COLEGIO DE BACHILLERES

SECRETARA GENERAL
DIRECCIN DE PLANEACIN ACADMICA

Salida Ocupacional: Auxiliar Diseador Publicitario Mdulo: Comunicacin Grfica Tercer Semestre
Agosto de 2010

NDICE

Contenido Presentacin I. Prescripciones Ubicacin del Mdulo II. Referentes conceptuales Intencin y competencias a desarrollar Enfoque Interrelacin entre competencias profesionales y genricas III. Elementos didcticos Bloque temtico I Bloque temtico II Bloque temtico III Glosario Crditos Directorio

Pgina 3 4 4 6 6 7 12 15 15 18 21 24 26 27

PRESENTACIN

El programa de estudios en el Colegio es entendido como la unidad funcional del Plan de Estudios donde se concreta y comunica la intencionalidad educativa institucional. () Para el docente es un instrumento fundamental que orienta la planeacin, operacin y evaluacin de las experiencias formativas de los estudiantes1; con la incorporacin de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior plasmada en el Marco Curricular Comn, orienta las acciones para una prctica educativa correspondiente con el enfoque por competencias2. El presente documento est integrado por tres apartados desarrollados en el contexto del Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres, el Marco Curricular Comn y los fundamentos del Modelo para Elaboracin de Programas, que resultan esenciales para que cumpla su funcin de enlace entre la planeacin y la operacin acadmica. Dichos apartados son los siguientes: I. Prescripciones, en el que se presentan los mdulos que integran la salida ocupacional y su ubicacin dentro del rea de Formacin Laboral del Plan de Estudios.

II.

Referentes conceptuales, en el que se enuncia la competencia a desarrollar, la intencin del mdulo de aprendizaje, los enfoques, tanto del grupo ocupacional como el didctico, que orientan los procesos de enseanza y aprendizaje; asimismo, se seala la interrelacin entre las competencias profesionales y las genricas, explicitando la manera como el rea de Formacin Laboral contribuye al desarrollo del perfil del bachiller.

III.

Elementos didcticos, en el cual se concreta la propuesta didctica, organizada en bloques temticos en los que se articula el ncleo temtico, la problemtica situada, las estrategias de enseanza, aprendizaje y evaluacin, los niveles del desempeo esperado, los medios de recopilacin de evidencias, los materiales de apoyo y las fuentes de informacin.

1 2

Modelo para la Elaboracin de Programas de Estudios del Plan de la Reforma Integral, Colegio de Bachilleres, 2009, p. 1.

Esquemas integrados de saberes o atributos (informaciones, habilidades, formas de pensamiento, estrategias cognitivas y metacognitivas, valores y actitudes) para el logro de desempeos relevantes, la realizacin exitosa de tareas o la resolucin de problemas especficos en situaciones comunes de la vida diaria de manera racional, informada y estratgica. (Modelo Acadmico, Colegio de Bachilleres, 2009, p. 31).

I. PRESCRIPCIONES UBICACIN DEL MDULO El Plan de estudios del Colegio de Bachilleres se estructura de la siguiente manera. Tres reas de Formacin: Bsica, Especfica y Laboral. 1. El rea de Formacin Bsica, considera las competencias disciplinares bsicas y su interrelacin con las genricas que corresponden al Marco Curricular Comn de la Educacin Media Superior. 2. El rea de Formacin Especfica, se estructura en cuatro dominios que recogen las competencias disciplinares extendidas, en un conjunto de asignaturas que constituyen la plataforma para realizar estudios superiores. 3. El rea de Formacin Laboral, le permite al estudiante adquirir las competencias profesionales para desempearse en el mbito laboral. De acuerdo con el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres, el rea de Formacin Laboral: contribuye en el proyecto de construccin de vida del estudiante en el mbito de lo laboral, a travs de situaciones que le permitan adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas para producir algn bien o servicio, satisfaciendo sus necesidades materiales y existenciales, que posibiliten su transformacin como sujeto individual y social, en el momento histrico y cultural en el que vive; fortaleciendo la capacidad de ingresar, mantenerse y progresar exitosamente en el mundo laboral. Dicha rea se organiza en grupos ocupacionales, que dan cuenta de diversas salidas ocupacionales, las que se logran a travs de mdulos de aprendizaje. De esta forma, la salida ocupacional Auxiliar Diseador Publicitario se ubica en el Grupo Ocupacional Informtica, tiene como Estndares de Referencia a las Normas: NCL: UART0212.01 Definir los productos de acuerdo al usuario final, con base en las necesidades y recursos del cliente (Norma Tcnica del CONOCER) y UC0696_3 Desarrollar proyectos de productos grficos (Norma Tcnica de Espaa) Para definir las trayectorias en cuanto su formacin laboral, los estudiantes podrn elegir entre las opciones que se ofrezcan en el 3er. Semestre del plan de estudios y las que se establecen como continuacin en el 5to. Semestre. La salida ocupacional de Auxiliar Diseador Publicitario tiene dos opciones al llegar al 5to semestre la de Editor de imgenes o Animador de 2D, como se muestra en el esquema del plan de estudios. A continuacin se muestra la ubicacin del mdulo de aprendizaje Comunicacin Grfica en el esquema del Plan de Estudio.

Esquema del Plan de Estudios

Trayectoria 1

1er. Sem.

2do. Sem.

3er. Sem.

4to. Sem.

5to. Sem.

6to. Sem.

REA DE FORMACIN BSICA REA DE FORMACIN ESPECFICA REA DE FORMACIN LABORAL Auxiliar Diseador Publicitario Editor de Imgenes Anlisis y Diseo Edicin Correccin Fotogrfica Resolucin de Problemas Publicitario Fotogrfica Comunicacin Grfica
Trayectoria 2

Introduccin al Trabajo

1er. Sem.

2do. Sem.

3er. Sem.

4to. Sem.

5to. Sem.

6to. Sem.

REA DE FORMACIN BSICA REA DE FORMACIN ESPECFICA REA DE FORMACIN LABORAL Auxiliar Diseador Publicitario Animador 2D Anlisis y Diseo en Resolucin de Problemas Diseo Programacin en 2D para 2D para Publicitario Web Comunicacin Grfica Web

Introduccin al Trabajo

II. REFERENTES CONCEPTUALES INTENCIN Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR A continuacin se presenta la intencin y competencias a desarrollar en ste mdulo.

FINALIDADDELASALIDA OCUPACIONAL

INTENCINDELMDULO COMPETENCIASA DESARROLLAR

Planear y realizar el diseo publicitario y editorial para resolver solicitudes laborales, escolares y de tu vida cotidiana; mediante el uso de programas informticos.

Al finalizar el mdulo el estudiante ser competente definir las especificaciones iniciales de un producto grfico al elaborar bocetos, utilizar herramientas informticas y definir presupuestos.

