Premios del Departamento de Matemticas de la Universidad Autnoma de Madrid para Estudiantes de Secundaria Segunda Edicin, 2007/2008

TRABAJO: Nmeros y formas

GANADOR EN LA CATEGORA DE E.S.O. AUTORES: o o o o Marina Aneiros Gayol Tania Blanco Gonzlez Ignacio Fernndez Inestal Hctor Fernndez Teso

TUTORES: o Jos Luis lvarez Garca CENTRO: IES n 5 (Avils, Asturias)

POLINUM

ndice: o o o o o Introduccin 3 Objetivos.. 3 Resultados.. 3 Conclusiones 13 Bibliografa 14

1. INTRODUCCIN.
Un da en clase de matemticas, cuando estbamos estudiando las sucesiones, el profesor nos plante una serie de problemas basados en formas poligonales construidas con puntos. Fue algo que nos sorprendi y sobre todo una vez que empezamos a estudiar aquellas relaciones no nos imaginbamos tanta expansin. Adems fuimos descubriendo que era algo ya estudiado desde la antigedad y que fue objeto del trabajo de algunos de los ms grandes matemticos de la historia. Y particularmente nosotros pudimos comprobar que da mucho de s. Como ya apuntbamos, hace ya muchos aos, en la antigua Grecia, la Geometra y la Aritmtica estaban muy relacionadas entre s. Pitgoras y sus discpulos utilizaban pequeas piedrecillas para determinar formas geomtricas y as observar las relaciones entre los nmeros y sus formas. Estos resultados que os vamos a mostrar son con los que estos matemticos consiguieron descubrir importantes teoremas y relaciones.

2. OBJETIVOS.
Trataremos de estudiar algunas de las muchas y sorprendentes relaciones que hay entre los nmeros poligonales, particularmente aquellas que nos permiten obtener un nmero poligonal a partir del nmero de lados del polgono y del orden que ocupa dicho nmero en la sucesin. Estas relaciones trataremos de demostrarlas tanto utilizando el lgebra como las sorprendentes divisiones que podemos hacer en las figuras, todo ello pretendemos hacerlo de una manera rpida y divertida. Tambin veremos algunas ampliaciones, en particular la que relaciona los nmeros poligonales con los piramidales. Os explicaremos esto ayudndonos de nuestras experiencias en clase, de nuestros propios mtodos, de fotografas y tambin de la ayuda de nuestro profesor.

3. RESULTADOS.
Los griegos fueron los primeros de los que se tiene noticias, en representar los nmeros con formas geomtricas. Estudiaron los nmeros triangulares, cuadrangulares, rectangulares, Nosotros hemos conseguido llegar a lo que nos mostraron ellos a partir de nuestros propios medios.

Para empezar, hemos hecho unas representaciones de los nmeros triangulares, cuadrados y oblongos con pequeas piezas magnticas. Esto es lo que result:

(orden 1)

Triangulares

Cuadrados

Oblongos

A continuacin, el profesor nos sugiri organizar estos datos en una tabla para poder ver mejor las relaciones.

Esto fue lo que obtuvimos:

Orden 1 2 3 4 5 6 Triangulares (Tn) 1 3 6 10 ? ? Cuadrados (Cn) 1 4 9 16 ? ? Oblongos (On) 2 6 12 20 ? ?

Necesitbamos encontrar los nmeros con interrogantes y para eso deberamos hallar relaciones en la tabla. Una primera relacin evidente es que el nmero cuadrado es el cuadrado del orden: ya lo sabamos al ver la propia figura del nmero. La siguiente relacin que descubrimos en la tabla es que los nmeros oblongos son el doble que los triangulares: 2!1=2; 2!3=6; 2!6=12; ... Por tanto escribimos la siguiente frmula: On= 2Tn y por consecuente tambin encontramos esta frmula para los triangulares : . A partir de ella somos capaces de encontrar algunos

nmeros oblongos y triangulares, pero para calcularlos tenemos que saber el nmero triangular y el nmero oblongo del mismo orden, respectivamente. Ese es un problema, ya que si el orden es muy alto ser difcil encontrar el nmero y no es plan de estar todo el da buscando un numerito. As que despus buscaremos una frmula para encontrar directamente ese nmero. Otra relacin que encontramos es que cuando sumamos los nmeros cuadrados con el nmero de orden: 1+1=2; 4+2=6; 9+3=12; nos dan los nmeros oblongos. A partir de esta relacin conseguimos sacar una frmula para los oblongos: On=n+Cn. Cuando no conseguamos ver ms frmulas, el profesor nos ayud con unos pequeos dibujos parecidos a estos:

El primer caso representa la ltima frmula que vimos. El segundo caso nos muestra como conseguir los nmeros oblongos a partir de los triangulares ya que son dos tringulos iguales los que forman los oblongos. Es la misma relacin que habamos descubierto antes en la tabla: On=2Tn. El ltimo caso nos representa como conseguir los cuadrados a partir de un tringulo y otro tringulo de una serie menor. Por tanto la frmula que conseguimos es: Cn=Tn+Tn-1. Obtuvimos todas estas frmulas a travs de observar las relaciones existentes en la tabla, despus de obtener dichas frmulas, las cotejamos y observamos que se cumplan en todos los casos. Orden 1 2 3 4 5 6 Frmula general Triangulares (Tn) 1 3 6 10 15 21 Cuadrados (Cn) 1 4 9 16 25 36 Oblongos (On) 2 6 12 20 30 42

Ahora hablaremos sobre los nmeros pentagonales.

