр30 29.03 РР Устное описание картины А. Комарова Упр. 598 упр 243
«Наводнение»
136 30.03 Морфологический разбор имени прилагательного § 105
137рр 31.03 РР Сочинение «Как я испугался» Упр. 600 стр 245
138 01.04 Повторение по теме «Имя прилагательное» Упр 607 стр 247
139т6 05.04 Повторение по теме «Имя прилагательное». Тест на Повторить
15 минут по теме «Имя прилагательное» словарные слова
Глагол (21 ч + 4 ч РР)
140 05.04 Глагол как часть речи § 106 упр 610 стр
251
141 06.04 Не с глаголами § 107 упр 614 стр
251
142рр32 07.04 РР Рассказ, его структура § 108 упр 617 стр
257
143 08.04 Неопределённая форма глагола § 109 упр 618 стр
257
144 12.04 Правописание –тся и -ться в глаголах § 110 упр 620 стр
261
145 12.04 Правописание –тся и -ться в глаголах § 110 упр 623 стр
264
146 13.04 Виды глагола § 111упр 631 стр
271
147 14.04 Виды глагола § 111 упр 634 стр
273
148 15.04 Буквы е – и в корнях с чередованием. § 112 упр 641 стрр
283
149 19.04 Буквы е – и в корнях с чередованием § 112 упр 645 стр
289
150рр33 19.04 РР Невыдуманный рассказ о себе, сочинение- § 113 упр 647 стр
повествование 291
151 20.04 Время глагола. Прошедшее время § 114,115
152 21.04 Настоящее время § 116 упр 653 стр
293
153 22.04 Будущее время § 117 повторить
правила
154рр34 26.04 РР Сочинение «Какой станет моя школа через Упр. 666 стр. 297
двадцать лет»
155 26.04 Спряжение глаголов § 118 упр 668 стр
301
156 27.04 Как определить спряжение глагола с безударным § 119
личным окончанием
157 28.04 Правописание безударных личных окончаний § 119 повторить
глаголов словарные слова
158 29.04 Правописание безударных личных окончаний § 119 упр 670 стр
глаголов 303
159 03.05 Морфологический разбор глагола § 120
160рр35 03.05 РР Сжатое изложение по тексту А. Савчука Упр. 688
161 04.05 Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице § 121 упр 691 стр
единственного числа 305
162 05.05 Употребление времён § 122 повторить
правила
163 06.05 Повторение изученного по теме «Глагол». § 122 упр. 670 стр
305
164 т7 10.05 Повторение изученного по теме «Глагол». Тест на 15 § 122 повторить
минут правила
Повторение и систематизация изученного (11 ч.)
165 10.05 Разделы науки о языке § 123 упр 672стр
307
166 11.05 Орфограммы в приставках и в корнях слов Упр. 717
167 12.05 Орфограммы в приставках и в корнях слов § 124 упр 718 стр
335
168 16.05 Итоговый контрольный диктант за курс 5 класса § 125 упр 723 стр
кд3 337
169 17.05 Анализ итогового диктанта § 125 повторить
170 17.05 Употребление букв ъ и ь § 126 повторить
правила
171 18.05 Орфограммы в окончаниях слов § 126 сделать
синтаксический
разбор
172 19.05 Орфограммы в окончаниях слов § 126 сделать
фонетический
разбор слова
173 20.05 Употребление букв ъ и ь § 126 упр 731 стр
341
174 24.05 Знаки препинания в простом и сложном предложении § 127 упр 740 стр
и в предложениях с прямой речью 348
175 24.05 Знаки препинания в простом и сложном предложении

и в предложениях с прямой речью
В 2020 - 2021 учебном году 35 учебных недель.
Итого - 210 часов за учебный год на изучение русского языка в 6 классе (6 часов в неделю).
Из них 30 часов выделено на уроки развития речи, 3 часа - на контрольные диктанты.
№ урока Дата Тема урока Домашнее задание

