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PETITORIO CONFECH

i. DEMOCRATIZACIN 1. Democratizacin Institucional: aseguramiento del derecho de participacin de estudiantes, funcionarios y acadmicos y su libre asociacin Derogacin del DFL 2 2010, artculo 56 letra e), artculo 67 letra e), y artculo 75 letra e). Exigir el derecho a la participacin triestamental de todas las instituciones de Educacin Superior en sus cuerpos colegiados, en las elecciones de autoridades unipersonales y en la toma de decisiones. Creemos que la exigencia del derecho a la participacin triestamental es demasiado imponente. A cambio de eso se propone promover el derecho o exigir la opcin o posibilidad. Como otra alternativa se coment la idea de la modificacin del decreto a nuestro favor, con el fin de eliminar la prohibicin y como se mencion anteriormente, promover la participacin triestamental. Con respecto a la participacin triestamental, consideramos: - La participacin en las decisiones administrativas y de direccin de la institucin no son el tipo de decisiones donde nosotros en nuestro rol de estudiantes debisemos participar. - S consideramos el aspecto de la gestin, entendida como el control de las decisiones en el corto plazo, como una opcin importante en donde el estudiante puede participar y aportar en el momento de la toma de decisiones. - La creacin de instancias de participacin estudiantil donde participen tambin los profesores y toda la comunidad, es una forma de apoyo a esta idea. - La validacin por parte de la comunidad de los diferentes dirigentes estudiantiles elegidos democrticamente, llmese Consejeros Superior, Consejeros de Facultad, Consejeros de Escuela; Espacios e instancias informativas y de representacin que no son aprovechadas. Asegurar efectivamente la libertad de asociacin de estudiantes, funcionarios y acadmicos en todas las instituciones tanto pblicas como privadas. 2. Democratizacin del Acceso: por una composicin socioeconmica representativa del Chile real Rechazo de la PSU como nico instrumento de acceso a la educacin superior. Elaboracin de mecanismos complementarios de acceso, que permitan un aumento de la cobertura, asentados en criterios de equidad en el acceso, acompaados de programas de nivelacin, permanencia y egreso. Discusin y elaboracin transparente y participativa de un Nuevo Sistema de Acceso a la Educacin Superior que permitan mayor integracin social. - Que estos mecanismos complementarios estn basados en las diferentes habilidades y especialidades requeridas por cada carrera, de manera de potenciar la vocacin del estudiante. Que sean pruebas especiales ofrecidas por las diferentes instituciones. - Con respecto al punto de permanencia, estudiar y evitar la desercin a causa de dificultades en el aspecto econmico. - Se coment la idea de que las universidades y pudieran trabajar con el MINEDUC para estudiar estos puntos. - Se pide la posibilidad de la creacin de mesas de participacin, para proponer soluciones, donde existan expertos de los diferentes mbitos que deben ser tratados. Ya que las soluciones

