El sociograma El sociograma es una tcnica que pretende poner de manifiesto los lazos de influencia y de preferencia que existen en el grupo.

Para el maestro es de gran utilidad conocer dichos lazos con el fin de utilizarlos a favor de la promocin del grupo. Ejemplo 1. Si el maestro pretende conocer cules son los alumnos con mayor influencia en el grupo, podra pedir a todos que contestaran por escrito lo siguiente: Cules de tus compaeros consideras que dan opiniones muy acertadas en la mayora de los casos? En primer lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ En segundo lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ En tercer lugar _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ejemplo 2. Si el maestro pretende conocer cules son los "grupitos naturales" que por afinidad se forman dentro del grupo, podra pedirles que contestaran lo siguiente: Con cules de tus compaeros prefieres convivir ya sea en el estudio o en la diversin?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ En ambos ejemplos, una vez que el maestro cuenta con los datos, deber hacer un minucioso anlisis de ellos para obtener conclusiones. Una forma muy prctica de visualizar los resultados es representar grficamente cada alumno por medio de un crculo y de all trazar flechas hacia los crculos de los compaeros que ha seleccionado. Como resultado de la aplicacin de sociogramas, el maestro puede:

y y y

Detectar los alumnos que son rechazados por el grupo, Descubrir la presencia de bandos antagnicos dentro del grupo, Auxiliarse de los alumnos de mayor influencia para orientar positivamente al grupo, etc. El sociodrama

El sociodrama consiste en la escenificacin, muchas veces improvisada, de la actitud de una persona o grupo, a travs de la cual se pretende dar un mensaje, valorar una actitud, o provocar en el auditorio ciertas reacciones espontneas que se tomarn como representativas de su personalidad. Por la sencillez y espontaneidad de su preparacin es un valioso auxiliar en la evaluacin, sobre todo en lo que corresponde al rea afectiva. A travs de la presentacin de sociodramas por parte de los alumnos, el maestro puede evaluar:

y y y

La comprensin de la actitud de un personaje histrico, El juicio que los alumnos hacen sobre algn problema social, La iniciativa y originalidad que se ha despertado en sus alumnos. etc.