Язык. Речь. Общение. 4 ч (2 ч + 2 ч РР)
1 01.09.2020 Русский язык – один из развитых языков мира § 1 упр.1 стр. 3
2 01.09 Язык, речь, общение § 2 упр. 2 стр 3
3рр1 03.09 РР Ситуация общения § 3 словарные слова
4рр2 03.09 РР Ситуация общения §3
Повторение изученного в 5 классе. 12 ч (11 ч + 1 ч РР)
5 04.09 Фонетика. Орфоэпия § 4 упр.6 стр. 5
6 04.09 Фонетический разбор слова § 4 сделать
фонетический
7 07.09 Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях § 5 упр.12 стр 7
слов
8 07.09 Морфемный разбор слова § 5 сделать
морфемный разбор
3 слов
9 10.09 Части речи § 6 учить
10 10.09 Орфограммы в окончаниях слов § 7 упр. 21 стр 11
11 11.09 Словосочетание § 8 упр 28 стр 13
12 11.09 Простое предложение. Знаки препинания §9 упр 30 стр 13
13 14.09 Сложное предложение. Запятые в сложном предложении § 10упр 37 стр 15
14 14.09 Синтаксический разбор предложений § 11выполнить
разбор
15рр3 17.09 РР Прямая речь. Диалог уп 41 стр 17 § 12
16кд1 17.09 Входной контрольный диктант №1 Повторить
Текст. 7 ч (5 ч + 2 ч РР)
17 18.09 Текст, его особенности §13упр 46 стр 19
18 18.09 Тема и основная мысль текста. Заглавие текста §14 повторить
правила
19 21.09 Начальные и конечные предложения текста § 15 упр 50 стр 21
20 21.09 Ключевые слова § 16 упр 51 стр 22
21 24.09 Основные признаки текста § 17 повторить
22рр4 24.09 РР Текст и стили речи § 18 повторить
правила
23рр5 25.09 РР Официально-деловой стиль речи, его структура § 19 выписать
отрывок
официально –
делового стиля
Лексика. Культура речи. 11 ч (9 ч + 2 ч РР)
24 25.09 Слово и его лексическое значение § 20 упр 53 стр 24
25рр6 28.09 РР Обучающее сочинение по картине А. Герасимова § 21,
«После дождя» упр. 103, 104
26 28.09 Общеупотребительные слова § 22 упр 55 стр 25
27 01.10 Профессионализмы § 23 упр 70 стр 31
28 01.10 Диалектизмы § 24 упр 73 стр 32
29рр7 02.10 РР Сжатое изложение упр. 119
30 02.10 Исконно русские и заимствованные слова § 25 упр 92 стр 44
31 05.10 Новые слова (неологизмы) § 26 упр 89 стр 42
32 05.10 Устаревшие слова § 27 упр 84 стр 41
33 08.10. Словари § 28 повторить
34 08.10 Повторение по теме «Лексика» Повторить правила
Фразеология. Культура речи. 5 ч (4 ч + 1 ч РР)
35 09.10 Фразеологизмы § 29 упр 98 стр 47
36 09.10 Фразеологизмы § 29 уп 101 стр 48
37рр8 12.10 РР Источники фразеологизмов. Сообщение о § 30 упр 103 стр 49
происхождении фразеологизмов
38 12.10 Повторение по теме «Фразеология» Упр 108 стр 50
39т1 15.10 Повторение по теме «Фразеология». Тест№1 на 15 минут Повторить правил
по темам «Лексика», «Фразеология»
Словообразование. Орфография. Культура речи. 32 ч (28 ч + 4 ч РР)
40 15.10 Морфемика и словообразование § 31 упр 111 стр 52
41рр9 16.10 РР Устное описание помещения § 32 упр 122 стр 57
42 16.10 Основные способы образования слов в русском языке § 33 повторить
43 19.10 Основные способы образования слов в русском языке § 33 упр127 стр 59
44 19.10 Этимология слов § 34 упр 130 стр 61
45рр10 22.10 РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный § 35 упр 135 стр 63
план
46рр11 22.10 РР Сочинение – описание помещения упр. 183
47 23.10 Буквы а и о в корне -кас- – -кос- § 36упр 137 стр 64
48 23.10 Буквы а и о в корне -кас- – -кос- § 36 повторить
правила
49 26.10 Буквы а и о в корне -гар- – -гор- § 37 уп 142 стр 65
50 26.10 Буквы а и о в корне -гар- – -гор- § 37 повторить
правила
51 29.10 Буквы а и о в корне -зар- – -зор- § 38 упр 143 стр 65
52 29.10 Буквы а и о в корне -зар- – -зор- § 38
53 т2 30.10 Повторение по теме «Орфография». Тест№2 на 15 минут Повторить правила
по теме «Орфография»
54 30.10 Повторение по теме «Орфография».
55 09.11 Буквы ы и и после приставок § 39 145 стр 66
56 09.11 Буквы ы и и после приставок § 39 уп 131 стр 67
57 12.11 Гласные в приставках пре- и при- § 40 упр 154стр 68
58 12.11 Гласные в приставках пре- и при- § 40уп 154 стр 69
59 13.11 Гласные в приставках пре- и при- § 40 повторить
правила
60 13.11 Гласные в приставках пре- и при- § 40 упр 161 стр 71
61 16.11 Соединительные о и е в сложных словах § 41 упр 163 стр 72
62 16.11 Соединительные о и е в сложных словах § 41 упр 167 стр 74
63 19.11 Сложносокращённые слова § 42упр 170 стр 70
64 19.11 Сложносокращённые слова § 42 повторить
правила
65рр12 20.11 РР Обучающее сочинение по картине Т.Н. Яблонской упр. 225
«Утро»
66 20.11 Морфемный и словообразовательный разбор слова § 43 упр 181 стр 79
67 23.11 Морфемный и словообразовательный разбор слова § 43 упр 182 стр 80
68 23.11 Морфемный и словообразовательный разбор слова § 43 сделать
морфемный разбор
3 слов
69 26.11 Повторение по теме «Словообразование. Орфография» Повторить
70 26.11 Повторение по теме «Словообразование. Орфография» Повторить правила
71т3 27.11 Повторение по теме «Словообразование. Орфография». Повторить правила
Тест № 3 на 15 минут по теме «Словообразование.
Орфография»
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное. 25 ч (22 ч + 3 ч РР)
72 27.11 Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе § 44 сделать
морфологический
разбор
73 30.11 Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе § 44
74рр13 30.11 РР Письмо другу упр. 244
75 03.12 Разносклоняемые имена существительные § 45
76 03.12 Разносклоняемые имена существительные § 45
77 04.12 Буква е в суффиксе –ен- существительных на -мя Упр 210 стр 89
78рр14 04.12 РР Употребление устной публичной речи упр. 263
79 07.12 Несклоняемые имена существительные § 47 упр 219 стр 93
80 07.12 Несклоняемые имена существительные § 47 упр 222 стр
93упр 224 стр 94
81 10.12 Род несклоняемых имён существительных § 48 упр 231 стр 97
82 10.12 Род несклоняемых имён существительных § 48 повторить
правила
83 11.12 Имена существительные общего рода § 49упр 233 стр 97
84 11.12 Имена существительные общего рода § 49 повторит
85 14.12 Морфологический разбор имени существительного § 50 сделать
разбор имение
86рр15 14.12 РР Сочинение о впервые увиденном или услышанном упр. 284
87 17.12 Не с существительными § 51упр 237 стр 100
88 17.12 Не с существительными § 51 упр 240 стр
101
89 18.12 Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик (-щик) § 52 упр 246 стр
103
90 18.12 Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик (-щик) § 52 упр 248 стр
104
91 21.12 Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик § 53 уп 251 стр 105
92т4 21.12 Гласные о и е после шипящих в суффиксах § 54повторить
существительных. Тест№4 на 15 минут правила
93 24.12 Гласные о и е после шипящих в суффиксах Упр 254 стр 106
существительных
94 кд2 24.12 Итоговый контрольный диктант №2 за 1 полугодие Повторить правила
95 25.12 Анализ контрольного диктанта Повторить
96 25.12 Повторение по теме «Имя существительное» Упр 261 стр 108
Имя прилагательное. 26 ч (22 ч + 4 ч РР)
97 28.12 Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе 2 часть, § 55
98 28.12 Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе § 55 упр 269 стр
111
99рр16 11.01. РР Устное описание природы § 56 повторить
2021 словарные слова
100 11.01 Степени сравнения имён прилагательных § 57 упр 272 стр
113
101 14.01 Степени сравнения имён прилагательных § 57 упр 273 стр
273
102 14.01 Разряды прилагательных по значению. Качественные § 58 повторить
прилагательные правила
103рр17 15.01 РР Сочинение «Любимый уголок природы» упр. 342
104 15.01 Качественные прилагательные § 58 упр 282 стр
117
105 18.01 Относительные прилагательные § 59 упр 284 стр
118
106 18.01 Притяжательные прилагательные § 60 упр 298стр 125
107 21.01 Морфологический разбор имени прилагательного § 61 сделать
разбор
прилагательного
108 21.01 Не с прилагательными § 62 упр 395 стр
129
109 22.01 Не с прилагательными § 62 упр 308 стр
131
110 22.01 Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах § 63 упр 314 стр
111рр18 25.01 РР Устное описание пейзажа по картине упр. 364
112 25.01 Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных § 64 упр 318 стр
133
113 28.01 Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных § 64 повторить
правила
114рр19 28.01 РР Публичное выступление о произведении народного упр. 375
промысла
115 29.01 Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и § 65 упр 329 стр
–ск- 137
116 29.01 Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и § 65 повторить
–ск- правила
117 01.02 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных § 66упр 334 стр 139
118 01.02 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных § 66 повторить
правила
119 04.02 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных Упр 336 стр 141
120 04.02 Повторение по теме «Имя прилагательное» Повторить правила
121 05.02 Повторение по теме «Имя прилагательное» Повторит
122 т5 05.02 Повторение по теме «Имя прилагательное». Тест №5 на Повторит
15 минут по теме «Имя прилагательное» словарные слова
Имя числительное. 18 ч (16 ч + 2 ч РР)
123 08.02 Имя числительное как часть речи § 67 упр 360 стр
151
124 08.02 Простые и составные числительные § 68упр 363 стр153
125 11.02 Мягкий знак на конце и в середине числительных § 69упр 364 стр 153
126 11.02 Мягкий знак на конце и в середине числительных § 69 повторить
правила
127 12.02 Порядковые числительные § 70 упр 377 стр
159
128 12.02 Порядковые числительные § 70
повторитьправила
129 15.02 Разряды количественных числительных § 71 упр 357 стр
151
130 15.02 Числительные, обозначающие целые числа § 72 уп 360 стр 151
131 18.02 Числительные, обозначающие целые числа § 72 повторить
правила
132 18.02 Дробные числительные § 73 уп 369 стр 155
133рр20 19.02 РР Устный юмористический рассказ по рисунку упр. 419
134 19.02 Собирательные числительные § 74 упр 370 стр
155
135 22.02 Собирательные числительные § 74 повторить
правила
136 22.02 Морфологический разбор имени числительного § 75 сделать
разбор
числительного
137 25.02 Повторение по теме «Имя числительное» Повторить правила
138рр21 25.02 РР Устное выступление на тему «Берегите природу!» упр. 432
139т6 26.02 Повторение по теме «Имя числительное». Тест№6 по Повторить
теме «Имя числительное» словарные слова
140 26.02 Анализ контрольного диктанта Повторить правила
Местоимение (22 ч + 3 ч РР)
141 01.03 Местоимение как часть речи § 76 упр 390 стр
165
142 01.03 Местоимение как часть речи § 76 упр 393 стр
166
143 04.03 Личные местоимения § 77 упр 393 стр
167
144 04.03 Личные местоимения § 77повторит
правила
145 05.03 Возвратное местоимение себя § 78упр 402 стр 170
146рр22 05.03 РР Устный рассказ по рисункам от 1 лица упр. 448
147 09.03 Вопросительные и относительные местоимения § 79 упр 408 стр
172
148 09.03 Вопросительные и относительные местоимения § 79 повторить
правила
149 11.03 Неопределённые местоимения § 80упр 414 стр 175
150 11.03 Неопределённые местоимения § 80 упр 416 стр
176
151 12.03 Отрицательные местоимения § 81 пр 422 стр178
152 12.03 Отрицательные местоимения § 81 423 стр 178
153 15.03 Отрицательные местоимения § 81упр 425 стр 179
154 15.03 Притяжательные местоимения § 82упр 431 стр 181
155 18.03 Притяжательные местоимения § 82 повторить
правила
156рр23 18.03 РР Рассуждение § 83 повторить
157 19.03 Указательные местоимения § 84упр 441 стр 186
158 19.03 Указательные местоимения § 84 упр 443 стр
186
159 29.03 Определительные местоимения § 85повторить
правила
160 29.03 Местоимения и другие части речи § 86 повторить
161рр24 01.04 РР Обучающее сочинение по картине Е.В. упр. 499
Сыромятниковой «Первые зрители»
162 01.04 Местоимения и другие части речи §86 сделать
разбор
местоимения
163 02.04 Морфологический разбор местоимения § 87 сделать
разбор
местоимения
164 02.04 Повторение по теме «Местоимение» § 87 повторить
правила
165т7 05.04 Повторение по теме «Местоимение». Тест №7 на 15 § 87 повторить
минут по теме «Местоимение» словарные слова
Глагол. 24 ч (20 ч + 4 ч РР)
166 05.04 Глагол. Повторение изученного в 5 классе § 88упр 457 стр 192
167 08.04 Глагол. Повторение изученного в 5 классе § 88 повторить
правила
168 08.04 Разноспрягаемые глаголы § 89 проспрягать 5
глаголов
169 09.04 Разноспрягаемые глаголы § 89 повторить
170 09.04 Глаголы переходные и непереходные § 90упр 475 стр 199
171 12.04 Глаголы переходные и непереходные § 90повториь
правила
172 12.04 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение § 91уп 483 стр 202
173рр25 15.04 РР Изложение на тему «Витькина гайка» упр. 542
174 15.04 Условное наклонение § 92упр 486 стр 204
175рр26 16.04 РР Обучающее сочинение на тему «Если бы я был…» упр. 547
176 16.04 Повелительное наклонение § 93упр 492 стр 207
177 19.04 Повелительное наклонение § 93 повторить
правила
178рр27 19.04 РР Обучающий рассказ по рисункам упр. 561
179 22.04 Употребление наклонений § 94 упр 503 стр
211
180 22.04 Безличные глаголы § 95 упр 511 стр
214
181 23.04 Безличные глаголы § 95 повторить
правила
182 23.04 Морфологический разбор глагола § 96 сделать
разбор глагола
183рр28 26.04 РР Рассказ на основе услышанного § 97 повторит
184 26.04 Правописание гласных в суффиксах глаголов § 98 упр 521 стр
218
185 29.04 Правописание гласных в суффиксах глаголов § 98
186 29.04 Повторение по теме «Глагол» Повторить правила
187 30.04 Повторение по теме «Глагол» сделать
разбор глагола
188 30.04 Повторение по теме «Глагол» Повторить
189т8 03.05 Повторение по теме «Глагол». Тест№8 на 15 минут. Повторить правила
Повторение и систематизация изученного в 5 – 6 классах. Культура речи. 15 ч (19 ч + 2 ч РР)
190 03.05 Повторение. Разделы науки о языке § 99 списать
отрывок текста
191 06.05 Орфография § 100 упр 526 стр
219
192 06.05 Орфография § 100упр 542 стр
225
193 07.05 Орфография § 100 повторить
правила
194рр29 07.05 РР Подготовка к сочинению на одну из предложенных Упр. 610
тем
195рр30 10.05 РР Сочинение на одну из предложенных тем Упр.612
196 10.05 Орфография § 100 повторит
197 13.05 Пунктуация простого предложения § 101 пр 537 стр
227
198 13.05 Пунктуация простого предложения § 101 упр 538 стр
227
199 14.05 Пунктуация простого и сложного предложения § 101 сделать
разбор
200 14.05 Пунктуация сложного предложения. Прямая речь § 101 упр549 стр
230
201 17.05 Лексика и фразеология § 102 пр 551 стр
229
202 17.05 Лексика и фразеология § 102 упр 550 стр
229
203 20.05 Словообразование § 103 упр 54 стр
230
204 20.05 Словообразование § 103 повторить
205кд3 21.05 Итоговый диктант №3 за курс 6 класс § 102,103
206 21.05 Анализ итогового диктанта § 102,103
повторить правила
207 24.04 Морфология § 104 упр 556 стр
232
208 24.05 Морфология § 104 сделать
209 27.05 Синтаксис § 105 упр 557 стр
233
210 27.05 Синтаксис
В 2020 - 2021 учебном году 35 учебных недель.
Итого в 1 полугодии 64 часов, во 2 полугодии 76 часов.
Итого - 140 часов за учебный год на изучение русского языка в 7 классе (4 часа в неделю).
Из них 15 часов выделено на уроки развития речи, 3 часа – на контрольные диктанты.
Календарно-тематическое планирование уроков в 7 классе
№ Кол-во Тема урока Дата Домашнее