Determinar los requisitos y caractersticas tcnicas del producto grfico.

Desarrollar bocetos a partir de dibujos esbozados para la aprobacin del cliente.

Definir el presupuesto del proyecto grfico.

ENFOQUE La Informtica desde inicios del siglo XXI ha sido una herramienta sustancial para la operacin de las organizaciones, ya que busca aprovechar la capacidad tecnolgica para el desarrollo de los proyectos, administrar los riesgos y lograr ventajas competitivas. El personal en informtica debe aprovechar los recursos tecnolgicos para efectuar una gestin inteligente de los riesgos en cada una de las operaciones de la organizacin, a travs de lograr la colaboracin, el consenso, la comunicacin y el trabajo en equipo; con una visin ms creativa, proactiva, innovadora y estratgica que genere valor y mejora competitiva en las empresas. Desde este marco, el Colegio de Bachilleres se ha propuesto formar ciudadanos competentes para desempearse adecuadamente en la vida, en los estudios superiores y en el trabajo, con un nivel de dominio que les permita movilizar y utilizar, de manera integral y satisfactoria conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas (Colegio de Bachilleres, 2009, p. 35); formacin que busca concretarse a travs de los tres tipos de competencia que conforman el marco curricular comn: genricas, disciplinares y profesionales. En el Colegio de Bachilleres las competencias se definen como esquemas integrados de saberes o atributos (informaciones, habilidades, formas de pensamiento, estrategias cognitivas y metacognitivas, valores y actitudes) para el logro de desempeos relevantes, para la realizacin exitosa de tareas o la resolucin de problemas especficos en situaciones comunes de la vida diaria, de manera racional, informada y estratgica. (Colegio de Bachilleres, 2009, p. 31). Y es al rea de formacin laboral, a la que corresponde desarrollar las llamadas competencias profesionales, las cuales entendemos como aquellas que permiten el desempeo satisfactorio en el ejercicio de un proceso de trabajo especfico y se movilizan en funcin de las necesidades individuales y sociales. (Colegio de Bachilleres, 2009, p. 37). Se refieren a actividades que se realizan en un campo especfico del quehacer laboral, y al igual que las disciplinares, contribuyen al desarrollo de las competencias genricas y aportan a los estudiantes los elementos para desplegarlas. Las competencias profesionales se llevan a cabo a travs de las Salidas ocupacionales, entendidas como el rea laboral referida a un grupo de competencias que son relevantes para el desempeo de diversos puestos de trabajo en diferentes compaas, sitios o industrias. (Conocer). Las Salidas ocupacionales que se desarrollarn desde el grupo ocupacional de Informtica son: Programador de sistemas de cmputo, Auxiliar administrador de base de datos, Programador de pginas Web, Auxiliar de diseo publicitario, Animador 2D, Editor de imgenes y Diseador de pginas Web. En cuanto al modelo didctico de la salida ocupacional, en el Colegio de Bachilleres se concibe al aprendizaje escolar como producto de un proceso de construccin del conocimiento, intencionado y dirigido, en el que el estudiante participa activamente al interrelacionarse con el objeto de estudio; en tanto que la enseanza se entiende como un conjunto de acciones gestoras y facilitadoras del aprendizaje, que el profesor orienta y coordina. Para lograr lo anterior, el Colegio de Bachilleres considera, para el diseo de situaciones de aprendizaje, tres momentos: 1. Apertura. En el cual se construye con el grupo la problemtica laboral que desequilibra los conocimientos previos del estudiante. 2. Desarrollo. Se realizan actividades que posibiliten la organizacin de conceptos, ideas y procesos para ser guardados y aplicados en los diferentes problemas o situaciones labores a que se enfrentar el estudiante. 7

3. Cierre. Se demuestra el dominio de la competencia profesional a travs de la presentacin del proyecto que da respuesta al problema que orient el proceso de aprendizaje. Para lograr el aprendizaje de las competencias profesionales planteadas en la salida ocupacional, se recupera como herramienta metodolgica la elaboracin de proyectos de trabajo ligados a situaciones del campo laboral. En donde el proyecto es entendido como una actividad realizada en un medio socio-cultural con un fin especfico, que implica: propsito comn, un plan de accin, fuentes de informacin, bsqueda de materiales, resolucin de problemas y productos concretos. Con el proyecto, los estudiantes adquieren el hbito del esfuerzo, buscan por s mismos los caminos y los instrumentos de trabajo, continan con la preocupacin fuera de la escuela y todo ello los acostumbra a dos cosas de extraordinario valor educativo y social: a valerse por s mismos y a medir con justeza y reconocimiento la ayuda que les prestan los dems, contribuyendo a su proceso de autoconocimiento, autonoma y autorregulacin. Donde la funcin del profesor es fundamental para el aprendizaje, ya que debe tener un manejo integral del contenido de la competencia a construir o reconstruir a travs del proyecto; incorpora informacin necesaria y oportuna al grupo; asesora el trabajo grupal; genera situaciones que propician la ejercitacin, reflexin y autocontrol de las acciones que realizan los estudiantes; realimenta y motiva al grupo de manera permanente; asimismo, evala las evidencias obtenidas. Es necesario destacar que, es indispensable para la adquisicin de las competencias profesionales definidas en las salidas ocupacionales del grupo ocupacional de informtica, la imparticin de las clases en la sala de cmputo para la realizacin de prcticas, investigaciones y proyectos definidos por el docente en su proceso de enseanza-aprendizaje. Por su parte, la evaluacin forma parte de los procesos de enseanza y aprendizaje, y cobra especial valor por el impacto y la toma de decisiones que implica la informacin recabada en este proceso. En el Colegio de Bachilleres, la evaluacin del aprendizaje implica la emisin de un juicio de valor conforme a determinados criterios y estndares, previa recopilacin de informacin til, oportuna y pertinente sobre el aprendizaje del estudiante, como proceso y como producto. La evaluacin del aprendizaje se centra en los resultados del desempeo laboral a travs de las distintas evidencias de producto, desempeo, conocimiento y actitudes que dan cuenta de los aprendizajes de los estudiantes. En la evaluacin por competencias no se evala el recuerdo de los conocimientos adquiridos, sino la manera como estos son utilizados en la realizacin satisfactoria de tareas especficas y de calidad, a partir de criterios objetivos previamente establecidos y comunicados a los estudiantes que sern evaluados. El proceso de evaluacin del aprendizaje se conforma por tres tipos: diagnstica, formativa y sumativa: La evaluacin diagnstica, tiene como propsito obtener informacin sobre el manejo que los estudiantes tienen de los conocimientos previos en relacin con los aprendizajes propuestos para cada mdulo, como necesarios para lograr un desempeo efectivo. La evaluacin formativa, permite valorar los avances y dificultades que se presentan en el proceso de aprendizaje de la competencia, con el fin de ajustar y reorientar el proceso de enseanza. La evaluacin sumativa, identifica el grado de dominio alcanzado por los estudiantes en cuanto a los aprendizajes prescritos en el programa de estudios y se realiza a travs de las evidencias recopiladas. Cabe sealar que este tipo de evaluacin, en la medida de lo posible, se debe realizar de manera individual para mostrar el aprendizaje de la competencia y desde situaciones lo ms cercanas al campo laboral. 8

Proceso de desarrollo de la competencia Comunicar ideas de forma grfica.

