Public : Chefs pionniers caravelles Dure : 1H30

Type de formation : MAPF

Proposition de branche Pionnier-Caravelle

But : Dcouverte globale de la proposition de branche pionnier caravelle. Objectifs gnraux : - Simmerger dans le cadre symbolique - Connatre et utiliser le vocabulaire propre la tranche dge - Utiliser les outils pdagogiques destins aux jeunes - Avoir une vue densemble de sa premire anne en tant que chef. Objectifs de formation : A la fin de latelier, le stagiaire sera capable : - de dfinir le concept de caravane, le concept ditinrance et le lien entre les deux. - dassocier le vocabulaire de la branche chaque lment de la proposition de branche - de placer les diffrentes tapes de la vie du jeune et de la caravane dans une frise chronologique. - didentifier les diffrents outils de la branche et les sources dinformation sur la pdagogie.

DEROULEMENT
Horaire cumul Dure Programme

5 min 5min * Prsentation des objectifs + topo rnovation pdago expliquer que d la fusion scoute et guide et volution du public cible , il y a eu un travail sur toute les branches et une harmonisation et une adaptation des pdagogie et du vocabulaire. 30 min 25min * 1er temps Mur parlant sur la caravane et litinrance: 15 minutes de rflexion + 5 minutes de bilan Brainstorming sur les deux mots caravane et itinrance et le sens que lon met derrire pour amener les chefs faire le lien entre les deux. Et mettre en avant le cap et les 5 critres du cap. (voir annexe piocara-mapf-cadresymbo.pdf) 1h20 50min * 2me temps Frise chronologique + jeu vocabulaire. A partir dun jeu avec des cartes (voir lments dcouper et annexe piocara-mapffrise.pdf) comprenant les mots de vocabulaire de la branche, les chefs doivent remettre dans une frise chronologique de lanne. Mise en quipe et lorsque une quipe trouve une bonne rponse elle reoit une gommette qui constituera la fin le cairn (voir annexe piocara-mapf-inukshuk.pdf). Insister sur la relation ducative : du faire avec, les chefs sont responsable de la russite du projet. Auto cole (voir annexe piocara-mapf-lechef.pdf). Et moi dans tout a en tant que chef pionnier/caravelle, ou est ce que je me situe ?
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* 3me temps : prsentation les outils de la branche: le livret du jeune, le GPS, Oze le magazine, le site (impression visuel dune page du site et les diffrentes rubriques) (voir annexe Outils de la branche.pdf), les insignes (voir annexe 10min piocara-mapf-insignes-badges.pdf).

Points dattention / Difficults surmonter * Ne pas faire de comparaison avec le vocabulaire des anciennes pdagogies. * Ne pas rentrer trop dans les dtails du vocabulaire. Les chefs doivent avoir une vue globale de la proposition de branche. * Attention, cet atelier peut tre utilis pour des chefs expriments la premire anne et il faut donc ladapter aux chefs car cest une prsentation globale de la pdagogie (dans ce cas le formateur pourra utiliser lannexe Definitions (pour le formateur).pdf), on ne rentre pas dans les dtails. Matriel prvoir Documents ci-joint avec les frises, les schmas. Documents jeu imprimer et dcouper. Pdf frise chronologique. Grand panneau pour faire la frise chronologique + paper board pour le mur parlant Outils de la branche, quelques Oze, livret Oze le bonheur, le GPS, les diffrents insignes. Stylos Feutres Tube de colle Ciseaux

