Estado benefactor: EL GOBIERNO BENEFACTOR NO SIGNIFICO UN CAMBIO EN EL SISTEMA EDUCATIVO, COMO OCURRIO EN EL MODELO ECONOMICO.

. En lo poltico Intento expresar la alianza de los sectores con el proceso de industrializacin y el crecimiento del mercado interno. Las diferencias entre los sectores oligrquicos provoco la alianza de unos pocos con el sector obrero y clases marginado de la poca. El carcter movimientista de esta alianza permite el cambio del gobierno.

El Estado deja de ser protector de los derechos individuales de algunos sectores privilegiados para transformarse en garante de los derechos sociales sin distinciones de clases. Permitiendo: Favorecer a los sectores trabajadores en la redistribucin de los recursos. Desarrollar una intensa actividad en torno a las primeras necesidades sociales de los sectores o grupos mas marginados: salud, vivienda y educacin.

Como principal estrategia en la educacin implemento una poltica social mas general, permitiendo la incorporacin de nuevos sectores a la participacin social. Debido al crecimiento de la industria fue necesario la capacitacin de mano de obra para satisfacer la demanda de la misma. Bajo este contexto, la educacin ya no se ocupo de la formacin del ciudadano sino que fue reemplazada por la idea de formacin del trabajo. El sistema educativo deba brindar: Alfabetizacin bsica. Ciertos niveles tcnicos-profesionales. Conocimiento de oficios y especialidades. Una disciplina laboral a millones de trabajadores rurales que provenan del interior del pas. Quienes pasaran a ser la principal fuerza laboral de las nuevas fabricas y talleres.

Escuela de tiempo parcial Escuela-fabricas. Escuelas de aprendizaje. Escuela de capacitacin obrera. Cursos complementarios. Escuelas de capacitacin para mujeres. Misiones monotcnicas, etc.

Sucesos de la educacin durante el Estado Benefactor. 1930 - 1983

El golpe de estado reinstauro el orden conservador, dando una reaccin antipositivista, se incorpora la enseanza religiosa en todos los niveles y modalidades, acrecentando la intervencin del estado, se instituyo el subsidio estatal para la educacin privada. En 1947 el Plan Quinquenal introdujo reformas al sistema educativo y en particular a la educacin tcnica. El objetivo era redefinir la relacin pedaggica entre la educacin y el trabajo para dotar al alumno en una orientacin y formacin profesional mas definida.

Mantuvo la concepcin economicista de la educacin como inversin fuertemente hegemnica hasta mediados de la dcada del 70.

El cambio en los sectores que integraban la alianza gobernante implico el abandono de las perspectivas de la educacin como un derecho social que el estado deba garantizar para toda la poblacin. 1955 1966 Institucionalizacin del sector privado en educacin. Subsidiaridad. Descentralizacin. Etapa brillante en los claustros del pas. 27-07-66: Noches de los bastones largos. Desarrollo de la accin represiva en universidades, como resultado xodo de cientficos, docentes y profesionales. Transferencia de escuelas primarias nacionales. El gobierno haba marcado una tendencia desarrollista. La educacin a sido la variable de mayor crecimiento, aunque la economa no tuvo el mismo efecto. 1973 1974 Educacin para la liberacin. La educacin fue un mecanismo eficaz para la retribucin de bienes econmicos, oportunidades sociales y como instrumento de concientizacin. El papel de la educacin como derecho social recupero la centralidad, remplazando la concepcin desarrollista de formacin de recursos humanos. 1974 Educacin para el orden. La muerte del general Pern marco el inicio de la etapa en la cual el objetivo central de la poltica educativa era la necesidad de restablecer el orden. El restablecimiento del orden y la seguridad, la modernizacin del pas mediante la reforma de estado y la vigencia del mercado como mecanismo regulador, el saneamiento moral mediante la lucha contra la corrupcin y la especulacin y la reforma del sistema educativo en direccin de transmitir normas y valores que garantizaran la vigencia del modelo autoritario. 1976 El gobierno militar produjo transformaciones en las instituciones escolares: - Cambio de contenidos de la enseanza - Censura. - Quema de libros. - Aniquilamiento de la memoria. - Olvido de la transmisin de la cultura. 1983 Se realizo una Reforma Educativa que dio como resultado: el nombramiento de profesores por hora ctedra, nombrado por tiempo completo en un establecimiento y la homogenizacin del nivel de la formacin del maestro hacia el nivel superior.

La funcin poltica principal de la educacin estuvo dirigida a desmantelar el orden autoritario a partir de la transmisin de valores democrticos. Las transformaciones orientadas a elevar la calidad de educacin en base a profundas modificaciones curriculares, nueva estructura del sistema, descentralizacin de los servicios, generacin de nuevas formas de vinculacin, el desarrollo de mecanismo de evaluacin para la calidad educativa, realizacin de acuerdos interjurisdicionales sobre contenidos en la enseanza, etc. El efecto democratizador de la intervencin estatal en la realidad escolar fue solo parcial. Ello se debi a que el importante rol desempeado en el desmantelamiento del orden autoritario no estuvo acompaado de las polticas educativas dirigidas a retomar su responsabilidad. El estado de bienestar continua adquiriendo paulatinamente las caractersticas de un estado de malestar. Un nuevo tipo de estado comienza a ocupar el centro de la escena.