Bloque I. Determinar los requisitos y caractersticas tcnicas del producto grfico
Conocimientos - Mtodos de bsqueda de informacin. - Estrategias de la comunicacin. Actitudes Perseverancia. Amabilidad. Tolerancia. Orden.

Desempeos. -Determinar previamente el formato del modelo para recabar datos e informacin, posibilitando el registro ordenado de las indicaciones del cliente. -Establecer con el cliente el tipo de producto grfico a desarrollar y el nmero de ejemplares en funcin de los objetivos y las condiciones econmicas. -Contemplar la gama de productos, el tipo de servicios ofertados y la imagen corporativa: logotipo, colores corporativos, manual y normas de identidad corporativa a partir de los datos del cliente que efecta el encargo. -Solicitar los datos sobre el pblico objetivo que describa el nivel socioeconmico, edad, sexo, hbitos, actitudes y motivaciones; estudios de mercado y breve valoracin de la competencia como documento de referencia. -Determinar con el cliente los textos, ilustraciones o imgenes que se aportan y los que se deben crear. - Utilizar muestras, medidas colorimtricas o referencias de fabricantes para especificar los colores con el cliente. -Incluir los requisitos del cliente y el documento solicitado sobre el pblico objetivo en el informe de requerimientos del proyecto grfico.

Fase 1. Determinar los requisitos del cliente relativos al proyecto grfico recogindolos en el informe de requerimientos del proyecto grfico, teniendo en cuenta el estudio de necesidades. Evidencias* D: Manejo del colormetro. P: Documento de los datos del cliente. P: Apartado del informe del proyecto grfico: Requerimientos del Cliente.

Conocimientos - Clasificacin de soportes para impresin. - Soportes papeleros. - Tintas: tipos y caractersticas. - Tipos de formato grficos. -Tipos de papel y otros tipos de soporte.

Actitudes Orden.

Desempeos. -Ajustar el tipo de soporte, el nmero de tintas y los sistemas de impresin a utilizar a los objetivos, a las limitaciones presupuestarias y a la calidad del trabajo deseada. -Verificar que los formatos son compatibles con el tipo de soporte y el sistema de impresin elegido. -Establecer las condiciones de suaje (marcas de corte y dobles), corte y plegado en funcin del espesor y dimensiones del soporte. -Elegir los acabados en funcin de las condiciones de uso y las caractersticas del proceso, negocindolos con el cliente. -Realizar la seleccin de tintas, soportes y acabados teniendo en cuenta requisitos legales, sanitarios, medioambientales, condiciones de uso y peligrosidad. -Verificar la resistencia, hermeticidad, cierre, inviolabilidad, dispensacin, ergonoma, versatilidad y proteccin contra la falsificacin de los factores estructurales. -Recoger por escrito de forma breve y clara las instrucciones relativas a las caractersticas tcnicas del producto.

Fase 2. Determinar las caractersticas tcnicas segn el tipo de producto grfico de comunicacin o editorial, con objeto de definir las instrucciones para la realizacin. Evidencias* D: Seleccin del tipo de soporte. D: Seleccin de tintas, soportes y acabados. P: Apartado del informe de requerimientos del proyecto grfico: Caractersticas Tcnicas del Producto.

* P: Producto. C: Conocimientos

D: Desempeo A: Actitudes

Bloque II. Desarrollar bocetos a partir de dibujos esbozados para la aprobacin del cliente
Desempeos. -Verificar que el formato es adecuado al objetivo perseguido y al sistema de distribucin o de impresin elegido. - Distribuir armnicamente los elementos grficos respetando el espacio-formato en la composicin. -Dibujar los objetos teniendo en cuenta las tcnicas de representacin y la normalizacin. -Dibujar los objetos manteniendo la proporcin deseada. -Elaborar los bocetos a mano alzada manteniendo la proporcin de los objetos representados. -Realizar las lneas de una sola vez con trazos limpios y uniformes. -Realizar los espesores de lneas teniendo presente las normas y los efectos deseados. -Aplicar las sombras y difuminados teniendo en cuenta las limitaciones del sistema de impresin o de salida. Fase 3 Dibujar esbozos (boceto roff) de productos grficos teniendo en cuenta las caractersticas y parmetros tcnicos y estticos del producto para su posterior desarrollo. Evidencia* D: Distribucin de elementos armnicamente. D: Los trazos son limpios, uniformes y se ejecutan de una sola vez. P: Dibujo del esbozo del producto grfico.

Conocimientos - Elementos del diseo grfico. - Tcnicas bsicas de: expresin y representacin.

Actitudes Limpieza. Iniciativa. Orden.

Desempeos. -Integrar en la sntesis visual los elementos tcnicos conjugando ideas y materiales. -Considerar los principios de asociacin psicolgica, proximidad, semejanza, continuidad y simetra material y cultural en el diseo. -Desarrollar el discurso visual y grfico de forma integrada, esttica y que refleje con sencillez las ideas subyacentes. -Introducir elementos innovadores, creativos, de informacin cultural y/o contextual y trabajando la escala, el movimiento, el color y el contraste para conseguir el impacto visual de los elementos grficos. -Realizar la composicin respetando los principios de proporcin, equilibrio, referencia, simetra, armona, tensin y ritmo. -Aplicar el correcto manejo del color al utilizar la teora del color y los principios de armona, el contraste, la saturacin y la proporcin inversa. -Aplicar contrastes de color que respeten las condiciones de legibilidad. -Considerar en la disposicin de los textos las condiciones ergonmicas, hbitos de lectura y lgica visual: jerarquizacin, coherencia y significado. -Incluir en el informe de requerimientos los bocetos, croquis y muestras de cualquier otra informacin grfica aportada por el cliente. -Revisar el contenido del informe del proyecto grfico con el cliente, comprobando que se dispone de toda la informacin y especificaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.

Fase 4 Desarrollar bocetos para la aprobacin del cliente, aplicando las instrucciones para la realizacin y los principios bsicos del diseo grfico. Evidencia* P: Boceto que integre los principios bsicos del diseo: asociacin psicolgica, discurso visual, impacto visual, composicin, manejo del color y disposicin de los textos. P: Apartado del informe de requerimientos del proyecto grfico: Esbozos y Bocetos.

