Дидактический проект урока русского языка

Класс :VIIДата: 16.03.2023

Учитель-Фратя Силвия
Глава : Добро пожаловать в Молдову
Тема урока :Сорокская крепость. ДополнениеСубкомпетенции:А1.4,ГДР2.1,ГДР2.4,ГМР2.5,Ч3.1, П 4.1Операциональные цели : Ученик
О1 – ориентируется в речевой ситуации, эмоционально реагирует на содержание услышанного ;
О2 – адекватно отвечает на вопросы,формулирует и задает вопросы по теме ;
О3- составляет диалоги соответственно ситуации общения ,правильнл используя рече-языковые средства;
О4 –адекватно использует тематическую лексику,другиерече-языковые элементы,обеспечивающие адекватное поведение в ситуациях
устной монологической речи;О5 –осознанно ,бегло,правильно выразительно читает текст ;
О6– выразительно и эмоционально читает наизусть стихотворения о Молдове ;О7 –правильно и грамотно использует в письменной речи
словоформы по изученной грамматической теме .

Тип урока :урок изучения и закрепления новых знаний

Оборудование урока:проектор,компьютер,Презентация ,,Моя Молдова”,картаМолдовы,иллюстрации ,фотографии с изображением

достопримечательностей Молдовы,таблица

Методы и приемы:объяснительно-иллюстративный,брайнсторминг,диаграмаWeen, ,,Паучок”,игра ,,Расселение”, модель ,,Если …,

то…”Формы работы :индивидуальная,фронтальная,в парах
Формы оценивания :а)тип оценивания текущее,обучающего типа
б)формы,техникииндивидуальная,впарах,упражнение,беседа

