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Formacin cvica y tica. La escuela como comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conflictos.

Objetivo: Formular estrategias para resolver conflictos de la convivencia diaria de manera no violenta.
Esc. Secundaria Tcnica nmero 28 nios hroes de Chapultepec Integrantes: Lisset Amayrani Sols Can y Carolina Pimentel Nandayapa. Profesora Miriam Silva Delgado. 2 A T.M

Hoja de presentacin.

Bueno en este proyecto decidimos enfocarnos al tema de la violencia en la escuela pues es uno de los problemas ms comunes en las escuelas tanto el bully como la victima son una fenmeno que todos hemos ignorado alguna vez y para esto la campaa Viva la convivencia muera la violencia ofrece ayuda y orientacin a todas aquellas personas que han sido parte de este errneo fenmeno. Primero decidimos ir a la raz del problema y probar a las personas para saber que tanto estn al corriente de esta situacin, desde maestros hasta alumnos nos han dado opinin y su punto de vista sobre cmo acabar con este problema

Justificacin.

La decisin de este proyecto fue por encontrar soluciones a problemas entre compaeros sin tocar una violencia alguna. Aparte la idea de la violencia ha crecido a medida de llegar a un punto extremo que no puede ser posible y llega una desesperacin a autoridades y familias. Aunque se estn creando estrategias para resolverlos, se nos ocurrio la idea de utilizar estos controles en nuestro saln, formando como un tipo de juicio y o debate en el que utilizaran dilogos en razn de lo sucedido que es lo vern en nuestro trabajo de campo que viene siendo una parte de todo el proceso.

Tambien pensamos que la violencia es un buen tema, pues un asunto comn que casi nadie toma con seriedad ya que la juventud es el inicio y el futuro de la sociedad y para combatirlo hay que darles una visin sana y clara que permita el cambio.

Delimitacin.

El proyecto ser desarrolado en la escuela, primero ser aplicado en el saln para probar que el plan realmente funciona. Nuestro objetivo es llegar de una forma realista donde no lo tomen a juego, asi que tambin les platicaremos algunos valores como el respeto mutuo. Si todo funciona entonces sabremos que la mejor manera de ser, es siendo positivos y constantes. Los principales problemas son: La violencia psicolgica que es la violencia verbal, que seguidamente es la fsica. Solucionaremos primero esto, dndoles una idea clara de lo que la violencia provoca en la escuela secundaria tcnica # 18 Nios hroes de Chapultepec El tiempo: una semana. Personas requeridas: cuatro como minimo.

Preguntas del libro.

Problemas mas comunes de la convivencia en nuestro saln de clases.

Las pertenecas de los dems, muchas veces ha ocurrido que alguien llega a quedarse con algo, ya sea lapicero o libreta de alguien mas.

Solucin cas visual para resolver los problemas causadas por la conviencia. Platicar (raras veces) o, para los que no piensan en nada, pelearse e insultarse. Personas involucradas en la solucin del conflicto. (Cul es el rol de las autoridades?). talves padres pues ellos son tambin parte del problema y solucin, nosotros por que la violencia es algo que viene de nosotros y claro maestros y las autoridades apoyndonos en vigilancia. Que se hace para que ya no vuelvan a ocurrir situaciones similares? Crear conciencia y encontrar soluciones sanas o pacificas.

Segunda parte de las preguntas. Cules son los conflictos mas comunes que surgen en la convivencia entre los adolescentes? Las rias.

el entorno prximo de los estudiantes promueven soluciones violentas de los conflictos? Si. Cmo promueven la soluciones de los conflictos los medios de comunicacin que cotidianamente escuchan y ven? Muy pocas veces hacen mencin de ello. Resuelven los conflictos de manera igual adolescentes mujeres que adolescentes? Qu pueden aprender unos de otros? Pues no es diferente ser mujer y hombre por lo que es igual en la solucin de problemas. Ser amables y respetarnos. Cules son las consecuencias de no solucionar los conflictos o bien de resolverlos de manera no violenta? Problemas es denigrante y la verdad da pena ver a las personas pelearse sabiendo que con el dialogo se llega a un acuerdo tranquilo. Cules son las consecuencias de solucionar los conflictos con el dialogo, el respeto, y la colaboracin de todos? Una mejor comunicacin y por lo mismo llegar a una solucin agradable para ambos.

MARCO TERICO.

Informacin.