Conocimientos - Teora de la comunicacin. - Elementos del diseo grfico. -Principios de bocetado. - Principios de composicin. - Bases de la sntesis visual. - Componentes del impacto visual. -Condiciones ergonmicas. - Teora del color. - Fases del diseo grfico. - Tipografas. - Tcnicas bsicas de: expresin y representacin. - Tcnicas de incentivacin a la creatividad. - Tcnicas de presentacin. Actitudes Limpieza. Iniciativa. Orden.

* P: Producto. C: Conocimientos

D: Desempeo A: Actitudes

10

Bloque III. Definir el presupuesto del proyecto grfico

B Desempeos. -Elaborar el presupuesto teniendo en cuenta los costes de creacin y fabricacin. -Incluir el presupuesto de impresin donde se especifiquen los plazos de entrega, tamao, nmero de imgenes y color, tipo de pruebas y formatos de entrega. -Especificar los estndares grficos en el presupuesto para su posterior verificacin.

Fase 5 Elaborar el presupuesto de proyecto grfico a partir de las caractersticas tcnicas, los plazos de entrega y las condiciones del mercado. Evidencia* P: Presupuesto elaborado.

Conocimientos - Derechos de propiedad. - Definicin de presupuestos.

Actitudes Responsabilidad. Tolerancia. Orden.

Desempeos. -Presentar propuestas de ajuste al proyecto grfico que no desvirten la necesidad original del cliente, variando las caractersticas en la creacin y desarrollo, tipo de impresin y la cantidad de ejemplares. -Explicar las ventajas y desventajas de cada propuesta considerando las necesidades del cliente y el presupuesto con el que cuenta. -Asesorar al cliente en la toma de decisiones para realizar la venta del proyecto grfico, negociando hasta donde sea posible, costos y tiempos. -Incluir en el informe de requerimientos el presupuesto acordado con el cliente.

Fase 6 Brindar asesora para ajustar el proyecto grfico al presupuesto del cliente al brindarle opciones acordes con sus necesidades originales. Evidencia* P: Presupuesto ajustado. P: Apartado del informe de requerimientos del proyecto grfico: Presupuesto.

Conocimientos - Tcnicas de negociacin. - Manejo de presupuestos. - Toma de decisiones. Actitudes Responsabilidad. Perseverancia. Amabilidad. Tolerancia. Iniciativa. Orden.

Competencia. Comunicar ideas de forma grfica.

* P: Producto. C: Conocimientos

D: Desempeo A: Actitudes

11

INTERRELACIN ENTRE COMPETENCIAS PROFESIONALES Y GENRICAS Competencia 1: Determinar los requisitos y caractersticas tcnicas del producto grfico.
Competencia 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Competencias genricas/atributos Competencia 6 Competencia 5 Sustenta una postura Desarrolla personal sobre temas de innovaciones y inters y relevancia propone soluciones a general, considerando problemas a partir de otros puntos de vista de mtodos establecidos manera crtica y reflexiva Competencia 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Fases de la Competencia

Demostracin del cruce en el desempeo

Fase 1 Determinar los requisitos del cliente relativos al proyecto grfico recogindolos en el informe registro, teniendo en cuenta el estudio de necesidades.

Fase 2 Determinar las caractersticas tcnicas segn el tipo de producto grfico de comunicacin o editorial, con objeto de definir las instrucciones para la realizacin.

Atributo 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Atributo 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Atributo 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas

Atributo 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Atributo 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones Atributo 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos Atributo 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

Atributo 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad Atributo 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Al relacionarse con el cliente aplica distintas estrategias comunicativas, determinando los requisitos relativos al proyecto grfico, al identificar y estructurar las ideas clave del discurso del cliente y sus diversos puntos de vista; de esta forma ordena dicha informacin para visualizar los principios medulares de la organizacin y de manera reflexiva sigue procedimientos para recabar informacin con una actitud constructiva y congruente, al elaborar el informe de requerimientos del proyecto grfico, mediante el uso de las TIC para generar dicho informe.

Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

Al determinar las caractersticas tcnicas del producto organiza la informacin, sigue procedimientos e identifica los sistemas de impresin que pueden dar salida al producto grfico; asimismo, elige las fuentes de informacin de consulta, estructura y expresa sus ideas con una actitud constructiva para seleccionar la salida y definir las instrucciones que requiere para desarrollar el proyecto, haciendo siempre uso de las TIC para la consulta y el procesamiento de la informacin.

12

Competencia 2: Desarrollar bocetos a partir de dibujos esbozados para la aprobacin del cliente.

Competencias genricas/atributos
Competencia 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas Atributo 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Atributo 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Competencia 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Competencia 6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Atributo 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad Atributo 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Competencia 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Fases de la Competencia

Demostracin del cruce en el desempeo

Fase 3 Dibujar esbozos de los productos grficos teniendo en cuenta las caractersticas y parmetros tcnicos y estticos del producto para su posterior desarrollo.

Fase 4 Desarrollar bocetos para la aprobacin del cliente, aplicando las instrucciones para la realizacin y los principios bsicos del diseo grfico.

Atributo 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Atributo 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones Atributo 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Expresa las ideas del producto grfico, mediante dibujos esbozados para comunicar al cliente lo que solicita; dichos esbozos los realiza considerando procedimientos que sigue de forma ordenada y de la informacin recabada con el cliente. Estructura sus ideas y propone solucin al proyecto grfico considerando el punto de vista del cliente apoyado del uso de las TIC para expresar sus ideas a travs de su propuesta grfica. Desarrolla bocetos que expresan y comunican ideas grficas de manera clara y coherente, que presentan el punto de vista del cliente a travs de la propuesta del diseador, el cual toma como referente la informacin obtenida de los requerimientos, los esbozos realizados y los procedimientos de desarrollo de bocetos para proponer una solucin al proyecto grfico utilizando siempre las TIC para expresar sus ideas grficas al pblico objetivo.

13

Competencia 3: Definir el presupuesto del proyecto grfico.

Competencias genricas/atributos
Competencia 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados Competencia 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Competencia 6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Competencia 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Fases de la Competencia

Demostracin del cruce en el desempeo

Fase 5 Elaborar el presupuesto del proyecto grfico a partir de las caractersticas tcnicas, los plazos de entrega y las condiciones del mercado.

Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas Atributo 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Atributo 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
Atributo 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

Atributo 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Atributo 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones Atributo 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

Atributo 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos

Elabora el presupuesto del proyecto grfico mediante procedimientos matemticos establecidos de forma ordenada, que toman como fuente de informacin las caractersticas tcnicas, los plazos de entrega y las condiciones del mercado; las cuales resuelven la solicitud original del cliente al utilizar las TIC para su elaboracin.

