Шклярова Русский язык 5 класс

ш .
&В№ ММ|1и1
Т. В. Ш к л я р о в а
Русский
язык
Сборник
упражнений
упражнения
тесты
обобщающие вопросы
диктанты
класс
мини-справочник
Издание 17-е, дополненное, юбилейное
издательство
Грамотей
УДК 3 7 3 .1 6 7 .1 :8 0 8 .2
Ш к2
Т.В. Шклярова
Сборник упражнений по русскому языку для 5 -го класса
Практикум для учащихся 5 - 6 - х классов.
Издание для дополнительного образования.
М.: ООО «Грамотей», 1 2 8 с.
Серия «Сборник упражнений».
Эта книжка поможет ученикам 5 -го класса довести до авто

матизма навыки грамотного письма, а шестиклассникам
вспомнить и закрепить материал по русскому языку за весь
курс 5 -го класса. Пособие удобно использовать в комплек
те со сборниками самостоятельных работ «Вставь букву!»,
«Подбери слово» и «Найди ошибку!» для 5~го класса. Все
эти пособия расширены и дополнены в соответствии с
требованиями новых стандартов образования.
Охраняется законом РФ об авторском праве. Воспроизведение всей книги или любой ее части запрещается без письменного
разрешения издателя. Нарушение закона преследуется 8 судебном порядке.
©Т.В. Шклярова
© Издательство «Грамотей». ISBN 9 7 8 - 5 - 8 9 7 6 9 - 5 3 9 - 3
Предисловие
«Сборник упражнений» предназначен учащимся 5 -го и
6 -го классов, а также их родителям и учителям.
Всборнике подобраны упражнения разной степени слож
ности по основным темам программы.
В конце каждой темы даются вопросы и задания,
которые помогут обобщить и систематизировать зна
ния, выявить пробелы.
Сборник можно использовать в ходе урока для отработки
материала, самостоятельных работ, а также для домашней
работы.
Значительно упростят работу учителя диктанты. Они со
ставлены так, чтобы проверить и отработать все основные
темы программы. Мы старались, чтобы диктанты были не
только насыщены орфограммами, но и увлекательны по со
держанию. Надеемся, они помогут в какой-то мере расши
рить кругозор ребёнка.
В конце сборника имеется «Мини-справочник», к кото
рому вы сможете обращаться в случае возможных затруд
нений в работе с упражнениями.
Приложением к данному сборнику являются сборники са
мостоятельных работ «Найди ошибку!», «Вставь букву!»
и «Подбери слово!».
Все эти пособия расширены и дополнены в соответ
ствии с требованиями новых стандартов образования.
ОГЛАВЛЕНИЕ
I. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ........................................... в
1. Словосочетание...........................................................................В
2. Предложение. Виды предложений по цели высказывания
и интонации. Главные и второстепенные члены предложения.
Предложения распространенные и нераспространбнные............ 7
3. Тире между подлежащим и сказуемым................................ 8
4. Предложения, осложнённые однородными членами.......8
5. Обобщающие слова при однородных ч лен а х.....................10
6. Предложения, осложнённые обращениями.........................12
7. Предложения, осложнённые вводными словами.............. 12
8. Сложные предложения................................. 13
9. Прямая речь. Диалог ................... 15
10. Закрепление пройденного.......................................................16
Обобщаем и систематизируем знания.................................. 21
II. ФОНЕТИКА И ГРАФИКА................................................. 25

Обобщаем и систематизируем знания.................................25
III. М О Р Ф Е М И К А ................................................................................. 27
Части слова. Разбор слов по составу............................................... 27
IV. О Р Ф О ГР А Ф И Я ............................................................................... 29
1. Правописание п р и ста в о к........................................................... 29
2. Чередование гласных в к о р н е ........................» .................... 34
А-0
1 ] Чередования гласных, зависящие от написания корней
(ЛАГ-ЛОГ, СКАК-СКОК, РАСТ(РАЩ)-РОС).............................. 34
2) Чередования гласных, зависящие от значения слов
(РАВН-РОВН, МОК(МОЧ)- М А К )................................................ 3 6
3) Чередования гласных, зависящие от ударения
(ГОР-ГАР, КЛОН-КЛАН, ТВОР-ТВАР, З А Р -З О Р )...................37
4) Чередования гласных, зависящие от наличия суффикса А
(КОС-КАС), и корни П ЛАВ-П ЛО В.......................... 38
Е-И
Чередования гласных, зависящие от наличия суффикса А
(БЕР-БИР, ДЕР-ДИР, МЕР-МИР, ПЕР-ПИР, ТЕР-ТИР,
БЛЕСТ-БЛИСТ, СТЕЛ-СТИЛ, Ж Е Г-Ж И Г, Ч Е Т-Ч И Т)..............39
3. О-Е-Ё после ш ипящ их в корне ............. 44
4. О-Е-Ё после ш ипящ их и Ц в окончании .................................. 46
5. Ы-И после Ц ................................................................................... 48
V. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ......................................... 53
1. Имя сущ ествительное..................................................... . 53
1) Падежные окончания имён существительных
1, 2 и 3-го скло н ен ий......................................................... 53
-2) Существительные на -ИЯ, -ИЙ, -И Е ................................ 55
Обобщаем и систематизируем знания..................... 59
2. Имя прилагательное.......................................................... 61
1) Падежные окончания имён прилагательных.................. 61
2) Краткие имена прилагательные....................................... 64
3. Глагол .......................................................................... 66
1) Времена гл а го л а ................................................................. 66
2) НЕ с гл а гол ом .............................................. ....................... 67
3) Совершенный и несовершенный вид гла гол а .............. 68
4) Инфинитив, личные окончания глаголов
настоящего и будущего времени ................................... 69
VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО....................................... 73
Обобщаем и систематизируем знания ..................... 80
1. Тесты............................................ ................... 80
2. Диктанты........................................................ 88
Придумай рассказы по картинкам...................................... 97
VII. МИНИ-СПРАВОЧНИК .......................................................... 107
1. Фонетика и граф ика.................................................................... 107
2. Орфография ............................................................................. 109
Правописание п ри став о к...................................................... 109
Чередование гласных в корнях............................................. 109
Правописание О-Е-Е после шипящих и Ц ......................... 110
Правописание Ы-И после Ц .................................................. 110
3. Морфология и орф ограф ия...................................................... 110
Имя существительное............................................................. 110
Имя прилагательное.............................................................. 112
Глагол ............................................................................. 114
4. Синтаксис и пунктуация.................................................... ......... 118
1. Словосочетание ................................................... 118
2. Предлож ение ...................................................... 119
Чем предложение отличается от словосочетания........... 119
Виды предложений по цели высказывания и интонации 120
Главные члены предложения................................................. 120
Второстепенные члены предложения................................. 121
Типы предложений по наличию второстепенных членов 122
Предложения, осложнённые однородными членами...... 122
Предложения, осложнённые обращ ениями....................... 123
Предложения, осложнённые вводными словами............. 123
Тире между подлежащим и сказуемым.............................. 124
Сложные предложения.......................................................... 124
Прямая речь. Д и а л о г............................................................. 125
I. Синтаксис, пунктуация
1. С л о во со че та н и е
1. Замени словосочетания сущ ествительное+сущ ествительное
словосочетанием существительное+прилагательное. В новых сло
восочетаниях покажи главное и зависимое слово.
Берег моря, цепь из железа, цветы луга, духи из Франции,
опушка леса, ваза из хрусталя, нора барсука, кофта из шер
сти, лист тетради, склон горы, свет солнца, небо без обла
ков, крик восторга, дом из кирпича, день без радости.
Придумай по 5 слов с Ъ-р и Ь-р.
2. Замени словосочетания сущ ествительное+сущ ествительное
словосочетанием глагол+существительное (глаголы поставь в на
стоящ ее время 2 -го лица единственного числа). Покажи в новых
словосочетаниях главное и зависимое слово.
Прогулка по лесу, воспоминания о каникулах, запись ре
шения, решение задачи, завершение работы, разговор о кни
ге, лечение ангины, чтение журнала, укрощение хищников,
бег по дороге, сон на уроке, уборка квартиры.
Запиш и 10 таких слов с приставками, чтобы в корне была безу
дарная гласная. Напиши к этим словам проверочные.
3. Придумай рассказ со словосочетаниями.
Просёлочная дорога, ехал на велосипеде, пёстрая птичка,
большой камень, смотрел по сторонам, «^трудом добрался.
Выпиши и проверь слова с безударными гласными.
4. Уточни значение слова, придумав с ним словосочетание. Пока
жи в словосочетаниях главное и зависимое слово.
Коса, земля, ручка, доска, кисть, нос.
5. Выпиши словосочетания в три столбика по видам связи: согла
сование, управление, примыкание. Объясни написание пропущен
ных букв.
В Ливийской пустын! I на поверхностей скал выр_заны
силуэты дик! I животных и сцены охоты на них. Древн! I
художники рассказывают нам, что очень д_вно жили в
жарк! I. влажнее] Caxapl I отважные пл_мена охотни
ков. Животные, даже самые большие, точ_но изображены
почти в натуральную вел_чину. Для создания таких «картин»
художникам, наверное, прих_дилось кропотливо работать
немало времени. Ведь кистью первобытного художника был
обыкновенный камень.
л
2. П р е д л о ж е н и е
В иды п р е д л о ж е н и й по цели в ы ска зы в а н и я и
и н т о н а ц и и . Главные и в то р о с те п е н н ы е члены
предлож ения. Предложения распространённы е
и нераспространённые
6. Выпиши из произведений А.С. Пушкина повествовательные, за
тем побудительные, а потом вопросительные предложения. Опре
дели, какие это предложения по интонации. Объясни написание
пропущ енных букв.
Здра_ствуй, князь ты мой прекрас_ный! Что ты тих, как день
ненас_ный? Как часто пленник над аулом недвижим на горе
сидел! Над омр_чённым Петроградом дышал ноябрь осеннСГП
хладом. Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте? Я
требую: откройте мне причину отказа вашего. Театр уж полон;
ложи блещГ I: партер и кресла, всё кипит; в райке нетерпели
во плеш| L и, взвившись, занавес шумит. Это диво, так уж
диво, молвить можно справедливо! Оставь меня.
7. Придумай 3 восклицательных повествовательных предложения
и 3 невосклицательных побудительных предложения.
8. Преврати нераспространённые предложения в распространён
ные. Придумай название рассказа.
Наступила ночь. Светит луна. Сверкают снежинки. Трещат
деревья. Серебрятся стволы. Скрипит снег.
9. Спиши предложения, подчеркни грамматическую основу. Объяс
ни написание пропущ енных букв. Определи падежи всех имён су
щ ествительных первого склонения.
Вот пришёл первый снежный день. Снег пошёл ночью и
сыпал до самого утра. Деревья надели новые белые ша_ки.
Каждая сн_жинка радос_но св_тил! 1сь. Вышло солныш
ко. Но снег всё не та_л, а только с_льнее сверкал. Мир уд_-
вительно изм_нился за несколько ч_сов. Лес встреча! I
меня звонкой т_шиной. Только т_инственно поскрипыва! I
под ногами снег. Берёзки зя_ко жмут_ся друг к другу. Их
в_ршины сияют нежным с_реневым светом.
10. Разбери предложения по членам предложения и частям речи.
Раскрой скобки. Объясни написание пропущенных букв. Придумай
продолжение рассказа.
Ясным зимн! I днём я отправ_пся в лес. (По)знакомой
тропинк! I вошёл я в чащу. Из-под снега выглядывают
tqhkI I веточки с прод_лговатыми л_сточками. Я сл_мал
несколько веток багульника и (при]нёс их домой. И вот мой
букет уже стоит в ваз! I. А через несколько дней случилось
чудо! На ветках по_вились прелес_ные душистые цветы.
11. Спиши, разбери предложения по членам предложения и час
тям речи. Раскрой скобки. Объясни написание пропущенных букв.
Запиши 10 слов с удвоенной согласной в корне слова.
Запахло кругом влажной свежестью. Земля радос_но и
глубоко вздохнула. По_вилась первая травка. Но весна
движ! !ся стр_мительно. И вот уже раскрываются нежные
кулачки почек. Зелёной дымкой начали одеват_ся леса. Сол
нечный свет в лесу уже (не]л_ётся на землю, а только пят
нами пробиваться сквозь чащу.
3. Т ире м е ж д у по д л е ж а щ и м и сказуе м ы м
12. Вставь пропущенные буквы и знаки. Подчеркни грамматичес
кую основу. Придумай и запиши ещё 3 предложения с тире между
подлежащим и сказуемым.
Река это не только вода. Река это путь. Река это источник
энергии. Три и семь любимые числа в ус_ном народном твор
честв! I. Моя мама учительница. Дом полная чаша. Доб
рое начало половина дела. Венера самое яркое небес_ное
тело после Солнца и Луны. Риск бл_городное дело. Семью
восемь пятьдесят шесть.
13. Вставь пропущенные буквы и знаки. Подчеркни грамматичес
кую основу. Напиши пять глаголов второго лица множественного
числа с Ъ и пять — с Ь-р.
Апрель это месяц весенних п_рвоцветов. Латинское на
звание его «апрелис», что родственно глаголу «открывать».
В апрел! I раскрываются поч_ки на деревьях и кустах.
Апрель месяц г_в_рливой воды ясн! I неба вешн! I теп
ла. Звенящ! I ручьи соед_няют_ся в м_гуч! I потоки.
Июнь богат светом и теплом. Июль месяц ягод.
4. П р е д л о ж е н и я,
о с л о ж н ё н н ы е о д н о р о д н ы м и членам и
14. Вставь пропущенные буквы и знаки. Какими членами предложе
ния являются однородные члены? Подчеркни их. Определи време
на глаголов.
Веч_ром завыл в трубах ветер загудел среди деревьев
8
взбудоражил лес угр_жагащим присв_стом. Выйд_ш_ на па
лубу взглян_ш_ и ослепн_ш_ на минуту от нест_рпимого
блеска неба моря. И роща и красивый фасад дома отража
лись в маленьком озерН Н . Я то засыпаю то пробуждаюсь и
открываю глаза. Иней подолгу лежал и на скатах крыш и у
коло_ца и на перилах балкона и на листве. Буран крут! I
швыря! Iснегом и высвистыва! I и заливаГ ^ ся жутк! I
воем. Наступила дождливая грязная тёмная осень.
ния являются однородные члены? Подчеркни их. Определи паде
жи всех имён существительных во множественном числе.
Крупный мокрый снег л_ниво кружит_ся около фонарей.
Кузнечики сверчки и медведки зат_нули в траве свою скри
пучую монотонную музыку. В воде отражалГ !сь обрывис
тый берег высокГ I сосны на нём и проходящие мимо белые
пароходы. Коренаст крепок высок могуч многолетн! I дуб.
Лёгк! Л снежинки мягко падают на ветки ложат_ся пушис
тым ковром на доро_ки. Ночь медленно т_чёт без звёзд без
звуков без дв_женья. Сидеть без дела ему было скучно тя
гостно неловко. Герасим вошёл в свою каморку уложил щен
ка на кроват! I прикрыл его своим т_жёлым армяком.
ния являются однородные члены? Подчеркни их. Напиши 10 имён
существительных второго склонения с шипящей на конце.
На смелого собака ла! I а трусливого кусаЦЦЦ. Сильный
ветер склоня! I до корней слабые и ги_кие кусты ковыля
трепл! I их хлещГ I рассыпа! I направо и налево б_ёт о
землю или н_сёт по своему напр_влению. Не за своё дело
(не)берись а за своим делом (не)ленись. Сначала думай а
потом делай. Есть в осей! I первоначальной короткая но
дивная пора. Под холодным северным небом деревья рас
тут медленно но вырастают крепк! I и могучЦЩ. Ночь сто
яла звёз_ная да тёмная. Весна разл_мала льды пон_сла их
по рекам разлила свои воды по полям.
17. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Какими чле
нами предложения являются однородные члены? Подчеркни их. Раз
бери по составу все глаголы в форме прошедшего времени.
Всё вокруг запело зашумело заговорило зашевелил! Ьь.
За рекой поднимаются дубовые пихтовые сосновые леса. По
9
мшистым то_ким берегам чернели избы здесь и там. В лесу
было тихо прохладно. Часто встречал! Ьь крупные син! 1
ягоды г_лубики прозрачные ягоды брусники. Санька ходил
быстрым лё_ким шагом остро пронизывал глазом переле_ки
старался (не)пропустить ни одной полянк! I. (За)снежным
туманом (не]видно ни поля ни телеграфных столбов ни леса. Я
подошёл к берегу и огл_делся. Ни справа ни слева ни на воде
ни на берегу никого (не]было.
ния являются однородные члены? Подчеркни их. Определи род,
число и падеж имён прилагательных.
Лес заст_влял детей долго блуждать по чащ! I по боло
там и перелескам учил их внимательно см_треть вниз под
ноги с первого взгляда отл_чать красный осени! I листок
от шапочки подосиновика. В март! I ночью при лунн! I
звёзднС т неб! I ещё сильно мороз! I. Осенью лес при
н и м а е т какой-то особый задумчивый тих! Iвеличествен
ный вид. В хор! I птиц легко разл_чить громкую весёлую
задорную песенку зяблика. Дождь стучал по крыш! !тр_пал
листья в саду пл_скался на дворе в лужах. Сильный ветер
гудел и в саду и в переулк! I и на пусты pi I.
5. О б о б щ а ю щ и е сл ова
при о д н о р о д н ы х членах пр едлож ения
19. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Какими
членами предложения являются однородные члены, обобщающее
слово? Подчеркни их. Запиши 10 слов с сочетанием CH.
Теперь уже ни гор ни неба ни земли ничего (не)было вид
но. Всюду и наверху и внизу кипела работа. В полях в лугах в
лесах везде видно прибл_жение осей! I. Оживший после
зимн! I спячк! I лес хор певчих птиц влажный воздух всё
это создаёт прекрас_ную к_ртину, которую невозможно за
быть. На Урал! I находят_ся зн_чительные запасы метал
лов железа меди никеля марганца платины. В Волгу
вливается множество рек и Ока и Вятка и Кама и Белая и
Сура и Клязьма.
ю
ния являются однородные члены, обобщающее слово? Подчеркни
их. Придумай ещё 3 предложения с обобщающими словами.
Вдруг послышал! 1сь странные звуки вой визг плач хо
хот. Жёлтые листья л_жали везде на подоконниках на лав
ках на крышЦЦ! б е с е д к е т Пшеница овёс просо подсолнух
всё уже созрело всё требовало хозяйских хлопот. Высоко в
небГ Iпарила какая-то птица не то коршун не то ястреб. Всё
влечёт веселит мои взоры золотая пчела на цветке разно
цветные бабочек крылья и пры_ки воробья на песке.
21. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Какими
членами предложения являются однородные члены и обобщ аю
щее слово? Подчеркни их. Определи падежи имён сущ ествитель
ных, стоящих во множественном числе.
В степях живут главным образом мелк! I грызуны сус
лики тушканчики полёвки. Он любит рисовать картины род
ной пр_роды ранн! I весенн! I утро июльскую грозу леса
и поля. В лесу водил! !сь множество всякой дичи глухарей
рябчиков куропаток. Чуден Днепр и при тёплой летней ноч! I.
когда всё засыпа! I и человек и зверь и птица. Равно
душнее! человека ничто Гне1интересу! П ни математика ни
тайны жизн! I растений ни искусство.
22. Спиш и текст, вставь пропущ енны е буквы и знаки. Раскрой
скобки. Выпиши из текста глаголы, поставь их в форму 3-го лица
единственного числа настоящего времени.
Жаворонок
Песня жаворонка звенит всегда в ясном неб! I и очень
ре_ко на камне или на земле. Не зря его называют подне-
бес_ным певцом. Врагов (у)него много, например ястреб со
кол хорёк горностай ласка даже полевая мыш_ и хомяк
пугают беззащитного п_вца. Вот и поднимается он в воз
дух тр е п е щ е т крылышками и звенит, как серебряный к_ло-
кольчик. Но вот в вышине вид! Iон прибл_жающегося врага
ястреба сокола. Жаворонок спускается на землю и пряч
е т с я в безопасном мест! I во ржи в бурьян! I. Жаворо
нок не только хорошо поёт но и у н и ч т о ж а е т вредных
насекомых.
11
6. П ред л о ж ен ия, осл о ж нё нн ы е о б р а щ е н и я м и
23. Вставь пропущенные буквы и знаки. Определи типы предложе
ний по интонации и цели высказывания. Напиши 10 имён сущ е
ствительных с ъ.
Капли ж_мчужные капли прекрас_ные как хороши вы в
лучах золотых, и как печальны вы капли ненас_ные осенью
чёрной на окнах сырых! Сыпь ты ч_рёмуха снегом, пойте вы
птахи в лесу. Милый север ночью белой ты какой обман
таиш_? Ради жизн! Iсевер сделай полнозвучней эту тиш_.
Куда ты светлый ручеёк стремиш_ся? Как часто в горес-
_ной разлук! I в моей блуждающей судьбе Москва я ду
мал о тебе!
24. Вставь пропущенные буквы и знаки. Определи типы предложе
ний по интонации и цели высказывания. Выпиши из упражнения
глаголы с суффиксом СЯ. Поставь их в форму инфинитива.
Дитя моё чего ты так испугал! !сь? Ах милый батюшка
сидела я вчера у коло_ца и играла, и упал в воду мой золо
той мяч_. Братец не пей воды из рщдничка а то обернЦШся
дик! I зверем и меня разорв! I. Гензель чего это ты всё
оглядываГ~Пся?! У тебя ведь Золушка ни платья ни туфель
нету а ты хоч! I на балу т_нцевать! Но ведь тебе мышка
всюду ходить нельзя а то попад! !ся в л_вушку. Ступай сюда
братец скорее! Не плачь дорогая матушка мы что-нибудь
придума|Ц1|.
7. П ред л о ж ен ия, о сл о ж нё нн ы е вво д н ы м и сл о в а м и
25. Вставь пропущенные буквы и знаки. ~
Начался дождь, и я безусловно вымок до нитк! I. Он был
к_залось лет шести. Комары конечно с ост_рвенением на
бросились на меня. Он должно быть тор_пился и не проду
мал свой ответ. Работа должна быть выполнена ак_уратно.
В результатСШ сильных дождей возможно наводнение.
Июнь возможно будет тёплым. Твой поступок был очевиден.
Мы очевидно немного опозда! I.
Подчеркни имена существительные второго склонения.
26. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки.
Туман наконец рассе_пся. Он к удивлению моему не рас-
с_рдился а рассм_ялся. По-видимому он никого (не)боялся.
12
К счастью в глубине леса блес_нул свет, и мы вышли на ш_ро-
кую поляну. Кажет_ся шепчГ 1колосья друг другу: «Скучно
нам слушать осени! I вьюгу». Мы долго плутали по лесу но
грибов к сожалению (не)нашли. Вы с ним наверное знакомы.
Говорят человек создан для счастья, как птица для полёта.
8. С лож ны е пр едлож ения
27. Вставь пропущенные буквы и знаки. Объясни свои действия.
Найди в тексте простое предложение, осложнённое однородными
членами, и сделай синтаксический разбор.
Я передал ему ваше поручение и он исполн_л его с
б_льшим удовольстви! I. Я присел у забора и стал прислу
ш и ва й ся . Солнце прятал! Псь за холодные в_ршины и
б_ловатый туман начинал расходит_ся в долинах. Всё вокруг
посв_тлело и на мор! I по_вил! 1сь серебристая дорожка.
Мы шли по узкой тропк! I вдоль насыпГ ^ и разоч_рованно
оглядывали окрес_ности. Крупный дождь полился руч_ями и
удары грома стали непрерывно р_котать в степи.
28. Вставь пропущ енные буквы и знаки. Объясни свои действия.
Найди в тексте простое предложение, осложнённое однородными
членами, и сделай синтаксический разбор.
Солнце село и тусклые тучи повисли над степью. Мы ста
ли искать место для н_члега и вдруг замет_пи в глубине леса
хижину. Скв_рцы вывелись и ул_тели и давно уже их место в
скв_речникП~1 занято воробьями. Пыльца цв_тущих рас
тений луговых трав и древес_ного пуха покрыла тонк! 1
ело! I всю поверхность маленьк! I лесн! Л озера, и по
этому ранн! I утром озеро было как неумытое. Загадочная
т_шина ц_рит кругом но наст_роженное ухо уме! I отл_чить
мас_у звуков. Прибл_жалась осень и в старом саду было
тихо и грус_но и на ал_еях л_жали тёмные листья.
29. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Объясни
свои действия. Найди в тексте простое предложение, осложнён
ное однородными членами, и сделай синтаксический разбор.
ПустеГ~П воздух птиц (не)слышно боле но далеко ещё до
первых зимн! I бурь и льёт_ся чистая и тёплая лазурь на
отдыхают ! I поле. Дорога то в_лась по откосу горы то ух_-
дила в овраг. В саду было тихо только пл_скалась иногда в
пруду сонная рыба. Свеж! I ветер меркн! I ночь а море
13
злей и злей бурлит и пена плеш! I на гранит то прянет то от-
хлын! I прочь. Дождя отшумевшего капли т_хонько по лис
тьям текли т_хонько шептал! Ьь деревья кукушка кр_чала
вдали. Заунывный ветер гон! I стаю туч на край небес ель
надломленная стон! I глухо шепч! I тёмный лес.
Сделай синтаксический разбор второго предложения.
Осыпал лес свои вершины сад обнажил своё чело дохнул
сентябрь и георгины дыханьем ночи обожгло. Цветы п_пе~
вые завяли не слышно жуж_анье стрекоз и жёлтые листья
устлали подножье столетних берёз. Когда мы вышли на улицу
села нам под ноги бросил! 1сь собачонка и с громким лаем
стала вертет_ся вокруг нас. Кустарники см_нялись болота
ми болота уступали место сопкам сопки опускал! Ьь к ка
кой-то таёжной речк! I. Когда на каштанах расцветали
жёлтые и розовые свечи весна дост_гала разгара.
Сделай синтаксический разбор третьего предложения.
Есть старая легенда о том как через мирный и весёлый
городок прошёл никому не извес_ный волшебник. Он играл
на флей-if I и увёл за собой всех городских детей, зач_ро-
ванных свистом флейты. Дети ушли за волшебником и не
в_рнулись. Эту легенду всп_мина_шь, когда дума_шь об
уд_вительном писателГ I Александр! I Грине. Если бы он
вошёл в какой-нибудь город и начал рас_казывать у заста
вы какую-нибудь из своих великолепных истррий то может
быть он увёл бы за собой из города не только детей но и
взрослых. Увёл бы всех людей у которых осталась в душе
хоть капля желания увидеть мир хоть капля желания счас
тья и капля бесстрашия.
32. Вставь пропущенные буквы и знаки. Объясни свои дейст-вия.
Сделай синтаксический разбор второго предложения.
Наступа! I лето. Померкла нежная зелень первой травы
отцветаСЦ] с_рень. Уже на п_лянках кр_ сне! Iпервая зем
ляника цв_луг м_пина и брусника завязывают_ся цветы ши
повника. Скоро прилетят стр_жи и ласточ_ки развернут_ся
на дубах листочки. На липе вот-вот появят_ся первые бу
тончики вылетят из гнёзд грачата.
14
Идёт солнце обход! 1свои владения а следом за ним идут
весна молодость мира лето пора тепла осень время когда
земля отдаёт людям урожай и морозная зима сон земли.
33. Вставь пропущ енные буквы и знаки. Сделай синтаксический
разбор четвёртого предложения.
Есть за нашей деревн! Iлес. Здесь растут дуб липа ильм.
Не встрет! I ты здесь ни елей ни берёз ни сосен. Ств_лы у
деревьев чёрные. Идёш_ по лесу и становит_ся тебе жутко.
Кажет_ся вот свис_н! I сейчас соловей-разбойник и мет-
нёт_ся серый волк с прекрас__ной Василисой на спине. Т_ши-
на. Под ногами мягко колыш! 1ся многолетний ковёр
опавш! I листвы. Ты идёш_ по лесу, наполненному пением
птиц зап_хами прелой листвы и цв_тущей черемши, и направ-
ля! 1ся к небольшой речк! I. которая п_тля! I между ста
рых дубов. Потом долго сидиш_ у прохлади!___| свеж! I
прозрач_н! I воды и слуша! I неум__пкаемый хор птиц.
34. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Объясни свои
действия. Сделай синтаксический разбор пятого предложения.
Несколько дней лил х_лодный дождь и в саду шумел мок
рый ветер. В четыре часа мы уже зажигали лампы и нам
к_зал! 1сь что лето окончилП Н сь навсегда. Дороги раз
мыло по реке несло желтоватую пену, похожую на сбитый
белок. В_черами в печи шумел огонь и багровые отсветы
его др_жали на бр_венчатых стенах. Ярко горели лампы и
всё пел свою нехитрую песню медный самовар. Его (в)н_си-
ли (в)комнату и (в]ней становилось уютно. Стёкла зап_тева-
ли и (не)было видно од_нокой берёзовой ветк! I. день и ночь
стучавшей в окно. Ночью т_мнота шумела плеском дождя и
ударами ветра и страшно было думать о людях, застигнутых
может быть в эту ненас_ную ночь в непроглядных лесах.
9. П рям ая речь. Д и а л о г
35. Вставь пропущенные буквы и знаки. Выпиши 2 словосочетания
глагол+существительное. Разбери их.
Что же ты не ед! Iямщик спр_сил я с нет_рпением. Князь
тихо на череп коня наступил и молвил спи друг од_нокий. Со
бирайте братцы хворост для костра сказал я поднимая с до
роги какую-то чурбашку Придёт_ся ночевать в степи. Теперь
15
пора подумал он и прот_нул руку. У вас тут хорошо про-
д_лжал я тепло мягко. Мама окликнула меня надень п_пьто
Катя. Вот на этом поле сказал Ноздрёв русаков такая ги
бель, что земли не видно.
36. Вставь пропущенные буквы и знаки.
А Балда приг_варивал с укоризной не гонялся бы ты поп за
д_шевизной. Вам придёт_ся здесь н_чевать сказал Максим
Максимыч в такую метель через горы не переедеш_. Стой бра-
_цы стой кр_чит Мартышка Погодите! Как музык! I идти?
Ведь вы не так сид) I. Душевно рад начал он. Вам больше
чаю не угодно промолвила Фенечка. Он спросил кто это такой?
Выпиши 2 словосочетания глагол+существительное. Разбери их.
37. Вставь пропущенные буквы и знаки. Выпиши все слова с прове
ряемыми безударными гласными. Проверь их.
Во имя чего человек работа! I? Ответить на этот вопрос
помож! I ст_ринная притча. В средневековом городГ I
Шартре стро_лся собор. Спр_сили трёх строителей, к_тив-
ших по дорогСШ тачки с камнями что вы дела! I. Один от
в е т а тачку т_жёлую тащу, пропади она пропадом! Другой
сказал зарабатываю на хлеб с_мейству. А третий вытер с
лица пот и ответил с гордостью я строю Шартрский собор.
38. Распиши диалог. Вставь пропущенные буквы и знаки.
Послушай Клим зачем ты так гон! Iлошадь? Я (не)гоню.
Сама разбежал! 1сь. Врёш_ брат. Только я тебе (не)сове-
тую так быстро ехать. Поприд_ржи-ка лошадь. Зачем? А за
тем, что [за]мной (со)станции должны (выехать четыре
товарища. Надо, чтобы они нас догнали.
Подбери и запиши синонимы к слову «быстро».
39. Придумай и запиши диалоги на темы:
а) В магазине; в] Разговор по телефону;
б] За столом; г) Принёс два за диктант.
10. З а кр е п л е н и е п р о й д е н н о го
40. Вставь пропущенные буквы и знаки. Запиши 10 слов с парной
по глухости-звонкости в слабой позиции перед суффиксом. Про
верь их.
А.С. Пушкин был зн_током народного языка записывал
его ценил строй народной реч! I и положил её в основу
16
реч! I поэтической литературной. Соболь один из ц_нней-
ших пушных зв_рьков. Это была незаметная но трудная и
важная работа. Астрахань город на Волг! I. По-моему ты
Володя должен закон_чить эту работу. Сотни тысяч рек бе
гут по земле к океану. Среди них есть и большие и малые и
спокойные и буйные и быстрые и медленные. Нет безобра-
зья в природГ ^ . И кочи и моховые болота и пни всё хоро
шо. Итак я нач_л читать эту книгу.
41. Вставь пропущенные буквы и знаки. Выпиши все глаголы. По
ставь их во второе лицо единственного числа настоящего или бу
дущего времени.
Как милый Петушок nol I ты громко важно. Семь мил
лионов пять нечётное число. Слово не стр_ла а ран! I.
Здесь будет всё небес г_лубизна осени I паутины пово
лока берёзы в золот1 I лесная тишина и просека, з_вущая
д_пёко. Соседка слышала ль ты добрую молву? По_вились
золотые листья на берёз! Iжёлтые и багряные на осин! I.
Усердие мать удачи. Долго ль мне гулять по свету то в ко-
ляск! I то верхом то в кибитк! I то в карет1 I то в телег! I
то пешком?
42. Вставь пропущенные буквы и знаки. Запиши 10 слов с удвоен
ными согласными, образованными при помощи корня и суффикса.
Поезд нёсся по глухим просторам мимо спящ I во тьме
деревень мимо чёрных лесов мимо ре_ких станций. Есть в
осей! I первоначальной короткая но дивная пора. Он знал и
жару и метель и холод и лёд. Библиотека отца и вероятно зам_-
чательное собрание книг дяди раскрыли перед Пушкиным но
вый мир. Москва как много в этом звуке для сер_ца русского
сл_пось. Подруга дней моих суровых голу_ка дряхлая моя одна
в глуши лесов сосновых давно-давно ты ждёш_ меня.
43. Вставь пропущ енные буквы и знаки. Найди все имена сущ е
ствительные женского рода, поставь их в дательный падеж, приду
май и запиши словосочетания с ними.
Ой Пётр Иванович вы наступили мне на ногу. Дон настоя
щая ст_пная река неспокойная буйная. Тихим Доном зовут
его должно быть по ошибк! I или в шутку. Он правда быва
ет тих! I в мелководье но ведь и другие реки не всегда буй
ствуют. О первый ландыш_ из-п од снега ты просГ I
17
солнечных лучей. Утро раскинул! 1сь ясное умытое тихое.
Казалось очень далеко кричал надрывался п_роходный гу
док. Я вошёл в кусты но правду сказать ходил я весьма не
брежно и уж вовсе несообразно с правилами искусства охоты.
44. Вставь буквы и знаки. Подчеркни все имена существительные
в винительном падеже.
Вы помн! I милые друзья мои то несчастье которое по
стигло Ленинград в 19 24 году? Страшно было дорогие мои.
Волны всё с_льнее и с_льнее всё выше и выше стали
др_бить гранит берегов Невы. Ветер всё с_льнее стал кру
тить над расшумевшейся рекой над зел_нью садов парков
над крышами домов. Вдруг закованная в гранит но непок_-
рённая водная стихия вырвал! !сь из своих оков и ри-
нул! Юь на улицы на набережные на ж_лища людей. Были
или снесены или затоплены или разрушены все м_стовые
мосты склады дома. Стоны свист ветра всплески воды всё
это нав_дило п_нический страх на жителей города.
45. Вставь буквы и знаки. Подчеркни все имена существительные
в винительном падеже.
Пища м_дведя весьма разнообразна а именно дягиль
борщевик черешки белокопытника хвощ и грибы. Очень лю
бит он ягоды например малину смородину морошку чернику
голубику. Иногда медведь добирает_ся до пч_линых пасек
и поеда_т мёд. Не брезгает косолапый и живностью мыша-
ми-полёвками лягушками ящерицами. Ест он и насекомых
и слизней и улиток.
Лесные птицы глухари т_терева ря_чики летом и осенью
п_тают_ся яг_дами з_мляникой черникой голубикой а во
время выкармливания м_лодняка лес_ными насекомыми и
ч_рвями. Глубокой осенью глухарь тетерев и ря_чик пере
ходят на грубую пищу поч_ки побеги хвою.
46. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Запиши
10 словосочетаний с именами существительными третьего скло
нения в предложном падеже.
Весна начина! !ся медленно и осень подкрадывается
незаметно а зима приход!__1 внезапно. Месяц светил в окно
и луч_ его играл на з_мляном полу хаты. Я привстал и
взгл_нул в окно. Кто-то ещё раз проб_жал мимо него и
18
скрылся Бог знает куда. Кон_чился осинник и опять пот_ну-
лась х_лмистая серая равнина с од_нок[ЦИ берё_ками и ли
пами. Тут снега почти (не)было лишь кое-где в ложбинах да
на ппушк! I в кустарниках в_днелСШсь белые лоскутки.
47. Вставь пропущ енны е буквы и знаки. П роспрягай глаголы из
первого предложения.
Лес тянН Н ся на несколько километров чего доброго мож
но и заблудит_ся в нём. Не понимаю пожала плечами хо
зяйка Д_ковинное что-то рассказыва_те. После долгой
возни дверь отворил! 1сь и мы зашли в дом. Два раза ло
жился он спать и просыпался раза два принимался обедать
пил раз шесть чай а день всё ещё только клонился к вечеру.
Земляника душистая ягщ^а. Около деревьев ходила чёрная
корова и обнюхивала прошлогодн! I листья. Сентябрь был
тёплый и к нашей радост! I без дождей,
48. Вставь пропущенные буквы и знаки. Выпиши из упражнения 3
словосочетания существительное+существительное. Разбери их.
К счастью наше путеше_ствие было закончено. Его уд_в-
ляло и радовало всё шум деревьев плеск реки пение птиц. Ты
где же это шатаЩЩся голубчик встретил его капитан. Река к
моему изумлению за лето обм_пела. Жизнь пренеприятная
штука но сделать её прекрас_ной очень нетрудно. Если твоя
жена или свояченица играют гаммы то не выходи из себя а не
находи себе места от радост! Iчто ты слуша! Iигру а не вой
шакалов или кошачий концерт. Некогда мне с тобой остоло
пом разговаривать ост_навливал он каждого встречного.
49. Вставь буквы и знаки. Найди и подчеркни в упражнении глаголы
будущего времени.
Скорей скорей в город за л_карством кр_чал Владимир.
Дохнул мороз и рады мы проказам матушки-зимы. Гл_дел
мальчик очень умно да и в голос! Iу него звучала сила. Он
сказал идём Саша домой. Лишь изредка олень пугливый че
рез пустыню проб_жит или коней табун игривый молчанье
дали возмутит. С кол_сницы пал Дадон охнул раз и умер он.
Нет промолвил Ермолай дело плохо. Он что-то поднял с земли
и бросил в костёр. Скажи-ка мне красавица спр_сил я что
ты делала сегодня на крыш! I. К удивлению моему он веж
ливо со мною позд_ровался.
19
50. Вставь пропущенные буквы и знаки. Подчеркни имена прилага-
•тельные в родительном падеже.
Начинай серенаду скв_рец. Вот граждане мы с вами на
блюдали сейчас случай массового гипноза. Так бей звонарь
в свои к_локола. Ни в двенадцать ни в час Ляля не _вилась.
С самого ранн! I утра начали зв_нить и зв_нили беспре
рывно все телефоны. Тень от трубы бежит по крышЦЩ пе
репета! 1 улицу и ложит_ся мне на лицо. Семёнов
пробрался к окну и с гн_тущ! I тоской смотрел на непри
ветливый двор. Выдающийся русский художник Кипренский
создал целую галерею портретов своих современников-по-
этов Пушкина Крылова Жуковского и других зам латель-
ных людей русского общества.
51. Вставь пропущенные буквы и знаки. Найди имена сущ естви
тельные с приставками. Разбери их по составу.
Всё живо посреди ст_пей заботы мирные семей, готовых
с утром в путь недальний, и песни жён и крик детей и звон
походной наковальн! I. Здесь можно встретить многое что
характерно для декоративного искусства и причудливые фор
мы архитектурных построек и д_ковинные растения и удл_-
нённые пропорции человеческих фигур. И сёла называются
по-другому Русская Стрелецкое Драгунское Берёзовка. Пётр
Ширшов учёный. И в безнадёжном дожде и в острых одуря
ющих зап_хах тления и в маленьких сморщенных п о а л е в
ших от холода сырое_ках во всём этом есть своя прелесть
прелесть п о з л ! I осей! I.
52. Вставь пропущенные буквы и знаки. Найди собственные имена
существительные. Определи их падежи.
Ах, какой вы скучный тип Николай Иванович продлжала
Маргарита. Он обернулся и уви д л на столе у себя крупн! I
прыгающ! I воробья. Гм... спокойно подумал профессор он
влетел когда я отх_дил от окна. Игорь старший брат. Изуми
тельно! воскликнул непрошеный собеседник. Тут он о гл л у л -
ся окинул взором видимый ему мир и уд_вился
происшедшей перемен_. Вода в пруду поч_рнела и лё_кая
лодочка уже скльзила по ней и слышался плеск в_сла и
смешки какой-то гражданки в лодочк! I. Он спр_сил дрог
нувшим голосом Вы сколько времени в Москве?
20
Обобщаем и систематизируем знания
1. Закончи предложения.
Синтаксис — это раздел языкознания, который изучает
Пунктуация — это свод правил о
2. Что такое словосочетание? Приведи примеры.

