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1. Compreenso de texto 1.1 Primeiros pargrafos em anlise 1.

"O povoamento do sul do Brasil processou-se de dois modos diferentes: no litoral, pela vinda de colonos aorianos, que chegavam com algumas ferramentas, sementes, um pouco de dinheiro; no interior, pela chegada de famlias paulistas, que seguiam os caminhos do altiplano. O duplo aspecto do povoamento dar lugar a dois tipos de sociedade e dois ti pos de economia. " (Roger Bastide, Brasil: Terra de Contraste) 2. "O atual e crescente interesse pelo canto gregoriano notvel e compreensvel. Notvel porque se d numa poca em que tudo o que est na moda tem de ser barulhento e acelerado, compreensve porque nenhuma outra msica proporciona l uma sensao de tranquilidade e paz interior to profunda. Os cantos tranquilizadores conquistaram o mundo em busca de uma nova espiritualidade" (Encarte do CD Vozes da tranquilidade, Reader's Digest Msica) 3. "O discurso pedaggico no pode ser analisado sem que se levem em conta dois fatores: a escolae o livro ddtico. No primeiro caso, pelo seu papel como aparelho ideolgico do Estado, pela sua funo dissimuladora e pelo fato de atuar como a sede desse discurso; no segundo caso, por ser o instrumento atravs do qual se materializa e se institucionaliza esse mesmo discurso. Contextualizado luz de tais elementos, o discurso pedaggico permite uma anlise que pode demonstrar, com certa clareza, a presena do edifcio ideolgico, que a sua marca predominante." (Odenildo Sena. Caderno de Humanidades e Cincias Sociais, V.1.n.1.EDUA, 1988) 4. "Diversos foram os benefcios polticos decorrentes da recente greve na Universidade do Amazonas. Em primeiro lugar, temos que registrar o indito envolvimento da sociedade amazonense, que de forma direta e indireta conviveu com os problemas enfrentados pela instituio. Em seguida, devemos dar destaque ativa participao da mdia, que, sem restries ou pruridos, colocou em evidncia, para a sociedade, as mazelas e os mritos do ensino superior gratuito. Finalmente, no podemos deixar de citar os ganhos salariais, que, embora reduzidos, foram resultantes da presso exercida pelo movimento dos docentes. Em sntese, tais conquistas nos convencem que algo de novo est para acontecer. (O.S) 5. "As ex-primeiras-damas Evita Pern e Imelda Marcos so fortes candidatas ao posto de primeira dama do sculo. Maior herona da Argentina, Evita Pern, mulher de Juan Pern, tinha uma coleo de 1200 vestidos, 600 casacos de pele e 900 pares de sapatos. Para transportar suas roupas, chegou a usar 130 malas numa nica viagem. Imelda, casada com o ditador filipino Ferdinand Marcos, no fez por menos. Seu guarda-roupa continha 3000 pares de sapatos, 200 cintas-ligas, 1000 meias-calas e 500 sutis pretos. Pasmem: um deles prova de balas. As outras concorrentes que se cuidem". (Adaptao. Revista Veja, 22.12.99., p.242) 6. "Embora goste bastante de futebol, o torcedor amazonense no presti ia os jogos locais. A primeira causa para esse g crescente desinteresse a falta de incentivo por parte do governo e da mdia local, que do mais nfase ao futebol do sul edo sudeste, deixando o daqui sem muito atrativo. A segunda a ausncia de jogadore de expresso e de grandes dolos no s futebol amazonense, o que faz com que o torcedor deixe de comparecer aos estdios e prefira assistir as partidas de fora pela televiso. A terceira e principal causa para o desprestgio a falta de uma estrutura profissional local mais eficaz dentro dos clubes, que no do aos seus tcnicos e atletas as condies favorveis para desempenharem um futebol de melhor qualidade. Por tais razes, o futebol, to apreciado pelo torcedor manauara, no se torna expressivo no m bito local." (Edilson de S. Soares, aluno do 1 perodo de Letras da UA, 1999) 7. "O poder das novelas globais to grande, que chega a mudar e moldar o comportamento de muitos telespectadores. Se pararmos para observar, veremos todos os personagens ganhando vida na realidade, co todas as suas manias, vcios, m linguagem e modo de se vestir. As pessoas absorvem tudo para si prprias e no se do conta de que esto sendo moldadas e manipuladas. Dessa forma, a poderosa Rede Globo transforma seus telespectadores em verdadeiras marionetes" (Tatiana dos R Fortaleza, aluna do l perodo de Letras na UA,1999) 8. "Um presidente impopular cria dois tipos de ministros. Um faz o tipo compadecido. to prestativo quanto incuo.

Outro, faz o gnero eu-saio-inteiro. Cata e guarda as migalhas do poder esfarelado, supondo que poder vir a junt -las. Terminado o governo, descobre que juntou po dormido. As duas espcies j podem ser vistas nas cerimnias de Braslia (Elio Gaspari, Folha de S. Paulo, 15.09.99, p.9) 9 "Contrariando as expectativas do povo brasileiro, o Programa de Privatizao do governo FHC no melhorou os servios prestados por antigas empresas estatais. Prova disso a situao da Telemar, em Manaus. A empresa oferece pssimos servios comunidade. Problemas constantes nas linhas telefnicas, contas com valor absurdo (sem a discriminao do servio prestado) e a demora no conserto em domiclio denunciam essa situao. Estes fatos mostram que o Programa de Privatizao do governo FHC no melhorou os servios prestados comunidade, apenas os tornou mais caros." (Eliana G. Martins, aluna de Letras, 1999/2) 10. "Mais do que qualquer livro sobre imprensa lanado no Brasil, 'Noticias do Planalto, de Mrio Srgio Conti, revelador. Primeiro, por contar histrias, de maneira fluente, com um estilo vapt-vupt, sem adjetivaes e/ou redundncias. Segundo, porque quase todas as histrias envolvem pessoas que esto atuando na mdia, e fala de episdios ainda recentssimos em termos histricos. O livro de Conti provocou, assim, reaes variadas, surpreendentes, e at violentas. (Tio Gomes Pinto, Imprensa, n. 145, fevereiro de 2000, p.4) 11. "Algumas pessoas alegam duas razes principais para no gostarem de poltica. A primeira que poltic chata e a complicada. A segunda que todos os polticos so iguais, isto , corruptos. So por tais motivos que uma parcela da populao continua escolhendo mal seus representantes." (Aline Alves de Souza, aluna do 1 perodo do Curso de Letras, 2000) 12. "Ela continua impossvel. A modelo britnica Naomi Campbel, famosa por armar barracos, est proibida de entrar numa conhecida loja de roupas londrina. O jornal The independent registrou que, ao no ser reconhecida como uma cliente vip, ela armou um escndalo monumental no meio das araras de blazes. Foi um tal de pedir desculpas para l e para c. Nada. porm, acalmou a bela fera. Os proprietrios cansaram da confuso e apagaram de vez o nome de Naomi da lista de celebridades. (Revista ISTO, 28.02.01., p.65) 13. "Gostar de poltica no uma opo, mas uma necessidade. Primeiro, porque o cidado precisa de um conhecimento poltico para escolher seu candidato. Depois, porque a poltica est presente na escola, no trabalho, enfim, na vida. Logo, torna-se fundamental o gosto por ela, pois ela que rege a nossa existncia." (Sidomar F. Vieira, aluno do l perodo do Curso de Letras, 2000) 1.3 As vrias etapas do processo a) Escolha do tema b) Delimitao do tema c) Fixao do objetivo d) Elaborao da frase-ncleo ou tpico frasal (suas diferentes feies) e) Criao dos argumentos A fixao do objetivo Exemplo Assunto: A televiso Delimitao: A realidade na televiso Fixao do objetivo: Mostrar que a televiso no fornece uma reproduo fiei da realidade. Elaborao da frase-ncleo ou tpico frasal Exemplo Assunto: A televiso Delimitao: A realidade na televiso Fixao do objetivo: Mostrar que a televiso no fornece uma reproduo fiel da realidade.

Frase-ncleo ou tpico frasal: "A tev, apesar de nos trazer uma imagem concreta, no fornece uma reproduo fiel da realidade. 2. ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO E DO O PARGRAFO Existe um modelo de texto que se organiza em trs partes: introduo, desenvolvimento e concluso. A introduo normalmente apresenta a idia central, que vai ser discutida, de modo que o leitor j saiba do que o texto Ir tratar. O desenvolvimento corresponde ao desdobramento da idia central. Corresponde exposio dos argumentos que vo provar a idia contida na introduo. A concluso "amarra" o texto. Pode funcionar como uma confirmao de tese inicial, resumindo os principais aspectos discutidos no texto. "A concepo do homem sobre si mesmo e sobre o mundo tem mudado radicalmente. Primeiro os homens pensava que m a Terra fosse plana e que fosse o centro do universo; depois, que o homem uma criao divina especial, que s existem quatro elementos bsicos, que a loucura causada peias mudanas da Lua, que os tomos so partculas irreduzveis, etc. Coprnico, Darwin, Galileu e muitos outros tm contribudo muito para modificar estas ideias, mas ainda no temos um quadro claro de como as coisas realmente so. O progresso da cincia ou, mais amplamente, a aprendizagem, um mecanismo que fora uma continua reorganizao das crenas" (K.E. Scheibe) EXERCCIOS 1. Nos pargrafos e textos dissertativos a seguir identifique a introduo, o desenvolvimento e a concluso. Complete o que falta: a) "No obstante o brilho alcanado pela vida urbana do mundo greco -romano, sua estrutura socioeconmica no deixou jamais de ser eminentemente agrria. A agricultura e o pastoreio constituram-se sempre nas principais atividades econmicas, determinando o destino, da maioria da populao. Desde os tempos homricos, passando peloperodo. helenstico, at o final do Imprio Romano, a propriedade da terra permaneceu como a condio bsica para que o cidado gozasse de poder e prestigio. Ainda que as atividades prprias cidade, como o comrcio e a manufatura, tivessem se desenvolvido consideravelmente, nunca conseguiram impor-se como forma produtiva de peso na economia como um todo, e sua dependncia do campo nunca foi superada. A cidade era muito mais um centro de consumo do que propriamente de produo. A moeda que tanta utilizao teve na antiguidade funcionava simplesmente como instrumento de troca, sem jamais ser um elemento da reproduo do capital. A acumulao de riquezas realiza -se do modo mais simples. Segundo Finley "a forte tendncia para criar capital dito de outro modo, a mentalidade dominante era aquisitiva mas no produtiva" (Maria Beatriz Florenzano, O mundo antigo; economia e sociedade) Introduo: "No obstante o brilho alcanado pela vida urbana do mundo greco -romano, sua estrutura scio-econmica, no deixou jamais de ser eminentemente Desenvolvimento: corresponde parte em que a autora discute o papel das atividades, agrcolas no mundo greco -romano, a funo das cidades, o papel da moeda. Concluso: ... b) "Estamos entrando numa poca em que as pessoas, para sobreviverem, tero que aprender a pensar e a viver de uma nova maneira. Esta tese no foi fruto de uma descoberta ou inveno. Tem sido reconhecida gradualmente por um nmero cada vez maior de pessoas, independentemente das suas convices religiosas, polticas ou de seu modo de ser. As pessoas comeam a perceber que a conservao do status quo pode vir a destruir todo o gnero humano enquanto espcie biolgica. Hoje em dia, empreendimentos locais confinados ao mbito econmico de um dado pas so capazesde afetar as condies ecolgicas de outros pases, podendo at alterar a biosfera numa escala global. Por exemplo, a poluio do Golfo do Mxico, onde se forma a Corrente do Golfo, suscetvel de modificar as suas caractersticas, o que se repercutir de