урока часов проведен задание
ия
1 четверть, 9 недель, 36 часов

Русский язык как развивающееся явление 1 час.
1 1 Русский язык как развивающееся явление. 01.09. С.4 Упр.4
Отражение в языке культуры и истории 2020
народа.
Повторение изученного в 5-6 классах 15 часов( 13+2рр)
2 1 Единицы языка с национально-культурным 01.09 Привести
компонентом. примеры
диалектизмов
3 1 Основные формы существования 03.09 С.4 Упр.5
национального русского языка.
4 1 Разделы науки о языке. Синтаксис и 03.09 С.6 Упр.9
пунктуация. Синтаксический разбор
5 1 Лексикология и фразеология 07.09 С.8 Упр.14
7рр1 1 РР Умение общаться – важная часть 10.09 Повторить
культуры человека. сведения о
письменной и
устной речи
8 1 Фонетика и орфография. Фонетический 10.09 С.10-11 Упр.20
разбор слов.
9 1 Фонетика и орфография. Фонетический 14.09 С.12 Упр.22
разбор слов.
10т1 1 Фонетика и орфография. Фонетический 14.09 Упр.25
разбор слов. Тест №1на 15 минут по теме
«Фонетический анализ слова»
11 1 Морфология и орфография. 17.09 С.15-16 Упр.30
Морфологический разбор слов.
12 1 Морфология и орфография. 17.09 С.17 Упр.36
13 1 Морфологический разбор слов. 21.09 С.19 Упр.41,42
14кд1 1 Входной контрольный диктант №1 21.09 Упр.44

