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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad

Facultad de Educacin N4, agosto 2011

Facultad de Educacin comprometida con la formacin de sus docentes

La Facultad de Educacin imparti, durante julio, cursos y talleres destinados a nuestros docentes, contando en uno de ellos con la profesora Mabel Seplveda, Coordinadora del rea de Evaluacin y Certificacin de Competencias de Vicerrectora Acadmica.

PEDAGOGA EN EDUCACIN DIFERENCIAL

Comienza nuevo proceso de acreditacin

PEDAGOGA EN EDUCACIN PARVULARIA Y BSICA

Anlisis de estndares de desempeo para la formacin inicial

PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

Curso de rbitros de vleibol para nuestros estudiantes

PEDAGOGA EN INGLS

Aprendizaje colaborativo en la web: reflexiones de estudiantes

PEDAGOGA EN ARTES MUSICALES

Profesores Mara Viviana Mella y Carlos Snchez en Conferencia en Mxico

PSICOPEDAGOGA Y PEDAGOGA EN EDUCACIN BSICA

Reflexiones: El valor de la inclusin social en educacin, por Renato Hevia; El fenmeno educativo: un acercamiento doctrinario, por David Torruella. Columna de opinin de rsula Castro, Jefa de Biblioteca, sede Manuel Montt: El rol del SIBUM en el quehacer educativo

Profesora Sandra Mrquez, nueva Directora Docente

POSTGRADO

Palabras para el profesor Rodolfo Villarroel Meza

UNIVERSIDAD MAYOR, FACULTAD DE EDUCACIN MANUEL MONTT 367 PROVIDENCIA - SANTIAGO

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
EDITORIAL PALABRAS DEL SEOR DECANO, DON CORNELIO WESTENENK
El actual debate en torno a la educacin no se ha concentrado en lo ms importante: su calidad. Propongo que centremos la discusin en las cinco principales variables que inciden en la calidad de la educacin: a) Los profesores No puede haber buena educacin sin buenos profesores. Desde esta perspectiva, debemos priorizar la formacin inicial docente y atraer mejores postulantes a las carreras de pedagoga. Para que esto suceda, la sociedad debe reconocer la importancia de la profesin docente, prestigiarla y remunerarla en concordancia. Educar debe ser un privilegio, reservado solo para aquellos que distinguen por su integridad, vocacin de servicio y capacidad para desarrollar talentos. b) El capital cultural de la familia del estudiante El estudiante pasa mucho ms tiempo en su entorno familiar y social que en la institucin que lo educa. Desde este punto de vista, pertenecer a una familia que valora el conocimiento, el debate de las ideas y el pensamiento crtico es una clara ventaja. Esa familia apoya, motiva y exige al estudiante: se hace responsable del progreso educativo; por eso, debemos incorporar las familias en el proceso de formacin de los estudiantes. c) Los programas de estudio Los actuales programas estandarizados homogenezan a las personas y son demasiado rgidos. De ah que debemos disear programas de estudios flexibles, suficientemente amplios para descubrir talentos y que permitan personalizar la educacin. Queremos generar diversidad, donde los individuos, por ser tales, aportan su nica perspectiva para construir una sociedad respetuosa y tolerante. d) El mtodo de enseanza

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Debemos concentrarnos ms en el aprendizaje que en la enseanza, en el estudiante ms que en el profesor; debemos considerar que los jvenes del siglo XXI son multifacticos, impacientes e hiperconectados. Hay que limitar la clase expositiva; incorporar tecnologa y multimedia; disear las clases para la diversidad y as, obtener mayor participacin. Solo entonces, los estudiantes podrn hacerse responsables de su educacin. e) El liderazgo educativo La transformacin que se requiere es tan radical, que para lograrla se necesitan directores totalmente comprometidos con la calidad. En una institucin diseada para el status quo, los cambios se perciben como una amenaza; pero, el verdadero peligro es el estancamiento. Necesitamos coraje, visin de largo plazo y persistencia en los directores de los establecimientos educacionales del siglo XXI. Si estos temas no estn incorporados al debate que pretende reformar la educacin, es muy probable que los que se propongan no permitan obtener una educacin de calidad. Recordemos siempre que el problema es mejorar la calidad de la educacin y que la receta para una educacin de calidad es: Buenos Profesores Familias Presentes Programas Flexibles Clases Participativas Directores Comprometidos.