Fase 6 Brindar asesora para ajustar el proyecto grfico del presupuesto al cliente al brindarle opciones acordes a sus necesidades originales.

Atributo 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Atributo 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Brinda asesora al cliente sobre el proyecto grfico que se desarrolla, al escuchar las ideas y necesidades del cliente y dar respuesta mediante la expresin de ideas propias organizadas de forma coherente. Asimismo negocia los trminos del contrato al evaluar el punto de vista, los argumentos y opiniones del cliente y definir la mejor opcin para ambos, de forma que realiza el ajuste del presupuesto con la ayuda de las TIC para su elaboracin.

14

III. ELEMENTOS DIDCTICOS BLOQUE I. Determinar los requisitos y caractersticas tcnicas del producto grfico. DURACIN: 12 HRS. Propsito: Que el estudiante determine las caractersticas tcnicas del producto grfico, a partir de identificar los requisitos del cliente y el pblico objetivo.
Ncleo Temtico Mtodos de bsqueda de informacin. Estrategias de la comunicacin. Fases del diseo grfico. Colormetro. Elementos del producto grfico. Clasificacin de soportes para impresin y papeleros. Tintas: Tipos y caractersticas. Tipos de formato grficos. Tipos de papel y otros tipos de soporte. Tcnicas de presentacin. Componentes del apartado Requerimientos del Cliente y Caractersticas Tcnicas del Producto del informe del proyecto grfico. Problemtica situada Trabajas en una agencia publicitaria Ideas for Share que brinda asesoras y presupuestos para el desarrollo de proyectos grficos a clientes que requieran disear su logotipo e imagen corporativa (tarjetas y hojas membretadas, sobres para correo, gafetes, cartula de CD y DVD). Tambin desarrolla: folletos, catlogos, flyers, trpticos, calendarios, invitaciones, mens, carteles para promocionar lo que el cliente quiere vender. Cmo parte del proceso de su asesora toma en cuenta: las necesidades del cliente con respecto al producto grfico, al escuchar y proponer ideas, las caractersticas de la organizacin, los estudios que se tengan sobre el pblico objetivo, nmero y caractersticas de ejemplares y medios de impresin para plasmar un presupuesto, el cual acuerdas con el cliente mediante un contrato, para iniciar el proyecto grfico. En un primer momento un empresario va a incorporar en el mercado una cadena de Hoteles llamada Playa Inn para el siguiente ao; solicitando a la agencia que le disee su logotipo e imagen corporativa. Adems del servicio de hospedaje en todos los hoteles de dicha cadena cuentan con: gimnasio, SPA, centro de negocios con infraestructura de la ms alta calidad. En un segundo momento quiere que la agencia le promocione su cadena de hoteles mediante el uso de folletos, catlogos, flayers, carteles y calendarios en diferentes puntos del pas: centrales camioneras, aeropuertos, carreteras y autopistas y agencias de viajes. Para empezar el proyecto grfico Qu mtodos de bsqueda de informacin utilizaras para entender la identidad del hotel Playa Inn? Cmo te comunicaras con el cliente y los trabajadores del hotel? Qu datos requieres del cliente? Qu es un proyecto grfico? Qu es un informe de requerimientos? Qu estudios de mercado tendras que realizar? Es necesario ser creativo? Cul es tu pblico objetivo? Qu productos grficos necesitas realizar? Qu caractersticas tcnicas tendrn los productos grficos para su impresin? Cmo calculas cunto costar el proyecto grfico? Es necesario que el cliente de el visto bueno? Cmo debe de ser tu actitud con el cliente y los trabajadores del hotel?

15

Estrategias de aprendizaje enseanza y evaluacin. Secuencias didcticas Apertura Contextualiza al grupo con la historia de la agencia publicitaria y en especfico la solicitud que se hace por parte de la cadena de hoteles e identifica las necesidades de los productos grficos que solicita el cliente y qu le ofrece la agencia. Desarrollo Solicita que investiguen sobre las fases del diseo grfico para que identifique en qu parte del proceso se encuentran. De igual forma asigna roles a los estudiantes de tal manera, que en equipos de dos alumnos, uno funja como cliente y el otro como el auxiliar de diseo publicitario, para el alumno que tendr el roll de cliente entrgale dos documentos: datos del cliente y datos del pblico objetivo, que incluya el estudio de mercado; para el alumno que tome el papel del auxiliar publicitario entrgale los mtodos de bsqueda de informacin, estrategias de comunicacin y un manual sobre el uso del colormetro, a este ltimo solictale que realice el apartado Requerimientos del Cliente del informe de requerimientos del proyecto grfico del hotel en conjunto con el cliente. Posteriormente solicita que entre los dos participantes de cada equipo definan el apartado Caractersticas Tcnicas del Producto del informe del proyecto, considerando el tipo de solucin grfica que se vaya a elaborar: comunicacin o editorial. Una vez integrado los dos primeros apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico del hotel, pide a los equipos que intercambien su informe, lo revisen y hagan comentarios a partir de su propia experiencia en la elaboracin de su propio informe y lo presenten en plenaria. Conocimiento: Mtodos de bsqueda de informacin y estrategias de negociacin Producto: Informe de requerimientos del producto grfico en sus apartados 1 Requerimientos del Cliente y 2 Caractersticas Tcnicas del Producto. Desempeo: Manejo del colormetro, seleccin del tipo de soporte, seleccin de tintas, soportes y acabados. Actitud: Amable, tolerante y perseverante al recuperar la informacin del cliente y ordenado al organizar los requerimientos del cliente y las caractersticas tcnicas del producto grfico de comunicacin o editorial. Cierre Explica la importancia de tener muy claros los requerimientos del cliente y las caractersticas tcnicas del producto grfico para realizar los bocetos y el presupuesto que se le presentarn al cliente. Para comenzar el siguiente bloque pregunta al grupo cul es la diferencia entre esbozo y boceto? y qu es hacer la sntesis de un objeto para desarrollar la solucin grfica? Evaluacin formativa: Identificar los tipos de soporte y la definicin de tintas. Evaluacin sumativa: Informe de requerimientos del proyecto grfico en los apartados: 1 Requerimientos del Cliente y 2 Caractersticas Tcnicas del Producto.