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Type de formation : MAPF

lments complmentaires

Proposition de branche Pionnier-Caravelle

1re partie : le mur parlant : Sur un mur de paper boad ou un tableau, inscrire les mots ITINRANCE et CARAVANE des deux cots pour pouvoir coller des papiers autour. Demander aux chefs ce que ces mots signifient pour eux, le formateur crit les mots au fur et mesure. (voir schma plus loin avec des exemples de mots attendus). (15 minutes) Bilan : relecture par le formateur de tous les post-it puis il demande au chef sils voient un lien entre les deux mots ? et pourquoi ? Voici lextrait de du neuf dans ton sac dos sur la prsentation du cadre symbolique. * Les 14-17 ans ont besoin de sortir de chez eux pour dcouvrir le monde quils ne connaissent pas. Leur itinrance est initiation, parcours construire, vivre tape par tape. Lobjectif nest pas darriver tout de suite, mais bien de prendre le temps de cheminer sur un itinraire commun pour parvenir au but fix ensemble. Les tapes, riches des choses vues et des expriences vcues, donnent sens la destination. Chez les Caravelles et les Pionniers, lunit sappelle la caravane. Caravane qui campe et dcampe en suivant un Cap choisi par tous avant de partir. La caravane sait se runit pour dcider du projet mener, se rpartir les missions ncessaires. En caravane tous marchent ensemble pour oser vivre leurs rves. On nest pas tout seul dans la caravane, projet et activits se vivent ensemble. La caravane prend le dpart, avec son histoire, son rve, avec la volont de dcouvrir de nouveau horizons, de rencontrer lautre sur sa route. rajouter en expliquant cela, rajouter sur le panneau L ITINRANCE EN CARAVANE et en dessous CEST CAMPER ET D-CAMPER (voir document ci joint) * Le Cap est un projet construit et ralis par tape pour faire vivre des actions, acqurir et dvelopper les comptences et qui se vit avec lensemble de la caravane. Cest le Cap comme Concevoir, agir partager. Il rpond 5 critres : utilit, dcouverte, rencontre, dpassement et crativit. (voir document La Carte)
Utilit : Utilit pour les autres (service, solidarit,) et/ou utilit pour soi (acquisitions de comptences) Dcouverte : Une culture, un pays, une technique Cela implique que les jeunes vont dcouvrir un nouveau champ dactivits. Ds lors quil y a apprentissage, il y a dcouverte. Rencontre : Le monde professionnel, des amis scouts et guides dailleurs, des personnes malades, des enfants, des personnes dautres gnrations, dautres rgions La rencontre est fondamentale cet ge l afin de les prparer au mieux vivre dans la socit. Dpassement : Vaincre ses peurs, raliser un exploit, prendre une responsabilit et sy tenir
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Crativit : Domaine artistique, technologie, La crativit recoupe galement linventivit (comment la Caravane sera capable de trouver la solution un problme).

En expliquant cela, associer un critre une proposition dite par les chefs (voir mot en gras sur le document annexe). Insister sur la relation ducative : du faire avec, les chefs sont responsables de la russite du projet. Auto cole. Et moi dans tout a en tant que chef pionnier/caravelle, ou est ce que je me situe ? ( voir dessin auto cole en annexe) 2me Partie : la frise chronologique. (50 minutes) Afficher la frise chronologique vierge sur le mur. Dcouper pralablement les dfinitions cijointes en annexe (Definition.doc) et les mots cls.

Mise en quipe des chefs, puis mise en place des dfinitions au centre dune table et inviter les chefs lire les dfinitions avant de commencer le jeu. (Sil y a beaucoup de chefs penser faire plusieurs lots de dfinition ou les afficher au mur) On distribue un cairn vierge par quipe. Le formateur prsente les mots cl au hasard au fur mesure, les quipes doivent le plus vite possible associer le mot cl une des dfinitions prsentes sur la table (il gagne une pierre du cairn par dfinition) et ils proposent un emplacement sur la frise (une pierre si cest bon) Le formateur explique les termes au fur et mesure. Synthse de la frise la fin et du droulement de lanne (voir annexe pour explication complmentaire). 3me partie les outils pdagogiques. (10 minutes) Prsentation les outils de la branche: le livret du jeune, le GPS, Oze le magazine, le site (impression visuel dune page du site et les diffrentes rubriques) , les insignes. Fiche type Outils de la branche.pdf

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