Sociograma1 Para lograr una satisfactoria convivencia escolar y evitar la violencia, el acoso escolar o el bullying, es conveniente conocer la estructura social de los estudiantes dentro de la clase, con los grupos que se forman, los lderes y los estudiantes que son rechazados. Todos los profesores tienen un conocimiento intuitivo de estas realidades, pero la aplicacin del sociograma puede dar mucha luz para poder integrar en el grupo a los estudiantes rechazados. En este sociograma se hacen tres preguntas a cada chico: 1. Con qu estudiante te gustara estar en clase para hacer los deberes y los trabajos? Con esta pregunta se pretende averiguar la atraccin para el trabajo e identificar a los lderes que tienen prestigio por ser trabajadores, listos y con capacidad de coordinar las actividades escolares del grupo. Se pregunta tambin la causa de su eleccin con cinco opciones y una contestacin abierta. El profesor se puede apoyar en los lderes de grupos para organizar equipos de trabajo, juegos y distintas actividades. 2. Qu compaero de la clase te gustara tener como amigo? En este caso se pretende conocer la atraccin por la amistad y saber qu chicos tienen un liderazgo basado en la simpata, el buen carcter y la amistad. Tambin se elige una de las cinco causas que se presentan y una contestacin abierta. 3. Con quin no querras estar en clase ni ser su amigo? Esta es la pregunta ms costosa de responder a los estudiantes y a la vez la ms interesante del sociograma. Con ella se averiguan los rechazos entre los chicos del grupo y las causas de esta situacin, con cinco respuestas y una abierta. Conociendo los estudiantes rechazados y sus causas podemos buscar las estrategias para integrarlos en el grupo. A travs de qu compaeros se puede iniciar esa integracin? En los grficos sobre el trabajo y sobre la amistad podemos ver si han recibido alguna atraccin y a quin eligen en las dos primeras preguntas. Con estos estudiantes, relacionados de alguna manera con los rechazados, podemos hacer varias cosas: hablar con ellos para animarles a acoger a ese rechazado en el trabajo y en los juegos, ponerlos en el mismo equipo de trabajo, organizar juegos entre ellos, etc. En esta seccin estn disponibles los siguientes materiales: La hoja de respuestas que han de rellenar los estudiantes. Las instrucciones de aplicacin. Las hojas de recogida de datos. Los grficos de las elecciones del trabajo, la amistad y los rechazos. Hojas de recogida de datos a partir de las hojas de respuestas. Hay tres formatos: uno para los datos de "eleccin para el trabajo", otro para la "eleccin por la amistad" y el tercero para los "rechazos". El maestro asignar un nmero a cada estudiante de la clase. Estos formatos consisten en una cuadrcula que enlista a los electores en la columna izquierda y a los elegidos en los encabezados. En la interseccin del rengln elector y la columna elegido de escribir la letra de la causa de la eleccin. En el ltimo rengln se anota el nmero de veces que aparece una letra en cada columna. Grficos de las elecciones del trabajo, la amistad y los rechazos. Se dibujan a partir de las hojas de respuestas. A partir del grfico de trabajo, se identificar a los lderes; en ellos podr apoyarse para distintas actividades. Lo mismo podemos hacer con el grfico de la amistad. Del grfico de rechazos se puede sacar consecuencias para poder integrar a los rechazados. En primer lugar observar en el grfico de trabajo y de amistad si los rechazados han recibido alguna eleccin. Estos estudiantes pueden tener un papel para la integracin. Despus habr que observar en los grficos anteriores a quin han elegido los rechazados. Estos chicos tambin pueden contribuir a su integracin. En esta seccin se han aplicado dos sociogramas, uno con estudiantes de 3 de primaria (8 aos) y otro con 5 de primaria (10 aos) del Colegio Pblico "Ensanche" de Teruel (Espaa).
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http://www.aplicaciones.info/utiles/sociogra.htm

Es aconsejable realizar un solo sociograma en cada curso escolar y preferiblemente en el tercer o cuarto mes del curso (noviembre o diciembre) porque si se hace antes, probablemente no se han formado los grupos sociales, y si se hace despus, queda poco tiempo para integrar a los rechazados. Instrucciones de aplicacin Repartir las hojas de respuesta Los estudiantes escribirn su nombre y apellidos, el curso y la fecha de aplicacin. El maestro explicar que se les formularn tres preguntas y que las respuestas no se publicarn ni se darn a conocer. Cada estudiante contestar privadamente cuidando que otros compaeros no miren o conozcan sus respuestas. Despus de la aplicacin evitarn comentar con otros compaeros sus respuestas. La finalidad de este ejercicio es mejorar las relaciones entre todos los mimbros de la clase. El profesor leer la primera pregunta y las causas de la eleccin. Preguntar si todos han entendido todo y dar tiempo para contestar. Har lo mismo con la segunda pregunta. La tercera pregunta puede ser la ms molesta de contestar. Leer las causas y dejar tiempo para contestar. Recoger las hojas de respuesta.

Hoja de respuestas del sociograma Nombre: Curso: Fecha: 1. Con qu estudiante te gustara estar en clase para hacer los deberes y trabajos? ________ ____________________________________________________________________________ Por qu? Rodea con un crculo una de las letras. a) Porque es listo y con l aprendera muchas ms cosas. b) Porque es trabajador, constante y responsable. c) Porque ayuda a los dems y podra ayudarme a m. d) Porque podra ayudarle a l en el estudio. e) Porque sabe organizar actividades y coordinar el grupo. f) ____________________________________________