El conflicto forma parte de la vida, es el motor de nuestro progreso. Sin embargo, en determinadas condiciones puede conducir a la violencia, incluso en contextos, como la escuela, en los que por su naturaleza educativa, resulta ms sorprendente su existencia. Por eso, para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia es preciso ensear a resolver conflictos (incluidos los relacionados con procedimientos de disciplina) de forma constructiva (pensando, dialogando, negociando, a travs de la mediacin, de la colaboracin...); y creando contextos normalizados, sobre la construccin de la democracia desde la escuela, que permitan aplicar esta enseanza a los conflictos que se producen en la escuela, que de lo contrario suelen formar parte del origen de la violencia. Para llevarlo a la prctica, a travs de las distintas propuestas que a continuacin se mencionan, conviene tener en cuenta los tipos, componentes y funciones de la violencia que se pretende prevenir. Los problemas de violencia y exclusin de los nios y adolescentes pueden tener su origen en un desarrollo inadecuado de tareas y habilidades bsicas en etapas anteriores. Cuando as es, conviene detectar qu habilidades estn mal aprendidas para proporcionar experiencias que ayuden a su adquisicin. En este sentido, cabe destacar, por su influencia en la prevencin de la violencia, las cuatro tareas siguientes: 1) el establecimiento de los vnculos de apego desde la primera infancia, a partir de los cuales se desarrollan los primeros modelos de la relaciones sociales, la seguridad bsica y la forma de responder al estrs; 2) la capacidad para estructurar la conducta hacia los propios objetivos y esforzarse por conseguirlos, tarea que se hace crtica de los dos a los seis aos, y partir de la cual se desarrolla la capacidad para relacionarse con nuevos adultos y adaptarse a tareas de forma independiente;

3) y la construccin de una identidad diferenciada y positiva en la adolescencia. (Trabajo de campo anexado al final del folder).

Folleto y algunas pruebas de instituciones.

Preguntas.

o Qu obtuvimos? (Cules son los resultados del proyecto?) Alcanzaron sus metas? Cmo se sienten al respecto? Obtuvimos diferentes puntos de vista por parte de las personas, nos alegra saber que las personas se preocupan por otras y estn dispuestas a ayudar, alcanzamos la meta poniendo conciencia.

Qu aprendimos haciendo? (se dieron cuenta de que hay aprendizaje que nicamente se pueden obtener mediante experiencias concretas? S, no es nada fcil atraer la atencin de los jvenes ya que hemos visto que muchos jvenes en realidad no estn interesados y para esto tuvimos que tomar ciertas medidas para que nos pusieran atencin nos tomaran enserio.

Qu somos? (Qu nuevos proyectos somos capaces de hacer gracias de nuevos aprendizajes cuantos hemos aprendido?) Nos gustara una campaa ambiental por que el planeta es importante tenerlo limpio empezando con nosotros mismos, ejemplo nuestro saln.

Conclusiones finales.
Las burlas en un saln de clases hacia un compaero o una compaera constituyen una forma muy desagradable y perjudicial para la convivencia. Las personas afectadas sufren poco a poco de una autoestima neagtiva y se vuelven desconfiadas de las relaciones humanas; por otra parte, los que afectan a los dems con sus burlas y chistes desagradables van generndose una personalidad hostil, poco amigable e indiferente. Cierto es que en una escuela secundaria hay y habr tensiones y conflictos, sin embargo, la burla y el menosprecio a un compaero o una compaera no son lo las vas mas eficaces y democrticas de solucin. Adems, una solucin violenta no es una verdadera solucin, pues engendra mas violencia

Sugerencias.
Los alumnos y las alumnas de secundaria tienen el deber de identificar los tipos de problemas que se dan en su grupo, conocer las causas

que los generaron y las consecuencias de ellos, deben ser capaces de resolver los problemas de manera no violenta y llegar a acuerdos que beneficien a la mayora sin perjudicar los derechos de las minoras. La solucin de un problema no se encuentra considerado solo una de las perspectivas de los involucrados en el conflicto, es necesario escuchar y atender todas las perspectivas. El trabajo para encontrar la solucin es de todos, de ah que el dialogo sea colaboracin. Solo con estos medios la escuela secundaria ser el presente de la democracia como forma de vida.

Entrevista
1.- De joven usted fue vctima del bulling?

2.- Qu haras para evitarla?

3.- Has escuchado o visto casos?

4.- Cundo un bully te molestaba te defendas o no?

5.- Estaras dispuesto a unirte a una campaa antiviolencia?

6.- Qu consejos le darias a tus hijos en el futuro?

7.- Qu dices? la violencia donde empieza?

8.- Cundo escuchas la palabra bulling que entiendes o piensas?