Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Виды чтения
В основе классификации чтения лежит целевая установка читающего 1) на степень полноты
и точности понимания и 2) на последующее использование извлекаемой из текста
информации. Учет этих факторов позволяет выделить следующие виды чтения:
1. Просмотровое
2. Поисковое
3. Ознакомительное
4. Изучающее
//Фоломкина «Обучение чтению в нефилологическом вузе»
Изучающее чтение
Установка на полное, точное 100% понимание с последующим использованием этой
информации в той или иной форме.
Вербальное использование: пересказ, реферат и т.п.
Невербальное использование: инструкция, способ применения лекарства и т. п.
Быстрые виды чтения
Ознакомительное чтение
Задача — общий охват содержания текста. Нет установки на последующее использование.
Усваивается примерно 75% информации.
Просмотровое чтение
Например, когда читаем газету, журнал; пробегаемся по заголовкам книг в магазине и т. п.
Самое общее представление, 30-40% информации.
Поисковое чтение
Чтение с целью найти определенные данные. Цифры, цитаты, дефиниции, о наличии
которых вам известно заранее.
Контроль
Константные объекты проверки. Не зависят от вида чтения. Обязательны для любого текста.
У Фоломкиной: тема, идея текста, раскрытие темы автором текста, оценка читающим
информации, позиция автора.
ЛП считает, что только тема и номинация главной проблемы является константой для всех
видов чтения.
// Смотрим задания у Фоломкиной. На ознакомительное, на изучающее, на поисковое, на
контроль.
// Стандарты разных уровней, типовые тесты.
Обучение говорению
// В.Л. Скалкин «Основы обучения устной иноязычной речи»
// Изаренков Д.И. «Обучение диалогической речи»
Вопросы:
1. Говорение как ВРД, сравнительная характеристика говорения и аудирования
2. Механизмы говорения
3. Монолог, диалог и полилог как формы говорения
4. Цели обучения говорению
5. Подготовленное и неподготовленное общение. Понятие речевой ситуации
6. Типы заданий при обучении говорению
7. Контроль
Говорение — это такой ВРД, где совместно с аудированием осуществляется устное
вербальное общение.
Обучение устной речи — говорению и аудированию
Обучение разговорное речи — говорение и аудирование в рамках функционально-языковой
подсистемы
Обучение говорению — говорение с использованием любой языковой подсистемы, включая
РР, устную научную речь и т. д.
Обучение общению — обучение и устному, и письменному общению
Говорение и аудирование
Общее: задействованы слух и артикуляция
А
При аудировании главная роль принадлежит слуху, но артикуляция происходит только в связи
с внутренней речью.
При говорении активную роль играет артикуляционный аппарат, а органы слуха более
пассивны, особенно при монологе.
Б
При аудировании слушающий выделяет отдельные звенья речи, которые ему кажутся
наиболее существенными (слова, словосочетания...), синтезирует в умозаключения.
При говорении человек высказвает свои мысли, говорящий выбирает из имеющегося
языкового материала то, что ему нужно в данный момент и объединяет это в связное целое.
В
При аудировании главную роль играет процесс узнавания
При говорении — процесс воспроизведения
Механизм выбора
Необходимый языковой материал выбирается из долговременной памяти. Выбор слов и
выбор речевого образца.
На выбор слов влияет:
1) параметры ситуации общения
а) коммуникативная цель
б) отношения между говорящими как участниками ситуации общения
в) официальная/неофициальная ситуация общения
г) личностные особенности реципиента
2) общность жизненного опыта
3) парадигматические и синтагматические связи слов. Чем больше слово обрастает
ассоциативными связями, тем прочнее в сознании говорящего это слово, тем быстрее
осуществляется выбор из долговременной памяти.
Для развития этого механизма хорошо работают беседы.
// Книга для преподаваеля к учебнику для студента-нефилолога. Беседа «Как запоминать
слова». Придумала Битехтина.
В беседе должно быть:
• есть слова-соседи (синтагматика)