Краткий конспект для подготовки к экзамену по теме:

«1.1 Общая характеристика педагогической профессии»

Вопрос №1 «Педагогическая профессия, ее назначение и особенности. Функции учителя
в обществе»
Профессия – это род трудовой деятельности, требующей специальной подготовки и
являющейся источником существования. Цель педагогического труда – воспитание,
обучение, развитие личности, а основное содержание – взаимоотношения с людьми.
Педагогическая профессия, в отличие от других видов деятельности, предполагает
деятельность, одновременно преобразующая личность и управляющую процессом
преобразования личности.
Особенности педагогической профессии:
1. Преемственно-перспективный характер деятельности педагога; 2. Субъект-субъектное
взаимодействие между педагогом и учащимися; 3. Педагогическая деятельность имеет
групповой (коллективный) характер; 4. Профессиональная деятельность педагога
многофакторна; 5. Творческий характер педагогической деятельности; 6. Гуманистический
характер профессии педагога; 7. Отдалённость по времени результатов педагогической
деятельности; 8. Непрерывное образование педагога.
Функции учителя в обществе (главная функция – управление процессами обучения,
воспитания, развития, формирования):
 образовательная (воспитательная, обучающая) - реализуется через информационную
(педагог транслирует ту или иную информацию), развивающую (педагог развивает
познавательные процессы, речь, умения), ориентирующую (педагог ориентирует
учащихся в многообразии информации, ценностях и т.п.) функции;
 конструктивная - педагог создает проекты уроков, внеклассных дел, разрабатывает
задания учащимся;
 коммуникативная - выражает сущностную характеристику педагогической деятельности,
так как она невозможна без общения с воспитанниками, их родителями, коллегами и
другими участниками педагогического процесса;
 организаторская - заключается в управлении деятельностью учащихся, которое
предполагает и её организацию.
 стимулирующая - педагог стимулирует учащихся на выполнение заданий, упражнений,
общественных дел и т.п;
 исследовательская - реализуется через умения изучать личность воспитанника, группу
учащихся, уровень их обученности и воспитанности, организовать и выполнить
педагогическое исследование;
 коррекционная - на основе диагностики педагог оценивает результаты
учебновоспитательного процесса, вносит коррективы в свою деятельность и
деятельность учащихся.