IniciativaparaFortalecerlaCarreraAcadmicaenelBachilleratoProyecto:SB400808 Laenseanzadelainvestigacinenelbachillerato ELPROCESODEINVESTIGACIN

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Unavezquerevisastequeslainvestigacin,debesentenderquestainvolucra un proceso que nos lleva a la produccin del conocimiento. El proceso son momentosaltamentecrticosyreflexivosqueguanalinvestigadorenlaaventura delconocimiento. Momento1:LaProblematizacin:elprimeracercamientoalProblemadeInvestigacin Estemomentorepresentaelejefundamentaldetodainvestigacin Empezamos por las preguntas, pues ms que respuestas el investigador formula preguntas;siempreestcuestionando,indagando,preguntndoselosporqus.No comprendemos o conocemos algo que deberamos o podramos conocer o comprendermejor.Sirealizamosunainvestigacinpodramosllegaraconocercon precisinlasposiblescondicionesycircunstanciasquesepresentanenesoque noconocemos Elinvestigadorsabequenosabe,sabeloquenosesabe,perosabecmollegara saberlo.Loquenosesabeesloqueseinvestiga. Una investigacin nunca se inicia de la nada siempre hay referentes que nos interesan. Ubicar el referente es lo primero que debe hacer un investigador que pretenderealizarunproyecto;elreferentepuedeserelpretextounreferentees aquelloquenosinteresa,esoquenosllamalaatencin Se parte de lo que nos gusta o no, de lo que sabemos y no sabemos, puede ubicarse a partir de la observacin de problemas prcticos, stos pueden ser el trfico,laviolencia,lapobrezaextrema,lacorrupcin Eninvestigacionesaplicadasloquesetienesiempreidentificadosonlosproblemas prcticosstostienensuorigenenelmundo,implicanuncostoendinero,tiempo, salud, etctera; se resuelve modificando algo en el mundo, haciendo algo. Un problema prctico tambin puede resolverse gracias a un problema de investigacin. El problema de investigacin se origina en la mente debido a un conocimiento incompleto, una comprensin errnea; es una abstraccin que el investigador construye a partir de su habilidad investigativa. Se produce a partir de la observacindecontradicciones,paradojasylavisualizacindenuevasrelaciones conceptuales.Unproblemadeinvestigacinseresuelveaprendiendomsacerca de algo o comprendindolo mejor. El problema de investigacin se sita en un tiempoylugardeterminado
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El conocimiento nos permite tomar las decisiones acertadas para resolver el problema prctico: un problema planteado correctamente es un problema prcticamenteresuelto Preguntasdeinvestigacin Laspreguntasdeinvestigacinsonelejeentornoalcualsedesarrollaelproceso delainvestigacin Se tienen dos tipos de preguntas: a) nucleares, centrales o primarias son las de mayor importancia sobre las que giran todo el proceso; b) las perifricas o secundarias, las cuales se ligan o derivan de las primeras, son ms sencillas, ms precisas y al construir sus respuestas se va generando informacin que complementalasexplicacionesquecontestanalaspreguntascentrales

Cuando se problematiza no slo se descubren formas, sino texturas, acabados, detalles,siluetas,contradiccionesynuevasrelaciones. Estogarantizalaoriginalidad,lanovedadylaprofundidadenlainvestigacin. La investigacin recupera la cualidad de preguntar y buscar respuestas, comprometernosenelproceso,puesentenderquecadarespuestaencontradase multiplicaenunnmeromayordepreguntas El problema de investigacin es el eje fundamental del inicio de cualquier investigacin

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Problematizar es entonces desconstruir para construir: al final se determina el tema. ELPROBLEMADEINVESTIGACINESUNPROBLEMADECONOCIMIENTO Elfinaldeunainvestigacinlomarcalarespuestaalapreguntaqueledioorigen, aunquenosiemprestasealoqueesperbamos Momento2:LaPlaneacin La planeacin es cuando el investigador ya cuenta con su tema y est listo para proyectarelregresoalcampoendondeintentaresponderselaspreguntasqueha formulado. En este momento el investigador formula una gua que le permitir elaborar estrategiasdeencuentroconloquedenominamosRealidad. EnestemomentoseproduceelProyectodeInvestigacin ElProyectodarespuestaalCMOseabordarelproblemadeinvestigacin,cmo pretende acercarse a la Realidad para preguntarle y producir datos que le ayudenacontestarlapreguntadeinvestigacin. El proyecto tiene una serie de componentes que habr que seguir crticamente paragarantizarelbuenresultadodelainvestigacin. Hay que contestar cada componente del Proyecto, pues esto garantiza que la Planeacinsealomsdetalladaposible. Esta parte se realiza principalmente como trabajo de escritorio, pues ya se ha exploradolosuficiente. ElProyectoqueaqusepresentaesslounadetantasotraspropuestas,puesse sabequehaymuchasotrasformasdepresentarelproyectodeinvestigacin,debe recordarsequenoesunareceta,sinounaguapropositiva. PuntosdelProyecto: o Introduccin o 1.PlanteamientodelProblemadeInvestigacin 1.1Antecedentes 1.2DefinicindelProblema 1.3PreguntaParticularesyPreguntaGeneraldeInvestigacin o 2.ObjetivosdelaInvestigacin 2.1ObjetivoGeneral
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IniciativaparaFortalecerlaCarreraAcadmicaenelBachilleratoProyecto:SB400808 Laenseanzadelainvestigacinenelbachillerato 2.2ObjetivosParticulares 3.HiptesisdelaInvestigacin 4.VariablesdelaInvestigacin 4.1VariableIndependiente 4.2VariableDependiente 5.DelimitacindelaInvestigacin 5.1Espacial 5.2Temporal 5.3DelGrupo/Sujeto 6.JustificacindelaInvestigacin 6.1JustificacinSocial 6.2JustificacinCientfica 6.3JustificacinInstitucional 6.4JustificacinPersonal 7.Capitulado,ndiceoEsquemadeTrabajo 8.FuentesdeInformacin 9.Cronograma,CalendarizacinoAgendadeTrabajo 10.Gastos,CostosyRecursosHumanos 11.Anexos,Apndices