3. Словосочетанием не являются:
1_____________________________________________________
Например:______________________________________________
2_______________________________________________________
Например:______________________________________________
3 ______________________________________________________
Например:______________________________________________ _
4 ___________________________________________________
Например:______________________________________________
4. Верно ли это высказывание?
Любая пара слов, оказавшаяся рядом в предложении, явля
ется словосочетанием.
1. да 2. нет
5. Закончи предложение.
Словосочетание состоит и з _________________________ и
_________________________ слова.
Например:______________________________________________
6. Какие виды подчинительной связи слов в словосо
четании ты знаешь? Приведи примеры.
7. Укаж и словосочетания с типом связи примыкание.
О в старом ущелье О послать письмо
О легко выучил О возможность увидеть
Q отказаться от разговора О задумался об экзамене
О шёл оглядываясь О выше берёзы
8. Сделай устный синтаксический разбор словосочета
ния в маленьком домике.
21
9. Сделай письменный синтаксический разбор слово
сочетания быстро забыл.
10. Что такое предложение? Чем словосочетание от

личается от предложения? Приведи примеры.
11. Какие типы предложений по цели высказывания
ты знаешь? Приведи примеры.
12. Какие типы предложений по интонации ты знаешь?
Приведи примеры.
13. Какое(-ие) из предложений соответствует(-ют) ха
рактеристике повествовательное восклицательное?
1. Выключи свет! 3. Это кто звонил?!
2. Как всё расцвело! 4. Над городом повис туман.
Главные члены предложения — э т о _______________________
Главные члены предложения можно назвать
Второстепенные члены предложения — это
15. Какие типы предложений по наличию второстепен

ных членов предложения ты знаешь? Приведи приме
ры.
16. В каких случаях между подлежащ им и сказуемым
ставится тире? Подбери примеры к каж дом у случаю.
17. У каж и, в каких предложениях допущ ены ош иб
ки в расстановке знаков препинания.
1. Трижды три — девять.
2. Земляника, черника, малина: лесные ягоды.
3. Вчера я целый день учила отрывок из поэмы — это занятие
утомило меня ужасно.
4. Моя мама — работает учительницей.
22
Однородные члены предложения отвечают
______________ и относятся________________
19. Запиши предложение с однородными сказуемыми.
20. У каж и, в каком (-их) предлож ении(-ях) допущ е

ны ош ибки в расстановке знаков препинания.
1. Всё затихло перед грозой: насекомые, птицы, звери, и даже
ветер.
2. Наш город небольшой, но шумный и весёлый.
3. И зажурчали, и зашумели, и запели весенние ручейки.
4. И дедушка с бабушкой, и родители, и брат: все пришли
посмотреть наш спектакль.
Обращение — э то ____________________________________
Например:_____________________________________________
22. Укаж и предложение(-я) собращ ением(-ями). Рас
ставь в нём (в них) знаки препинания.
1. Почему же ты не закончил работу?
2. Пойдём доченька прогуляемся.
3. Вчера Саша нам звонил.
4. У себя в комнате ты так и не убрала Наташа.
Вводные слова — э т о ________________________________
Например:
23
24. У к а ж и п р е д л о ж е н и е (-я ) с в в о д н ы м (-и ) сл о -
вом (-ам и). Расставь в нём (в них) знаки препинания.
1. Ты правда вчера был на стадионе?
2. Ты кажется волнуешься?
3. Вышло такое странное дело...
4. Странное дело я не могу найти учебник.
Сложное предложение состоит и з ____________________
Например:
26. Допиши предложения так, чтобы расстановка зна

ков препинания была верной.
1. Налетел ветер и ____________________________________
2. Света обернулась, и ________________________________
Высказывания других людей, включённые в авторское изло
жение, образуют чужую речь. В зависимости от средств и спо
собов передачи чужой речи различаются_________________ и
__________________речь.
Н ап р и м е р :___________________________________________—
__________________речь.
__________________речь.
28. Расставь в предложениях знаки препинания.
1. Володя привет обрадовался Никита я тебе вчера
звонил!
2. Меня не было дома хмуро отозвался Володя .
3. А где же ты был ? поинтересовался Никита Вчера
же целый день лил дождь .
4. Володя вздохнул и проворчал Пришлось через весь
город везти в починку ноутбук .
24
II. Фонетика и графика
53. Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков. Напиши их
транскрипцию. Придумай и запиши ещё 5 таких слов.
Прекрасный, тесьма, ярость, дробь, фляга, резьба, съел,
окрестный.
53. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв. Напиши их
транскрипцию. Придумай и запиши ещё 5 таких слов.
Плюшка, яркий, мячик, пояс, сюжет, клюёт, подъём, ела, ель.
55. Выпиши пары слов, которые отличались бы парными по глухос
ти-звонкости согласными. Напиши их транскрипцию.
Риза, роза, рота, раса, роса, кора, коза, кара, коса, киса,
бил, вил, шил, жил, жал, вон, кон, Дон, дно, тон, фен, фон,
плеск, треск, блеск.
56. Выпиши пары слов, которые отличались бы парными по твёрдо
сти-мягкости согласными. Напиши их транскрипцию.
Забыл, игла, был, убыл, былина, быль, ругал, мел, уголь,
гол, рыкать, мель, рыть, вить, ныть, пить, выть, угол, тикать,
фыркать, тыкать.
57. Найди слова с непарными твёрдыми согласными. Сделай их
фонетический разбор.
Брошь, щенок, циркуль, южный, февраль.
58. Найди слова с непарными мягкими согласны м и. Сделай их
Ящик, пропажа, чайник, крошка, круча, плавать.
1, Обобщаем и систематизируем знания

Закончи предложения.
1. Фонетика — это раздел языкознания, который изучает.
I.
% 2. Звуки — это то, что мы.
V.
^ 3. Буквы — это то, что мы _
^ 4. Речевые звуки бывают. .и.
5. В русском языке_____ гласных звуков.
^ 6. Букв в русском алфавите_______
1 2. Верно ли это высказывание?
^ Каждая буква русского алфавита обозначает один звук.
^ 1.да 2. нет
25
3. М огут ли буквы обозначать два звука? Если да, то
какие и в каки х случаях?
4. Есть ли буквы , которые не обозначают звуков? Если
да, то какие?
5. Запиши в квадратных скобочках звонкие согласные
звуки. Подчеркни те из них, которые имеют глухую
пару.
6. Запиши в квадратных скобочках мягкие согласные

звуки. Подчеркни те из них, которые не имеют твёр
дой пары.
7. У каж и слова, в которых количество букв не совпа

дает с количеством звуков.
О ельник Q мельница Q прелест
Q пюре Q ночка Q барельеф
О юркий О помощь Q воробьи
8. Укаж и верное(-ые) высказывание(-я).
1. В слове ш ка ф все согласные звуки глухие.
2. В слове д р у г все согласные звуки звонкие.
3. В слове м а й ка все согласные звуки твёрдые.
4. В слове я щ е р ка четыре согласных звука.
9. Сделай устный фонетический разбор слова ястреб.
1 0 . Сделай письменный фонетический"разбор сло
ва съёмка.
26
III. Морфемика
1. Ч асти с л о в а . Р азбор слов по со с та в у
59. Выпиши в один столбик различные формы слова «двор», а в
другой — его однокоренные слова. Однокоренные слова разбери
по составу. Запиши два предложения с обращениями, используя
слова из этого упражнения.
Дворов, дворовый, дворами, придворный, дворец, двору,
дворняга, дворы, дворник, задворки, двором.
60. Разбери слова по составу. Придумай и запиши 2 предложения
с однородными членами, используя слова из упражнения.
Покраснела, раздумываете, великолепный, разбушева
лись, порывы, ступеньки, поражение, отличилась, прекрас
ные, радостное, приютишься, замешательство.
61. Найди слова, однокоренные для слова «кот». Напиши неболь
шую сказку про кошачье семейство, используя слова этого упраж
нения. _ ,,
Котелок, кошка, котлета, котёнок, котище, который, коша
чий, скот, котлован, котик.
62. Выпиши слова с нулевым окончанием, разбери их по составу.
Кровать, домишко, молодец, гулять, зелень, заход, дума
ете, грызёшь, прискакал.
I
р 1. Закончи предложение.
6 Морфемика — это раздел языкознания, который изучает.
1 2. Какие части слова ты знаешь?
1 3. Какие части слова составляют основу?
^ Например:___________________________________________
^ 4 . Какие части слова образуют новые слова?
I--” ....... - ..
27
5. Какие части слова образую т формы слова?
Например:______________________________________________
6. Укаж и однокоренные слова слова лицо.
Q личико Q полиция 0лица
0 о тл и ч и л с я 0лицам и 0 перелицевать
0 личина 0 количество 0лицу
7. Укаж и формы слова грибница.
0 грибник 0 грибок 0 грибницы
0 грибами 0 грибницами 0 грибницу
0 грибницей 0 грибной 0 по грибы
8. Какие из этих слов имеют нулевое окончание?
0 колесо 0 пальто 0 хорош о
0 синь 0 астроном 0 малышом
0 играешь 0 брешь 0 братик
9. У каж и слова, которые соответствуют следующ ей
схеме:
0 звонок 0 указка 0 переменка
0 сосна 0 берёзка 0 кустик
0 корочка 0 заслонка 0 подушка
10. Устно разбери по составу слово прочитали.
11. Сделай письменный морфемный разбор слова про
читали.
28
IV. Орфография
1. П р авоп и сан и е п р и ста во к
63. Спиши предложения, раскрывая скобки. Сделай синтаксичес
кий разбор предложений с однородными членами.
Он (до)думался (до)этого сам и очень гордился. Я (до)шёл
(до)дома и (в)бежал (в)подъезд. Лодка [от)чалила (от)берега
и быстро (по)плыла (по)реке. Мальчик (на)велосипеде быст
ро [за)вернул (за)угол и чуть не (на]ехал (на)котёнка. Котё
нок (за)бился (за)скамейку и жалобно (за)мяукал. Женя
(в)бежала (в)комнату и (с)валила (с)полки любимую мамину
вазочку. (Из]воды (под)нимаются (под)водные камни. Воло
дя готовился всю ночь [к)экзамену и (за]снул (за)столом.
(У)самого дома малыш [у)пал [в)лужу.
64. Запиш и все приставки на О. Приведи примеры слов с этим и
приставками.
65. Запиши все приставки на А и все приставки, состоящие из о д
ной буквы. Приведи примеры слов с этими приставками.
66. Запиши все приставки на 3-С. Приведи примеры слов с этими
67. Разбери слова по составу, подбери к ним по 1-2 однокоренных
слова.
о(т,тт)ачивать о[т,тт]орваться бе(с,сс)хлопотный
(с,сс]ора по[д,дд]акивать бе(с,сс)ознательный
о(т,тт)ащить бе(з,зз]аботный бе(с,сс)одержательный
бе[с,сс)илие ра[с,сс]тараться ра(с,сс)ортировать
бе(с,сс)мертие ра(с,сс)таваться бе(з,зз)болезненный
бе(з,зз]аконие бе(з,зз)лобный пре[д,дд]видение
68. Разбери слова по составу, подбери к ним по 1 -2 однокоренных
слова.
бе(с,сс]ёнок бе(с,сс)рочный бе(с,сс)онница
(с.сс)адина ра[с,сс)колоть бе(з,зз)условный
(с.сс)резать бе(с,сс]вязный бе(с,сс)трашие
ра(с,сс)адник ра[с,сс)телить бе(з,зз)ащитный
о(т,тт]еснить ра(с,сс]цветать ра(с,сс)треливать
о(т,тт)аскать бе(з,зз]вучный ра(с,сс)тёгнутый
по[д,дд]умать про(з,зз)венеть ра(с,сс)екретить
о[т,тт)аивать о(т,тт]вернуться
ра(з,зз)меренный
29
слова.
о(т,тт)енок ра(с,сс]лышать бе(з,зз)надзорный
о(д,дд)еть бе(с,сс]емейный бе(з,зз)астенчивый
(с,сс]разу (с.сс)растись бе(с,сс)овестный
бе(з,зз)убый о[д,дд)ерживать бе(з,зз)отрадный
(с,сс]ылаться бе(з,зз)вёздный бе(с,сс)трастный
слова.
бе[с,сс)мысленный ра(з,зз)адорить [с,сс]охнуться
бе(с,сс)человечный бе(с,сс)нежный по(д,дд)авать
бе(с,сс)тупенчатый бе(з,зз]аботный ра(с,сс)тянутся
бе(с,сс)покоиться бе[з,зз]апретный бе(с,сс]етевой
ра(з,зз)адориться бе(с,сс]толковый ра(с,сс)меётся
слова.
о(т,тт)олкнуть бе(с,сс]оюзный по(д,дд)ельный
о(т,тт)орвать ра(с,сс)шевелить ра(з,зз)омкнуть
о(т,тт)япать ра[с,сс]асываться по(д,дд)акнуть
ра(с,сс)ада ра(с,сс)тройство по(д,дд)увало
ра(с,сс)ыпать ра(с,сс)тревожиться о(т,тт]алкивать
слова.
о(т,тт)оптать ра(з,зз]олотить ра(з,зз)говаривать
о(т,тт]делать ра(с,сс)верлить бе(з,зз)образничать
ра(с,сс)вет бе(с,сс]лавный ра[з,зз)накомиться
о(т,тт)епель ра(с,сс)тановка ра[с,сс)потрошить
о(т,тт)оргнуть ра(с,сс]еиваться ра(с,сс)вирепеть
73. Напиши слова в два столбика: с удвоенной согласной и без
неё. Разбери слова по составу.
ра(с,сс)прашивать ра(з,зз)вонить ра(с,сс]мотреть
ра(с,сс)удительный о(т,тт)одвинуть по(д,'дд)убовик
бе(с,сс]конечный бе[с,сс)лавие ра[с,сс)ольник
ра[з,зз)нервничался о(т,тг)анцевать ра(с,сс)еянный
ра(з,зз)вернуться ра(с,сс)рочка бе(з,зз]образный
бе[с,сс)истемный о(т,тт)опление бе(с,сс]лёзный
бе(з,зз)брежный о(т,тт)ачивать ра(с,сс)ердиться
ра(с,сс]казанный о[т,тт)януть бе[с,сс]онница
зо
74. Напиши слова в два столбика: с удвоенной согласной и без
неё. Разбери слова по составу.
бе(з,зз)остановочный о(с,оставаться ра(с,сс)лоился
о(т,тт)опыриваться ра(з,зз)оспаться ра(с,сс]еление
бе(с,сс)корыстный ра(с,сс)лабиться ра(з,зз)возить
бе(с,сс)шабашный ра[с,сс)охнуться у(с,сс)мотреть
бе(з,зз)упречный ра(з,зз)еваться ра(с,сс)екать
ра(с,сс)ледование ра[с,сс)мешить ра(с,сс)овать
75. Напиши слова, покажи приставки.
Вкус_ная (с.з)гущёнка, в(с,з]дорный характер, кре_ко
(с,з)жать,ра(с1з)жать тиски, в(с,з)бодриться после работы,
(с.з)грызть сушку, (с,задобрить в_реньем, внезапно (с,з)дёр-
нуть, быстро (с,з)грабастать, ра(с,з)грабить музей, способ
ный во(с,з]питанник, справедливое во[с,з)мездие, (с,з]гноить
в подвале, в(с,з)брести в голову, (с.з)дружиться с ровес_ни-
ком, и(с,з)гнал из рая, машину ра(с,з)грузил, ра(с,з]шить зо
лотом, (с,з)шить шубу, (с,з]бивать камнем, (с,з}гонять с
места, (с.з)грудиться в кучу, [с,з)десь стоял, ра(с,з]бить чаш
ку, (с.з)грузить с к_рабля, в[с,з)бивать сли_ки, во(с,з)певать
подвиг, (с,з)жирать листья.
(С.з)ближать, ра(с,з)жечь, во[с,з)жечь, (с,з)говориться,
(с,з)дуру, во(с,з]клицать, (с,з]дача, (с.з)давливать, ра(с,з)да-
вить, [с,з)горбленный, (с,з)делать, (с,з)глаз, в(с,з)брыкнуть,
(с.з)брить, (с,з]зади, во(с,з]делать, (с,з)багрить, (с.з)дунуть,
(с,з)бой, (с.з)доровье, (с,з)жечь, [с,з]быть, (с.з)бережения,
в(с,з)грустнуть, (с.з)зывать, в(с,з)громоздиться, (с,з]болт-
нуть, и(с,з)житый, ра(с,з]бой, во(с,з)создать, ра(с,з]болтать,
(с.з)гибать, (с,з)доба, (с,з)держиваться, (с.з)жульничать,
и[с,з)гиб, (с,з]дорово, (с,з)густок, (с,з)дание, в(с,з]балтывать,
в(с,з)глянуть, (с.з)вучание, (с.з)брызгивать, в(с,з]бежать,
(с,з]гибать, (с.з)готовить, [с,з)гореть, (с,з]бить.
(С,з]гинуть, и(с,з]гладить, (с,з]бежать, в(с,з]будоражить,
(с,з]борище, (с,з]дешний, в(с,з)дох, ра(с,з]городиться,
(с.з)глодать, (с.з)бросить, (с.з)гладить, и[с,з)готовиться.
78. Спиши, придумай и запиши продолжение рассказа. Выпиши
слова с приставками, разбери их по составу.
Я с наслаждением раст_нулся на высокой зелёной траве,
31
которая вокруг меня встала живой стеной. Красиво раска
чивал! 1сь в воздух! I верхушки иван-чая, облепленные
белым пухом; тут же нал_вались в траве шапки душист1 I
шалфея. Я с удовольствием отдыхал здесь, прислушиваясь
к жуж_анию ос и шм_пей. Из лесу дон_сились голоса ка
ких-то птичек, названий которых я (не)знал.
79. Спиш и текст. Вставь пропущ енные буквы и знаки. Объясни
свои действия.
Я предл_жил Андрею и Волод! I в воскресенье поехать за
город п_катат_ся на лыжах. Друзья по(д,дд]ержали меня. Мы
(с.з)говорились встретился у и(с,з]точника пр_ехать неболь
шое ра(с,сс]тояние на автобус! I а потом добрат_ся до леса
на лыжах. Мы бе[с,з)печ_но болтали и проехали нашу о(с,ос
тановку. Чтобы (с,з]беречь время, решили (не)ждать автобуса а
двинут_ся в (об)ход. Но на этом наши и(с,з]пытания (не]законч_-
лись. В лесу деревья (с.з)группировались так плотно что мы
поняли, что (с,з)бились с пути и ра(с,з)т_рялись. Но ра(с,сс)~
прашивать было некого. Вдруг я замет_л небольшую тропинку
которая (с.з)бегала с пригорка отдал свой рюкзак друзьям и
отправился уа разве_ку. Вскоре я понял, что нашёл правиль
ный путь и (по)звал товарищей. И вот, к нашей радостГ I де
ревья ра(с,сс)тупились и перед нами ра(с,з]кинулась замёр_шая
река и бе[с,з)крайние поля. Мы нуждались в оГт.дЧдыхГ 1и ре
шили устроить привал на живопис_ной полянк! I. С наслаж
дением (с.з)бросили рюкзаки разожгли костёр и долго смотрели
как Гс.зЧгора! I в костре сухой хворост. Бе(с,з}шумно (с,з)гус-
тились ранн! I зимнГ I сумерки и мы тронулись домой.
| Обобщаем и систематизируем знания