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Currculum Universitario basado en el enfoque de competencias
Con una gran concurrencia, se llev a cabo en nuestra Facultad de Educacin, los das 18 y 19 de julio, el curso-taller: Currculum Universitario basado en el enfoque de competencias, dictado por la Prof. Mabel Seplveda A., Coordinadora del rea de Evaluacin y Certificacin de Competencias de Vicerrectora Acadmica de nuestra Universidad Mayor. En la ocasin, se realiz un recorrido por las principales visiones acerca del concepto de competencias, desde Guy Le Boterf, Philippe Perrenoud, pasando por la Fundacin Chile, hasta el Proyecto Tuning. Se enfatiz en que los profesores de la Universidad Mayor tienen la obligacin de estar al da en las nuevas metodologas de planificacin y evaluacin, en especial los profesores de la Facultad de Educacin por ser formadores de formadores.

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Capacitaciones de competencias y TICs en Facultad de Educacin

la medida que no trabajamos por competencias, sino que nos hacemos cargo de las competencias del perfil de egreso. Las sesiones contaron, adems, con trabajos grupales en donde los docentes pudieron dar cuenta y aplicar sus conocimientos acerca de este Currculum.

Capacitacin para Docentes en TICs

Desde el mes de julio, la Facultad de Educacin est realizando un programa de capacitacin para docentes en TICs (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin). La iniciativa pretende preparar a los docentes de nuestra Facultad en el manejo de herramientas de Microsoft e Internet, por medio de talleres presenciales. El mayor desafo es aleccionar durante un ao al 75% del personal docente de la Facultad, incluido Directores, Coordinadores, Asistentes y Secretarias. En los talleres - llevados a cabo por el Director de Tecnologa, Damian Rivlin, y la Coordinadora de Extensin y Tecnologa, Carolina Concha - se trabajarn las siguientes herramientas: Word, Power Point, Excel, Prezi, Diigo, AVA, Pizarras Interactivas, entre otros, finalizando la capacitacin en el mes de diciembre.

Para la profesora Mabel Seplveda, las competencias en s no existen; son las personas las que actan competentemente y para esto el conocimiento es fundamental, ya que no es posible desarrollar las competencias si no existe el conocimiento. En la sesin, la expositora observ como el Currculum Mayor est basado en un enfoque de competencias, en

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Nuevo proceso de acreditacin
La carrera de Pedagoga en Educacin Diferencial mencin Deficiencia Mental y Dficits Mltiples enfrenta este ao un nuevo proceso de acreditacin; por esta razn, se ha desarrollado un intenso y sistemtico trabajo centrado en el autoestudio de los procesos implementados en la Carrera en estos dos ltimos aos. En estos momentos, el Informe se encuentra en su fase final de elaboracin y ser presentado a la agencia acreditadora prximamente. Una de las acciones importantes realizadas en este perodo es la conformacin del Consejo de Empleadores, organismo consultor de la carrera que est conformado por Teresa Barrientos, directora Escuela Especial Jan Van Dijk, Fundacin Corpaliv; Mara Luisa Urcelay, directora Centro de Rehabilitacin, Fundacin Alter Ego; Mara Paz Monsalve, directora Centro educacional Coocende. En los meses sucesivos, este Consejo aumentar sus integrantes a cinco, consolidndose as como una instancia validadora de la formacin de nuestras y nuestros estudiantes.

