Anlisis de Problemticas Generales por Nivel

Carrera de Enfermera Centro de Alumnos 2011

Tras el anlisis dado en la asamblea resolutiva realizada el da 7 de junio del 2011, se plantea lo siguiente: A la comunidad Universitaria, docentes de la carrera y estimados compaeros; Nos dirigimos a Uds. Debido a los nimos de replanteamiento que existen hoy en nuestro pas.Dentro de la sociedad , la Enfermera juega un rol de gran responsabilidad, de esta forma y asumiendo dicha responsabilidad, es que requerimos de condiciones ptimas para la formacin de nuestros estudiantes, hecho que posteriormente se retribuye hacia nuestra comunidad con logros profesionales y prestigio adquirido , que consolida el renombre de nuestra escuela de Enfermera de la Univ ersidad Arturo Prat. En cuanto al histrico momento que vive la educacin superior en Chile, poseemos un gran sentido de pertenencia respecto al descontento

generalizado que existe frentea la poltica privatizadora de nuestro pas, que desde su aplicacin se ha visto intensificada con los aos, y potenciada a travs del lucro, la competencia comercial y la escasa regulacin.Mientras se merma el desarrollo de una educacin pblica que asegure el acceso equitativo y los compromisos naturales con su localidad , adems del desarraigo que estas instituciones poseen respecto al aporte que la comunidad local y la sociedad necesitan. Como estudiantes de Enfermera, nos sumamos a los movimientos pro defensa de la educacin pblica de calidad, que la gran mayora de los centros educativos del pas estn realizando. Impulsados por la confluencia en nuestro futuro quehacer de dos derechos fundamentales del ciudadano chileno: acceso a salud y educacin.Se nos hace imprescindible contribuir con el perfeccionamiento de nuestra escuela de enfermera y casa de estudios, la cual no solo debiera ser reconocida como una entidad formadora de profesionales de salud de calidad, sino que tambin debiera ser reconocida,

medianteun compromiso con la sociedad, que complemente los valores profundos que desde nuestra labor e imagen profesional trascienden. Apelamos al compromiso biopsicosocial de nuestra profesin y a la igualdad de derechos que como alumnos y mayores de edad requerimos, cuando nos proponemos plantear los siguientes punt os de mejoramiento:
1. Democratizacin de los procesos directivos de nuestra escuela de Enfermera:

1.1.- Como Universidad pblica debemos velar por la participacin del estudiante en aquellos procesos que nos convoquen y/o influyan directamente. Para ello solicitamos abrir el dilogo dentro de nuestra escuela, y que a nivel de Universidad ha comenzado, respecto a la participacin estudiantil en las decisiones tomadas en consejos acadmicos, cuya participaci n se remite a la presencia de un alumno con derecho a voz, mas no a voto ante una decisin que parezca arbitraria, con escasez de fundamento y/o anlisis. Para evitar esto, se solicita el debate respecto a la participacin con derecho a voto de dicha instancia por parte del representante del estudiantado.

1.2.- Adems, se insta a los docentes de la carrera a manifestarse respecto al movimiento que busca en la Reforma a la Educacin superior, la derogacin o no inclusin del inciso e) delartculo 45 de la actual Ley orgnica Constitucional de Enseanza (Ley 18.962),que prohbe la participacin democrtica de los estudiantes .Cabe decir, que dicho artculo proviene del gobierno militar, y no se adecua al contexto social y cultural que se vive actualmente. Para ello, solicitamos a los docentes se manifiesten a travs de un comunicado pblico, que exprese de manera objetiva y clara su postura.

2. Docentes (capacitacin, asistencia y contratacin de los docentes) :

Creemos fundamental que la Universidad, asuma una poltica de calidad acadmica y de mayor rigidez respecto al estatuto y reglamento , con nfasisen los artculos 7, 8, 9, 13 y 21 del reglamento de vinculacin acadmica. Adems se plantea lo siguiente : 2.1: Antes de la contratacin de un docente o supervisor, se solicita la exposicin del perfil de contratacinal estudiantado y el seguimiento del proceso de contratacin en s.Fundamentado en relacin con el artculo 1 del Decreto con Fuerza de Ley N 1, de Educacin, de 28 de mayo de 1985, que dispuso el Estatuto de la Universidad Arturo Prat, normas que permiten concluir fundadamente que el recurrente forma parte de la Administracin del Estado y, en consecuencia, est sometido a la limitacin contenid a en el inciso segundo del artculo 28 de la Ley 20.285, sobre Acceso a la Informacin Pblica, que obliga a la institucin a distribuir el tipo de informacin que se est solicitando.De esta manera pretendemos construir una escuela de esencia participativa y democrtica, que nos integre en torno a los procesos fundamentales de la Universidad como en la contratacinde las personas que en definitiva nos educarn. 2.2.- Solicitamos que se hagan pblicos los instrumentoscon los que se realiza la evaluacin docente y se participe en conjunto con los alumnos del perfeccionamiento de este, debido a que es un instrumento clave para la acreditacin, y adems, una de las pocas herramientas de participacin del estudiantado. Citando el mismo fundamento que en el punto 2.1, solicitamos tambin la publicacin de los resultados de las evaluaciones docentes a los alumnos. 2.3.- Consideramos fundamental acordar la elaboracin de uno o varios instrumentosque considere(n)respecto anuestra formacin; las particularidades de cada periodo prctico (Supervisin profesional), as como tambin, a los docentes de la carrera. Y determinar los elementos ms objetivos que concuerden con los objetivos planteados para cada asignatura y prctica.