imediato no clima da Europa. Nos nossos dias escreve-se muito a respeito das chuvas cidas. Esta tambm uma calamidade a nvel planetrio, ainda no percebida devidamente. Os processos que geram tais fenmenos esto relacionados com o desenvolvimento daindstria Qumica, com a combusto do carvo e com muitos outros fatores cuja influncia tem sido intensificada. As centrais nucleares so igualmente uma das fontes potencialmente perigosas de instabilidade ecolgica. Devemos tirar a lio necessria da catstrofe de Tchernobil. Entretanto, os depsitos de combustveis, armas qumicas e, sobretudo, nucleares no constituiro um risco ainda mais acentuado para o equilbrio ecolgico? E os projetos do tipo de desvios do caudal de rios ou de correntes martimas no provocaro transformaes irreversveis no habitat humano? Os riscos da utilizao insensata do potencial tcnico esto em toda parte. A evoluo da Humanidade e o progresso da nossa civilizao dependero de forma decisiva da previso cientifica correia dos perigos e consequncias ecolgicas decorrentes da atividade econmica". (Revista Sputnik, novembro, 1987) Introduo: Desenvolvimentos: Concluso; "Os riscos da utilizao insensata do potencial tcnico esto em toda parte. A evoluo da Humanidade e o progresso da nossa civilizao dependero de forma decisiva da previso cientfica correta dos perigos e conseqncias ecolgicas decorrentes da atividade econmica". c)"As influncias familiares so poderosas na definio da carreira pelos jovens. Podem se manifestar abertamente, o que cada vez mais raro, uma vez que os pais esto alertados por um certo 'psicologismo' que atravessa cada vez mais as camadas mdias da sociedade industrial. Enquanto rareiam presses abertas, as famlias vo aperfeioando mtodos mais sutis de influenciar seus pimpolhos, atravs de uma certa sugesto social, carregada de mensagens subliminares que caem no inconsciente e contra as quais no h como se defender. Assim, a valorizao (ou desvalorizao) sutil de certas profisses, ou as afirmaes de que, desde pequenina, por exemplo, a filha manifestou tendncia para a Medicina porque arrancava os braos das bonecas ou furava -lhes os olhos para ver como eram, j faz parte do folclore de certas famlias que explicam a profisso dos filhos como algo baseado na mais perfeita e completa ideia de vocao como um 'chamado mstico'(conceito este totalmente superado pela moderna Psicologia); Mas h ainda o outro lado da medalha. Pais que abominam a sua profisso nada mais faro do que ressaltar os aspectos negativos de sua carreira esquecendo-se de que todas as profisses os possuem, e seus filhos estaro sendo bombardeados com mensagem que podem ser traduzidas assim: "No cai no mesmo erro que eu Escolha outra carreira". . Assim que, positiva ou negativamente, a influncia dos pais tem peso considervel na definio profissional dos filhos, ainda que nem sempre eles reconheam o fato. Tudo isso sem se falar nas facilidades profissionais advindas,para o jovem, da escolha da mesma profisso do pai. Neste caso, porm o jovem precisa estar absolutamente seguro de suas tendncias, j que no ser fcil explicar o insucesso profissional, quando se pode contar com tudo pronto espera do exerccio de su a profisso" (Dulce Whitaker, A escolha da carreira) Introduo: Desenvolvimento: Concluso: d) "Toda vida na Terra a mesma vida. Existem diferenas que, compreensivelmente, nos parecem importantes. Mas, l no fundo do corao da vida, somos, todos ns - sequias e nematides, vrus e guias, barro e humanos - quase idnticos. Somos todos expresses da interao de protenas e cidos nuclicos. Essa percepo da moderna Biologia tem importantes implicaes para nossa preocupao pelo ambiente, para nosso respeito pela vida. Cada um daqueles outros organismos plantas, animais e micrbios - na realidade nosso primo, o resultado de bilhes de anos de tortuosa evoluo a partir de um ancestral comum, microscpico e muito humilde.

Todos estes outros organismos tm uma rvore genealgica to ilustre e antiga como a nossa. difcil contemplar o deserto estril do Mar da Tranquilidade na Lua ou as Plancies Douradas de Marte e no perceber que coisa extraordinria aconteceu em nosso planeta e quo dignos de respeito so mesmo os mais simples entre nossos companheiros habitantes da Terra. Tais consideraes ressaltam a importncia de se encontrar mesmo uma simples forma de vida em outro mundo. Basear-se- ela tambm em protenas e cidos nuclicos? Ou pode have uma base molecular totalmente diferente para a r vida? A descoberta de vida alm da Terra poderia revolucionar nosso conhecimento de Biologia. Poderia mostrar o que mais possvel". (Revista Superinteressante, n1, 1988) Introduo: Desenvolvirnento: Concluso: 2- Identifique nos textos do exerccio anterior os elementos dissertativos vistos no captulo l. Complete o que falta: a) Delimitao do tema: economia na Roma Antiga Tese: a sua estrutura socioeconmica no deixou jamais de ser eminentemente agrri . a Argumentos: b) Delimitao do tema: desequilbrio ecolgico Tese: Argumentos: c) Delimitao do tema: Tese: as influncias familiares so poderosas na definio da carreira do jovem Argumentos'. a) Delimitao do tema: Tese: Argumentos: Tcnicas para sublinhar Sublinhar a tcnica indispensvel para a elaborao de esquemas e resumos. Para utilizar essa tcnica preciso compreender que cada texto ou pargrafo tem uma idia principal, uma palavra chave, um conceito fundamental. Descobri -los a base de toda a aprendizagem, pois estes so os fios condutores de todo texto. Algumas noes bsicas da arte de sublinhar: a) No se deve sublinhar pargrafos ou frases inteiras, apenas palavras chaves ou grupos de palavras, porque sobrecarrega a memria e o aspecto visual. b) Leitura integral do texto, para tomada de contato; c) Esclarecimento de dvidas de vocabulrio, termos tcnicos e outras; d) Releitura do texto, para indicar as idias principais; e) Ler e sublinhar as palavras que contm a idia ncleo e os detalhes mais importantes; f) Assinalar com uma linha vertical, margem do texto, os tpicos mais importantes; g) Assinalar, margem do texto, com um ponto de interrogao os casos de discordncias, as passagens obscuras, os argumentos discutveis; h) Ler o que foi sublinhado, para verificar se h sentido; i) Reconstruir o texto, em forma de esquema ou resumo, tomando as palavras sublinhadas como base. Exemplo de texto sublinhado: So quatro as atividades principais dos especialistas em comunicao: deteco prvia do meio ambiente, correlao das

partes da sociedade na reao a esse meio. Transmisso da herana social de uma gerao para a seguinte e entretenimento. A detectao prvia consiste na coleta e distribuio de informaes sobre os acontecimentos do meio ambiente, tanto fora como dentro de qualquer sociedade particular. At certo ponto, isso corresponde ao que conhecido como manipulao de notcias. Os atos de correlao, aqui, incluem a interpretao das informaes sobre o meio ambiente e a orientao da conduta em reao a esses acontecimentos. Em geral, esta atividade popularmente classificada como editorial ou propaganda. A transmisso de cultura se faz atravs da comunicao das informaes, dos valores e normas sociais de uma gerao a outra ou de cada membro de um grupo a outros recm chegados. Comumente, identificada como atividade educacional. Por fim, o entretenimento compreende os atos comunicativos como inteno de distrao. sem qualquer preocupao com os efeitos instrumentais que eles possam ter. Esquema de texto * O esquema corresponde a uma radiografia do texto, pois nele aparece apenas o esqueleto, ou seja, as palavras chaves, sem necessidade de apresentar frases rgidas: *Utiliza-se o esquema como trabalho preparatrio do resumo; para explicar, mais concretamente determinadas idias do texto. * Para elaborar um esquema usam-se setas, linhas retas ou curvas, crculos, colchetes, chaves, smbolos diversos, prevalecendo o gosto pessoal do autor. *Caractersticas: * Fidelidade s texto original: esquematizar no deturpar idias, mas sintetizar. * Estrutura lgica * Utilidade: o esquema tem como objetivo auxiliar a captao do conjunto de idias e servir para comunicar * Cunho pessoal: o esquema traduz atitudes e modo de agir de cada um - varia de pessoa para pessoa. *Identificado por tpicos * Utiliza-se marcadores numricos, smbolos alfabticos etc. Exemplo de esquema do texto sublinhado: CARDOSO, Antnio. A comunicao no Brasil. So Paulo: Dinmica, 1999. p. 15-30. Atividades dos especialistas em comunicao: * detecco do meio ambiente no Brasil: notcias; * correlao das partes da sociedade: interpretao das informaes; : editorial / propaganda * transmisso da cultura: comunicao das informaes; : atividade-educacional * entretenimento: atos comunicativos. :distrao Resumo O resumo apresentao concisa e freqentemente seletiva do texto, destacando elementos de maior interesse e -se importncia, isto , as idias da obra (MARCONI, LAKATOS: 2003, p.68) Utilizao O resumo visa fornecer elementos capazes de permitir ao leitor decidir sobre a necessidade de consulta ao texto original e/ou transmitir informaes de carter complementar. Redao do resumo

O resumo deve ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do trabalho. A ordem e a extenso destes itens dependem do tipo de resumo. Os mtodos e tcnicas de abordagem devem ser descritos de forma concisa.

Estilo O resumo deve ser composto de uma seqncia coerente de frases concisas e node uma enumerao de tpicos. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal do documento. Deve se dar preferncia ao uso da terceira pessoa do singular e do verbo na voz passiva. Deve-se evitar: 1. A norma diz que se deve evitar o uso de pargrafos, mas adotaremos o uso de pargrafos. b) usos de frases negativas, smbolos e contraes que no sejam de uso corrente. c) frmulas, equaes, diagramas, etc, que no sejam absolutamente necessria, quando seu emprego for imprescindvel, defini-las na primeira vez que aparecem. Como resumir: a) Realizar a leitura integral do texto para o devido conhecimento do assunto. b) Atravs da tcnica de sublinhar destacar as partes principais em que se estrutura o texto. c) Reestruturar o plano de redao do autor. d) Ler o resumo para verificar se necessrio fazer alteraes. Apresentao do resumo: O resumo pode ser apresentado da seguinte forma: a) Capa b) Folha de Rosto c) Referncia e o digesto (resumo) Tipos de resumos a) Resumo indicativo ou descritivo - indica apenas os pontos principais do texto, no apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. perfeitamente adequado literatura de prospectos (catlogos de editoras, livrarias etc). No simples enumerao do sumrio ou ndice do trabalho. No dispensa a leitura do texto completo, pois apenas descreve sua natureza, forma propsito. Exemplo de resumo indicativo ou descritivo: (ABNT 6028) LABBENS. J. Sociologie au Brsil. Social Science Information, 1(2):31-52, ,july 1962. Pesquisa da sociologia atual no Brasil. Identificam-se trs correntes de pensamento, baseadas em modelos histricos, matemticos e sociolgicos. A diversidade da sociologia brasileira aplicada pelo estado da sociologia em geral e sua situao no pas. b) Resumo informativo ou analtico informa suficientemente ao leitor, para que este possa decidir sobre a convenincia da leitura do texto inteiro. Expe finalidades, metodologias e resultados e concluses. Lakatos (2003) afirma ser uma leitura mais condensada no texto e no deve conter comentrios pessoais ou julgamento de valor. Deve ser seletivo e no mera repetio das idias do autor.

Utiliza-se de preferncia, as prprias palavras de quem faz o resumo; quando cita as do autor, apresenta entre aspas. -as Procura-se evitar expresses tais como: o autor disse, o autor falou, segundo o autor ou segundo ele, a seguir, este livro ou artigo (documento) e outros do gnero, deve-se dar preferncia a forma impessoal. Exemplo de resumo informativo ou analtico (ABNT 6028) LABBENS. J. Sociologie au Brsil. Social Science Information, 1(2):31-52, ,july 1962. Pesquisa da sociologia atual no Brasil. Constata que existe grande diversidade de pensamento entre os socilogos, podendo-se distinguir trs tendncias principais: a) a corrente histrica, que busca na histria e cincia auxiliares a explicao dos fenmenos sociais. Os expoentes desta corrente so Tavares Bastos, Anbal Falco, Euclides da Cunha, Alberto Torres, Oliveira Viana e Gilberto Freyre; b) a corrente terica, que se inspira diretamente nas cincias naturais e que pretende conferir sociologia um mesmo "status", realiza suas pesquisas sobretudo em modelos matemticos e epistemolgicos. So autores representativos. c) Resumo crtico resumo redigido por especialistas com anlises interpretativas de um documento. Quando se formula um julgamento sobre o trabalho, a crtica da forma, no que se refere aos aspectos metodolgicos, do contedo, do desenvolvimento da lgica, das idias principais. No resumo crtico no pode haver citaes. Exemplo de resumo crtico: MARCONI, Maria de Andrade. Garimpos e garimpeiros. So Paulo: Conselho Estadual de Artes e Cincias humanas, 1978. 152p. Pesquisa de campo que se prope a dar uma viso do garimpo em Patrocnio Paulista. Descreve um tipo humano caracterstico, o garimpeiro, em uma abordagem econmica e scio-cultural. Enfoca aspectos geogrficos e histricos da regio, desde a fundao do povoado at a constituio do municpio. Enfatiza as atividades econmicas da regio em que se insere o garimpo, sua correlao principalmente com suas atividades agrcolas, indicando que alguns garimpeiros do local executam o trabalho do garimpo em fins de semana ou no perodo de entressafra, sendo, portanto, em parte trabalhadores agrcolas, apesar da maioria residir na rea urbana. uma obra original e valiosa porque aborda um dos tabus da sociedade brasileira: o garimpo, o garimpeiro e a questo ambiental. O principal mrito ter dado uma viso global do comportamento do garimpeiro, que difere da apresentada pelos escritores que abordam o assunto, mais superficiais em suas anlises, e evidenciando a colaborao que o garimpeiro tem dado no apenas cidade de Patrocnio Paulista, mas a outras regies, pois o fruto de seu trabalho extrapola o municpio. Apresentada num estilo simples e claro, cujos resultados e anlises permitem extrapolaes para outros campos de atividades relacionadas s questes ambientais e sociais, respeitadas as peculiaridades. Fichamento Para o pesquisador a ficha um instrumento imprescindvel que permite: a) manipular e ordenar um contedo b) identificar as obras c) conhecer seu contedo d) fazer citaes e) analisar o material f) elaborar crticas

Aspecto fsico das fichas mais vivel a utilizao de um tamanho nico de fichas, mesmo que se utilizem vrios fichrios. Os tamanhos mais comuns de fichas so: Tipo grande 12.5 cm x 20,5 cm Tipo Mdio 10,5cm x 15,5 cm (ADOTAREMOS A FICHA MDIA COMO PADRO) Tipo pequeno 7,5 cm x 12,5 cm Sendo as fichas utilizadas para diversas atividades da pesquisa conveniente escolher o tamanho baseado em caracterstica individual. Por exemplo, quem tem letra pequena no necessita de muito espao para escrever. Pode fazer o fichrio tambm no computador, criando pastas. Estrutura da ficha A estrutura das fichas compreende trs partes principais: cabealho, referncia bibliogrfica e corpo ou texto. As outras, optativas, so em ordem de sequncia, principalmente nas fichas bibliogrficas, a indicao da obra (quem principalmente deve l-la) o local em que ela pode ser encontrada. Cabealho: O cabealho compreende o ttulo genrico, o titulo especifico, o nmero de classificao da ficha e a letra indicativa da sequncia (quando se utiliza mais de uma ficha de continuao). Esses elementos so escritos na parte superior da ficha em duas linhas. Na primeira, consta apenas, a esquerda, o ttulo genrico. Na segunda, em quatro quadrinhos da esquerda para direita, o ttulo especfico e a letra do indicativo da sequncia (que permanece em branco quando utiliza uma s ficha, frente e frente e verso). Referncia bibliogrfica - deve sempre seguir as normas da ABNT NBR 6023. Corpo do texto O contedo das fichas vria segundo o tipo delas. Indicao da obra (opcional) - possvel que as fichas utilizadas para a realizao de um trabalho seja utilizada novamente. Dessa forma desejvel a indicao da obra Local (opcional) possvel que depois de fichada uma obra, haja necessidade de voltar a consultla. Assim, tambm importante a indicao do local em que se acha disponvel o material.

