Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
2 / 28
ПРОЕКТ
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных
измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ)
2022 г. по русскому языку следует иметь в виду, что задания, включённые
в него, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться
с помощью вариантов КИМ в 2022 г. Полный перечень элементов
содержания, которые могут контролироваться на едином государственном
Демонстрационный вариант экзамене 2022 г., приведён в кодификаторе элементов содержания
контрольных измерительных материалов и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных
единого государственного экзамена 2022 года учреждений для единого государственного экзамена 2022 г. по русскому
языку.
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры
заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных
формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной
работы.
подготовлен федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности
составить представление о структуре будущих вариантов КИМ, количестве
заданий, об их форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки
выполнения задания с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант,
дают представление о требованиях к полноте и правильности записи
развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки
к ЕГЭ в 2022 г.
Желаем успеха!
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 5 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 6 / 28
1 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики 3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. слова, выделенного в последнем предложении текста. Определите значение,
в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру,
1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной
(экология, агроэкология, гидроэкология и др.), тематическая группа слов, статьи.
отражающая проблематику текста (культура, природа, ценности,
памятники, исторический этап, литературный язык, нация, память, ОСНОВА, -ы, ж.
духовный мир и др.).
1) Опорная часть предмета, сооружения; основание. Железобетонная основа
2) Использование метафор (…между экологией природы и экологией
культуры не может быть непроходимой пропасти; ключ к пониманию конструкции.
духовного мира); антонимов (свой-чужой), сравнения (Как всякое живое 2) Источник; главное, на чём строится что-нибудь, что является сущностью
на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация чего-нибудь. Экономическая основа общества.
не может смириться с деградацией своего языка.) способствует 3) мн. ч. Исходные, главные положения чего-нибудь. Основы экономических
эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать знаний.
авторскую оценку описываемым явлениям. 4) В значении предлога с родительным падежом; опираясь на что-нибудь,
,,
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для в соответствии с чем-нибудь, имея что-нибудь в качестве исходного
письменной речи: отглагольные существительные (взаимодействие, пункта. Действовать на основе инструкции.
вклад, утраты, различие, достижения и др.), конструкции 5) Существенный признак, по которому распределяются явления, понятия.
с существительными в родительном падеже (между экологией природы Единая основа классификации.
и экологией культуры, свидетельством уровня духовного развития
народа, к пониманию духовного мира и др.). Ответ: ___________________________.
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами,
среди которых – ряды однородных членов предложения, инверсия,
вводные слова.
5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора – 4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
инструкции. Выпишите это слово.
Ответ: ___________________________. сверлИт
красИвее
2 Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно
стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это занялА
местоимение. начАв
Ответ: ___________________________.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 7 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 8 / 28
Установите соответствие между грамматическими ошибками
8
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление 1) Сразу по приезде в губернский город
падежной формы Чичиков попытался установить деловые
ПАМЯТЛИВЫЕ места нашего города привлекают местных жителей
существительного с предлогом связи с местными чиновниками.
и туристов, так как являются частью истории нашей страны. Возвращаясь в родные места, мне
Б) неправильное построение 2)
Предварительное изучение ЛЕДОВОЙ обстановки в северных морях вспомнились детские впечатления от
предложения с косвенной впервые увиденной грозы.
помогает избежать многих проблем в районе Крайнего Севера. речью
3) Через неделю после венчания
В) нарушение в построении А.С. Пушкин сообщает другу
За годы пребывания в Италии композитор создал ряд оперных предложения П.А. Плетнёву, что «я женат и счастлив».
произведений, имевших у ПРИЗНАТЕЛЬНЫХ слушателей большой успех. с несогласованным 4) Установить направление движения
ОТБОРОЧНЫЙ тур чемпионата Европы по футболу прошёл в столице приложением древних материковых оледенений можно
Г) неправильное построение благодаря изучения состава и строения
Великобритании – родине этого вида спорта.
валунов – обкатанных и слегка
предложения с деепричастным
В ПРОДУКТОВОЙ корзине жителя современного мегаполиса закруглённых камней.
оборотом
обязательно должны быть овощи и фрукты. 5) Слова, по мнению Платона, лишены
Д) ошибка в построении исторического развития и являются
предложения с однородными результатом постановления
Ответ: ___________________________. членами «законодателей», которые раз и навсегда
определили как звучание, так и значение
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив слов в языке.