Para empezar a buscar relaciones nos ayudaremos de unos divisiones que hemos realizado:

Al observar este dibujo observamos que un pentgono est formado por un tringulo del mismo orden ms otros dos de un orden inferior. Por lo que la frmula sera: Pn=Tn+2Tn-1 Para hallar la frmula definitiva partimos de la frmula anterior y la desarrollamos de tal manera que el resultado simplificado fue .

Orden 1 2 3 4 5 6

Triangulares (Tn) 1 3 6 10 15 21

Cuadrados (Cn) 1 4 9 16 25 36

Pentagonales (Pn) 1 5 12 22 35 51 Pn=

Frmula general

Descubrimos tambin observando la tabla la relacin existente entre los nmeros pentagonales y los cuadrados: 1+4=5; 3+9=12; 6+16=22; Esa relacin podemos expresarla as: Pn= Cn+Tn-1 Tambin podemos ver en un dibujo la relacin anterior: un nmero poligonal lo podemos dividir en un cuadrado del mismo orden y un triangular de un orden inferior:

Despus nos dedicamos a hallar frmulas hexagonales que explicamos a continuacin.

para

los

nmeros

Para conseguir la frmula de los nmeros hexagonales hicimos lo mismo que con los dems, es decir, empezar con un dibujo que nos ayudara a comprender mejor la situacin:

Como ya habamos sacado los cuadrados y los pentagonales a partir de los triangulares, intentamos hacer lo mismo con los hexagonales. Conseguimos ver que los hexagonales tambin los podemos descomponer en suma de triangulares y que podramos sacar una formula fcilmente fijndonos en el nmero de puntos por lado menos los que comparten, lo cual nos daba lugar a una frmula muy fcil de comprender :Hn= Tn+3Tn-1 que simplificada nos dara: Pn+Tn-1 siendo Pn=Tn+2Tn-1. Con esta sencilla formula ya tenamos lo bsico para entender mejor como eran los nmeros hexagonales. Ahora sustituimos los nmeros triangulares correspondientes en funcin de n, y una vez simplificada llegamos a esta otra expresin para los nmeros hexagonales:

Para terminar haremos una tabla resumen de todo lo que hemos trabajado por el momento. En la tabla aadiremos algunas filas ms para

los nmeros poligonales de orden 7, 8, generalizando ya los resultados que empezamos a ver: la obtencin del poligonal correspondiente como suma de triangulares. Lados polgono 3 4 5 6 7 Nmero poligonal Triangular Cuadrado Pentagonal Hexagonal Heptagonal A partir de triangulares Tn Tn+Tn-1 Tn+2Tn-1 Tn+3Tn-1 Tn+4Tn-1 Tn+5Tn-1 Tn+18Tn-1 Trmino general

Octogonal

20

20-gonal

p-gonal

Nn=Tn+(p-3)Tn-1

En la tabla anterior hemos incluido frmulas para los nmeros poligonales de un orden p cualquiera. Las hemos deducido a partir de la observacin de las anteriores, primero como suma de triangulares y luego en funcin de n. Nos fijamos en que el nmero poligonal siempre resulta de sumar el triangular del mismo orden y n-3 triangulares de un orden inferior. As que sustituyendo esos triangulares en funcin de n y simplificando un poco el resultado encontramos

Ahora vamos a utilizar los nmeros triangulares para calcular diferentes trminos generales para diferentes nmeros poligonales. Vamos a calcular el orden 3 de los nmeros pentagonales que es: Tn+2Tn-1. Sustituyendo el Tn por el nmero correspondiente que en este caso es Tn= 6 y Tn-1= 3. El pentagonal de orden 3 da como resultado 12. Otro caso para poner como ejemplo es el de el octogonal de orden 3 cuya frmula sera: Tn+5Tn-1 y sustituyendo como en el caso anterior y da 21.

Nuestro siguiente objetivo es plantear la frmula de los nmeros dodecagonales que siguiendo los mismos pasos de antes resulta fcil. La frmula sera: Tn+9Tn-1. Lo que sacamos en claro es que para calcular el orden de cualquier nmero poligonal ser sumndole al triangular del mismo orden, el triangular de un orden menos multiplicado por un nmero que va a ser 3 veces menor que el nmero de orden. A partir de la siguiente tabla vamos a comprender de modo visual el la diferencias entre los distintos ordenes de un mismo nmero poligonal.