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PEDAGOGA EN EDUCACIN DIFERENCIAL MENCIN DEFICIENCIA MENTAL Y DFICIT MLTIPLES

Trabajos Voluntarios de Invierno
En el marco de los Trabajos Voluntarios de Invierno, organizados por la Direccin de Asuntos Estudiantiles de la Universidad, tres estudiantes de nuestra carrera, encabezadas por la presidenta del Centro de Estudiantes, Daniela Fredes, desarrollaron en conjunto con estudiantes de las carreras de Educacin Parvularia y Educacin Fsica, actividades pedaggicas (tales como juegos psicomotores y recreativos, asesora a los padres, y teatro de tteres orientado a la higiene bucal) dirigidas a nios y nias de la escuela ubicada en el sector de Las Mercedes, en Isla de Maipo. Esta experiencia se desarroll entre los das 18 y 22 de julio del presente ao, en jornadas de maana y tarde.

PEDAGOGA EN EDUCACIN PARVULARIA Y BSICA, PRIMER CICLO SANTIAGO

Anlisis de estndares de desempeo para la Formacin Inicial de Educadoras/es de Prvulo
El Centro de Investigacin Avanzada en Educacin, CIAE dio a conocer el proyecto Elaboracin de Estndares para Orientar la Formacin Inicial de Educadoras/es de Prvulos, cuyo propsito principal est enfocado en ser un marco de referencia general que ofrece criterios sobre las disposiciones, habilidades y conocimientos esenciales que se espera hayan adquirido las Educadoras de Prvulos al finalizar su Formacin Inicial. El Proyecto se encuentra en versin de Consulta Nacional, en donde las Instituciones de Educacin Superior que forman Educadoras/es de Prvulos, tuvieron la oportunidad de hacer observaciones y sugerencias respecto a los 17 Estndares de Desempeo. Nuestra carrera form parte de este proceso, conformando, desde julio, un equipo de anlisis de los Estndares, para reflexionar, realizar observaciones y sugerencias, con la finalidad de aportar a este proceso. El equipo de trabajo lo conformaron: Carolina Salame, (Directora de Carrera), Macarena Peralta, (Directora Docente), Soledad Campo, Carolina Quiroz, Vernica Daz, Sandra Mrquez, Mnica Pea, Sergio Rocco, Jorge Seplveda y Julio Toro.

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PEDAGOGA EN EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
Curso de rbitros de vleibol
Con el reconocimiento de la Federacin de Vleibol de Chile y bajo la conduccin del rbitro internacional, Gonzalo Flores Vargas, se realiz en la sede de la carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, un curso de rbitros de voleibol, organizado gracias a la gestin del profesor Guillermo Chvez, docente de nuestra carrera. El curso cont con la asistencia de 41 alumnos de la Universidad Mayor y un alumno de la Universidad de las Amricas.

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Los estudiantes que lo aprueben adquirirn el ttulo de rbitros de Vleibol Locales, primera etapa de la carrera de rbitros Internacionales de Vleibol, respaldada por la Federacin Chilena de la actividad cuya distincin es entregada por la Federacin Internacional de este deporte.

PEDAGOGA EN INGLS
Aprendizaje colaborativo en la web: reflexiones de estudiantes.
La carrera de Pedagoga en Ingls, como parte de su estrategia de desarrollo del aprendizaje del idioma, ha estado incentivado el uso del llamado aprendizaje colaborativo en la web. El profesor Damian Rivlin, a cargo del laboratorio de Lenguaje y Comunicacin en Ingls, ha trabajado en la promocin del aprendizaje colaborativo, aplicando distintas estrategias educativas en la web. El aprendizaje colaborativo es una relacin que requiere interdependencia, responsabilidad, confianza, liderazgo, poder de decisin y de resolucin de problemas, interaccin y reflexin acerca de la interaccin. Los alumnos del laboratorio de Lenguaje y Comunicacin en Ingls se han mostrado satisfechos con el uso de esta herramienta. He practicado mis habilidades de escritura y de reflexin en las clases de laboratorio. Fue una increble idea crear la plataforma, porque desde ah podemos compartir nuestro conocimiento y tambin corregirnos los unos a los otros, dijo Alvaro Silva. Es una clase en la que el auto-aprendizaje es el punto focal, coment Betzab Elissalde. Yeraldin Rojas apunt a la complementacin entre el alumno y el profesor. Yo creo que en esta clase especfica, mi rol como aprendiz est al mismo nivel que el del profesor, porque complementamos la informacin que ambos tenamos y aprendimos juntos, as que no es una tpica clase donde el profesor dicta la clase y el estudiante escribe; ambos aprendemos el uno del otro y creo que es mejor de esa manera. Otros estudiantes destacaron la profundizacin en el uso de Internet que han experimentado. El laboratorio ha sido bastante til cuando se trata de aprender herramientas para mejorar nuestro uso de Internet en ambas clases y en nuestro aprendizaje. Me gust mucho el Etherpad y el Itunes, dijo Alexandra Gutirrez.