Exemplo de ficha: cabealho Referncia Bibliogrfica Corpo do texto Indicao da obra Local Ocupaes Marginais do Nordeste Paulista Caractersticas econmicas PASTORE, Jos. Desigualdade e mobilidade social. So Paulo: T. A Queiroz,1979.217 p. Indicado para estudantes de Cincias Sociais. Biblioteca da Faculdade de Cincias Sociais da USP

Tipos de fichas: a) Ficha bibliogrfica: apresentao da obra os mais problemas significativos abordados as concluses alcanadas as contribuies Deve ser breve Utiliza-se verbos tais como: analisa, compara, contm, crtica, define, descreve, examina apresenta.

Exemplo de ficha bibliogrfica

Ocupaes Marginais do Nordeste Paulista Ocupaes Marginais na rea Rural MRCONI, Maria de Andrade. Garimpos e garimpeiros em Patrocnio Paulista. So Paulo. Conselho Estadual de Artes e Cincias Humanas, 1970.152 p. Apresenta a caracterizao fsica do Planalto Nordeste Paulista Analisa a organizao econmica do planalto, descrevendo o aspecto legal do sistema de trabalho a das formas de contrato, assim como atividade e as ferramentas empregadas... Descreve o tipo de famlia, sua composio, os laos de parentesco... b) Ficha de citaes Consiste na representao fiel de frases ou sentenas consideradas relevantes ao estudo em pauta. Devem ser observados os seguintes cuidados: a) toda citao deve vir entre aspas; b) aps a citao deve constar o nmero da pgina de onde foi extrad a c) a transcrio tem de ser textual d) a supresso de uma ou mais palavras deve ser indicada e) a supresso de um ou mais pargrafos tambm deve ser indicado, utilizando uma linha completa de pontos

Exemplo de ficha de citaes Ocupaes Marginais do Nordeste Paulista Ocupaes Marginais na rea Rural MARCONI, Maria de Andrade. Garimpos e garimpeiros em Patrocnio Paulista. So Paulo. Conselho Estadual de Artes e Cincias Humanas, 1978.152 p. "Entre os diversos tipos humanos caractersticos existentes no Brasil, o garimpeiro apresenta-se, desde os tempos coloniais, como um elemento pioneiro, desbravador e, sob certa forma, como agente de integrao nacional" (p. 26) "O garimpeiro [...] ainda um homem rural em processo lento de urbanizao, com mtodos de vida pouco diferentes dos habitantes da cidade [...]" (p. 48) c) Fichas de resumo ou contedo Apresenta uma sntese bem clara e concisa das idias principais do autor ou um resumo dos aspectos essenciais da obra. Caractersticas: a) no um sumrio ou ndice das partes componentes da obra, mas exposio abreviada do autor.

b) no transcrio, como na ficha de citao, mas elaborada pelo leitor, com suas prprias palavras. c) No longa, apresenta mais informaes do que a ficha bibliogrfica. d) O corpo do texto corresponde ao resumo analtico. Exemplo de Fichas de resumo ou contedo Sociologia Sociologia no Brasil LABBENS, J. Sociologie au Brsil Social Science Information,1(2):31-52July 1962 Pesquisa da sociologia atual no Brasil. Constata que existe grande diversidade de pensamento entre os socilogos, podendo-se distingui trs tendncias principais: a) a corrente histrica, que busca na histria e cincia auxiliares a explicao dos fenmenos sociais. Os expoentes desta corrente so Tava Bastos, Anbal res Falco, Euclides da Cunha, Alberto Torres, Oliveira Viana e Gilberto Freyre; b) a corrente terica, que se inspira diretamente nas cincias naturais e que pretende conferir sociologia um mesmo "status", realiza suas pesquisas sobretudo em modelos matemticos e epistemolgicos. So autores representativos... d) Fichas de comentrio ou analtica Consiste na explicao ou interpretao crtica pessoal das idias expressas pelo autor, ao longo do seu trabalho ou parte dele. Pode apresentar a) comentrio sobre a forma pela qual o autor desenvolve seu trabalho, no que se refere aos aspectos metodolgicos b) anlise crtica do contedo; c) interpretao de um texto obscuro para torn-lo mais claro; d) explicao da importncia da obra para o estudo em pauta. e) O corpo do texto corresponde ao resumo critico

Exemplo de ficha de comentrio ou analtica Ocupaes Marginais do Nordeste Paulista Ocupaes Marginais na rea Rural MARCONI, Maria de Andrade. Garimpos e garimpeiros em Patrocnio Paulista. So Paulo. Conselho Estadual de Artes e Cincias Humanas, 1978.152 p. Caracteriza-se por uma coerncia entre a parte descritiva e analtica, entre a consulta bibliogrfica e a pesquisa de campo. Tal harmonia difcil e s vezes no encontrada em todas as obras d uma feio especfica ao trabalho e releva sua importncia. Os dados, obtidos por levantamento prprio, com o emprego do formulrio e entrevista, caracterizam sua originalidade. Foi dado especial destaque fidelidade das denominaes pr prias, tanto das atividades de garimpo quanto do comportamento e atitudes ligadas ao mesmo. O principal mrito ter dado uma viso global do comportamento do garimpeiro, que difere da apresentada pelos escritores que abordam o assunto, mais superficiais em suas anlises, e evidenciando a colaborao que o garimpeiro tem dado no apenas cidade de Patrocnio Paulista, mas a outras regies, pois o fruto de seu trabalho extrapola o municpio.

Resenha Critica Resenha uma descrio minuciosa que compreen certo nmero de fatos. Resenha critica a apresentao do de

contedo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo, na crtica e na formulao de conceito de valor do livro feitos pelo resenhista. A resenha, em geral, elaborada por um cientista que, alm do reconhecimento sobre o assunto, tem capacidade de juzo crtico. Tambm pode ser realizada por estudante; nesse caso como um exerccio de compreenso e crtica, A finalidade de uma resenha informar o leitor, de maneira objetiva e corts, sobre o assunto tratado no livro, evidenciando a contribuio do autor: novas abordagens, novos conhecimentos, novas teorias. A resenha visa, portanto, a apresentar uma sntese das idias fundamentais da obra. O resenhista deve resumir o assunto e apontar as falhas e os erros de informao encontrados, sem entrar em muitos pormenores e, ao mesmo tempo, tecer elogios aos mritos da obra, desde que sinceros e ponderados. Entretanto, mesmo que o resenhista tenha competncia na matria, isso no lhe d o direito de fazer juzo de valor ou deturpar o pensamento do autor. O resenhista no deve "tentar dizer que poderia ter produzido obra melhor, no deve procurar ressaltar suas prprias qualidades s custas de quem escreveu o livro comentado; e no h lugar, numa resenha cie ntifica, para perguntas retricas ou para sarcasmos" (BARRAS, 1979: 139). Importncia da Resenha Ante a exploso da literatura tcnica e cientfica e a exigidade de tempo do trabalho intelectual, sem condies de ler tudo o que aparece sobre o campo de seu interesse, o recurso voltar-se para a resenha. A resenha crtica foi uma das formas encontradas para solucionar esse problema que afligia os cientistas de modo gera! No campo da comunicao tcnica e cientfica, a resenha de grande utilidade, porque facilita o trabalho profissional ao trazer um breve comentrio sobre a obra e uma avaliao da mesma. A informao dada ajuda na deciso da leitura ou no do livro, Estrutura da Resenha Mesmo no fazendo parte dos trabalhos cientficos de primeiro nivel, a resenha critica apresenta a estrutura descrita abaixo: 1. Referncia (Conforme a norma da ABNT) _ autoria (autor ou autores) _ ttulo (incluindo o subttulo, se houver) _ comunidade onde foi publicada _ firma publicadora _ ano de publicao _ edio (a partir da segunda) _ nmero de pginas ou de volumes _ ilustraes (tabelas, grficos, desenhos, ete.') _ formato (em cm) _ preo 2. Credenciais do Autor _ nacionalidade _ formao universitria ou especializada _ ttulos _ cargos exercidos 3. Digesto

_ Resumo detalhado das ideias principais _ resumo das principais ideias expressas pelo autor _ descrio sintetizadas do contedo dos captulos ou partes em que se divide a obra _ De que trata a obra? O que diz? _ Possui alguma caracterstica especial? _ Como foi abordado o assunto? _ O Autor faz concluses? (ou no?) 4. Metodologia utilizada pelo autor Modelo terico _ Que teoria serviu de embasamento? _ Qual o mtodo utilizado? _ mtodo de abordagem (indutivo, dedutivo, hipottico-dedutivo, dialtico) _ mtodo de procedimento (histrico, comparativo, monogrfico, estatstico, tipolgico, funcionalista, estruturalista, etnogrfico etc.) _ modalidade empregada (geral, especfica, intensiva, extensiva, tcnica, no tcnica, descritiva, analtica etc.) _ tcnicas utilizadas (observao, entrevista, formulrios, questionrios, escalas de atitudes e de opinio etc.) _ corrente de pensamento em que se filia (evolucionismo, materialismo histrico, historicismo, funcionalismo etc.) _ modelo terico 5 Critica do resenhista julgamento da obra do ponto de vista metodolgico: coerncia entre a a posio central e a explicao, discusso e demonstrao adequado emprego de mtodos e tcnicas especficas mrito da obra: - originalidade - contribuio para o desenvolvimento da cincia, quer por apresentar novas ideias e/ou resultados, quer por utilizar abordagem diferente - Idias verdadeiras, originais, criativas? - conhecimentos novos, amplos, abordagem diferentes? Estilo: - Conciso, objetivo, simples? - Claro, preciso, coerente? - Linguagem correta? ou o contrrio? - Lgica, sistematizada? 6 Indicaes do Resenhista a quem dirigida (especialistas, estudantes, leitores em geral)? Fornece subsidio para o estudo de que disciplina(s)? Pode ser adotado em que tipo de curso? Exemplo de Resenha I - Obra PEREIRA, Joo Baptista Borges. Cor, profisso e mobilidade: o negro e o rdio de So Paulo. So Paulo: Pioneira, EDUSP. 1967. 285 p. Il. 21 cm x 3,6 cm.