1 1. Закончи предложения.
^ Изменяемые приставки:___
I^- Они так называются, потому что
1 2. Закончи рассуждения.
V.
| 1. Я напишу (обработал. {слитно, раздель-
^ но), потому что ___________
32
2. Я напишу (от)лов___________(слитно, раздельно), по
тому что __________________________________________
3. Я напишу слово ра_колоть с буквой_(с, з), потому что
4. Я напишу слово _дёрнул с буквой_(с, з), потому что
5. Я напишу слово и_мучилсй с буквой_(с, з), потому что
6. Я напишу слово _дание с буквой_(с, з), потому что
3. Укаж и предложение(-я), в котором(-ых) в скобках

написана(-ы) приставка(-и).
1. (От)ворот дома отъехал автомобиль.
2. У этой рубашки немодный (от)ворот.
3. У них нет (от)дельного жилья.
4. (От)дельного предложения сложно отказаться.
В слове сб е ж а л все согласные звуки звонкие.
1. да 2. нет
5. Укаж и строчку(-и), в которой(-ых) в каж дом слове
пропущ ены удвоенные согласные.
1. о(т,тт)аять, по(д,дд)ежурить, бе(з,зз)ащитный, и(з,зз)ябнуть
2. о(т,тт)ащит, и(с,сс)якать, о(б,бб)ездолить, ра(с,сс)верлить
3. обе(з,зз)вучить,ра(с,сс)ориться, по(д,дд)он, обе(с,сс)удить
4. о(т,тт)утюжить, по(д,дд)еть, по(д,дд)ёнщик, ра(с,сс)ольник
6. Придумай по одном у предложению с каж ды м из
следующ их слов: поданный — подданный, подразнить — под
дразнить.
33
2. Ч е р е д о ва н и е гласны х в корне
А -О
1) Чередования гласных, зависящие от последней
согласной корня ШАГ-ЛОЖ. СКАК-СКОЧ. РАСТ (РАИП-РОС)
80. Вставь пропущенные буквы. С одним из слов придумай и запи
ши предложение с обращением.
Взр_щённый, ср_слись, привск_чить, р_сти, выр_стить,
предл_гать, р_стение, изл_гать, обр_стает, выск_чка,
ср_щение, обл_жение, прир_стить, изл_жить, Р_стов, ск_чок,
отр_сль, выл_жить, ср_стись, пол_гать, прор_сти, скопи, на-
л_гается, Р_стислав, пол_жение, ск_кать, л_жится, выложен.
81. Вставь пропущенные буквы. Придумай и запиши предложение с
однородными членами, используя слова этого упражнения.
□тл_жения, зар_сли, прил_жить, зар_сло, переск_чить,
влокить, выр_с, пролокить, выр_стет, перер_стание, уск_-
кать, разл_жили, прир_сли, на ск_ку, дор_сти, пол_гается,
отр_стить, заложить, отр_сль, выск_чить, дол_жить, нар_ста-
ние, местопол_жение, р_стовщик, сл_жение, подл_жить, раз-
р_стись, разл_гать, отр_сток.
82. Вставь пропущенные буквы. Разбери по составу все глаголы.
Безотл_гательное решение, зал_жить программу, быстро
вск_чить, удачное вл_жение, с_скакивать с дерева, воз-
л_жить цветы, рано повзр_слеть, куда-то пол_жили, вр_сти
в почву, прол_гать дорогу сквозь тр_сину, свежая пор_сль,
обязан дол_жить, возр_стные изм_нения, предложить свои
услуги, предп_л_гаемый ответ, внезапно выскочить, слож
ное предл_жение, сл_жить в уме, распол_гать нужной инфор
мацией, заск_чить на м_нутку, выр_щенный в д_машних
условиях, не сл_жились отношения.
83. Разбери слова по составу, вставь буквы. Запиш и 2 сложных
предложения, используя слова из этого упражнения.
Без_тл_гательный, д_морощенный, соск_чить, приложе
ние, произр_стать, наск_чила, усл_жнят_ся, р_стительный,
предраотолокенный, прил_гательное.
84. Вставь пропущенные буквы и знаки. Сделай синтаксический
разбор шестого предложения.
Обе собаки вскочили. Одна ч_рёмуха выр_сла на до~
рожкС^] и з_глушила другие кусты р_сла она не кустом а
34
деревом. Впереди по дорог1 I ск_кали казаки. Отряд рас-
пол_жился на траве возле самолёта. Р_стислав пр_б_рался
сквозь густые зар_сли сильно ра_росшегося бур_яна. Ка
мыши и трос_ник р_стут иногда в обыкновенных мокрых бо
лотах. Около Р_стова лес_ные болота бедны
р_стительностью. Там р_стут ягоды клюква брусника. Одни
деревья отж_вают свой век и пор_стают травою а другие
подр_стают. С правой стороны нар_стал гул моторов.
85. Вставь буквы и знаки. Раскрой скобки. Сделай синтаксический
разбор второго предложения.
Лошади пустились вскачь но долго ск_кать (не)могли и
опять п_бежали рысью. Мёртвые деревья часто обр_стают
мхом. Нужно было изл_жить всё по порядку но Маша пута
лась. Она не умела ещё связно изл_гать свои мысли. Выр_с
цветок пышно ра_цвёл и увял. Распол_гат_ся можно было
только тут. Сотни песен ск_заний былин сл_жил и сл_гает на
род. Наш пруд по водной глад! I зар_стает ряской. Путники
предпол_гали клевать в деревн! 1 но их предпол_жение
(не)_былось. Ляля увид_ла на листке смородины огромного
ч_рвяка с ужасом отбросла его и отсклила.
Прил_гай труд к справедливому делу. На проталинк! 1
пок_зал! Ьь нежные р_стки п_дснежников. Долины речек
п_крыты зар_слями высоких трав и кустарников, по склонам
р_стут леса. Наск_чила коса на камень. «Недор_сль» — про
изведение Фонвизина. Траву взр_стите, к осей! Iсомнёт -
ся. Ты что-то ра_шалился, пора ул_жить тебя спать сказала
мама строп I голосом. Чтобы найти неизвеслое сл_гае-
мое, нужно из сум_ы вычесть извес_ное сл_гаемое. Вчера
мы писали изл_жение о р_стительном мир! I пустын! I по
рас_казу извеслого писателя. Я тихо подош л к приятелю и
тронул его за плечо он даже подсклил от неожиданности.
87. Спиш и текст, исправляя орф ограф ические и пунктуационные
ошибки.
Приход весны первыми встричают лестные травы. Как
только сойдёт снег на земле мы сначала видем только бу
роватый слой прошлогодний листвы. Первое время он мок
35
рый, и глаткий но скоро опавшая листва подсыхаит стано
виться рыхлой шуршит под ногами. Иногда прямо из-под
снега начинают проростать «торопливые» ростения. Прохо-
дет несколько дней и вместо крошечных нежных растков мы
с удевлением замечаим сиреневые хохлатки синии цветки
пролески ярко-жёлтые ветреницы. Цветущих ростений в лесу
много они ростут очень густо.
2) Чередования гласных, зависящие от значения слов
(РАВН-РОВН. МОК (МОЧ)- МАЮ
88. Вставь пропущенные буквы. Определи падежи имён сущ естви
тельных.
Выр_внять п_сок, розовая пром_кашка, обр_внять края,
обм_кнуть перо в ч_рнила, зар_внять яму, зам_чить в м_ло-
ке, прир_внять обе части, встать и подр_вняться, смоч_м и
высуш_м, непр_м_каемое п_льто, пор_вняться с пр_хожим,
весь м_крёхоньк_й, пёстрая р_внина, сильно пром_кают, бо-
рет_ся за р_вноправие, пром_чили ноги, разр_внять канаву,
ур_нил и вым_чил, (не)выдержива_т ср_внения, ур_внение с
двумя неизвес_ными, подм_чить репутацию, мой р_весник,
отм_кать в тёплой воде.
89. Вставь пропущенные буквы. Определи падежи существительных.
Вым_ченный и просоленный, весенн! I р_вноденствие,
ср_внительный метод, промокш! I котёнок, м_кать кусок са
хара, р_внинные реки, зам_чила бельё, держ_т р_внение, не-
ср_внимые поступки, книга разм_кала под дождём, р_вномерное
увел_чение, вым_кнуть под ливн! I. поднялся ур_вень воды,
р_внобедренный треугольник, зар_внять яму, р_внодушное от-
н_шение, подр_внять чёлку, ур_вновешенный человек, не-
ср_вненный гол_с, р_внозначные величины, сначала намоч_м.
90. Вставь пропущенные буквы и знаки. В последнем предложении
найди слово, в котором звуков больше, чем букв. Сделай ф онети
ческий разбор.
Мы выр_вняли пл_щадку но при этом вым_кли до нитки.
Ур_вень воды в Неве в осени! I время часто ре_ко п_вы-
шает_ся. Там он стал верё_ку крутить да к_нец её в мор! I
м_чить. Он налил в кру_ку чаю и стал м_кать туда п_ченье.
Ш_рокие тени ходят по р_внин! I. как обл_ка по небу. По
чтальон д_гнал старика пор_внялся с ним и передал ему
36
письмо. Дорога шла р_внинной мес_ностью, не поднимаясь
и не _пускаясь. Ра_глаженной р_вниной лежал океан, излу
чая жарк! I син! I блеск.
Ур_внение было сложным но Коля решил его. Через мину
ту прол_вной дождь вым_чил меня с головы до ног. Садовник
разр_внял землю граблями и стал зас_вать грядки. Как будто
кто-то обм_кнул исполинскую кисть в жёлтую краску и окро
пил ею переле_ки. И величаво месяц полный из-за холмов
д_лёких встал и над р_вниною безмолвной, как чудный све-
точ_, з_сиял. Трижды три р_вно дев_ти. Ямы словно (не)бы-
ло — ср_внялась с землёй. Яхта выр_внялась и н_правилась
на в_сток. Деревце подросло и ср_внялось со своими сосе
дями. Нужно в_реник сп_рва обм_кнуть в сметану.
Запиши синонимы и антонимы к слову «сложный».
3) Чередования гласных, зависящие от ударения
(ГОР-ГАР. КЛОН-КЛАН. TBOP-TBAR ЗАР-ЗОР)
92. Вставь пропущенные буквы.
Возг_рается, неукл_нный, сотв_рить, покп_нение, рукотв_р-
ный, з_рница, тв_рь, дог_рать, г_рение, тв_рец, з_ренька, уг_рать,
откл_ниваться, вытв_рять, самовозг_раемость, наклонить, ко
ленопреклонённый, оз_рённость, выг_рки, сотв_рить, г_рючий.
93. Вставь пропущ енные буквы. Сделай синтаксический разбор
шестого предложения. Определи тип предложений по интонации и
цели высказывания.
В избушке г_рел огонёк. Что вы здесь натв_рили?! Иногда
пламя г_рело слабее и кружок света с_уживался. Просклоняй
те имя существительное. Под самым окном, наклонясь над
водой, р_сла розвесистая берёза. В лесу я встретол девочку
с кузовком на заг_релой руке. Всё небо над г_р_зонтом было
залито багровым з_ревом. Играли з_рницы.
разбор первого предложения.
Дог_рела румяная з_рька вд_ли и на степи вечерн! !тени
легли. Г_рит восток з_рёю новой. Полянка оз_рилась, слов
но вдруг всё улыбнулось. Девушка заг_рела тем золотис
тым заг_ром, который принимает одна только тонкая кожа.
37
Пост_пенно сп_дает дневной жар солнце скл_ня[Ш] ся к за-
п ду. Весна разг_ралась с каждым днём всё ярче всё весе
лее. Мягкое и тёплое сияние то и дело оз_ряло г_р_зонт. Он
т_хонько затв_рил дверь.
Когда мы жили с мамой на дач! I. мне очень х_телось
пр_жить хотя бы один день самостоятельно. И вот однажды,
к полному моему удовлетв_рению, мама сказала, что уез-
жа! I по делам в город на целый день. Я конечно притв_ри-
лась ра(с,сс]троенной и скрыла улыбку, оз_рившую мое лицо.
Я проснул! 1сь на з_ре и (з,с)делала себе раств_римый
кофе. Потом вышла в сад раскл_нялась с нашей соседкой
прекл_нного возраста и отправ_пась г_товить себе завтр_к.
Огонь в нашей плитк! I никак (не)хотел разг_рат_ся. И
чего я только (не)вытв_ряла, чтобы его разжечь! Но вот
огонь разг_релся. Я поставила жарит_ся картошку с котле
тами и, как уг_релая, п_бежала заг_рать. И конечно кар
тошка приг_рела, от котлеты вообще остался ог_рок. Что я
натв_рила! Боюсь, наг_рит мне от мамы.
4) Чередования гласных, зависящие от наличия
суффикса А (КОС-КАС). и корни ПЛАВ-ПЛОВ
96. В с та в ь пропущ енны е буквы. О предели падеж и и склонения
имён существительных.
Опытная пл_вчиха, соприк_саться с поверхностью, дип
ломатическая неприкосновенность, д_ржаться на пл_ву,
выпл_влять в печи, осторожное касание, пл_вучий дом, от
личная пл_вучесть, жук-пл_вунец, неумелый пл_вец,
спл_влять по реке, касательная линия, к_лючий пл_вник, вне
запное прик_сновение, к_снуться вопроса, прик_саться к
г ряч! I кастрюл! I. пл_вцы и пл_вчихи, выпл_вка чугуна
и стали, неук_снительно соблюдать, распл_вляться на сол
нце, слегка к_саться.
97. Вставь пропущ енны е буквы и знаки. Сделай синтаксический
Меня считают непл_хим пл_вцом. Мальчик осторожно
к_снулся собачки и нежно погладил её. Развесистая берёза
к_салась своими ветвями крыш! I нашего домика. Я со-
38
б_рался на рыбалку и стал искать новый попл_вок. Прове
дите к_сательную линию к этой окружностСТ]. Ледокол ок
ружали пл_вучие льды. Лёгкое прик_сновение ветерка было
приятно. Жук-пл_вунец живёт в зар_слях водор_слей. Имел
он счастливый талант без принужденья в разговор! I
к_снуться до всего слегка. Чиста холодная струя, слежу за
поплавком, шалунья рыбка, вижу я, играет с ч_рвяком.
Е-И
Чередования гласных, зависящие от наличия суффикса А
(БЕР-БИР. ДЕР-Л ИР. МЕР-МИР. ПЕР-ПИР. ТЕР-ТИР.
БЛЕСТ-БЛИСТ. СТЕЛ-СТИЛ. ЖЕГ-ЖИГ. ЧЕТ-ЧИТ)
98. Вставь пропущ енны е буквы и знаки. Сделай синтаксический
На дв_рах и д_мах снег лежит полотном и от солнца бл_стит
разноцветным огнём. Вот молния змейкой бл_снула вдали.
Николай кончил говорить снял оч_ки выт_р их п_смотрел на
свет и стал выт_рать снова. Сердце её сильно билось и
зам_рало. На холмах маяки бл_стают. Всё зам_рло в пер
вом глубоком сне. Мы с Павлом приб_рали мастерскую и ве
чером меня заставили раст_рать краски. День ум_рал.
Соб_райся скорей Валя позвала мама. Он лез на гору, об-
д_рая локти и коленки.
99. В ставь пропущ енны е буквы. О предели склонения и падежи
Вым_кнуть под д_ждём, выд_рать из земли, непром_кае-
мый плащ_, см_чить пл_ток, соб_рут ур_жай, отт_реть п_тно,
вл_жить в книгу, предпол_гаемый ответ, пл_вучий дом, от-
ск_чить в сторону, накллить ветку, неизвес_ное сл_гаемое,
внезапное оз_рение, разб_рать предл_жение, вр_сти в зем
лю, ум_рать от жажды, пром_чить ноги, прор_сти у дома, ум_-
реть от голода, внезапное прик_сновение, нежный р_сток,
обм_кнуть в ч_рнила, город Р_стов, ра(с,сс)т_лает_ся в_круг.
100. Вставь пропущ енные буквы. Определи падежи и склонения
Выд_рать с корнем, к_снулся веточкой, зар_внять повер
хность, приг_релая каша, друг Р_стислав, вн_сти предл_же-
ние, неприятный выск_чка, обм_кнуть в кра_ку, накл_нять
39
голову, к_снуться вопроса, скоро соб_рут, наши р_весники,
нечаянно обсч_таться, отм_реть к старост1 I. накл_няет_ся
и подж_ га! I. строго отч_тать, проб_раться сквозь дебри,
ср_вняли с землёй, а(к,кк)уратно подстлить, высоко под-
ск_чить, расстлаетля поле.
101. Вставь пропущенные буквы. Разбери глаголы по составу.
Удачное соч_тание, устлать клром, зам_реть от горя, яр
кая з_ря, керосиновая г_релка, неудачливые пл_вцы, р_стут
в кадк! I. р_вняется четырём, чётко изл_жили, оп_рет_ся о
плечо, кр_сиво изллают, разделить пор_вну, отл_жили на
неопред_лённый срок, тебя не к_са! !ся. неуклнительно
выплнять, зам_рает в морозную зиму, тв_рение пр_роды,
с_деть сл_жа руки, вытв__рять фокусы, заг_релая спина, уп
рямо уп_рат_ся, отклление от нормы.
102. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Сделай
синтаксический разбор второго предложения.
Вода бл_стела, как фольга, в северн! I мгле. Восхо
д я щ е е солнце ярко бллтало на пелен! I снега. Над ши
рокой гладью реки отлилась с_роватая пелена лёгкого
тумана. Справа до самого г_ризонта ра(с,ссылалась зы_кая
хлмистая пустыня океанской воды. Главная улица за ж л а -
лась светом витрин. Смотри: в вишнёвой пен! I купаютля
шмели и звёздочки сирен! I к_сают_ся земли. Вода
бл_стит, обжлая глаза, ярк_ми, как языки пламени, блика
ми. Если сл_жить все ошибки умного, получитля гора. Ста
ринные книги в гр_мадных шкафах ралоллали к работ! I.
Залив угрюмо бллтел по ночам. Ум заключа_тля не только
в знании но и в умении прислать знания на деле.
103. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Приду
май синонимы и антонимы к слову «берёшь».
Солнце с_дилось, края высоких обл_ков р а л л а в л и с ь
г_рели розовым светом. Был вечер, летн! П. радостный,
скл_нялся солнца диск над золотым бугром. Ты аккуратно
б_рёш_ в руки хру_кий цветок. БываГ I только неправиль
ный путь но Гне1бываГ 1белыходного поллкения. Впере
ди, под горой, прост_раетля обширная гла_ь [за]лива. Вокруг
клок_тала вода лодка то зад_рала нос то накл_няла его. (На]
40
мест? Iпустырей выр_сли жилые кварталы. В дальн! 1де~
ревн! I заж_гались первые огоньки. На запад! I вот-вот
бл_снут огни. Байдарка мягко к_снулась плота левым бор
том. На проталинк! I между прошлогодними листьями
пок_зались молодые, ещё слабые р_стки травы.
104. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Сделай
синтаксический разбор первого предложения.
Я ощущал на лице прикосновение холодной сн_жинки. Всё
в пр_роде зам_рает и поля и тёмный лес. Солнце уже к_сну-
лось в_рхушек дубов и над рекой установили_!сь вечернН Н
т_шина. Зам_рла в полдневном зно! I полусонная река.
К_саясь острым крылом волны, рядом с п_роходом в_лись
белые чайки. Без конца, без края прост_ра! Ья море сне
гов. Весна разг_ралась с каждым днём всё ярче всё веселее.
Пост_пенно спщдает дневной жар, солнце екл_няет_ся к за-
п_ду. Ничто (не)могло ст_реть в_споминания. Утром прош_п
дождь но сейчас над нами бл_стало чистое син! Iвесенн! I
небо. Сильные впечатления (не)стирают_ся в памят! I. Ког
да я (под]ходил к плотин! I, солнце кл_нилось к г_р_зонту.
105. Сначала напиши слова с буквой О в корне, а потом — с буквой
А. Придумай и запиши синонимы к слову «(касаться».
Наг_реть, пл_вучий, сотв_рение, к_саться, оз_рение,
пл_вунец, благотв_рительность, к_снуться, откл_ниваться,
к__снувшись, соприк_саться, предл_гать, неук_снительно,
вытв_рять, усл_жнять, возл_жить, дол_жить, изл_гать, сл_га-
емое, предпол_гаемый, г_рение, пл_вчиха, з_ря, г_релка,
предраспол_женный, соприк_саясь, возг_рание, з_рница,
заг_релый, ог_рок, перегорать, попл_вок, уг_релый, тв_рец,
раств_римый, пл_вучий, утв_рь, покл_нение, накл_нить,
пл_вцы, предл_жить, догорание, вл_жение, прик_сновение,
з_ри, безотл_гательный.
106. Сначала напиши слова с буквой О в корне, а потом — с бук
вой А. Придумай синонимы к слову «соскочить».
Разр_внять грядку, выск_чить, перер_стание, обм_кнуть в
воду, вск_чить, взр_слеть, красивая р_внина, отск_чить, р_сток,
ск_чи, вр_сти, на ск_ку, ср_внительный метод, выск_чка,
взр_стить, ск_чок, Р_стислав, плащ_ пром_кает, обск_кать,
41
зар_сли, выр_вненный асфальт, отр_сль, зар_внять поверх
ность, разр_стись, прир_внять величины, наск_каться, вы-
р_щенный, обр_внять края, соск_чить с коня, р_стение,
р_внобедренный треугольник, прир_стить, р_вноправие, Р_стов,
приятное ср_внение, возр_стной, подск_чить, произр_стать,
решить ур_внение, р_стовщик, ур_вновешенный человек.
107. С о ставь словосочетания с этим и словам и, напиш и сл ова с
буквой И в корне, а затем — с буквой Е.
Уп_раться, изм_рять, рассылаться, выд_рать, соб_рать,
бл_стательный, зап_реть, зап_рать, ум_реть, обж_гание,
обсч_таться, оп_реться, бл_стящий, отм_реть, отт_реть, под-
п_рать, подсылить, разб_рать, б_рёшься, рассылать, со-
ч_тание, проырать, соч_тать, заб_рают, душеразд_рающий,
прим_рение, проб_рается, вып_рает, вым_рающий, уп_реть-
ся, пересч_тать, усылать, соб_рут, отырать, отч_тать, вы-
д_рнуть, отбл_ск, расст_литься.
108. Исправь орфографические и пунктуационные ошибки.
Зима трудная для ростений время года. В это время не
видно никаких проевлений жизне. Каждый росток словно
замир оципенел. Труднее всего приходиться деревьям. Опа-
стны для них суровые морозы но есть много и других труд
ностей. Красивыми волнами лажится снег, устелая поля и
луга. А вот деревья под тяжестью снега накланяються па
дают на землю, а некоторые даже ломаються. Но некоторые
ростения зимуют под снегом зелёными. Это брусника, чер
ника, толокнянка. Если вы придёте в лес зимой и раскопайте
снег, увидете на земле их яркий зелёные ласточки. А у лан
дыша зимует только корень а вся надъземная часть цветка
отмерает. Он поевляеться в лесу весной а к осене изчизает.
Р Обобщаем и систематизируем знания
1 1. На какие три группы можно разделить безударные
42
3. Перечисли все корни с чередованием гласных А-О.
4. Правописание каких корней зависит от наличия суф'

ф икса?______________________________________
5. В какой строчке ни в одном слове нельзя подобрать