2.4.- Creemos fundamental, que nuestra escuela defina en torno a su funcionamiento lineamientos estratgicos y de importancia publica

encaminados hacia su rol social y vinculacin con el conocimiento. Por esto, consideramos que el cumplimiento del artculo7 es de gran importancia, en el aspecto de exigir a los postulantes a cargos acadmicos que posean competencias demostrables a travs de magsteres o diplomados (adems del ttulo o especialidad del cargo), para tener un respaldo de que se busca mantener y aumentar la calidad docente de nuestra escuela. 2.5.- Que los docentes de las diversas reas acadmicas sean capacitados, o tengan nociones demostrables a travs de diplomados, etc. Que sean acordes con la prctica de la enfermera, en las diversas reas comunitarias e intrahospitalaria s, priorizndose la experiencia laboral y calidad docente, asegurando que tanto las prcticas como las clases sean dirigidas por las personas ms acordes. 2.6.- Exigimos respuesta en el corto plazo en cuanto a los docentes de las asignaturas de Bioqumica, fisiologa, fisiopatologa, y Enfermera en Urgencias, puesto que hasta el momento existe la incertidumbre respecto a quienes realizarn dichas asignaturas.

2.

Insumos

Nuestra formacin, es evidentemente compleja, y desde ah es que necesitamos muchos elementos que configuraran un buen qu hacer en el aula Fundamental, para ello es que contemos con todos los implementos necesarios para cada asignatura que los amerite, es por ello solicitamos, fundamental, resguardar el abastecimiento constante de los insumos y requerimientos para cumplir satisfactoriamente los plantes de estudios. Para ello, consideramos prioritario que a comienzos de aos se reasigne un presupuesto especfico, es decir un tem de costo para reponer y comprar insumos dentro de cada asignatura que lo requiera, especialmente de las

asignaturas de

proceso de atencin de enfermera, Enfermera mdico

quirrgico I y II, enfermera comunitaria II y III, enfermera materno infantil, enfermera en Urgencias y todas aquellas que lo requieran Para ello, consideramos prioritario que a comienzos de aos se reasigne un presupuesto especfico, es decir un tem de costo para reponer y comprar insumos dentro de cada asignatura que lo requiera , especialmente de laboratorios y prcticas, con lo cual se asegura el abastecimiento de este en el transcurso del ao, esto bajo responsabilidad exclusiva de la direccin de escuela, la cual, a nuestro juicio deber contar con un inventario y control el cual, fiscalice la entrega y uso de dichos elementos. Considerar la participacin de los alumnos en la gestin de los insumos y su administracin que se designe un cargo de Ayudante de laboratorio Insumos y materiales que su labor sea optimizar la entrega de estos de forma eficiente eficaz y oportuna y que regule conjunto a la coordinadora de la asignatura y el jefe de carrera la entrega de estos materiales por nivel segn lo requiera. 5.- Regularizar la obtencin del grado de licenciado en enfermera

Mediante la aprobacin del octavo semestre, se debe e ntregar el certificado del grado de licenciatura de enfermera, cumpliendo en esta instancia las

exigencias curriculares establecidas en el plan de estudios de la carrera, permitiendo as el desarrollo de la formacin profesional de los estudiantes, por ende se exige, la entrega de tal documento debido a que no se ha hecho efectiva durante los ltimos aos. (Aclarar la norma) Aspirar a grados acadmicos. 9.- Permitir actividades extra programticas dentro de los horarios de clases Muchos de los estudiantes desean poder participar en actividades Extra programticas vinculadas con nuestra carrera, se insta a tener flexibilidad puesto que ello nos lleva a la vinculacin con la comunidad y entes sociales, punto evaluado en la acreditacin.

4.-Costo de internados Eliminacin del arancel del ao en que se realizan los internados ya que en ese momento se estar cumplido con turnos en las diversas instituciones y el estudiantado no recibe remuneracin por los servicios brindado Adems se propone esto para dis minuir los costos de los estudiantes en trminos de alimentacin, transporte y alojamiento puesto que los gastos de los alumnados son elevados. Dar a conocer un informe detallado de los gastos realizados para el internado de los alumnos de quinto ao. Eliminacin del arancel para los alumnos que ingresan a internado. Debido a que los gastos en su mayora corren por parte de los alumnos.