II - Credenciais da Autoria Joo Baptista Borges Pereira brasileiro. Graduou-se em Cincias Sociais pela USP. Obteve o grau de mestre na Escola Ps-Graduada de Cincias Sociais, da Fundao Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo, doutorou -se pela Faculdade de Cincias e Letras da Universidade de So Paulo; livre-docente pela mesma faculdade. Exerceu o magistrio em todos os nveis de ensino, tendo sido diretor em ginsios no interior de So Paulo. Durante quatro anos foi responsvel pela cadeira de Antropologia e Etnografia Geral da Faculdade de Filosfca, Cincias e Letras de i Presidente Prudente e, posteriormente, foi assistente da cadeira de Antropologia da Faculdade de Filosofia; Cincias Letras da Universidade de So Paulo, sendo atualmente titular de Antropologia e chefe do Departamento de Sociais. ' Publicou as seguinates obras: Italianos no Mundo Rural Paulista e A Escola Secundria numa Sociedade em Mudana. III - Digesto (introduo, desenvolvimento e concluso do autor) O Meio radiofnico representa uma rea de excepcional aproveitamento profissional do negro e do mulato, embora existam algumas resistncias, manifestas ou no, ampliao das atividades desses elementos humanos nesse meio e no campo ocupacional adjacente. Esse aproveitamento excepcional sobretudo no que se refere s possibili ades de acesso do homem d de cor a inditas e variadas oportunidades existentes em nossa sociedade para os que se dedicam profisso de radialista. No todo da sociedade brasileira, o negro enfrenta dois estgios de barreiras sua ascenso: o primeiro repr sentado por e fatores sociais e educacionais, resultantes do fato de o negro pertencer, geralmente, s camadas sociais mais baixas da populao; o segundo estgio, que se refere ao problema racial propriamente dito, atinge apenas aqueles indivduos que obtiveram condies profissionais de competir em reas mais destacadas da alividade profissional, e que so uma minoria. IV - Metodologia da Autoria O Autor utiliza o mtodo indutivo, recorrendo aos procedimentos analticos e interpretativos fornecidos pela S ociologia e Antropologia Cultural. Estruturalismo e funcionalismo forma adolados como um ponto de vista medotolgico predominante, tendo recorrido a outras formas de exame dos problemas quando necessrio. A modalidade especfica, intensiva, tcnica e analtica. Para a coleta de dados foram utilizadas as seguintes tcnicas: entrevistas formais e informais, histria de vida, observao participante e, como recurso secundrio, questionrio. O autor adota, neste trabalho, a teoria estrutural-funcionalista e se filia escola sociolgica de So Paulo (Octvio lanni, Florestan Fernandes) da mesma forma que sofre a influncia da linha inglesa da Antropologia Social (Radcliff-Brown). O resenhista utiliza como quadro de referncia a Sociologia Analtica, especificamente os conceitos desenvolvidos por A. Sorokin. V - Crtica do Resenhista Trata-se de obra de cuidadoso rigor metodolgico, que explora e conclui sobre os problemas que se prope a estudar, sem distores. Utiliza vrias tcnicas de coleta de dados, obtendo assim maior riqueza de informaes. uma obra original e valiosa porque aborda um dos tabus da sociedade brasileira: o preconceito racial e a situao no negro. Apresentados num estilo simples e claro, os resultados e anlise destes permitem, inclusiv extrapolaes para outros e, campos de atividade que no o rdio, logicamente se respeitadas as peculiaridades. Esta obra apresenta especial interesse para estudantes e pesquisadores de Sociologia, Antropologia, Etnografia e Comunicao Social, Pode ser utilizada tanto a nvel de graduao como de ps -graduao, pois apresenta linguagem simples, sendo tambm til como modelo, do ponto de vista metodolgico. TCNICAS DO SEMINRIO

Definio: vem do latim seme, que significa semeadura, ou seja, conjunto de idias que devem ser semeadas e que todos devem brotar. Os Componentes de um seminrio Coordenador Organizador Relatores ou apresentadores Comentador (opcional) Debatedores Etapas Tema Formao de grupo Delimitao do Tema Diviso do tema Sntese da idia: capa, apresentao, introduo, desenvolvimento, concluso e referncias. Tarefas do Organizador: Orientaes para o procedimento a ser adotado Apresentao introdutria Sntese final Procedimentos Roteiro: Plano: palavras-chave; esprito crtico, assuntos interligados Introduo: linguagem pessoal; objetividade e conciso. Concluso a) interpretao pessoal b) linguagem objetiva e concisa Tarefas do Relator Conhecer todo contedo, por mais que o contedo esteja dividido em unidades No perder de vista o contedo central da apresentao Fazer uma relao com a apresentao dos outros colegas Contedo: a) dividido em unidades; b) no se deter em pormenores; c) transcrio s quando houver necessidade; d) evitar a reproduo de ttulos Tarefas do Comentador Fazer comentrio crtico, no ficar repetindo o que j foi informado. Poder exemplificar, relacionar teoria e prtica. Ter cuidado para no aparecer mais que o apresentador. Sempre comentar aps a apresentao dos relatores. E preciso ficar claro que a equipe ter um comentador Tarefas do Debatedor Deve conhecer o assunto do grupo no todo Pode fazer perguntas ou afirmaes (crticas)

Perguntas relevantes O objetivo no prejudicar o grupo mais gerar um debate Elementos Complementares: Recursos Didticos (reflexo, dinmicas etc) Ficha: esquema - pessoal Teatro Valorizao do contedo Cartazes Contedo em forma de esquema Utilizam-se trs cores (tons escuros) Poluio visual Letra no tamanho da largura da regra Manter um tipo de escrita Caso tenha figura, colocar na margem direita, no canto superior. Transparncias Contedo em forma de esquema Numerar as transparncias Tamanho da letra no mnimo 18 Recomenda-se a letra Times New Roman ou Arial Data show PowerPoint Contedo em forma de esquema Elementos essenciais Formalidade _ Cumprimentar a turma. _ Apresentar a equipe. _ Apresentar a temtica e o objetivo do trabalho. O adendo deve ser para complementar uma informao, e no uma repetio do que faz foi informado. A equipe dever acompanhar a pessoa que est apresentando. Evitar a apresentao com apostila e livro, sempre fazer um esquema na ficha para servir como reserva. Tentar envolver a turma com perguntas Ter firmeza na apresentao A finalizao no dever ser cheias de desculpas, mas perguntar da turma se houve entendimento do assunto, agradecer a ateno e finalizao com o boa noite No esquecer que o organizador inicia e finaliza o trabalho. CITAES Citao meno de uma informao extrada de outra fonte. Citao indireta ou livre (parfrase) aquela citao na qual expressamos o pensamento do autor com nossas prprias palavras. No esquecer de fazer a referncia, ou seja, nome do autor e ano que poder ser feito no final ou no incio. O nome do autor ser em Maisculo se estiver dentro do parntese com o ano da obra, caso contrrio ser em Maiscula a primeira letra

ao nome do autor. no necessita da paginao j que a idia pode estar resumindo uma obra inteira. Exemplo: Segundo Andrade (1995) atravs da leitura que se realiza o processo de transmisso e aquisio da cultura de forma crtica e real. atravs da leitura que se realiza o processo de transmisso e aquisio da cultur de forma crtica e real (ANDRADE, a 1995). Citao direta So aquelas que se transcreve exatamente as palavras do autor citado. As citaes podem ser: breves ou longas Citaes breves; quando a sua extenso no ultrapassar trs linhas. Caractersticas: devem integrar o texto do trabalho vir entre aspas sem itlico tamanho da fonte permanece igual do corpo do texto no esquecer da referncia, ou seja, autor, ano e pgina Exemplo: "Aprender a ler no uma tarefa to simples, pois exige uma postura crtica, sistemtica, uma disciplina [...]" (ANDRADE, 1995, p. 15). Andrade (1995, p. 15) diz que "aprender a ler no uma tarefa to simples, pois exige uma postura crtica, sistemtica, uma disciplina [...]" Andrade diz que "aprender a ler no uma tarefa to simples, pois exige uma postura crtica, sistemtica, uma disciplina [...]" (1995, p. 15). Citaes longas aquelas que ultrapassam trs linhas e deve-se fazer um pargrafo especial. Caractersticas: recuo de 4 cm a esquerda fonte menor que a do texto espao simples sem aspas sem itlico sem negrito antes e depois da citao deixa uma linha em branco Exemplo: _ Pesquisar em educao exige, alm de uma formao acadmica restrita (relativa ao lema que ser desenvolvido) uma slida e profunda formao acadmica geral, pois a dificuldade em interpretar e compreender textos indicados nos cursos de ps -graduao somente ser vencida se, ao lado de um trabalho com texto bsico, procede&se leitura de vrios textos complementares (FAZENDA, 1989,p.16), _ Devem ser indicadas as supresses, comentrios, nfases ou destaques do seguinte modo: a) supresses; [...] b) acrscimos ou comentrios: [ ] c) nfase ou destaque: grifo ou negrito ou itlico Obs.: quando houver aspas dentro de uma citao, as as pas de dentro transformam-se cm simples (') (apstrofo). Exemplo Segundo Fazenda (t989, p. 14) "Um dos produtos das dificuldades para escrever a 'chamada colcha de retalho'. Nela o pesquisador [...] utiliza-se ou apropria-se do discurso alheio [...] (grifo nosso).

Citao da citao: Quando se l uma citao em uma fonte da qual voc no tem acesso, mas quer utilizar aquela citao, deve fazer -se referncia pelo sobrenome do autor original seguido da palavra latina apud (segundo, conforme, de acordo com)e o sobrenome do autor da obra consultada. Ex. Voc est lendo Ivani Fazenda que faz uma citao da Suely Moreira. "Somos produtos da escola do silncio, em que um grande nmero de alunos apaticamente fica sentado diante do professor [...]" (MOREIRA, 1989 apud FAZENDA, 1995, p. 15). Estas palavras so da Suely Moreira que foram citadas por Ivani Fazenda e que agora est sendo utilizadas no seu trabalho. Obs. As referncias das citaes so sempre pelo sobrenome do autor NOTA DE RODAP Servem para o leitor encontrar na prpria pgina um esclarecimento ou uma explicao, como tambm, para identificao das obras. Portanto as notas de rodap esto divididas em: notas de referncias e notas explicativas. Notas de referncias: As referncias das citaes podem tambm vir em nota de rodap seguindo as seguintes instrues: a numerao das notas feita por algarismo arbico devem ter uma numerao nica e consecutiva para cada captulo ou parte. No se inicia a numerao em cada pgina. a primeira citao de uma obra, em nota de rodap, deve ter uma referncia completa. a nota de rodap separado do texto por um filete de 3 cm, ou seja, voc vai na barra de ferramenta, no inserir notas que o processo automtico. As notas so justificadas, alinhadas, espaamento simples, fonte menor que a do texto e a segunda linha da mesma nota, abaixo da primeira letra da palavra. Exemplo: 1 FARIA, Jos Eduardo (org.). Direitos humanos. So Paulo: Malheiros, 1994. As subseqentes citaes da mesma obra podem ser abr eviadas, utilizando as expresses: a) Idem ou id.: mesmo autor: Exemplo 2 SOARES, M. Metamemria. So Paulo. Cortez, 1991. p. 35. 3 Id., 1991, p. 36 b) Ibdem ou ibid .: na mesma obra: Exemplo 4 FAZENDA, 1995. p. 45, 5 Ibid, 1995, p, 36, c) opus citatum ou op. ct: obra citada: Exemplo 6 SOARES, M., 1991. p. 35. 7 CARDOSO, 2000, p, 36. 8 SOARES, op.cit., p. 300. d) loco citado ou loc. cit.: no lugar citado: Exemplo 9 SOARES, M,, 1991, p, 35-36, 10 SOARES, M,. 1991 loc, cit. e) Cf.: confira: Exemplo 11 Cf. SOARES, M. 1991 f) Sequentia ou et. seq.: seguinte, que segue, as prximas: Exemplo

12 SOARES, M-, 1991, p. 35 et. seq. g) Apud: citado por, conforme, segundo: Exemplo 13 CARDOSO, 1991 apud CARVALHO, 2000, p. 35, Obs,: Essas expresses latinas somente podem ser utilizadas em notas de rodap, com exceo do apud. Notas explicativas*: Como nome est dizendo serve para esclarecer o texto. Exemplo: 1 O mtodo fenomenolgico no se limita a uma descrio passiva. simultaneamente tarefa de interpretao (hermenutica) 1 Descrio considerada em Fenomenologia a um caminho de aproximao, no se limita enumerao dos fenmenos. l REGRAS GERAIS DE UM TRABALHO ACADMICO 1.1 Papel formato: Papel A-4 (210 X 297 mm) -,branco 1.2 Margens de um trabalho: 3,0 cm superior, 2,0 cm inferior, 3,0 cm esquerdo, 2,0 cm direito 1.3 Tipo da letra (fonte): a norma sugere Times News Roman e/ou arial 1.4 Tamanho da letra (fonte) Para o corpo do trabalho: Times News Roman (tamanho 12) e/ou Arial (tamanho 11) Para citao com mais de trs linhas, nota de rodap, paginao e legenda das ilustraes: tamanho 10 Os ttulos e as sees so destacados usando-se o negrito, itlico, grifo, caixa alta ou versal etc. 1.5 Cor da fonte: automtico ou preto 1.6 Ttulos e subttulos Ttulos dos captulos: ter uma distncia de 8cm da borda e deve estar alinhado a esquerda. Caso o ttulo no esteja antecedido de um nmero, o mesmo deve ser centralizado, mas os subttulos independentes da numerao devero estar alinhados a esquerda. Os captulos devem ser iniciados em nova pgina, mesmo que sobre espao suficiente na pgina que termina o captulo anterior. Subttulos: devem estar separados do texto antes e depois por uma linha em branco. No iniciam em nova pgina. TTULO DO TRABALHO ( EM MAISCULO E EM NEGRITO) Subttulo (alinhado a esquerda, somente com a primeira letra maiscula em negrito). Subdiviso (alinhado a esquerda, somente com a primeira letra maiscula sem negrito). Ex. 1 A PRTICA PEDAGGICA DOS PROFESSORES 1.1 A prtica pedaggica no conceito neoliberal 1.2 A prtica pedaggica no contexto progressista 1.2.1 As polticas pblicas educacionais 1.7 Espaamento do trabalho: Espaamento entre linhas: a norma diz espao duplo, mas ns estamos padronizando com es pao 1,5.