лишнее слово. Выпишите это слово. 6) Сверхпроводники – это материалы, не
имеющие электрического сопротивления
Посев семян хвойных пород необходимо проводить в очень оптимальные при сильном охлаждении, поэтому
сроки, когда почва влажная и температура её верхних слоёв достигает 6–8 °С плотность электрического тока,
для кедра и 8–10 °С для ели и пихты. протекающего по такому материалу,
может достигать гигантских значений.
Ответ: ___________________________. 7) Если провести опрос среди молодёжи, то
можно убедиться в том, что сегодня
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы молодые люди воспринимают и думают
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. о жизни иначе, чем предыдущие
поколения.
урожай ПОМИДОРОВ 8) В пьесе А.П. Чехова «Вишнёвом саде»
мысли о будущем России наиболее полно
БЛИЖАЙШАЯ станция выражены в монологах Пети Трофимова,
у наших ВОРОТ молодого интеллигента, жизнь которого
полна труда и лишений.
нет ПОЛТОРАСТА рублей 9) Благодаря комментариям Ю.М. Лотмана
к «Евгению Онегину» каждый читатель
детские ДОКТОРА
лучше понимает эпоху А.С. Пушкина.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: ___________________________. А Б В Г Д
Ответ:
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 9 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 10 / 28
&%
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится 12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) гимназист, завещать, прикосновение 1) намаж..шь, накле..вший
2) этикетка, тревожиться, происходить 2) рассмотр..шь, оконч..вший
3) возникновение, нежнейший (шёлк), побледневший 3) подремл..шь, определя..мый
4) гористый, вишнёвый, передавать 4) подпрыгн..шь, невид..мый
5) передвигаться, изложение, минеральный 5) кол..щийся (предмет), (льды) та..т
Ответ: ___________________________. Ответ: ___________________________.
Ответ: ___________________________.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 11 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 12 / 28
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся 16 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно
14
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
Ответ: ___________________________. 18 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на
месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Тогда (1) быть может (2) нас спасут
Ирония и жалость к людям,
Которым мы простим их суд,
А сами судьями не будем.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 13 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 14 / 28
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
в предложении должны стоять запятые.
(1)Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной
Если (1) мне хотя бы в малой доле (2) удалось передать читателю жизни. (2)Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели
представление о прекрасной сущности писательского труда (3) то я буду звонка. (3)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то
считать (4) что выполнил свой долг перед литературой. жалеющие, растерянные и смущённые своим мгновенным превращением из
школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно
(К.Г. Паустовский) страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. (4)И было
такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за
Ответ: ___________________________. прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох.
(5)В класс заглянула Женя Румянцева:
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых ‒ Серёжа, можно тебя на минутку? (6)У меня странное предложение!
в предложении должны стоять запятые. (7)Давай встретимся через десять лет!
(8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:
В детстве Илюша был впечатлительным ребёнком (1) и он очень любил ‒ Зачем?
слушать сказки (2) которые рассказывала ему няня (3) потому что в них было ‒ (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне
много чудесного (4) и (5) добро всегда побеждало зло. все эти годы.
Ответ: ___________________________. (11)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти
чувства. (12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой
21 Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас
твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого
и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами
(1)Юрий Александрович Бычков – спецкор газеты «Советская культура», никогда не было дружеской близости. (15)В поисках разгадки я мысленно
пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на
общественный деятель в области сохранения культурного наследия.
Чистых прудах…
(2)В 1967 году он оказался в Суздале. (3)Цель командировки – подготовить
материал о том, как живут старинные российские города. (4)Когда материал (16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское
был собран, Юрий Александрович решил вернуться в Москву не той водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь, и на
сборный пункт пришли только мы с Павликом, Нина и Женя Румянцева.
дорогой, по которой ехал в Суздаль, а окружным путём – по ярославской
трассе. (5)Владимир, Суздаль, Ярославль, Переславль-Залесский, Ростов (18)Дождь не переставал ни на минуту. (19)Нечего было и думать о Химках.
Великий, Сергиев Посад, Кострому и Иваново – эти города посетил во время ‒ (20)Давайте покатаемся на пруду, ‒ предложил я и показал на старую,
рассохшуюся лодку-плоскодонку. – (21)Будем воображать, что мы в Химках.
поездки Бычков. (6)По итогам командировки в газете «Советская культура»
журналист Ю.А. Бычков опубликовал не единственную статью о Суздале, ‒ (22)Или в Средиземном море, ‒ вставил Павлик.
как планировалось изначально, а серию очерков под общим названием ‒ (23)Или в Индийском океане, ‒ восторженно подхватила Женя.