15 1 Анализ диктанта 24.09 Упр.46
16рр2 1 РР Текст как продукт речевой 24.09 С.21 Упр.48,
деятельности. Функционально-смысловые
типы речи: повествование, описание,
рассуждение.
Причастие 45 часов ( 38 +7 рр)
17 1 Повторение пройденного о глаголе в 5-6 28.09 С.16 Упр.33
классах
18 1 Повторение пройденного о глаголе в 5-6 28.09 С.16 Упр.36
классах
19 1 Вопрос о причастии в системе частей речи. 01.10 С.26 Упр.56
Грамматические признаки причастия.
20 1 Вопрос о причастии в системе частей речи. 01.10 С.26 Упр.57
Грамматические признаки причастия.
21 1 Признаки глагола и прилагательного в 05.10 Упр.60
причастии
22рр3 1 РР Общественно-политическая сфера 05.10 С.28-29 Упр.63,
общения.
23 1 Причастие. Склонение полных причастий. 08.10 С.30 Упр.67
24 1 Правописание гласных в падежных 08.10 С.31 Упр.68
окончаниях причастий.
25рр4 1 РР Композиционно-жанровое разнообразие 12.10 Выучить
текстов. конспект урока
26 1 Особенности употребления причастий в 12.10 Повтор
текстах. Правильное употребление орфогр.25-28
причастий в речи.
27 1 Причастный оборот. Знаки препинания в 15.10 С.33-34 Упр.72
предложении с причастным оборотом.
28 1 Причастный оборот. Знаки препинания в 15.10 С.34-35 Упр.75
29 1 Причастный оборот. Знаки препинания в 19.10 Упр.80

30т2 1 Причастный оборот. Знаки препинания в 19.10 С.39-40 Упр.85

предложении с причастным оборотом. Тест
№2 на 15 минут «Пунктуация в
предложениях с причастным оборотом
31 1 Действительные и страдательные 22.10 С.44 Упр.92
причастия
32 1 Действительные причастия настоящего 22.10 Упр.93
времени
33 1 Гласные в суффиксах действительных 26.10 С.44-45 Упр.94
причастий настоящего времени
34 1 Гласные в суффиксах действительных 26.10 Упр.96
причастий настоящего времени
35рр4 1 РР Стили литературного языка 29.10 Повторить
сведения о
художественно
м стиле речи
36 1 Действительные причастия прошедшего 29.10 С.47 Упр.97
времени
2 четверть, 7 недель, 28 часов(дано 30 часов)
37 1 Страдательные причастия настоящего 09.11 С.51 Упр.106,
времени. Гласные в суффиксах
38 1 Страдательные причастия настоящего 09.11 С.51 Упр.107
времени. Гласные в суффиксах
39 1 Страдательные причастия прошедшего 12.11 С.55 Упр.110
времени
40 1 Страдательные причастия прошедшего 12.11 Упр.113
времени
41.рр5 1 РР Общественно-политическая сфера 16.11 С.28-29 Упр.63
общения.
42рр6 1 РР Подготовка к изложению с изменением 16.11 Подготовка к
действующего лица изложению
43рр7 1 РР Контрольное изложение №1 с 19.11 Повторить
изменением действующего лица, с изученный
использованием причастий материал по
теме
«Причастие»
44 1 Краткие и полные страдательные 19.11 С.41 Упр.89
причастия
45 1 Краткие и полные страдательные 23.11 С.41 Упр.93
причастия
46 1 Слитное и раздельное написание НЕ с 23.11 С.68 Упр.134
причастиями
47 1 Слитное и раздельное написание НЕ с 26.11 С.69 Упр.138
причастиями
48 1 Одна и две -Н- в суффиксах страдательных 26.11 С.58 Упр.115
причастий и прилагательных,
образованных от глаголов
49 1 Одна и две -Н- в суффиксах страдательных 30.11 С.59-60 Упр.120
причастий и прилагательных, образованных
от глаголов
50 1 Одна и две -Н- в суффиксах страдательных 30.11 Упр.123

51 1 Одна и две -Н- в суффиксах страдательных 03.12 Упр.125

52 1 Гласные перед одной и двумя -Н- в 03.12 С.56 Упр.112

страдательных причастиях и отглагольных
прилагательных
53 1 Гласные перед одной и двумя -Н- в 07.12 С.56 Упр.115
страдательных причастиях и отглагольных
прилагательных
54 1 Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах 07.12 С.70-71
страдательных причастий прошедшего Упр.141,143
времени
55 1 Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах 10.12 Упр.143
страдательных причастий прошедшего
времени
56 1 Обобщение и систематизация изученного 10.12 С.72 контр.
материала по теме «Причастие» вопр. и задания
С.74 Упр.155
57 1 Обобщение и систематизация изученного 14.12 Упр.145
материала по теме «Причастие»
58 1 Обобщение и систематизация изученного 14.12 Упр.147

материала по теме «Причастие»
59рр8 1 РР Повседневная (бытовая) сфера 17.12 Повтор

общения. Задача речи. сведений о
стилях речи
Деепричастие 14 часов (13+1рр)
60 1 Деепричастие. Вопрос о деепричастии в 17.12 С.78 Упр.161
системе частей речи. Наречные и
глагольные признаки деепричастия
61кд2 1 Итоговый контрольный диктант №2 за 1 21.12 С.75 Упр.156
полугодие.
62 1 Анализ ошибок в диктанте. 21.12 Упр.158
63 1 Синтаксическая роль деепричастий 24.12 Повтор
пунктогр.1-6
64 1 Деепричастный оборот. Запятые в 24.12 С.80-81 Упр.165
предложении с деепричастным оборотом
65 1 Деепричастный оборот. Запятые в 28.12 С.82 Упр.168
66 1 Деепричастный оборот. Запятые в 28.12 Упр.169
3 четверть,10 недель, 40 часов
67 1 Деепричастия несовершенного вида, их 11.01. С.85 Упр.177
образование 2021
68 1 Деепричастия совершенного вида, их 11.01 С.87 Упр.181
образование
69 1 Деепричастия совершенного вида. 14.01 С.89 Упр.186
70 1 Морфологический разбор деепричастий 14.01 С.91 Упр.189