Espaamento entre pargrafos: devem ser separados por um espao que corresponde a uma linha, mas no se deve usar o enter e sim o formatar antes e depois 6cm ou espaamento automtico. 1.8 Alinhamento das margens: Os pargrafos devem ser alinhados no justificado Os captulos e sees precedidos de numerao devem ser alinhados a esquerda Cada pargrafo do texto tem uma tabulao de 1,25 cm 1.9 Paginao: Todos os trabalhos devem ter suas pginas numeradas seqencialmente no canto superior direito em algarismo arbico As folhas do pr-texto, a partir da folha de rosto, devem ser contadas, mas no numeradas A numerao colocada a partir da folha textual Havendo apndice e anexo as suas folhas devem ser numeradas de maneira contnua 2 ESTRUTURA DE UM TRABALHO CIENTFICO 2.1 Elementos pr-textuais Antecedem o corpo do trabalho com informaes que identificam o trabalho. Ex; Capa (obrigatrio) Folha de rosto (obrigatrio) Errata (opcional) Dedicatria (opcional) Agradecimentos (opcional) Epgrafe (opcional) Lista de ilustraes (opcional) Lista de tabelas (opcional) Listado abreviaturas (opcional) Sumrio (obrigatrio) O pr-texto tem espaamento simples 2.2 Elementos textuais o corpo do trabalho, que so: Introduo Desenvolvimento Concluso O texto tem espaamento 1,5 2.3 Elementos ps-textuais: So elementos que complementam o trabalho, sendo: Referncias (obrigatrio) Glossrio (opcional) Apndice (opcional) Anexo (opcional) ndice (opcional) O ps-texto tem espaamento simples. Elementos pr-textuais l Capa: elemento obrigatrio que serve para proteo do trabalho, devendo conter:

Nome da Instituio (opcional) Nome do autor Ttulo do trabalho e subttulo Cidade Ano de depsito (entrega) As informaes da capa devem est no espao simples e toda centralizada 2 Folha de Rosto: elemento obrigatrio que deve constar os dados necessrios para identificar o trabalho: Nome do autor Ttulo do trabalho e subttulo A Natureza do trabalho (monografia, resumo, resenha etc), objetivo (aprovao em disciplina, grau pretendido etc), nome da instituio. Cidade ano 3 Dedicatria: elemento opcional, que expressar uma homenagem a um grupo de pessoas em funo de determinadas caractersticas. Deve-se evitar frmulas e chaves sentimentalides e exageradamente piegas para no cair no ridculo. 4 Agradecimento: elemento opcional. Agradece as pessoas e entidades que de uma forma ou de outra colaboraram decisivamente na elaborao do trabalho. Deve ser breve e sincero, 5 Epgrafe: elemento opcional. Trata-se de uma frase de efeito, um pensamento, poema que esteja relacionado diretamente com o trabalho. 6 Sumrio: elemento obrigatrio, cujas partes so acompanhadas com os respectivos nmeros das p ginas. Enumerao das principais divises, sees e outras partes de um documento, na mesma ordem que a matria se sucede. Sumrio no sinnimo de ndice. MODELO DE ARTIGO No se esquecer que de modo geral cada instituio adota seu modelo de artigo a ser publicado, mas em seu contedo deve-se seguir as normas da ABNT. TTULO (FONTE 15/CAIXA-ALTA/CENTRALIZADO/NEGRITO)

NOME, aps dois espaos (Fonte 10 / CAIXA-ALTA / direita)

RESUMO: A palavra resumo dever estar em: caixa-alta, esquerda, aps dois espaos do nome do autor, fonte 12. Mas o corpo do texto resumo fica justificado e deve ter entre 70 e 80 palavras.

PALAVRAS-CHAVE: A palavra PALAVRAS-CHAVE dever estar em: caixa-alta, esquerda, aps dois espaos do resumo e vir em fonte 12. Use as trs principais palavras do texto.

INTRODUO

A palavra INTRODUO dever estar em: caixa-alta, esquerda, aps dois espaos das palavras-chave e vir em fonte 12. Trs espaos aps tem inicio o corpo do texto, como neste exemplo. Segundo Alencar (2000), o Programa 5S traz consigo bons hbitos e costumes que podem ser aplicados em diversas instituies, tanto de ordem profissional como pessoal. Assim, h uma necessidade de serem estudados os motivos que impossibilitam a utilizao desse programa nas instituies, dado o reconhecimento da sua aplicabilidade. MMMMMMMMMMMMM todas as citaes devem ser comentadas, como neste exemplo, e constar na bibliografia MMMMMMMMMMMMMM. MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM. Segundo Costa (1996, p 22),

No Brasil, a sigla mais utilizada 5S. Esse Programa vem sendo desenvolvido h alguns anos nas organizaes brasileiras que almejam competitividade e sobrevivncia, aliadas melhoria da qualidade de vida de seus profissionais.

MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM O pargrafo de citao longa (a partir de 4 linhas) deve estar recuado e aps dois espaos, acima e abaixo, do texto.MMMMMMMMMMMMM. Segundo Carvalho (2002: 99), O programa dos 5 S representa um grande processo educacional, pois imprescindvel a sua interpretao, a observao e a prtica por todos os nveis de uma organizao. Claramente o programa 5S parte de novas mentalidades para o tratamento gerencial e organizacional dentro das instituies. Teixeira (2003 p 127) informa que:

Na pesquisa qualitativa o pesquisador procura reduzir a distncia entre a teoria e os dados, entre o contexto e a ao, usando a lgica da anlise fenomenolgica, isto , da compreenso dos fenmenos pela sua descrio e interpretao.

MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMM.

CONCLUSO

MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM M. REFERNCIAS

ALENCAR, Aldemir Ferreira. 5Ss. Housekeeping para PMES. Manaus: Valer, 2000. CARVALHO, Pedro Carlos de. O Programa 5S e a Qualidade Total. 3 ed. So Paulo: Alnea, 2002. CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A. Metodologia Cientfica. 5 ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002. COSTA, Rosane Marques Crespo; PENO, Solange do Nascimento; BOSCHI, Celisa Mirtes. Como praticar o 5S na escola. 2 ed. Belo Horizonte: 1996. FACHIN, Odlia. Fundamentos de metodologia . 4 ed. So Paulo: Saraiva, 2003. FILHO, Domingos Parra; SANTOS, Joo Almeida. Metodologia Cientfica . 5 ed. So Paulo: Futura, 2002. FURAST, Pedro Augusto. Normas tcnicas para o trabalho cientfico: nova abnt . 11 ed. Porto Alegre. 2002. TEIXEIRA, Elizabeth. As trs metodologias: Acadmica, da pesquisa cientfica. Belm: Unama, 2003 VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatrios de pesquisa em Administrao . 3 ed. So Paulo: Atlas S/A, 2004

O PROJETO DE PESQUISA

Uma vez enquadrada teoricamente a linha de pesquisa, o prximo passo a elaborao do projeto. Um projeto de pesquisa composto de vrios itens. Os elementos aqui sugeridos devem ser utilizados como um ponto de partida, pois podem ser desdobrados, combinados, excludos ou acrescidos em funo da especificidade da pesquisa a ser desenvolvida. Vejamos item por item. 1 TEMA [O QUE FAZER] A primeira questo a ser definida o tema do projeto. O tema o assunto geral da pesqui a. O tema deve ser escolhido s levando em considerao dois critrios fundamentais: 2. Interesse do pesquisador: nenhum trabalho de pesquisa avana sem o critrio teso. O pesquisador deve estar interessado no tema sobre o qual vai se debruar por vrias ho ras, por vrios dias. O tema a ser pesquisado deve, em princpio, ser do conhecimento do pesquisador. 3. Viabilidade: preciso considerar a exeqibilidade do projeto. necessrio considerar:
y y

A viabilidade tcnica: existem condies tcnicas para chegar aos objetivos da pesquisa? A viabilidade poltica: o tema escolhido vai encontrar acolhida poltica pelos rgos fomentadores ou A viabilidade financeira: o projeto exeqvel e vivel financeiramente?

participantes do estudo?
y

1.1 A delimitao Uma vez escolhido o tema, o prximo passo delimit-lo. A delimitao deve ser especfica, clara e precisa e deve se dar em cima de dois critrios: o critrio cronolgico (a limitao do espao de tempo envolvido) e o critrio geogrfico (a limitao do escopo geogrfico da pesquisa). Um tema como Leitura muito amplo e muito difcil de ser trabalhado. J As dificuldades de leitura dos alunos da 5 srie na Escola Estadual Helena Marques delimita o assunto leitura a um escopo manejvel. Normalmente a delimitao d ttulo ao trabalho. 2 A JUSTIFICATIVA [POR QUE FAZER] Um trabalho de pesquisa que envolver tempo e recursos humanos e materiais deve se justificar. A justificativa um dos itens mais importantes em termos polticos e deve apresentar razes que levem o leitor do projeto a concordar que vale a pena todo o investimento no trabalho. aqui que, como dissemos popularmente, iremos vender o peixe. O texto da justificativa deve apresentar claramente trs aspectos: a) A relevncia do assunto: at que ponto o assunto escolhido relevante dentro do campo de estudo? b) A relevncia pessoal: por qu o assunto interessa ao pesquisador? c) A relevncia social/pedaggica: em que a pesquisa pode contribuir para a melhoria social ou do processo pedaggico? 3 OS OBJETIVOS [PARA QUE FAZER] Nessa parte do projeto, deve ser descrito o que se espera alcanar com os resultados da pesquisa, quais os seus propsitos. Os objetivos podem ser considerados em relao ao problema ou em relao instituio. Quando relativos ao problema, so denominados objetivos intrnsecos e, se relativos instituio que solicita a investigao, so chamados de objetivos extrnsecos ou objetivos institucionais. No nosso caso de exemplo, sobre Leitura, poderamos definir assim: Objetivos intrnsecos: Esta pesquisa busca identificar as causas da dificuldade de leitura encontradas pelos alunos da 5. Srie da Escola Estadual Helena Marques a fim de propor intervenes pedaggicas que minimizem tais problemas. Objetivo extrnseco: Este trabalho foi elaborado com a finalidade de preencher requisitos necessrios para a obteno do ttulo de especialista em Metodologia do Ensino de Lngua Inglesa junto Universidade Federal do Amazonas. 4 QUADRO TERICO-METODOLOGICO [PESQUISA/REVISO BIBLIOGRFICA] A fundamentao terica consiste em explicitar os conceitos fundamentais que sero utilizados para proceder se anlise, bem como as categorias e os pressupostos tericos que balizaro todo o desenvolvimento da pesquisa. Esse conjunto de categorias, conceitos e pressupostos deve constituir-se num todo orgnico e no podem contradize-se mutuamente. Alm disso, deve ser compatvel com o estudo da questo tratada, evitando -se, inclusive, a utilizao de sincretismo cientfico que pouca contribuio traz para o avano do conhecimento sobre o objeto estudado. Contudo, devemos ter sempre em mente que a fundamentao terica deve servir para nortear a investigao e no ser camisa -de-fora para emperr-la. Obviamente que conceitos e pressupostos no so conseguidosno ar. Para compor a fundamentao terica, necessria uma boa pesquisa na biblioteca sobre o assunto escolhido. A reviso bibliogrfica (o que j foi dito por outros autores sobre o assunto) deve aparecer claramente organizada. A importncia das fontes depender da clareza que o pesquisador dever ter, desde o incio, quanto ao problema a ser respondido e aos objetivos a serem atingidos. aqui ainda que o pesquisador localiza sua pesquisa no que diz respeito ao mtodo de abordagem e ao(s) mtodo(s) de p rocedimento. 5 PROBLEMATIZAO [A QUESTO A SER RESPONDIDA]

