Bicentenario de la Independencia Nacional: 1811 2011

Asignatura: Fundamentos Filosficos, Sociolgicos y Antropolgicos de la Educacin. Curso: Educacin Inicial. Responsable: Lic. Zulli Carmen Bentez Paiva. Fecha: 18- 05-2011 Competencia: Considerar al nio y a la nia como persona con derechos, necesidades, fortalezas e intereses comunes y especifico, que pertenece a una cultura y a una sociedad con caractersticas propias. Capacidades: 1- Analizar concepciones en funcin al nio y a la nia y sus relaciones con los contextos socioculturales. 2- Analiza algunos aspectos fundamentales referentes al conocimiento y cuestiones que giran entorno a la filosofa y la filosofa de la educacin. Indicadores: 1234Explica el significado de la filosofa. Elabora concepto de filosofa y Filosofa de la Educacin. Reconoce la problemtica filosfica dentro del mbito educativo. Emite juicio valorativo de la importancia de la filosofa en la formacin de las personas.

Inicio: Reflexin para iniciar la jornada. Que dios no permita! - John Lenon. A travs de la tcnica de frases inconclusas presenta algunos pensamientos. Intercambio de ideas. Que es para Ud., Filosofar, Pensar y reflexionar? Lee los siguientes conceptos y luego completa las actividades propuestas a la definicin de la Filosofa. Es la ciencia de los principios y de las causas. Aristteles. Es la ciencia de las cosas divinas y humanas y de sus causas. Cicern.

Compara ambas definiciones y seala en que se relacionan y que criterio se contrapone. Fundamenta tu aprobacin o rechazo. Elabora en el cuadro que aparece mas abajo tu propia definicin de lo que entiendes por filosofa.

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Presenta en plenaria y corrige si fuere necesario. Lee el texto Objeto, Funciones, Problemas y tareas de la Filosofa de la educacin Elabora un cuadro de doble entrada donde se visualiza el objeto, funcin e importancia de la Filosofa de la Educacin.

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OBJETO, FUNCIONES, PROBLEMAS Y TAREAS DE LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN La filosofa orientada hacia el mbito del quehacer educativo, identifica su objeto en el acto educativo, percibiendo como una relacin entre la diversidad de personas que se concretizan en la educacin como proceso, y en el vnculo de ste con el resto de la sociedad, la naturaleza y el pensamiento. La filosofa de la educacin se constituye as en una disciplina de relacin que tiene por finalidad, orientar las personas educativas conforme a las necesidades y proyectos de la sociedad. La teora educativa y la teora filosfica encuentra en la filosofa de la educacin un punto congruente a partir del cual se puede reflexionar sobre la posibilidad de formar al ser humano con arreglos a fines y objetivos especificas: El acto educativo est orientado hacia fines concreto, y respaldo a los valores personales, pero tambin armoniza y relaciona la experiencia personal con la social, proyectando al individuo en la sociedad y este ltimo modelo, la subjetividad mediante un proceso de socializacin en donde el acto educativo juega un papel definitivo, tanto desde la perspectiva de la educacin informal como la formal. "La Educacin tiene entre sus objetivos, el de vincular los hombres a determinados, aspecto de la cultura: aspectos que han sido seleccionados previamente de acuerdo a caractersticas sociales concretas (Lilliam de Brens, 1982), el perfil teleolgico de la filosofa, de la educacin viene dado a travs de los valores creado por la cultura y la necesidad de educar al ser humano en esos valores, permitindole asumir una actitud crtica hacia las mismas y la construccin de nuevos valores. FUNCIN. Una de las funciones que tradicionalmente ha venido desempeando la filosofa es la analtica, que consiste en someter a crtica los criterios y las normas empleada en las dems disciplinas o en nuestra propia vida cotidiana para establecer la validez y la correccin de nuestros conocimientos y actos. La otra funcin es de carcter ms bien sinttico, consistente en construir sistemas o marcos de ideas para dotar de significado nuestra praxis. En este sentido, podemos decir que los nios son tambin filsofos en la medida en que se cuestionan los criterios que la sociedad les proporciona para determinar la validez y la correccin de sus creencias y acciones, y porque estn tambin comprometidos en la construccin de estructuras cognitivas capaces de dotar de significado todo lo que les ocurre en sus vidas. La filosofa de la educacin tiene como funcin abordar desde principios universales, los problemas prcticos de la enseanza, permitiendo que se detenga una visin totalizadora de la realidad educativa, y su vnculo con el resto de la realidad. Sin esta visin general sobre el quehacer pedaggico no es posible forma un ser humano integrado, sino un individuo aparcelados en el aspecto tcnico del conocimiento y un simple reproductor del conocimiento. Los especialistas de la Educacin sin la percepcin otorgada por la filosofa de la educacin, ensearn asignaturas y programas desvinculados de un contexto general al margen de una formacin cientfica, ya que no es posible la compresin de la misma sin una referencia en las otras asignaturas, as por ejemplo la enseanza de la psicologa estn fundamentadas en los adelantos de la Biologa, la Anatoma, las Estadsticas, la Fisiologa, etc. La Filosofa de la educacin asume una funcin crtica y estimula la reflexin y el anlisis, alejando la posibilidad de que se reproduzca en las aulas un saber autoritario y apegado a la tradicin. Frente a la problemtica pedaggica, se requiere un razonamiento que sobrepasa al saber especulativo y conduzca a la formacin de teoras de carcter cientfico. Los objetivos fundamentales de la educacin histricamente han sido orientados por el quehacer filosfico y los grandes debates de la teora filosfica repercuten en los procesos pedaggicos, por tanto los problemas fundamentales de la filosofa educativa estn dado en los fines de la educacin y la cuestionante: Para qu educamos? La respuesta a esta interrogante viene orientada por diversas corrientes filosficas, desde la antigedad, corrientes filosficas como el Idealismo y Materialismo han determinado los diversos enfoques de la Teora Educativa. Hoy en da, la Dialctica Marxista, el Neo - Hegelianismo, el Pragmatismo, genera las ms diversas posturas en torno al quehacer educativo, permitiendo la formacin de distintas escuelas y teoras pedaggicas.