son problemas complejos de tratar, no exigirlas, pero si pedir fechas y plazos para que estas soluciones de implementen. 3. Formacin Docente. Eliminacin de la Prueba INICIA o modificacin su orientacin para generar incentivos y no para acreditar profesionales. Rediscusin de mallas de carreras docentes. ii. FINANCIAMIENTO 1. Financiamiento Universitario: aumento del aporte del Estado en el financiamiento de la educacin pblica Aumento del porcentaje del Producto Interno Bruto del pas, destinado a educacin. Con respecto a este punto, podemos decir: - Segn el informe entregado por la OCDE, lo que necesitamos no es un aumento en el porcentaje mencionado, sino un aumento en la eficiencia en cuanto a la administracin de estos recursos. Lo que debe aumentar es la inversin en Educacin hecha por el Estado con respecto al presupuesto, acompaado de una correcta administracin de stos, y acompaar estas polticas con el crecimiento sostenible de los recursos correspondiente. - El Estado debe asegurar que las personas con las aptitudes y capacidades puedan acceder a la educacin de manera equitativa, igualando las oportunidades de manera de que nadie quede imposibilitado por temas econmicos y de financiamiento. Estamos en contra de un sistema que conduce al endeudamiento del estudiante. Aumento de los Aportes Basales de Libre Disposicin que cubran los costos reales de las instituciones estatales: PDI, funcionamiento, remuneraciones, entre otros. Modificacin de los criterios actuales de distribucin del Aporte Fiscal Directo (AFD), en pos de aumentar el financiamiento de las universidades tradicionales. Eliminacin del Aporte Fiscal Indirecto (AFI), en su lugar crear un aporte fiscal con criterios de equidad ranking- y asegurando el mantenimiento. Creacin de un Fondo de Revitalizacin de la Educacin Pblica que se distribuya por una nica vez a las universidades del CRUCH en miras de solventar la situacin de precariedad y crisis financiera en que se encuentran. Segn criterios de propiedad (prioridad de las estatales sobre privadas), regin (prioridad de las universidades regionales) y composicin socioeconmica (con prioridad en es con mayor matrcula de quintiles ms bajos). Inyeccin de recursos fiscales para hacer efectivo el reajuste del sector pblico a los trabajadores (funcionarios y acadmicos) de las Universidades Estatales. Pago de la deuda de universidades estatales por nica vez en lo que corresponde hasta el 2011. Con respecto al tema del financiamiento que se trato en lo puntos mencionados anteriormente, podemos decir: Es muy importante y esencial el tema de la regulacin en el minuto de la creacin de nuevas universidades o carreras. Debe existir por parte del Estado un sistema de fiscalizacin y acreditacin, donde se consideren estndares de calidad y tambin de objetivos. Las universidades deben establecer un rol pblico, en oposicin al lucro que generan algunas y a favor del bienestar del pas y del desarrollo de profesionales de calidad y con sentido de responsabilidad. El el aspecto de las formas de financiamiento, crear un nico sistema de financiamiento que permita a las universidades en problemas, salir adelante. El aporte que va dirigido a las universidades debe ir acompaado a metas. Este aporte debe ser dirigido por criterios de calidad, equidad y crecimiento.

2. Universidades con Rol Pblico. Identificar y reconocer universidades con rol pblico vs universidades sin l. Por qu? El petitorio de la CONFECH dice: Identificar y reconocer universidades con rol pblico vs universidades privadas con proyectos ideolgicos y/o de negocios. Creemos que desde ahora debemos empezar a dejar de lado la divisin de Ues pblicas o tradicionales y Ues privadas y debemos empezar a distinguir universidades con o sin Rol Pblico. Las caractersticas esenciales para ser parte de aquellas con Rol Pblico, se especifican a continuacin, por lo que sera redundantes mencionar en este punto los proyectos ideolgicos y de negocios. Las universidades con rol pblico deben cumplir con los siguientes requisitos: 1. Eliminacin de toda forma de lucro en el actuar universitario y transparencia en el uso de los recursos. (El punto no sufre modificacin) 2. Pluralismo, es decir, fundarse en las libertades bsicas de ctedra, expresin, asociacin, discusin, reflexin y religin. Esta ltima en cuanto a que no se exija la rendicin de ramos con una tendencia religiosa especfica dentro de la malla curricular de cualquier carrera impartida por la universidad, con la excepcin de aquellas enfocadas en la formacin de profesionales del rea religiosa. Por qu? El petitorio de la CONFECH dice: Pluralismo, es decir, fundarse en las libertades bsicas de ctedra, expresin, asociacin, discusin, reflexin y religin. Nos parece que es importante ser ms especficos en este punto, puesto que de lo contrario se podra entender que universidades como la nuestra no tendran posibilidad de formar parte del grupo de universidades con Rol Pblico, dado a que su propio nombre la identifica como Catlica. 3. Que permita la participacin democrtica, efectiva y resolutiva de las comunidades universitarias en la toma de decisiones. Por qu? El petitorio de la CONFECH dice: Participacin democrtica, efectiva y resolutiva de las comunidades universitarias en la toma de decisiones. En nuestra opinin la participacin de los estudiantes en todo tipo de toma de decisiones es un proceso que debe darse, y que queremos que se d, pero con el tiempo. El sistema actual no soportara un cambio radical en algunas universidades, se deben dar pasos hacia la triestamentalidad los cuales deben iniciarse hoy, pero diferidamente y de forma particular, ya que el punto de partida ser distinto para cada institucin segn la situacin actual en la que se encuentren. 4. Abierta a la sociedad, asegurando heterogeneidad social de la matrcula. (El punto no sufre modificacin) 5. Acceso libre al conocimiento producido por las mismas instituciones. (El punto no sufre modificacin)