Para que o pesquisador possa realizar uma pesquisa de carter acadmico importante que tenha algumas indagaes, inquietaes em torno de um assunto, de um fato, de um fenmeno ou de uma quest social. A pesquisa no tem e no pode o ter a pretenso de resolver problemas sociais, pois, se assim fosse, no teramos problemas como, por exemplo, o analfabetismo, problemas de trnsito nas grandes cidades etc. Portanto, isoladamente, uma pesquisa no resolve os problemas sociais, pois estes dependem de um conjunto de aes como diretrizes polticas, disponibilidade financeira e a articulao de vrias pesquisas. A pesquisa pode e deve contribuir para orientar a reflexo para objetivos e meios de ao. Para formular um problema de pesquisa preciso ter claro qual a dificuldade que se quer resolver. necessrio que o pesquisador faa vrias perguntas a um determinado aspecto da realidade. bem verdade que a familiaridade com a temtica, o contato com a literatura existente e com as pessoas que acumulam experincia sobre o assunto auxiliam muito a tarefa de formular o problema de pesquisa. O problema de pesquisa deve ter algumas caractersticas que devem ser observadas no momento de sua formulao: a) Deve ser formulado com uma pergunta; mais fcil para se formular o problema e facilita a identificao de quem consulta. Mas h perguntas e perguntas. Por exemplo: como a criana l? uma formulao que est muito longe de permitir o detalhamento do projeto, sendo muito mais uma indagao geral. No entanto, perguntar Quais as dificuldades de leitura encontrada pelas crianas da 5. Srie da Escola x? pode ajudar a colocar o problema de pesquisa. b) O problema deve ser claro e preciso. Exemplo de formulao imprecisa: como funciona a mente das crianas quando lem?. Nenhuma pesquisa dar conta de uma pergunta com essas caractersticas, por ser muito genrica e vaga, no fundamentando o problema. 6 HIPTESE [POSSVEIS RESPOSTAS QUESTO -PROBLEMA] A hiptese um pressuposto, uma suposio que se faz na tentativa de explicar o que no se conhece. uma afirmao provisria, provvel, sobre o problema formulado, que pode ser confirmada ou negada. O problema visto como uma indagao e a hiptese uma resposta possvel para essa indagao. O papel da hiptese indicar os caminhos da pesquisa. elaborada a partir de vrias fontes: simples observao da realidade, resultado de outros estudos e at mesmo instituio do pesquisador. Assim como o problema a formulao de , hipteses deve obedecer alguns critrios: a) Ser formulada numa linguagem clara e simples, evitando-se termos ambguos e confusos. b) No ser expressa em termos muito amplo ou gerais, devendo ser especfica. c) No se basear em valores morais, pois estes no podem ser testados em pesquisas. Evitar expresses valorativas como: bom, mau, prejudicial. Vejamos nosso exemplo: TEMA: Leitura DELIMITAO: As dificuldades de leitura dos alunos da 5. Srie na Escola Estadual Helena Marques. FORMULAO DO PROBLEMA: Quais so as causas das dificuldades encontradas na leitura pelos alunos da 5. Srie na Escola Estadual Helena Marques? HIPTESE: Dentre as causas que causam dificuldades na leitura encontram-se a falta de hbito e incentivo leitura, uma formao anterior deficiente e inadequao dos textos trabalhados. 7 METODOLOGIA [OS PASSOS DA PESQUISA PARA QUE SE POSSA CHEGAR AOS OBJETIVOS] A discusso sobre metodologia foi apresentada na 1 parte deste material. No entanto, fundamental lembrar q o ue conceito de metodologia de pesquisa aqui utilizado envolve as concepes tericas e as tcnicas de abordagens. A metodologia deve contemplar as escolhas tericas do pesquisador, ou seja, atravs de que tipo de pressupostos ele ir tratar do problema. A pesquisa pode ser bibliogrfica ou de campo. A pesquisa bibliogrfica deve ser uma opo do acadmico quando este acha que esse tipo de levantamento suficiente para dar resposta indagao do problema formulado.

Evidentemente a pesquisa bibliogrfica no exclui a possibilidade de o acadmico entrevistar especialistas sobre o assunto que est sendo pesquisado, o que no muda o tipo de pesquisa. J a pesquisa de campo exige, necessariamente, que se proceda previamente a uma pesquisa bibliogrfica, pois eta s subsidiar a montagem do projeto. Esse tipo de pesquisa envolve a deciso do pesquisador de como ir proceder: como ser desenvolvido o trabalho de campo (definio da amostragem e coleta de dados) e como vai analisar os dados coletados. No possvel realizar uma pesquisa com todo o universo (populao), ou seja, com todo o conjunto de pessoas envolvidas no problema. Por exemplo: impossvel entrevistar todos os adolescentes que sofrem violncia. Porm o pesquisador ter que definir um nmero de adolescentes para entrevistar, considerado como representativo do problema investigado. Assim, estar usando um critrio numrico para definir a amostra da pesquisa. Ento, amostra significa uma parcela significativa do universo pesquisado. importante dizer que a pesquisa de natureza qualitativa no se baseia em critrio numrico, mas o pesquisador deve definir quais os sujeitos tm uma vinculao significativa' com o problema da pesquisa. A pesquisa qualitativa se preocupa com o mundo das aes e relaes h umanas, ou seja, estuda os problemas que no podem apenas ser quantificados. O acadmico deve definir, sempre tendo por referncia o problema da pesquisa, as tcnicas que sero utilizadas na coleta de dados. uma fase da pesquisa em que se renem dados atavs de tcnicas especficas. Por exemplo: entrevista, r questionrio, formulrio, depoimentos etc. Alm disso, deve definir a pesquisa em outras fontes de dados, tais como: pesquisa bibliogrfica, censo, anurios, portarias, leis, pesquisas oficiais etc. E por ltimo, o acadmico deve descrever como pretende organizar e analisar os dados ao trmino do trabalho de campo. um trabalho de avaliao dos dados recolhidos. Sem ela, no possvel fazer o relatrio da pesquisa. 8 CRONOGRAMA [DISTRIBUIO DOS PAS SOS DA METODOLOGIA NO TEMPO] O projeto deve estimar o tempo necessrio para a realizao de cada uma das etapas propostas: elaborao do projeto, etapas da aplicao da pesquisa, anlise de dados e elaborao do relatrio para comunicar os resultados da pe squisa, no caso de um trabalho que envolva trabalho de campo. O cronograma permite no apenas cumprir exigncias institucionais, mas tambm perceber a convenincia em se alterar ou no o ritmo de desenvolvimento das atividades. Um quadro resumido como o ab aixo deve ser elaborado pelo pesquisador de forma a permitir a fcil visualizao das atividades no tempo.

Passos 1. Preparao do Projeto 2. Entrevista com alunos 3. Entrevista com professores 4. Anlise das entrevistas 5. Checagem das hipteses 6. Elaborao das sugestes pedaggicas 7. Redao provisria 8. Reviso e discusso da redao

Jul X

Ago

Set

Out

Nov

X X X X X X X

9. Redao definitiva

9 BIBLIOGRAFIA [TODOS OS LIVROS CONSULTADOS PARA O PROJETO] Aqui devem ser listados em ordem alfabtica do sobrenome do autor todos os documentos que foram consultados para a elaborao do projeto de pesquisa, em todas as suas etapas. Excluem se da lista os livros de metodologia. H ainda a alternativa de dividir a bibliografia em Referncia Bibliogrfica (citando todos os livros usados at ento) e Bibliografia Preliminar (incluindo livros ainda no lidos nem fichados, mas j identificados como pertinentes pesquisa). Recomendamos que os livros sejam anotados em uma folha parte ou em um arquivo do computador na medida em que forem sendo utilizados. Isso evita uma busca frentica por referncias perdidas quando da elaborao do texto final.

Roteiro Esquemtico para Projeto de Pesquisa 1. Tema e delimitao (Assunto especificado no campo de anlise) Texto 2. Justificativa (O que justifica o trabalho) - Texto - Relevncia do assunto - Relevncia pessoal - Relevncia social/pedaggica 3. Objetivos intrnsecos e extrnsecos (O que se pretende com a pesquisa da pesquisa) - Texto 4. Quadro terico-metodolgico (pesquisa/reviso bibliogrfica sobre o assunto e definio do mtodo de abordagem) Texto 5. Problematizao (questo a ser pensada sobre o tema delimitado) Pergunta 6. Hiptese(s) (possveis respostas questo-problema) Texto 7. Metodologia (Passos da pesquisa para que se chegue aos objetivos) Texto 8. Cronograma (Definio da metodologia no tempo) Quadro 9. Bibliografia Referncia Bibliogrfica e Bibliografia preliminar (Todos as fontes consultadas, menos os de metodologia) Norma ABNT

VERBOS CORRESPONDENTES AOS NVEIS SUCESSIVOS DO DOMNIO COGNITIVO CONHECIMENTO COMPREENSO Descrever Discutir Apontar Esclarecer Arrolar Examinar Definir Explicar Enunciar Expressar Inscrever Identificar Marcar Localizar Recordar Narrar Registrar Reafirmar Relatar Traduzir Repetir Transcrever Sublinhar Nomear APLICAO Aplicar Demonstrar Dramatizar Empregar Ilustrar Interpretar Inventariar Manipular Praticar Traar Usar ANLISE Analisar Calcular Classificar Comparar Contrastar Criticar Debater Diferenciar Distinguir Examinar Provar Investigar Experimentar SNTESE Armar Articular Compor Constituir Coordenar Criar Dirigir Reunir Formular Organizar Planejar Prestar Propor AVALIAO Ajuizar Apreciar Avaliar Eliminar Escolhar Estimar Julgar Ordenar Preferir Selecionar Taxar Validar

Esquematizar Adaptado de JONHSON & JONHSON. S. R.

Valorizar

GUIA DE NORMATIZAO 1 INTRODUO Uma pesquisa acadmica, seja ela uma monografia, dissertao ou tese, tem como objetivo final a disseminao dos novos conhecimentos gerados no processo da pesquisa. Para que isso ocorra, no entanto, necessrio que o autor/pesquisador publique seu trabalho a fim de que esse novo conhecimento seja socializado. Por sua vez, a publicao do trabalho envolve uma srie de elementos que devem ser observados para que sua mensagem chegue de forma eficaz ao leitor -alvo. A preparao para publicao , portanto, a fase final de um projeto de pesquisa c ientfico. atravs dela que um trabalho tem seu fechamento discursivo e exposto crtica, o que faz avanar o conhecimento humano. De nada adianta as etapas de uma pesquisa serem concludas com xito se ela no for publicada. Conhecimento engavetado conhecimento nulo para o avano social. Este seo visa tentar facilitar a execuo dessa ltima etapa do processo de pesquisa cientfica: a adequao do texto s normas para fins de publicao. Nosso objetivo ao organizar as informaes aqui contidas fornecer um guia de referncia rpida para a formatao de textos de cunho cientfico. Acrescentamos, quando pertinentes, referncias a comandos de computador dizem respeito ao programa Microsoft Word. Uma nota final: Cremos ser qualquer guia de referncia intil sem que haja uma discusso profunda prvia sobre epistemologia. Essa discusso antecede qualquer aventura cientfica e, por extenso, quaisquer questes de normalizao. 2 A ESTRUTURA DO MATERIAL CIENTFICO De um modo geral, um trabalho cientfico envolve os seguintes elementos bsicos: ITENS PRELIMINARES Capa Folha de Rosto Folha de avaliao (em teses e dissertaes) Dedicatria (opcional) Epgrafe (opcional) Agradecimentos (opcional) Sumrio Lista de tabelas, de figuras, de siglas, de abreviaturas e de anexos (com mais de cinco elementos) ARGUMENTAO Introduo Desenvolvimento Concluso/recomendao ITENS COMPLEMENTARES Referncias bibliogrficas Anexos ou apndices*

ndice remissivo* Glossrio* Capa de fundo (uma folha em branco) Antes de examinarmos cada um desses elementos individualmente, verifiquemos alguns cuidados que devemos ter com o material e a disposio do texto. Papel O papel deve ser de boa qualidade, formato ofcio A (210 x 297 cm), com gramatura mnima de 75g/M2 e todas as -4 pginas devem ser do mesmo tamanho. Sugere -se, se possvel, papel com gramatura de 90g/M2. O texto deve ser apresentado em apenas um lado da folha. No Word: Para selecionar o tipo de papel, clique em ARQUIVO, CONFIGUAR PGINA, PAPEL. Selecione A4 ou 210mm x 297mm, dependendo da verso do Word. Clique em OK. Tipo de Letra (Fonte) Uma comunicao cientfica s admitida se datilografada ou impressa. O texto deve ser apresentado de modo legvel, claro e limpo, com fonte ntida, tamanho 12, em cor preta sobre papel branco. Uma fonte serifada (no arredondada), como Arial, prefervel a uma no serifada, como Outro tipo aceitvel Courier. Devem ser evitadas fontes desenhadas ou manuscritas . Nas notas de rodap e citaes com mais de quatro linhas, o corpo da fonte deve ser 10. No Word: Para aumentar a letra em um ponto, use o atalho CTRL+]. Para diminu-la em um ponto, use CTRL + [. Espao entre linhas No texto comum: espao duplo (2,0) Entre texto e citao com mais de quatro linhas: dois espaos duplos antes e dois espaos duplos depois da citao. Citaes de quatro linhas ou mais: espao simples (1,0) Notas e legendas: espao simples (1,0) Referncias Bibliogrficas: espao simples na mesma referncia e espao duplo entre uma referncia e outra. No Word: Espao simples: CTRL+1 Espao mdio: CTRL + 5 Espao duplo: CTRL + 2 Espao entre o ttulo e o incio do texto: Dois espaos duplos. Margens A obedincia sistemtica aos espaos das margens livres do papel confere distin aparncia do trabalho, permitindo o uma distribuio esttica e homognea do texto. Os tamanhos sugeridos para as margens no corpo do texto so: Superior e esquerda: 3,0 cm Inferior e direita: 2,0 cm Recuo da primeira linha de pargrafo: 1,5 cm (use o TAB para uma indentao consistente) Citaes superiores a quatro linhas: 04 cm da margem esquerda e 1 cm da margem direita, com espao simples. No WORD: Para acessar a configurao de margens, selecione ARQUIVO, CONFIGURAR PGINA, MARGENS. Para