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Техники Оценивание

I.Представление 1.Организационный момент
Давайте поприветствуем, друг друга и Воспринимают информацию на слух.
подарим свои улыбки. Каждый из вас, улыбну- Психологически настраиваются на урок.
вшись, вызвал в себе добрые чувства, передал
частичку своей доброй энергии окружающим и
тем самым сделал этот мир чуточку добрее, а в
любом деле главное - это доброе начало.
Проверьте осанку. Помните: люди с правильной
осанкой всегда хорошо выглядят, они подтя -
нуты, стройны, аккуратны.
2.Актуализация опорных знаний Воспринимают информацию,осознают,
Чтение на фоне мелодии размышляют над ней.
Родился скворец в саду
Сад для птички – родина.
Родился карась в пруду
Пруд для рыбки –родина.
Перелески и леса ,
Поле ржи или овса.
Куст,песчаная коса,
Для кого-то – родина. ,,Паучок” Умение
Есть на шаре на земном ассоцииро-
Родители Место,где родился Друзья
Разные края вать
Только там, где отчий дом
Родина твоя.
Лопатник Родина Молдова
Родина!Сколько глубокого смысла
Школа Орех Родной дом
заложено в это слово.Что ассоциируется
 в вашем понимании с этим словом?
Русский писатель
К.Паустовскийписал:,,Человеку нельзя Умение
жить без Родины ,как нельзя жить без строить,
сердца”. Почему? ,,Незаконченное аргументи-
Продолжите предложение: ,,Молдова – предложение“ роватьвыс-
Молдова – это сады, виноградники, казывания
это…”
кодры,хора,дойна,триколор,Днестр,легенды,
Каса Маре. Умение вы-
Расскажите о Молдове словами Г.Вие-
Читают наизусть стихотворение ,,Молдова” разительно
ру.
Какая наша Молдова? Какой народ читать
Молдова –это живописный край,У нас много стихотвор-
живет здесь?
садов и виноградников.Здесь живет трудо - ный текст
любивый и гостеприимный народ.
Какой главный город нашей страны?
Главный город нашей страны – Кишинэу.
Расскажите о нем словами
Читают наизусть стихотворение.
стихотворения З.Столяра ,,Мой город”
II.Развитие Какие достопримечательности Молдо - Называют достопримечательности Молдовы Знание
вы вызнаете?Где вы побывали? Заполняют первую колонку таблицы ,,ЗУХ” достопри-
Объявление темы и целей урока. мечательно-
Работа над текстом . стей
1)Словарная работа Молдовы
- Перевод путем толкования и показа Подбирают синонимы,составляютпредло–
иллюстраций: жения.
крепость-
возвышается-
голод-
припасы –
Игра ,,Расселен
выстоять-
Читают,правильно произносят слова, ие”
предки-
объясняют правописание. Модель ,,Если…,
-Работа над произношением и
то…”
правописанием.
Слушают чтение учителя.Участвуют в игре.
 2)Показательное чтение текста учите - На берегу Прута стоит старая Сорокская Понимание
лем. Выявление понимания содержа - крепость. Игра ,,Извините, содержания
нияткста.Игра ,,Извините,вы не пра-вы!” Крепость построена в XX веке. вы не правы” текста после
Однажды над крепостью появились орлы. первого
Птицы бросили защитникам ягоды предъявле-
смородины. нияинфор-
3)Чтение текста учащимися, чтение по Читают текст по цепочке. мации
цепочке. Умение сос-
4)Беседа по содержанию. ,,Магический
Ученики задают вопросы друг другу по тавлять
5)Какое предложение выражает микрофон”
содержанию текста. связные
основную мысль текста? Находят предложение,выражающее основ - высказыва-
ную мысль текста ния.
5)Нахождение в тексте антонимов к Новая крепость - старая
словам. Легенда молчит - гласит
Закроют ворота - откроют
Улетели аисты – прилетели
Работа над грамматическим матери-
алом
Знакомство с правилом –инструкцией. Знакомятся с правилом –инструкцией и
делают выводы по аналогии с румынским
языком.
III.Применение Устно упр.3. Читают и определяют дополнение.Чемвыра-
жено подлежащее в каждом предложении?
Письменно упр.4 Дописывают подходящие словосочетания по
образцу.
Лучи- лучи яркого солнца,гроздья-гроздья
спелого винограда,рассказ-рассказ о солнеч-
ной Молдове,песня о -песня о белом городе
Письменно упр.6 Составляют предложения по схеме ,подчер -
кивают дополнение
IV. Интегриро - Работа в парах. Понимание
вание Давайте послушаем аудио – Воспринимают и осознают информацию. услышанной
письмо ,,Туристический маршрут по информации
достопри -мечательностям Молдовы
совсем не -прост.Вы пройдете долгий
путь,,встре- чая много
препятствий.Только ваша
интуиция,творчество и ваши знания по-
могут вам пройти этот путь.Если хотите Аудирование Умение
участвовать в незабываемом Беседа участвовать
путешествии вы должны быть активны -
вдиалоге
ми и проявить творчество и дружелю-
бие работая в парах.Желаю успехов”.К Читают и разыгрывают диалог. Умение
чему вас призывает письмо? Составляют рассказ по данной ситуации. составлять
I.Упр.7 Разыгрывание диалога.
монологи-
II.Составление рассказа по данной Читают и рассказывают о музее села Иванча. ческоевыс-
ситуации.Упр.8 Ролевая игра
казывание.
III.Чтение текста о музее села Иванча. Пишут рекламу о каком-либо туристическом
обьекте Молдовы. Умение
IV.Вы мененджертурагенства.
использо-
Отредактируйте рекламу, чтобы
ватьхудожес-
заинтересовать клиентов посетить этот Работают по карте,,составляют маршрут.
твенное
туристический обьект.
воображение
V.Представьте ,что вы хотите поехать на
Знание
экскурсию по Молдове.Обозначьте на
Лексики по
карте маршрут.
теме

Итоги Что нового узнали о Молдове? Заполняют второй столбик таблицы,,ЗУХ” Таблица,,ЗУХ”
Какие достопримечательности Отвечают на вопрос
Молдовы хотите посетить? Составляют Синквейн Синквейн Умение
Синквейн со словом Молдова Молдова составлять
Цветущая ,богатая Синквейн
Гордиться ,любит, бережет
Люблю тебя моя земля.
Задание на дом : Родина
Заполнить третий столбик таблицы
,,ЗУХ”
Письменно упр.5
Пересказ текста. Путешествие по карте
Молдовы.