16

Niveles de desempeo Excelente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: elabora los primeros dos apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico basndose en los datos obtenidos con el cliente de forma amable, tolerante y perseverante: imagen corporativa, los medios ya elaborados, la seleccin de color y el estudio del pblico objetivo realizado por el cliente, as mismo integra las caractersticas tcnicas del producto grfico de comunicacin o editorial de forma ordenada: tipo de soporte, tintas, soporte, sistema de impresin, acabados, suaje, corte y plegado. Bueno El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: elabora los primeros dos apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico basndose en los datos obtenidos con el cliente de forma amable, tolerante y perseverante: imagen corporativa, los medios ya elaborados y la seleccin de color, asimismo integra las caractersticas tcnicas del producto grfico de comunicacin o editorial de forma ordenada: tipo de soporte, tintas, soporte, sistema de impresin, acabados, suaje, corte y plegado. Suficiente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: elabora los primeros dos apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico basndose en los datos obtenidos con el cliente de forma amable: imagen corporativa, los medios ya elaborados y la seleccin de color, asimismo integra las caractersticas tcnicas del producto grfico de comunicacin o editorial: tipo de soporte, tintas, soporte, sistema de impresin, acabados, suaje, corte y plegado. Insuficiente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: elabora uno de los dos primeros apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico: 1 Requerimientos del Cliente 2 Caractersticas Tcnicas del Producto. Medios de recopilacin de evidencias. Instrumentos Lista de cotejo del apartado 1.- Requerimientos del Cliente del informe de requerimientos. Lista de cotejo del apartado 2.-Caractersticas Tcnicas del Producto del informe de requerimientos. Gua de observacin del manejo del colormetro. Gua de observacin para las actitudes de amabilidad, tolerancia, perseverancia y orden. Materiales de apoyo y fuentes de informacin Ambrose, G. (2007). Impresin y Acabados- Bases del Diseo. Espaa: Grupo Editorial Norma. Fawcett, R. y Tang (2007). Acabados de Impresin y Edicin de Folletos y Catlogos. Espaa: Promotora de Prensa Internacional. Mason, D. (2008). Materiales y Procesos de Impresin. Espaa: Gustavo Gili S.A. de C.V.

17

BLOQUE II. Desarrollar bocetos a partir de dibujos esbozados para la aprobacin del cliente. DURACIN: 30 hrs. Propsito: Que el estudiante: desarrolle bocetos del proyecto grfico a partir de los diversos esbozos del producto grfico para la aprobacin del cliente.
Ncleo Temtico Fases y elementos del diseo grfico. Tcnicas de expresin y representacin. Teora de la comunicacin. Elementos del diseo grfico. Principios y tcnicas del bocetado y de la composicin. Bases de la sntesis visual. Componentes del impacto visual. Condiciones ergonmicas. Teora del color. Tipografas. Tcnicas de incentivacin a la creatividad. Componentes del apartado esbozos y bocetos del informe del proyecto grfico. Problemtica situada Trabajas en una agencia publicitaria Ideas for Share que brinda asesoras y presupuestos para el desarrollo de proyectos grficos a clientes que requieran disear su logotipo e imagen corporativa (tarjetas y hojas membretadas, sobres para correo, gafetes, cartula de CD y DVD). Tambin desarrolla: folletos, catlogos, flyers, trpticos, calendarios, invitaciones, mens, carteles para promocionar lo que el cliente quiere vender. Cmo parte del proceso de su asesora toma en cuenta: las necesidades del cliente con respecto al producto grfico, al escuchar y proponer ideas, las caractersticas de la organizacin, los estudios que se tengan sobre el pblico objetivo, nmero y caractersticas de ejemplares y medios de impresin para plasmar un presupuesto, el cual acuerdas con el cliente mediante un contrato, para iniciar el proyecto grfico. En un primer momento un empresario va a incorporar en el mercado una cadena de Hoteles llamada Playa Inn para el siguiente ao; solicitando a la agencia que le disee su logotipo e imagen corporativa. Adems del servicio de hospedaje en todos los hoteles de dicha cadena cuentan con: gimnasio, SPA, centro de negocios con infraestructura de la ms alta calidad. En un segundo momento quiere que la agencia le promocione su cadena de hoteles mediante el uso de folletos, catlogos, flayers, carteles y calendarios en diferentes puntos del pas: centrales camioneras, aeropuertos, carreteras y autopistas y agencias de viajes. En el desarrollo del proyecto grfico Qu debes de saber de diseo grfico? Cmo comunicas la imagen corporativa y el logotipo del hotel? Son necesarios los esbozos? Qu tcnicas de dibujo emplearas para bocetar todos los medios grficos solicitados para la autorizacin del cliente? Para que sirve la composicin? Es importante el impacto visual? Qu significado tiene los colores en diseo grafico? Qu impacto causa la tipografa en el producto grfico? Cmo debes de comprtate con el cliente en esta etapa? Cmo debe de ser tu actitud con tus compaeros de la agencia publicitaria?

18

Estrategias de aprendizaje enseanza y evaluacin. Secuencias didcticas Apertura Presenta al grupo diversos documentos grficos donde se vean aplicados los principios bsicos de las tcnicas de expresin, representacin y composicin e indcales la importancia de aplicarlos en el desarrollo de una solucin grfica. Desarrollo A partir de la pregunta realizada en el bloque anterior, que los alumnos lleguen a la explicacin de las caractersticas bsicas de los esbozos y su importancia en el desarrollo de los bocetos, posteriormente presenta varios ejemplos de la realizacin de la sntesis visual a un objeto con su solucin grfica y solicita que expliquen la importancia de los bocetos. Realiza varios ejercicios de sntesis visual sobre el problema del hotel, en donde los estudiantes apliquen la teora del color, tipografas, tcnicas de expresin, representacin y composicin visual, impacto visual, condiciones ergonmicas y tcnicas de incentivacin a la creatividad, fomentando sobre todo las actitudes de orden, limpieza e iniciativa en la realizacin de su boceto. Conocimiento: Fases del diseo grfico, tcnicas bsicas de expresin, representacin y composicin, sntesis visual, tipografas, teora del color, impacto visual y tcnicas del bocetado. Producto: Informe de requerimientos del producto grfico en su apartado 3Esbozos y Bocetos. Desempeo: Elementos creativos en la sntesis visual al desarrollar la solucin grfica. Actitud: Orden, limpieza e iniciativa al realizar los bocetos utilizando las bases de la sntesis visual. Cierre Solicita al grupo que presente sus bocetos y que identifique los elementos del diseo grfico aplicados. problematiza al grupo preguntando: Cunto costar elaborar la solucin grfica en un programa informtico de diseo grfico? Qu tiempo tomar realizarlo a partir de los requerimientos del cliente y el tipo de soporte en el que se imprimir, ubicados en los apartados 1 y 2 del informe de requerimientos del proyecto grfico? Evaluacin formativa: - Tcnicas bsicas de: expresin y representacin y Composicin del boceto Evaluacin sumativa: Informe de requerimientos del proyecto grfico en el apartado 3 Esbozos y Bocetos.