71 1 Правописание НЕ с деепричастиями 18.01 С.83 Упр.173
72рр9 1 РР Дискуссия на актуальную тему. 18.01 Повтор плана
сочинение-
рассуждение
73 1 Правописание НЕ с деепричастиями 21.01 С.83 Упр.175
74 1 Обобщение и систематизация знаний по 21.01 С.91-92 контр.
теме «Деепричастие» воп. и задания
75т3 1 Обобщение и систематизация знаний по 25.01 Повтор
теме «Деепричастие».Тест№3 по теме орфогр.21-29
«Деепричастие».
Наречие 17 часов(16+1рр)
76 1 Вопрос о наречии, словах категории 25.01 С.95 Упр.199
состояния и модальных словах в системе
частей речи
77 1 Смысловые группы наречий. Разряды 28.01 С.99 Упр.208
наречий С.100 Упр.211
78 1 Степени сравнения наречий, их 28.01 С.102
образование Упр.214,215
79 1 Словообразование наречий 01.02 Повтор
орфогр.7-19
80 1 РР Научная сфера общения. Задача речи. 01.02 Выучить
рр10 Формы и разновидности конспект урока
81 1 Правописание НЕ с наречиями на -О-Е- 04.02 С.106 Упр.221
82 1 Правописание НЕ с наречиями на -О-Е- 04.02 С.107 Упр.226

83 1 Не и НИ в наречиях 08.02 С.109 Упр.231
84 1 Одна и две Н в наречиях на О-Е 08.02 С.111 Упр.236
85 1 Буквы О-Е после шипящих на конце 11.02 С.114 Упр.243
наречий
86 1 Буквы О-А на конце наречий 11.02 С.116 Упр.247
87 1 Дефис между частями слова в наречиях 15.02 С.119-120
Упр.254
88 1 Дефис между частями слова в наречиях 15.02 С.119-120
Упр. 256
89 1 Слитное и раздельное написание наречий 18.02 С.122 Упр.262
90 1 Слитное и раздельное написание наречий 18.02 С.122 Упр.264
91 1 Мягкий знак после шипящих на конце 22.02 С.123 Упр.266
наречий
92т4 1 Повторение изученного по теме «Наречие». 22.02 С.123-124
Обобщение и систематизация. Тест №4 на контр. воп. и
15 минут по теме «Наречие». задания
С. 125 Упр.272
Категория состояния 4 часа(3+1рр)
93 1 Категория состояния как часть речи 25.02 С.128-129
Упр.277
94 1 Отличие слов категории состояния от 25.02 С.129 Упр.279
наречий. Синтаксическая роль слов
категории состояния
95 1 Отличие слов категории состояния от 01.03 С.129 Упр.281
наречий. Синтаксическая роль слов
категории состояния
96 1 РР Обучающее сочинение на 01.03 Повтор
рр11 лингвистическую тему орфогр.7-19
Служебные части речи 1 час
97 1 Служебные части речи. Общая 04.03 Придумать 5
характеристика служебных частей речи, их предл.,
отличия от самостоятельных частей речи содержащие все
части речи
Предлог 7 часов (6+1рр)
98 1 Предлог как служебная часть речи. 04.03 С.136
Упр.288,289
99 1 Употребление предлогов 09.03 С.138 Упр.294,
295
100 1 Непроизводные и производные предлоги 09.03 С. 140 Упр.298
101 1 Непроизводные и производные предлоги 11.03 С.141 Упр.301

102 1 Простые и составные предлоги. 11.03 С.143 Упр.305
Морфологический разбор предлогов.
103 1 Слитное и раздельное написание 15.03 С.146 Упр.311
предлогов. Дефисы в предлогах
104 1 РР Социально-культурная сфера общения. 15.03 Выучить
рр12 Задача речи. конспект урока,
подготовка к
сочинению
105 1 РР характеристика литературного героя 18.03 Повторить тему
рр13 (сочинение №1) «Предлог»
106 1 Повторение по теме «Предлог» 18.03 Подготовиться
к изложению
4 четверть,9 недель,36 часов
Союз 11 часов(10+1рр)
107 1 Союз как служебная часть речи. 29.03 С.148 Упр.316,
Синтаксическая роль союза. 317(уст.)
108 1 Простые и составные союзы 29.03 С.150 Упр.319
109 1 Союзы сочинительные и подчинительные 01.04 С.152 Упр.322
110 1 Соединительные и противительные 01.04 С.154
сочинительные союзы Упр.325,326
111 1 Сочинительные разделительные союзы 05.04 С.156 Упр.331
112 1 Употребление союзов в простом и сложном 05.04 С.157 Упр.336
предложении
113 1 РР Контрольное изложение №2 по 08.04 С.158, упр.339
рр14 тексту художественного стиля
114 1 Подчинительные союзы 08.04 С.159 Упр.340
115 1 Подчинительные союзы. Употребление их 12.04 С.161 Упр.342
в сложном предложении
116 1 Слитное и раздельное написание союзов 12.04 С.164 Упр.350
117 1 Повторение по теме «Союз» 15.04 С.156 контр.
воп. и задания.
Частица12 часов (11+1рр)
118 1 Частица как часть речи 15.04 С.169 Упр.359
119 1 Разряды частиц. Формообразующие 19.04 С.171 Упр.364
частицы
120 1 Модальные частицы 19.04 С.175 Упр.374
121 1 Раздельное и дефисное написание частиц 22.04 С.177 Упр.381
122 1 Отрицательные частицы 22.04 С.181
Упр.390,391
123 1 Различение на письме частицы не и 26.04 С.184 Упр.399
приставки не-
124 1 РР Контрольное сочинение №2 по данному 26.04 Повтор
рр15 сюжету орфогр.1-12
125 1 Правописание не и ни с различными 29.04 С.185 Упр.401
частями речи
126 1 Частица ни, приставка ни, союз ни-ни 29.04 С.186-187
Упр.406
127 1 Выразительное чтение предложений с 04.05 С.187контрольн
модальными частицами ые вопросы и
задания
128 1 Обобщение и систематизация материала по 04.05 С.188-189
теме «Частица» Упр.412
129т5 1 Обобщение и систематизация материала по 06.05 С.191 Упр.416
теме «Частица». Тест №5 на 15 минут по
теме «Служебные части речи»
Междометия и звукоподражательные слова 6 часов
130 1 Междометия как часть речи. 06.05 С.192 Упр.420
Синтаксическая роль междометий.
131 1 Дефис в междометиях. Знаки препинания в 11.05 С.192 Упр.421
междометиях.
132 1 Звукоподражательные слова. Их отличие от 11.05 С.193 ответить
междометий. на вопросы
133 1 Звукоподражательные слова. Их отличие от 13.05 С.193,упр.423
междометий.
134 1 Повторение по теме «Междометие» 13.05 С.194-195
Упр426, 427
135т6 1 Повторение по теме «Междометие». Тест 17.05 Упр.430
№6 на 15 минут по теме «Служебные части
речи и междометия».
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.(7 часов)
136 1 Итоговый контрольный диктант №3 за 17.05 С.197 Упр.434
кд3 курс 7 класса
137 1 Анализ ошибок, допущенных в диктанте 20.05 Повтор орфогр.
25-28
138 1 Повторение и систематизация пройденного 20.05 Упр.437
в 7 классе. Разделы науки о языке.
138 1 Морфология и орфография. 24.05 С.204 Упр.448
139 1 Самостоятельные и служебные части речи 27.05 Упр.452
140 1 Синтаксис и пунктуация 27.05
В 2020 -2021 учебном году 35 учебных недель.
Итого в 1 полугодии 48 часов, во 2 полугодии 57 часа.
Итого – 105 часа за учебный год на изучение русского языка в 8 классе (3 часа в неделю).
№ Дата Тема Домашнее

