UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN HUANUCO PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION EN DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS PROPROF

QUE ES UNA TESIS?

Tesina presentada a consideracin del docente Responsable del curso Metodologa de la Investigacin Jurdica, del Programa de Profesionalizacin PROPROF, Ciclo I-2011 sede Lima, de la Facultad de Derecho y Ciencias Polticas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan de Hunuco, como parte de los requisitos para aprobar el Plan de estudios 2011 y obtener el titulo profesional. Aprobado por:

Dr. CESAR ALFONSO NAJAR FARRO Docente Responsable

Alumno: CARLOS ALBERTO PECHO HUARINGA LIMA- PER 2011

AGRADECIMIENTOS:

A Dios por otorgarme aun el don de la vida y permitirme culminar este largo camino intelectual.

A mis padres quienes me infundieron los valores y el rigor que guan mi transitar por la vida.

A mi especial compaera y madre de mis hijos, por su amor y comprensin durante los largos aos de estudios que le dediqu a esta profesin.

A mi docente responsable por su asesoramiento y estmulo para realizar este trabajo intelectual y seguir creyendo en el derecho.

PRIMERA PARTE
INTRODUCCION
Durante mucho tiempo el realizar una buena tesis constitua quizs lo principal en una formacin universitaria. La tesis representaba el momento culminante de la carrera, en donde el alumno demostraba de lo que era capaz. La solemnidad que rodeaba el acto de defensa de tesis mostraba la importancia de ese momento en el nacimiento del nuevo profesional. Desgraciadamente las cosas han cambiado y ya en algunas universidades la tesis no reviste la importancia que antao tena. Incluso en algunas instituciones universitarias se ha eliminado. En este trabajo sostenemos que la tesis es una de las principales experiencias de aprendizaje en el alumno y que constituye el puente entre la vida estudiantil y la vida profesional. La tesis representa el rito de iniciacin del mundo laboral por parte del alumno. Al mismo tiempo, representa un mecanismo adecuado para que las universidades certifiquen las competencias de sus graduados, en lugar de simplemente extender ttulos o diplomas que no garantizan de lo que es capaz su poseedor. El presente trabajo tiene como propsito fundamental introducirnos e n la reflexin acerca del sentido de la tesis. Constituye una reflexin acerca de la importancia de la tesis universitaria en la formacin de los profesionales, independientemente de cual sea su carrera o especialidad. No es un trabajo que directamente se oriente al sealamiento y descripcin de las exigencias metodolgicas que deben seguirse para la elaboracin de una tesis. Estas indicaciones las podemos encontrar en los manuales de tcnicas de investigacin que aborden este tema. Su finalidad primordial es sealar el sentido, los conceptos, los objetivos, la importancia, la problemtica y la necesidad de que la tesis descanse en un trabajo de autntica investigacin, que es acreditada por la universidad. A la vez sta se acredita a s misma al avalar responsablemente ante la sociedad una investigacin que cumple con los requisitos acadmicos. La retribucin que la universidad debe a la sociedad ha de manifestarse a travs de hombres pensantes, creativos, crticos y comprometidos en el ejercicio que desem pearn como sujetos de cambio social. El tesista, en cualquiera de sus niveles, se presentar ante la comunidad universitaria y ante la sociedad como un sujeto capaz de responder acadmicamente con su trabajo en su campo laboral. En el primer captulo sealamos los antecedentes histricos que consideramos ilustrativos e inherentes al trabajo de tesis. El segundo captulo, se orienta a la delimitacin conceptual de la tesis, desde su etimologa, la descripcin de sus diversas acepciones y el sealamiento de sus diversos aspectos.

En el tercer capitulo nos detenemos a detallar la importancia y objetivos que dan sentido a la tesis. En el capitulo cuarto se hace un breve y sucinta enumeracin de la clasificacin de las tesis. En el captulo quinto nos abocamos al estudio de la problemtica de la tesis en el Per, que constituye un aspecto trascendental en el desarrollo de la tesis , en nuestro pas. Finalmente, pretendemos que estas ideas se conviertan en el motivo que nos posibilite como universitarios reconsiderar la tesis como un autntico trabajo acadmico de investigacin donde el impulso a este ejercicio se vea respaldado por el inters del conocimiento y la bsqueda permanente de la verdad.

SEGUNDA PARTE
MARCO TEORICO CAPITULO PRIMERO ANTECEDENTES HISTORICOS 1. ANTECEDENTES HISTORICOS
Para establecer la actualidad de las tesis, lo ideal sera encontrar el sentido de las mismas, desde su propio origen, para saber si el mismo se conserva. Establecer cul era su sentido primitivo podra constituir un criterio vlido para afirmar o refutar su posible obsolescencia o desactualidad y explicar por qu en la Universidad sigue estando en uso y con algn sentido. Segn Albam Brenes Chacn (1991: 27/30) el origen del Trabajo Final de Graduacin (TFG) o tesis se remonta al inicio de las universidades 1, en los alrededores de la poca medieval. Dado el escaso conocimiento que se tena en esa poca, en cierto momento, las casas de estudios no tenan ms que ensear a los estudiantes aventajados (personas doctas), por lo que stas deban comenzar a contribuir con sus conocimientos al avance del saber. Tales contribuciones eran juzgadas por otros que haban hecho trabajos de nivel similar y, por las mismas, se determinaba la calidad acadmica del individuo. Si demostraba buen nivel se le daba el apelativo de doctor 2 como reconocimiento a su condicin de docto en su materia. Ms tarde, en pases anglosajones, se crearon otros ttulos previos al de doctor para diferenciar niveles de estudios, funciones o grados (peldaos). As surgi el de magister (Maestro) para
En el siglo XII dominaba la escolstica (el nico conocimiento vlido era la dogmtica ortodoxa de la teologa catlica), no haba surgido an el humanismo, ni haba arrancado su estrepitosa y veloz carrera la ciencia, incluso an no se haba descubierto la imprenta. Todo ello ocurri hasta los siglos XV y XVI. 2 Eco, Umberto, en Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de estudio, investigacin y escritura, Pg. 18, informa que actualmente la tesis, propiamente dicha, se reserva al doctorado ( superlaurea), el PhD Philosophy Doctor-, que denota perfeccin y especialidad en investigacin cientfica.
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aquellos que, aunque no hubieran alcanzado el nivel establecido, ya estaban en capacidad de trasmitir conocimientos; en todo caso deba dar pruebas de tal calidad, ante un cuerpo de superiores acadmicos. Los conocimientos que se reciban eran fundamentalmente acadmicos o tericos, tendan a ubicarse en el campo de la Filosofa que, entonces, lo cubra casi todo-; de ah proviene el PhD (Doctorado en Filosofa). Al separarse las ciencias se dividier on los conocimientos y se crearon reas de saber: a) el rea de conocimientos bsicos o puros y b) el rea de conocimientos aplicados (propios de las profesiones liberales que, en Guatemala, reconocimos como profesiones universitarias .) Lo dicho por Brenes, en efecto, corresponde a otras versiones (Larroyo, Cazali vila y Larousse, entre otros) pues la Universidad, en efecto, es una institucin medieval: La primera Universidad fundada en Europa fue la de Salerno, Italia; y alcanzaron gran fama las Universidades de Bolonia (fundada en 1119), Pars (1150) y Oxford (1168) entre las ms antiguas. A la institucin universitaria inicialmente se le llam Studium Generale, a cuyos egresados el Papa y los emperadores les entregaron el derecho de ensear como Maestros Magster- en todas partes, el cual les otorg la facultas docendi , origen del sentido de las llamadas actualmente Facultades , unidades acadmicas que otorgan la licencia para ejercer una profesin (la actual Licenciatura ). Hacia fines del siglo XIV tal institucin pas a llamarse Universitas (Universidad) al constituirse como organismos corporativos de maestros y alumnos; y, como institucin docente y de investigacin dedicada a todas las ramas del saber, recibi el nombre de Universitas Litterarum, quiz para resaltar el medio preferencial de construccin del saber: los libros, leer y escribir con seriedad, responsabilidad y rigor. La Universidad es una institucin joven en la historia de la humanidad: la ms antigua tiene menos de 900 aos. Las primeras Universidades atendan estudios de Teologa, Derecho, Medicina y Filosofa. La Filosofa era la materia rectora y la base de todas, y de ella derivaron las artes liberales , hoy llamadas profesiones universitarias . La juventud de esta rea de actividad humana la destaca Mario Barros van Buren, Director de la Academia Diplomtica de Chile, quien informa que el ttulo profesional fue impuesto por la tecnificacin, en la poca moderna, y que el primer ttulo de ingeniero fue expedido por la universidad de Paris, la ms progresista de Europa, en 1868. Una profesin universitaria, como se conoce hoy, es un conjunto de estudios, de etapas acadmicas y de requisitos de aptitud, que se viene a coronar con un ttulo profesional, que es una certificacin pblica que acredita los estudios realizados y la aceptacin de sus resultados, la cual -a su vez- autoriza para el libre ejercicio de la profesin. Los grados acadmicos (peldaos) eran un derecho ganado al terminar ciertos ciclos de estudios acadmicos: Bachillerato en letras, que permita aspirar al cargo de Magster en la Facultad. El tercero y ltimo grado era el de Doctor. La dignidad magistral y doctoral exiga promocin solemne. Ms tarde, por necesidad social, paralelo al Bachillerato y, como grado menor al Magster, se estableci la Licenciatura, la licencia docendi que, literalmente, significa autorizacin para ensear . Y se establecieron Postgrados, como reconocimiento a los estudios hechos por doctores. Paralelo al Sistema d e Grados Acadmicos y a la extensin de