к пропущ енной букве проверочное слово?
1. соч_тание, ч_тать, оп_реться, оп_раться
2. л_гуна, пол_гать, пол_жение, л_гичный
3. разгореться, г_рнир, г_рдиться, дог_рать
4. произр_стать, ср_щение, вым_кнуть, см_чить
6. У каж и, в какой строчке в каж дом слове пропущ ена
буква О.
1. вл_жить, возл_гать, соск_чить, заг_релый
2. р_весник, предрасполагать, разр_внять, отск_чить
3. проскл_нять, ск_чок, накормить, к_снуться
4. оз_рение, прол_жить, водор_сли, ул_жить
7. Укаж и, в какой строчке в каж дом слове пропущ ена
буква И.
1. бл_стать, изв_ните, отт_рать, счогать
2. зач_таться, зап_реть, д_ректор, подб_рать
3. выб_раться, усТоЛать, прит_гательный, отч_тать
4. расп_лить, оп_реться, ум_рать, прич_таться
8. В какой строчке все слова написаны без ош ибок?
1. Ростов, наклонить, настрочить, обмокнуть
2. багровый, пловец, местоположение, сравнение
3. озарённость, горезонт, выскочить, обгореть
4. температура, причитать, горючий, творение
9. Укаж и слова, написанные с ош ибками.
Q вымокающий О ровесник Q угорелый
Q протерать Q зарница Q подстилать
Q сплавлять Q вычетать Q упереться
О неукоснительно О склонять Q проскоч
О ростовщик Q срастить Q сровнить
43
3. О -Е -Е п о с л е ш и п я щ и х в корне
109. Вставь пропущенные буквы. Придумай и запиши два предложе
ния с прямой речью, используя словосочетания этого упражнения.
Ч_рный квадрат, металлическая реш_тка, деревянная
ж_рдочка, кожаный кош_лёк, крепкая беч_вка, костяная рас-
ч_ска, редкая ч_лка, ш_коладные конфеты, п_льто с капю-
ш_ном, мелкое реш_то, узкая щ_лка, прож_ванный кусок,
ш_лковый пл_ток, точ_ная фигура, весёлый обж_ра, пш_нич-
ное поле, ч_тный ряд, щлкать семеч_ки, таинственный ш_рох,
звонкая пощ_чина, сдавленный полуш_пот, прож_рливый хищ
ник, ж_нглировать словами, выписать сч_т, зрелый ж_лудь.
110. Вставь пропущенные буквы. Составь предложения со словами
каждой строчки так, чтобы были использованы все слова этой строки.
Ж_рдочка, щ_лканье, щ_гол;
кош_лка, ш_ссе, ш_фёр, тяжлый;
щ_голь, Ш_тландия, розовощ_кий, капюш_н;
ч_рный, ш_лковый, ш_рстка;
пш_ничный, обж_ра, ш_колад;
ж_нглировать, трещ_тка;
беч_вка, ш_рох, ш пот.
111. Вставь пропущенные буквы и знаки. Найди глаголы с пристав
ками. Разбери их по составу.
Далеко-далеко ч_рнеется др_муч! I бор. Я выздоравли
вал после тяж_лой болезн! I и словно освоб_ждался от ка
кой-то тяж_сти. Тихо ветер ш_лком листьев ш_лестит. Носит
воду реш_том. Там, где реш_тка обв_пилась, виден был за
пущенный фруктовый сад. Всё т_нуло к себе Тёму и солнце
и небо и видневшийся сквозь реш_тчатую ограду сад. Лис
тья в этом году рано стали жлтеть. Ш_рник специалист по
изделиям из кожи. Раз я ш_л по берегу реки и под кустом
заметил ежа. На завтрак дали пш_нную кашу. В детств! Iя
обж_г руку кип_тком следы ож_га остал! !сь на всю жизнь.
Словно звёздочки в ночи, светлячок заж_г лучи.
Ч_рный л_хматый пёс почти ослеп от старост1 I. Тёма
прильнул к щ_пке ворот и с завистью следил за резвой т_ппой
ребят. Писать надо грамотно и ч_тко. Числа бывают ч_тные и
44
неч_тные. Крыж_вник — к_пюч1 I кустарник со съедобными
плацами. Мать (не)любит ч_порных людей. Он был в ш_ке.
Ж_лтые гвоздики и кусты золотого шара поднимал! с ь над
ш_лковой тра_кой, придавленной тяж_пой росой. Зах_тел мед
ведь мёду, да вспомнил про пч_п. Не ищи шишки под дубом а
ж_луди под ёлкой. Ж_лтый листок на берёз! 1кача! Ья. Да
леко на гор-ЗонтТ 1пок_зались неясные оч_ртания леса и
жилых строений. Хорош садовник — хорош и крыж_вник.
113. Вставь пропущенные буквы и знаки. Вы пиш и из упражнения
пять слов, в которых букв больше, чем звуков. Напиш и их тр ан с
крипцию.
Большие ж_лтые круги подсолнухов стояли на краю об
рыва и смотрели в воду. По цв_тущим полям проб_гал вете
рок, стебли ш_лковых трав ш_веля. Откуда-то вырвал! !сь
целая стая громадных собак, ч_рных ш_коладных дымчатых.
Ш_лковичные черви живут на тутовых деревьях. Наш котё
нок ужас_ный обж_ра он ест даже крыж_вник и ш_колад.
Здесь было всё ш_лковые ткани и игрушечные щ_гольские
ж_кеи на л_шадях, вкусные ж_луди из ш_колада и даже
ч_рный рыцарский плаши. Но Нильс (не)мог купить и де-
ш_вой расч_ски. Ш_мпол — стержень для чистки ствола ору
жия. Он ш_л домой удруч_нный, потому что допустил в
диктант1 I множество ошибок. Уч_ба сегодня (не]удалась и
о своей отметк! I он сказал маме ш_потом.
Они зашли в деш_вый ресторан около ш_ссе и долго ж_ва-
ли ж_сткое мясо. В ж_стяном ж_лобе торопливо стучали тя-
ж_лые капли. Ч_рной стеной стоят леса, снежный лежит
простор. Зазвучали ш_рохи ра_света небо слабо начало
св_тлеть. Вербы шумели ч_рнели размывы весенних дорог.
А по двору м_телица ковром ш_лковым стел! !ся. Звонко
журчали ручьи, с тихим ш_потом проб вал! 1сь травка.
Тыква в ж_лтой тюбетейк! 1разв_лилась между гряд. На
деш_вой рубашк[ЦЦ быстро разош_лся ш_в. В клетк! 1на
ж_.рдочкГ I сидел злой ж_лчный попугай по имени Ч_рт.
Ч_кнутый и его напарник Счастливчик выч_ркивали из списка
подозр_ваемых.
45
115. Вставь пропущенные буквы и знаки. Придумай название рас
сказа. Сделай синтаксический разбор 3-го предложения с конца.
Вера соб_рал! !сь на прогулку в лес. Надела ш_рты кофту
с капюш_ном и р_шила соорудить из своих ж_стких ч_рных
волос новую прич_ску. Взяла щ_тку и стала зач_сывать вверх
кудрявую ч_лку. Закончив прич_сыват_ся, девочка пол_жила
в сумку ч_рствый хлеб в ж_стяной коробк! I кулёк с крыж_в-
ником ш_колад подумала, что она ужас_ная обж_ра и вышла
на улицу. Перешла ш_рокий ж лоб по реш_тк! I и вышла на
ш_ссе. Там её ждали подруги. Девочки шли лугом. Щ_ки их
разрумянил! Ьь глаза бл_стели. Вокруг них летали, выч_р-
чивая причудливые узоры, бабочки стрекозы и п ч л ы в
шлковистой траве раскачивал! !сь ч_порные гвоздики и
весёлые ж л ты е лютики. Вдали на р_внине в_днелись не~
ч_ткие оч_ртания длёкого города. Подружки вспоминали
уч_бу и поход в ц_рк, где им больше всего понравились ж_кеи
и ж_нглёры. Но вот они в лесу. В зар_слях раздался ш_рох
млькнула белочка с рыжей шлковой ш_рсткой. Она торо-
пил! !сь спрятать жлудь в щ лку между ветками. Раздалось
громкое отч_тливое щ лканье птиц и девочки заговорили
ш_потом. Наступили сумерки. Пора возвращатля домой.
4. О -Е-Ё п о сл е ш и п я щ и х и Ц в окончани ях
116. Поставь им ена сущ ествительны е в Т. п. О предели ударный
слог. Зап и ш и словосочетания с данными словами.
Пляж, блиндаж, калач, Маша, этаж, роща, манеж, немец, де
ревце, малыш, Сергей Анатольевич, малец* старец, солнце,
танец, богач, карандаш, страж, товарищ, ковш, плечо, экипаж.
117. Поставь им ена сущ ествительные в Т. п. Определи ударный
слог. Запи ш и словосочетания с данными словами.
Алыча, ключ, перец, стрелец, чертёж, гуща, плющ, тунец,
хрящ, саранча, багаж, трубач, шалаш, палец, чиж, мираж,
марш, ландыш, меч, каша, рубеж, принц, Николай Петрович,
отец, оконце.
118. Вставь пропущенные буквы. Придумай 2 сложных предложе
ния, используя эти словосочетания.
Разговаривать с Даш_й, играть мяч_м, намазать г_рчиц_й,
огромным морж_м, сл_дил за репортаж_м, летел птиц_й, был
46
скрипач_м, солнечным луч_м, охотился за каракатиц_й, на
кормил борном, ждал за больниц_й, убежал с плач_м, унес
ло смерч_м, за зелёной гусениц_й, большим шприц_м, ушёл
за врач_м, работал сторож_м, с отличным пловц_м, нежной
кож_й, резал нож_м, привлечет внимание, корж_м для торта.
119. Вставь пропущенные буквы и знаки. Найди в первом предло
жении слово, в котором звуков больш е, чем букв, и сд елай его
Наша бесе_ка увита густым ярк! Iзелёным плющ! I. Пах
ло г_ряч! I глиной и бли_ким пас_бищГ~1. Старый пруд зар_-
стает камышСТ]. Солнце спрятал! 1сь за о гр о м н П ч_рной
туч! I и хлынул прол_вной дождь. Алая полоска з_ри ш_ри~
лась, словно кумач! I высмлая г_р_зонт. Солнышко первым
луч! I к_снулось в_рхушек берёз. Над рош! I гаснут звёз
ды. Месяц над нашГЛ крышГЛ свет! ! вечер стоит у двора.
1 2 0 . Вставь пропущенные буквы и знаки. Сделай синтаксический
Земля понакрылась белой порош! I и реч_ка подёрну
лась первым ледком. В небольшС I палатк! I было тихо и
прохладно. Чехов был врач! I. но [не]сч_тал медиц_ну сво
им главным делом. ГНеТшепч! !ся листья с дремуч! I
ключ! I. Герасим стал боком перед дверью, толкнул её
плеч! I и ввалился в дом со своей нош! I. Он осторожно
нач_ртил линию остро о[т,тт]оченным карандаш! I.
Ра(с,сс)охшуюся бочку скр_пили обруч! I. Описание при
роды называемся пейзажГ I. В садах за пожарищ! I сто
яли деревья листва их порыжела от жары. Лицо Олеси вдруг
вспыхнуло ярк! I румянц! I. Слёзы ли, пот у неё над рес
ниц! I. право, сказать мудрено. В жбан этот, заткнутый гряз
ной тр._пии I. канут они всё равно. По ниве прохожу я у_кою
меж! I. Слышен шелест над крыш! I. птичий радос_ный гам.
1 2 2 . Вставь пропущенные буквы и знаки. Выпиши слова с чередо
ванием гласных в корне. Подбери ещ ё по 3 слова на каждое чере
дование.
Мы поднялись на палубу и были оч_рованы открывшимся
перед нами пейзаж! I. За околииГ Iсолнце клонимся. Я рвал
отчаянной рукой терновник, спутанный плющ! I. Марина лю
47
бовалась кольц! I. бл_стевшем у неё на пальц! I. За окном
пылит порошСШ, зам_тает санный путь. Дальнею з__рниц! I
ра(с,сс]вет бл_снёт в горах. И с самой первой птицыо мы тоже
на ногах. Вешним солнц! I окроплён прор_стает в поле лён.
5. Ы -И п о с л е Ц
123. Вставь пропущенные буквы, запиш и 2 предложения с од н о
родными членами, используя словосочетания этого упражнения.
Перелётные птиц_, ц_тировать отры_ки, сестрицын куц_й
ц_гейковый полушубок, прочный панц_рь, ш_рокие улиц_,
цычковое ведро, логово волчиц_, яркий ц_кламен, прож_рли-
вые гусениц_, огромная ц_фра, чумазые ц_ганята, долгож
данные гостинц_, ц_стерна с водой, ветряные мельниц_,
празыничная иллюминац_я, книжные страниц_, стерильная
операцыэнная, мои ровесниц_.
124. Вставь пропущ енные буквы, запиш и 2 предложения с од но
Внезапный антиц_клон, ч_ткая дикц__я, тонкие пальц_, Ста
рый ц_рк, н_родная медиц_на, старый пац_ент, мощ_ный мо-
тоц_кл, хрустящие огурц_, ц_клевать пол, страшный ц_клоп,
авиац_онный институт, злобно ц_кнул, принц_пиальный от
вет, пушистый цыплёнок, хорошенькие близнец_, шустрые
синиц_, ловкий ц_ркач, ц_фровой монитор, плетёная ц_нов-
ка, встал на ц_почки, сок из цырусовых, станц_я Цариц_но.
125. Вставь пропущ енные буквы, запиш и 2 предложения с од н о
Строительство гостиниц , нацыэнальный танец, сдержал эмо-
ц_и, вязальные спиц_, юркие ящериц_, международная авиа
цып, быстрые гонц_, вкусные голубц_, фамилия и иниц_алы,
хрупкая ц_ганочка, редакц_онный отдел, длинные ресниц_, ан
тичная ц_вилизац_я, неприступная ц_тадель, душистый ц кп-
рий, ц_кл лекц_й, смуглолицый ц_ган, старые чернильниц_.
126. Подбери слова, объясняющие значение выражений.
Высокая шляпа с узкими полями. Отсветы далёкой гро
зы. Шкала с делениями, обозначающими часы и минуты. Ли
мон, апельсин, мандарин — это .... Металл синевато-белого
цвета. Пункт остановки транспорта. Инструмент для вяза
ния. Большой металлический резервуар для хранения жид
48
ких веществ. (Ц_ферблат, станц_я, ц_линдр, ц_трусовые,
спиц_, зарниц_, ц_стерна, i_i_ hk ].
127. Подбери слова, объясняющие значение выражений.
Значок для обозначения числа. Изящество, красота дви
жения. Кустарник с белыми или жёлтыми душистыми цве
тами. Мифический персонаж с одним глазом посреди лба.
Точная выдержка из какого-либо текста. Насекомое, веду
щее ночной образ жизни. Быстрое обесценивание денег. Со
перничество в бизнесе. [Акац_я, грац_я, ц_тата, инфляц_я,
ц_фра, ц_клоп, конкуренц_я, ц_кады].
128. Вставь пропущ енные буквы и знаки. Определи падежи с о б
ственных имён существительных.
В ц_рке Федюшка узнал Каштанку и через минуту собач_-
ка была на верхи! Iярус! Iи л_зала руки и лицо Луки Алек
сандровича и Федюшки. Ц_гане шумн! I толпой по
Бесарабии кочуют. Ц-Клон налета! I внезапно и принос! I
много бед. Наш сосед извес_ный спец_алист в облает! Iме
дицины. Я его постоянный пац_ент. Ц_плят по осенСИП счита
ют. В этом музе! I большая коллекц_я редких минералов. У
лисиц_ пушистый хвост. Авиац_я воздушный транспорт.
129. Вставь пропущ енные буквы и знаки. Напиш и и проверь пять
слов с непроизносимыми согласными и пять слов с сочетанием СН.
Гиац_нт
Гиац_нт цветок весенн! I дождей. Так называли его в
Древни! I Греи_и. Он был посв_щ_н богу солнца Аполлону.
В честь гиац_нта ежегодно по традиц_и весной устраивали
трёхдневный праз_ник Гиац_нтин. В Грец_и гиац_нт считали
цветком печалГ I. ДревнЩЦ] предание говорит что этот цве
ток выр_с из кров! I юноши Гиац_нта, погибшего во время
сп_ртивных состязаний.
130. Вставь пропущенные буквы и знаки. Во втором предложении
найди слово, в котором букв больше, чем звуков. Сделай его ф о
нетический разбор.
Париж, Лондон, Вена столиц_ евр_пейских государств.
Ц_ркуль, карандаш, л_нейка чертёжные инструменты. Мы
доехали до границ_. На этом ц__ферблат1 !римск! !ц_фры.
Он сердито ц_кнул [на]меня. Улиц_ парки дворц_ Петербурга
это чудес_ные историческ! I и архитектурные памятники.
49
Уснули телята уснули ц_плята не слышно весёлых скв_рчат
из гнезда. На ц_почках куры крадут_ся поесть из кошачьего
блю_ца. Поручились люди в ц_рке обучить медведя стирк! 1.
Родители под_рили Володе Куниц_ну мотоц_кл. В планетарии
проводит_ся ц_кл лекц_й о планетах. Спицл с ужасом смот
рел на учителя. На акац__и по_вились первые душистые цве
ты. Над степью звучала ц_ганская песня.
131. Прочитай отрывки из произведений А.С. Пушкина. Вставь бук
вы, определи падежи неодушевлённых существительных.
Но вскоре вспомнил витязь мой, что добрый меч_ г_рою
нужен и даже ланц_рь; а г_рой с последи! I битвы безору
жен. Для вас, души моей цариц_, красавиц_, для вас одних
времён м_нувших небылиц_, в часы досугов золотых, под
ш_пот ст_рины болтливой, рукою верной я писал; примите ж
вы мой труд игривый! Злодей в глубокой т_шине, пристав, на
ц_почках ко мне подкрался... Всё мёртво; рощиц_ м_лчат,
бесе_ки пусты... Во граде трубы загремели, бойц_ сомкну
лись, полетели навстречу рати удалой...
132. Вставь пропущенные буквы и знаки. Озаглавь рассказ.
Я проснулся взгл_нул на ц_ферблат моего нов! I будиль
ника с римск^ I ц_фрами и понял, что опять опаздываю. Я
вск_чил быстро оделся позавтр_кал сб_жал с лестниц_ и
[по)мчался в школу. Наша школа стоит около станц_и метро,
□на вся ут_па! I в зар_слях акац_и. По традиц_и каждую
весну и осень наши уч_ники ухаживают за школьным садом.
Первым уроком была геометрия мы ч_ртили ц_линдр. А
я забыл ц_ркуль и получил замечание от учительниц_ кото
рая сегодня была недовольна моей дисц_плиной. Вторым
уроком была физика и нам об_ясняли единиц_ радиац_и. На
географии мы повторяли столиц_ европейских государств
и на контурной карт! I п_казывали границ_ этих стран
ра[с,сс]матривали иллюстрац_и. После уроков у нас была
лекц_я о первой экспедиц_и на Северный полюс а потом я
пошёл на секц_ю по волейболу.
В воскресенье друзья упр_сили меня с_ездить [с]ними в
зоопарк. Особенно просил Серёжа Марфиц_н. Он с любо
вью ухаживал за животными. Р_ботники зоопарка ц_нили
50
своего добросовес_ного помощ_ника. Погода стояла чудес
н а я . К_нчался октябрь но всё было залито солнцу 1.1_Ц_бе-
тали птиц_ р а з д а в а л о с ь добродушное ворчание
меведицЩЦ. Вон высунулСЗзь из норк! I весёлая мор-
доч_ка лисиц_ м_лькнул в кустах куниц_н хвост. Серёжа по
вёл нас к площадк|___I молодняка. Там шум, как в ц_ганском
табор! I. Визг писк борьба. Медвежата тигрёнок львята
вместе бегают кувыркают_ся. Им бы в ц_рке выступать. Но
сначала нужно научит_ся дисц_плин! I.
Пингвины странные птиц_. С головы до ног покрыты пу
хом перь! I под кож! I толстый слой жира. А лапы голые.
Так и стоят по многу часов на ветру и мороз! I б_сиком.
Как же (не)отморажива[ЦЦ пингвин лапы?
Учёные замет_ли что пингвины стоят на пятках, припод
няв пальц_. А для устойчивости оп_рают_ся на свой куц_й
хвост. Даже птенц_ пингвинов умеют стоять на пятках, когда
им всего несколько недель от роду.
|
1 1. Закончи рассуждения.
^ 1. Я напишу ш_колад с буквой ,потому что.
( = = =
Й 2. Я напишу Ш-Лковый с буквой__ ,потому что
I . :: .
^ 3. Я напишу крыж_вник с буквой , потому что
" ~ : - — ~
^ 4. Я напишу медвеж_нок с буквой__ ,потому что.
I
^ 5. Я напишу пейзаж_м с буквой__ ,потому что.
't = = .
51
6. Я напишу ч е р т е ж _ м с б укво й ,потому что
7. Я напишу ц_корий с буквой ,потому что
8. Я напишу ц_ганистый с буквой_,потому что
9. Я напишу экспедиц_я с буквой_,потому что
10. Я напишу сестриц_н с буквой_,потому что
1 1. Я напишу у куниц_ с буквой ,потому что
2. Укажи строчку(-и), в которой(-ых) ты в каждое слово

впишешь букву Ё (или Е).
1. ч_рточка, камыш_м, реш_тка, щ_лочь
2. кош_лка, ш_пот, подкидыш_м, ж_лудь
3. ч_лка, коробч_нка, щ_ки, тяж_лый
4. груш_й, казач_к, ш_рох, 1д_лочь
3. Укажи строчку(-и), в которой(-ых) ты в каждое слово
впишешь букву И.
1. ц_нковый, аудиенц_я, зац_кали, д_корий
2. ц_клон, скворц_, порц_я, ц_клюем
3. полиц_я, ц_плячий, д_клон, ц_трусовый
4. авиац_я, ц_новка, ц_рюльник, зац_клился
4. Укаж и слова, написанные с ошибками.
О сорочёнок О вРачём О ш околад
О интеллигенция О ш оРТЬ| О^пицын
Обледнолиций О чоРт О кР Ь1Жёвник
О Ш отландия О чёткий О цы новка
52
V. Морфология и орфография
1. Имя сущ е ств и те л ь н о е
1) Падежные окончания
имён существительных 1.2 и 3-го склонений
135. Вставь пропущ енные буквы и знаки. Объясни написание Ь в
именах существительных второго и третьего склонения.
По склону разр_стался тёмно-зелёный плющ_. Была хо
лодная полноч_; свет луны проб_вал лесную глуш_ и л_жил-
ся на траву зелёными пятнами. Чистая отборная в нашем
поле рож_. Хороша весна-ц_рица, в плащ_ цв_тной одета! В
поле рож_, что камыш_, чуть шумят колоски. В речк! I
плеицГ !ся лещ_, в лесу жутко yxal Iсыч_. Уж за горой дре
м у ч е е погас вечернее луч_, едва струёй грем учее свер-
ка! I жарк! I ключ_.. Кирпич_ за кирпич! I клал
каменщик. Из кошелька высыпалась мелоч_.
Придумай и запиш и ещё по пять слов с этой орфограммой.
136. Раскрой скобки. Вставь пропущенные буквы и знаки. Объясни
написание окончаний имён существительных.
Без букваря и [грамматика) не науч_ш_ся и [математика).
По гладкой син! 1 (поверхность) воды плыл прекрас_ный
лебедь, гордо выгнув длинную шею. Медленно, ровно к_ча-
ясь, в (гавань) спят корабли. От (почка) к (почка) скатыва-
ют_ся капля слива_т_ся с каплей возле другой (почка) и
падаГ 1на землю. По заснеженной (улица) к (площадь)
пот_нулись люди. С детства мальчик привык пом_гать (мать)
заботит_ся о (бабушка). Чем человек чес_нее, тем менее он
подозревает другого в (бесчес_ность). На (север) диком
стоит од_ноко на гол! I (вершина) сосна. От нашей (дерев
ня) далеко и до (пристань) и до железной (дорога).
137. Вставь пропущ енные буквы и знаки. Объясни написание Ь в
именах существительных второго и третьего склонения. Придумай
и запиш и ещё по пять слов на эту орфограмму. Подчеркни одушев
лённые имена существительные.
Звучал булат картеч_ визжала рука б_йцов к_поть устала и
ядрам прол_тать м_шала гора кр_вавыхтел. Каморка Гераси
ма зап__рал! !сь на замок который нап_минал своим видом
калач_, только ч_рный. Ключ_ от этого замка Герасим всегда
носил с собой на пояс! I. Я любил заб_рат_ся в глуш_ и чащу
53
бабушкиного сада. Началась великая суш_ речка пересохла.
Он взял какую-то ветош_ и стал прот_рать машину. BepxMZZI
этаж_был занят жилыми комнатами в нижнем пом щал! Лсь
лаборатория. Ямщик ходил кругом и улаживал упряж_.
138. Вставь пропущенные буквы и знаки. Объясни написание окон
чаний имён существительных.
Тронул тёплый ветерок у осин верхушк! I. Хорошо под ве
черок на лесной опушк! Л. Разгулялся ветер на лесной по~
лян! I закрутил осинку в красном сарафанЦЦЦ. В яг_дах
брусник! I на зелёной кочк! I вырос гриб-грибочек в крас
неньком платочк! I. Прол_тают паутинки с паучками в сере-
динк! I. Сколько алых яг_д у лес_ной рябинк! I! Выр_сли
в_лнушки прямо на тропинк! П. И к_локольчик луговой на то
ненькой былинк! I. к_чаясь, гнёт_ся над травой у солнечной
тропинк! I. Ш_роко раскрыв глаза, глянули ромашки. В ко-
локольчик! I роса, точно в син! I чашкЩЦ. (Е. Трутнева]
чаний существительных. Разбери по составу прилагательные.
У него зам_чательные успехи в облает! I точ_ных наук.
Утром сад в сияны I в блеск! I на кустах г_рит роса. Са
мая неразрывная дружба есть та, которая начинается с
юностСИЦ. В белом ине! Iстоят берёзы осины т_жёлые хло
пья снега покрывают тёмные ветви ел! I. У труса от тен! I
др_жат колени. Я вышел в сад вдохнул ароматный воздух и
п_радовался свежеет! I ранн! ~1 летн! I утра. По бес~
крайн! I Сибир! I гордо несут свои воды велик! 1 реки
Сбь Лена Енисей. w
140. Вставь пропущенные буквы и знаки. Раскрой скобки. Объясни
написание окончаний имён существительных. Подчеркни одуш ев
лённые имена существительные.
Над ш_рокимй полями птичка в [воздух] звенит. Однажды
во время (прогулка] я вышел по (тропинка] к (полянка] и встал
около (берёзка]. Мы мчались на (машина) по живопис_ной
(возвышенность]. Пошёл он к своей (землянка) а (землян
ка] нет уж и следа. Вся кожа (лошадь] задр_жала мелко и
быстро п_крылась пеной. Мы медленно шли по (аллея). Без
(совесть) и при больш! I уме (не)прожить. Скоро к новой
(пристань) причалит белый па_сажирский пароход.
54
141. Раскрой скобки. Вставь пропущенные буквы и знаки. Объясни
написание окончаний имён существительных.
Спрятавшись от [нянька) в б_ковой [аллейка) сада, я по-
пр_сил сестру дать мне куклу для б_льной (девочка). Око
ло леса, как в мя_кой (постель), выспат_ся можно. Мы
разм_стил1 !сь в (машина) и двинулись по (улица) к (пу
стошь). По краям (аллея) росли уд_вительно красивые цве
ты. Запах дыма говорил о (близость) озера тёплой избы
весёлых разг_воров. На (урок) мы разб_рали причины
(ошибка) в (задача). (Дочь) весь день (не)было дома. За
нятия Герасима по новой его (должность) к_зались ему
шу_кой после тяжк! I крестьянок! I работ.
чаний имён сущ. Сделай синтаксический разбор второго предложе
ния. Все глаголы в тексте разбери по составу.
На полянк! I были разбросаны кусты можжевельника.
Среди них на краю полянкГ~П р_сла очень высокая ель. На
верхушкГ~~1 ел! I сидел дрозд и насвистывал свою весё
лую песенку, словно управлял всеми лес_ными звуками на
ступающей вечерн!__| з_ри. Пока не совсем ст_мнело, мы
высматривании в лесу знакомую тропинку и идём по тро-
пинк! I к палатк! I.
чаний имён сущ ествительны х. С д е л ай синтакси ч ески й р а зб о р
предпоследнего предложения. Определи времена всех глаголов.
В апрел! Iнак_нец в воздухЩЗ пот_плело. Пот_мнел снег
побежали по доро_кам шумные г_ворливые руч_йки, обра
зуя на обочинах много мутных глубоких луж_. Ветки бе-
рё_к! I. р_стущей в нашем дворе, с утра были в ине! I. Но
вот луч_ солнца нежно к_сает_ся тонкГ~~~1 веточек и иней
и(з,с)чеза_т. Скоро (за)зелене! I травка, покро_т_ся про
зрачной зелёной дымкой соседи! I лес.
2) Существительные на -ИЯ. -ИЙ. -ИЕ
144. Составь словосочетания с данными именами сущ ествитель
ными. Имена существительные поставь в Д. или П. п.
Помещение, уважение, фамилия, углубление, санаторий,
прибытие, территория, отчаяние, течение, отдаление, вели
чие, операция, спокойствие, волнение, сопротивление.
55
ными. Имена существительные поставь в дательный или предлож
ный падеж. Покажи их окончания.
Астрахань, молчание, энергия, Ярославль, линия, терпе
ние, галерея, иней, гений, открытие, молния, внимание, ос
вобождение, иллюминация, поручение.
Артиллерия, происшествие, реставрация, унижение, воз
мущение, радиостанция, приключение, поздравление, укреп
ление, повреждение, инструкция, нарушение, авиация,
усилие, организация, воспитание.
Воображение, кавалерия, впечатление, плантация, сорев
нование, поучение, отклонение, материя, распоряжение, вла
дение, сомнение, вознаграждение, ударение, лаборатория.
148. Вставь пропущенные буквы. Составь два предложения с пря
мой речью, используя словосочетания из упражнения.
Бе[з,с)толковый ответ, вспоминал об утренн! Iпроисше-
стви! I. на дальн! I расстояни! I. в весенн! I путеше-
стви! I. о прошлогодн! I соревновани! I. в верхи! I
течени! ~1. рассказываемся в киносц_нари! I. служил в
кавалери!___], в предчу_стви|___| мороза, на заняти! М сек-
ци! I. книги по географи! I. хими! I и ботаник! I. воп
рос об организаци! I экскурси! 1.“ пятёрка по
математик! 1 и истори! I. и(с,сс)ледовать причины, в тя
ж к о м состояни! 1.на первом заняти! 1по грамматик! I.
в планетари! I на лекци! I по астрономи! I.
149. Вставь пропущенные буквы. Составь два предложения с о б
ращениями, используя словосочетания из упражнения.
В бессильн! I ярост! I. о(т,тт]епель среди зимы, уча_-
ствовать в воспитани! I, бе(з,с]порядочная беготня, вспо
минать о заняти! I по математик! I. при наступлени! I
тишины в квартир! I. бе(з,зз]аботная жизнь, в инструкци! I
по подготовке!], бе(з,с]дарный артист, при отступлением от
правил, ошибка в написанием, на веточк! I бегони! I, го-
56
ворил о своём сомнени! ~1. думал о тяж_пом восхожден! I.
ра(з,с]фасовал продукты, и(з,сложенные тропы, благодаря
энерги! I и забот1 М. о лети! 1развлечени! М. заг_рал в
соляри! I. ахнул в удивлени! 1. в горящ! I здани! 1.
150. Вставь пропущенные буквы. Составь два предложения с пря
мой речью, используя словосочетания из упражнения.
Стоял у акациеМ, приз_млился в полноч_, сидел на лек-
ии! I по истори! I. вспомнил об обещани! I. телеграмма
из области I. рассказал о происшествием на пристан! I.
говорил об участи! I в концерт! I. с_ёмка в киностудиММ,
учился в академи! I. при хорош!___I отнош ением к под-
pyri I. на экзамен! I по анатомиГ I. биологи! I и фи-
зик! I. на экскурси! I в музе! I. на кор_бле в океан! I.
умел в молодост! I. в работ! I по реконструкцИ___|, слу
жил в авиаии! I. в сочинением о музык! I.
151. Просклоняй имена существительные.
Усилия, станция, впечатление, кальций.
Ру_ская пр_рода ожива! I в своём разнообразием на
полотнах великих пейзажистов Шишкина Левитана Полено
ва. Прекрасшные полотна Левитана ра(з,с]крывают во всём
великолепием жизнь родной пр_роды. В этой мелоди! I
слыш! I ся что-то знакомое. Весна чу_ству! !ся в дыха
н и е м ветра в запах! I воды в движением птиц, летящих с
юга к своим старым гнёздам. Пр_рода притихла в ожида
н и е м мороза.
153. Вставь пропущенные буквы и знаки. Озаглавь рассказ. Приду
май продолжение рассказа.
Впервые сахар по_вился в Инди! I. Его добывали из р_сте-
ния — сахарного трос_ника. Позже его стали выращивать и в
других странах в Сицили! I на острове Кипр в Испани! I.
154. Спиш и текст, вставь пропущенные буквы и знаки. Сделай ф о
нетический разбор слова «Греция».
Из Древнем Греци! I дошло до нас предани! I о кра
сивых в_дяных девушках. Их называли нимфами. В этом
сказани! I говорится что такая сказочная нимфа превра
57
тил! 1сь в цветок белой водяной лили1 I. Во многих мес
тах Франии! I был обычай ежегодно выб_рать самую кра
сивую девушку в королевы роз. В истори! I извес_на
кр_вопролитная война Алой и Белой розы которая продол
ж а л о с ь тридцать лет.
155. Спиш и текст, вставь пропущенные буквы и знаки.
Сегодня на заняти! Iлитературного кру_ка было один_ад-
цать человек. После занятия мы обсуждали вопрос об органи-
заци! I э к с к у р с и ю в Республиканскую библиотеку в отдел
редк! I книг1 I. Нашей учительниц! I Лиди! I Андре-
евн! I обещали показать первые книги, которые по_вились
на Руси. Сестра Волод! Iбыла однажды в этой библиотек! I.
□на рассказывала, что на сте_пажах она видла книги об ис
к у с с т в е н музык! I. о поэзи! I. живопис! I и архитек-
тур! I. В другом зал! I были собраны книги о природ! I,
техник! I. ге о гр а ф и ю физик! I и биологи! I. Мы р_ши-
ли об_зательно побывать в этой чудес_ной библиотек! I.
156. Спиши текст, исправляя ошибки.
Область распрастранения газеле тянеться от Марокко и
Алжира до Красного моря и Сирии. Мимозы служат её из
любленной пищей. В жаркий чесы дня газель лежит в тени. В
остальное время она в движение. Окраска газели подходет
под цвет месности, и отыскать её трудно. Для неопытново
глаза она изчезает на растояние двести шагов. Когда га
зель лежит, то до такой степени похожа на камень пустыне,
что даже опытный охотник её неразличаетГТазелей можно
держать и у нас, но они нуждаются в заботливом уходи и в
теплом помещение на зиму.
Гру_па геологов выехала на ра(с,сс)ветЮ в грузовой ма-
шинГЛ. В кузовЮ вместе с ними пом_стились студенты. Доро
га танулась [за]нами, словно белый след за самолётом в неб! I.
При приблтакени! I к сопкам заметали что г_рит лес. Бес
крайнею даль затанулась серой пел_ной а сопки выступали
туманно, точно из прозрачнЮ] акварелЮ- В долин! Iизв_ва~
лась река. В_ехали в редколесье. По сигналу начальника экс
педицию мы быстро разбили палатки и началась работа.
58
Т. Верно ли это высказывание?
Имя существительное — это член предложения, который от
вечает на вопросы кто? и что?.
1. да 2. нет
2. Что обозначает имя существительное?
3. Заполни пробелы.
Постоянные признаки имён существительных:
1_______________________________________________________
2____________________________________________________________
3 ________________________________________________________
4 _____________________________________________________
Непостоянные признаки имён существительных:
1_______________________________________________________
2 ____________________________________________________________
4. Запиши несколько собственных имён существитель
ных. ____________________________________________
5. Запиши несколько словосочетаний сименами суще
ствительными, которые в зависимости от контекста мо
гут быть и собственными, и нарицательными._______
6. Запиши несколько имён существительных, которые