урока задание
1 четверть. 9 учебных недель. 27 ч
1 01.09. Русский язык в современном мире Упр.3
2020
Повторение изученного в 5 – 7 классах. 6 ч (5 ч +1 ч РР)
2 02.09 Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки § 1, § 2,упр.11
завершения, разделения, выделения
3 02.09 Знаки препинания в сложном предложении § 3, упр.20
4рр1 07.09 РР Изложение по тексту А. Аверченко Упр. 27

5 07.09 Буквы н – нн в суффиксах прилагательных, причастий и § 4,упр.25
наречий
6 09.09 Слитное и раздельное написание не с разными частями речи § 5,упр.37
7кд1 14.09 Входной контрольный диктант №1 Упр.38
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 7 ч (6 ч + 1 ч РР)
8 14.09 Анализ диктанта. Основные единицы синтаксиса. Текст как § 6, § 7,упр.42
единица синтаксиса
9 16.09 Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса § 8, § 9,упр.62
10рр2 21.09 РР Сжатое изложение№1 по тексту К. Паустовского Упр. 52
11 21.09 Виды словосочетаний § 10, упр.63
12 23.09 Синтаксические связи слов в словосочетаниях § 11,упр.70
13 28.09 Синтаксический разбор словосочетаний § 12, упр.72
14т1 28.09 Синтаксический разбор словосочетаний Тест №1 на 15 минут Упр.73
по теме «Словосочетание»
Простое предложение. 3 ч (2 ч + 1 ч РР)
15 30.09 Грамматическая (предикативная) основа предложения § 13, упр.74
16 05.10 Порядок слов в предложении. Интонация §14, §15,упр.75
17рр3 05.10 РР Описание памятника культуры § 14, упр. 77
Двусоставные предложения
Главные члены предложения. 6 ч (5 ч + 1 ч РР)
18 07.10 Подлежащее § 17,упр.упр.91
19рр4 12.10 РР Обучающее сочинение по картине И. Шевандровой «На Упр. 93
террасе»
20 12.10 Сказуемое. Простое глагольное сказуемое § 18, §
19,упр.102
21 14.10 Составное глагольное сказуемое § 20,упр.106
22 19.10 Составное именное сказуемое § 21,упр.111
23 19.10 Тире между подлежащим и сказуемым § 22,упр.116
Второстепенные члены предложения. 8 ч (6 ч +2 ч РР)
24 21.10 Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение § 23,
§ 24,упр.130
25 26.10 Определение § 25,упр.139
26 26.10 Приложение. Знаки препинания при нём § 26,упр.142
27 28.10 Обстоятельство § 27,упр.159
2 четверть. 7 учебных недель. 21 ч(дано 23 часа)
28рр5 09.11 РР Характеристика человека, её структура § 29,упр.163
29рр6 09.11 РР Обучающее сочинение по картине Ю. Ракши «Проводы Упр. 166
ополчения»
30 11.11 Синтаксический разбор двусоставного предложения § 28,упр.160
31т2 16.11 Синтаксический разбор двусоставного предложения Тест №2 Упр.162

на 15 минут по теме «Двусоставные предложения»
Односоставные предложения (9 ч +2 ч РР)
32 16.11 Главный член односоставного предложения § 29,упр.176
33 18.11 Назывные предложения § 31,упр.182
34 23.11 Предложения определённо-личные § 32,упр.188
35 23.11 Предложения неопределённо-личные § 33,упр.191

36рр7 25.11 РР Инструкция, её структура § 34,упр.198
37 30.11 Безличные предложения § 35,упр.205
38рр8 30.11 РР Рассуждение, его структура § 36,упр.206
39 02.12 Неполные предложения § 37,упр.215
40 07.12 Синтаксический разбор односоставного предложения § 38,упр.209
41 07.12 Повторение по теме «Односоставные предложения» § 38,упр.207
42т3 09.12 Повторение по теме «Односоставные предложения». Тест №3 § 38,упр.208

на 15 минут по теме «Односоставные предложения»
Простое осложнённое предложение (1 ч)
43 14.12 Понятие об осложнённом предложении § 39,упр.230
Однородные члены предложения. 14 ч (12 ч + 2 ч)
44 14.12 Понятие об однородных членах предложения § 40,упр.238
45 16.12 Однородные члены, связанные только перечислительной § 41,упр.239

интонацией, и пунктуация при них
46кд2 21.12 Итоговый диктант№2 за 1 полугодие Упр.241
47 21.12 Однородные и неоднородные определения Упр.243
48 23.12 Анализ диктанта § 42,упр.246
49 28.12 Однородные члены, связанные сочинительными союзами § 43,упр.260

50 28.12 Однородные члены, связанные сочинительными союзами § 43,упр.262
3четверть. 10 учебных недель. 30 ч
51рр11 11.01 РР Сочинение – сравнительная характеристика Упр. 264
52 11.01 Обобщающие слова при однородных членах и знаки § 44,упр.274
препинания при них
53рр10 13.01 РР Изложение по тексту О. Будановой Упр. 242
54 18.01 Синтаксический разбор предложения с однородными членами § 45,упр.277

55 18.01 Пунктуационный разбор предложения с однородными § 46,упр.279
членами
56 20.01 Повторение по теме «Однородные члены предложения» Упр.286
57т4 25.01 Повторение по теме «Однородные члены предложения». Тест Упр.280
№4 на 15 минут по теме «Однородные члены предложения»
Обособленные члены предложения. 19 ч (17 ч + 2 ч РР)
58 25.01 Понятие об обособлении § 47,упр.290

59 27.01 Обособленные определения § 48,упр.294
60 01.02 Выделительные знаки при обособленных определениях § 48,упр.295
65рр11 10.02 РР Устное рассуждение на дискуссионную тему упр.302 § 49
66рр12 15.02 РР Сочинение-рассуждение на тему « Какие профессии Вы Упр. 303
считаете важными?»
67 15.02 Обособленные приложения § 50,упр.310
68 17.02 Выделительные знаки при обособленных приложениях § 50,упр.311
69 22.02 Обособленные обстоятельства § 51, упр.319
70 22.02 Выделительные знаки при обособленных обстоятельствах § 51,упр.320
71 24.02 Обособленные уточняющие члены предложения § 52,упр.325
72 01.03 Выделительные знаки при уточняющих членах предложения § 52,упр.327
73 01.03 Синтаксический разбор предложения с обособленными § 53, упр.333
членами
74 03.03 Пунктуационный разбор предложения с обособленными § 54,упр.335
членами
75 09.03 Повторение по теме «Обособленные члены предложения» Упр.337
76т5 09.03 Повторение по теме «Обособленные члены предложения». Упр.338
Тест №5 на 15 минут по теме «Обособленные члены
предложения»
Слова, грамматически не связанные с членами предложения
Обращение. 4 ч
77 10.03 Назначение обращения § 55,упр.347
78 15.03 Распространённые обращения § 56,упр.348
79 15.03 Выделительные знаки препинания при обращении § 57,упр.349
80 17.03 Употребление обращений § 58, упр.350
Вводные и вставные конструкции. 9 ч (8 ч + 1 ч РР)
81 29.03 Вводные конструкции § 59,упр.367
82 29.03 Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению § 60,упр.370
83 31.03 Выделительные знаки препинания при вводных словах, § 61, упр.373
сочетаниях слов, предложениях
84рр13 05.04 РР Публичное выступление типа рассуждения о культуре Упр. 375
поведения
85 05.04 Вставные слова, словосочетания и предложения § 62,упр.386
86 07.04 Междометия в предложении § 63,упр.392
87 12.04 Синтаксический разбор предложений с обращениями, § 64,упр.394