19

Niveles de desempeo Excelente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: integra al informe del proyecto grfico los bocetos y esbozos desarrollados, los cuales fueron elaborados al aplicar las bases de la sntesis visual, teora del color, tcnicas de expresin, representacin y composicin, tipografa, impacto visual. Bueno El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: desarrolla bocetos con orden, limpieza e iniciativa a partir de los esbozos elaborados aplicando las bases de la sntesis visual, teora del color, tcnicas de expresin, representacin y composicin, tipografa, impacto visual. Suficiente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: desarrolla bocetos a partir de los esbozos elaborados aplicando las bases de la sntesis visual, teora del color, tcnicas de expresin, representacin y composicin, tipografa, impacto visual. Insuficiente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: los bocetos desarrollados no resuelven la solucin grfica al no realizarse la sntesis visual correctamente y no aplicar los principios bsicos del diseo. Medios de recopilacin de evidencias. Instrumentos Lista de cotejo del apartado 3.- Esbozos y Bocetos del informe de requerimientos del proyecto grfico. Gua de observacin en el desarrollo del esbozo. Gua de observacin en el desarrollo del boceto. Gua de observacin para las actitudes de limpieza, ordenado e iniciativa al elaborar los esbozos y bocetos. Materiales de apoyo y fuentes de informacin Dondis, D. (2008). La Sintaxis de la Imagen: Introduccin Al Alfabeto Visual.Espaa: Gustavo Gili. Guillam, S. (2007) Fundamentos del Diseo. Mxico: Limusa. Murphy, J. y Rowe, M. (1991).Como Disear Marcas y Logotipos. Espaa: Gustavo Gili. Thondrea B. (2008). Acabados de Impresin y Edicin: Soportes y Formatos para Promociones. Espaa: Promotora de Prensa Internacional Timothy, S. (2004). Disear con y sin Retcula. Espaa: Gustavo Gili.

20

BLOQUE III. Definir el presupuesto del proyecto grfico. Duracin: 6 hrs. Propsito: Que el estudiante: elabore el presupuesto del proyecto grfico y asesore al cliente para identificar factores que permitan tener un rango de flexibilidad en pagos y productos.
Ncleo Temtico Tcnicas de negociacin. Definicin y manejo de presupuestos Toma de decisiones. Componentes del apartado Presupuesto del informe del proyecto grfico. Componentes del apartado Ajuste de Presupuesto del informe del proyecto grfico. Problemtica situada Trabajas en una agencia publicitaria Ideas for Share que brinda asesoras y presupuestos para el desarrollo de proyectos grficos a clientes que requieran disear su logotipo e imagen corporativa (tarjetas y hojas membretadas, sobres para correo, gafetes, cartula de CD y DVD). As mismo, tambin desarrolla: folletos, catlogos, flyers, trpticos, calendarios, invitaciones, mens, carteles para promocionar lo que el cliente quiere vender. Cmo parte del proceso de su asesora toma en cuenta: las necesidades del cliente con respecto al producto grfico al escuchar y proponer ideas, las caractersticas de la organizacin, el estudio de mercado, la competencia, marca y licencias, nmero y caractersticas de ejemplares y medios de impresin para plasmar un presupuesto, el cual acuerda con el cliente para iniciar, mediante un contrato, el proyecto grfico. En un primer momento un empresario va a incorporar en el mercado una cadena de Hoteles llamada Playa Inn para el siguiente ao; solicitando a la agencia que le disee su logotipo e imagen corporativa. Adems del servicio de hospedaje en todos los hoteles de dicha cadena cuentan con: gimnasio, SPA, centro de negocios con infraestructura de la ms alta calidad, En un segundo momento quiere que la misma agencia le promocione su cadena de hoteles mediante el uso de folletos, catlogos, flayers, carteles y calendarios en diferentes puntos del pas: centrales camioneras, aeropuertos, carreteras y autopistas y agencias de viajes. Para cerrar el proyecto grfico Qu importancia tienen las licencias y derechos de propiedad de los productos grficos generados? Cmo negocias el presupuesto final del producto grfico a desarrollar? Quien toma las decisiones el cliente, t o ambos? Qu debes saber para dar una excelente asesora? Qu elementos desarrollaras en el proyecto grfico si el cliente cuenta solamente con el 70% del presupuesto solicitado? Cmo realizas el ajuste del presupuesto bajo esta circunstancia? Qu actitud debes mantener durante la negociacin y ajuste del presupuesto?

21

Estrategias de aprendizaje enseanza y evaluacin. Secuencias didcticas Apertura A partir de las preguntas realizadas en el bloque anterior concientiza al estudiante en la importancia que tiene que paguen por su trabajo y la importancia de cumplir con los acuerdos tomados con el cliente para la elaboracin de los productos grficos. Desarrollo Entrega a los estudiantes una lista de precios que corresponda con los diferentes productos que se realizaran: logotipo de la cadena hotelera, papelera, folletos, catlogos, flayers, carteles y calendarios, comenta con el grupo que tiempo lleva realizar cada uno de estos, en un programa informtico de diseo grfico, si ya se cuenta con el boceto autorizado por el cliente; asimismo indica los tiempos y costos que tiene la impresin en los diferentes soportes, para que con estos datos realicen el presupuesto del proyecto grfico y lo incorporen al informe de requerimientos del mismo. Comenta que en ocasiones el cliente no cuenta con el presupuesto necesario para pagar el trabajo solicitado, sin embargo, se puede llegar a acuerdos con el cliente brindndole asesoras par que se ajuste, hasta donde sea posible, el presupuesto y se realice la elaboracin del proyecto grfico. Organiza el grupo en equipos de 2 donde uno sea el cliente y el otro el auxiliar de diseo grfico y realiza la asesora y negociacin con el cliente para ajustar el presupuesto del proyecto grfico, si procede indcale al estudiante que agregue el ajuste del presupuesto al informe de requerimientos del proyecto grfico. Conocimiento: Elaboracin de presupuestos bsicos, tcnicas de negociacin, toma de decisiones. Producto: Informe de requerimientos del producto grfico en sus apartados 4 Presupuesto y 5Ajuste de Presupuesto Desempeo: En la asesora y negociacin con el cliente del presupuesto. Actitud: Ordenada y responsable para elaborar el presupuesto y amable, tolerante, perseverante y con iniciativa al dar asesora y negociar con el cliente para que genere de forma ordenada y responsable el ajuste del presupuesto. Cierre Para cerrar este bloque pregunta al estudiante por qu es importante la elaboracin del informe de requerimientos del proyecto grfico? Para desarrollar la solucin grfica qu programa informtico de diseo grfico es pertinente utilizar? Evaluacin formativa: Elaboracin de presupuesto. Evaluacin sumativa: Informe de requerimientos del producto grfico en su apartado 4 Presupuesto y si se requiere, el apartado 5Ajuste de Presupuesto.