definir as caractersticas do pargrafo, clique em FORMATAR, PARGRAFO e insira os dados. Alinhamento O ttulo com indicativo numrico de seo dever ser alinhado esquerda e os demais devem ser centralizados. O alinhamento do sumrio deve ser a margem esquerda, sem reentrncias. O texto deve ter alinhamento do tipo justificado. As referncias so alinhadas apenas margem esquerda. Citaes longas devem ser feitas a 4cm da margem esquerda. Numerao de pginas O nmero da pgina deve figurar ao alto direita. A contagem da numerao de pginas deve iniciar a partir da pgina de rosto, excluindo -se, portanto, a capa. Apesar disso, a pgina de rosto no leva nmero. Tambm no recebem nmeros, embora sejam contadas para efeito de numerao, as partes que iniciam partes do trabalho: as iniciais de epgrafe, dedicatria, agradecimentos, sumrio, listas, abstract e resumo. Nas partes ou sees que antecedem a primeira pgina do texto em si, a numerao das pginas deve ser feita com algarismos romanos (i, ii, iii, etc.). Todas as demais devem receber numerao com algarismos arbicos, includos as referncias bibliogrficas, glossrios, apndices e anexos. No WORD: Selecione INSERIR, NMERO DE PGINA para acessar as configuraes. Citaes Material citado diretamente de outra obra deve ser reproduzido literalmente e deve ser preciso. Deve indicar o autor, nos parnteses ou no, o ano da obra para localizao nas referncias bibliogrficas e a pgina na qual a referncia aparece: (Souza, 1997, p. 38). A citao deve seguir as mesmas palavras, a mesma sintaxe e a mesma pontuao do texto original, mesmo que incorretas no original. Se qualquer incorreo na fonte puder vir a confundir o leitor, insira a palavra sic (assim, em Latim), em itlico e entre colchetes, imediatamente aps o erro: O menino ento disse que em Manaus, nas ruas, s tem espao prus homi ruim [sic]. No sendo maior que quatro linhas , a citao deve vir incorporada no prprio texto, entre aspas duplas: A autora afirma que quanto mais falsevel uma conjectura, mais cientfica ser, e ser mais falsevel quanto mais informativa e mais contedo emprico tiver (Lakatos, 1991, p. 98). Sendo superior a quatro linhas, a citao deve vir em um bloco de texto prprio, em espao simples, a 04 cm da margem, sem aspas: Lakatos (1991, p.98) afirma: A induo tenta, a todo custo, confirmar, verificar a hiptese; busca acumular todos os casos concretos afirmativos possveis. Popper, ao contrrio, procura evidncias empricas para torn-la falsa, para derrub-la. claro que todos os casos positivos coletados no confirmaro, como quer a induo; porm, um nico caso negativo concreto ser suficiente para falsear a hiptese, como quer Popper. Citaes livres observam fielmente o contedo e as idias do texto original, mas no os transcrevem com os mesmos termos. Ao us-las, no devem ser colocadas entre aspas, mas a indicao do autor, da obra e da pgina continua sendo

obrigatria: Lakatos (1991, p.98) contrasta o mtodo indutivo, que busca confirmar a hipt se, e dedutivo, representado por Popper, e que procura false-la. Mudanas no texto de uma fonte que requerem explicao Eliminao de texto da fonte. Use trs pontos entre parnteses se no meio da frase para indicar que uma parte do texto original na citao foi omitida: Eco (1977, p.30) refora nosso ponto de vista afirmando que, nesse caso, tudo o que disserem constitui dados objetivos, [...] desde que os critrios de obteno das entrevistas sejam homogneos. Insero de texto no texto da fonte. Use colchetes no parnteses para demarcar textos inseridos por outra pessoa em um texto original: Costa (1998, p. 37) conclui que o comportamento [dos alunos do grupo 1] foi muito diferente do esperado. nfase no texto da fonte. s vezes, queremos enfatizar determinada passagem de uma citao. Para isso, devemos utilizar itlicos na passagem a ser enfatizada, e acrescentar, imediatamente aps o texto enfatizado a expresso grifo nosso], [ entre colchetes: Costa (1998, p. 37) conclui que o comportamento foi muito [grifo nosso] diferente do esperado. Citao de textos em lngua estrangeira. Para fontes em lngua estrangeira, recomenda-se a citao no original e a traduo em nota de rodap. Notas Tanto as notas de rodap como as de fim de captu so muito teis nos trabalhos cientficos porque permitem que o lo corpo do texto fique livre de referncias secundrias. As notas servem, principalmente, para a indicao de fontes bibliogrficas, a indicao de textos paralelos, a remisso do leitor para outras partes do mesmo estudo, a traduo de citaes utilizadas no texto em sua lngua original e, ainda, para incluir observaes do prprio autor do trabalho. As notas devem ter espao simples, ser numeradas, e ter o seu incio junto margem esquerda do texto, sem identificao. conveniente optar por uma s numerao das notas, evitando reiniciar a numerao a cada pgina ou captulo. Na nota de rodap, o nome do autor inscrito na forma normal e no na inversa. No WORD: Selecione INSERIR, NOTAS para acessar as configuraes de notas. H ainda expresses latinas utilizadas em nota de rodap que merecem ateno: op. cit. = opus citatum: obra citada usada se a obra j tiver sido citada anteriormente. No se deve usar op. cit. em pginas distantes da primeira citao. 5 Paul RICOUER, Interpretao e ideologias, p. 17. 6 op. cit. p. 19. id. = idem: idem, o mesmo autor usada se o autor tiver sido mencionado imediatamente antes dessa indicao de fonte bibliogrfica, mas com referncia outra obra:

5 Paul RICOUER, Interpretao e ideologias, p. 17. 6 Id., Marxismo e ideologia, p. 12. id. ibid. = idem, ibidem: o mesmo autor, a mesma obra usada para evitar repeties numa seqncia de citaes: 5 Paul RICOUER, Interpretao e ideologias, p. 17. 6 Id., ibid., p. 19. 7 Id. ibid., p. 21. loc. cit. = locus citatum: lugar citado usada para as citaes que se referem a uma pgina j citada no rodap, na prpria pgina: 5 Paul RICOUER, Interpretao e ideologias, p. 17. 6 op. cit., loc. cit. apud: segundo, citado por usada para fazer referncia a algum trabalho ou documento que no foi consultado, e sim dele se teve notcia atravs de outro autor. Alguns autores preferem a expresso portuguesa citado por: 5 David EFRON, Gesture and environment. New York: Kings Press, 1941, apud Paul RICOUER, Interpretao e ideologias, p. 17. Ou 5 David EFRON, Gesture and environment. New York:Kings Press, 1941, citado por Paul RICOUER, Interpretao e ideologias, p. 17. sic : assim, tal qual usada para indicar um erro ou uma palavra estranha numa transcrio ou citao: ...faz deis [sic] anos ... cf.: ver, conferir Utilizada para remeter a outro tpico. 5 Cf. a relao entre a fala e a escrita em Paul RICOUER, Interpretao e ideologias, p. 17. Tabelas, Quadros e Ilustraes Em um texto cientfico, utilizamos a palavra escrita para a transmisso de uma idia por ser eficaz. No entanto, por vezes elementos ilustrativos podem auxiliar na compreenso do contedo. Na verdade, esses element permitem acesso a os informaes que de outra forma exigiriam um grande nmero de palavras. Portanto, havendo a necessidade de ilustrar o trabalho no tenha dvida em faz Contudo, evite ilustraes que no -lo. acrescentem informao til ao escopo do texto. Para efeito de ordenao sistemtica no trabalho, tabelas e quadros devem pertencer a uma listagem prpria; figuras, fotos, mapas, desenhos e diagramas formam uma listagem separada. Quanto apresentao grfica, sugerem-se os modelos abaixo: Tabelas e quadros Tabela 1 - PERFIL DOS ALUNOS POR SEXO E IDADE SEXO Faixa etria MASC (%) FEM (%) TOTAL (%) At 18 anos 33 67 100 De 19 a 21 35 65 100

De 22 a 24 30 70 100 MDIA 32,6 67,4 100 Fonte: Dados coletados na Escola Carlos Magno Figuras, fotos, mapas, etc. As figuras e demais ilustraes do grupo devem ser numeradas em seqncia, segundo a ordem que aparecem nas pginas. Ao numer-las, antes do nmero, use a abreviao Fig., precedendo a legenda e dela separada por travesso, quando houver legenda: _ Fig. 1 Walt Whitman, em aquarela de Jack Paltrow Numerao de Captulos e Tpicos A numerao dos captulos deve ser feita em nmeros arbicos, sem ponto ao final do ltimo nmero: 1 INTRODUO 1.1 O que busca esse trabalho 1.2 O porqu desse trabalho 1.3 Relevncia Cientfica e Social 2 QUADRO TERICO-METODOLGICO 2.1 Questes metodolgicas 2.1.1 O status do computador na educao 2.1.1.1 O computador como ferramenta 2.1.1.2 O computador como tutor 2.1.1.3 O computador como aluno 2.1.2 Ampliando as questes metodolgicas 2.2 A utilizao do computador no ensino de lngua inglesa No numere um tpico com subitens se houver apenas uma subdiviso. S pode haver um 2.1 se houver um 2.2 . 3 ELEMENTOS BSICOS COMENTADOS 3.1 Itens preliminares Voltemos aos elementos bsicos componentes de um trabalho cientfico citados na segunda parte desse trabalho. Comentaremos sobre cada um deles especificamente. 3.1.1 Capa A capa dever apresentar as seguintes especificaes: 3.1.2 A Falsa Folha de Rosto (opcional) Na falsa folha de rosto s dever aparecer o ttulo do trabalho. No deve contar para a numerao. 3.1.3 A Folha de Rosto A folha de rosto dever conter as seguintes informaes: 3.1.4 Folha de Aprovao (utilizvel, se for o caso) A folha de aprovao deve conter o termo de aprovao da instituio onde foi apresentado o trabalho, seguindo suas normas.2 Quando includa contada para fins de numerao.

3.1.5 Epgrafe (opcional) Pgina em que se transcreve um pensamento (de outro autor) que norteia o trabalho. Co para fins de numerao, nta porm s recebe nmero a partir da segunda, se houver. 3.1.6 Dedicatria (opcional) Pgina onde o autor homenageia pessoas queridas. Conta para fins de numerao. Localiza se na parte inferior direita da pgina, tendo a ltima linha coincidindo com a margem inferior. 3.1.7 Agradecimentos (opcional) Pgina onde se mencionam as pessoas e/ou instituies que contriburam para a realizao do trabalho, mencionando a razo do agradecimento. Conta para fins de numerao, porm s recebe nmero a partir da segunda, se houver. 3.1.8 Sumrio Pgina onde so relacionados os captulos, divises e sees do trabalho, na ordem em que aparecem no texto e com indicao das pginas onde figuram. No deve ser confundido com ndice, que vem ao fnal e em ordem alfabtica. As partes i que precedem no devem referidas; contudo, os anexos e apndices, sempre que existirem, devem ser nele indicados. 3.1.9 Lista de figuras (se houver) As listas de figuras, se necessria, deve ser apresentada em seqnci numrica, com o ttulo completo de cada uma e a a pgina correspondente. Conta para fins de numerao, porm s recebe nmero a partir da segunda, se houver. 3.1.10 Lista de tabelas (se houver) O mesmo disposto acima, em lista de figuras. 2 necessrio verificar se a instituio na qual o trabalho cientfico est sendo produzido possui uma normalizao particular. 3.1.11 Lista de siglas, abreviaturas e/ou smbolos (se houver) As siglas, abreviaturas, smbolos ou acrnimos utilizados devem ser relacionados acompanhados de seus respectivos significados. Conta para fins de numerao, porm s recebe nmero a partir da segunda, se houver. 3.1.12 Lista de anexos (se houver) O mesmo disposto acima, em lista de figuras. 3.2 Argumentao A estrutura padro de um trabalho cientfico contm: Introduo, Reviso de Literatura, Materiais e Mtodos, Resultados e Discusso. 3.2.1 Introduo A introduo deve, com toda clareza possvel, tratar dos seguintes aspectos: Delimitao da natureza e do escopo do problema (assunto, objeto, fenmeno); Indicao das razes da escolha do tema e sua exeqibilidade; Estabelecimento do quadro terico-metodolgico empregado e sua relao com objeto de estudo; Indicao de materiais empregados (se tratar de uma pesquisa documental deve-se discutir as fontes empregadas); , Indicao dos principais resultados da pesquisa; Indicao das principais concluses a que se chegou na pesquisa. 3.2.2 Reviso de Literatura A reviso de literatura pertinente ao assunto visa a permitir deixar como assentadas algumas informaes, a fim de que o autor no tenha que oferec-los no corpo do desenvolvimento e para orientar o leitor na anlise do material sob seu exame. Nesta seo, que pode integrar a INTRODUO (se for breve), basicamente se discu o estgio da pesquisa do tema, te nos parmetros que tratarem direta e especificamente o assunto e em relao ao qual se quer avanar. No deve ser apenas uma seqncia de resumos, mas um exame crtico das contribuies dos autores re(vistos). 3.2.3 Materiais e Mtodos