2. Qu compaero de la clase te gustara tener como amigo? __________________________ ____________________________________________________________________________ Por qu? Dibuja un crculo en la letra de tu respuesta. a) Porque somos amigos y sus aficiones son parecidas a las mas. b) Porque es simptico, de buen carcter y est siempre contento. c) Porque es estudioso y puedo tomar ejemplo de l. d) Porque nos comprenderamos muy bien. e) Porque es animado y divertido. f) ____________________________________________

3. Con quin no querras estar en clase ni ser su amigo?______________________________ ____________________________________________________________________________ Por qu? Rodea con un crculo la letra que desees. a) Porque abusa de los compaeros b) Porque es poco estudioso. c) Porque es algo chuleta y orgulloso. d) Porque dice palabrotas y cosas de mal gusto. e) Porque suele mentir. f) ____________________________________________

Recogida de datos sobre el trabajo La columna de la izquierda numera a los electores y los encabezados se refieren a los elegidos. Escribe la letra correspondiente al elegido. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

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Causas a) Porque es listo y con l aprendera muchas ms cosas. b) Porque es trabajador, constante y responsable. c) Porque ayuda a los dems y podra ayudarme a m. d) Porque podra ayudarle a l en el estudio. e) Porque sabe organizar actividades y coordinar el grupo. f) ____________________________________________

Recogida de datos sobre la amistad En la columna de la izquierda estn los electores y en las filas de arriba los elegidos. Poner la letra correspondiente. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

20 21 22 23 24

Causas a) Porque somos amigos y sus aficiones son parecidas a las mas. b) Porque es simptico, de buen carcter y est siempre contento. c) Porque es estudioso y puedo tomar ejemplo de l. d) Porque nos comprenderamos muy bien. e) Porque es animado y divertido. f) _____________________________________________

Recogida de datos sobre los rechazos En la columna de la izquierda estn los electores y en las filas de arriba los elegidos. Poner la letra correspondiente. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

20 21 22 23 24

Causas a) Porque abusa de los compaeros. b) Porque es poco estudioso. c) Porque es algo "chuleta" y orgulloso. d) Porque dice palabrotas y cosas de mal gusto. e) Porque suele mentir. f) ______________________________________________

Datos sobre el trabajo Ejercicio de respuestas relacionadas slo con a la pregunta de eleccin: trabajo En la columna de la izquierda estn los electores y en las filas de arriba los elegidos. Poner la letra correspondiente. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 d a d a e c d c c c f1 a c e 2 3 4 5 d a d c 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

19 20 21 22 23 24

e f2 f2

Causas a) Porque es listo y con l aprendera muchas ms cosas. b) Porque es trabajador, constante y responsable. c) Porque ayuda a los dems y podra ayudarme a m. d) Porque podra ayudarle a l en el estudio. e) Porque sabe organizar actividades y coordinar el grupo. f1) Porque es buena y callada. f2) Porque es mi mejor amigo.

Grfica sobre el trabajo

Consecuencias En esta clase hay un grupo grande, dos pequeos y una pareja.

En el grupo grande el lder indiscutible es el 21 que tiene atraccin mutua con el 12. El estudiante 21 tiene 3 elecciones por las razones a, c y e. El 12 tiene 2 atracciones por c y f2. Tambin el 7 tiene dos elecciones por a y e. En este grupo no hay un lder definido. En el primer grupo pequeo el lder es el 8 con dos elecciones por las razones d y f1. Tiene atraccin mutua con el 20. El segundo grupo pequeos el lder es el 11, con dos atracciones, por la razn d. Tiene atraccin mutua con el 4 por c. Forman una pareja el 1 y el 5, por las razones c y d. Los estudiantes rechazados (6, 9, 13, 14, 17 y 19) no han recibido ninguna eleccin. Causas a) Porque es listo y con l aprendera muchas ms cosas. b) Porque es trabajador, constante y responsable. c) Porque ayuda a los dems podra ayudarme a m. d) Porque podra ayudarle a l en el estudio. e) Porque sabe organizar actividades y coordinar el grupo. f1) Porque es buena y callada.

f2) Porque es mi mejor amigo.