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PEDAGOGA EN ARTES MUSICALES
Profesores Mara Viviana Mella y Carlos Snchez presentes en Universidad Jurez Autnoma de Tabasco
Los docentes de la carrera de Pedagoga en Artes Musicales, profesora Mara Viviana Mella Espinoza y Carlos Snchez Cunill, participaron en la primera Conferencia Regional Panamericana de la ISME (International Society For Music Education) entre los das 9 y 13 de agosto en la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, Villahermosa, Mxico.

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La profesora Mella, junto al docente de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile, Hctor Seplveda Olivares, present una ponencia sobre la obra El Gaviln de Violeta Parra y un concierto de msica chilena y latinoamericana para canto y guitarra; mientras el profesor Snchez particip con la ponencia: Hacia una formacin pedaggico musical para el siglo XXI.

PSICOPEDAGOGA Y PEDAGOGA EN EDUCACIN BSICA, MENCIN PRIMER CICLO

Profesora Sandra Mrquez, nueva Directora Docente
La docente Sandra Mrquez Gonzlez, a partir del da 1 de agosto, ha asumido el cargo de Directora Docente de la carrera de Psicopedagoga de nuestra Facultad. La profesora, con una vasta experiencia en cuanto a docencia de aula, coordinacin pedaggica, supervisin docente, didctica, evaluacin y Maestrante en Pedagoga Universitaria, ha manifestado la clara intencin de ser un aporte a la carrera desde su especialidad en el rea de la Educacin Bsica. De esta manera, asume este desafo profesional como un gran compromiso para sumarse "al privilegio de educar en calidad y responsabilidad", segn la propuesta de Decanato.

ACTIVIDADES DE EXTENSIN
- 26 de agosto, 19:00 horas Festival de Composicin
Fondo de Emprendimiento Estudiantil D.A.E. Director del proyecto: Elas Espinoza alumno de 2do ao Auditrium Campus Manuel Montt

- 5 al 9 de septiembre 11 Semana de la Chilenidad

Campus Vespucio y Manuel Montt Participacin de toda la comunidad estudiantil y de establecimientos educacionales, grupos folklricos invitados, intrpretes, exposiciones, etc.

- 2 de Septiembre 4to Ciclo de Conciertos Concierto Didctico 15:00 horas Concierto Abierto 19:00 horas
Sala Amrica de la Biblioteca Nacional Moneda #650, Santiago Centro.

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POSTGRADO
Palabras para el profesor Rodolfo Villarroel Meza
La Direccin de Postgrados tiene el pesar de comunicar a los miembros de la Facultad de Educacin la prdida de uno de sus colaboradores, el acadmico Prof. Rodolfo Villarroel Meza, quien ejerciera por largos aos como docente y dirigiendo tesis de los alumnos de postgrado. El Profesor Villarroel, un destacado investigador educacional, se desempe muchos aos en el CPEIP en la unidad de investigacin. Desde ese lugar, tuvo la oportunidad de emprender una tarea nada fcil, como es organizar coloquios de investigacin tanto a nivel nacional como internacional y su prestigio lo llev a realizar innumerables encuentros en tierras aztecas. El Profesor Villarroel fue miembro activo de la Comisin Nacional que organiza los encuentros nacionales e internacionales de investigacin en educacin, donde tambin fue reconocido por sus aportes a este campo del saber. La Direccin de Postgrados tuvo el privilegio de contar con l tanto como profesor gua de los estudiantes de postgrado como en los procesos de induccin a la investigacin que se impartieron en los programas de doctorado. No obstante su destacada labor acadmica, que sin duda lo muestra como un gran maestro de la educacin, quisiramos resaltar que Rodolfo era una persona ntegra, con grandes valores humanos, comprensivo, afectuoso, acogedor y de una gran