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A raz de lo estudiado en clase nos apeteci observar tambin algunos de los nmeros polidricos y decidimos construirlos:

! Pirmide de base cuadrada

! Pirmide base pentagonal

! Cubo Tambin hicimos una tabla con los nmeros polidricos. En concreto los piramidales de base triangular (tetradricos), cuadrada y pentagonal y tambin los cbicos: Nmeros piramidales Base Base Base triangular cuadrada pentagonal 1 1 1 5 6 4 14 18 10 30 40 20 55 75 35 91 126 56

Orden 1 2 3 4 5 6

Cbicos 1 8 27 64 125 226

Descubrimos que cada nmero piramidal es suma poligonales del orden de la base. Por ejemplo, los de base triangular los podemos obtener a partir de los triangulares: 1; 1+3=4; 1+3+6=10; 1+3+6+10=20; Los de base cuadrada los obtenemos a partir de los nmeros cuadrados: 1; 1+4=5; 1+4+9=14; . Los de base pentagonal lo mismo con los nmeros pentagonales.

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La explicacin que encontramos es que los nmeros poligonales nos indican en cada caso el nmero de objetos de cada piso del nmero piramidal. Por ejemplo, si construimos el nmero piramidal de base triangular de orden 4 tendremos 10 bolas en el primer piso, 6 en el segundo, 3 en el tercero y 1 en el cuarto y ltimo piso. Gracias a las primeras observaciones de unos grandes matemticos nosotros podemos estudiar estas relaciones y estos tipos de nmeros. A continuacin y para terminar con los resultados os mostraremos algunos datos sobre algunos matemticos de los que hemos aprendido muchas cosas en la realizacin de este trabajo.

FIBONACCI
El matemtico Fibonacci ha construido una sucesin que hemos encontrado en muchas situaciones. Nos llam mucho la atencin sobre todo verla en la naturaleza: girasoles, margaritas, pias, etc. La descubri mientras intentaba encontrar la solucin a un problema sobre la cra de conejos y la cantidad de cras que podan tener estos y sus descendientes. La sucesin era as. 1-1-2-3-5-8-13-21 La frmula que nos permite encontrar los trminos de esta sucesin, por recurrencia, ser esta, siendo n el orden y a los nmeros de la sucesin.

an= an-1 + an-2

Kepler tambin ha descrito los nmeros de Fibonacci en su poca.

! Fibonacci (1170 - 1250)

GAUSS
Es un matemtico alemn y uno de los tres mayores junto con Arqumedes y Newton. Un episodio ocurrido en clase cuando era pequeo permiti descubrir su gran talento hacia las matemticas. Lo que ocurri fue lo siguiente: Un da el profesor quera mantener ocupados a los alumnos y les mand sumar todos los nmeros del 1 al 100. Casi inmediatamente Gauss

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le dio la respuesta al maestro. La respuesta era la correcta. Haba sido capaz de resolver el problema mentalmente. Se haba dado cuenta de que la suma del primer trmino con el ltimo, la del segundo con el penltimo y as sucesivamente, era constante: 1, 2, 3, 4 97, 98, 99, 100 1+100=2+99=3+98=4+97==101 Con los 100 primeros se pueden formar 50 pares, de forma que la solucin final se consigue por el producto: 101 x 50 = 5050 Precisamente esta sucesin es la que est presente en los nmeros triangulares: lo que hizo Gauss fue calcular de una manera muy inteligente el nmero triangular de orden 100.

Gauss (1777-1855)

4. CONCLUSIONES
Este trabajo nos permiti conocer algunas relaciones sorprendentes entre los nmeros. Cuando empezamos a estudiar este problema en clase no imaginbamos que pudiera dar tanto de s. Tambin nos result muy interesante la relacin entre nmeros y formas, y nos hemos dado cuenta de que algo tan simple como los tringulos o los cuadrados tienen muchas cosas detrs. Otra de las cosas que destacamos es cmo hemos ido encontrando las distintas relaciones: analizando las tablas que construamos encontrbamos relaciones entre los nmeros. Esas relaciones adems podamos plasmarlas en un dibujo, dividiendo figuras, recomponindolas, ... Y, por ltimo, el lgebra nos iba sirviendo para demostrarlas. Nos lo hemos pasado bien trabajndolo y seguramente algunos de nosotros seguiremos en contacto con estos nmeros durante algn tiempo ms.

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5. BIBLIOGRAFA
a. Wikipedia. (wikipedia.org) b. Libro: M3, Matemticas. Ed. Anaya c. Demostraciones sin palabras. Roger B. Nelson. Ed. Proyecto Sur d. Pgina web del profesor D. Antonio Prez Sanz e. Nuestros cuadernos de clase sobre nmeros poligonales

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