употребляются только в форме единственного числа.
7. Запиши несколько имён существительных, которые

употребляются только в форме множественного чис
л а ._____________________________________________
8. У какого падежа не бывает предлогов?__________
9. Укаж и одушевлённые имена существительные.
О УТР° О гоР°Д О понимание
0туча Q завтрак 0 речушка
0 щегол 0 приятель 0 незнакомец
0 цветок 0 тополь 0тигрёнок
59
Склонение — это изменение имён существительных по
11. Верно ли это рассуждение?

Существительные ко н ь и л о ш а д ь относятся к 3-му склоне
нию, так как они оканчиваются на Ь.
1.да 2. нет
12. У существительных какого склонения не бывает
окончания -Е?___________________________________
13. В каком падеже у имён существительных не бы
вает окончания -Е?________________________________
14. В каком случае в именах существительных 1-го
склонения в дательном и предложном падежах пи
шется окончание -И? Приведи примеры.___________
15. В каких случаях в именах существительных 2-го

склонения в предложном падеже пишется окончание
-И? Приведи примеры____________________________
16. В какой строчке на место каждого пропуска нуж

но вписать букву -Е?
1. в раздумь_, на заборчик_, при простуд_, у подружк_
2. благодаря лекци_, в ковшик_, на вершин_, при Серге_
3. за син_й башн_й, в Тунис_, сквозь строени_, о мгновень_
4. при потер—, в карман-, на большом расстояни_, о разговор—
17. В какой строчке на место каждого пропуска нуж
но вписать букву -И?
1. о с_рен_, по Англи_, в алюмини_, на пристан_
2. вокруг ч_рёмух_, о путешестви_, на площад_, у яблон_
3. к Бразили-, на лошад_, в пустын_, о гени_
4. о сражени—, в ине_, для соседк_, по С_бир_
Q в ущельи О по Кубане О ° Натальи
Q к Марии Q у облепихе 0 осочинении
Q при мысли Q на вершине О пРи кавалерии
60
2. Имя пр и л а га те л ьн о е
1) Падежные окончания имён прилагательных
158. Вставь пропущенные буквы и знаки, определи падежи во всех
словосочетаниях сущ .+ прилаг. Повтори правила и придумай по 4
слова с каждой парой корней: БЕР-БИ Р, ПЕР-ПИР.
Над светлым оз_ром пурпуровой з_ри вечери! I пламень
потуха! I. В сии! 1 небГ Iплывут над полями облака с зо
лотыми краями. В неб! I чёрно-син! I од_нокий робк! I
луч_ луны бл_стит. Вот и берёза неж! !ся. греясь под
солни! I осеннГ~1. Снова выпал из рощи син! П лебедем
мрак. В старом дремуче ю бору, которого не к_сались ещё
пила и топор, всегда стоял шум. Как красиво дерево в своём
весенн! I убранств! I. Последи! I прощальным солнеч
ным луч! I осветил! 1сь р_внина.
159. Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки, определи падежи
во всех словосочетаниях существительное + прилагательное.
Облака в х_лодном воздухЮН (з,с)гущают_ся над лесом
холодеют и осаждают_ся летом хорош! I дождём а зимой
снегом. Дыши прохладой летом и радуй каждый год медо
вым лёгк! I цветом на площади I народ: Бе(з,с]крайнЮШ
зар_сли ржи бе(с,сс]трас_ные и строгГ I кукурузные дебри
мягк! I и нежные простыни сочн! I пш_ницы всё залито
жаркГ I солни! I. Стоят высок! I т_нистые старые тём
ные леса. При своём п_дени! I они с_гнули и пол_мали мо
лодые соседнею деревья.
160. Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки, определи падежи
во всех словосочетаниях сущ .+ прилаг. Повтори правила и приду
май по 4 слова с каждой парой корней: ТЕР-ТИР, М ЕР-М Н Р.
И песню раннЮЮ запел в лазур! I жаворонок звонк! I.
Однажды в студёную зимнЮЮ пору я из лесу вышел был
сильный мороз. Чуть живые в ночь осени! Iмы с охоты воз-
враша! !ся. Мальчишки встр_чали утреннЮЮ туманную
лщцяную з_рю, прит_ившись в кустах с удочками. Kpol I уж
лист золотой влажную землю в лесу смело топчу я ногой
вешнЮЮ леса красу. То было раннЮЮ весной трава едва
всх_дила.
61
161. Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки, определи падежи во
всех словосочетаниях сущ.+ прилаг. Придумай по 2 слова с каждой
парой корней: БЛЕСТ-БЛИСТ, СТЕЛ-СТИЛ, ЖЕГ-ЖИГ, ЧЕТ-ЧИТ.
То духотой пахнёт то прошлогоднею прелью то зап_хом
гр_бным у низенькГ~~1 пня зальёт_ся иволга короткой
чётк! Iтрелью и ветер прошумит в сухой истом! I дня. Во
сне ему вид! 1ся пальма в далёк! I восточн! I стране в
безмолвн! I глубок! I пенал! I. одна на горяч! I скале.
Летн! I порой в дикую глуш_ редко кто заглядыва! 1. Го
лубые цветки в прошлогодн!__Iтраве пок_зались на свет из-
под снега. После сорока лет ветви кедра сосредотачиваются
ближе к вершин! I нижн! I почти отпадают.
162. Вставь пропущенные буквы и знаки. Разбери по составу сл о
ва «совершенный» и «произведение». Подбери синонимы к слову
«смотреть».
Когда смотр_ш_ на к_ртину Левитана «Весна. Большая
вода», чу_ству! I лёгк! Л влажн! I дыхани! I тёпл! I
апрельск! I ветра. Ш_роко р_злил[Ш]сь весенн! I воды.
Они п_крыли подножье молодой рощицы. Тонк! I берё_ки
тянут свои красноватые побеги к нежно-голубому небу. По
небу плывут высок! I лёгк! I обл_чка. Голубеют воды.
Треп_тно др_жат на их поверхност1 I неч_ткие сиренева
тые отражения деревьев. Эта картина явля! 1ся одним из
самых сов_ршенных произведений велик! 1художника.
163. Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки.
(На)стали тёплые дни. ВысокГ I деревья и низк! I кус
ты уже успели окутат_ся ярк! Iсвеж! Iл_ствой. Из-за да-
лёк! I син! I моря прилетели к нам перелётные птицы
стр_жи и ласточки. Они стро! I свои проч_ные гнёзда или
под окнами наш! I небольш! I домика или под зелёным
кустом в соседи! I лесу или в осинов! I рош! I. Ранн! I
утром выйд! I ты на ш_рокий луг и залюбу! I ся необ_ят-
ным простором. В мягк! I сочн! I травк! I стрекоч! I
кузнечики под ласковыми лучами утренн! I солнца просы
паю тся ранн! I пташки.
164. Спиш и текст, исправляя имеющиеся в нём ошибки.
Ранний весенний порою нам пришлось пробератся, по топ
ким болотистым дорогам. Парывы свежого ветра разкачива-
62
ли ветви большово дерева на поляни. Из норного леса тянуло
свежий ночной сыростью слышался загадочный шопот. Мы
свирнули с широкой дороге, и поехали по аткосу. Вся мес-
ность порасла низкими кустами черёмухе. Взошол месяц и в
чудесном фантастическом свете потануло всё задумчивые
тоненький берёзки зарасли камышей шолковая трава. Но всё
же, по сравнению с душистой и туманной летний ночью эта
холодная весенния ноч была не так прекрастна. От лисициной
норы даносился тихий шорох. Кроме журавлиного и либеди-
нова крика, мы слышали неумалкаемая пение со всех сто
рон. В летнею ноч птичьих звуков в лесу меньше. Наше
путешевствие завиршалось в тяжолом молчание.
165. Спиш и, вставь пропущенные буквы и знаки. Придумай сино
нимы и антонимы к слову «низкий». Разбери по составу глаголы с
Я не слишком люблю осину с её бледно-лиловым ств_лом
серо-зелён! I мета_лическГ I л_ствой которую она взды-
ма! I как можно выше и дрожаш! I веером раскидывать
на воздух! I. Не люблю я вечн! I к_чание её круглых нео
прятных листьев, неловко прицепленных к длинным сабель
кам. Она бывает хороша только в иные летнГ I вечера, когда,
возвышаясь отдельно среди низк! ~1кустарника, приходит_ся
в упор рдеющим лучам заходящ! I солнца и бл_стит и
др_жит с корней до в_рхуш ктЬ , облитая одинаковым
ж_лтым багряни! I. Хороша она и в ясный день, когда шум
но вся струит_ся и л_печ! Iна син! Iнеб! Iа каждый лист
её как будто хоч! I сорват_ся и умчат_ся вдаль.
166. Приготовься написать под диктовку.
Вот она, Россия, даль безбрежная. С голубым дыханием
весны, с первою пыльцою на орешнике, со скворцом на ста
реньком скворечнике, с громом после зимней тишины. Вот
она идёт, хрустя валежником, по едва проснувшимся лесам.
Собирает синие подснежники, а они подстать её глазам. Вот
она поёт высоким голосом над рекой туманной поутру, и шу
мят её льняные волосы, как листы ракиты на ветру. Вот она
проходит в снежных лилиях и в гречишном запахе земли, вот
она пылит косыми ливнями, так что молний ломаные линии
застывают радугой вдали. Вот она шумит речными волнами,
63
капельками падает с весла. Вот она проносит вёдра полные
по тропе смоленского села. (В. Фирсов)
167. Озаглавь текст, спиши, вставь пропущ енные буквы и знаки,
продолжи рассказ ещ ё 2-3 предложениями.
На склонЕЦ] пригорка, у самой дорог! Lодиноко стояла
м_лоденькая берёзка. У неё была нежн! I светл! I ат-
ласн! I кожица. Казалось, что от неё струит_ся тих! Iсвет.
Берёзка радос_но встряхивала тон к! Iветвями, точно при
ветствовала весенн! I солнце. Играл ветер он весело пе
ресчитывал на ней звонк! I червоннСЕ) золота листья.
2) Краткие имена прилагательные
168. Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки. В предложениях с
краткими именами прилагательными подчеркни грамматическую
основу. Сделай морфологический разбор имён существительных и
прилагательных последнего предложения.
Жгуч_ мороз тр скуч! I на дворе т_мно серебристый иней
запушил окно. По обочинам дорожкГ Iр_сли старые ели. Но как
крепок и могуч_ ещё этот царственный дуб. Денёк хоть и хорош_
но гулять тебе нельзя. На улице много луж_. В коршуН I мне
нравит_ся то что он могуч_ и, как камень, падает из высоких туч_.
Закат был зловещ_ Машина стояла, бл_стая свеж! Iкраской.
169. Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки. В предложениях с
краткими именами прилагательными подчеркни грамматическую
основу. Сделай морфологический разбор имён существительных и
прилагательных последнего предложения.
Лес был стар и дрему_. Страшная пыль долго стояла над де-
ревнЕШ и мычанье коров и блеянье овец долго разд_валось в
вечерн! I воздух. Воздух прозрачен свеж_ и тёпел. Жаворонок
звонк! I. кружась в лазурнГ IвышиКЕЕ), поёт над милою сто
ронкой о вольной жизН Iи весне. В болыц !стар !дом! I
св тил! Ьь лишь одно окно. Не тот хорош_ что лии| l пригож_
а тотхорош_ кто на деле гож_. В следующЕЕН году на остров была
послана воздушная экспедиция из двух самолётов.
170. Вставь пропущенные буквы и знаки. В предложениях с краткими
прилагательными подчеркни грамматическую основу. Сделай фонети
ческий разбор трёх слов, в которых букв больше, чем звуков.
УтреннЕЕН ветер был свеж_ по небу ещё неслись остатки
чёрных туч_. Мороз был жгуч_. На столе лежала мелоч_. Её
64
ответ был блестящ_. Мама какая гореч_ ш_пнула Зоя. На
стройк! Iработало несколько тысяч_ человек. Ветер ветер!
Ты могуч_ты гоня! 1стаитуч__ты волну! 1сине море всюду
ве! I на простор! I. Деревни распол_гались среди рощ .
Как лёгок и хорош_ быстрый бег коней которые пасут_ся на
просторах роскошных пастбищ_. Тяжёлый воздух был пахуч_
и тревожен.
Имя прилагательное это
2. С какой частью речи согласуется имя прилагатель

ное?____________________________________________
3. Что называют склонением имён прилагательных?
Приведи примеры.
4. Какой тип подчинительной связи возникает в сло

восочетании существительное + прилагательное? По
чему? Приведи примеры.
5. Укажи верное(-ые) высказывание(-я).
1. Чтобы узнать, какое окончание имени прилагательного,
нужно определить его род, число и падеж.
2. Окончания имён прилагательных проверяются вопросами
от той части речи, с которой они связаны, то есть от имён суще
ствительных или глаголов.
3. Окончания имён прилагательных проверяются вопросами
от имён существительных.
4. Имена прилагательные во множественном числе по родам
не изменяются.
6. Какие две формы имён прилагательных ты знаешь?
Приведи примеры.__________:_____________________
65
^ 7. У к а ж и с т р о ч к у (-и ), в к о т о р о й (-ы х ) н и в о д н о с л о в о р
р т ы н е в п и ш е ш ь Ь. |
^ 1. ветош_, гуляш_, хорош_, несколько клавиш.., шалаш_ ^
1. в цветущем садике, скрипучий сапожёк, хорошего дня |

2. вечерние поседелки, в горячем напитке, с тёплого юга ^
3. поздним вечером, по общей комнате, на смирной лошади ^
4. по дремучему лесу, могучий поток, на дальней станцие |
3. Глагол
1) времена глаголов
171. Вставь пропущенные буквы и знаки. Определи времена глаго
лов. Сделай морфологический разбор глагола пр. времени.
В лесу стоит тишина. Но вот донеслись откуда-то стран
ные звуки, будто падают капельки воды. Это поёт глухарь.
Проснут_ся другие птиц_ и вы уже (не)услыш[Ш] глухаря.
(За]звучат друг! I голоса. Закуку! I кукушка. Послыш
и т с я нежная песенка з_рянки.
лов. Сделай морфологический раэбор глаголов II предложения.
В с т а н е т ты в деревнЦ т пораньше утром выйд! I на
прогулку по в ы с о к т т траве, а трава густая, вся в росе. Веет
тёплый ветер и лёгк! I пар клубит_ся от реки. Долго-долго
взб_рались отважные альпинисты на Эльбрус. Над морем
поднимался прозрачный туман. Дробясь о мрачные скалы,
шумят и пенГ~Пся валы, и надо мной кр_чат орлы и ропщ! I
бор и блещ) I средь в_лнистой мглы в_ршины гор.
лов. Глаголы прош. времени поставь в буд. время. Найди в тексте
слова с чередованиями гласных в корнях, выпиши их, придумай
ещё по 2-3 слова с каждым из этих чередований.
Сначала ударил мороз ст_нул лёд на реке. Резк! I се
верный ветер понёс мелкий снег, шелестящий, как крупа в
66
решете. К восходу солнца вся р_внина покрыл! 1сь ровным
бл_стаюш! I слоем. Взгляд скльзит по снежн! I глад! I
и лишь на горизонт уп_ра! 1ся в ч_рную полоску леса. На
белом сверкающ! 1покров! Iлежат син! !тени. У их ос
нований свет! Iся тона тёмной лазури, а вершины розове
ют и погружают_ся в осл_пительную белизну.
лов. Озаглавь рассказ. Придумай и запиши его продолжение.
После о(т.тт1епел! I ударил мороз сковал тяж_пым плот
ным настом мокрый снег. И вот густе! Iтуман над самой зем
лёй дуШП ледяной ветер и гон! Н ключую снежную крупу. А я
думал о том, что наступ! I лето, поля и леса оденутля
свеж! I зеленью, (за]поют (в]ветвях весёлые птицы.
2) Правописание НЕ с глаголами
175 . Раскрой скобки. Придумай и запиши два вопросительных
предложения, используя эти словосочетания.
(Не)взлюбить с первого взгляда, (не)решил задачу, бурно
(негодовать, (не)приехал в гости, (не)встретила по дорог! I.
(не]даёт_ся легко, (не]навидел всей душой, (не)сидит_ся без
дела, (не)пропадёшь с нами, (не)домогать с утра, (не)умеет
удивлятля, (не)жится до полудня.
176. Раскрой скобки. Вставь пропущенные буквы и знаки.
Есть деревья, корни которых (не)углубляютля в землю а
стел! !ся по поверхностей. Тихо дремл! I река. Тёмный
бор (не)шумит. Соловей (не)поёт и дергач_ (не)кричит. Ба
рыне что-то (нездоровилось и она недолго занималась де
лами. (Не)разгрызёшь ореха — (не]съешь ядра. Отговорила
роща золотая берёзовым весёлым языком и журавли, пе
чально пролетая, уж (не)жлеют больше ни о чём. Наша со
бака (не)навид!__J кошек и бе(з,с)жалос_но гоня! I их с
участка. Из бльш ого осла (не)выйдет слона.
177. Раскрой скобки. Вставь пропущенные буквы и знаки.
Кошка бегала по кровлГ I пылающего сарая и (недоу
мевала, где бы спрыгнуть. (Не]откладывай на завтра то, что
можно (з.с)делать сегодня. Солнышко пригрело и в три дня
снега (не)стало. Я (негодовал на Савельича я (не)сомневал-
ся, что поединок мой стал известен родителям через него.
67
Мы часто встр_чались с ним, хотя и (не)долюбливали друг
друга. (Не)троньте и (не)потревожьте эту прелес_ную н_чную
бабочку. [Не]будь овц_й, так и волк [не)с_ест. Целую неделю
(не)было дождя.
3) Совершенный и несовершенный вид глаголов
178. Определи вид глаголов и образуй с каждым из них видовую
пару.
Позаботиться, хвалилась, будем дружить, учиться, скуча
ешь, увидим, согнутся, чувствовать, смеются, обижаться.
пару.
Несут, упала, превратиться, умещается, поднимется, будет
плавать, постоял, захлопали, мелькнула, показывался, вско
чил, провалиться, приготовился, пробегают, обламывается.
пару.
Выпекать, отвлечься, вспомнить, разрушать, попасть,
петь, залезть, прятаться, сыпаться, взглянуть, проходить, за
дышать, вырастать, ждать, открывать.
181. Вставь пропущенные буквы и знаки. Определи время и вид
глаголов.
Прил_тели из-за моря и запели свою звонкую песенку
скворцы. У мальчика прекрас_ный голос он отлично поёт.
Птен_чик клюёт по зёрнышку. За полчаса он скл_вал всё.
Прозвенел третий звонок раздлись свистки и поезд л_ниво
тронулся. Наступ! I лето поспеет в лесу земляника я пойду
её соб_рать а мама свар! I вкус_ное в_рёнье. Почтальон с
почтой запаздывал и приш_л только поз_но вечером.
182. Вставь пропущенные буквы и знаки. Определи время и вид
глаголов.
Лениво плещ|Щ]ся Ч_рное море. Волны с тих! I плес
ком б_ются о серые скалы. А за стеклом моей маски возни
к а е т сов_ршенно другой мир. Вот среди причудливых
водор_слей пром_лькнула морская собачка. Эта рыбка
у м е е т м_нять цвет, словно сбрасы вает с себя нарядное
платье. Сейчас она тёмно-коричневая с ж_лтым п_тном на
боку, а через минуту я увижу её серо-зелён! I. Она прижи
м а е т с я к камню и почти слива! Ья (с)ним.
68
183. В ставь пропущ енны е буквы и знаки. Определи время и вид
глаголов.
Золотую паутину выткала осень в кронах вчера ещё зелёных
деревьев. Пот_мнела вода в озёрах. Птицы тревожно и шумно
совещают_ся перед дальн! I дорогой. Солнце устало за лето
и уход I спать всё раньше. А то и вовсе спрячГ I ся в тучи и
Гне1выглядыва! I целый день. Лес ещё пыта! I ся борот_ся,
всё ещё вою! I с непогод I. На берёзах листья хоть и по-
жлтели но держ! Ья на ветках упрямо и кре_ко. А потом на-
л_тит холодный ветер и начн! Ся последи! I листопад.
4) Инфинитив.
личные окончания глаголов настоящего и будущего времени
184. Поставь глаголы в третье лицо мн. ч., придумай и запиш и с
ними предложения, покажи окончания глаголов.
Молоть, побороть, бороться, колоть, расколоть, полоть.
185. Проспрягай глаголы.
Сеять, веять, таять, лаять, реять, блеять.
186. Поставь глаголы во второе лицо множественного числа. Пока
жи их окончания.
Выходишь из дома, замечаешь ошибку, потратишь вре
мя, быстро выскочишь, выстроят дом, тяжело дышат, бега
ют наперегонки, испортят работу, громко свистнут, крепко
держат, зависят от него, любим сладости.
187. Зап и ш и все глаголы-исключения II спряжения. Проспрягай 3
из них и все глаголы-исключения первого спряжения.
Свежая струя проб_гаГ I по твоему лицу. Ты открывает!
глаза. Н ачинается утро. Ещё (не)румянСтся з_ря, но уже
б_леет на востокГ~~1. Серое небо св_тлеет с_неет. Звёзды то
мигают слабым светом то и[з,с)ч_зают. Кое-где уже стали
раздавался живые звуки голоса и лёгк! I ранн! I вете
рок уже брод! I и п о р х а е т над землёй. Ты проворно
вста! I и и д е т к речк! I. ГНе1успева1 I ты отойти и двух
вёрст, как польют_ся по широкому мокрому лугу по зелё
ным холмам по длинной пыльной дорогГ~~1 по ни_ким кус
там и по реке сперва алые потом красные золотые потоки
молоДШИ горяч! 1света. Всё зашевелГ 1ся. проснёт_ся,
запоёт, заговор! I.
69
189. Спиши отрывок из поэмы Некрасова «Саша» без орфографи
ческих и пунктуационных ошибок, которые здесь допущены.
Выспиться Саша поднимиться рано чёрные косы завяжет у
стана, и у бежит. И в простори полей слатко, и вольно так ды-
шется ей. Та ли другая пред нею дорожка, смело ей ввериться
бойкая ножка. Да и чего побоиться она? Всё так спокойно: кру
гом тишина. Сосны виршинами приветно. Кажится, шепчат,
струясь незаметно, волны под сводом зелёных ветвей. Только
у мельницы злиться река: нет ей простора, неволя горька!
190. Поставь, где нужно, Ь.
Убереч_ся от неприятностей, выпеч_ вкус_ный пирог,
спрячет_ся от дождя, отвлеч_ся от грустных мыслей, про
бираешься сквозь кусты, истолоч_ зерно в ступкГ I. устра
и в а е т с я поудобнее, леч_ и р а ссл а б и тся , удачно
подстричся, помоч_в беде, радостно смеётся, превозмоч_
трудности, подстереч_ добычу.
Квартира белки пом_ща! !ся высоко на дерев! 1в дуп
ле его или среди сучьев. А тушканчик п р о ж са ! I в под
вальном помешени! I. в норе. Все повадки и привычен
белки привязывают её к жизнГ I на деревС З У белки та
кие лапы, которыми удобно хвататся за сучья срывать орехи
и шишки. А хвост у неё — настоят! I парашют. Он поддер
ж ивает] её в воздух! I когда белочка спаса! 1ся от пре
следующей её куницы.
Совсем другой хвост и лапы у тушканчика. В степи нет ни
куста, под которым можно было бы спрятатся ни деревца
на которое можно было бы взб_рат_ся. Тут надо убежать про
валится сквозь землю. Так и поступает] тушканчик. Длин
ными задн! Iлапами он оГт.тт1алкива! 1ся от земли, когда
пры гает] а коротенькими передними роет землю.
Слоистые облака н с у т дождь или снег. В них находится
много в_дяных пузырьков, которые могут об р атится в
д_ждевые капли. В вышин! I холоднее, чем на земле. Сто
ит поднятся на сто метров — температура воздуха пада! I
почти на один градус.
70
В кучевых и слоистых облаках крохотные пузырьки воды
непрестанно превращаются в водяные капельки. Их может
много ум_стит_ся на острие була_ки. Они висят в воздух! I
и затем медленно опускают_ся на землю. Им нужно пять ми
нут, чтобы снизит_ся на один метр. Достаточно водяным ка
пелькам встретился с небольшим потоком воздуха, который
поднимаемся от земли, и они пойдут [за)ним. Вот почему
облако, которое несёт в себе несметное количество водя
ных капель свободно плава! I в воздухСМ-
193. Вставь пропущенные буквы и знаки, придумай название рас
сказа, продолжи его 3-4 предложениями.
Светило солнце но вдруг с востока надвинул! !сь тём
ная гр_зовая туча и охв_тила полнеба. Вот-вот загремит гром
и забарабанГ М по крыш! Iдождь. Но туча светле! I раз
рываемся на части и снова всё вокруг дыш! I теплом. В
лесу слыш! !ся разговор иволги над головой носят_ся пер
вые стр_жи.
194. Вставь пропущенные буквы и знаки, придумай название рас
сказа, продолжи его 3-4 предложениями.
Воробьи не прочь поживит_ся чужим добром. Для своего
гнезда они обыч_но занимали сквореч_ники но на этот раз
им пригл_нул! !сь гнездо ласточки, сл_пленное под
крыш! Iсарая. Недолго думая, они нат_скали в чужую квар
тиру перьев и пос_лились в ней.
195. Исправь ошибки.
Бывают дни, когда не можишь оставатся дома. Выходешь
за калитку, поднимаишея на пригорок, осматриваишся кру
гом. Любуешся необьятными просторами, прислушиваишся
к песни жаворонка. Иногда углубляишея в лес и отдыхаешь
там. Или решаешь отправиться на рыбную ловлю. Тогда со
бираешь удочьки, торопишься. С пускаешся к речке, выбе-
раешь себе место, закидываишь леску, сидишь и ждёшь.
196. Вставь пропущенные буквы и знаки. Выпиши все глаголы, из
мени их вид.
Весной лес пробуждает_ся после зимн! I сна. Жизнь в
лесу нар_стает с каждым часом. Зелене! I травка. Слы-
шГ М ся пение птиц. Внезапно темне! I небо. В тёплом воз
71
дух! I наступа! I тишина всё вокруг зам_рает. Вдруг раз
даёмся оглушительный гром сверкает молния обрушива-
I 1ся ливень. Но небо быстро проясня! 1ся и уже снова
сия! Iсолнце журчит и сверка! I под ярк! Iлуч! I ручей.
1. З а к о н ч и п р е д л о ж е н и е .
Глагол — это ________________________________
2 . Ч то т а к о е и н ф и н и ти в ? К а к е щ ё н а з ы в а ю т э ту ф о р
м у гл а го л а ? П р и в е д и п р и м е р ы .______________________
3 . У к а ж и в е р н о е (-ы е ) в ы с к а з ы в а н и е (-я ).
1. Все глаголы изменяются по временам.
2. Глаголы в настоящем и будущем времени изменяюются по
числам, лицам и родам.
3. Изменение глаголов по лицам и числам называется скло
нением.
4. Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и
родам.
4. Р а с с к а ж и о п р а в о п и с а н и и НЕ с гл а го л а м и . З а п и ш и
п р и м е р ы .______ _______________________ _______________
5. В е р н о л и это р а с с у ж д е н и е ?
Они расстел_т скатерть. Пропущена буква в окончании гла
гола, стоящего в будущем времени. Ставлю глагол в форму ин
финитива: расстелить. Перед ТЬ стоит И. Значит, это глагол II
спряжения. Буквы в окончании: И, А, Я. Они расстелЯт скатерть.
1 .да 2. нет
6. В е р н о л и это в ы с к а з ы в а н и е ?
Узнать, какое окончание пишется в глаголах прошедшего
времени, помогут личные местоимения 3-го лица.
1 .да 2. нет
72
7. П р о и л л ю с т р и р у й в ы с к а з ы в а н и е из п р е д ы д у щ е г о
з а д а н и я с о о тв е тс тв у ю щ и м и п р и м е р а м и .
8 . В к а к о й (-и х ) с т р о ч к е (-а х ) ты н а м е сто к а ж д о г о п р о