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El objetivo, funcin, problema y tarea de la filosofa de la educacin gira en torno a la preparacin profesional de los pedagogos, quienes son los responsables, directos de formar los valores en las futuras generaciones. Es por tanto tarea del pedagogo profundizar en la enseanza, orientando a los estudiantes hacia la bsqueda de la esencia, trascendiendo la superficialidad y enmarcando la investigacin dentro de paradigmas que conduzcan a la explicacin cientfica y filosfica de la realidad. Otro objetivo de la educacin se centra en la transmisin de valores positivos de unageneracin a otra.Dado que estos valores no son estticos, sino que cambiante una generacin a otra y de una clase social a otra, se precisa de unafilosofa que establezca u oriente esos valores.De esta manera el idealismoplatnico permiti la formacin del modelo de hombres que necesitaban losgriegos, la filosofa Escolsticas orient el sistema pedaggico hacia laformacin de valores religiosos. El Pragmatismo ha formado al modelo educativo que tiene a laformacin del hombre que necesita la sociedad capitalista y el Marxismo perfiluna pedagoga que educara al ser humano en valores integradores, crticos ysolidarios con arreglos o la construccin de una sociedad sin clases.Lafilosofa de la educacin orienta sus objetos, funciones, problemas y tareasconforme al modelo de ser humano o deseable en cada poca. Existe una relacin recproca entre la Filosofa y la Educacin,fundamentadas en la necesidad de orientar la teora educativa.Hacia laformacin de valores, (Axiologa), la obtencin de conocimiento Epistemologa), que orienta la praxis humana (Teleologa).La filosofa de la educacin comodisciplina autnoma enfatiza en la relacin existente entre la filosofa y laeducacin, y entre ambas con las dems manifestaciones de la concienciasocial.La relacin entre la filosofa de la educacin y la teora educativa viene dada en la "Intencin integradora, entre el paradigma, cuantitativo y cualitativo de la investigacin cientfico - educativo (Chvez 1997). Las Teoras Educativas encuentran sus bases en las diferentes corrientes y escuelas filosficas. As por ejemplo las teoras reproductoras tecnocrticas se fundamentan en el Neopositivismo de B. Russell, el positivismo de Spencer y el Pragmatismo de Deway. De igual manera el movimiento de la escuela nueva sienta sus bases en los Neokantianos, lafenomenologa de Husser, el Intuicionismo de Bergson, el Freudismo deFromm y el Constructivismo de Csar Coll.De todo lo antes expuesto sepuede colegir la existencia de una estrecha interrelacin dialctica entre lafilosofa de la educacin y las Teoras Educativas.