(24)Мы вычерпали из лодки воду и отправились в «кругосветное»
«Золотое кольцо», где каждому из городов посвятил отдельный материал.
плавание. (25)Женя придумывала маршрут нашего путешествия. (26)Вот мы
(7)В Москве он увидел, как блестят на солнце купола в Кремле, вспомнил
очертания маршрута, по которому проехал, и о том, как блестела рожь вдоль проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда
в Аравийское и входим в Тихий океан. (27)Женя неутомимо командовала:
дорог, – так и родилось сочетание «Золотое кольцо».
«Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!»
(28)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури.
Ответ: ___________________________. (29)Больше Женя не бывала с нами. (30)Мы не раз приглашали её на
&%
наши сборища, но она отказывалась. (31)А что если в тот единственный раз
она пришла из-за меня и из-за меня отступилась, сказав себе с гордой
честностью: не вышло…
‒ (32)Почему же ты раньше молчала, Женя? ‒ спросил я.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 15 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 16 / 28
‒ (33)К чему было говорить? (34)Тебе так нравилась Нина! 23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера
(35)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал: ответов.
‒ Где же и когда мы встретимся?
‒ (36)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, 1) Предложение 7 поясняет, раскрывает смысл предложения 6.
в среднем пролёте между колонн Большого театра. 2) Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится
(37)Минули годы. (38)Женя училась в Ленинграде. (39)Зимой 1941 года, в предложении 9.
жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же 3) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение.
день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (40)Летом 1944 года 4) В предложении 42 содержатся элементы описания внутреннего состояния
я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания героя.
Героя Советского Союза. (41)Вернувшись с войны, я узнал, что звание Героя 5) В предложениях 43, 44 содержится повествование.
было присвоено Жене посмертно.
(42)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за Ответ: ___________________________.
несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство,
будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. (43)Я поехал
к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему
пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем
24 Подберите один синоним к слову врасплох (предложение 4). Запишите этот
отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой…
синоним.
(45)Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на
прожитые годы, вспомнить Женю, лодку, дождик, вспомнить слепоту своей
юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать Ответ: ___________________________.
судьбой.
(По Ю.М. Нагибину*)
&%
* Юрий Маркович Нагибин (1920–1994) – русский советский писатель- 25 Среди предложений 5–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)
прозаик, журналист и сценарист. с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а)
этого(-их) предложения(-ий).
22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов. Ответ: ___________________________.
Ответ: ___________________________.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 17 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 18 / 28
&%
А Б В Г
Ответ:
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 21 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 22 / 28
примеров-иллюстраций.
Критерии оценивания выполнения задания с развёрнутым ответом Проанализирована, но не указана (или указана неверно)
№ Критерии оценивания ответа на задание 27 Баллы смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
I Содержание сочинения Фактических ошибок, связанных с пониманием
сформулированной проблемы исходного текста,
К1 Формулировка проблем исходного текста
в комментарии нет.
Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме 1
ИЛИ
в любой из частей сочинения) сформулирована верно.
Сформулированная экзаменуемым проблема
Фактических ошибок, связанных с пониманием
прокомментирована с опорой на исходный текст.
и формулировкой проблемы, нет
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из
Проблема исходного текста не сформулирована или 0 прочитанного текста, важных для понимания
сформулирована неверно. сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из
* Если экзаменуемый не сформулировал или примеров-иллюстраций.
сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из Указана и проанализирована смысловая связь между
частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то примерами-иллюстрациями.
такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов Фактических ошибок, связанных с пониманием
К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста сформулированной проблемы исходного текста,
Сформулированная экзаменуемым проблема 6 в комментарии нет
прокомментирована с опорой на исходный текст. Сформулированная экзаменуемым проблема 4
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прокомментирована с опорой на исходный текст.
прочитанного текста, важных для понимания Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из
сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из прочитанного текста, важных для понимания
примеров-иллюстраций. сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из
Указана и проанализирована смысловая связь между примеров-иллюстраций.
примерами-иллюстрациями. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями
Фактических ошибок, связанных с пониманием не указана (или указана неверно) и не проанализирована (или
сформулированной проблемы исходного текста, проанализирована неверно).
в комментарии нет Фактических ошибок, связанных с пониманием
Сформулированная экзаменуемым проблема 5 сформулированной проблемы исходного текста,
прокомментирована с опорой на исходный текст. в комментарии нет.
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из ИЛИ
прочитанного текста, важных для понимания Сформулированная экзаменуемым проблема
сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из прокомментирована с опорой на исходный текст.