п у с к а п о с та в и ш ь б у к в у А (Я)?
1. беспоко_т, завис_т, намаж_т, заправ_т
2. встревож_т, добав_т, опояш_т, назнач_т
3. вял_т, вылож_т, кле_т, озадач_т
4. законч_т, выстро_т, ла_т, окрас_т
9 . В к а к о й (-и х ) с т р о ч к е (-а х ) ты н а м есто к а ж д о г о п р о
п у с к а п о с та в и ш ь Ь?
1. борот_ся, показат_ся, задумат_ся, обжеч_ся
2. испеч_ся, развлекаеш_ся, считают_ся, направлят_ся
3. раскричиш_ся, ошибаются, прогрет_ся, изворчат_ся
4. фотографировался, добират_ся, виднет_ся, рассыпат_ся
V I. З а к р е п л е н и е п р о й д е н н о г о
197. Вставь пропущенные буквы и знаки. На какую орфограмму в
этом тексте чаще всего встречаются слова? Запиши ещё 5 слов с
этой орфограммой.
Мы прибллка! !ся к чудеслому лесу и чу_ствуем себя
прекрасл о. Ненаслая погода закончил! !сь. ярослый ве
тер утих. П ригрла! I весенн! I со л ц е и приятно ве! I
лёгк! I ветерок. Мы взобрал! !сь на пригорок и мой при
ятель радосло свислул. Перед нами раГс.сс1т_ла! 1ся не
знакомая мес_ность беГз.скрайн! I просторы полей
прелеслая рощица просторное пас_бище озеро, заросш! I
тросликом.
Вы выходГ I на крыльцо. На тёмно-син! I небе кое-где
м_гают звёзды. Влажный ветерок изредка набега! I лёгкой
волной. С лы ш ится тихий ш_рох в ночи. Деревья слабо раска
чиваются. Пруд едва начина! Iдымитля. Светлей I воздух,
ясне! I небо, белеют туч_ки, зленеют поля. Поднимается
солнце. Зеленеет, цветёт и веселитля всё в природ I. Сол
нце ллкает берёзы, о чём-то шепч! !ся с ними ветер.
73
Посмотр_м на картину К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».
Как много света и солнца в этом чудес_ном полотне! Как осл_-
пительно сияГ~~1снег под лучами мартовск! 1солнца, как глу
боки син! I тени от стоящ! I около дома берёз! Какое
радос_ное чу_ство испытываем мы, глядя на эту прелес_ную
картину. Как поднима! I она настроение зрителя. Мы
раГс.сс1матриваП Л картину. За оградой в_днеют_ся фигуры
лыжников слева вы ступать часть дома а в снегу копошат_ся
куры. За усадьбой ра(с,сс)т_пают_ся лес_ные дали и это со
здаёт ощущение простора.
200. Вставь пропущенные буквы. Объясни свои действия.
Решение задач_, зав_южило путь, из_явить желание, ды
мился печ_, черёмуха разр_стает_ся, она начала смеят_ся,
ты весь pacuapanal 1ся. печ_ пироги, всё переменит_ся,
пред_юбилейная подготовка, мы стали веселит_ся, дуб мо
гуч., удачно с_язвить, трёх_этажный дом, производствен
ное об.единение, отсроч.те зач_т, забавно собез_янничать,
слышится плач_, непонятное об_яснение, назнач.те день,
с.ешьте кусочек, заблудит.ся в бур.яне, готовились к ки-
нос.ёмке, пришлось доб_рат_ся пешком, с.узить дорогу,
с.нять с п.едестала, детский врач..
201. Вставь пропущенные буквы. Придумай словосочетания с дан
ными словами.
Чудес_но, звёз_ный, безглас.ный, доблес.ный, грус.ный,
прелес_ный, прекрас_но, праз_ник, ужас.но, еес.ник, ус_ный,
грус_ный, опас_ный, лес_ница, напрас_но, вкус_но, ярос_ный,
интерес_ный, капус.ный, вирус_ная, гиган.ский, облас.ной,
счас_пивый, влас_ный, тес_ный, чу.ство, прес_ный, парус-
_ный, соглас_ный, небес.ный, мес.ный.
202. Вставь пропущенные буквы и знаки. Все глаголы поставь в
единственное число второго лица.
Бывают дни, когда не мож! I оставаться дома. Выход! I
за калитку, поднима! Ья на пригорок, осматриваться кру
гом. Л ю буется необ_ятными просторами, прислушиваться
к песне жаворонка. Иногда углубляться в лес и отдыха! I
там. Или р е ш а т ь отправиться на рыбную ловлю. Тогда со-
74
6_pal I удочки, тороп! Ья. Спуска! Ья к речк! I. выби-
pal I себе место, закидываСШ леску, сидГ~Н и жд! I.
Ед_ница, зал_жить, бе[с,сс]мыслица, ты задумаЩЦся, ш_в
на платье, схож_ с другими, ц_ганский, за манеж! 1. в
праз_ничной иллюминаци! I. проб_рались, (з.с)бежать,
ч_рный, сер_ёзный, выж_гают, дисц_плина, бл_стеть, р л т и -
тельный, ш_фёр, пустош_, бл_стать, зач_т, заб_ру,
обе(с,сс)илить, и(з,с)нос, м_кать, зат_раю, богач_, обжеч_ся,
раств_риться, опас_ный, дог_рать, сд_раю, пл_вучесть,
(з,с)дание, играл с мяч! I. пуго_ка, зверь линюч_, во(з,cl-
полнить, в(з,с]визгнуть, оз_рить, б_ют, интереслый, в(з,ски
пятить, громко свислул.
Цллячий, в(з,с)пылить, з_ря pa3r_pai 1ся, (з.с)беречля,
пац_ент, вым_рают, ж_мчужина, можеш_ перепачкат_ся,
клались, долго купает_ся, с Лёш! I. бе(з,с]козырка, за-
ш_ёт, сотв_рить, ж леть, скач_к, укрылся плащ! Л. ветер
свеж_, знлительный, уж аслая погода, огрличить, сыч_,
ш л о т о м , (з,с)делать, влас_ный, любит кувы р катл я,
бе(з,с]церемонный, наклоня! 1ся. вар тягуч_, обсч_тать,
прид_ржать, раск_тать, рлли, пейзаж_, просклить, р а л р а -
савица, с плач! I. нач_ртить.
Б_глецы, много задач_, опять спрячетля, зд ор овл ,
палыд_, пловц_, прекраслый, прелеслый, зач_таюсь, на
чинают заниматля, излвить желание, охала, изллать, ра(з,cl-
печатать, ц_ревич_, ш_тландец, обе[з,с!кровить, брола, фальш_,
ц_рк, приклнуться, высклка, сердито цлнул, разлрённый,
испечля, Рлтов, ллейный, об_едки, подрула, стоит поя-
в и тл я , ералаш_, крыж_вник, в_ют, плющ_, рлтовщ ик,
на пллу, приг_реть, ц_тировать, щ_тина.
Дловитый муравей бега! 1хлопоч! I птица в зелён! 1
ветвей звонко так хохоч! I. Ты мле! I и вдыха! I аромат
нежн! Iсин! I цветка. Хмурыми осени! Iднями не только
(не!вид_шь, но и не чултву_шь солнца. Вы дыш! I полной
грудью, когда идёте медленно. Наши успехи в учёб! I зави
75
сят от трудолюбия. Шипы розы кол! I. а пчёлы жал! 1.Они
слышГ ^ издали. Что было, то мы вид! I. что бур! I. то
увид! I. Вы гуля! I и за м е ч а е т что лес м_няет_ся. В вы
шине необ_ятной лазур! I раздаёмся песенка жаворонка.
Легко споткну-т_ся, если быстро бежиш_. Легко обжечься,
если торопиш_ся.
Сквозь прошлогоднее листву, на в_ршин! I м_гуч! Л
хребта, заб_рался на горяч! 1печ_ку. учились в институт! I.
в синЩЦ море, платье из яркой матери! I. перед дальнее
путешестви|___|, ехали мимо дач_, широк! I пояс, отметил
в календарик! I. вспомнил п р е ж н е е жизнь, ехал на ло-
шад! I. гостил у бабуш кее, погас последи! I луч_ ве
ч е р н е е з_ри, р_шил пострич_ся, в го р я ч е е дыхани! I
пустын! I. он кива! I головой, рассказывал о приключе-
ни! I в алле! I, стоял у постелП I, смотрел в с и н е е небо,
спал в кроватк! I. сидел у колыбел! I. в весеннее пору,
бл_стал свеж! I краской, служил в авиаии! I.
Вырос плющ_. ошибка в объяснена 1и в инструкци! I.
в иллюстраии! I в альбом! I. стал смеят_ся, в вечернее
с в е ж е е воздух! I. мороз жгуч_, осв_щённый б л е д н е е
луной, разл_чил по_вившуюся на неб! I бледнее луну, за
с т а р е е дорог! I. от дремуч! I леса, идёш_ по дорог! I
вдоль опушк! I к железнодорожнее лини! I. весеннее
погода, осени! I утром, повезло в жизн! “ I. в авари! I на
станци! I. глубокее снег, при серьёзнее отношени! I к
этому разговору, на осени! 1ветру, при ярк! I праз_нич-
ной иллюминаци! I на улии! I, зар_стает колюч! I кус
тарником, советую побереч_ся, отдыхаем в Венеци! I.
разбор 1-го предложения. Найди слово, в котором звуков больше,
чем букв. Сделай его фонетический разбор.
Когда бл_стающ е е солнце перевалило на вторую полови
ну неба и тени стали длинными Борька решил отдохнуть. На
крохотной полянк! I он сначала присел на траву а затем по-
в_лился на спину и стал смотреть на белые кудрявые об-л_ка.
76
Обл_ка гром_здились причудливыми горами. Лесная прохла
да и неуловимые нежные зап_хи лесных трав нав_вали сонли
вую лень. Мысли ст новил! 1сь туманными. Хотелось только
л_жать вот так на свеж! I травк! I заг_рать и ни о чём
(не]думать. Вдруг в зеленП П молоденькой берёзк! I
м_лькнула уд_вительная золотистая птич_ка. Борька никогда,
даже на картинк! I. не видл такой красивой птичк! I. Она
уселась на нижн! I ветку и накл_нила изумрудную головку.
210. Вставь пропущенные буквы и знаки. Все глаголы поставь в на
стоящее время. Найди два глагола-исключения и проспрягай их.
Сделай синтаксический разбор предпоследнего предложения.
Ясным утром в последних числах мая мы с другом брод I
по лесу и смотр! 1 кругом с удивлениЩП как будто вид) I
всё впервые. Сочетание яркГ т солнечИ I света и зелёных
тл е й делало необыкновенно кр_сивыми самые простые р_сте-
ния берёзки ивы и осинки. Взгл_нув на полянку, мы понима! I.
что весенн) I свежесть пож алуй нельзя выразить лучше чем
это делают лес_ные одуван_чики, ра(с,ссылавшиеся на зелё
ной травк! I. Мы вдыха! I полной грудью и Гне1понима! I
чем это так хорошо пахнет? И наконец догадываться. Это цве
тёт р_бина. Мой друг бережно наг_ба! I веточки с золотис
тыми свеч_ками и они сверкают в солнечном луче. Чем больше
узнаёш_ природу, тем сильнее любиш_ её.
настоящее время. Найди и проспрягай два глагола-исключения.
Сделай синтаксический разбор первого предложения.
(На)западной стороне с самого утра в небе держ|___|ся ка
кая-то муть а к полудню там обозначается огромная туча,
□на захваты вает полнеба и медленно, едва уловимо для
глаз, подб_раЕШся к солнцу. Где-то, по ту сторону тучи,
сверка! I молния, при каждой вспышк! I на голубом небе
чётко вырисовывается зу_чатый край тучи. В лесу стано-
вит_ся тихо всё зам_рает. И вот по листьям по притихш! I
деревьям по траве стучат первые т_жёлые капли. Ветер
во! . I и гон! " I по тропинк! I сух! I ветки стучит дождь
деревья к_чают в_ршинами. Но вот туча уход! I и мокрые
листья св_ркают на солнце. От разогретой земли подним ает
ся лёгк! I пар. И снова всё о ж и в а е т вокруг.
77
настоящее время. Найди в последнем предложении глагол и сде
лай его морфологический разбор. Сделай синтаксический разбор
2-го предложения.
Начина! I наконец цвести липа. В лесу (не)звучат птичьи
голоса. Только вдруг послыш! !ся тревожный писк пеноч
ки. Она поймала зелёную гусеницу но вид! I опас_ность и
вот nopxal Iс жалобным писком а гусеницу держ! Iв клю-
вик! 1. Птич_ка изо всех сил стара! 1ся сохр_нить добычу
для своих пт_нцов. В густой душистой травк! I стрекоч|___|
на разные лады кузнечики гудят серые и пёстрые сл_пни с
зелёными глазами. Они преследуют нас и, чтобы отбит_ся
от них, мы непрерывно маш! I над головой ветками. Цве
тёт липа в разгар! I лесные сенокосы.
213. Исправь ошибки.
Я получил попочте песьмо об бабушки Евдокие Игнать
евны. Она живёт в Московской облаете, в деревни. Бабуш
ка пригласила меня с систричкой приехать к ней налето. Мы
судовольствием поехали. У дома растелается лужайка. В
зелене травы прыгают и стрекочат кузнечики. В ульи жу-
жат трудолюбивые пчёлы. Летают бабочки и неподвижно ви
сят над цветами стрекозы. Вот бабочка опускаеться на
цветок ромашки а на лютике разкачиваится стрекоза. По
извилистой дорожки мы направляемся к речке купатся. На
сестрёнке голубой сарафаньчик, а на шляпке красуються
васильки. Выкупавшись в речки, мы стали помогать бабуш
ке на огороди. На одной грядке мы посееЛи немного мор
кови и петрушки.
214. Продолжи рассказ.
Стояла холодная для наших южных ш_рот зима и силь
ные морозы сковывали по ночам л_дяным покровом разли
вы реки. Плотный иней, оседавший к утру на стеблях редких
р_стений, заг_рался с в_сходом солнца миллионами разно
цветных искр. К полудню т_плело и на замерзших плёсах по-
_влял! 1сь проталины.
На протяжени! I столетий художники изображали оби
тателей ада в вид! I летуч! I мышей.
78
\ Опять проклятый вампир в ярост] I кричит житель Ар
гентины, имевший неосторожность задремать где-нибудь в
тени. Он вид! I у себя на пальи! I длинный порез. После
укуса этой тропическ! Iлетуч! Iмыш! Iкровь будет теч_
целые сутки. Вампир смачива! Iранку слюной, которая [не]
даёт свернут_ся крови. А если у тебя из-под ног вспорхнёт
летающая лисица, то об этом впечатлени! I ты буд! I
всп_минать всю жизнь. Некоторые из них имеют размах кры
льев почти полтора метра.
Крылья для летуч! I мыши это и п_льто и зонтик и сред
ство передвижения. Маленькие летуч! I мыши могут со
перничать по быстроте полёта с ласточками.
Осень велик! I художник. Её волшебная кисть чу-
отву! I ся повсюду.
Ты вглядываСИЗся в небо и оно завораж ивает тебя не
жными переходами из в_сильковой с_невы в серо-стльной
о(т,тт)енок. На откосах оврагов на берегах лесных речушек
среди мягкой прозеленГ I елей и ч_рных ств_лов ольхи
бл_стают ярк! I пятнами гроздья выспеваюш! I рябины.
С ветится лимонно-ж_лтой листвой белокрылые берёзки
алеют осины.
Огонь осей! I перекидывается вниз и обж__гает землю.
И вот уже пунцовеет листва земляники красне! !ся иван-
чай рубиновыми брызгами г_рит брусника.
На склонГ I лесн! I овражка у самых корней поч_рнев-
шего от старост! I пня тоненькой серебристой струёй
тр_-пещ! I маленьк! I родничок. Хрустальная прозрачная
чистая вода крошечным водопадом выпрыгивает из чаш! I
и образуе т руч_ёк. Руч_ёк этот весело побулькива! I и ус
тремляется в густые зар_сли кустарника. Я делаю глоток из
роднич_ка. Л_дяная вкус_ная вода обж_га! I холодом зубы
и я медленно п_ю её маленькими гл_точ_ками.
Ты грус_но смотр! I как напщтзает на небо гр_мадная
ч_рная рыхлая туча. Она ц_пляет_ся ж_вотом за еловый лес
79
и повиса[Щ| ни_ко над головой. Зар_дил дождь. С_рдитый
ветер ра(з,см ачивает деревья. Но вот дождь затиха! I
небо про_сняГ 1ся. Ты натягивает непром_каемый плащ_
и углубля! 1ся в лес_ные зар_сли. С ветв! I ел! I тебя
окаты вает целый поток л_дяной воды но ты (не)сдаСтся а
продолж ает проб_рат_ся дальше в лесную глуш_. Бл_стят
на стеблях поз_них осени! Iцветов ожерелья невысохш! I
д_ждинок ш_потом ш_лестят ум_рающие листья на деревь
ях. Опять соб_рается дождь и ты возврата! 1ся домой.
219. Измени время всех глаголов прошедшего времени на настоя
щее. Вставь пропущенные буквы и знаки.
Утром пох_лодало и на землю опустился плотный туман.
Волны его колыхались нап_пзали друг на друга см_щались
нах_дились в постоянном движении! I. Они накрыли лес
реку берега. Укутали и скрыли всё вокруг. Сквозь эту т_жё~
лую мглу слабо сочился солнеч_ный свет. Солнце наконец
выгл_нуло лучи его добрались до земли согрели её. Туман
нехотя собрался в плотные клочья и уш_л.
220. Вставь пропущенные буквы и знаки. Придумай продолжение.
Н а с ту п а е т поз_няя осень. Хру_кая тишина разл_ва-
ет_ся в лесу. Жалобно лепеч! 1пор_девшие кроны дере
вьев. Всё в лесу находился в движении! 1 — это падают
последи! I з а с о х н е т листья. Всё новые и новые листья
сл_тают с берёз и осин гн_здят_ся в развилках ств_лов
присаживаю_тся на молоденьк! I ёлочки.
Р Обобщаем и систематизируем знания
Р 1.ТЕСТЫ
я
^ Вариант 1
р 1. У к а ж и п р а в и л ь н у ю т р а н с к р и п ц и ю с л о в а лебёдка.
1 1. [л'иб'й'одка]
2. [л'иб'й'отка]
3. [л'иб'отка]
4. [л'й'иб'й'одка]
^ 2. У к а ж и с л о в о (-а ), в к о т о р о м (-ы х ) п р а в и л ь н о постав-
р лено ударение.
р 1 .квартал 2. повторим 3. красивее 4. портфель
1 3. У к а ж и с л о в о (-а ) с н у л е в ы м о к о н ч а н и е м .
^ 1. кофе 2. море 3. солнце 4. оконце
80
. Укаж и слово(-а) с удвоенными согласными на сты
.
ке приставки и корня.
1. пресса 2. поддел 3. жжётся 4. ссора
5. В каких словах пропущен Ь?
1. об_единение 2.обез_яна 3.д_ячок 4 . вороб_и
6. Укажи слова, написанные с ошибками.
Q утомишься О смеёться Q трубач
Q пропейся О шипУч 0упряж
Q трудных задачь О кисьть О вращаться
7. Укажи пару(-ы): проверяемое слово — проверочное
Ak.
слово.
1. прелестный — прелестные 3. гулять — гуляете
2. сказка — сказочник 4. капустные — капуста
8. В каком(-их) слове(-ах) пропущена буква -Е?
1. выт_рать 3. эл_ктрический
2. уд_вительный 4. изв_ните
Q пляжем Q капю ш он 0 границы
0бельчёнок 0конф еренцы я 0м ятеж ём
0 бородачом 0СИНИЦИН 0 щёчка
10. Верно ли это рассуждение?
(У) медведя. Это имя существительное относится к 1-му скло
I
нению, так как оно мужского рода и имеет окончание -Я.
1 .да 2. нет
11. Поставь имена существительные в родительный па
!
деж во множественное число.

мандарин — ________________, солдат — ________________
>
ботинок — ________________, чулок — ________________

12. Какое слово нуж но вставить на место пропуска
_ ?*
чтобы высказывание стало верным?

________________имена прилагательные изменяются по родам
-J *
числам и падежам.
Все глаголы изменяются по временам.
1 .да 2. нет
81
р 14. Какие глаголы всегда пишутся слитно с НЕ?
^ Q (не)полюбить 0 (не)взлюбить Q (не)можется
^ 0 ( не)увидеть Q (не)видеть 0(не)взвидеть
^ 0 (не)годовать О (не)угодить О (не)стараться
рР)(не)отдавать 0(не)ймётся Q (не)сдобровать
Iр 15. Укаж и, на место каких пропусков ты поставишь
^ букву Е (если в одно из слов словосочетания ты впишешь дру-
^ гую букву, галочку в кружок ставить не нужно).
р 0 н а /-ТГ.Ы..Ы
станци_ 0запом н_лись Q на зимн_м морозц_
р 0 леле_те Q слукав_шь Q поселил_сь в каморк_
р Q в поход_ Q нацел_тесь Q отмечал_сь в очеред_
р 16. Сколько словосочетаний можно выписать из этого
р предложения?
Вокруг болота нескончаемо тянулись непроходимые леса.
\ 1.3 2 .4 3 .6
^17 . Укаж и верное(-ые) высказывание(-я).
4 .5
р 1. Подлежащее всегда стоит в именительном или винитель-

Р ном падеже.
1 2. Обращение не является членом предложения.