O objetivo bsico dessa seo oferecer informaes com o detalhamento que permita ao leitor refazer toda a pesquisa, caso queira conferir os dados apresentados. Visa, portanto, a tornar possvel a verificao dos dados apresentados pelo aut r. o Por isto, nela so apresentados os materiais apresentados. Todas as especificaes tcnicas necessrias acerca dos materiais apresentados e instrumentos utilizados so aqui apresentados. 3.2.4 Resultados No captulo dos resultados, que pode ser considerado o corao do texto, oferece-se uma descrio panormica dos dados levantados. Para tanto, deve ter uma redao objetiva, exata e precisa. 3.2.5 Discusso Neste captulo so discutidos os resultados anteriormente descritos. Seu contedo visa a interpre os dados e no tar meramente recapitul-los. As implicaes dos resultados no podem ser esquecidas, se se quer realmente fazer cincia. Neste captulo, ainda, so apresentadas as concluses a que chegou o autor em sua pesquisa. Se preferir, pode criar -se um tpico s para as concluses, ao final do captulo. De qualquer modo, no devem essas concluses ser confundidas com a concluso do trabalho, que tem outro escopo. 3.2.6 Concluso O escopo da concluso o seguinte: recapitulao do contedo; autocrtica em relao pesquisa; sugestes de aspectos a serem ainda pesquisados. 3.3 Itens complementares Fazem parte do texto: as referncias bibliogrficas, os anexos, o ndice e o glossrio. 3.3.1 Referncias bibliogrficas uma lista, em ordem alfabtica, das fontes (documentos, artigos e livros) empregadas (citadas diretamente ou apenas consultadas) pelo autor na elaborao de seu trabalho. A Associao Brasileira de Normas Tcnicas, ABNT, lanou em agosto de 2002, a NBR 6023/02, que regulamenta as referncias bibliogrficas, em substituio NBR 6023/89. Abaixo seguem exemplos especficos de aspectos particularizados das referncias bibliogrficas, segundo a ABNT: - Autoria simples de publicao considerada como um todo: DIAS, Gonalves. Poesia reunida. 11. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1983. - Autoria de at trs nomes: SOARES, Fernandes, BURLAMAQUI; Carlos Kopke; KOKAY, rika. Pesquisas brasileiras. So Paulo: Formar, 1972. - Autoria de mais de trs nomes: PORTELLA, Eduardo et al. Teoria literria. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1975. - Autoria de parte de publicao: ORLANDO FILHO, Jos, LEME, Edson Jos de A. Utilizao agrcola dos resduos da agroindstria canavieira. In: SIMPSIO SOBRE FERTILIZANTES NA AGRICULTURA BRASILEIRA, 1984, Braslia. Departamento de Estudos e Pesquisa, 1984, 642 p. p. 451-457. - Responsvel intelectual (organizador, diretor, coordenador, etc.): COUTINHO, Afrnio (Org.). A literatura no Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: Sul Americana, 1968. - Responsabilidade de entidades coletivas: BIBLIOTECA NACIONAL (Brasil). Relatrio da diretoria geral,1984. Rio de Janeiro, 1985. 40 p. ISBN 85-7017-041-6. CONGRESSO BRASILEIRO DE PROFESSORES DE LNGUA INGLESA, 10, 1979. Curitiba. Anais. Curitiba: Associao Anais. Braslia: EMBRAPA,

Bibliotecria do Paran, 1979. 3v. - Repetio de nome de autor: FREYRE, Gilberto. Casa grande & senzala: formao da famlia brasileira sob o regime da economia patriarcal. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1943. 2v. _________. Sobrados e mocambos: decadncia do patriarcado rural no Brasil. So Paulo: Ed. Nacional, 1936. - Repetio de autor e de ttulo da obra: FREYRE, Gilberto. Sobrados e mocambos: decadncia do patriarcado rural no Brasil . So Paulo: Ed. Nacional, 1936. _________._________. 2. ed. So Paulo: Ed. Nacional, 1936. - Tradues: SHELDON, Sidney. Um estranho no espelho. Traduo por Ana Lcia Deir Cardoso. So Paulo: Crculo do Livro, 1981. 296 p. Traduo de: A stranger in the mirror. - Sries ou colees: FERRAZ, Augusto. Memrias dos condenados: contos. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1983. 150 p. (Coleo Vera Cruz. Literatura Brasileira, 349). - Subttulos: ORTIZ, Luiz Patrcio. Regio de Presidente Prudente: vinte anos de alta evaso populacional. So Paulo: SEAD, 1983. - Entrada pelo ttulo da obra: ENCICLOPDIA Barsa. 15. ed. Rio de Janeiro: Encyclopaedia Britannica, 1979. 16 v. - Artigo em revista, com autoria: CASTRO, Nancy Campi de. A Administrao na Universidade Brasileira: h um modelo ideal? Educao Brasileira, Braslia, CRUB, v. 12, n. 24, p. 101-115, 1. sem. 1990. - Artigo de revista, sem autoria: METODOLOGIA do ndice Nacional de Preos ao Consumidor INPC. Revista Brasileira de Estatstica, Rio de Janeiro. v. 41, n. 162, p. 323-390, abr./jun. 1980. - Artigos em jornais, com autoria: COUTINHO, W. O Pao da Cidade retorna ao seu brilho barroco. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 06 mar. 1985. Caderno B, p. 06. - Artigos em jornais sem autoria: INGLS invade as ruas. O Globo, Rio de Janeiro, 04 mar. 1985. p. 11, c. 4. - Decretos, leis, portarias, etc.: BRASIL. Decreto-lei no. 2423, de 07 de abril de 1988. Estabelece critrios para pagamento de gratificaes e vantagens pecunirias aos titulares de cargos e empregos da Administrao Federal direta e autrquica e d outras providnc ias. Dirio Oficial da Repblica Federativa do Brasil, Braslia, v. 126, n. 66, p. 6009, 8 abr. 1988. Seo 1., pt. 1. - Separatas: BRAYNER, Sonia. A mitologia urbana de Lima Barreto .Separata s. n. t. / Tempo Brasileiro, Rio de Janeiro, v. 33/34, p. 66- 82, 1973/. - Trabalhos no publicados (apostilas, dissertaes e teses): SOUZA, Srgio Augusto Freire de. A Internet como recurso mltiplo para o ensino -aprendizagem de lngua inglesa. 1998. 119 f. Dissertao (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 1998. Alm desses elementos mais comuns, a ABNT definiu normas para citaes eletrnicas atravs da NBR 6023.

- Vdeos VHS OS PERIGOS do uso de txicos. Produo de Jorge Ramos de Andrade. Coordenao de Maria Izabel Azevedo. So Paulo: CERAVI, 1983. 1 fita de vdeo (30 min), VHS, son., color. - DVDs BLADE Runner. Direo: Ridley Scott. Produo: Michael Deeley. Intrpretes: Harrison Ford; Rutger Hauer; Sean Young; Edward James Olmos e outros. Roteiro: Hamptor Fancher e David Peoples. Msica: Vangelis. Los Angles: Warner Brothers, 1991. 1 DVD (117 min), color. Produzido por Warner Home Vdeo. Baseado no romance: Do andoids dream of electric sheep? de Phillip K. Dick. INTERNET E CD-ROMs - CD-ROM SIMO, Jos. O Show da Reeleio. Folha de So Paulo94. Publifolha Multimdia, 1994. 1 CD-ROM. - FTP SMITH, John. Colors in Arts. Disponvel em: <ftp:right.com>. Acesso em: 30 maio 2002. - WWW VERSSIMO, Luis Fernando . Coluna do Verssimo: JB ONLINE. Disponvel em: <http://www.jb.com.br/veriss.html>. Acesso em: 14 novembro 1998.

PERIDICOS, REVISTAS, ENCICLOPDIAS E HOMEPAGES NO -PESSOAIS - CD-ROM HISTRIA do Brasil em Imagens: Brasil Colnia. CEPEP, 1998. 1 CD-ROM. - WWW.ELTon English Language Teaching Online. Disponvel em: <http://www.elton.com.br>. Acesso em: 14 de fevereiro de 1999. - Grupos de Discusso CINEMA grupo de discusso. Grupo mantido pelo Universo on Line (UOL). Disponvel em <http://news.uol.cult.cinema>. Acesso em: 06 setembro 2002 3.3.2 Anexos ou Apndices So documentos, tabelas, quadros, questionrios e outras informaes que, embora sejam teis, devem aparecer ao final do texto para no along-lo em demasia e no interromper a seqncia lgica de sua exposio. Havendo mais de um anexo, devem ser numerados seqencialmente: (ANEXO 1, ANEXO 2, etc.). 3.3.3 ndice (se houver) Lista de assuntos, autores, pessoas e/ou instituies, dispostos em ordem alfabtica. 3.3.4 Glossrio Definio de termos tcnicos utilizados. til quando a publicao do trabalho busca alcanar um p blico menos especializado. Bibliografia recomendada ALVES-MANZZOTTI, A.; GEWANDSZNADJER, F. O mtodo nas cincias naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. So Paulo: Pioneira, 1998. AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. Publication Manual. 4. ed. Washington: APA, 1997. ANDRADE, Maria Margarida. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 4 ed. So Paulo: Atlas, 1999. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICA. NBR 6023: informao e documentao referncias elaborao . Rio de Janeiro, agosto de 2002.

ASTI VERA, Armando. Metodologia da pesquisa cientfica. 5. ed. Porto Alegre: Globo, 1979. AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de trabalhos acadmicos. 2. ed. Piracicaba: Ed. Da Unimep, 1992. BARROS, Aidil Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de metodologia. So Paulo: McGraw-Hill, 1986 ---------- Projeto de pesquisa: propostas metodolgicas. Petrpolis: Vozes, 1994. BEST, J, W. Como investigar en educacin. 2. ed. Madrid: Morata Ed., 1974. ----------- La investigacin cientfica. Barcelona: Ediciones Ariel, 1981. CARVALHO, Alex et al. Aprendendo metodologia cientfica. So Paulo: O Nome da Rosa, 2000. CAVALCANTI, Marilda & MOITA LOPES, Luiz Paulo. Implementao de pesquisa na sala de aula de lngua estrangeira. In Trabalhos em lingstica aplicada, 17, Campinas: Editora da Unicamp, 1991. CHALMERS, Alan. O que cincia afinal? So Paulo: Brasiliense, 1993. CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em cincias humanas e sociais. So Paulo: Cortez, 1991. DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em cincias sociais. So Paulo: Atlas, 1981. ------------- Introduo metodologia da cincia . 2. ed. So Paulo: Atlas, 1985. ------------- Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1996. ECO, Humberto. Como se faz uma tese. 11. ed. So Paulo: Perspectiva, 1994. FACHIN, Odlia. Fundamentos de metodologia. 3 ed. So Paulo: Saraiva, 2001. FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da pesquisa educacional . 4. ed. So Paulo: Cortez, 1997. GALLIANO, A. Guilherme. O mtodo cientfico: teoria e prtica. So Paulo: Harbra, 1980. GIL, Antonio. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 1995. ------------- Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 1991. GUERRA, Martha de Oliveira, CASTRO, Nancy Campi de. Como fazer um projeto de pesquisa. 2. ed. Juiz de Fora: Ed. Da Universidade Federal de Juiz de Foral, 1994. HHNE, Leda Miranda (Org.). Metodologia cientfica: caderno de textos e tcnicas. 2. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1988. INCIO FILHO, Geraldo. A monografia na universidade. 5 ed. Campinas: Papirus, 1995. KONDER, Leandro. O que dialtica. 2. ed. So Paulo: Brasiliense, 1981. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica . 3. ed. So Paulo: Atlas, 1991. -------------- . Metodologia cientfica. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1992. -------------- . Tcnicas de pesquisa. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1990. LI, W. e CRANE, S. Electronic Style: A guide to citing electronic information. Westport: Meckler,1993 LOWY, Michael. As aventuras de Karl Marx contra o Baro de Munchhausen: marxismo e positivismo na sociologia do conhecimento. 5. ed. So Paulo: Cortez, 1994. MARCHI, Eduardo Silveira. Guia de metodologia jurdica. Lecce: Edizioni Del Grifo, 2001. MARTINS, Joel. Subsdio para redao de dissertao de mestrado e tese de doutorado. 3. ed. So Paulo: Ed. Moraes, 1991. MTTAR NETO, Joo Augusto. Metodologia cientfica na era da informtica. So Paulo: Saraiva, 2002. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica. So Paulo: Atlas, 2003. MINAYO, Maria Ceclia (org.). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis: Vozes, 1994. MOURA, Maria Lucia S.; FERREIRA, Maria Cristina; PAINE, Patrcia Ann. Manual de elaborao de projetos de pesquisa. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1998. NUNAN, David. Research methods in language learning. Cambridge: Cambridge University Press, 1992. PDUA, Elisabete. Metodologia da pesquisa: abordagem terico-prtica. Campinas: Papirus, 1996. SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica: elaborao de trabalhos cientficos . 8. ed. Porto Alegre: Sulina Ed., 1980. SANTOS, Antonio Raimundo. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento. 3 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico . 19. ed. So Paulo: Cortez, 1993. THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ao. 5. ed. So Paulo: Cortez, 1992. TRALDI, Maria Cristina; DIAS, Reinaldo. Monografia passo a passo. Campinas: Alnea, 1998. TRIVIOS, Augusto. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa em educao. So Paulo: Atlas, 1987.

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