примеров-иллюстраций. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из
Указана, но не проанализирована (или проанализирована прочитанного текста, важных для понимания
неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. сформулированной проблемы. Пояснения к примерам-
Фактических ошибок, связанных с пониманием иллюстрациям не даны.
сформулированной проблемы исходного текста, Указана и проанализирована смысловая связь между
в комментарии нет. примерами-иллюстрациями.
ИЛИ Фактических ошибок, связанных с пониманием
Сформулированная экзаменуемым проблема сформулированной проблемы исходного текста,
прокомментирована с опорой на исходный текст. в комментарии нет.
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из ИЛИ
прочитанного текста, важных для понимания Сформулированная экзаменуемым проблема
сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из прокомментирована с опорой на исходный текст.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 23 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 24 / 28
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из ИЛИ
прочитанного текста, важных для понимания Сформулированная экзаменуемым проблема
сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из прокомментирована с опорой на исходный текст.
примеров-иллюстраций. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из
Указана, но не проанализирована (или проанализирована прочитанного текста, важных для понимания
неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. сформулированной проблемы. Пояснения к примерам-
Фактических ошибок, связанных с пониманием иллюстрациям не даны.
сформулированной проблемы исходного текста, Проанализирована, но не указана (или указана неверно)
в комментарии нет. смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
ИЛИ Фактических ошибок, связанных с пониманием
Сформулированная экзаменуемым проблема сформулированной проблемы исходного текста,
прокомментирована с опорой на исходный текст. в комментарии нет
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из Сформулированная экзаменуемым проблема 2
прочитанного текста, важных для понимания прокомментирована с опорой на исходный текст.
сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из
примеров-иллюстраций. прочитанного текста, важных для понимания
Проанализирована, но не указана (или указана неверно) сформулированной проблемы. Пояснения к примерам-
смысловая связь между примерами-иллюстрациями. иллюстрациям не даны.
Фактических ошибок, связанных с пониманием Смысловая связь между примерами-иллюстрациями
сформулированной проблемы исходного текста, не указана и не проанализирована.
в комментарии нет Фактических ошибок, связанных с пониманием
Сформулированная экзаменуемым проблема 3 сформулированной проблемы исходного текста,
прокомментирована с опорой на исходный текст. в комментарии нет.
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из ИЛИ
прочитанного текста, важных для понимания Сформулированная экзаменуемым проблема
сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из прокомментирована с опорой на исходный текст.
примеров-иллюстраций. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста,
Смысловая связь между примерами-иллюстрациями важный для понимания сформулированной проблемы. Дано
не указана (или указана неверно) и не проанализирована (или пояснение к этому примеру-иллюстрации.
проанализирована неверно). Фактических ошибок, связанных с пониманием
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста,
сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет
в комментарии нет. Сформулированная экзаменуемым проблема 1
ИЛИ прокомментирована с опорой на исходный текст.
Сформулированная экзаменуемым проблема Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста,
прокомментирована с опорой на исходный текст. важный для понимания сформулированной проблемы.
Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из Пояснения к этому примеру-иллюстрации не даны.
прочитанного текста, важных для понимания Фактических ошибок, связанных с пониманием
сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- сформулированной проблемы исходного текста, нет
иллюстрациям не даны. Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст. 0
Указана, но не проанализирована (или проанализирована ИЛИ
неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для
Фактических ошибок, связанных с пониманием понимания сформулированной проблемы, не приведены.
сформулированной проблемы исходного текста, ИЛИ
в комментарии нет. В комментарии допущены фактические ошибки (одна
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 25 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 26 / 28
и более), связанные с пониманием исходного текста. и последовательностью изложения.
ИЛИ Логических ошибок нет. Имеется одно нарушение абзацного
Прокомментирована другая, не сформулированная членения текста.
экзаменуемым проблема. ИЛИ
ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью
Вместо комментария дан простой пересказ текста. и последовательностью изложения.
ИЛИ Имеется одно нарушение абзацного членения текста.
Вместо комментария цитируется большой фрагмент Допущена одна логическая ошибка
исходного текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный 0
К3 Отражение позиции автора исходного текста замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной 1 две и более логические ошибки.
проблеме исходного текста сформулирована верно. ИЛИ
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный
автора исходного текста, нет замысел. Логических ошибок нет. Имеется два и более случая
Позиция автора исходного текста сформулирована неверно. 0 нарушения абзацного членения текста.