3. Грамматическая основа предложения — это подлежащее
р и сказуемое.
^ 4. Подлежащее может быть выражено только именем суще-
р ствительным.
у
р18. В каком(-их) предложении(-ях) допущены пунк-
р туационные ошибки?
р 1. Ветер несся под грохот грома и зигзаги молний, и вырывал
р с корнем многолетние деревья, выворачивал громадные камни,
р срывал крыши с домов.
^ 2. Улетали с соседних водоёмов птицы: утки, гуси, лебеди,
р 3. На пригорках зачернели многочисленные проталины и по-
^ темнел на реках лёд.
р 4. Ты, кажется, вчера не был в школе?
1 19. Найди в предложении имя прилагательное и под-
р бери к нему антонимы.
р Длинная комната наполнилась тенями.
I ------------------------------------------------------- :-------------------
82
20. Определи стиль текста.
Наступил вечер, но Варя не зажигала лампы. По комнате по
ползли сумерки. Блестел только угол зеркала, в котором отражался
свет уличного фонаря. _________________________________
Вариант 2
1. Укаж и верную характеристику первого звука в сло
ве яблоко.
1. согласный, парный звонкий, парный твёрдый
2. гласный, ударный
3. согласный, непарный звонкий, непарный мягкий
4. согласный, непарный звонкий, непарный твёрдый
2. Укаж и слово(-а), в котором(-ых) правильно постав
лено ударение.
1. договор 2. позвонишь 3. слепень 4. шарфом
3. При помощи каких частей слова образуются одно
коренные слова?
1. приставка 2. корень 3. суффикс 4. окончание
4. Укаж и слово(-а) с приставкой(-ами).
1. простота 2. завтрак 3. проволока 4. заяц
5. В каких словах пропущен Ъ?
1.с_узился 2. об_ятия 3. под_едать 4. в_юга
Q много передач Q колюч 0удивляется
Q спрячешься Q ветош О напрячься
0 осмотрется Q френчь Q помощьник
7. Укаж и слова, в которых пропущены звонкие пар
ные согласные.
1.заста_ка 2. про_ьба 3. шка_чик 4. хо_ьба
8. Укажи слово(-а), к которому(-ым) можно подобрать
проверочные.
1. б_рлога 2. пл_менеет 3. г_рячий 4 . з_ря
Q царицын Q кирпичом Q саквояжем
Q щолочка 0чёкнутый 0вереници
0м ираж ём 0 резиденция 0 скворчонок
83
T0. Верно ли это рассуждение?
Вышел в сад. Имя существительное стоит в именительном
падеже, так как отвечает на вопрос что?.
1 .да 2 . нет
11. Поставь имена существительные в родительный па
баклажан — ________________, помидор — ________________,
цыган — ________________, валенок — ________________
12. Какое слово нуж но вставить на место пропуска,
________________имена прилагательные в предложении чаще
всего бывают сказуемыми.
13. Верно ли это рассуждение? Если нет, запиши верное.
Книги рассыпалась. Пропущена буква в окончании глагола.
Определяю спряжение. Рассыпаться. Глагол I спряжения. В окон
чании могут стоять буквы Е, У или Ю. Книги рассыпалась.
1.да 2. нет

1. Глаголы совершенного вида могут стоять в _____________
____________________________________________ времени.
2. Глаголы несовершенного вида могут стоять в __________
__________________________________________ rf_ времени.
15. Укаж и, в какой(-их) строчке(-ах) все слова напи
саны верно.
1. построют на вершине, о пятёрке по истории, в синей ленте
2. посеяли на дальней пашне, к Марье Петровне, у площади
3. расколют на части, учавствовала в давнем происшествии
4. раскпеяли объявления по всей окрестности, в домашний халат
16. Сколько словосочетаний можно выписать из этого
предложения?
Синее небо осени гордо смотрелось в чёрную воду старого
пруда.
1.8 2 .7 3 .9 4 .6
84
17. У каж и правильно выписанную из предложения р
грамматическую основу. '
Любимый мамин кувшин разбила кошка.
1. любимый кувшин 3. разбила кошка ^
2. разбила кувшин 4. мамин кувшин р
18. В каком предложении верно расставлены знакирР
препинания?
1. Горизонт за посёлком просветлел, и забрезжились серые р
предрассветные сумерки.
2. «Сегодня морозно, — сказала мама. — поэтому не забудь р
надеть шарф!»
3. Куда это, ты Володя, собрался? I
4. Катя, Оля, Наташа — веемой подружки собираются в кино. р
19. Выбери правильное толкование фразеологическо-1
го оборота держать камень за пазухой. ^
1. Иметь большие карманы, быть жадным.
2. Таить на кого-то зло.
3. Всё тайное становится явным.
4. Уметь скрывать свои замыслы.
20. Определи стиль текста.
Личные местоимения указывают на лицо или предмет, выра- р \
жают отношение лиц к говорящему. В речи замещают имя су- ор.
ществительное.
Вариант 3
1. Укаж и верное(-ые) высказывание(-я)
1. В русском алфавите две буквы не обозначают звуков.
2. В слове ящик все согласные звуки глухие. I
3. Если в слове есть буква Ё, то ударение всегда падает на р
гласный звук, который она обозначает.
4. Гласные звуки бывают твёрдыми и мягкими.
2. Укажи слово(-а) с ударением на первом слоге.
1. щавель кашлянуть 3 . свёкла 4. столяр 1р
3. При помощи каких частей слова образуются фор- р
мы слова? |
,1. приставка « « . . . Р
2. корень 3. суффикс 4. окончание р
85
4. Укаж и слова, написанные верно.
Q от меня Q до ехал Q отлетели
Q рассвет Q збежал Q сдесь
Q отолкнул Q у ход Q укол
5. В каком(-их) слове(-ах) пропущен Ъ?
1. от_учился 2. п_едестал 3. с_ябедничал 4. про_ехали
Q несколько встреч Q блаж 0 обжечся
Q волнуешься Q обруч 0 купаться
О поправляеться 0 и гр у ч ь 0 сельдь
Q заработки 0учавствовать 0 яростный
0 вырубка 0 незабутки 0 близкий
0нап р а стн ы й Q сверстник 0 захолусный
8. У каж и слово(-а), в котором(-ых) пропущ ена(-ы )
буква А.
I. р_вняется 2._квариум 3. исп_лнять 4. пл_вунец
0 консьержем 0 галчонок 0 виражом
0 чопорный 0 столицы 0 аудиенция
0 ловкачом 0корм илицын 0 расчёска
ТО. Верно ли это рассуждение?
У слова Н О Ж Н И Ц Ы невозможно определить род, так как оно
существует только в форме множественного числа.
1. да 2. нет ■*
I I . Поставь имена существительные в родительный па
апельсин — ________________, партизан — ________________,
носок — _______________ , томат — ________________
12. Какое слово нуж но вставить на место пропуска,
________________имена прилагательные согласуются с имена
ми существительными в роде, числе и падеже.
13. Запиши несколько глаголов, не имеющих видовой
пары.
86
Р 14. Какие глаголы всегда пишутся слитно с НЕ?
р О ( не)волить Q (не)уволить Q (не) заметить
^ 0 ( не)дружить О (не)дужиться О (не)удружить I
I
I О (не)пробовать Q (не)здроваться Q (не)здоровится р
| 0 ( н е )и А®т 0 (н е )й д ё т О (не)едет
р 15. Укаж и, на место каких пропусков ты поставишь р
р букву И (если в одно из слов словосочетания ты впишешь дру- р
| гую букву, галочку в кружок ставить не нужно),
р Q раскашлялся Q мелк_е Q в последн_м сообщени_ р
р Q послуша_шь Q до оттепел_ Q исправил в фамили_ р
2
р Q в сыпуч_й песок Q обозначь Q медл_шь в аудитори_ р
2
р 16. Сколько словосочетаний можно выписать из этого р
р Я вышел на опушку леса и с удовольствием заметил возле р
Р * ••
р ручья тенистую березу.
1.5 2.6 3 .7 4 .8
1
р 17. Какой частью речи выражены однородные члены р
I
Р Мы с друзьями будем путешествовать по Волге и её притокам, р
| 1. имя существительное 3. имя прилагательное
р 2. глагол 4. местоимение
V.
р 18. Укаж и осложнённое(-ые) предложение(-я).
1. Ещё вчера было так сыро, холодно, туманно.
Р 2. Чёрные тучи быстро заволакивали небо, поднялся ветер, !р
р налетел дождь.
*р 3. Цветы самых разнообразных видов росли во множестве |
р по всему саду и радовали глаз.
4. Ты, безусловно, отлично подготовился к тесту.
р 19. Найди в предложении имя существительное в ви- р
р нительном падеже и подбери к нему синоним.
р Солнце склонялось к западу и освещало скамейку косыми р
Р лучами
р 20. Определи стиль текста. !

р Прошу выдать мне из библиотеки учебники за курс 5-го клас- р
^ са для занятий летом. _________________________________ ^
87
2. ДИКТАНТЫ
1 . Вечереет, в небе горит заря. По росистой травке в непромокаемом
плаще шагает рыболов, продираясь сквозь густые заросли. Вот вдалеке
блеснула река. Низко над водой летают ласточки, едва не касаясь крылья
ми плавучих растений. Шустрый кузнечик вскочил на травинку. Рыболов
опирается о ствол высокого дерева и любуется озером, блистающим под
лучами догорающего заката. Потом он подстилает плащ, садится, разби
рает рюкзак и задумчиво смотрит, как на стеклянной глади расстилающе
гося перед ним озера замер поплавок. Зашелестел тростник, зарябила вода,
и по ней поплыли листья. Но вот на воде погас последний отблеск, догорела
заря. Пора устраиваться на ночлег.
2. Я охотился в знакомой местности. Эти окрестности известны сво
ими озёрами, зарослями можжевельника и тучными пастбищами. На озере
было много уток. Но день был ненастный, и дул сильный ветер. Он нагонял
волну, завёртывал крупные аккуратные листья кувшинок. Они то здесь, то
там вставали на ребро и так колыхались, что тоже были похожи на плаваю
щих уток. Я пристально вглядывался, ноне мог разобрать, где листья, а где
дичь. Тогда я послал собаку в тростниковые заросли, и она стала выгонять
уток. Вечерело. Солнце озолотило древесную кору прибрежных берёзок. Я
разостлал н е п р о м о к а е м ы й п л а щ и присел отдохнуть. Было уже совсем по
здно, когда я возвращался на перрон.
3. Мы собираемся погулять в зимнем лесу. От деревни до соседнего леса
мы добираемся на лыжах и сразу попадаем в сказку. Деревья и кусты утопа
ют в серебристом сверкающем инее. Особенно хороши ели в роскошном
зимнем уборе. Только коснёшься еловой ветки, как она, качаясь, наклоняет
ся, и ты попадаешь под ледяной колючий душ. Остальные растения спят под
пушистым рассыпчатым снегом. Утренняя заря освещает всё вокруг блед
ным красноватым светом, и мы замираем. В морозном воздухе звонко от
даётся каждый звук: крик птицы, хруст замёрзшей ветки или неясный шорох.
Зимним вечером ещё лучше. Ты идёшь и видишь, что недолгое зимнее сол
нце уже касается горизонта, и ты торопишься налюбоваться умирающим
днём. На синем небе зажигаются первые звёздочки. Они слабо горят неяс
ным зеленоватым светом.
4. Весенним утром на ясном небе медленно плывут высокие, кудрявые
облака. Мы прислушиваемся. С высоты льётся переливчатая песня жаво
ронка, пахнет тёплой землёй. В утреннем свете над неподвижным озером
поднимается лёгкий туман. Легко дышится на весеннем воздухе. Из леса
доносится журчание речки. Она бежит вдаль, к жаркому синему морю. Мы
идём по живописной равнине, спускаемся к речке и любуемся нежной трав
кой, первыми цветами, слушаем, как плещутся в воде рыбки. Я наклоняюсь,
обмакиваю руку в прохладную воду и чувствую, как что-то прикоснулось к
ней. Это жучок-плавунец. Мы испугались оба. Я выдернул руку из воды, а
«смелый» пловец обмирал от страха среди водорослей.
88
5. Погода
Когда не о чем говорить, люди ругают или хвалят погоду: чудесная, пре
красная, ужасная. Но разговор о погоде становится серьёзным, когда он
идёт на корабле в тысяче километров от пристани или между тучами в
кабине самолёта.
Погода может быть человеку другом. Она не скупится на свет и тепло,
поит поля дождём. Посылает попутный ветер, разгоняет туман.
Но много несчастий приносит погода, когда она обрушивается против нас.
Наводнения заливают целые города. В Новороссийске ветер сбросил в море
тяжёлые вагоны. Много человеческих жизней уносят стихийные бедствия.
Нам приходится постоянно помнить о погоде. И она сурово наказывает
тех, кто о ней забывает.
6. Смерч
С ужасом смотрят люди, как из низкой, тяжёлой тучи опускается к морю
длинная тёмная рука. Эта рука ещё не дотянулась до моря, а навстречу ей
уже поднимается столбом вода. Словно небо и море протянули друг другу
руки, вступая в союз против человека.
Вокруг ни ветерка, штиль. Но вот уже эти руки соединились. И только гиган
тский чёрный водяной столб, крутясь, идёт по морю. Он всё засасывает, всё
втягивает в себя. Даже рыб смерч вырывает из моря и поднимает к небу.
И если даже ты опытный моряк, тебе лучше не встречаться со смерчем.
7. Наводнение
Страшная вещь — слепое бессмысленное буйство стихии, наводнение.
Во время наводнения 1 9 2 4 года в Ленинграде Нева выбросила пароход
на набережную перед Зимним дворцом.
Как-то на Дальнем Востоке два месяца шли дожди. Вот что рассказывали
местные жители. На верхушках сопок теснятся промокшие суслики. На насыпи у
железной дороги собралось столько лягушек, что некуда ступить ногой.
А вода всё прибывает. Она тешится всем, что попадается ей на пути —
обломками домов, деревьями, телами убитых ею людей и животных.
И вот уже лодки проходят над телеграфными проводами. А по улицам, как по
широким каналам, проплывает большой катер и спешит на помощь людям.
8. Облака
В голубом небе мы видим белое облако, похожее на гористый остров.
Ветер в облаке дует не так, как на земле — не с севера или запада, а
снизу вверх, как в фонтане.
Нагреваясь у поверхности земли, как у дна горячей кастрюли, воздух
громадными пузырями летит вверх. И каждый такой пузырь подкидывает
самолёт, как крупинку в супе.
Вот самолёт пролетает в облаках сквозь водяные капли. Каждая капля
такая холодная, что от соприкосновения с металлом превращается в лёд,
который тяжёлой коркой покрывает самолёт.
Как мирно выглядит облако! Но самолёту лучше не пролетать сквозь него.
9. Климат
Загадку о том, почему на севере холодно, а на юге тепло, люди начали
отгадывать очень давно.
89
Странствуя по свету, греческие купцы заметили, что на севере солнце стоит
ниже, чем на юге, В Ливии оно и в зимнее время бывает почти над головой, а в
Скифии оно и летом не поднимается высоко. Отвесные лучи жгут травы в ли
вийской пустыне, а наклонные не могут в Скифии растопить снега.
И греки решили, что вебе дело в наклоне солнечных лучей. Так родилось
учение о климате. «Климат» — греческое слово, оно значит «наклон».
1 0 . В морских глубинах
Мы спускаемся в батискафе на дно моря. В круглые иллюминаторы мы
видим, как чудесно меняется цвет воды. Сначала вода зелёная. Потом у неё
появляется синий оттенок. Синий цвет делается всё гуще. Всё меньше днев
ного света проникает сквозь водяную толщу.
На глубине шестисот метров батискаф окружает ночь. Но в ночи горят
яркие разноцветные созвездия. Когда мы подплываем ближе, замечаем,
что свет жёлтых, голубых, зелёных огоньков освещает тёмные тела рыб.
Такими огоньками рыбы приманивают добычу.
Обитатели моря не касаются стенок батискафа и скрываются в лёгком
светящемся облачке.
11. Дождь
1 8 1 5 год. Ночь на 18 июня. Французский император Наполеон тщ а
тельно изучает окрестности маленького городка Ватерлоо. Утром здесь
будет сражение.
За окнами громыхает гром, струи сильного дождя стучат по крыше. Погода
громким голосом напоминает о себе. Но Наполеон не обращает на неё внима
ния. Он не думает о том, что через несколько часов местность превратится в
море грязи. По таким дорогам солдатам трудно будет передвигаться.
Но Наполеон не отказался от своих планов. И вот солдаты скользят и
падают. Пушки вязнут в жидкой грязи. Помощь опаздывает. Не так просто
пройти по непроходимой дороге. Наполеон потерпел поражение.
12. Кенгуру
Кенгуру — известное всем животное. Его можно увидеть и в зоопарке, и
на страницах детских книжек. Оно изображено на австралийских деньгах и
на почтовых марках. В глубине Австралии живёт гигантский рыжий кенгу
ру, а в лесах — его серый брат. Это очень крупные животные. Они достигают
длины трёх метров. Но у них есть родственник размером с мышь.
Чаще всего кенгуру живут в степях и густых зарослях. У кенгуру плохое
зрение, но природа позаботилась о том, чтобы не оставить животное без
защитным. Слух у них замечательный. Они различают малейший шорох и
быстро уносятся прочь.
Кенгуру постоянно продирается через заросли кустарника, сучки и сухие
листья цепляются за него. Но второй и третий пальцы на его задней ноге срос
лись, образовали ручку, которой очень удобно расчёсывать шёрстку.
Кенгурята появляются на свет размером с грецкий орех. Проходят ме
сяцы, и из материнской сумки выглядывает забавная мордочка. Детёныш
начитает знакомиться с миром.
90
13. За летучими лисицами
Мы с приятелем гостили в Австралии и решили познакомиться с колони
ей летучих лисиц. Эти животные обычно выбирают для гнездований уединён
ные тенистые рощи, расположенные вдалеке от человеческого жилья.
Мы долго продираемся сквозь мангровые заросли, бредём по мягкой гря
зи. Вокруг нас гудят разъярённые москиты. Они безжалостно набрасываются
на нас и, кажется, готовы съесть непрошеных гостей. Горячий воздух стано
вится всё тяжелее по мере того, как мы приближаемся к цели.
Ещё издалека доносятся до нас жуткие крики, вопли и пронзительный
визг. Мы выбираемся из зарослей и замираем в изумлении. Деревья
сплошь покрыты гроздьями движущихся, машущих крыльями, визжащих
летучих лисиц. Мы никогда не забудем этого зрелища.
1 4 . Р ы ба-ёж
Эта степенная рыбка живёт среди кораллов. Она питается полипами,
которые неосторожно высовываются из своих домиков.
У рыбки нет зубов. Кости челюстей срослись в острый клюв. Таким проч
ным клювом можно грызть улиток, как орехи. Помахивая плавничками,
рыба-ёж неторопливо плывёт вдоль рифа. Куда спешить? Пищи кругом
много, а врагов она не боится. Если её проглотит акула, то рыбка в её брюхе
раздуется, и острые шипы вонзятся в акулий желудок. Но обычно рыба-ёж
принимает меры защиты заранее. Увидит хищника, начинает глотать воду
и раздувается, как шар. Но вот опасность миновала. Хитрая рыбка с забав
ным хрюканьем выпускает из себя воду.
Всё бы хорошо, но донимает рыбу-ежа рыба-муха. Она, правда, беспоко
ит её с добрыми намерениями. Рыба-муха ловит рачков, которые прячутся
между иглами на спинке у рыбы-ежа, и покусывает её легонько. Куда только
не прячется рыба-ёж, но назойливая «муха» везде её находит.
1 5 . Странное существо
«Что это за странное существо?» — спросишь ты, если увидишь морс
кого конька.
Голова лошадиная, хвост обезьяний, покрыт панцирем, а детёнышей тас
кает в сумке, как кенгуру. Ж ивёт морской конёк в тёплых тропических мо
рях. Вот он неторопливо движется по вертикали в прозрачной водной стихии.
Врагов у этой странной рыбки почти нет, и спешить ей некуда.
Морские коньки бывают от двух до тридцати сантиметров в длину. Их
гибкий хвост составляет больше половины тела. Конёк пользуется им, как
якорем. Цепляется за водоросли и застывает. Но он не спит, а выслежива
ет добычу. И горе креветкам и разной мелкой морской живности, которые
осмелятся приблизиться к замершей в зарослях рыбке.
1 6 . М аленький защитник
Из сказки Киплинга все мы знаем о мангусте. Этот прелестный ловкий зве
рёк с узкой любопытной мордочкой и пушистым хвостом спас от гадюк целую
семью в Индии. Но защитить человека от змей могут и некоторые птицы.
К заснувшему у изгороди ребёнку подползает ядовитая змея. Вдруг, рас
пушив перья и пригнув голову, навстречу змее бросается небольшая птич
ка, похожая на кукушку. Змея останавливается, а затем делает бросок
91
вперед. Птица отскакивает в сторону, а потом бьет змею своим крепким
клювом. Мальчик просыпается и видит огромную мертвую змею, и рядом с
ней тяжело дышит его маленькая защитница.
Эта смелая птичка живет в Мексике и называется дорожный бегун.
1 7 . Весна в дубраве
В раннюю весеннюю пору в дубраве особенно красиво. Словно чародей
коснулся своей волшебной палочкой и разбудил спящие растения. На зем
ле расстилается сплошной пестрый ковер. Это цветут самые первые цве
ты. Здесь мы видим сиреневые соцветия хохлатки, тут блестят росой
ярко-синие пролески, горят на солнце жблтые цветки ветреницы, подрас
тают на крепких стебельках розовые медуницы.
Вслед за травами начинают расти и кустарники: орешник, жимолость, бе
ресклет. Они начинают зеленеть и все больше одеваться свежей листвой. Зе
леное кружево кустарников становится все гуще, вся дубрава наполняется
веселой зеленью. В лесу становится уже не так светло, как прежде.
Позже всех других растений пробуждаются в дубраве деревья. Особен
но долго спит дуб. Листья на нём распускаются самыми последними. Его
могучая крона окутывается листвой только к началу лета.
18. Ольха
Ольха — дерево скромное, она ничем не привлекает к себе внимания.
Невысокая, с серым корявым стволом. Но если ты присмотришься к ней,
увидишь много интересного.
Весной зацветает ольха раньше всех других деревьев. Листьев на ней в
это время совершенно нет. С ветвей свешиваются длинные сережки. Если
аккуратно срежешь кусочек коры с этого дерева, с удивлением заметишь,
что древесина у ольхи необычного оранжевого цвета.
Теперь осторожно раскопаем корни дерева. На них помещаются похожие на
крошечные кораллы странные оранжевые клубочки. Осенью ольха удивляет нас
снова. Она никогда не участвует в празднике золотой осени. Все деревья вокруг
неб меняют цвет своей листвы. Становятся жёлтыми, красными, бурыми. Листья
ольхи остаются зелёными. Такими они и падают на землю.
1 9 . Осина
В лесу стоит дерево, и листочки его дрожат и колеблются при малей
шем движении ветерка. С этой особенностью осины знакомы все. А что
еще мы знаем об этом дереве?
Живет осина мало — меньше ста лет. Ствол её быстро разъедается гни
лью, и она легко ломается от сильного ветра. Ствол в нижней части тёмно-
серый, а выше окрашен в нарядный серовато-зелёный цвет, особенно яркий,
когда кора смачивается дождем. Цветёт осина в апреле или мае. Сначала на
ветках появляются тёмные комочки, из которых потом развиваются длинные,
пушистые, шелковистые сережки. Заметить, что у осины начали распускать
ся листочки, можно, даже если ты не взглянешь на дерево. Вся земля под
осиной усыпана чешуйками, похожими на остроносые лодочки.
Молодые листья осины имеют желтовато-зелёный, а иногда коричне
ватый оттенок. Но вот наступает осень, и осина радует нас удивительным
миром красок. Золотисто-жёлтые, ярко-красные, бордовые листья тре
пещут на ветру, приветствуя золотую осень.
92
2 0 . Лиственница
В 1 9 6 0 году в городе Сиэтле лесоводы из 9 6 стран мира решили зало
жить парк Дружбы народов, где будут расти национальные деревья каждой
страны. Делегация нашей страны решила остановить свой выбор на листвен
нице.
Это высокое, стройное хвойное дерево живёт более четырёхсот лет, а
древесина её может сохраняться не одно тысячелетие. Крона лиственницы
ажурная, пропускает много света. Хвоинки у неё нежные, мягкие, светло-
зелёные и совершенно не колючие.
Лиственница — одно из редких хвойных деревьев, которое сбрасывает на
зиму хвою. Осенью крона лиственницы становится золотисто-жёлтой, и у ца
рицы сибирских лесов с первыми морозами осыпается шелковистый наряд.
Есть у лиственницы и ещё одна особенность — её тяжелая, крепкая, смо
листая древесина тонет в воде. Но она может долго сохраняться в воде,
поэтому часто используется для изготовления свай мостов и других под
водных сооружений. Исакиевский собор в Санкт-Петербурге стоит на сва
ях из лиственницы.
2 1 . Ведьмины круги
Каждый грибник хорошо знает, как ловко могут прятаться грибы под
прошлогодними листьями, мягким мхом, опавшей корой. И если ты нашёл
гриб, то не спешишь идти дальше, а ищешь рядышком второй.
Грибы растут по кругу. Вот на полянке встали в кружок рыжие лисички.
На опушке леса встречаешь ровные круги никем не сорванных поганок. В
этих кругах трава не растёт.
В старые времена люди назвали грибные круги «ведьмиными кругами».
Они думали, что ночью при волшебном свете луны ведьмы водят хороводы, вы
таптывают кругами траву. А утром по краям этих кругов вырастают грибы.
Что же происходит на самом деле? Грибница в почве разрастается по
кругу, отмирая в середине. По краям грибницы вырастают грибы. Грибни-
це для роста нужно много питательных веществ, поэтому там, где растут
грибницы, другим растениям ни пищи, ни воды не остаётся.
(По Н.Верзилину)
2 2 . Степь
Как только в апреле пригреет весеннее солнышко, вся степь запестреет
цветущими растениями. Нежным ароматом жёлтых и лиловых ирисов на
полнится воздух. Закачаются на ветру золотые лютики, осока, келерия. Через
несколько дней вся степь покроется ковром красных и жёлтых тюльпанов. Но
проходит дней десять, и вся степь превращается в безбрежное серебристое
море. Это заколосилась «шёлковая трава» — ковыль.
Наступает самая жаркая пора лета. Ветер и зной иссушают почву, она
покрывается трещинами, травы выгорают. И не хочется верить, что это та
самая роскошная степь, которую мы видели весной.
Приходит осень, орошает измученную землю дождиком, и степь снова
изменяется. Прорастает полынь, зеленеют мхи и лишайники, появляются
грибы. И эта осенняя зелень часто сохраняется до самых морозов.
(По В.Бровкиной)
93
2 3 . Драгоценные камни
Необыкновенную красоту драгоценных камней люди заметили много ве
ков назад. Удивительно красивые изделия из них найдены в египетских гроб
ницах, скифских курганах. Издавна драгоценным камням приписывали
магические свойства. В древних арабских трактатах говорится, что если по
держать перед змеёй изумруд, то из её глаз польётся вода, и змея ослепнет.
Египтяне считали, что тот, кто носит бирюзу, никогда не увидит плохих снов.
А об алмазе на Востоке говорили, что он дарит людям мужество, настраива
ет их на весёлый лад.
Твёрдость алмаза легла в основу древней индийской притчи о вечности и
бесконечности времени. Согласно этой притче одно мгновение Вечности
проходит тогда, когда будет источен полностью огромный кристалл алмаза,
к которому раз в тысячелетие прилетает мудрый ворон и точит об него клюв.
Учёные рассчитали, что мгновение в индусской истории сотворения мира
длится миллионы лет.
2 4 . Стрижи
Ясным тёплым майским утром ты вдруг услышишь высоко в небе рез
кий звонкий писк. Это вернулись к нам из Южной Африки стрижи.
Стрижи — удивительно юркие выносливые птички — могут разгоняться
до ста шестидесяти километров в час, а в день пролетают около девятисот
километров. По ночам они поднимаются на большую высоту и, наверное,
даже засыпают в полёте.
А вот на земле они совершенно беспомощны и не могут даже передви
гаться на своих коротеньких слабых ножках. Даже материал для строи
тельства гнезда стрижи добывают в воздухе. Это летящие пёрышки,
частички травы и тоненьких веточек.
Гнездятся стрижи под навесами крыш, в трещинах стен, на высоких зда
ниях. В июне в гнезде появляются два-три стрижонка, которые через сорок
дней покидают родной дом и уже умеют отлично летать.
25. Пустельга
Высоко над полем раздаётся звонкий голосок: «Кли-кли-кпи!» Если ты
поднимешь голову, то увидишь, как парит в воздухе, замерев на одном ме
сте, небольшая коричневатая птица — пустельга. Зорке-всматривается пу
стельга в окрестности, ищет добычу. Вот заметила хищница неосторожную
мышь, которая легкомысленно выбралась из норки. Пустельга стреми
тельно снижается в скользящем полёте, и полёвка оказывается в её цеп
ких когтях. Охотится она и за крупными насекомыми.
В начале мая пустельга в дупле дерева или в брошенном вороньем гнезде
устраивает своё гнездо. А в июне на свет появляются пять белых пушистых
беспомощных птенчиков. Заботливые родители кормят малышей. А через ме
сяц птенцы покидают гнездо, но до осени держатся вместе с родителями.
2 6 . Соловей
В середине апреля из тропической части Африки возвращаются к своим
старым гнёздам соловьи. Летят они только по ночам. И вотуже в парках и садах,
по берегам рек и озёр звучат их прекрасные песни. Но не все соловьи умеют так
великолепно петь. Молодые певцы учатся у старых, копируя их.
Когда ты слышишь трели соловья, то думаешь, что он необыкновенно
94
красив. На эта маленькая птичка одета в скромный серовато-коричневый
наряд. Гнездо свое соловей устраивает между корнями кустов или среди
древесной поросли. В строительстве он использует стебли травы, сухие
листочки, корешки.
Много хлопот добавляется семье соловьев, когда на свет появляются
пять крошечных соловьят. Одиннадцать дней родители носят малышам
мелких насекомых, личинки, паучков. Молодежь оставляет гнездо, даже не
научившись летать.
Наступает конец августа, и чудесные певцы покидают нас до следую
щей весны.
2 7 . Щ егол
Щ егол — одна из самых красивых наших певчих птиц. Эта маленькая
птичка может гордиться своим ярким, праздничным оперением. Но вес
ной щегол до крайности осторожен, поэтому разглядеть его среди ветвей и
листьев довольно сложно, Выдает он себя только звонкими трелями. Щ е
гол вьбт гнездо на сливе, яблоне, клбне или тополе. Облицовывает он свой
домик кусочками мха, пухом, хвоинками и обрывками бересты. Гнездо так
хорошо замаскировано, что обнаружить его нелегко.
Птенцов своих щегол кормит насекомыми и размягченными семена
ми, Когда молодые щеглы вылетают из гнезд, они сбиваются в стайки и
кочуют в окрестностях. Слетаются они пошелушить семена на репейник и
другие сорняки. Любят полакомиться семенами ольхи и березы.
2 8 . Галка
В больших парках, где много старых дуплистых деревьев, в аллеях, в
центре крупных городов любят селиться стаи довольно больших черно-се
рых птиц — галок.
В конце апреля, наломав сухих веточек и сучков, галки строят гнёзда,
располагая их в дуплах деревьев и отверстиях под крышами домов. Гнбзда
галки выстилают соломой, перьями и шерстью. Птенцов галки выкармли
вают червячками, жуками и даже лягушками. Через месяц молодые галки
покидают гнездо и через несколько дней уже летают по окрестностям.
Взрослые птицы любят полакомиться растениями. Могут налететь на виш
невый сад и склевать весь урожай.
Галчата легко приручаются. Они хорошо подражают голосам и, если с
ними заниматься, могут даже научиться говорить слова.
2 9 . Вертишейка
Весной ты прогуливаешься по лесу, и вдруг до тебя доносится шипение.
Ты поворачиваешься и видишь, что из дупла соседнего дерева на тебя смот
рит змея со странной головой на длинной шее. Но можешь не пугаться. Это
птица, которую за длинную подвижную шею назвали вертишейкой. Так она
охраняет свое гнездо, которое она несколько дней заботливо устилала тра
винками и щепочками.
Прилетает вертишейка из Северной Африки во второй половине апреля. И
вот уже в садах и аллеях звучит ее жалобный, грустный голос: «Кяй-кяй-кяй!»
Звучит он то тише, то громче. И головка птички постоянно поворачивается. По
этому кажется, что вертишейка перелетает с ветки на ветку. Но если внима
тельно приглядишься, заметишь ее где-нибудь на вершине дерева.
95
Питается вертишейка насекомыми, но больше всего она любит поедать му
равьёв. Забирается в муравейник, разворошит его и собирает муравьёв своим
длинным липким языком. Осенью вертишейка лакомится ягодами бузины.
3 0 . Вода
Вода — простая, привычная вещь. Космос кажется нам гораздо привле
кательнее и интереснее. Но знаешь ли ты, что свойства обычной воды не
менее загадочны, чем происхождение марсианских каналов?
На протяжении всей жизни человек связан с водой. Он использует её
при приготовлении пищи, умывается, летом отдыхает у моря, а зимой лю
буется блистающими узорами на окнах. Без воды не вылепил бы свою пер
вую посуду древний человек. Нет ни одной отрасли промышленности, в
которой не применяется вода для варки, очистки, растворения, нагрева
ния, охлаждения. Водой тушат пожары и поливают уголь, чтобы он лучше
горел. Водой орошают поля и заставляют крутиться турбины электростан
ций. Да и ты сам на две трети состоишь из воды.
С приходом воды появляется жизнь. Уходит вода, и жизнь становится
невозможна.
3 1 . Опреснение воды
Моря с древности дарили людям еду, жемчуга, но никогда не дарили воду.
Рядом плещется море, а пить нечего. Нельзя напиться солёной водой.
В Священном писании рассказывается о святом Василии, который со сво
ими товарищами потерпел кораблекрушение и остался без пресной воды. Ва
силий был человеком смышлёным. Он не хотел умирать от жажды, взял котелок
и кипятил в нём морскую воду. Над котелком стал подниматься пар, который
Василий собирал губкой. Такой спас от смерти себя и своих друзей.
В 1 5 6 0 году в Сицилии была война с турками. Король и его войско
укрылись в крепости на берегу моря. Турки не сумели взять крепость при
ступом, и начались ужасные дни осады. В крепости закончилась вода. Тур
ки готовились праздновать победу. Но вдруг в крепости появился человек,
который сказал: «Я смогу напоить людей морем». Ему не поверили. Но в
истории говорится, что каждый день он приготовлял тридцать пять вёдер
пресной воды и спас защитников крепости.
3 2 . Элодея
В Англии нет собственных лесов, и она закупает древесину в других стра
нах. Много леса закупалось в Канаде. Лесорубы валили лес, сплавляли его по
рекам к морю, грузили бревна на суда и отправляли в разные страны. Од
нажды в тридцатых годах прошлого века в мокром трюме в Англию приплы
ло небольшое растение с красивым названием — элодея.
Сначала водоросль разрослась в маленьком пруду, потом стала проби
раться в реки и начала расселяться по всей стране. Элодея разрасталась,
закупоривала реки. И вот уже заросли её расстилаются по самой крупной
реке Англии — Темзе. Напасть эта охватила всю страну, и люди дали ко
варному растению другое имя — водяная чума.
Сейчас элодея захватила всю Европу и перебирается в Азию. В Канаде
же элодея таких зарослей не образует. Растёт себе невысокой порослью по
дну озёр и рек и даёт приют водным животным.
96
Придумай рассказы по картинкам
97
О)
О)
100
101
106
VII. Мини-справочник
1. Ф о н е ти ка и граф ика
Фонетика - раздел языкознания, который изучает звуки речи, способы их
образования, классификацию, ударение, особенности деления на слоги.
Графика - система отношений между буквами письма и звуками речи,
а также сами начертания букв, знаков.
Буква - графический знак для обозначения звука речи.
Буквы, расположенные в принятом для данного языка порядке, называ
ются алфавитом.
В русском алфавите 3 3 буквы.
Буквы бывают строчные (маленькие) и прописные (большие, заглавные).
Букв, обозначающих гласные звуки, - 10. Гласных звуков - 6.
Букв, обозначающих согласные звуки, - 21. Согласных звуков - 3 6 .
Две буквы - Ь, Ъ - звуков не обозначают.
Гласные з в у к и и буквы, их обозначающ ие
При образовании гласных звуков воздух в полости рта не встречает на сво
ем пути преград. В образовании гласных звуков участвует только голос.
Гласный звук образует слог**. В слове столько слогов, сколько в нем
гласных звуков.
Буквы, обозначающие гласные звуки: а, е, е, и, о, у, ы, э, ю, я.
Гласные звуки: [а], [о], [у], [ы], [э], [и].
А, О, У, Э, Ы - обозначают твердость согласных звуков,
после которых следуют.
Я, Ё, Ю, Е, И - обозначают мягкость согласных звуков,
после которых следуют.
Я, ё , Ю, Е - обозначают два звука,
соответственно [JA], (JO), [JY], [J3], если стоят:
в начале слова;
после гласной;
после разделительных Ь, Ъ.
Буква И обозначает два звука, [Jl/l], если стоит после разделительного Ь.
Ударная позиция * * при произношении гласных звуков является силь
ной. безударная - слабой.
* Слог - это часть слова, произносимая одним толчком выдыхаемого возду