6. Perfilarse como una institucin abierta a la sociedad. (El punto no sufre modificacin) 7. Asegurar bienestar integral garantizando la comunidad universitaria. 8. Cumplir con los nuevos estndares de calidad, reconocidos en base a la acreditacin propuesta. (El punto no sufre modificacin mientras no se aclare a qu se refiere con acreditacin propuesta.)

* En nuestra opinin, el ltimo punto est de ms, debido a que las Ues sern identificadas, segn este petitorio, como Universidades con y sin Rol Pblico. Sin embargo creemos que se hace necesario un nuevo inciso que hable de la fiscalizacin de las Ues que queden fuera de la clasificacin de rol pblico. (El petitorio de la CONFECH dice: Fiscalizar y normar los criterios de entrega de recursos a universidades privadas del CRUCh en base a los criterios expuestos y transparentando su uso. )

3. Financiamiento Estudiantil: reestructuracin del sistema de becas, ayudas estudiantiles y crditos Subsidiar el dficit del Fondo Solidario Crdito Universitario (FSCU) y ampliar su cobertura para todos los estudiantes del CRUCh, en desmedro del Crdito con Aval del Estado. Disminuir la tasa de inters del Crdito con Aval del Estado (CAE) a un 2% para los cuatro primeros quintiles. Prohibir el traspaso de morosos por estudiar a DICOM. Ampliar la Beca Bicentenario para cubrir el arancel real de las carreras del primer y segundo quintil. Aumento cobertura y reajuste de becas de mantencin complementarias de la JUNAEB al tercer y cuarto quintil. Retroceder en los cambios a los decretos que norman la Beca Presidente de la Repblica (BPR) en cuanto a la exigencia de promedio 5.0 y de la Beca Bicentenario en cuanto a la prdida de beneficios para estudiantes extranjeros con residencia definitiva. Establecimiento de asignacin de becas y ayudas en base a criterios socioeconmicos y acadmicos y no de excelencia acadmica. Normar la Beca Vocacin de Profesor (BVP) en conjunto con los estudiantes y docentes. Eliminar el mnimo de uso de la Beca de Alimentacin Educacin (BAES) Entrega inmediata de la TNE, recarga o subsidio por semanas de retraso en la entrega. Los beneficios de la TNE deben ser: nacional, nica, estatal, 365 das del ao. Congelamiento pasaje escolar y gratuidad para la enseanza media. Entrega TNE durante las dos primeras dos semanas de marzo. Como ideas de apoyo a lo estipulado anteriormente: - Exigimos claridad en la implementacin de las peticiones. - Con respecto a la triestamentalidad, se pide el trato igualitario de los diferentes estamentos, as como tambin la oportunidad para nosotros de dar nuestra opinin y tambin de presentar nuestras ideas y/o soluciones. - Fijarnos en la realidad interna de nuestra Universidad, y reconocer que debemos entender las diferencias que se presentan en las diferentes facultades o sedes de sta. - Por nuestra parte queda la tarea de aprovechar las instancias de participacin existentes, respetarlas y hacer uso de estos espacios para promover la participacin y evitar la desinformacin del nuestros compaeros.

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