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Momento3:LaAplicacin EnlaEtapadeAplicacinsehaceusodelasllamadasTcnicasdeInvestigacin. Lastcnicasdeinvestigacinsoninstrumentosyprotocolosdeaccinqueayudan al investigador a producir datos de la realidad, datos que toman forma de texto, notasdecampo,audio,video,inclusoimgenesenlamemoria. Los datos debern cobrar consistencia, materializarse para poder pasar por el tratamiento analtico necesario para convertirse en informacin significativa pertinentedeinterpretar. LastcnicasinvolucranINTERVENCINparalaproduccindedatos. Se dice que producen datos en el sentido de que en esta etapa se crea algo queantesnoexista. Aqu, el investigador vuelve al campo, ahora cargado de armas con las que producirinformacinsignificativaqueleayudaracontestarlaPreguntaGeneral deInvestigacin. Sabemos que no podemos conocer el pensamiento y la subjetividad de las personas de manera directa, slo a travs del hacer o del decir se nos hace
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inteligible,esjustosobreestasdoscategorassobrelasquetrabajanlasfamosas tcnicas. Esenestamediacindondeseechamanoprotocoloseinstrumentosqueyaantes alguienhaprobadoparaproponerlaEncuesta,elGrupodeDiscusin,laEntrevista DirigidayProfunda,laObservacinControladayEtnogrfica,laHistoriadeVida,la Etnometodologa,etc.,comoformasvlidasdeacercamientoalarealidad. De esta manera se le pregunta, se le cuestiona; esto es necesario porque la realidadnoshablademuchasmanerasyporlogeneralnoleinteresasertanclara comonosotrosloesperamos. Momento4:ElAnlisisSntesis En esta Etapa el investigador trabaja analticamente los datos producidos en la aplicacindelasdiferentestcnicasdeproduccindedatos. Enmuchasocasioneslatcnicayatraeconsigo,ensusprotocolosdeaplicacin,la formadeanalizarlosdatos,peroenlamayoradestoselinvestigadortieneque echarmanodeotrosprotocolosdeanlisissntesiseinclusotienelaposibilidadde idearnuevasformasymanerasanalticas. Un ejemplo, los datos producidos en la encuesta se analizan por medio de la estadstica descriptiva, en donde se debe poner nfasis en las tendencias de los datos, para ello recurre a las medias de tendencia central y las medidas de dispersin Otro, en el caso de la entrevista profunda o los grupos de discusin se usa un anlisis del discurso, de la que se rescatan conceptos como sentido, significado, comunicacin no verbal (proxmica, kinsica, prosdica), interaccin, conversacin,actosdehabla,etc. Unoms,enelcasodelaobservacinyaseacontroladaoetnogrfica,sepueden usardiagramasderelaciones,campossemnticos,mapasmentales,etc. Alusarlasdiferentestcnicassepuedencombinarlasdistintasformasdeanlisis. En esta etapa lo ms importante es que el investigador ejerza todo su poder de INTERPRETACIN,entodomomentodebehacerlo,siempredebeestaraltantode este poder, debido a que est frente a un mundo de significados sociales, que intenta comprender a partir de su propio mundo significativo y de los campos tericosqueyahatrabajadoyquesustentanlainvestigacin. Sedebecompletarelcrculodelanlisisconlasntesis,reflejadaenlosresultados y las conclusiones, pues una vez que cuenta con este cmulo de informacin (resultados) puede entonces producir sus CONCLUSIONES, en stas debe decirse
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cmo se contest la pregunta de investigacin y qu soluciones se dan para el ProblemadeInvestigacin. Se recomienda que las conclusiones se elaboren bajo una mirada crtica y altamentereflexiva,puesestosignificaunNUEVOCONOCIMIENTO. Momento5:ElAnlisisSntesis ElobjetivodeestemomentoeselaborarunReporteFinaldelaInvestigacin,bajo lalgicadeundeterminadoformato. Representa una nueva organizacin de todo el proceso, pues con la informacin hastaelmomentoproducida,lapreguntadeinvestigacinhasidocontestada. Losformatosquepuedeadoptarlapresentacindeltrabajofinalson: o Reportedeinvestigacin o Libro o Artculodedifusin o Presentacinejecutiva o Presentacinejecutivainformtica Conesteprocesosegarantizaquelainvestigacinseaoriginalynovedosayqueaporte conocimientosaunadeterminadarea.

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