Ttulos Profesionales- se estableci el Sistema de Exmenes3, destinado a comprobar el merecimiento de los mismos. En la informacin histrica y pedaggica consultada no se logr encontrar los trminos tesis , memoria u otros parecidos que sealaran que tal requisito existi y cul era su sentido; por lo que nos quedamos con lo dicho por Brenes Chacn. Tampoco encontramos referencias directas a promocin escolar o graduacin universitaria . Lo ms prximo que apareci en la terminologa pedaggica contempornea en lo que hoy llamamos tesis , trabajo final de graduacin , memoria de carrera , fue dentro del concepto exmenes y, ms especficamente, de la Docimologa4 o Docismtica, que se define como la ra ma de la pedagoga que estudia todo lo relativo a los exmenes: Su concepto, la crtica a los mtodos tradicionales, su justificacin, su elaboracin y su evaluacin .

CAPITULO SEGUNDO
DELIMITACION CONCEPTUAL 2. ETIMOLOGIA DEL TERMINO TESIS
La palabra tesis (Del lat. thesis, y este del gr. = yo pongo ) debe entenderse como posicin, proposicin, afirmacin , conclusin, establecimiento. Con este timo es posible explicar otras palabras paralelas del mismo origen: Anty-thesis (contraposicin), Hypo-thesis (suposicin), syn-thesis (composicin), paren-thesis (yuxtaposicin), etc. La palabra Thesis tambin significa juicio (un pensamiento en que se afirma o se niega algo de algo) u opinin (sentimiento que se forma uno de una cosa), es decir, se r efera a un pensamiento, creencia y/o sentimiento que una persona puede desarrollar, y exponer, sobre algo: una persona, una cosa, un proceso, etc. La filosofa recogi el trmino como el juicio propio (expresado: disertacin ) que se llega a tener sob re algo ( posicin, afirmacin, proposicin, conclusin ) como producto de la investigacin (conocimiento) y la reflexin (discusin). En filosofa, es la idea, propuesta por Hegel originalmente, de que el pensamiento procede sintetizando dos tesis opuestas. Segn Hegel cuando pensamos, consideramos una proposicin (tesis), consideramos tambin su opuesto (anttesis) y sacamos como conclusin una tercera proposicin (la sntesis) con las virtudes de la tesis y la anttesis. A esto le llam Hegel lgica dialctica, porque segn l nuestro pensamiento sostiene un dilogo consigo mismo para sacar conclusiones intermedias La idea es totalmente absurda y nunca se avanz gran cosa en el estudio de la lgica dialctica formal por ser totalmente incoherente. Habra desaparecido de la historia de la filosofa como

El sistema de exmenes, grados y ttulos fue tomado de los rabes, entre los muchos elementos que determinaron la cultura occidental. 4 Este neologismo, segn Larroyo, fue propuesto por H. Pieron como estudio cientfico de los procedimientos de examen. Para profundizar al respecto pueden verse las obras El examen de los exmenes de A. Lauwerays o Las pruebas, evaluacin y promocin escolar de J. Larrea.

una ocurrencia fallida si no fuera porque Marx y Engels la adoptaron como modelo de su materialismo dialctico.

3. DIVERSAS ACEPCIONES
La acepcin de tesis se puede aplicar a una infinidad d e propuestas: j Una tesis, por definicin se supone que es cientfica, en tanto se opone al sentido comn. Es decir, aquello que la define como cientfica es que cada hiptesis que se postula debe ser sustentada con un sistema de evidencias que la confirman o refutan. j Una tesis es una afirmacin cuya veracidad ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera. Generalmente enuncia una proposicin cientfica, un axioma o un hecho demostrable. Derivada del Mtodo cientfico, una tesis es la aseveracin concreta de una idea que, de manera fundamentada, se expone pblicamente. Tambin puede llamrsele teora cientfica toda vez un sustento terico puede ser considerado como parte del conocimiento establecido. Hace muchos aos, principalmente en el contexto de la Medicina se trataba de una afirmacin que el sustentante expona. Sus ideas se sometan a un interrogatorio, una discusin o prueba dialctica para sostener en pblico las posibles objeciones que le oponan los examinadores. Una tesis se considera la afirmacin derivada de una hiptesis para la cual puede incluso no existir ningn tipo evidencia inicial y los hechos que la apoyan pueden estar en gran medida por descubrir. Una tesis se interpreta generalmente como una proposicin demostra ble cuyo objetivo consiste en hacer vlido, en un sentido eficazmente pragmtico, lo "esencial" de lo "complejo de las proposiciones". Los pasos encaminados a validar o invalidar una hiptesis, para establecerla provisionalmente como una tesis justificada, dependen del tip o de reglas propicias para esto. j Todo proceso de pre o post grado (diplomado, maestra doctorado) culmina, generalmente, con un trabajo cientfico que constituye el resultado final de una investigacin, por esta razn se torna imprescindible tener un profundo conocimiento sobre la Metodologa de la investigacin. La tesis es un documento que presenta los resultados cientficos alcanzados por el investigador en su trabajo de investigacin. En ella se presentan de forma sistematizada, lgica y objetiva esos resultados en correspondencia con el proyecto presentado, discutido y aprobado para la bsqueda de soluciones al problema planteado con respuestas cientficas contextualizadas a partir de la utilizacin del mtodo cientfico. La tesis debe producir una ampliacin de los lmites del conocimiento cientfico en un rea especfica del saber y el disertante tiene que demostrar sus conocimientos referentes el tema de investigacin. Para que lo anterior sea valido es imprescindible una valoraci n y evaluacin crtica acerca de la bibliografa e investigaciones precedentes que demuestren criterios novedosos suficientemente argumentados. j Una tesis es un postulado que se sostiene como verdad cientfica y que en las Tesis de Graduacin va precedida de una descripcin de todo el proceso de investigacin que

prueba su verdad. Ese postulado cientfico, a su vez, es la respuesta clara y resumida a aquello que fue planteado como Problema de Investigacin . Un postulado es una frase, oracin o un p rrafo, expuesto como verdadero a la luz de los mtodos de investigacin aceptados por la comunidad cientfica. Durante el siglo XX, principalmente en el mundo iberoamericano, por extensin se le ha dado el nombre de Tesis a todo el documento que acompaa a la (o las) tesis postuladas, pero eso no es exacto. Este cambio de significado produce algunos errores garrafales, como que muchos tesistas producen un gran volumen de investigacin, pero al final de su trabajo no presentan ninguna Tesis en la form a de postulado que resuma la respuesta al problema, porque desconocen qu es una tesis. Por supuesto, parte del error es de los guas u orientadores de los tesistas, que tampoco lo saben . j Tesis: Postura, proposicin, conclusin en relacin con un tema dado, que se defiende y mantiene con argumentos y razonamientos. Examen lgico de un tema sometido a investigacin. Mediante la tesis intentamos convencer de una postura dada, presentando ante el auditorio una serie de argumentos vlidos. j La tesis es el documento en el que se exponen los resultados cientficos alcanzados por el aspirante en su trabajo de investigacin. Se presentan de forma sistematizada, lgica y objetiva esos resultados en correspondencia con el proyecto presentado, discutido y aprobado para la bsqueda de soluciones al problema planteado con respuestas cientficas contextualizadas a partir de la utilizacin del mtodo cientfico. j Es la presentacin de un trabajo acadmico con el propsito de llegar a demostrar una teora propuesta, siguiendo el mtodo y rigor cientficos de una investigacin. La cual estar compuesta por una teora sugerida para probar, un mtodo de investigacin, la realizacin de pruebas que afirmen o refutan esa teora y la conclusin a que se llega con esa tesis. El desarrollo de un trabajo de investigacin cuyo objetivo es proponerlo como culminacin de los estudios profesionales, de grado o doctorales. Mediante este trabajo se presenta una teora, original o derivada de un tema especfico, y se demuestra su valide z utilizando un mtodo de investigacin con cuyo anlisis se llega a conclusiones definitivas; todo esto expone en conjunto mediante un documento formal, la tesis, ante un grupo colegiado de docentes, quienes analizan la presentacin del documento y, con b ase en la replica que se haga de la sustentacin, evalan tanto la propuesta como al sustentante para que se le otorgue o no el grado en cuestin. j La tesis es un trabajo escrito de investigacin indito que tiene como finalidades el reporte de investigacin documental realizada por el sustentante, la aportacin de nuevos enfoques e interpretaciones y argumentaciones crticas sobre una problemtica actual, histricamente situada que no hubiera sido objeto de estudios reiterados. La tesis ha de ser una disertacin o reflexin terica cuyo propsito es fundamentar la postura del sustentante con respecto a una situacin problemtica planteada con toda claridad, base en un dilogo o bien polmica con uno o varios autores. Ha de tener un tratamiento de carcter demostrativo: que presente y redacte las ideas de forma lgica y coherente, que demuestre comprensin de las mismas, que considere posibles aplicaciones e implicaciones. La Tesis debe contar con

contenidos coherentes e integrados al objeto de investigacin , estableciendo relaciones claras entre los diferentes componentes del trabajo de investigacin, que permitan arribar a conclusiones generadoras de una solucin al problema, rea o tema investigado. Una Tesis constituye una evidencia documental, ante las comunidades acadmica y profesional, representadas por los sinodales, de la capacidad del estudiante para la realizacin de un proyecto de investigacin con un alto nivel d e calidad y rigor metodolgico. j Segn los diccionarios de la lengua espaola, RAE y Espasa Calpe, el termino tesis presenta los siguientes significados: o f. Conclusin, proposicin que se mantiene con razonamientos. o f. Opinin o teora de alguien sobre algo. o f. trabajo cientfico que presenta en la universidad el aspirante a titulo de doctor en una facultad. o f. Ms. Golpe en el movimiento de la mano con que se marca alternativamente el comps. j Es una proposicin concreta de algn tema de inters del estudiante, generalmente relacionado con las materias de alguna disciplina de estudio de la carrera, que se plantea, analiza, verifica y concluye mediante un proceso de investigacin, acorde con el nivel de estudios de quien lo presenta.

4. EL CONCEPTO QUE MANEJAMOS COMO TESIS

Dentro del marco histrico-conceptual establecido, la tesis parece corresponder, in strictu sensu y en su origen al grado acadmico de Doctor. La dignidad doctoral exiga promocin solemne: birrete, toga, anillo y libro 5. El libro , visto como prueba objetiva , documentada y evidente del grado de capacidad del estudiante, as como de los conocimientos que posee y puede manejar. Modernamente, memoria de carrera o tesis se prestan a confusin y se hace a menudo difcil diferenciarlos dentro de un mismo sistema de estudios, o de uno a otro sistema. La `memoria expone generalmente los resultados de un trabajo personal de encuesta, de compilacin o de experimentacin , mientras la `tesis -en principio- se entiende como la disertacin escrita que presenta a la Universidad el aspirante al ttulo de Doctor en una Facultad o Escuela Superior . La tesis presenta los resultados de un importante trabajo de investigacin o de sntesis original, que contribuya al progreso de la ciencia, bien sea en un campo especfico o extenso. De hecho, las acepciones de los trminos varan de un sistema, institucin, campo, etapa, etc. a otro, aunque el valor de las tesis se escalona entre una Memoria y el de una Obra Capital 6. El Diccionario Larousse, en cualquiera de sus versiones, dice que etimolgicamente el trmino tesis proviene del griego thesis que significa proposicin que se apoya con razonamientos que

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Diccionario Porra de Pedagoga y Ciencias de la Educacin, 1982. OEI/UNESCO Estudios superiores, Madrid, 1973, Pg. 43. Subrayados nuestros.

exige la demostracin de la verdad y, en efecto, ubica la tesis como disertacin escrita s obre una materia, presentada para doctorarse ; e indica que a las tesis de menor importancia como las que suelen presentarse para obtener una Licenciatura se han de denominar tesinas . El pedagogo Francisco Larroyo (1959: 140) parece no reconocer tales trminos. Conceptualiza lo que en la USAC, y en Mxico llaman tesis o trabajos de graduacin universitaria bajo la categora Seminario (en su acepcin ms rigurosa, in strictu sensu) el cual define como forma de trabajo acadmico cuya funcin especfica es investigar y ensear a investigar, ambos menesteres a la vez que incluyen ejercicio de investigacin creadora y entrenamiento en ella para quien tenga las dotes requeridas . De lo sealado, puede comprenderse que el concepto de tesis incluye, aun que no se agota en las siguientes caractersticas:  En strictu sensu, el nombre tesis como requisito acadmicamente puro, equivalente a ciencia como actividad investigacin cientfica-, corresponde al grado de Doctor.  Es una disertacin que, presentada por escrito y defendida oralmente, contiene una proposicin, la demostracin de una verdad, apoyada en datos y razonamientos.  Es producto de una investigacin completa, guiada por el mtodo cientfico, que empieza con un plan o diseo de investigacin y concluye con la presentacin del informe correspondiente, y la defensa de su metodologa y conclusiones.  Su resultado final se presenta como informe de investigacin, y puede editarse como libro o publicarse completo o como ensayo- en revistas cientficas.  El valor intrnseco de la obra escrita y/o publicada puede variar desde una memoria poco trascendente hasta una obra capital .  Con el nombre que sea, para el estudiante universitario constituye una actividad requisito acadmico indispensable-, parte de su curriculum de formacin profesional que se orienta a probar objetivamente su capacidad y su formacin como investigador: es un examen, el examen final que la Universidad realiza.  De hecho, la tesis es un fenmeno multifactico y pluridimensional que debe estudiarse desde distintos ngulos y puntos de vista, sin perder la perspectiva universitaria y el hecho de que es el punto culminante de un proceso de formacin profesional del ms alto nivel socialmente disponible.

5. LA TESIS COMO HECHO ACADEMICO

La tesis, vista como un hecho universitario, en su integridad tiene tres aspectos o dimensiones: a) Su naturaleza o razn de ser; b) La actividad que la hace posible y c) Su manifestacin visible: el Informe de investigacin. Para los fines que nos interesan aqu no debe considerarse la tesis slo como el libro, que es la forma definitiva que cobra el informe final, ni su valor puede reducirse a la forma en que se exponga y/o se defienda en el Examen de Tesis7.

Que, por cierto, cuando es parte del acto de graduacin, las ms de las veces no es realmente un examen que puede aprobarse o reprobarse-, sino una simple formalidad, un mero acto protocolario. En este caso, la nica variante al sentido aprobatorio es que se gane por unanimidad o por mayora.

Para descubrir su naturaleza y su valor, debemos reconocer que lo que llamamos la tesis es, en realidad, un trabajo pedaggico-acadmico. El trabajo de tesis tienen dos facetas: a) es una institucin; pero, ms que todo, b) es un proceso. Es una institucin universitaria, ntimamente ligada a la responsabilidad social de la Universidad. Es el medio, establecido por la Universidad desde sus inicios, por el cual puede verificar la calidad de egresados que est entregando a la sociedad. En nuestras pesquisas establecimos que la autntica naturaleza del trabajo de tesis se encuentra que, formalmente: a) Es parte del Curriculum; b) Es un examen pedaggico; c) Produce un resultado concreto; y que d) Intrnsecamente, es un proceso de trabajo intelectual, un proceso cognoscitivo que busca constituir, a ttulo de ensayo, un proceso de investigacin de carcter cientfico 8. Veamos en qu consisten las distintas facetas. a) La tesis, parte del Curriculum La experiencia seala un primer error: Debido a que, formalmente, se exige como condicin haber cerrado curriculum (es decir, haber aprobado todos los cursos y prcticas que constituyen el pensum de estudios) se tiende a creer que la tesis es una actividad extracurricular y, por tanto, que carece de sentido docente y de promocin estudiantil. Pero, partiendo de la idea de que el curriculum9 es el conjunto de aprendizajes (tericos y prcticos) que han de realizar los estudiantes para ser promovidos, y as avanzar en el curso de su carrera, se debe convenir que el curriculum no termina sino con la graduacin . Las actividades previas y necesarias para la graduacin como los exmenes generales, los exmenes tcnicos y el trabajo de tesis son an actividades obligatorias de aprendizaje, aunque el carcter docente quede oculto por ser actividades autoeducativas. Debe advertirse que la enseanza en la Universidad an tiende a ser bastante tradicional, bancaria 10, memorstica y reducida exclusivamente a los contenidos y los programas ; y no suele evaluar la habilidad y la experiencia adquiridos en el transcurso de sus estudios, ni tampoco las virtudes y competencias que los estudiantes tengan, o no. Por tanto, no prepara para el trabajo de tesis, el cual considera marginal al currculum. Por otra parte, no suele considerarse que el elemento humano, que ha d e formarse profesionalmente, proviene del pueblo y de un sistema educativo que tiene races en las caractersticas del propio pas (subdesarrollo, pobreza y rezago que se traducen en formas de ser, de pensar y de actuar correspondientes, y del dominio olig rquico al que no le interesa ni la liberacin ni la autonoma del ciudadano de a pie). Frente a ello, el trabajo de tesis como una
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Investigacin de carcter cientfico no significa investigacin cientfica, sino solo que tiene que tener ese carcter, es decir, que se ejecute mediante actos guiados por el espritu de la ciencia y los cnones del mtodo, lo cual expresamos a travs de la formula CAS: hacerlo con seriedad, responsabilidad y rigor o, ms simplemente, hacer cada paso con todo cuidado, no solo para llenar el requisito. 9 En pedagoga se llama curriculum (palabra latina) al proyecto educativo de que consta una carrera acadmica, o que realiza una unidad o centro educativo. Incluye todos los actores, procesos y elementos que se dan en los mismos. 10 Este adjetivo puede, indistintamente, referirse a banca, mueble donde pueden sentarse una o ms personas, aludiendo al papel pasivo del estudiante, que no va ms all del aula; o a la referencia de Freire: reduccin del alumno a un banco donde el maestro deposita sus conocimientos, como si fuese tbula rasa.

actividad acadmica integral parece una paradoja: exige una formacin integral que, por lo general, no puede ser brindada por la Universidad ni los estudiantes se la pueden procurar, por sus costumbres. Queda, entonces, claro que el trabajo de tesis es parte del curriculum, y no es extra ni complementario al mismo. As ha de contemplarse en los planes de estudio. Si no se hac e as, la unidad acadmica y los docentes continuarn exigiendo competencias que no contribuyeron a desarrollar y, lo-que-haya-que-hacer, seguir siendo considerado extra. El trabajo de tesis es, pues, una actividad de aprendizaje del estudiante. Aunque autogestionaria, constituye un derecho del mismo al cual la Universidad ha de responder. b) La tesis, un examen. Analizndolo bien, el trabajo de tesis es, realmente y antes que nada-, un examen. Este parece ser el sentido general de la tesis: una prueba de capacidad y aptitud del tesista; una muestra del nivel de profesionalidad alcanzada; una evidencia de que merece el grado y el ttulo que aspira. En efecto, en el estudio bibliogrfico emprendido el trabajo de tesis slo lo pudimos entender como examen, como parte del tema exmenes escritos 11. Como ha se mencion, los rabes nos heredaron, con el sistema de ttulos , el sistema de exmenes . El trmino examen proviene del latn exigere, indagacin cuidadosa y que, en el campo de la educacin formal, se refiere a pruebas destinadas a evaluar el saber, la cultura y las capacidades de un aspirante a un diploma, a ingresar a una escuela o para determinar la aptitud para una funcin. El trabajo de tesis parece destinado a probar la aptitud para el ejercicio intelectual, en la vida real, condicin indispensable en un profesional universitario, e ideal para todo ciudadano. El examen final escrito 12 apareci a mediados del siglo XIX; su introduccin fue saludada con entusiasmo porque constitua una prue ba documentada, objetiva y evidente de las capacidades o incapacidades del estudiante. La tesis, en efecto, es parte del conjunto de exmenes (tericos, prcticos y en servicio ) que los estudiantes han de realizar a efecto de ser promovidos finalmente, p ara demostrar que poseen la cultura bsica y la agilidad mental necesaria para encontrar aplicaciones a los conocimientos que adquirieron (o que son competentes en x o y cosa, o como en el caso del trabajo de tesis, en muchas cosas). Definitivamente, pues, la tesis es un examen. Es la prueba ms general, ms completa y ms exigente, tanto de educacin como de formacin y de conocimiento que la Universidad puede exigir. Y, efectivamente, es correcto aplicarla al final del camino, como se hacen los acabados de una obra de construccin.

11 Por cierto, cuando el requisito se reduce a presentar una tesis se presta a permitir que se-lo-hagan-otros, mientras el tesista slo la presenta. El examen -requisito podra plantearse como la frmula CAS dice: el estudiante ha de demostrar, mediante un trabajo de tesis, que sabe leer, pensar y escribir bien y que sabe hacerlo con seriedad, responsabilidad y rigor. 12 Aunque podra parecer obvio, el examen final escrito no se restringe al de final de curso, sino puede extenderse como lo estamos haciendo- al final de carrera profesional.

Dice Luzuriaga que, aunque hay tendencia a reducir, sustituir o suprimir los exmenes, su prctica se mantiene porque lo centros educativos necesitan: a) Conocer las aptitudes y competencias de los estudiantes nuestro caso-; b) Reconocer y dar oportunidades a los mejores estudiantes; y c) Contar con pruebas objetivas para hacerlo. c) La tesis, un libro. Aunque el valor del trabajo de tesis, como vimos, radica ms en su calidad de trabajo acadmico y en su calidad de experiencia de aprendizaje global, tambin su producto ( la tesis o el informe final ) tiene su importancia: por lo menos hace real uno de los propsitos de la vida o evidencias de humanidad que seala el proverbio chino: y escribir un libro . La tesis, como libro, es la evidencia del trabajo efectuado y de la calidad de quien lo efectu, adems de que puede constituir un aporte al conoc imiento de algn aspecto de la realidad. Cierto es que un libro depende de su contenido y, ste a su vez, del modo en que se logr y proces la informacin, as como del modo en que se plasma; no obstante, se puede decir que las tesis tienen su importancia como libro, como disertacin escrita fundamentada en razonamientos o como informe de un proceso de indagacin que reporta la metodologa utilizada y sus resultados. Esta importancia se fundamenta en la acepcin primigenia y etimolgica de la tesis. La tesis, la palabra impresa cierra un crculo intelectual, imprescindible en la vida acadmica. El libro propicia el saber e impulsa la investigacin; para ello es necesario leer, leer con gusto y, obviamente, saber leer. Segn sabemos, para algunas Universidades del mundo no es obligatorio que los estudiantes editen y publiquen sus tesis de doctorado- como libros, sino solamente aquellas que realmente lo merezcan o sean socialmente necesarias. En la Universidad de San Carlos se tiene por costumbre exigir al estudiante de 30 a 50 ejemplares, para ponerlos a disposicin en bibliotecas y centros de documentacin de la institucin. El hecho de la publicacin aade valor a las tesis, por cuanto ello pone la investigacin y sus resultados a disposicin de varias personas, desde diversos centros 13. Desde el punto de vista de la Universidad y la sociedad, el libro denominado tesis universitaria puede significar un aporte para el avance del conocimiento, para la comprensin de alguna parte o aspecto de la realidad, para el conocimiento de un aspecto de algn problema y/o para la bsqueda de opciones para la solucin a problemas concretos de distinto nivel. En las tesis de licenciatura o de grado menor, por no ser exactamente cientficas puede ser que el conocimiento generado sea nuevo nicamente para quien realiz el trabajo; pero, para
Segn sabemos, en algunas facultades, algunas o muchas tesis son efectivamente consultadas y utilizadas como base o complemento de algunos cursos. Pero, en la mayora de unidades acadmicas se observa el vicio de utilizar las tesis para armar o fundamentar otras tesis, evitando la consulta de libros originales y, por tanto, desvirtuando el trabajo de tesis y sus fines, aqu expuestos. El resultado, que las tesis permanezcan inconsultas, sin importancia, an para quien la present.
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prximos a egresar, en

los dems, puede ser un conocimiento ms o menos sistemtico de una realidad socialmente conocida.

6. LA TESIS COMO ACTIVIDAD

El trabajo de tesis, antes de trabajo acadmico que refiere a una finalidad, es un medio, una actividad para satisfacer un requisito acadmico. En efecto, el trabajo de tesis puede ser visto a) como actividad acadmica exigida al estudiante por la universidad, y b) como actividad humana y social, orientada hacia la vida. a) El trabajo de tesis como actividad acadmica. El trabajo de tesis, que puede ser ms fcilmente entendido como trabajo final de graduacin (TFG), constituye la ltima actividad acadmica que debe realizar un estudiante para hacerse merecedor de determinado ttulo universitario o de un grado acadmico, o de ambos a la vez. Una Universidad que aspire a mantener o superar su calidad y su compromiso histrico, no debe o no puede permitir el egreso de estudiantes que no llenen, mnimamente, el perfil que ella ha establecido como meta: La Universidad debe entregar a la sociedad profesionales cientficamente preparados, tcnicamente capaces as como cvicamente comprometidos con la historia y con su sociedad , todo lo cual exige como condicin o sustrato, caractersticas como desarrollo y madurez intelectual, conciencia histrico -social, actitud cientfica, tica, etc. La Universidad debe probar y comprobar que tales condiciones existen, y crear medios para propiciarlas y probarlas. A ese fin tiende a servir el trabajo de tesis, como trabajo final de graduacin. Por muy diversas razones, pero especialmente per ignoratiam, por pragmatismo o utilitarismo, los estudiantes comunes, y an algunas escuelas universitarias, tienden a simplificar las cosas sometindolas a reduccionismos que tienden a desfigurarlas, a desvirtuarlas y a desnaturalizarlas. Asi parece ocurrir con el trabajo de tesis, el cual suele ser visto por el estudiante, en principio, como un simple requisito (simple formalidad o form ulismo, que no merece dedicacin, atencin intensiva o gran esfuerzo) y, ms tarde, cuando se le exigen caractersticas y condiciones propias del mtodo cientfico, pasan a verlo como un obstculo, como una barrera que impide el logro de su inters inmedia to: graduarse. As, seala este autor, el trabajo final de graduacin o trabajo de tesis , consiste en un proceso de investigacin cientfica14 (sic), regido por los cnones del mtodo cientfico, aunque sea aplicado a realidades concretas con propsitos d escriptivos. Por la reconocida tendencia a la simplificacin o la reduccin, Brenes aclara: No se trata de cualquier trabajito de unas pocas pginas, hecho en unas cuantas semanas despus de consultar uno que otro libro, tal vez hasta desactualizado. Tampoco es cuestin de escoger un tema tan trillado que en modo alguno demuestre un mnimo de creatividad, o de plantear una solucin trivial a un problema poco importante. O de usar los mtodos y tcnicas de

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Aunque se trata de un proceso de investigacin cientfica (segn los cnones de la ciencia) no debe olvidarse que ser realizado por estudiantes, como una primera vez, por lo que, ms que verdadera investigacin cientfica puede ser una investigacin de carcter cientfico como ya se dijo antes. Lo cientfico se aplica al proceso, no necesariamente a los resultados. Como actividad acadmica es ms importante el aprendizaje o ensayo del mtodo que los descubrimientos que puedan realizarse.

investigacin de una forma en que cualquier principiante de la carrera lo podra hacer 15. Se trata de hacer algo que valga la pena, algo que valga el tiempo, los recursos y el quebradero de cabeza que se ocasiona en muchas personas, especialmente en el estudiante. Debemos recordar que no est en juego simplemente aprobar un curso, sino se trata de ganar el honorfico apelativo de graduado universitario (Licenciado, Master, Doctor), de ganar una certificacin o reconocimiento oficial de una preparacin acadmica, la cual debi aportar un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que capacitan al estudiante para funcionar como un profesional idneo en cierto campo. El TFG o trabajo de tesis debe constituir una prueba fehaciente de que quien lo realiz pas por la Universidad y, a la vez, de q ue la Universidad pas por su persona . El trabajo de tesis es, pues, una experiencia nica que, quiz, slo pueden valorarla en toda su magnitud quienes realmente la han logrado vivir con plenitud. No todo graduado la ha vivido como corresponda o como debi, sino como-mejor-pudo, segn sus prioridades y condiciones, y segn su grado de autenticidad o alienacin. Quienes la vivieron con el autntico sentido acadmico ac esbozado, probablemente habrn adquirido mayor nivel de profesionalidad universitaria. El trabajo que conduce a formular una tesis, para graduarse como profesional, quiz requiere vivirlo con pasin, entrega y dedicacin, para demostrar ante la academia, las competencias adquiridas en su seno, y ante el mundo , que se es un(a) verdadero(a ) profesional, en quien la patria o la sociedad pueden confiar plenamente su destino, en lo que depende del rea de su competencia. b) El trabajo final de graduacin, actividad humana. El proceso de producir una tesis, en realidad, es un trabajo consistente en todo un proceso de investigacin . Como complejo de actividad, la investigacin tiene un potencial inestimable para la formacin humana, el cual se puede expresar en las ventajas o poderes que pueden obtener las personas que realizan emprendimientos de ese tipo. Entre tales ventajas estn que la investigacin: a. b. c. d. e. Realiza el valor formativo de la actitud inquisitiva; Fortalece el carcter intelectual; Da conciencia sobre la limitacin humana; Prohja la sinceridad y la autenticidad acadmica; y Clarifica la mente; entre otras.

En efecto, la investigacin cientfica por ser una actividad netamente intelectual produce efectos exactamente en esa rea del hombre: Pone a prueba la inteligencia y la desarrolla a travs de someterla a un proceso consci ente de cognicin. Como actividad social, la investigacin metdica se expresa como ciencia y como tcnica, que son los bienes culturales donde el mtodo encuentra su madurez. Para lograr un buen rendimiento en la accin hay que proceder con mtodo , hay que realizar acciones iluminadas por la ciencia y por la tcnica.

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Ahora quiz habra que agregar que tampoco se trata de plagiar lo encontrado en los buscadores de Internet que, si bien pueden utilizarse como fuentes de informacin, debe tratarse igual que los libros: como simples fuentes, no para el simple cut & paste.

Aunque la enseanza superior est orientada ms hacia la habilitacin profesional (hacia la preparacin para un oficio), esta faceta no es todo, ni cubre todo lo que un profesional necesita en trminos humanos, en trminos ciudadanos o como miembro -representante del privilegio de una Universidad (y de un grado acadmico universitario), menos si el enfoque es puramente cognoscitivo (que hace ser docto en una materia). Como actividad humana, el trabajo de tesis o trabajo final de graduacin tiende a unificar estas dos dimensiones, al exigir el ejercicio en ambos sentidos. El trabajo de tesis orienta a los devora libros a que desarrollen su capacidad de producir ideas; asimismo, ayuda a las mentes giles a disciplinarse, ya que, de otro modo, seran estriles.

CAPITULO TERCERO
IMPORTANCIA Y OBJETIVOS 7. LA TESIS Y SU IMPORTANCIA
La persona que realiza una tesis, tiene la capacidad y de reflexionar sobre los problemas no slo inmediatos que se encuentran a su alrededor, sino tambin sobre la relacin que tienen stos con los problemas globales. La importancia a realizar una tesis radica en que ofrece al egresado universitario la oportunidad de efectuar una lectura de la realidad que rompa con los parmetros de una sola visin, implicando el desafo de reconocer la necesidad de desarrollar una respuesta ante una situacin problemtica que lleva consigo el riesgo de equivocarse. La tesis es una fuente de desarrollo de capacidades del individuo. En e l trabajo de investigacin el tesiario puede descubrir habilidades, destrezas, aptitudes que antes desconoca, o bien, desarrollarlas si ya las tena. Disciplina, plantearse metas y no descansar hasta alcanzarlas, responsabilidad, capacidad de formularse bien los problemas, de saber recolectar los datos pertinentes y de analizarlos, de disear soluciones... Muchas de las competencias que buscan los empresarios en los nuevos profesionales, se pueden desarrollar en el proceso de elaboracin de una tesis. La tesis es un excelente pasaporte para conseguir trabajo o para una promocin laboral. Una tesis dice ms que un ttulo. Los diplomas son estandarizados, las tesis son productos personales. Una tesis jams ser igual a otra. El libro, el artculo, la obra audiovisual o plstica, o cualquier otro producto mediante el cual se comunique a la sociedad los frutos de la investigacin, puede abrirle al tesiario las puertas a nuevas oportunidades profesionales y personales. Las competencias laborales y profesionales no distan mucho de las competencias personales. No se debera ser responsable, creativo, crtico y analtico en el trabajo, e irresponsable, crdulo y superficial en nuestras vidas personales. Es por ello que la tesis es tambin un aprendizaje para la vida. Un problema de investigacin encierra la misma lgica de un problema personal: el individuo que es capaz de enfrentar exitosamente un problema de investigacin

profesional, puede hacer lo mismo con un problema personal. Quien hace una buena tesis puede hacer un buena vida personal. Se aplica la lgica inversa? La tesis representa el pasaje del estudiante al profesional. En efecto, eso que en la academia denominamos tesis es el rito de iniciacin del nuevo profesional. En ese trabajo final de graduacin l deber probar a la universidad y a la sociedad que est preparado para asumir los desafos del competitivo mundo laboral. Es responsabilidad de la universidad preparar al alumno para esta separacin o alumbramiento.

8. LOS OBJETIVOS DE LA TESIS

Objetivos Generales En un sentido amplio y en cierto modo idealista, el objetivo bsico es hacer un aporte innovador a la ciencia que contribuya al bienestar de la humanidad. Ahora bien, desde el criterio de una persona "media" (que no pretende, como sera el caso de Nietzche con su tesis sobre El origen de la tragedia, ni el caso de Foucault obteniendo su doctorado con su Historia de la locura en la poca clsica), decamos: en el caso de una persona media, el objetivo para realizar una tesis, principalmente, es obtener su ttulo universitario, valor tan preciado en nuestra sociedad que cotiza a las personas a partir de su "capacitacin" universitaria. Objetivos Especficos De conformidad con los lineamientos establecidos en el Reglamento de Titulacin del Instituto de Filosofa, a travs de la Tesis se pretende promover en el alumno: a) la creatividad, el espritu de investigacin, el trabajo y el aprendizaje independiente, el rigor metodolgico, acadmico y profesional y la demostracin de capacidades com o , la sntesis, la valoracin, la inferencia deductiva, y el conocimiento de alguna de las reas de la filosofa o del pensamiento de los filsofos estudiados a lo largo de la carrera. b) la capacidad de investigar con la claridad y requerimientos formales propios del trabajo encarado, recuperando, profundizando y articulando los elementos aprendidos durante los estudios filosficos c) la posibilidad de aportar conocimientos para comprender y/o resolver problemticas (sociales, econmicas, polticas, relacionales, religiosas, etc.) surgidas del dialogo y contacto con la realidad actual.

CAPITULO CUARTO
CLASIFICACION 9. CLASIFICACION DE LA TESIS
1. Por su mtodo de investigacin 1.1. Tesis de investigacin documental (terica) 1.2. Tesis de Investigacin de Campo (prctica)

1.3. Tesis combinada de investigaciones Documental y Campo 2. Clasificacin por el tratamiento de su tema: 2.1. Tesis sobre temas tericos 2.2. Tesis sobre temas prcticos 2.3. Tesis de laboratorio 2.4. Tesis derivadas de observaciones 2.5. Tesis con temas Terico-Prcticos 2.6. Tesis sobre temas intuitivos 2.7. Tesis sobre aspectos filosficos 2.8. Tesis de reas especficas 2.9. Tesis de tpicos o temas concretos 2.10. Tesis Multidisciplinarias. 3. Otros tipos de tesis Clasificacin por la forma de recopilacin y tratamiento de su informacin: 3.1. Tesis transcriptivas 3.2. Tesis narrativas 3.3. Tesis Expositivas 3.4. Tesis de punto final 3.5. Tesis Catlogo 3.6. Tesis Histricas 3.7. Tesis Utpicas 3.8. Tesis audaces 3.9. Tesis mosaico 3.10. Tesis de tcnicas mixtas. 4. Clasificacin por su Nivel de Estudios: 4.1. Tesis doctoral 4.2. Tesis de Maestra o de Grado 4.3. Tesis de licenciatura 4.4. Tesis Recepcional 4.5. Tesis de Investigacin Documental 4.6. Tesis de Investigacin de Campo 4.7. Tesis de Investigacin Documental y de Campo.

CAPITULO QUINTO
LA TESIS Y SU PROBLEMTICA EN EL PERU 10. PROBLEMTICA NACIONAL
En trminos generales a la pregunta expresa: Qu es una tesis?, se obtuvo las siguientes opiniones:

30 % es una investigacin sobre un tema o tpico relacionado con su rea de estudios. 23 % opina que es un documento (libro) de carcter pblico que aporta Conocimientos en esa disciplina. 25 % seala que es un requisito para titularse. 15 % indica que es una demostra cin de conocimientos adquiridos en la licenciatura 7 % tiene diferentes opiniones sobre que es una tesis, entre las que destacan: Un trabajo para centrar el examen profesional sobre l. Un requisito obsoleto e Intil. Una demostracin de los conocimientos adquiridos. La demostracin de la habilidad para hacer un trabajo. Es la culminacin de una carrera. Es un proyecto que se presenta a evaluacin. A la pregunta expresa: Qu es lo que consideras como lo mas difcil para la elaboracin de tu tesis?. Los Resultados fueron: 45 % sealo que es la eleccin del tema. 17 % indica que la eleccin del rea donde se realizara la investigacin. 10 % considera que es la estructuracin de propuesta. 10% opino que la mayor dificultad es la recopilacin de informacin. 18 % estableci que son distintas dificultades a las que enfrenta, entre las cuales se destacan: o Falta de inters del estudiante o Deficiencias en la direccin de la tesis o Carencia de fuentes de Informacin y referencias o Poco tiempo para dedicarlo a la investigacin o Deficiencias en la preparacin curricular anterior o Falta de creatividad del estudiante y el conductor o Falta de prcticas para hacer investigaciones.

Hasta hace algunas dcadas, el acceso a la educacin superior en Per era bastante restringido: algunas universidades pblicas absorban una lite de estudiantes. El criterio para seleccionar era bsicamente aunque no de manera exclusiva- econmico: el examen de admisin a esos centros de educacin superior mide un tipo de inteligencia (la lgico-matemtica) que es ms desarrollada en colegios privados que en pblicos, y entre estos ltimos, ms en los que se ubican en reas urbanas que en rurales. El surgimiento de las universidades privadas, a mediados de los 90, provoc que se democratizara el acceso a la educacin superior, no obstante la obsesin enfermiza de lucro por parte de algunas de ellas y su calidad acadmica mediocre. De paso, reconozcamos que estas dos caractersticas estn presentes tambin en algunas universidades pblicas: enemigas de una auditora acadmica y financiera externa, se apropian, va salarios (que algunas veces son cobrados sin trabajar), de los recursos pblicos, es decir, de los impuestos del campesino, del obrero y del empleado cuyos hijos oh paradoja!- muchas veces no pueden estudiar en las universidades pblicas que ellos mismos financian.

La existencia de ms de decenas de universidades pblicas y privadas ha provocado una verdadera inundacin de profesionales. De ser un recurso escaso, los ttulos pasaron a ser moneda corriente en buena parte de la poblacin. Los diplomas universitarios se han convertido en escudos que protegen contra la evaluacin del desempeo del profesional: los ttulos sustituyen las capacidades del profesional. El titulado piensa que no necesita demostrar nada, pues l ya es licenciado, mster o doctor. De hecho, la abreviatura del ttulo se antepone a la persona y determina su altura: Lic. Jos Zamora, Dr. Jos Senz, Mg. Carlos Hernndez, Dr. Zaida Rojas. La consigna parece ser: yo soy mster, no me pregunte, no me cuestione . Una cosa son los diplomas y otra, las capacidades reales de un graduado universitario. Pareciera que entre ms universidades y ms graduados, menos competencia. Pero hoy, un diploma universitario sirve de poco si no certifica que su poseedor maneja una serie de conocimientos, de habilidades, de destrezas y de aptitudes. Los conocimientos son valiosos: de hecho, en una carrera universitaria, en cada curso que el estudiante matrcula, los adquiere. Pero ellos son insuficientes sino van acompaados de otros procesos cognoscitivos. Una persona graduada con honores en Contadura, Derecho, Ingeniera de Sistemas, o en cualquiera otra carrera, en una excelente universidad, puede durar poco en su trabajo, pues la realidad laboral al igual que la vida personal implica elementos que van ms all del conocimiento tcnico. Un individuo puede saber mucho en su campo, pero puede ser incapaz de producir por l mismo nuevo conocimiento, no es creativo, emprendedor, audaz, no puede afrontar situaciones de cambio, de incertidumbre, es incapaz de tomar decisiones, no puede imaginar escenarios futuros, se cierra a aprender de otros campos. El gran reto actual de las universidades es garantizar que sus diplomas certifiquen competencias, es decir, la capacidad del nuevo profesional para a) aterrizar sus conocimientos tericos en la resolucin de problemas personales ( educacin para la vida ), empresariales y sociales concretos, y b) aprender da a da, siga o no en una universidad. Competencia es la capacidad de aplicar la teora en la prctica y de retroalimentar la teora con la prctica. Salvo excepciones como la enseanza de la medicina y del trabajo social, la mayora de las profesiones se imparten en aulas universitarias vacunadas contra el virus de la realidad. Se asla al estudiante de situaciones concretas a los sumo, las universidades ms progresistas y con mejor tecnologa, crean situaciones virtuales (no reales) - pero una vez graduado, se le quita la mascarilla de oxigeno y se le enva a un ambiente contaminado , donde no reina la esterilidad viral de la universidad. Fraude de las universidades? Ahora las empresas, sobre todo las globalizadas, requieren estudiantes-profesionales y profesionale s-estudiantes. La universidad que no faculte al estudiante en la destreza de producir nuevo conocimiento por medio de la investigacin, lo est defraudando. Esa universidad podr estar formando individuos que repiten lo que dicen los libros y los profeso res, pero no seres pensantes y creativos que producen lo que demanda la cambiante sociedad. Los conocimientos que los estudiantes aprenden en la universidad tienen una vida til limitada. Y qu suceder despus? Si la universidad le ense a ese profesion al a investigar, a aprender a aprender, l seguir en el

mercado laboral. Si no le inculc esa habilidad, ser un licenciado o un mster con dificultades para mantenerse en una organizacin y realizarse profesionalmente.

11. MARCO LEGAL EN EL PERU

La Tesis como actividad acadmica previa a la titulacin en una carrera universitaria ha tenido diversas connotaciones con el transcurrir de los aos. De ser un requisito para el bachillerato, pas a ser uno de los principales requisitos para la titulacin , llegando en la actualidad a quedar como una de varias modalidades para obtener el ttulo universitario. Esto ha ocasionado entre otros aspectos, una disminucin del nmero de tesis que se realizan por ao y un aumento notorio de titulaciones a travs de otras modalidades.
En 1991 se expide el Decreto Legislativo N 739 que permite obtener el grado de Bachiller en forma automtica luego de haber aprobado el programa de estudio correspondiente

(bachillerato inmediato), a la vez que faculta la obtencin del Ttulo Universitario mediante tres modalidades: a) Con la presentacin y aprobacin de una tesis, b) Experiencia de tres aos de trabajo posteriores al trmino del programa de estudio de la especialidad y preparacin de una monografa, c) Cualquier otra modalidad que estime conveniente la Universidad. Como ejemplo de esta ltima modalidad, la Titulacin Extraordinaria ha sido ampliamente utilizada por las universidades, la cual consiste, en la mayora de los casos, en atender y aprobar un mdulo de cursos de corta duracin. La apertura de otras formas de titulacin, diferentes a la presentacin de tesis, dio lugar en la prctica, a la desaparicin paulatina de la titulacin bajo la modalidad de tesis en varias facultades de la UNMSM. Como resultado de esta situacin, en las 20 facultades (que abarcan 51 escuelas) se presentaron 243 y 225 tesis en los aos 2004 y 2005, respectivamente; nmeros que representan escasamente al 5% de los estudiantes que se gradan anualmente (5,166 bachilleres en el 2005). Las razones tcnicas que se dieron a favor de la ampliacin de las modalidades de titulacin en desmedro de la tesis fueron varias, entre las que resaltan las siguientes: la falta de recursos econmicos, tanto de los estudiantes como de parte de la universidad, para la realizacin de tesis; la falta de inters de los docentes en involucrarse como asesores, examinadores o jurados de tesis; el reclamo del estudiante que percibe la tesis como una t raba para la obtencin de su ttulo; la presuncin de que la investigacin solo debe darse a nivel de postgrado; y a los engorrosos trmites administrativos para la aprobacin del proyecto de tesis y su posterior defensa ante un jurado. El argumento esgrimido que la tesis debe exigirse nicamente a nivel de postgrado debe ser analizado, dado los bajsimos niveles de graduacin ante el reducido nmero de tesis de postgrado en la UNMSM. La relacin entre los estudiantes de postgrado que culminan sus estudios y aquellos que defienden sus tesis es bastante baja, debido entre otros factores a la

falta de oportunidad, asesora y financiamiento de los trabajos de tesis, as como a la escasa disponibilidad de tiempo de los estudiantes para dedicarse a la ejecucin de las tesis luego de la culminacin de sus estudios. Indudablemente, esta situacin es una de las razones de peso que explican la baja produccin cientfica y humanstica de la universidad en particular y del pas en general. Actualmente, se puede afirmar que la tesis a nivel de pregrado en la UNMSM se encuentra en un nivel tal, que la modalidad de titulacin basada en un trabajo de tesis est en peligro de desaparecer al haber otras modalidades que en muchos casos, son ms econmicas, rpidas y fciles de ser cumplidas.

12. PLANTEAMIENTO EN EL PERU

El desarrollo de la tesis universitaria debe ser un proceso sencillo, atractivo y ameno para estimular al joven hacia la investigacin. No debe ser complicado, engorroso ni frustrante. Sus resultados deben ser publicados en revistas especializadas. En nuestro pas anualmente se realizan numerosos eventos cientficos como congresos, foros, seminarios, encuentros y otros, la mayora de los investigadores se contentan con trasmitir sus resultados en forma oral, pocos son los que publican para que lo utilicen otros especialistas. Cul es la utilidad de la tesis, aparte de permitir al graduando acceder a un grado acadmico, despus de haber trabajado durante meses a veces aos, con sacrificio econmico, de esfuerzo y de tiempo? La mayora se guardan en las bibliotecas. Para realizar un trabajo en forma efectiva hay que estar motivado, para que sea ms un entretenimiento que una tarea ardua por la obligacin de hacerla. El trabajo difcil se puede hacer en forma simple de tal manera que al ejecutarlo el responsable realice una labo r placentera. Los planes complicados complican el trabajo y la vida. Las terminologas complejas que se exige en nuestro medio para el proyecto y el informe de la tesis rellenan espacio sin utilidad prctica, no contribuye en forma efectiva en el desarrol lo de la investigacin. El documento debe ser escrito en forma clara, precisa y concisa. La mayora de las veces, quien decide graduarse con tesis debe pasar por peripecias acadmicas y administrativas desde el diseo del proyecto, presentar el informe, hasta la sustentacin La tesis es una investigacin experimental o monogrfica que se presenta para ser evaluado por un jurado, el interesado debe demostrar la capacidad de realizar un trabajo de investigacin con el fin de optar el grado acadmico de b achiller, maestro o doctor. Un problema para el incentivo de la investigacin en el Per, es la serie de dificultades que se presentan desde el diseo del proyecto de la tesis hasta la sustentacin. No hay una adecuada asesora, los reglamentos son propios de cada facultad, cada asesor impone su propio mtodo; en la misma universidad no hablan el mismo lenguaje cientfico viviendo en un mundo globalizado. Se complica cuando los encargados de aprobar los proyectos demoran semanas y a veces meses en hacerlo; en algunos casos despus de una larga espera los aprueban sin ser ledos.

La tendencia actual es escribirla en el formato de un artculo cientfico, para que, inmediatamente despus de la sustentacin sea enviada a una revista.

TERCERA PARTE
CONCLUSIONES

Con lo discutido y expuesto consideramos haber demostrado que la Tesis es un requisito necesario y actual en la educacin superior, especialmente para el otorgamiento de grados acadmicos. No obstante, a manera de sntesis, se enumeran los h allazgos ms importantes: Primero. La tesis, como trabajo final de obtencin de grado acadmico, usual en las Universidades, ya no tiene el sentido original vinculado con los doctorados, o con las personas doctas. Ahora se inserta dentro de la Docimologa , rama de la pedagoga relativa al sistema de exmenes y ttulos, siendo la denominacin ms propia trabajo de tesis o trabajo final de graduacin , por ser ms importante la actividad que ha de realizarse, que su producto . Segundo. El trabajo de tesis, requisito acadmico que consiste en realizar una investigacin completa y autodirigida, no es obsoleto; por el contrario, es una necesidad de plena vigencia porque como actividad, a) aporta a la Universidad medios importantes para verificar el cumplimiento de su propsito de egresar profesionales cientficamente preparados 16 y, asimismo, la oportunidad de completar su obra; b) aporta al estudiante la oportunidad de poner en juego su inteligencia ejercitar su intelectualidad-, especialmente en aquellas carreras de orden u orientacin prctica; y c) aporta al estudiante la oportunidad de integrar su formacin y aplicar todos los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que todo profesional debe poseer para alcanzar el xito como tal 17. Sobre la base de lo conocido parece que lo ms apropiado es que, para el grado de licenciatura, al producto del trabajo final de graduacin que ha de ser una investigacin con carcter cientfico - no se le llame tesis , pues por lo general- no lo es in strictu sensu, sino tesina . Para las carreras tcnicas, si tal trabajo se considera indispensable para la verificacin del perfil ocupacional, tendra que llamarse de otro modo, segn la o las competencias que se traten de verificar ( memoria ?) o los fines que a la misma se asignen. Tercero. El trabajo de tesis es un requisito universitario de actualidad. En vez de haber cado en desuso, se constituy en una prctica comn universitaria que parece inestimable, porque es una prueba integral de la formacin y capacidad del estudiante, as como una oportunidad de ejercicio integral que le permite completar y comprobar- su formacin profesional. Cuarto. El trabajo de tesis, como actividad acadmica y como prueba universitaria, es un requisito actual pues, hoy ms que nunca, se requiere que los profesionales egresen con a)
16 En trminos concretos ello significa egresar profesionales a) con actitud cientfica; b) con conocimientos cientficos reconocibles, y c) con aptitud para dirigir, realizar, presentar y evaluar investigaciones de carcter cientfico. Ello en un grado mnimo, lo cual les puede servir de base si elegirn la investigacin como profesin. 17 Despus de todo, gran parte de su trabajo ser producir, evaluar y/o avalar estudios y dictmenes, que se suponen ejecutados cientficamente, basados en datos e informaciones que reflejan la realidad o un aspecto de ella.

cierto nivel de desarrollo intelectual; b) una actitud inquisitiva, sincera y autnticamente acadmica, as como c) una mente clara y una conciencia de la limitacin humana que permita a los estudiantes responder fiel y capazmente a la sociedad y al Estado, y al privilegio social de ser universitario. Quinto. La tesis es un requisito necesario (aunque tal vez no para todas las carreras con igual grado de exigencia, y quiz no en todos los niveles ni del mismo modo), porque significa una experiencia de investigacin, orientada por el mtodo cientfico que todo profesional debe vivenciar para comprender no slo la necesidad del mtodo, sino el sentido de la captacin fiel de la realidad, as como la necesidad de manejarse con la verdad. Este aserto no se limita a la actividad acadmica, sino se extiende a la sociedad, donde los profesionales han de colaborar en la toma de decisiones que conviene al futuro de la vida nacional. Adems, el trabajo de te sis les proporciona herramientas e instrumentos para lograr su propio xito.

BIBLIOGRAFIA
DIRECCIONES TELEMATICAS

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