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fortaleza interior que le otorg la valenta para enfrentar su larga enfermedad con una dignidad difcil de expresar en palabras. Por sus cualidades intelectuales y sus valores, a Rodolfo no lo olvidaremos y estar presente en nuestros quehaceres educativos.

Postgrado, Facultad de Educacin

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad Prximamente
Foro Panel: Cambios en Educacin: la propuesta del gobierno
La Facultad de Educacin de la Universidad Mayor, preocupada por el actual escenario y debate educativo, llevar a cabo el Foro Panel: Cambios en Educacin: la propuesta del gobierno, el martes 30 de agosto, desde las 18:30 hasta las 21:00 horas, en el auditrium del Campus Manuel Montt. El encuentro contar con destacadas personalidades del mbito educativo, como Mnica Jimnez, Jos Joaqun Brunner y Juan Casassus, quienes analizarn este importante y contingente tema.

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Contina la capacitacin para profesores en TICs

Durante el mes de agosto, contina el programa de capacitacin para profesores en TICs. Este mes estar enfocado en el uso del sistema AVA, el cual ser un gran apoyo para las clases presenciales de nuestros docentes; tambin se incluirn talleres de las herramientas Prezi, Diigo y Pizarra Interactiva. Los cursos se estn realizando en la sede de Manuel Montt. A continuacin se detallan los horarios de los prximos talleres: Sbado 20 de agosto 9:00 horas: AVA Martes 23 de agosto 19:00 horas: AVA Viernes 26 de agosto 19:00 horas: Diigo Martes 30 de agosto 19:00 horas: Pizarra Interactiva Lunes 5 de septiembre 19:00 horas: Word Mircoles 7 de septiembre 19:00 horas: Internet Sbado 10 de septiembre 9:00 horas: AVA Martes 20 de septiembre 19:00 horas: Word Mircoles 21 de septiembre 19:00 horas: Internet

Tecnologa al da
Nuevas herramientas se nos ofrecen para hacer mejores clases, permitiendo a los profesores implementar diferentes estrategias. Una de ellas es Prezi, una novedosa herramienta para crear presentaciones ms interactivas y entretenidas. Se trata del ltimo grito tecnolgico en presentaciones, disertaciones y exposiciones, que probablemente desplazar en breve al conocido Power Point. Otro de los nuevos adelantos es el Photosynth. Este programa permite hacer una presentacin en 3D de un lugar; tambin tiene una aplicacin de bsqueda para

presentaciones 3D que sean relevantes para el trabajo con los alumnos. El programa Wordle genera nubes de palabras desde un texto que se ingrese. Las nubes le dan ms prominencia a palabras que aparecen con mayor frecuencia en el texto original, permitiendo aplicarle diferentes fuentes, disposiciones y colores. Por ltimo, destacamos la herramienta Bing. En esta pgina de inicio de Microsoft, se pueden subir todos los das una nueva fotografa de alta calidad de algn lugar del mundo como imagen de inicio. Dentro de la imagen hay claves escondidas para saber de dnde es ese lugar; un misterio para la clase interactiva.

