Промежуточный контроль
ПК соотносится с концентрами.
Итоговый контроль
Конец каждого семестра, года.
Самый финальный контроль всей нашей деятельности, когда мы достигаем своих целей, решаем
поставленные задачи. Для РКИ – это сертификационное тестирование.
Функции контроля
1. Результативно-констатирующая. Присуща всем видам контроля. Констатируем наличие
определенного результата.
a. Если проводим стартовый, итоговый или завершающий контроль, то можно
констатировать некий уровень владения языком, степень сформированности
навыков, умений. Измеряется в процентном соотношении.
b. Если текущий контроль или промежуточный – показывает успешность обучения.
2. Диагностическая. Присуща всем видом контроля. Проявляется в том, что результаты
контроля помогают определить ошибки, провести их статистическую обработку. Кто-то мог
что-то не выучить (1 из 10 человек) – это не наша проблема, а если большинство делают
ошибку – значит мы дали плохо. Выявляем наиболее типичные ошибки. Диагностируем
систему обучения.
a. Если проводим стартовый контроль, то эта функция помогает построить
программу, адекватную их целям.
b. Если текущий контроль – помогает оперативному устранению выявленных ошибок.
Контроль в аудировании
В сертификационном тестировании это тест множественного выбора.
При тестах множественного выбора, с картинками или «да», «нет» сложно проверить тонкости.
Поэтому можно дать говорение или написать что-нибудь. Но это не используется при
сертификационном тестировании! Это вызвано тем, что возможно слишком много минус-баллов.
Поэтому на тестировании 5 субтестов по ВРД.
Итоги по теме Аудирование:
Обучение чтению
Вопросы:
1. От формы к значению идти легче. Форма знака всегда отображается в сознании более
четко, чем содержание.
2. Для продукции нужна маркировка языкового знака, ситуации общения, ее производит сам
говорящий. А при рецепции нужно только соотнести ситуацию и знак. Воссоздать
ситуацию по языковому знаку легче, чем в соответствии с ситуацией произнести фразу.
3. Для узнавания необязательно, чтобы в сознании был столь четкий эталон, как для
говорения или письма.
Трудности чтения
1) Широта охвата языкового материала. Если иностранец знает 5000 слов – он может принять
любую информацию из обычного общения. Но словарь Пушкина 20 000 слов.
2) Большая сложность изложения. Сложность и содержания, и композиции, и структуры.
3) В чтении большая сложность строения отдельных фраз. В среднем, в письменной речи
фразы в 3 раза длиннее, чем в устной.
4) Отсутствие просодических элементов: пауз, интонаций, логических ударений.
А Б В
А – В – навыки второй группы. Знаю, как произнести, понимаю, что это значит.