ИЛИ ИЛИ
Позиция автора исходного текста не сформулирована В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный
К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста замысел. Имеется два и более случая нарушения абзацного
Отношение (согласие или несогласие с автором текста) 1 членения текста. Допущено две и более логические ошибки
к позиции автора исходного текста сформулировано К6 Точность и выразительность речи
и обосновано Работа характеризуется точностью выражения мысли, 2
Отношение (согласие или несогласие с автором текста) 0 разнообразием грамматического строя речи.
к позиции автора исходного текста не сформулировано * Высший балл по этому критерию экзаменуемый
и не обосновано. получает только в случае, если высший балл получен по
ИЛИ критерию К10
Формулировка и обоснование отношения (согласие или Работа характеризуется точностью выражения мысли, но 1
несогласие с автором текста) к позиции автора исходного прослеживается однообразие грамматического строя речи.
текста не соответствуют сформулированной проблеме. ИЛИ
ИЛИ Работа характеризуется разнообразием грамматического
Мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например, строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли
«Я согласен / не согласен с автором») Работа характеризуется бедностью словаря 0
II Речевое оформление сочинения и однообразием грамматического строя речи
К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность III Грамотность
изложения К7 Соблюдение орфографических норм
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой 2 Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая 3
связностью и последовательностью изложения. В работе нет ошибка)
нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки Допущены одна-две ошибки 2
отсутствуют Допущены три-четыре ошибки 1
Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью 1 Допущено пять или более ошибок 0
и последовательностью изложения. К8 Соблюдение пунктуационных норм
В работе нет нарушений абзацного членения текста. Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая 3
Допущена одна логическая ошибка. ошибка)
ИЛИ Допущены одна-две ошибки 2
Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью Допущены три-четыре ошибки 1
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 27 / 28 Демонстрационный вариант ЕГЭ 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. 28 / 28
Допущено пять или более ошибок 0 Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до
К9 Соблюдение грамматических норм 150 слов не ставится.
Грамматических ошибок нет 2 Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
Допущены одна-две ошибки 1 переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
Допущено три или более ошибки 0 такая работа по всем аспектам проверки (К1−К12) оценивается 0 баллов.
К10 Соблюдение речевых норм Если в работе, представляющей собой переписанный или
пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста
Допущено не более одной ошибки 2
экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов,
Допущены две-три ошибки 1
которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на
Допущено четыре или более ошибки 0
прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
К11 Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют 1 В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой
Допущена одна этическая ошибка или более 0 аттестации по образовательным программам среднего общего образования
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512,
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют 1 зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952)
Допущена одна фактическая ошибка в фоновом материале 0 «82. <…> По результатам первой и второй проверок эксперты
или более независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
Максимальное количество баллов за всю письменную работу 25 экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом. <…>
(К1–К12) В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя
При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение
сочинения1. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему
сочинения объёмом 150–300 слов2. учебному предмету.
Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется
и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным. информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими
При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество экзаменационную работу».
допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. Два балла по Существенными считаются следующие расхождения.
этим критериям ставится в следующих случаях: 1. Расхождение между суммами баллов, выставленных первым
К7 – орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая и вторым экспертами за выполнение задания 27 (по всем 12 позициям
ошибка); оценивания), составляет 8 или более первичных баллов. В этом случае третий
К8 – пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая эксперт должен выставить баллы только по тем позициям оценивания, по
ошибка). которым баллы, выставленные первым и вторым экспертами, различаются.
Один балл по этим критериям ставится в следующих случаях: 2. Расхождение балла, выставленного первым и вторым экспертами по
К7 – допущено не более двух ошибок; позиции оценивания К7, составляет 2 или более первичных балла. В этом
К8 – допущено не более двух ошибок; случае третий эксперт выставляет баллы только по позиции оценивания К7.
К9 – грамматических ошибок нет; 3. Расхождение балла, выставленного первым и вторым экспертами по
К10 – допущено не более одной речевой ошибки. позиции оценивания К8, составляет 2 или более первичных балла. В этом
случае третий эксперт выставляет баллы только по позиции оценивания К8.
1
При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. 4. Расхождение в результатах оценивании двумя экспертами
Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, заключается в том, что один эксперт указал на отсутствие ответа на задание,
«всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним а другой выставил ненулевой балл по любому критерию оценивания
словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности выполнения этого задания. В этом случае третий эксперт выставляет баллы
цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два по всем позициям оценивания задания 27.
слова).
2
Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст
рецензии задания 26 и/или информации об авторе текста, то объём такой работы
определяется без учёта текста рецензии и/или информации об авторе текста.
© 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2022 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки