COMANDO DE INSTITUTOS MILITARES EscuelaMilitardeSargentosdelEjrcito "Sgto.

MaximilianoParedesTejerina" BOLIVIA

REGLAMENTODERGIMENACADMICO ESCUELAMILITARDESARGENTOSDELEJRCITO SGTO.MAXIMILIANOPAREDESTEJERINA

I.

OBJETO. El presente Reglamento tiene por objeto, establecer normas y procedimientos para el funcionamiento del Instituto en el control de la formacin Acadmica MilitardelAlumno.

II.

FINALIDAD. Disponer de un Sistema de normas y procedimientos que regule el proceso de enseanza,instruccin,formacin,clasificacinyseleccindeAlumnos.

III.

ALCANCE. A. Al personal de Seores Profesores Militares y Civiles de la Escuela Militar deSargentosdelEjrcito. AlosAlumnosdelostrescursosacadmicosdelaEMSE.

B.

IV. DURACIN. ElpresenteReglamentotieneduracinindefinida. V. BASES. A. Reglamento 18 A Administracin Acadmica de Institutos Militares del Ejrcito. Reglamento RgimenInternodelInstituto. Reglamento deEvaluacindelAprendizaje. 1 40

B. C.

TITULOI GENERALIDADES ART.1 El presente Reglamento, tiene por finalidad establecer normas y procedimientos que regirn la Administracin Acadmica en la Escuela MilitardeSargentosdelEjrcito,siguiendoelprocesodinmicodereformas que viven las FF.AA. de la Nacin y el Estado Boliviano. Trata al mismo tiempo de constituir un instrumento eficaz y adecuado a las innovaciones cientficas y tecnolgicas inherentes a la educacin integral, intelectual, fsicoyticomoraldelfuturoSargento,orientadoalaobtencindelTcnico Superior en Ciencia y Arte Militar, en concordancia a la Ley de Reforma EducativaNo1575. ART.2 La Administracin Acadmica tiene por objeto ORGANIZAR, PLANIFICAR, COORDINAR, SUPERVISAR Y ADMINISTRAR, el currculum vigente en la Escuela Militar de Sargentos del Ejrcito, acorde con el Sistema Educativo MilitardelEjrcito(SEME). ART.3 El Rgimen Acadmico tiene como base legal la Constitucin Poltica del Estado,laLeydeReformaEducativadelEstadoNo.1575,laLeyOrgnica delasFF.AA.,ascomolosReglamentosyDirectivaspertinentesyvigentes en el Ejrcito y Reglamentos que regulan y establecen las normas para el desarrollodelavidainternaenelInstituto. ART.4 DELOSOBJETIVOSDEEDUCACINDELEJRCITO. A. El Ejrcito expresa su filosofa educativa en la formacin integral, intelectual, fsico y ticomoral del Sargento, respondiendo a las necesidades esenciales de la seguridad, defensa nacional y el desarrollodelPas. B. LaEducacinMilitardelEjrcitotieneporobjetivolograrlacapacitacin integral, tcnica y cientfica profesional de sus Cuadros en directa concordanciaconelperfilprofesionaldeegresodelfuturoSargento. C. En correspondencia a su filosofa educativa, el Sistema de Enseanza MilitarintroduceensupersonaldeCuadrosenformacin,caractersticas intelectuales de alto nivel Acadmico Militar, rasgos ticomorales, fsicosycomplementariosfundadosenlamsticadelaresponsabilidad, parasueficientedesempeo. D. El Objetivo General de la Educacin Militar, es lograr la formacin tcnica,cientficayculturaldelSargento,enlaCienciayelArteMilitar, 2 40

complementariamentehacerqueadquieraunelevadoniveldeformacin enlasdiferentesespecialidadestcnicasnecesariasalEjrcito. ART.5 PERFILPROFESIONALDEEGRESO. A. PerfilProfesional. El Sargento Inicial egresado de la Escuela Militar de Sargentos del Ejrcito ser un profesional Militar Tcnico Superior en Ciencia y Arte Militar, de Armas y/o Servicios Tcnicos con capacidad de desarrollar lassiguientesexpectativasdedesempeoprofesional: Combatiente, Instructor y Conductor de la Escuadra y eventualmente de la Seccin de Fusileros, en todo tipo de Operaciones Militares con alta capacidad fsica e intelectual para poder participar en la ejecucin de tareas y acciones de las OperacionesMilitaresenelniveldePequeasUnidades. Comprometidoyconcientizadoenformapermanentecomoejecutor detareasrelacionadasalApoyodelDesarrolloNacionalyrespeto a los preceptos democrticos establecidos en la Constitucin PolticadelEstado. Administradordemedioshumanosymaterialesqueensunivelson puestosbajosuresponsabilidad. Lder, con capacidad de influir en el comportamiento de sus subordinados y con una slida formacin de principios ticos y morales.

B. FundamentosdelPerfilProfesional. Los fundamentos, conceptos y pensamientos que determinan la preparacin y las bases delPlanGeneraldeEstudios,traducidosenla expresindelPerfilProfesionaldeEgresodelSargentoInicial,concibe yorientalaformacindelosrecursoshumanos,sobrelabasede: 1. FundamentosMilitares. FundamentosFilosficos. FundamentosPsicolgicos. FundamentosSociales. LosFundamentosMilitares. LaProfesinMilitarorganizasusconocimientosenformacientfica, transmitindolos de generacin en generacin, naciendo de esta 3 40

evolucin la Ciencia y el Arte Militar que fundamenta la formacin del futuro Sargento en forma integral y multidisciplinaria en los campos:intelectual,fsicoyticomoral. ElprofesionalegresadodelaEMSE,poresenciadebeconstituirse enunLDERconcapacidaddepersuadir,motivar,innovareinfluir en el comportamiento humano y conducir a las tropas al cumplimiento del deber para ello se debe observar ciertos principioscomo: ConocerlaProfesin. Conocerseybuscarelautoperfeccionamiento. Asumirlaresponsabilidaddesusactos. Decidirconaciertoyoportunidad. Darelejemploasussubordinados. Conocerycuidarelbienestardesussubordinados. ConseguirensussubordinadoselEspritudeCuerpo.

Para la estructuracin del Perfil deLderdelfuturoSargento,ser necesariotomarencuenta3aspectosfundamentales: Elcarcter(elser). Lacompetencia(elsaber). La manera como ambos comportamiento(elhacer).

se

manifiestan

en

su

2.

LosFundamentosFilosficos. LosfundamentosFilosficosqueguanyorientanlaeducacinde losAlumnosMilitaresseplanteasobrelassiguientesbases: LaTriloga:DiosPatriaHogar Debe tomarse en cuenta la formacin cristiana que permita el desarrolloespiritual. Contribuir con eficacia y entusiasmo a la grandeza de la Patria, cumplir celosa y eficazmente nuestras obligaciones, deberes y devocionescomolamejormaneradelograrhombresdignos,estos esfuerzos vitales estarn encaminados a lograr la grandeza de la Nacinylafelicidadalaquetienenderechosushabitantes. Despertar,desarrollarydifundirelcultoanuestrossmboloscomo expresinmximadecivismoydevocinalaPatriaylaNacin.

4 40

La Educacin estar orientada a comprender las aspiraciones del pueblo, de la realidad existente en nuestro Pas en todos los campos de la actividad y de la Institucin Armada, aceptando y adaptndose a este orden imperante debe concebirse como un proceso basado en la experiencia, capacitando al Alumno para identificarporsmismolosproblemas,plantearydarlassoluciones adecuadas. 3. LosFundamentosPsicolgicos. LosFundamentosPsicolgicosenlaEducacin,estarnorientados a lograr Sargentos que en el desempeo profesional, sean equilibrados mentalmente, que les permita discernir y plantear soluciones en situaciones difciles moldear la conducta humana, para sobreponerse a las adversidades a travs del desarrollo del raciocinio, la memoria y la imaginacin, utilizando las Teoras Conductista,Piagetana,HumanistayConstructivista. 4. LosFundamentosSociolgicos. El Profesional Militar es parte del medio social en el que se desenvuelve, por ello ser importante que este se halle compenetradodelosidealesdelacomunidad,conocerlosvalores humanosycomprenderlanaturalezahumana Deber participar activamente en la ejecucin de Operaciones Comunitarias, asistencia en caso de desastres naturales, preservacin de la flora y la fauna, la lucha contra la pobreza, la contaminacin ambiental y otras actividades que se deben desarrollarenlalabordeinteraccinsocial. Los Fundamentos sociales que guan y orientan la educacin, tendrn como Objetivo la preservacin de la vida humana, la propagacin de la especie,elfortalecimientodelmediofamiliar,la ayuda humanitaria a hombres y nios en situaciones crticas, que permitirn el fortalecimiento de la Sociedad Boliviana, buscando lograr el bienestar general, con equidad y justicia social, ya que constituyenelalmayespritudelaprofesinMilitar. TITULOII RGIMENACADMICODELAESCUELAMILITARDESARGENTOS CAPITULOI

5 40

ORGANIZACIN ART.6 La Administracin Acadmica del Instituto se encuentra a cargo del ComandantedeInstituto,colaboradoporelSegundoComandanteyJefede Estudios,organizadodelasiguientemanera: ComandodeInstituto. SegundoComandoyJefedeEstudios. ConsejoAcadmicodelInstituto. DivisinAcadmica(DIAC). DivisindeInvestigacinyProduccindeDoctrina(DIPD). DivisindeExtensineInteraccinSocial(DEIS). DivisindeEvaluacinyAcreditacin(DEAC). DivisindeApoyoAdministrativo(DIAA).

ART.7 ESTRUCTURAACADMICA. LaEstructuraorganizativacomprendelossiguientesniveles: DeDecisin. DeEjecucin. DeAsesoramiento. A. NiveldeDecisin. ConsejoAcadmicodelInstituto. B. NiveldeEjecucin. SegundoComandoyJefaturadeEstudios. C. NiveldeAsesoramiento. ConsejoAcadmicodelInstituto. PlanaMayorAcadmica.

ART.8 SEGUNDOCOMANDANTEYJEFEDEESTUDIOS. LaAdministracindelaEducacinSuperiorMilitarestacargodelSegundo ComandanteyJefedeEstudios.Laorganizacin,funcionesyrequisitosdel personal dependiente, estn especificados en el Reglamento de Rgimen Interno09A. ART.9 CONSEJOACADMICODELINSTITUTO.

6 40

Es el Organismo de Administracin Acadmica para la toma de decisiones delInstitutoyestarorganizadodelasiguientemanera: SegundoComandanteyJefedeEstudios. JefedelaDIAC. JefedelaDIPD. JefedelaDEIS. JefedelaDEAC. JefedelaDIAA. AsesorJurdico. SecretariodeActas. (Presidente). (Vicepresidente). (Vocal). (Vocal). (Vocal). (Vocal).

ART.10 FUNCIONESYATRIBUCIONES. Las Funciones y Atribuciones del Personal de todas las Secciones dependientesdelSegundoComandanteyJefedeEstudios,estnreguladas por el Reglamento 09 A, Rgimen Interno, Manual de Funciones y las NormasVigentesdeAccindelamisma.

CAPITULOII MDULOSDEMATERIAS ART.11 MDULOSDEMATERIAS. A. FormulacinIntelectual. 1. MduloPsicomotriz. a. ObjetivoGeneral. LasUnidadesdeEnseanzadeInstruccinyEntrenamiento Militar, tienen por Objeto formar combatientes dotados de habilidades, destrezas tcnicas, tcticas y fsicas. Capacitando de esta manera al Alumno, para cumplir funciones de Instructor y Conductor en el nivel de conduccin que le corresponda durante el ejercicio del mando,yaseadeArmasoServiciosTcnicos. b. ObjetivosEspecficos. Que se logre desarrollar la parte prctica de la Ciencia y ArteMilitaryaseaenArmasy/oServiciosTcnicos. 7 40

Desarrollar en forma metdica y progresiva la instruccin y entrenamientoMilitar,proporcionandoslidosconocimientos que permitan al Sargento desenvolverse en todo tipo de operacionesdecombate. Desarrollar una instruccin y entrenamiento con dinmica, buscando una actualizacin permanente de los conocimientos del Alumno y una proyeccin permanente al cambio. Que el Alumno aplique en el terreno, todos los conocimientos terico doctrinarios adquiridos en el aula, sobreplaneamientoyconduccin. 2. MduloBsicoMilitar. a. ObjetivoGeneral. LasUnidadesdeEnseanzadePlaneamientoyConduccin tienen por Objeto formar terica y prcticamente a los Alumnos de la EMSE, en el conocimiento doctrinario de los principios de la Ciencia y el Arte Militar, que lo capaciten como conductor de la Escuadra y eventualmente de la Seccin, en Servicios Tcnicos como Instructor y conductor delaEscuadracorrespondiente. b. ObjetivosEspecficos. 1) Que la adquisicin de conocimientos de la Ciencia y Arte Militar, visualicen la mantencin de la doctrina actualizada y una apropiada aplicacin de la terminologaMilitar. Formar Conductores e Instructores en el nivel de Conduccin Tctica de la Escuadra y eventualmente delaSeccin. Que el Alumno tenga un pleno conocimiento de los Reglamentos de Conduccin, Administracin e Instruccin que le permitan desempearse adecuadamenteenlavidaprofesional. Proporcionar conocimientos de cultura general y tradicionesdenuestrarealidadnacional.

2)

3)

4)

3.

MdulodeMateriasComplementarias. 8 40

a.

ObjetivoGeneral. Que el Sargento tenga conocimiento del funcionamiento Jurdico del Estado, adquiriendo para ello preparacin bsicaenelreajurdicaysocial,teniendosiemprepresente elrespetodelosDerechosHumanos,ascomolosDerechos FundamentalesdelHombre. Asimismo, en su proceso de formacin adquiera conocimientos bsicos que le permitan usar los equipos y paquetesinformticosdecomputacin.

b.

ObjetivosEspecficos. 1) Que el Sargento en el proceso de su formacin adquiera pleno conocimiento de sus derechos y obligacionescomociudadano. Que el Sargento pueda desempearse en el marco querigenlosderechosdelhombre Contar con conocimientos que le permitan contribuir enlapreservacindelmedioambienteylaecologa. Preparar futuros Profesionales Militares con capacidad de contribuir al mejoramiento del sistema socialdentrolaInstruccin. Capacitadopararealizarunanlisisdelosfenmenos y problemas sociales que se presentan, tanto al interiordelEjrcitoascomoenlasociedadcivil,que le sirvan para reflexionar, comparar y extraer conclusiones. Capacitado para distinguir los rasgos caractersticos de su elemento de trabajo (el Soldado) proporcionando a los mismos un trato igualitario sin discriminacionesdeningunanaturaleza. Facilitareldesarrollodeltrabajodeelaboracindela documentacin oficial de la Unidad en funcin al cargoquedesempea.

2)

3)

4)

5)

6)

7)

9 40

8)

Que la enseanza complementaria en las materias instrumentales y exactas, le permitan tener conocimientos acordes a los avances tecnolgicos quesedanenestecampo. Tener los mecanismos que le faciliten desarrollar las tareas de Administrar la Unidad, recursos y bienes quesehallanbajosuresponsabilidad.

9)

4.

EspecialidadesTcnicas. a. ObjetivoGeneral. ElreadeMateriasTcnicastieneporObjetivolaformacin tericayprcticadelosAlumnosdelasArmasdeIngeniera, Comunicaciones y Alumnos de los Servicios Tcnicos de Transportes, Material Blico y Sanidad, con conocimientos, destrezas y habilidades tcnicas, que le permitan desenvolverse sin problemas en la funcin que le corresponda desempear en razn de su grado y capacidades.

b.

ObjetivosEspecficos. 1) Capacitados para desarrollar tareas logsticas de abastecimiento y mantenimiento, en funcin del Servicio Tcnico correspondiente, apoyando a las OperacionesMilitares. Preparados para proporcionar instruccin, inicialmente a la Unidad que le corresponde comandar, as como a las Armas, Topas Tcnicas y otrosServicios. Tener capacidad de realizar el manejo del material capturadoalenemigoyrealizarlainteligenciatcnica correspondiente. Los Servicios Tcnicos deben participar en el desarrollo de las Operaciones Militares respondiendo aunaFuncindeServicioparaApoyodeCombate.

2)

3)

4)

B.

FormacinFsica. 1. readeEntrenamientoFsico. 10 40

a.

ObjetivoGeneral. ElreadeEntrenamientoFsico,tieneporObjetivodequeel Alumnoalcanceymantengaunaltonivelensuestadofsico, mediante una prctica secuencial, juiciosa y permanentede esta actividad, que necesariamente deber ser complementada con las actividades atltico deportivas y queenelfuturopuedadesempearsecomoInstructorenel readeEntrenamientoFsico.

b.

ObjetivosEspecficos. 1) Lograr que el Alumno adquiera resistencia cardiopulmonar, control psicomotrz y resistencia a la fatiga, que le permitan desarrollar las actividades propiasdelcombate. Crear las condiciones fsicas y psicolgicas en el futuro Sargento, para que pueda desempearse con agresividadyconfianzaensmismo.

2)

3)

Alcanzar un equilibrio en las condiciones fsicas, que le permitan aplicarlafuerzayenerganecesarias,de acuerdoalasituacin.

2.

readeDeportesyAtletismo. a. ObjetivoGeneral. Que el Alumno en su proceso de formacin atltico deportiva,adquieraconocimientostericoprcticossobrela Reglamentacinynormasdidcticasenestarea. b. ObjetivosEspecficos. 1) QueelAlumnoatravsdelaprcticaconstante,logre destacar y llegar a dominar una disciplina deportiva y/oatltica. Conformar equipos representativos en una o ms disciplinas deportivas, que participen en eventos deportivosanivelInterinstitucional,Departamentaly Nacional. 11 40

2)

3)

Que la prctica deportiva pueda aumentar ciertos valoresyprincipios,comoeldelasolidaridad,lealtad, cooperacin, espritu de cuerpo y otros que permitan alcanzar sitiales de honor y el logro de metas comunes. Que el futuro Sargento pueda realizar la transmisin de conocimientos a sus instruidos, sobre la prctica atlticadeportiva.

4)

C.

FormacinticoMoral. 1. readeCondicionesPersonalesyMilitares. a. ObjetivoGeneral. El rea de condiciones personales y Militares, tiene por objetivo el de lograr que el Alumno de la EMSE. se constituya en un modelo y ejemplo de la prctica de las virtudes Cvico Militares, ejerciendo para ello un anlisis, evaluacin y correccin del desempeo de las capacidades aserdesarrolladasporelfuturoSargento,enlaasimilacin desuformacinintegral. ObjetivosEspecficos. 1) QueelAlumnoadquieraunplenoconocimientodelrol que deber desempear en la Sociedad Boliviana comociudadano. Estimular en el Alumno la prctica del bien, desechando el mal, de tal manera que adquiera un nivel adecuado de comportamiento individual consiente. Que la rigurosidad de la Formacin Militar, no deba significar desarrollar enel Alumnolaprepotenciayla prcticadeconductasnegativas.

b.

2)

3)

2.

readeDisciplina. a. ObjetivoGeneral. Esta rea tiene por Objetivo cultivar la prctica de buenos hbitos que orientados a los Valores tico Morales, se conviertanenlaprcticaconstantedelasvirtudesMilitaresy 12 40

se alcance como resultado, un comportamiento del futuro SargentoenmarcadoenelRgimendelavidaMilitar. b. ObjetivosEspecficos. 1) La disciplina complementar la formacin integral del Sargento, orientndola a que su prctica sea constanteypermanente. Se debe buscar que la prctica disciplinaria sea mediante un comportamiento consciente y no as por temoralaaplicacindeunafasecorrectiva. Que en su nivel, el Sargento observe por el fiel cumplimientodelasLeyes,ReglamentosyNormasde comportamiento disciplinario y de tica y moral establecidas.

2)

3)

3.

Lograrlaprcticadeuncomportamientotico,moraly disciplinario de acuerdo a los valores y virtudes que exigelavidaMilitar. Campos de Actividades de Complementacin de la Formacin. a. ExtensinCultural. Despertar,mantenereincrementarenelAlumnolosvalores, costumbresytradicionesdelaculturaboliviana. b. InteraccinSocial. Participar con la EMSE en actividades, programas y campaasparalapreservacindelasalud,laeducacinde la poblacin y la conservacin de la ecologa y el medio ambiente. c. Investigacin. Incentivar en el Alumno, la bsqueda de informacinquele permita percibir los cambios que se producen en los diferentescamposdelquehacerhumano.

4)

ART.12 OBJETIVOSPORCURSOS. A. PrimerCursoMilitar. 13 40

Inicialmente mediante la ejecucin del curso vestibular, lograr nivelar los conocimientos adquiridos en el bachillerato, buscando homogeneidad en el conjunto. Luego de seleccionado el personal, iniciar la formacin en las materias bsicas de la Educacin Militar, capacitndolo como combatiente individual y en equipo, complementando la misma con las materias de otras ciencias que facilitenypermitanquelaformacinseaintegral. Al finalizar el Segundo Semestre el Alumno de 1er. ao, recibir una orientacinvocacionalparaelegirsuArmaoServicioTcnico. B. SegundoCursoMilitar. Al iniciar el Primer Semestre se lograra la formacin en Armas de acompaamientoparapodercumplircualquiermisindeapoyoquese le asigne. Se complementara su formacin como combatiente y desarrollar materias tericas y practicas en su capacitacin como Instructor,conductoryadministrador,queporsunivellecorresponder egresardelaEMSE.

Encadaunadelasarmasdeacompaamientotendrgranimportancia eincidencia,lacapacitacinenelPlaneamientoaNivelEscuadra. C. TercerCursoMilitar. Concluir la formacin del Alumno, quien sobre la base de los conocimientos tericos adquiridos de la Ciencia Militar las aplicar en formaprcticaenlaconduccindelaEscuadrainclusivelaSeccin,de manera de estar capacitada para desempearse en las funciones que lecorrespondercubrirasuegresodelInstituto. Realizar prcticas de conduccin para crear las condiciones de liderazgoquedebeasumirtodoMilitarydeestamanerainfluenciaren el comportamiento humano de sus subordinados, ya sea en el campo delasArmasoServiciosTcnicos.

CAPITULOIII FUNCIONAMIENTODELCONSEJOACADMICODELINSTITUTO ART.13 ElConsejoAcadmicodelInstitutosereunirenformaordinariaunavez cadaquincedas,tambinalcomenzaryconcluirunSemestreoenforma extraordinariacuandosearequerido. 14 40

ART.14

ElConsejoAcadmicodelInstitutosereunirporordendelPresidentedel Consejooasolicituddecualquierotromiembro,siemprequelostemasa tratarseseandeesenivel. El Consejo deber registrar todo lo tratado en las respectivas actas que sern levantadas por el secretario. En caso necesario podrn emitirse resoluciones que llevarn la firma de todos los miembros del Consejo incluyendo los votos contrarios. Copias de estas resoluciones se harn conocerporelconductoregularalosnivelesdedecisinSuperior. Para las reuniones de Consejo, se deber prever los Informes correspondientes de cada caso a tratar, debiendo tipificarse la falta y recomendarlasancincorrespondiente

ART.15

ART.16

TITULOIII PLANEAMIENTOYCOORDINACIN CAPITULOI PLANEAMIENTO ART.17 LaEnseanzaAcadmicasebasaenlaPlanificacinPeridicaconforme al Plan General de Estudios, aprobado por el Comando General del Ejrcito. CAPITULOII PLANIFICACINACADMICA ART.18 De acuerdo a la Malla Curricular de la Escuela Militar de Sargentosdel Ejrcitoseelaboralossiguientesdocumentos: A. PlanGeneraldeEstudios. 1. CursoVestibular. 15 40

2. B. C. D. E. F. G. G. H.

CursoCurricular.

MallaCurricular. Crditaje. ProporcinporMdulosyUnidadesdeEnseanza. ContenidosMnimos. ProgramasAnalticos. MtododeEnseanzayAprendizaje. EstructuraOrganizativayAnexos. CodificacindeMaterias.

Seguirlasiguienteestructura: 1. ArmasyServiciosTcnicos. ARMAS Infantera Caballera Artillera Ingeniera Comunicaciones CDIGO A E I O U

SERVICIOSTCNICOS. Transportes MaterialBlico Sanidad Agronoma 2. CodificacindeMdulos. CDIGO MduloPsicomotriz MduloBsicoMilitar MduloTransversal MduloComplementario MduloComplementacinTcnica Disciplina readeEntrenamientoFsico, DeportesyAtletismo 3. CodificacindeSemestres. 16 40 1 2 3 4 5 6 7 8 W X Y Z

SEMESTRE 1er.Semestre 2do.Semestre 3er.Semestre 4to.Semestre 5to.Semestre 6to.Semestre 4. UnidadesdeEnseanza. Se utilizarn inicialmente dos letras, las ms representativas de la UnidaddeEnseanza,siguiendolaletraquerepresentaalArmao ServicioTcnico.DeserunamateriacomnseutilizarlaletraC. 5. Numeracin. SeestableceunanumeracincorrelativaparalasMateriasBsicas, Complementarias,Tcnicasydelasotrasreasquecomplementan laformacindelSargento. 6. Ejemplo. RGI 21050 Unidad de Enseanza, Mdulo, Semestre, Numeracin Correlativa delaUnidaddeEnseanza. Reglamentos1,delMduloBsico,delPrimerSemestre. CAPITULOIII REVISINDEPLANES ART.19 La Revisin de Planes ser continua y permanente, del nivel inferior al superiorysebasaenlasevaluacionesrealizadas,informacinestadstica y observacin Acadmica y que puede estar dirigida a la revisin de los objetivos, procedimientos didcticos, cargas horarias o pensum de Materiassegnseaelcasoylasnecesidades.Lasrevisionespuedenser ordinarias o extraordinarias sobre la base de cuestionarios elaborados paraelefecto. Al concluir cada Semestre, se conformarn comisiones de revisin integradas por el Profesor o Instructor de la Materia y Jefe de Mdulo, quienes confeccionarn los informes de revisin de las Unidades de 17 40 1 2 3 4 5 6

ART.20

Enseanza, conteniendo sus observaciones y recomendaciones en cuanto a contenidos mnimos y programas especficos, formas de evaluacin,etc. ART.21 AlfinalizarelSemestreoGestinAcadmica,cadaSeccindesignarun Profesor u Oficial Instructor, quienes sern encargados de revisar y actualizarlosPlanesdeClasesylasCarpetasdeClases. La Revisin ordinaria corresponde a la Divisin Acadmica (DIAC), aprobando las modificaciones sobre los planes de materia para ser considerados en el Curriculum de la Escuela Militar de Sargentos del Ejrcito. Las Revisiones extraordinarias corresponden al Consejo Acadmico del Instituto el que aprobar las modificaciones del Curriculum, contenidos mnimosyPlandeEstudios. CorrespondealComandoGeneraldelEjrcitoatravsdelComandode Institutos Militares aprobar la modificacin al Curriculum de la Escuela MilitardeSargentosdelEjrcito.

ART.22

ART.23

ART.24

CAPITULOIV COORDINACINACADMICA ART.25 La coordinacin del Rgimen Acadmico se realiza mediante reuniones del Consejo Acadmico, pudiendo estos convocar a reuniones de ProfesoresCivilesyMilitarescuandoserequiera. El SegundoComandoyJefaturadeEstudiosseconstituirenelrgano AdministradoryCoordinadordelRgimenAcadmico. Lacoordinacinacadmicasedesarrollarenlossiguientesniveles: A. B. C. D. CoordinacinBsica: AcargodelosJefesdeCurso. CoordinacinMedia: AcargodelosJefesdeMdulo. CoordinacinCurricular: AcargodelSegundoComandoy JefaturadeEstudios. CoordinacinSuperior: AcargodelSegundoComandoy JefaturadeEstudios.

ART.26

ART.27

18 40

TITULOIV EJECUCINDELRGIMENACADMICO CAPITULOI GENERALIDADES ART.28 Para la ejecucin se consideran los tres elementos que participan en el Rgimen Acadmico y que son: el Alumno, el Catedrtico y los procedimientos didcticos, cuyo ptimo funcionamiento contribuye al xito. CAPITULOII SISTEMADEADMISINYSELECCIN ART.29 SISTEMADEADMISIONYSELECCIN. Cada ao la EMSE realizar una campaapublicitariaparaconvocara losflamantesbachilleressindiscriminacindeclasesocial,credopoltico y/oreligioso,quedeseenabrazarlacarreradelasArmas. Elsistemacomprendelossiguientesaspectos: A. RequisitosdePostulacin. 1. LosrequisitosdepostulacinalInstitutoson: a. b. c. Haber vencido el ciclo de la Educacin Secundaria (Bachiller). SerbolivianodeNacimientoyEstadoCivilSoltero. Tener edad mnima de 17 aos y como mximo 21 aos, computables al 1ro. de Diciembre del ao de postulacin. Notenerantecedentespenales. El procedimiento de admisin se regula en cada gestinatravsdelPROSPECTODEADMISIN. Estar apto fsica y mentalmente para la carrera de las armas. Someterse a los anlisis de laboratorio del VIH y enfermedaddeChagas. LibretadeServicioMilitaroServicioPreMilitar.

d. e. f. g. h.

19 40

B.

RequisitosdeAdmisin. 1. ExmenesdeIngreso. DeConocimiento. Todos los postulantes, en una fecha determinada se sujetarn a pruebas evaluativas, a fin de determinar la capacidad intelectual de los mismos, para luego realizar un procesodeseleccinlaltimasemanadeNoviembre. Lospostulantesaceptadosiniciarnydesarrollarnelcurso vestibular por espacio de un mes, en las instalaciones del Instituto, los detalles se establecen en el PROSPECTO DE ADMISIN. DeAptitudFsica. Por las caractersticas y emergencias que impone la profesinMilitar,estarorientadoamedirlacapacidadfsica delospostulantes. ExmenMdico. Tiene la finalidad de lograr pautas objetivas que permitan determinarsielpostulantealaEscuelaMilitardeSargentos esapto,fsicaypsicolgicamenteparalavidaMilitar. ExmenesdeSeleccin. A lo largo del proceso de formacin (3 aos), el Alumno estar sujeto a permanente evaluacin desde el punto de vista de: conocimientos, fsico, mdico y psicotcnico, orientado fundamentalmente a seleccionar al personal ms idneoparacontinuarlacarreradelasarmas.

ART.30

AtravsdelosmediosdecomunicacinoralyescritaanivelNacional,se convocar a los jvenes bolivianos que deseen postular a la EMSE. a participardelconcursodeAdmisinySeleccindePostulantesaAlumno de ste prestigioso Instituto, sealando los centros de registro y presentacin. Medianteelrespectivoprospecto,seharconocerlosrequisitosareuniry losdocumentosapresentar. A. Alcanzarcomomnimounanotade51omayorparaseraceptado. 20 40

ART.31

B.

En funcin al orden de mrito obtenido en la nota final de los exmenes de admisin, se asignar el nmero de plazas disponibles,quehayansidofijadasparalagestin.

ART.32

Unavezoficializadalaaceptacindelospostulantessedeberpresentar toda la documentacin, as como los requerimientos de materiales, vestuarioyotrosexigidosenelProspectodeAdmisin. Los Alumnos del Primer Ao Militar que hayan sido separados por razones mdicas o retiro voluntario por motivos justificados durante gestionesanteriores,podrnpostularpornicavezalPrimerAoMilitar, cuandonohayatranscurridomsdedosaosdesuseparacinyprevia decisinfinaldelConsejoSuperiordelInstituto.

ART.33

CAPITULOIII REQUISITOSDEPERMANENCIADELOSALUMNOS ART.34 ParapermanecerenelInstitutoencalidaddeAlumnoregularbecado,es necesario aprobar todas las materias de los Semestres de las distintas reas del conocimiento y las pruebas de acondicionamiento fsico, disciplina, condiciones personales y Militares, de acuerdo a normas especficasdecadarea. Para vencer satisfactoriamente todas las materias es necesario aprobar las materias de las distintas reas del conocimiento en todos los Semestres. LaEscuelaMilitardeSargentosdelEjrcitonocontemplaensuRgimen AcadmicoelarrastredemateriasenningnSemestre.LosAlumnosque habiendo vencido satisfactoriamente por lo menos el Primer Curso y se retiren voluntariamente y por razones justificadas previa cancelacin de gastos ocasionados por su permanencia en el Instituto podrn solicitar certificacin de instruccin Militar que le permita tramitar su Libreta de ServicioMilitarenelMinisteriodeDefensaNacional. Los Alumnos que de acuerdo a convenios con Pases amigos y previa autorizacin del Ministerio de Defensa Nacional realicen estudios en Institutos similares del exterior, figurarn en el Efectivo de su Curso (ComisinEstudios). Los Alumnos que por enfermedad no asistan regularmente a las actividadesAcadmicaspormsde30dasconsecutivos,deacuerdocon el informe de la Junta Mdica, sern postergados en un ao para proseguirsusestudiosenelinstituto. 21 40

ART.35

ART.36

ART.37

ART.38

CAPITULOIV SISTEMADEPROMOCINYOBTENCINDEGRADOACADMICO ART.39 SISTEMADEPROMOCINYOBTENCINDEGRADOACADMICO. A. RequisitosdeAdmisin. 1. PromocindeCurso. El sistema de promocin de cada curso es el vencimiento total del Plan de Estudios del curso con el vencimiento de dosexmenespermanentesyunexamenperidico. 2. SistemadeCalificaciones. Se establece una escala de 0 a 100 puntos, con una nota mnimadeaprobacinde51puntos,paraelvencimientode laUnidaddeEnseanza. 3. Requisitos. AprobacindelPlandeEstudios. Para optar al Ttulo Tcnico Superior en Ciencia y Arte Militar, el Alumno del Tercer Curso deber aprobar, todo el Plan de Estudios de la Carrera de Ciencia y Arte Militar, adems de aprobar una de las modalidades de Titilacin (ExamendeGrado,Monografay/oProyectodeGrado). 4. GradoAcadmico. a. TcnicoSuperiorenCienciayArteMilitar. LaEscuelaMilitardeSargentosdelEjrcitootorgarel Diploma Acadmico en el nivel profesional como TcnicoSuperiorenCienciayArteMilitar. b. Otrosdocumentos. 1) LibretadeServicioMilitar. La Escuela Militar otorgar la certificacin correspondiente para que el interesado pueda 22 40

tramitar ante el Ministerio de Defensa, en los Siguientescasos: a) AlAlumnoqueporcualquiercircunstanciafuera dadodeBaja,apartirdelSegundoCurso. b) Solo procede, la otorgacin de la Libreta del Servicio Militar, cuando se hayan completado TODOS los perodos de instruccin y entrenamiento Militar, durante el primer curso Militar(EneroDiciembre). 2) CertificadodeMateriasVencidas. AsolicituddelInteresado,seotorgarncertificados de estudios delasmateriasvencidas,incluidoslos contenidosmnimos,programasanalticosycargas horarias, de acuerdo a normas del Sistema Universitario. 5. SistemadeTraspasoyConvalidacin. a. EntreInstitutosdeformacin. Los Alumnos del Primer Ao de las tres Fuerzas, podrn realizar traspasos con sus equivalentes de las otras Fuerzas, reconociendo las materias vencidas, previo anlisis de contenidos y cargas horarias y cumplimientoderequisitosfsicosyconductaMilitar. b. EntrelaEscuelaMilitarylasUniversidades. Sobre la base de la fundamentacin legal que rige el Sistema Nacional de Educacin Superior (pblico y privado), se reconoce el derecho de traspaso con la convalidacinyhomologacindemateriasvencidas,de acuerdo a las normas establecidas en Sistema UniversitarioNacional.

23 40

CAPITULOV DERECHOSYOBLIGACIONESDELOSALUMNOS Adems de los Derechos y Obligaciones establecidos en el Reglamento de Rgimen Interno y deberes Acadmicos, se establecen lossiguientesDerechosyObligaciones paralosAlumnos: ART.40 DERECHOS. A. Recibir una Formacin acadmica Militar orientada a la obtencin delTtulodeTcnicoSuperiorenCienciayArteMilitar. Recibir una formacin tcnica cientfica adecuada a la misin del Instituto. En casos debidamente justificados, por conducto regular y de acuerdo a normasdelaSeccinEvaluaciones,solicitarlarevisin de determinado examen y/o la modificacin de la nota correspondiente. Al vencimiento de cada Gestin ocupar el Orden de Mrito (Antigedad)quelecorresponda. Al vencimiento de cadaGestin,recibirlasdistinciones,premiosy ascensosquelecorrespondan.

B.

C.

D.

E.

ART.41

OBLIGACIONES. A. Conocerycumplirestrictamentetodaslasdisposicionescontenidas enlosReglamentosInternos. AsistiratodaslasActividadesAcadmicas,entodassusreas. Dedicarse con responsabilidad a su formacin integral que comprende la preparacin intelectual, tico moral y fsica como futuromiembrodelEjrcitodeBolivia. Coadyuvar a la conservacin y cuidado de las instalaciones equiposymaterialesempleadosensuformacinintegral. Observar el mximo respeto y consideracin para con sus catedrticos,entodaslasreasdeformacin.

B. C.

D.

E.

24 40

F.

Procurar permanentemente complementar su formacin en las distintasreasdelconocimientoporesfuerzopropioatravsdela informacinbibliogrficaycultural.

CAPITULOVI RGIMENDEDOCENCIA ART.42 RGIMENDEDOCENCIA. A. DOCENTES PARA CONOCIMIENTO. LAS DIFERENTES REAS DEL

La Administracin Acadmica est regida por el Reglamento de Docencia(09D),elcualfueelaboradorespetandolossiguientes criteriosbsicos: 1. RequisitosAcadmicos. ParalaCtedratitular,poseerelTtuloenTcnicoSuperior enelreaenelqueparticipacomoProfesor. Para la parte prctica del rea de Materias Bsicas, ser egresado del Colegio Militar o de la EMSE. y estar destinadoenlaEscuelaMilitardeSargentos. 2. Otrosrequisitos. Tener las cualidades Profesionales Morales acordes con la importancia de la Escuela Militar deSargentoscomoprimer InstitutodeFormacindelEjrcitoenelniveldeSargentos. B. SeleccinyDesignacin. Los Catedrticos para las distintas reas podrn ser contratados porlossiguientesprocedimientos.

1. 2.

Exmenesdecompetencia. Invitacindirecta. Enelprimercaso,laseleccinydesignacin,estaracargo deunCOMITDEEVALUACINconformadapor: 25 40

a. b. c. d.

ComandantedelaEMSE. SegundoComandanteyJefedeEstudios. JefedelaDIAC. JefedelaDEAC.

3.

Quienes evaluarn los curriculum vitae a las propuestas planteadas. RgimenAdministrativo. Los designados tendrn derecho a una remuneracin econmica por su labor de acuerdo con su categora y Antigedad, en concordancia con las reglamentaciones vigentesenelministeriodeDefensaNacionalparaelefecto.

CAPITULOVII METODOLOGADELAENSEANZA ART.43 METODOLOGADELAENSEANZA. LafundamentacinacadmicadelaUniversidadMilitar,consideraquela actividad Militar es integral y multidisciplinaria, encadena los conocimientos tericos, capacidades fsicas, factores morales, psicolgicos,socialesyespirituales. La Educacin en el Nivel Superior de las FF. AA. considerando ese contexto, se fundamenta en la organizacin cientfica de los conocimientos en los procesos del aprendizaje, la tcnica, laculturayel humanismo. Apoyados en estos fundamentos y para alcanzar en la educacin del Sargento Tcnico Superior este propsito, afiliamos diversas teoras del aprendizaje, que sustentan principios aplicables en las diferentes reas deformacinintegraldelprofesionalegresadodelaEMSE.,estasteoras integradassern:

A.

TeoraEducacional. Elconductismodesarrollasussistemasylatecnologainstruccional delasiguientemanera: 26 40

1.

PrincipiodePlanificacin. a. b. c. d. e. Objetivosaconseguir. Anlisisdelastareas. Diagnsticodelascompetencias. Tipodeenseanza. Evaluacinsistemtica.

2.

PrincipiodeComportamentalidad. Manifiesta que existe en la evaluacin para tratar las conductas ms prximas y comprometidas en el proceso acadmico.

3.

PrincipiodeGradualidad. Paraactuar,pasoapaso,delosencilloalocomplejo.

4.

PrincipiodeDominioyAvance. Nopasaralasiguientetareasinantesdominarlaanterior.

5. 6. 7. 8. 9.

PrincipiodeOportunidaddeRespuesta. PrincipiodeActividad. PrincipiodeControldeEstmulo. PrincipiodeControldeRefuerzo. PrincipiodeEvaluacinSistemtica.

Enelconductismoencontramosalsujetodelaenseanzacomoun elemento activo, es decir, la enseanza esta orientada a la ejecucin de las tareas sobre la base de objetivos especficos y claros. B. TeoraCognoscitivista. DesdeesteenfoqueelAlumno esunsujetointerpretadorde la realidad. Interpreta los mensajes del mundo externo y las acomoda a sus estructuras,loquehacequeseaunsustentadordeexpectativas. C. TeoraPiagetana. Losprincipiosqueinfiereestateoraseresumenen: 27 40

1. 2.

Disposicincognoscitiva(desarrollosujetoalosestudios) Aprendizaje constructivo ver sus aprendizaje receptivo (desarrollo de la inteligencia centrado en la adquisicin de estructurasoesquemasoperativos). Desequilibrio cognoscitivo y actividad, principios motivacionales(aprenderapensarapartirdeladuda) Acomodacin contra asimilacin (su complementariedad permitealcanzarelequilibrio). Maduracin versus aceleracin (su complementariedad permitealcanzarelequilibrio).

3.

4.

5.

D.

Porlotanto,lateoraPIAGETANAbuscadesarrollarelaprendizaje apartirdelacomplementacindelosesquemasdelpensamientoy lasestructurasmadurativasdelsujeto. TeoraHumanista. La teora humanista, es una rama que se interesa en la persona total y el desarrollo potencial positivo. La persona nunca esta terminadadehacer,esunapotencialidad. La teora humanista, trata de rescatar al individuo como ser que merecerespeto,portanto,cuandohablamosdelsujetopresenteen aulas debemos pensar en sus necesidades y es el maestro en el proceso educativo, quien trabaja como instrumentador de los sentimientosenelindividuo.

E.

TeoraConstructivista. El conocimiento, se va construyendo a partir de las vivencias y necesidades de la vida, mediante un interactuar del sujeto con el medio,pretendiendoexplotarlasexperienciasyasimilndolaspara desarrollarsepersonalmente. Estas teoras apoyan la aplicacin de la metodologa de enseanza, que se particulariza para cada rea y sub rea de la formacinintegraldelSargentodelasiguientemanera:

28 40

1.

FormacinIntelectual. a. MduloPsicomotrz. 1) Unidades de Enseanza de Instruccin y Entrenamiento. a) MtodosdeEnseanza. PorlaFormaenqueseaprende. Inductivo. CasosParticulares. PrincipiosGenerales. ElementosOriginales. ConceptosGenerales. Delapartealtodo. HechosaDefiniciones.

PorlaPresentacindelContenido. Activo. Estimula la participacin del aprendiz para que acte fsica y mentalmente al realizar su propio aprendizaje. El Instructor orienta, gua, incentiva, motiva, da apoyo, corrige y estimula, en vez de limitarse nicamenteatransmitirconocimientos. PorlaActividaddelAlumnooInstructor. Individual. Trabajo realizado por cada aprendiz por si mismo con la ayuda y gua del Instructor quien dalasdirectricesgenerales.(Demostracin).

29 40

ElInstructordebetenerencuentalasdiferencias individuales. Recproco. El Instructor encamina a los Alumnos mas destacados para que enseen a sus compaeros. TrabajoColectivo. Trabajo distribuido en varios grupos pequeos. Cada grupo puede hacer lamismataraotareas diferentes,enestecasosepuedehacerrotacin degrupos. Mixto. Combinacindeindividualycolectivo PlanificacinyAdministracin. La Planificacin y Administracin de la InstruccinyEntrenamientoMilitar,sebasaren laDirectivadeInstruccindelEscalnSuperior. Las materias de Instruccin Militar se impartirn sobrelabasedelReglamentodeAdministracin de la Instruccin en la parte concerniente a la InstruccinOrientadaalaEjecucin.

2) Organizacin. PrimerCurso. Constituye la Compaa de Fusileros, desarrollando los niveles de Instruccin Bsica, Escuadra y Seccin, donde el Alumno participa formando estas Unidadesencondicionesdecombatiente. SegundoCurso. El curso se organiza como Unidades orgnicas de acuerdoalArmayalServicioTcnicoelegidoporel Alumno. 30 40

Armas. Infantera Caballera Artillera. Ingeniera. Comunicaciones.

ServiciosTcnicos. Material Blico Transportes Sanidad. Agronoma

En cada Arma o Servicio Tcnicosedesarrollanlos conocimientosquecorrespondenacadaunaellas.

TercerCurso. Se contina desarrollando la instruccin y entrenamiento inherente a las Armas y Servicios Tcnicos,alavezelAlumnodesarrollaprcticasde conduccineinstruccinenelnivelEscuadra.

3) ProcesodeEnseanza. Se busca iniciar la formacin del combatiente, completando luego con la eleccin del Arma o ServicioTcnico,constituyndoseenuncombatiente en su Arma o Servicio y finalmente actuar como auxiliar en la instruccin de los Alumnos de curso inferiores. b. SubreadePlaneamientoyConduccin. 4) MtodosdeEnseanza. PorlaFormaenqueseAprende. Deductivo DE.... Principios Definiciones Afirmaciones Leyes Enunciados

A.... Conclusiones Consecuencias Casoparticular Conceptos Hechos

31 40

PorlaPresentacindelContenido. Se desarrollan temas por separado y cada tema aporta una parte al todo que se quiere alcanzar. Al desarrollar todos los temas se alcanzan objetivos mayores que los que se logran con cada tema en particular. Estimulalaparticipacindelaprendizparaqueacte fsica y mentalmente al realizar su propio aprendizaje. El Instructor orienta, gua, incentiva, motiva, da apoyo, corrige y estimula, en vez de limitarse nicamenteatransmitirconocimientos. PorlaActividaddelAlumnooInstructor. Individual. Trabajo realizado por cada aprendiz por si mismo, con la ayuda y gua del Instructor quien da las directricesgenerales(Demostracin). TrabajoColectivo. Trabajodistribuidoenvariosgrupospequeos.Cada grupo puede hacer la misma tarea o tareas diferentes,enestecasosepuedehacerrotacinde grupos EnseanzaporEquipos. TrabajosdeGrupo. Los Alumnos aprenden por si mismos y ayudan a aprenderalosdems. El Instructor es un facilitador o gua que debe disearlosmomentosconsuficientesincronizaciny cuidado.

32 40

Paneles. Se subdivide la clase ensubgruposlosmismosque exponen sus ideas delante del auditorio. Generalmente hay puntos divergentes pero sin polmica. La metodologa en esta Subrea busca el aprendizaje por comprensin, donde adquiere fundamental importancia la participacin efectiva del Alumno, buscando su capacitacin para realizar tareas especficas. Lacaractersticadeestametodologaysudiferenciacon el mtodo repetitivo se establece en el siguiente resumen. MTODODECONTENIDOMTODODEOBJETIVOS (PORREPETICIN) 1. Informativo. 2. Noparticipativo 3. Memorstico. 4. Sinmotivacin 5.Pocainvestigacin (COMPRENSIN) Ilustracinanaltica. Participativo. Nomemorstico. Motivador. Investigacin Intensa. Extensivo. Formacinintegral cognoscitivayafectiva. DespiertaCapacidades sloelcontenidosin Razonamientocrtico, Analticoyrenovador. Inducealaprendizaje. Laevaluacines parte delaenseanza.

6. Pocaextensin 7. Formacinsolo

8. Capacidadderecordar

9. Inducealolvido 10. LaEvaluacin 33 40

b. MduloComplementario. 1) JurdicoySociales. 2) InstrumentalesyExactas. 3) MtododeEnseanza. PorlaFormaenqueseAprende. Inductivo. CasosParticularesaPrincipiosGenerales. ElementosOriginalesaConceptosGenerales. LapartealTodo. HechosaDefiniciones. PorlaPresentacindelContenido. Lgico. Los datos o hechos se presentan en orden, de lo menos complejo a lo ms complejo,delorigenalos dehoy,delaexperienciaaloabstracto. Psicolgico. NointeresaelordenLgicosinoelqueaprende: Susintereses. Necesidades. Experiencias. Motivacin. Suedadycaractersticas. Va de lo concreto a lo abstracto. Se debe ser muy flexibleparaajustarsealasituacindelgrupo. Activo. Estimula la Participacin del aprendiz para que actuara fsica y mentalmente al realizar su propio aprendizaje. ElInstructororienta,gua,incentiva,motivadaapoyo corrige yestimula,envezdelimitarsenicamentea transmitirconocimientos 34 40

Ocasional. Aprovechando la motivacin del momento, las inquietudes de los Alumnos y lo que ocurre en el momento,esloquesirvedetemaparaunaclase. PorlaActividaddelAlumnooInstructor. Individual. Trabajo realizado por cada aprendiz por si mismo con la ayuda y gua del Instructor que da las directricesgenerales. TrabajoColectivo. Trabajodistribuidoenvariosgrupospequeos.Cada grupo puede hacer la misma tarea o tareas diferentes,enestecasosepuedehacerrotacinde grupos. Enseanzaporequipos. Investigaciones. Los Alumnos aprenden por s mismos y por la bsqueda de informacin. El Instructor es un gua quedebedisearlosmodelosdeinvestigacin. Paneles. Se subdivide la clase ensubgruposlosmismosque exponen sus ideas delante del auditorio. Generalmente hay puntos divergentes pero sin polmica. c. readeMateriasTcnicas. 1) MtodosdeEnseanza. PorlaFormaenqueseAprende. Inductivo. CasosParticularesaPrincipiosGenerales. 35 40

ElementosOriginalesaConceptosGenerales. LapartealTodo. HechosaDefiniciones. PorlaPresentacindelosContenidos. Psicolgico. Nointeresaelordenlgicosinoelqueaprende: Susintereses. Necesidades. Experiencias. Motivacin. Suedadycaractersticas. Va de lo concreto a lo abstracto. Se debe ser muy flexibleparaajustarsealasituacindelgrupo. Activo. Estimulalaparticipacindelaprendizparaqueacte fsicaymentalmentealrealizarsupropioaprendizaje El Instructor orienta, gua, incentiva, motiva, da apoyo corrige y estimula, en vez de limitarse nicamenteatransmitirconocimientos. Intuitivo. Parte del contacto directo con las cosas enestudio, hace uso de materiales, experiencias y recursos concretos y semiconcretos. La clave es que el aprendizaje se grave con la mayor parte de los sentidos. PorlaActividaddelAlumnooInstructor. Individual. Trabajo realizado por cada aprendiz por si mismo con la ayuda y gua del Instructor quien da las directricesgenerales(Demostracin). El Instructor debe tener en cuenta las diferencias individuales. Recproco. 36 40

El Instructor encamina a los Alumnos mas destacadosparaqueenseenasuscompaeros. TrabajoColectivo. Trabajodistribuidoenvariosgrupospequeos.Cada grupo puede hacer la misma tarea o tareas diferentes,enestecasosepuedehacerrotacinde grupos. Mixto. Combinacindeindividualycolectivo. EnseanzaporEquipos. Investigaciones. Los Alumnos aprenden por s mismo y por la bsquedadeinformacin. El Instructor es un gua que debe disear los modelosdeinvestigacin. Paneles. Sesubdividelaclaseensubgrupos,losmismosque exponen sus ideas delante del auditorio. Generalmente hay puntos divergentes pero sin polmica. 2. FormacinFsica. ElMtododeEnseanzautilizadoenelrea,estorientado a la ejecucin de las tareas sobre la base de Objetivos especficosacumplircomorequisitomnimo. A nivel individual eltrabajoestarorientado,paraquecada Alumno acte y se desarrolle fsicamente al realizar los Objetivos, sobre la base de la orientacin y gua del Instructor, como es el caso de las actividades fsicas de combateyatlticas. El trabajo colectivo ser realizado, cuando se trate del entrenamiento fsico que abarque ejercicios y desarrollo 37 40

fsico, como los ejercicios de calentamiento, juegos recreativos,lasactividadesfsicasdebaseydeportivas.

3.

FormacinticoMoral. a. MtodosdeEnseanza. 1) PorlaFormaenqueseAprende. AnalgicooComparativo. Se presentan datos o hechos y se establecen relacionesentreellos. Convieneaplicarloparacompararsituacionesreales no convenientes, con otras situaciones tambin reales pero superiores y sacar conclusiones. Esto favoreceeldeseodecambiarodesarrollaractitudes mejores. 2) PorlaPresentacindelContenido. Psicolgico. Nointeresaelordenlgicosinoelqueaprende: Susintereses. Necesidades. Experiencias. Motivacin. Suedadycaractersticas. Va de lo concreto a lo abstracto. Se debe ser muy flexibleparaajustarsealasituacindelgrupo.

38 40

Activo. Estimula la Participacin del aprendiz para que adopte una actitud mental positiva al realizar su propioaprendizaje. ElInstructororienta,gua,incentivamotiva,daapoyo corrigeyestimula.

Ocasional. Aprovechando la motivacin del momento, las inquietudes de los Alumnos y lo que ocurre en el momento,esloquesirvedetemaparaunaclase. 3) PorlaActividaddelAlumnooInstructor. Conferencias. La presencia de Personal especialista que intercambiacriteriosconelauditorio. Disertaciones. Presencia de Personal especializado en temas especficos que no intercambia criterios con el auditorio. 4) EnseanzaporEquipos. Investigaciones. Los Alumnos aprenden por s mismo y por la bsquedadeinformacin. El Instructor es un gua que debe disear los modelosdeinvestigacin. Paneles. Se subdivide la clase ensubgruposlosmismosque exponensusideasdelantedelauditorio. Generalmente hay puntos divergentes pero sin polmica. 39 40

DinmicadeGrupos. Reunin de un nmero de personas que buscan en el intercambio de experiencias, sensaciones y vivenciaselcrecimientoymejoramientopersonal.

ART.44

Disciplina, acondicionamiento fsico, condiciones personales y Militares sern evaluados por semestres, durante todo el ao en sus respectivas reas. Paralacalificacindelosexmenesseemplearlasiguienteescala: ESCALA. Excelente MuyBueno Bueno Regular Insuficiente Malo 100,00 99,99 84,99 70,99 50,99 29,99 (Aprobado) (Aprobado) (Aprobado) (Aprobado) (Reprobado) (Reprobado)

ART.45

85,00 71,00 51,00 30,00 00,00

40 40