вводными конструкциями, междометиями
88 12.04 Повторение по теме «Обращения, вводные слова и Упр.395
междометия»
89т6 14.04 Повторение по теме «Обращения, вводные слова и Упр.399
междометия». Тест №6 на 15 минут по теме «Обращения,
вводные слова и междометия»
Чужая речь (6 ч +1 ч РР)
90 19.04 Понятие о чужой речи. Комментирующая часть § 65, §

66,упр.упр.400
91 19.04 Косвенная речь § 67, § 68,

упр.403
92 21.04 Прямая речь § 69,упр.415
93 26.04 Диалог § 70,упр.416

94рр14 26.04 РР Рассказ § 71, упр.417
95 28.04 Цитата § 72,упр.421
96т7 04.05 Цитата . Тест № 7 на 15 минут по теме «Чужая речь» Упр.423
Повторение и систематизация изученного в 8 классе. (8 ч + 1 ч РР)
97 05.05 Повторение. Синтаксис и морфология § 73,упр.426
98 11.05 Повторение. Синтаксис и пунктуация § 74,упр.436
99кд3 12.05 Итоговый диктант№3 за курс 8 класса Упр.438
100 17.05 Анализ диктанта Упр.439
101 17.05 Повторение. Синтаксис и орфография Упр. 442
102 19.05 Повторение. Синтаксис и культура речи § 75,упр.449

103рр15 24.05 РР Изложение по очерку В. Пескова § 76,упр.450
104 24.05 Повторение. Синтаксис и орфография § 76,упр.451
105 26.05 Повторение. Синтаксис и орфография § 76
В 2020 - 2021 учебном году 34 учебные недели.
Итого в 1 полугодии 48 часов, во 2 полугодии 54 часа.
Итого – 102часа за учебный год на изучение русского языка в 9 классе (3 часа в неделю).
№урока Дата Тема Домашнее

задание
1 четверть. 9 учебных недель. 27 ч(дано 25 часов)
1 03.09 Международное значение русского языка Упр.2
Повторение изученного в 5-8 классах (7ч + 2ч РР)
2 07.09 Устная и письменная речь Упр.9
3 07.09 Монолог, диалог Упр.19
4 10.09 Стили речи Упр.21
5рр1 14.09 РР Подготовка к написанию сочинения-описания Упр. 22
предмета
6рр2 14.09 РР Обучающее сочинение-описание предмета Упр. 23
7 17.09 Простое предложение и его грамматическая основа Упр.24
8 21.09 Предложения с обособленными членами Упр.25
9 21.09 Обращения, вводные слова и вставные конструкции Упр.34
10кд1 24.09 Входной контрольный диктант№1 Упр.36

Сложное предложение. Культура речи (4 ч + 2 ч РР)
11 28.09 Анализ диктанта. Понятие о сложном предложении Упр.46
12 28.09 Союзные и бессоюзные сложные предложения Упр.47
Т. Назаренко
14рр4 05.10 РР Написание сочинения по картине Т. Назаренко Упр. 52
«Церковь Вознесения на улице Неждановой»
15 05.10 Разделительные и выделительные знаки препинания Упр.56
между частями сложного предложения
16 08.10 Интонация сложного предложения Упр.57
Сложносочинённые предложения (9 ч + 2 ч РР)
17 12.10 Понятие о сложносочинённом предложении § 4,упр.59
18 12.10 Смысловые отношения в сложносочинённых §5,упр.66
предложениях
19 15.10 Сложносочинённые предложения с § 6,упр.68
соединительными союзами
разделительными союзами
противительными союзами
И. Шишкина
23рр6 26.10 РР Написание сочинения по картине И. Шишкина Упр. 74
«На севере диком…»
24 26.10 Разделительные знаки препинания между частями § 8,упр.77
сложносочинённого предложения
25 29.10 Синтаксический и пунктуационный разбор §8 ,упр.79
сложносочинённого предложения
26 09.11 Повторение по теме «Сложносочинённые Упр.80
27т1 09.11 Повторение по теме «Сложносочинённые Упр.82
предложения». Тест№1 на 15 минут по теме
«Сложносочинённые предложения»
Сложноподчинённые предложения (5 ч + 2 ч РР)
28 12.11 Понятие о сложноподчинённом предложении §9,упр.85
29 16.11 Место придаточного предложения по отношению к § 9,упр.86
главному
30 16.11 Знаки препинания в сложноподчинённом § 9,упр.87
31рр7 19.11 РР Сжатое изложение Упр. 95
32 23.11 Союзы и союзные слова в сложноподчинённом § 9,упр.89
33 23.11 Роль указательных слов в сложноподчинённом § 9,упр.91
34рр8 26.11 РР Сочинение «Что такое доброта» Упр. 101
Основные группы сложноподчинённых предложений (27 ч + 2 ч РР)
35 30.11 Сложноподчинённые предложения с придаточными §10,упр.97
определительными
36 30.11 Сложноподчинённые предложения с придаточными § 10,упр.99
определительными
изъяснительными
изъяснительными
39рр9 07.12 РР Сжатое изложение Упр. 123
обстоятельственными
времени и места
42 14.12 Итоговый диктант №2 за 1 полугодие § 13,упр.137
43 17.12 Сложноподчинённые предложения с придаточными Упр.157
причины
следствия
условия
уступки
цели
48т2 28.12 Повторение по теме «Сложноподчинённые Упр.176
предложения». Тест №2 на 15 минут по теме
«Сложноподчинённые предложения»
49 11.01.2021 Сложноподчинённые предложения с придаточными Упр.129
образа действия
меры и степени
сравнительными
52 18.01 Сложноподчинённые предложения с несколькими Упр.195
придаточными
53 18.01 Сложноподчинённые предложения с несколькими Упр.200

придаточными
54 21.01 Знаки препинания в сложноподчинённых Упр.206

предложениях с несколькими придаточными
55 25.01 Знаки препинания в сложноподчинённых Упр.208

предложениях с несколькими придаточными
56 25.01 Синтаксический разбор сложноподчинённого Упр.209

57 28.01 Синтаксический разбор сложноподчинённого Упр.210

58 01.02 Пунктуационный разбор сложноподчинённого Упр.211


60рр10 04.02 РР Сочинение «Что такое подвиг» Упр. 184

62 08.02 Повторение темы «Сложноподчинённые Упр.203
63т3 11.02 Повторение темы «Сложноподчинённые Упр.201
предложения». Тест№3 на 15 минут по теме
«Сложноподчинённые предложения»
Бессоюзное сложное предложение (13 ч + 2 ч РР)
64 15.02 Понятие о бессоюзном сложном предложении Упр.213
65 15.02 Интонация в бессоюзных сложных предложениях Упр.214
66 18.02 Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных Упр.218