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad REFLEXIONES
-Formacin Pedaggica
El fenmeno doctrinario educativo: un acercamiento
La educacin es un fenmeno de gran importancia en todos los niveles sociales. La investigacin y el diseo de soluciones a los problemas educativos son temas de permanente actualidad. Pases desarrollados de Europa y Amrica reconocen la importancia y declaran la responsabilidad de diferentes instituciones en el desafo de la educacin, a la que se le asigna la capacidad de mejorar las perspectivas de desarrollo para los individuos de diferentes maneras y en diferentes mbitos que van desde las finanzas personales hasta la sociedad. En otras palabras, la educacin permite hacer de los individuos mejores personas y ciudadanos. Los pases en vas de desarrollo, tambin, han construido fuertes relaciones e institucionalidades en torno a la educacin. A ella, no solo le entregan el valor de mejorar el presente y el futuro de sus ciudadanos, sino la ven como un camino para acceder a mejores perspectivas econmicas y sociales a nivel pas. Es as como ponen el acento en mejorar el acceso y la calidad de la educacin que se entrega. En este esfuerzo, pueden identificarse dos elementos fundamentales: en primer lugar, la institucionalidad educativa y sus organizaciones, que configuran los sistemas educacionales de los Estados. En segundo lugar, los docentes, representantes del sistema educativo para entregar a los alumnos los contenidos establecidos y lograr en ellos el objetivo de la calidad. La tendencia parece dirigirse hacia la profesionalizacin, el control de la formacin continua y el desempeo de los docentes, para intervenir, a travs de ellas, en la mejora de la educacin. Chile, tambin, es un pas en vas de desarrollo y, como tal, ha convertido la educacin en una preocupacin fundamental. El Ministerio de Educacin se ocupa del desarrollo del sistema educativo y la supervisin de todas las

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organizaciones que entregan servicios relacionados con la educacin. El sistema educativo se encuentra viviendo un proceso de intensos cambios que se ha denominado Reforma Educacional, interviniendo desde los contenidos y la jornada escolar, hasta el fortalecimiento de la posicin docente, con una institucionalidad apropiada. La propia reforma se fundamenta en una poltica de fortalecimiento de la posicin docente, con una institucionalidad operativa apropiada, como el CPEIP, organismo, dependiente del Ministerio de Educacin, que se encarga de coordinar y vigilar la formacin permanente de los profesores. Ha sido la reforma educacional chilena, un factor de fortalecimiento de las posibilidades de perfeccionamiento para los docentes chilenos? Han mejorado las perspectivas y el acceso de los profesores a formacin permanente a travs de este proceso de cambio? Ha mejorado la calidad de la educacin en el sistema descentralizado en Chile? La educacin en Chile es realmente una garanta constitucional? Ser que la libertad a la enseanza en Chile; de abrir, organizar y mantener establecimientos educativos, ha permitido desvirtuar los propsitos de equidad y calidad de la Educacin en nuestra cultura occidental? Estas importantes interrogantes socialmente tiles de responder y, en lo personal, llamo a la reflexin del lector, por cuanto es tarea que hoy con urgencia debemos responder.

Prof. Dr. David Torruella Placencia

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad
- Formacin Valrica
El valor de la inclusin social en educacin
Los jvenes claman y protestan: quieren ser incluidos en Chile; pero, la sociedad no los deja y la educacin mantiene segregada a la inmensa mayora de ellos. Como sucede con todos los valores, la inclusin social no nacer a punta de discursos o buena voluntad, sino generando las condiciones para que ella emerja. Aqu el diagnstico es esencial. A qu se debe la crisis que vivimos en la educacin en Chile? Pienso que, ms all del problema de planes y programas, de la calidad de los profesores y de los pedaggicos, ms all de la carencia de buenos textos de estudio o la falta de material pedaggico de apoyo o de tcnicas para un buen aprendizaje en el aula, las razones ms profundas de la crisis son otras, a saber: la enorme desigualdad social, y que, ms an, se ha blindado con un sistema de segregacin que mantiene esta desigualdad y la fomenta. El actual sistema de seleccin de los estudiantes que hacen las escuelas y sobre todo el sistema de financiamiento compartido estn ahondando la brecha entre una educacin para familias que pueden pagar y otra para los ms pobres. Ello se traduce en la ostensible baja de calidad de la educacin pblica y su consecuente prdida de matrcula (en 30 aos pas del 75% al 40% de la matrcula escolar), por cuanto la educacin pblica se va quedando con los alumnos ms pobres, que no pueden pagar el financiamiento compartido que se permite a las otras escuelas. Esto va generando una situacin real de segregacin y va educando a los nios para una sociedad as, segregada y excluyente.