7.- Respeto a los horarios Al iniciar el semestre es designado un horario en el cual estn determinados los periodos de clases pertinentes al nivel acadmico que se esta cursando de acuerdo a esto se exige  Que los periodos establecidos sean respetados al pie de la letra  Que se respete el periodo de vacaciones de invierno.  Que haya una coordinacin entre profesor - alumnos antes del ingreso a practica

Ya que estas diferencias generan desigualdad entre los estudiantes ya que algunos reciben un mejor horario que otros.

8.- Cambios de sala Los Estudiantes de la Carrera de Enfermera determinaron la necesidad de descartar algunas de las aulas designadas para el desarrollo de las asignaturas, debido a que no prestan las condiciones adecuadas en relacin a

la luminosidad, problemas de

acstica,

mobiliarios inadecuados a las

necesidades bsicas de los estudiantes. Cambio de las salas E- 5 ya que debido a su iluminacin no se logra visualizar bien el contenido de las diapositivas. Cambio de sala K-4, K-5 para administracin a dependencias ms grandes con mejor acstica e la iluminacin, mientras que la K-6, para anatoma se debe a la falta de inmobiliario, acstica y cantidad alumnos. 6.-Reformular el sistema de puntos ajuste de ponderaciones

Que el sistema de puntos para postulacin a los internados sea analizado y reformulado e informado detalladamente, ya que la percepcin de los

estudiantes frente a este instrumento es que no da la suficiente importancia a la aprobacin del plan de estudios en el tiempo que corresponde (al da) Modificar a travs del estudiantado y el cuerpo acadmico competencias profesionales potenciando a los estudiantes dndoles una ponderacin mayor en este instrumento. De encontrarse en desarrollo, solicitamos que se transparente el proceso, se haga de conocimiento pblico, y se considere la participacin de los estudiantes a travs del CEAL. el rea de

que van al da,

10.- Camarines para hombres en prctica hospitalaria Solicitar la gestin de los camarines, debido a las queja del alumnado en referencia al uso del uniforme, ya que es un factor de riesgo para la transmisin de IIH debido al trasporte de microorganismo por dicho vestuario.

3.- Infraestructura Consideramos fundamental y prioritario mejorar de manera concreta la infraestructura de nuestra escuela, para ello creemos como principal encaminarnos en la construccin de un nuevo edificio que albergue las necesidades integrales que nuestra formacin, qu e necesita en funcin de su

importancia social y de lo que merecemos como estudiantes de una de las carreras que ms logros y satisfacciones le ha dado a la universidad, as como tambin una de las con mayor nmero de matrculas y con uno de los mejores ingresos de estudiantes nuevos, llenando siempre los cupos de postulacin, situacin que da a entender que somos en trminos de la salud un referente regional que debe ser tratado con respeto y eso parte por tener una escuela que cumpla con los requerimiento s necesarios de una escuela de nivel nacional, formadora de profesionales de gran nivel, lo cual es reconocido en el medio de la salud.

En cuanto a esto, consideramos primordial este punto para mantener nuestra competitividad en cuanto a la sobre oferta de carreras de la salud, puesto que es una realidad que dentro del rea, otras Universidades, de origen privadas, han entado en la oferta de planes de estudios como los nuestros, ante ello, creemos esencial levantar todos nuestros flancos, puesto que cree mos que en un mundo como hoy, no podemos depender solo de la trayectoria, sino tambin de hechos concretos.

En funcin de lo anterior, es que en el corto plazo, consideramos elemental, reasignar los espacios que se tienen en la escuela, mejorando la inf raestructura bsica, cuidando los espacios para evitar el consumo de alcohol y drogas en la parte de atrs de la escuela.

Consideramos imprescindible, la entrega y socializacin en cuanto a la documentacin del proceso de construccin de la nueva escuel a iniciado aos atrs, siendo importante entender las razones del porque no se ha llevado a cabo dicho proyecto si es que alguna vez lo hubo, as como tambin si es que hubieron fondos de por medio, a su vez consideramos esencial toda la informacin relativa a proyectos anteriores si es que existieron.

A vez, en el nimo de optimizar las dependencias del Departamento es que solicitamos la reasignacin del espacio del trasladando el Instituto de Salud, Centro Estudios de Altura Laboratorio de Fisiologa de Altura a Huaiquique con lo cual, ambas instancias podrn colaborar mejor en con sus que haceres a la Universidad. En ese sentido, nos parece prioritario transformar esa demanda en una consigna transversal que desde nosotros busque caminos que permita n levantar propuestas de manera democrtica y participativa, es por ello que buscamos construir esto, como una bandera de lucha no solo estudiantil, si no que de todos los que conforman la escuela.

Centro de Alumnos Escuela de Enfermera Universidad Arturo Prat

Iquique 06 de Junio 2011

e) Disposiciones que establezcan la estructura de la entidad, quines la integrarn, sus atribuciones y duracin de los respectivos cargos. La forma de gobierno de la nueva entidad deber excluir la participacin con derecho a voto de los alumnos y de los funcionarios administrativos, tanto en los rganos encargados de la gestin y direccin de ella, como en la elccin de las autoridades unipersonales o colegiadas;