22

Niveles de desempeo Excelente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: elabora el presupuesto del proyecto grfico de forma ordenada y responsable considerando los 3 primeros apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico y los listados de costos vigentes, toma la iniciativa para realizar la asesora y negociacin con el cliente al proponer varios escenarios posibles a su presupuesto, presentndolo de forma amable, tolerante y perseverante para realizar el ajuste del presupuesto de forma ordenada y responsable. Bueno El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: elabora el presupuesto del proyecto grfico de forma ordenada y responsable considerando los 3 primeros apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico y los listados de costos vigentes, realizando la asesora y negociacin con el cliente de forma amable, tolerante y perseverante para realizar el ajuste del presupuesto de forma ordenada y responsable. Suficiente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: elabora el presupuesto del proyecto grfico de forma ordenada y responsable considerando los 3 primeros apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico y los listados de costos vigentes, realizando la asesora y negociacin con el cliente para realizar el ajuste del presupuesto de forma ordenada y responsable. Insuficiente El estudiante tiene un nivel de desempeo excelente cuando: elabora el presupuesto del proyecto grfico sin considerar los 3 primeros apartados del informe de requerimientos del proyecto grfico. Medios de recopilacin de evidencias. Instrumentos Lista de cotejo del apartado 4.- Presupuesto del informe de requerimientos del proyecto grfico. Lista de cotejo del apartado 5.- Ajuste del Presupuesto del informe de requerimientos del proyecto grfico. Gua de observacin de la asesora del cliente. Gua de observacin para las actitudes de orden y responsabilidad en la elaboracin del presupuesto y amable, tolerante, perseverante y con iniciativa en la asesora y negociacin con el cliente para generar de forma ordenada y responsable el ajuste del presupuesto. Materiales de apoyo y fuentes de informacin Ovejero B., A. (2004). Tcnicas de Negociacin: Cmo negociar Eficaz y Exitosamente. Espaa: McGraw-Hill Interamericana. Ponti, F. (2005). Los Caminos de la Negociacin: Personas, Estrategias y Tcnicas. Argentina: Ediciones Granica. Trujillo, R. (2004). Negociacin, Comunicacin y Cortesa Verbal: Teora y Tcnicas. Mxico: Limusa

23

GLOSARIO

Bloque temtico: Comprende los elementos centrales que orientan la actividad docente: las problemticas situadas, los ncleos temticos, el propsito, en el cual se expresan los desempeos a obtener, sus correspondientes niveles de desempeo. Adems las estrategias de aprendizaje-enseanza-evaluacin, los materiales de apoyo al aprendizaje y las fuentes de informacin. Competencias genricas: Articulan, dan identidad a la EMS y constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempear; les permiten comprender el mundo e influir en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean.3 Competencias profesionales: Estas competencias capacitan al estudiante para procesar, aplicar y transformar en contextos especficos del mbito laboral, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Enfoque: En su interior se proporcionan principalmente elementos de carcter disciplinar o del trabajo, as como de carcter didctico. Intencin: En ella se establece la relacin entre la finalidad de la salida ocupacional, la intencin del Mdulo y las competencias a desarrollar, as mismo se presenta la organizacin de los bloques temticos y que sirven como herramientas para orientar el proceso de aprendizaje-enseanza-evaluacin. Interrelaciones entre competencias: La interrelacin entre las competencias genricas y las profesionales definen aprendizajes que se espera que el estudiante logre al trmino del mdulo. Establece la demostracin de la evidencia en el desempeo. Niveles de desempeo: Los niveles de desempeo son descripciones concretas, evidentes y evaluables de la calidad y complejidad de lo que puede hacer un estudiante en diferentes grados; muestran el paso de lo bsico en los aprendizajes propuestos hasta mayores niveles de elaboracin (logro de las competencias) en cuatro categoras: Excelente, Bueno, Suficiente, Insuficiente. Estn estructurados por bloque temtico a partir de su propsito y son un referente para: la definicin de tcnicas y la elaboracin de instrumentos de evaluacin, la ejercitacin y la consolidacin de las competencias. Ncleos temticos: Son selecciones de conceptos clave, teoras, leyes, procedimientos, valores, esenciales de una disciplina, que permiten al estudiante analizar, interpretar y resolver un problema de su realidad. Al ser lo esencial, los ncleos temticos no integran la totalidad de aspectos de una disciplina, sino nicamente lo bsico de aquellos aspectos requeridos por el campo de aplicacin de la disciplina o mbito laboral, tiles para resolver la problemtica situada.

ACUERDO nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato. SEP. Diario Oficial de la Federacin. Octubre, 2008.

24

Problemtica situada: Las problemticas situadas son situaciones de la realidad que pueden ser analizadas, explicadas o resueltas a travs de los ncleos temticos con el propsito de desarrollar las competencias previamente explicitadas. La problemtica situada alude a hechos, prcticas o actividades (acadmica, laboral, social o personal) cercanas a los estudiantes. Por una parte, promueven la aplicacin o la utilizacin de la disciplina permitiendo diferentes niveles de anlisis, explicacin o solucin de la problemtica; por otra, inducen al desarrollo de habilidades de autorregulacin en el estudiante, al determinar qu necesita investigar, como lo har y con qu intencin. Es un problema de la vida cotidiana, expresado como hiptesis, problema a resolver, tareas, proyecto o estudio de caso, acompaadas por preguntas detonadoras. La problemtica situada ser analizada, discutida y resuelta a travs de actividades desarrolladas en grupos, que tiendan a la formacin de un estudiante autogestivo. Ubicacin: Permite identificar el lugar del Mdulo dentro del mapa curricular, as como al rea de formacin y la salida ocupacional a la que pertenece.

25

CRDITOS

El presente Programa de Estudios se realiz en grupo cooperativo, donde participaron: Coordinacin: Coordinador de proyectos de Formacin Laboral: Lic. Luis Gabriel Mondragn Torres Coordinador de proyectos de Vinculacin: Lic. Roberto Arriola Ruz

26

Directorio

Roberto Castan Romo Luis Miguel Samperio Snchez Hctor Robledo Galvn Roberto Paz Neri Filiberto Aguayo Chuc Rafael Torres Jimnez Elide Echeverra Valencia Miguel ngel Bez Lpez Martn Lpez Barrera

Director General Secretario General Secretario de Servicios Institucionales Secretario Administrativo Coordinador Sectorial de la Zona Norte Coordinador Sectorial de la Zona Centro Coordinadora Sectorial de la Zona Sur Director de Planeacin Acadmica Director de Evaluacin, Asuntos del Profesorado y Orientacin Educativa Subdirectora de Capacitacin para el Trabajo Jefa del Departamento de Vinculacin y Desarrollo

Ileana Betzabeth Lugo Martnez Celia Cruz Chapa

Colegio de Bachilleres Rancho Vistahermosa 105. Ex Hacienda Coapa, Coyoacn. 04920. Mxico, D.F. www.cbachilleres.edu.mx

27