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El valor de la inclusin social no se desarrollar espontneamente, con buenos deseos, sino poniendo las condiciones reales que permitan que este valor se suscite o desarrolle, es decir, creando escuelas y liceos inclusivos, que no seleccionen por dinero a sus alumnos, sino que posibiliten que cualquier nio pueda acceder a una educacin de calidad, aunque no tenga recursos para financiarla.

Profesor Renato Hevia

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Educar es un privilegio Educarse, una responsabilidad COLUMNA DE OPININ
El rol del SIBUM en el quehacer educativo rsula Castro*
El Sistema de Bibliotecas Universidad Mayor, SIBUM, juega un papel fundamental en la formacin de nuestros estudiantes. Toda institucin acadmica que pretenda realizar su misin acadmica en los mejores trminos de calidad y excelencia no puede dejar de lado la valoracin de este centro de recursos. Nuestra biblioteca, por esta razn, presta variados servicios de apoyo al quehacer acadmico y atiende a miles de alumnos mensualmente. Los servicios ms solicitados en la sede de Manuel Montt son: el prstamo de libros, el uso de las salas de estudio grupal, consulta a las bases de datos de revistas electrnicas y renovacin en lnea a travs del servicio Mi cuenta. Tambin se entrega una induccin o entrenamiento de usuarios a los alumnos de primer ao en general, y en forma particular a quien lo solicite o necesite. La biblioteca, adems, trabaja en forma conjunta con las Facultades para formar una base slida de bibliografas bsicas que responda directamente a los planes y programas de cada asignatura. Para esto, cada ao, las Escuelas envan las bibliografas revisadas y con los cambios pertinentes a la biblioteca. Los ttulos nuevos que no estn en biblioteca se incluyen en las solicitudes de obras que se compran cada ao y as se van completando continuamente las bibliografas de las asignaturas.

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Su forma sistmica de trabajar, guardando evidencias del trabajo realizado, desarrollando evaluaciones anuales del servicio y, por ltimo, usando los resultados de estas evaluaciones (assessment) para buscar mejores soluciones, ha hecho de la biblioteca un factor de gran importancia en el proceso de acreditacin. Para ste, la biblioteca trabaja directamente con las Escuelas, proporcionando valiosos datos que entregan las claves del desarrollo de nuestro servicio. Para que este ciclo siga entregando buenos resultados, es de vital importancia que los directores, coordinadores y profesores colaboren con la biblioteca en la tarea constante de entregar a un mejor servicio, con mejores y ms completas bibliografas, con el objetivo de formar profesionales ntegros y de excelencia.

*Jefa de Biblioteca, sede Manuel Montt Universidad Mayor

Facultad de Educacin, Universidad Mayor, Sede Santiago, Chile. Decano: Cornelio Westenenk Silva. Directora Escuela de Educacin: Francia Villanueva Pino Directora Ed. Diferencial: Andrea Barnier Escanilla Directora Ed. Parvularia: Carolina Salam Saldas Directora Ed. Fsica: Patricia Yez Seplveda Directora Ped. Ingls: Margarita Valle Oat Director Ped. Artes Musicales: Carlos Snchez Cunill Directora Psicopedagoga: Jimena Lobos Gonzlez Director de Postgrado: Julio Zuleta Faras. Comit Editor: Decano: Cornelio Westenenk Silva Directora de Escuela: Francia Villanueva Pino Directora Ed. Diferencial: Andrea Barnier Escanilla Coordinadora de Comunicacin Lingstica Facultad Educacin: Josefina Bravo Urrea. Edicin General: Cristina Valdivia Lizana. Diseo: Cristina Valdivia Lizana. Agradecimientos: Renato Hevia, David Torruella, rsula Castro, Damian Rivlin, Macarena Peralta Bravo, Claudio Aguilera Tllez, Javiera Palma, Miguel Cid.