предложениях
67 22.02 Бессоюзное сложное предложение со значением Упр.226

причины, пояснения, дополнения
68 22.02 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Упр.228
69 25.02 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Упр.230
70 01.03 Бессоюзное сложное предложение со значением Упр.232
противопоставления, времени, условия и следствия
71 01.03 Тире в бессоюзном сложном предложении Упр.2 35
72 04.03 Тире в бессоюзном сложном предложении Упр.233
Р. Ромадина
74рр12 11.03 РР Обучающее сочинение по картине Р. Упр. 202
Ромадина«Село Хмелёвка»
75 15.03 Синтаксический разбор бессоюзного сложного Упр.237
76 15.03 Пунктуационный разбор бессоюзного сложного Упр.238

77 18.03 Повторение темы «Бессоюзное сложное Упр.239

предложение»
78т4 19.03 Повторение темы «Бессоюзное сложное Упр.241
предложение».Тест№4 на 15 минут по теме
«Бессоюзное сложное предложение»
Сложные предложения с различными видами связи (10 ч + 2 ч РР)
79 29.03 Сложные предложения с различными видами связи Упр.244
80 29.03 Употребление союзной и бессоюзной связи в Упр.246

сложных предложениях
81 01.04 Употребление союзной и бессоюзной связи в Упр.247
сложных предложениях
82 05.04 Знаки препинания в сложных предложениях с Упр.250
83 05.04 Знаки препинания в сложных предложениях с Упр.251
84рр13 08.04 РР Изложение Упр.248
85 12.04 Синтаксический разбор сложного предложения с Упр.253

86 12.04 Пунктуационный разбор сложного предложения с Упр.254

87 15.04 Публичная речь Упр.255
88рр14 19.04 РР Сочинение «Взрослые и мы» Упр.260
89 19.04 Повторение темы «Сложные предложения с Упр.262

различными видами связи»
90т5 22.04 Повторение темы «Сложные предложения с Упр.263

различными видами связи». Тест№5 на 15 минут по
теме «Сложные предложения с различными видами
связи»
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (10 ч + 2 ч РР)
91 26.04 Повторение. Фонетика и графика Упр.289
92 26.04 Повторение. Лексикология (лексика) и фразеология Упр.300
93 29.04 Повторение. Морфемика Упр.313
94 06.05 Повторение. Словообразование Упр.319
95рр15 11.05 РР Сжатое изложение «За что мы любим Упр. 259

киноискусство»
96 13.05 Повторение. Морфология. Морфологический разбор Упр.341
слов разных частей речи
97кд3 17.05 Итоговый диктант №3 за курс 9 класса Упр.340
98 17.05 Анализ диктанта. Повторение. Синтаксис Упр.386
99 20.05 Повторение. Синтаксический разбор предложения Упр.383
100рр16 24.05 РР Сочинение на свободную тему Упр. 282
101 24.05 Повторение. Орфография Упр.374
102 25.05 Повторение. Пунктуация

60 A 9387036 e 47

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

60 A 9387036 e 47

Оригинальное название:

Загружено:

Авторское право:

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Срок реализации: 2020 - 2021 учебный год

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО и Примерной

В соответствии с учебным планом школы, на изучение учебного предмета

Учителя: Кравченко Раиса Николаевна

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Учебно-тематическое планирование уроков русского языка 6 класс

раздел Кол-во Из них Развитие речи

Кол-во Из них Развитие речи

Основное содержание разработанного курса полностью соответствует Примерной

№ Дата Тема Домашнее задание

10 14.09 Правописание непроизносимых согласных в корне § 10 упр 83 стр.31

56рр11 23.11 РР Подготовка к написанию сжатого изложения Упр. 261

74 16.12 Графика. Алфавит § 57, 58

17.12Лексика. Культура речи (8ч + 3 ч РР)

87 13.01 Окончание § 72 упр 389 стр

175 24.05 Знаки препинания в простом и сложном предложении

№ урока Дата Тема урока Домашнее задание

№ Кол-во Тема урока Дата Домашнее

1 четверть, 9 недель, 36 часов

13 1 Морфологический разбор слов. 21.09 С.19 Упр.41,42

14кд1 1 Входной контрольный диктант №1 21.09 Упр.44

29 1 Причастный оборот. Знаки препинания в 19.10 Упр.80

30т2 1 Причастный оборот. Знаки препинания в 19.10 С.39-40 Упр.85

50 1 Одна и две -Н- в суффиксах страдательных 30.11 Упр.123

51 1 Одна и две -Н- в суффиксах страдательных 03.12 Упр.125

52 1 Гласные перед одной и двумя -Н- в 03.12 С.56 Упр.112

58 1 Обобщение и систематизация изученного 14.12 Упр.147

59рр8 1 РР Повседневная (бытовая) сфера 17.12 Повтор

70 1 Морфологический разбор деепричастий 14.01 С.91 Упр.189

82 1 Правописание НЕ с наречиями на -О-Е- 04.02 С.107 Упр.226

101 1 Непроизводные и производные предлоги 11.03 С.141 Упр.301

№ Дата Тема Домашнее

4рр1 07.09 РР Изложение по тексту А. Аверченко Упр. 27

31т2 16.11 Синтаксический разбор двусоставного предложения Тест №2 Упр.162

35 23.11 Предложения неопределённо-личные § 33,упр.191

42т3 09.12 Повторение по теме «Односоставные предложения». Тест №3 § 38,упр.208

43 14.12 Понятие об осложнённом предложении § 39,упр.230

Однородные члены предложения. 14 ч (12 ч + 2 ч)

44 14.12 Понятие об однородных членах предложения § 40,упр.238

45 16.12 Однородные члены, связанные только перечислительной § 41,упр.239

47 21.12 Однородные и неоднородные определения Упр.243

48 23.12 Анализ диктанта § 42,упр.246

49 28.12 Однородные члены, связанные сочинительными союзами § 43,упр.260

54 18.01 Синтаксический разбор предложения с однородными членами § 45,упр.277

58 25.01 Понятие об обособлении § 47,упр.290

86 07.04 Междометия в предложении § 63,упр.392

87 12.04 Синтаксический разбор предложений с обращениями, § 64,упр.394

90 19.04 Понятие о чужой речи. Комментирующая часть § 65, §

91 19.04 Косвенная речь § 67, § 68,

92 21.04 Прямая речь § 69,упр.415

93 26.04 Диалог § 70,упр.416

Повторение и систематизация изученного в 8 классе. (8 ч + 1 ч РР)

97 05.05 Повторение. Синтаксис и морфология § 73,упр.426

98 11.05 Повторение. Синтаксис и пунктуация § 74,упр.436

99кд3 12.05 Итоговый диктант№3 за курс 8 класса Упр.438

100 17.05 Анализ диктанта Упр.439

101 17.05 Повторение. Синтаксис и орфография Упр. 442

102 19.05 Повторение. Синтаксис и культура речи § 75,упр.449

№урока Дата Тема Домашнее

10кд1 24.09 Входной контрольный диктант№1 Упр.36

53 18.01 Сложноподчинённые предложения с несколькими Упр.200

54 21.01 Знаки препинания в сложноподчинённых Упр.206

55 25.01 Знаки препинания в сложноподчинённых Упр.208