ха.
* * Ударение— выделение в слове слога большей силой голоса.
107
С о г л а с н ы е з в у к и и буквы, и х о б о з н а ч а ю щ и е
Согласные звуки - звуки речи, противопоставленные гласным и состо
ящие из голоса и шума или только шума, который образуется в полости
рта, где струя воздуха встречает различные преграды: зубы, губы, язык или
нёбо.
Классификация букв, обозначающих согласные з в у к и ,
по твёрдости-мягкости
Буквы, обозначающие только твёрдые звуки: Ж , Ц, Ш .
Буквы, обозначающие только мягкие звуки: Й, Ч, Щ .
Буквы, обозначающие и твёрдые, и мягкие звуки: Б, В, Г, Д, 3, К, Л, М,
И, П .Р .С .Т .Ф .Х
Классификация согласных звуков по участию голоса и шума
Непарные [л], [М ]. [Н ], [р], Непарные [х] [ц]

звонкие [Л [л’] [М - ] [Н ‘] [рЧ глухие [Х ’ 1 [Ч -] [Щ -]
Парные звонкие [б] [б’] [в] [в'] [г] [г’] [д] [д’] [ж] [з] [з‘]
Парные глухие [п] [п'] [ф] [ф*12
] [к] [к’]
4
3 [т] [т’] [ш] [с] [с']
П л а н Ф о н е ти ч е с к о го р а з б о р а сл о в а
1. Слоги, ударение.
2. Гласные звуки: ударные, безударные.
3. Согласные звуки:
парные, непарные звонкие и глухие;
парные, непарные твёрдые и мягкие.
4. Количество звуков и букв.
Н а п р и м е р , солёный [са л 'о н ы й ']; со-лё-ный
[с] — согл., парн. тв.( парн. глух.; обозначается буквой С
[а ] — гласи., безуд.; обозначается буквой О *
[л '] — согл., парн. мягк., непарн. зв.; обозначается буквой Л

[о ] — гласи., ударн.; обозначается буквой Е
[н] — согл., парн. тв., непарн. зв.; обозначается буквой Н
[ы] — гласи., безуд.; обозначается буквой Ы
[й '] — согл., непарн. мягк., непарн. зв.; обозначается буквой И
7 звуков, 7 букв
яд [й 'а т ]; яд
[Й '] - согл., непарн. мягк., непарн. з в > > обозначаю тся буквой Я
[а ] — гласи., ударн.
[т ] — согл., парн. тв., парн. глух.; обозначается буквой Д
3 звука, 2 буквы
108
2. О рф огр аф ия
Правописание приставок
Н е и з м е н я е м ы е п р и ста в к и
в (вход) ПО (побежал) О (остудить)
ВО (вошёл) ПОД (подбежал) ОБ (облететь)
ВЫ (вышел) ПОДО (подошёл) ОБО (обошёл)
С (сбежал) ПРО (продумал) ОТ (отбежать)
СО (собирал) ПЕРЕ (передумал) ОТО (отошёл)
ПРЕД (предложил)
ДО (додумался) ПРЕДО (предоставил)
НА (нарисовал) ЗА (заехал) У (укачало)
НАД (надписал)
НАДО (надорвал)
И з м е н я е м ы е п р и ста в к и
РАС (РОС) О под ударением,
РАЗ (РАЗО) (РОЗ) А — без ударения
Например: роспись — расписаться
ЧРЕЗ, ЧЕРЕЗ (ЧРЕС, ЧЕРЕС) ] 3 — перед звонкой согласной,

БЕЗ (БЕС), ИЗ (ИС), НИЗ (НИС), \ перед гласной
ВОЗ (ВОС), ВЗ (ВС) J
С - перед глухой согласной
Например: безумный, бездарный — бессильный; избежать — искусать
Чередование гласных в корнях

А — О Е— И
1. От последней согласной корня От суффикса
ЛАГ — ЛОЖ (искл.: полОг) Б Е Р -Б И Р ^
РАСТ(РАЩ) — РОС (искл.: рОсток, рОстовщик, РОстов, Д Е Р -Д И Р ^
Ростислав, отрАсль)
СКАК — ОКОН (искл.: скАчок) МЕР — МИРА
А
2. От значения П Е Р -П И Р А
А
РОВН (ровный, гладкий) РАВН (одинаковый, равный) Т Е Р -Т И Р А
(искл.: рОвесник, урОвень, порОвну, рАвнина)
МОК(МОЧ) МАК БЛЕСТ-
(становиться влажным, (опускать в жидкость) _________ А
пропускать жидкость) ОЛИ С ГА
3. От 1шаоения и 1b J1— л
СТИЛА
ГОР - гАр ( и с к л .: выгАрки) ТВОР - ТВАР (искл.: утвАрь)
К Л О Н - КЛАН ЗАР - ЗОР Ж ЕГ - Ж И Г ^
4. От суффикса л А
КОС - КАСА ЧЕТ — ЧИТА
( и с к л .:
5. ПЛАВ — ПЛОВ ( т о л ь к о плОвец, плОвчиха) — сочЕтать)
ПЛЫВ (плЫвуны)
109
Правописание О-Е-Ё после ш ипящ их и Ц
Часть слова 0 Ё
Корень 1. Без ударения 1. Под
Пример: шОколад ударением
Пример:
2. Исключения
шЁлк
Я услышал ШОРОХ в КРЫЖОВНИКЕ и по
рвал ШОВ на КАПЮШОНЕ и ШОРТАХ. ЧОК 2. Одноко
НУТЫЙ ЧОПОРНЫЙ ШОРНИК был в ШОКЕ. ренные слова
ОБЖОРА выпил КРЮШОН, устроил ПОДЖОГ Пример:
и получил ОЖОГ, (глагол — поджЁг) шЕлковистый
Окончания Под ударением Без ударения

им. сущ. Пример: большого, врачОм Пример: боль-
и прилаг. шЕго, крышЕй
Правописание Ы-И после Ц
Часть слова Ы И
Корень Только в исключениях: Во всех случаях,
ЦЫГАН на ЦЫПОЧКАХ кроме исключений
ЦЫКНУЛ ЦЫПЛЁНКУ: ‘'ЦЫ Ц!” Пример: цИнк, цИфра,
акацИя
Суффикс, Во всех случаях НИКОГДА
окончание Пример: куницЫн, птицЫ
3. М о р ф о л о ги я и орф ограф ия
Имя сущ ествительное
Имя существительное - это самостоятельная часть речи, которая отве
чает на вопросы кто? что? и обозначает:
I ) конкретные предметы (дверь, окно);
Э) вещества (азот, углерод);
3) лица (Иван Петров, мужчина, человек);
4) живые существа и организмы (микроб, щегол, медведь);
5) растения (дерево, цветок);
6) совокупности (посуда, народ);
7 ) отношения, чувства (дружба, любовь, ненависть);
8) названия качеств, свойств (жадность, синева, увлечённость);
9) названия промежутков времени (час, день, вечность, каникулы);
10) процесс действия (бег, рост, чтение);
I I ) явления природы (слякоть, снег, ветер);
12) события (праздник, поход).
П о с то я н н ы е п р и зн аки
1. Существительные бывают собственными и нарицательными.
Собственное имя существительное - это индивидуальное название еди
ничного, конкретного предмета или лица.
110
Нарицательное имя существительное - это название предмета как пред
ставителя целой группы однородных предметов.
Например: Норильск - имя собственное; город - имя нарицательное
2. Существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.
Одушевленные отвечают на вопрос кто? и обозначают живые существа
(людей, животных и т. д.).
Неодушевлённые отвечают на вопрос что? и обозначают предметы, яв
ления, события ит. д., которые нельзя причислить к живым существам.
3 . Каждое имя существительное, имеющее форму единственного чис
ла, принадлежит к одному из трёх родов:
мужской род (телевизор, Андрей), слова-помощники: он, мой;
женский род (картина, Анна), слова-помощники: она, моя;
средний род (небо, животное), слова-помощники: оно, моё.
4 . Имена существительные бывают трёх склонений.
(Склонение — изменение имён существительных по числам и падежам).
1 склонение 2 склонение 3 склонение
мужской род ЦТ] Ю мужской род | |
женский род ь| |
женский род [ Щ О средний род ГсЛПП
Например: Кол[я], зим [а] Например: конь[~1 мор|ё] Например: степьЦ
Н е п о сто я н н ы е п р и зн а к и
1. Имена существительные могут употребляться в форме единствен
ного и множественного числа.
Форма числа, обозначающая один предмет в группе однородных предме
тов, называется формой единственного числа.
Например: ручка, телефон, дерево
Форма числа, обозначающая более одного предмета в группе однород
ных предметов, называется формой множественного числа.
Например: ручки, телефоны, деревья
2. Имена существительные изменяются по падежам.
Падеж - это форма имени, указывающая на отношение данного слова к
другим словам в словосочетании или предложении.
В русском языке 6 падежей.
Именительный падеж (кто? что?)
Родительный падеж нет (кого? ч е г о ? ]
Дательный падеж дам (кому? чему?)
Винительный падеж виж у (кого? что?)
Творительный падеж го р ж у с ь (кем? чем?)
Предложный падеж дум аю (о ком? о чём?)
Именительный падеж - прямой. Он не имеет предлогов.
Все падежи, кроме именительного, — косвенные. Все косвенные паде
жи, кроме предложного, могут употребляться как с предлогами, так и без
них. Предложный падеж может употребляться только с предлогами.
111
Правописание окончаний имён существительных
1-есклонение 2 -е склонение 3 -е склонение Множественное число
ж. р., ж.р., M .p .Q
м. р. -ИЙ все
м. р. ж.р. ьП ср. р. -и е
м. р. ср. р. скл о н е н и я
ср. р .-и е
-а -я -ИЯ -о -е
И.п. а я я □ о е □ е □ а я и ы я
Р.п. ы и и аяое е я и ов ев □
ей □
Дл. е и у ю ю и ам ям ям
В.п. у ю ю а я я е □ а я и ы я
о е □ ов ев ей
Т.п. ой ей ей ом ем ю ами ями ями
ою ею ем ем
П.п. е и е и и ах ях ях
П л ан м о р ф о л о ги ч е с к о го р а з б о р а и м е н и с у щ е с тв и т е л ь н о г о
1. Часть речи
Морфологические признаки (предмет, явление природы и т.д.).
Начальная форма (в И. п. в ед. ч.].
2. Постоянные признаки:
а ] собственное или нарицательное;
б) одушевлённое или неодушевлённое;
в) род;
г] склонение.
Непостоянные признаки:
а) падеж;
б) число.
3. Синтаксическая роль.
Например. Река протекает с севера на юг. „
С севера — сущ.
1. (с чего?) с севера, н. ф. — север
2. Пост. — нариц., неодуш., м.р., 2-го скл.;
Непост. — в Р. п., в ед. ч.
3. Обет, места.
Имя прилагательное
Имя прилагательное - это самостоятельная часть речи, которая выра
жает признак предмета (качество, свойство, цвет, время, пространство, при
надлежность и т. д.] и отвечает на вопросы какой? чей?.
Например: большое дерево, хороший человек, давняя история, далёкий путь,
папина машина
Признак, выраженный именем прилагательным, относится к предмету,
поэтому имя прилагательное в словосочетаниях и предложениях всегда
112
связано с именем существительным, подчиняется ему, согласуясь в роде,
числе и падеже.
Например: большое дерево, большая комната, большие клавиши, большими дру
зьями
Слова, выражающие качества, свойства безотносительно к их носите
лям-предметам, не являются прилагательными.
Например: белизна, отвага
Некоторые [качественные) имена прилагательные имеют полную и крат
кую форму.
Например: колючий - колюч
Полная и краткая формы отличаются друг от друга по значению, син
таксической роли и изменению.
Полная форма Краткая форма
Знач зние
Обозначает не ограниченное услови Обозначает временное, преходящее
ями, постоянное, не связанное со качество или состояние.
временем качество. Например. Обои темны для гостиной.
Например. Обои тёмные. - Х ар актер и
- Х ар актер истика , за в и ся щ а я от условий.
стика, не з а в и с я щ а я от условий и времени.
Синтаксич зская роль
В предложении может быть согласо В предложении является именной ча
ванным определением или именной стью составного сказуемого, реже со
частью составного сказуемого. гласованным определением.
Например. Сильный дождь стучит по Например. Он рчень добр. Красна де
вица сидит у оконца.
крыше. Он был добрым.
Может иметь зависимое слово.
Например. Озеро богато (чем?) рыбой.
Изме пение
Изменяется по родам, числам и па Изменяется по родам и числам,
дежам. не изменяется по падежам, т. е.
Например: сильный дождь, сильная вью не склоняется.
га, сильные струи, сильными руками Например. Дождь силён. Буря сильна.
Струи сильны.
П р а в о п и с а н и е кр атки х и м ё н п р и л а га те л ь н ы х
На конце кратких имён прилагательных, оканчивающихся на шипящий,
Ь не пишется.
Например: колюч, хорош
П р а в о п и с а н и е окончани й и м ё н п р и л а га те л ь н ы х
Окончания имён прилагательных проверяются вопросами от имён су
ществительных:
(какая?) ая-яя; (какую?) ую-юю;
(какое?) ое-ее; (какой?) ой-ей; (каком?) ом-ем;
(какого?) ого-его; (какому?) ому-ему;
(какие?) ые-ие; (каким?) ым-им; (каких?) ых-их; (какими?) ыми-ими.
Исключение: мужской род в И. п. и В. п. имеет окончания -ОЙ, -Ы Й .-И Й .
113
План морфологического разбора имени прилагательного
1 . Часть речи. Общее значение.
Морфологические признаки.
Начальная форма (в И. п. в ед. ч. в м. р.).
2. Постоянные признаки: (пока не знаешь).
а) падеж;
б) число;
в) род (в ед. ч.).
Например. На тонких ветках берёзки блестел иней,
тонких (ветках) — прилаг.
1. На ветках (каких?) тонких. Н. ф. — тонкий
2. Пост. —
Непост. — в П. п., во мн. ч.
3. Определение.
Глагол
Глагол— это самостоятельная часть речи, обозначающая:
1 ) действие (рисовать, читать);
2) движение (ходить, летать);
3) состояние предмета как процесс, происходящий во времени
и пространстве (спать, болеть);
4 ) изменение, появление признака (краснеть, стареть).
И н ф и н и ти в
Инфинитив— это начальная, исходная форма, обозначающая название
действия или состояния. Обозначает процесс безотносительно к лицу и
времени, отвечает на вопросы что делать? что сделать?.
Например: (что делать?) сушить; (что сделать?) высушить
П о сто я н н ы е п р и зн а к и
1. Вид - обязательный признак глагола. Вид глагол» указывает на от
ношение действия, выраженного глаголом, к ходу протекания во времени,
окончанию, результату этого действия.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? и обозна
чают действие, которое не закончено, не имеет результата.
Например: (что делать?) строить, учить
Глаголы несовершенного вида употребляются во всех трех временах: про
шедшем, настоящем и будущем (сложном).
Например: строил, строю, буду строть
Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать?. Совершен
ный вид обозначает:
а) однократные действия (толкнуть);
б) действия, которые сохраняют результат к моменту речи (построить);
в) только начавшиеся (закричать).
114
Глаголы совершенного вида употребляются лишь в прошедшем и буду
щем (простом) времени.
Например: построил, построю
Обычно глаголы образуют видовые пары.
Например: строить — построить, учить — выучить
Но не каждый глагол имеет видовую пару. Такие глаголы называются
одновидовыми. Они делятся на две группы:
одновидовые глаголы совершенного вида - грянуть, опомниться, очнуть
ся, очутиться, понадобиться, ринуться, хлынуть;
одновидовые глаголы несовершенного вида — бездействовать, благого
веть, заискивать, недоумевать, ненавидеть, обитать, обожать, ожидать, опасать
ся, отсутствовать, преобладать, сожалеть, созерцать, сострадать, сочувствовать.
Существуют в русском языке несколько двувидовых глаголов (они мо
гут употребляться в значении обоих видов): адресовать, асфальтировать, ата
ковать, бежать, велеть, венчать, воздействовать, даровать, дать, дезертировать,
деть, женить, жениться, использовать, исследовать, казнить, крестить, кристалли
зовать, лечь, миловать, миновать, молвить, наследовать, рбещать, образовать, об
следовать, обязать, организовать, ранить, рапортовать, расследовать, рушить,
сесть, систематизировать, складировать, содействовать, стать, телеграфировать,
телефонизировать, электрифицировать.
2. Спряжение— совокупность изменений глагола по лицам и числам.
Окончания настоящего и простого будущего времени называются лич
ными окончаниями глагола. Если личные окончания ударные, то спряже
ние определяется по окончаниям.
Если окончания безударные, то спряжение нужно определять по инфи
нитиву.
I спряжение II спряжение
Ед. число Мн. число Ед. число Мн. число
1-е л и ц о -у ( -ю ) -е м -у ( -ю ) -и м
2 -е лицо -еш ь -ете -и ш ь -ите
3 -е л и ц о -е т -у т (-ю т) -и т -а т (-ят)
I спряжение II спряжение
-ать, -ять, -оть, -еть, -и ть
-уть, -ы ть, -т ь и глаголы
и гл агол ы гнать, держать, дышать, слышать,
брить, стелить, зиждиться зависеть, видеть, ненавидеть,
смотреть, вертеть, обидеть, терпеть
и п р оизвод ны е от них
с п о м о щ ь ю пр и ста во к и и пр оизвод ны е от них с п о м о щ ь ю п р иста во к
п о стф и кса -С Я гл а го л ы и п о стф икса -С Я глаголы
115
Н е п о сто я н н ы е п р и зн а к и
1. Категория времени глагола показывает отношение действия, вы
раженного глаголом, к моменту речи.
В русском языке существует три времени.
— настоящее время;
— прошедшее время;
— будущее время (простое и сложное).
Момент речи является условной точкой отсчета:
то, что было до момента речи, — прошедшее время,
в момент речи — настоящее время,
после момента речи— будущее время.
Глаголы совершенного вида имеют три формы времени — прошедшее,
настоящее и простое будущее.
Глаголы несовершенного вида— лишь две: прошедшее и сложное буду
щее.
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и чис
лам — спрягаются.
Например: я читаю, ты читаешь, он читает, они читают;
я буду читать, почитаю; ты будешь читать, почитаешь;
он будет читать, почитает; они будут читать, почитают
Будущее время бывает простым (почитаю) и сложным (буду читать).
Глаголы прошедшего времени изменяются по числам и в единственном
числе - по родам, но не изменяются по лицам.
Например: он читал, она читала, оно читало, они читали;
я читал, ты читал, он читал
2. Формы настоящего и будущего времени изменяются по лицам.
1 -е лиио означает, что действие выполняется говорящим в единствен
ном числе или говорящим вместе с группой людей во множественном числе
(я гуляю, мы гуляем);
2- е лиио означает, что действие производится собеседником или со
беседниками (ты гуляешь, вы гуляете);
3- е лиио — что действие выполняется лицом или лицами, не принима
ющими участия в беседе (он гуляет, они гуляют).
Информацию о лице несёт личное окончание.
В зависимости от характера личных окончаний различают два типа спря
жения.
3. По числам изменяются все формы глаголов, кроме инфинитива.
4. По родам изменяются лишь глаголы прошедшего времени.
116
П равопи сание Н Е с гл а го л а м и
Слитно Раздельно
1. Без НЕ не употребляются. 1. Всегда, кроме слу
Например: ненавидеть чаев, указанных в ле
2. С приставкой НЕДО- (часто антонимична при вой колонке.
ставке ПЕРЕ-). Например: не хочу,
Например: недожарил (пережарил) не буду
П оим ечание. Глаголы с поиставкой Н ЕД О - следует отличать от
глаголов с частицей НЕ и приставкой Д О -.
В первом случае глаголы о б о з н а ч а ю т действия, выполнен
ные в количестве ниже требуем ого (недосмотреть за ребёнком).
Во вто р о м случ ае глаголы о б о з н а ч а ю т действия н е о к о н
ченные, не довед ён ны е д о кон ц а (не д осм отреть спектакль).
Глаголы, которые всегда пишутся слитно с НЕ~: невзвидеть, невзлюбить,

неволить, негодовать, недобранить, недовзыскать, недовыпустить, недовыработать,
недовыручить, недоиспользовать, недолюбливать, недомогать, недооблагать, не-
дообложить, недооценивать, недооценить, недопонимать, недопонять, недопоста
вить, недоразвить, недоразумевать, недоразуметь, недосеивать, недосиживать,
недосказывать, недослышать, недосматривать, недоставать (НО: не доставать до
полки), недостать (НО: не достать до полки), недоумевать, недоучесть, недоучиты
вать, недоучитываться, недужить(ся), нездоровится, неистовствовать, нейдёт (НО:
не идёт), неймёт(ся), неможется, ненавидеть, несдобровать.
П р а в о п и са н и е окончаний гл аго л о в
Определи время глагола.
Если глагол стоит в настоящем или будущем времени:
1) поставь глагол в неопределённую форму;
2) посмотри, не относится ли этот глагол к глаголам-исключениям;
3) определи спряжение;
4) впиши окончание.
Например: Они держ| |.
1) держать;
2) это глагол-исключение;
3) относится ко II спр.; II спр. даёт гласные в окончании И, А, Я.
4) Они держ[ат1
Если глагол стоит в прошедшем времени, то у него может быть два
«опасных» места:
— б е з у д а р н ы й с у ф ф и к с перед суффиксом прошедшего времени (Л);
— б е з у д а р н о е р о д о в о е о к о н ч а н и е . Особенно обрати внимание на окон
чание, если оно стоит перед СЬ (СЯ).
1. Чтобы определить суффикс, поставь глагол в неопределённую фор
му и посмотри, какой суффикс стоит перед ТЬ. Тот же суффикс будет и
перед Л.
Например: строил — строИть, строИл
2. Определить окончание тебе помогут местоимения ОНА, ОНО, ОНИ.
Например. Солнышко скрыл! |сь. — онО скрылОсь.
117
План морсЬологического разбора глагола
1. Часть речи
Морфологические признаки. Начальная форма (инфинитив).
2. Постоянные признаки:
а) вид;
б) спряжение.
а) время;
б) лицо (если есть);
в) число;
г) род (если есть).
Например. Сгущались сумерки, но лес ещё виднелся,
сгущались — глагол.
1. (что делали?) сгущались. Н. ф. — сгущаться
2. Пост.: несов. вид, II спр.
Непост.: в пр. вр., во мн. ч.
3. Сказуемое.
4. С интаксис и пунктуация
1. Словосочетание
Словосочетание — это сочетание двух или нескольких самостоятель
ных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.
Например: весёлый праздник, писать письмо, бегать быстро
Словосочетанием не являются
— грамматическая основа предложения;
— существительные с предлогами (около дома);
— фразеологические обороты (валять дурака).
Словосочетание состоит из главного и зависимогстслова.
Зависимое слово связывается с главным словом по смыслу и грамма
тически.
Смысловая связь устанавливается по вопросам, которые ставятся от
главного слова к зависимому, а грамматическая чаще всего выражается с
помощью окончания и предлога.
Например: каким?
* ---------------IX
ранним утром
Между словами в словосочетаниях существует три вида подчинитель
ной связи:
1. Согласование — это такой вид связи, при котором зависимое слово
выступает в тех же грамматических формах, что и главное.
Например: пушистым снегом, над трудной задачей
118
2. Управление— это такой вид связи, при котором главное слово тре
бует постановки зависимого слова (имени существительного или других
частей речи, употребляемых в значении существительного) в определён
ный падеж, с предлогом или без предлога.
Например: строить дом, пристать к пристани
3. Примыкание — это такой вид связи, при котором зависимое слово
связывается с главным только по смыслу. Примыкают обычно неизменя
емые части речи: наречия, неопределённая форма глагола.
Например: крепко спать, умение читать
П л а н с и н та к с и ч е с к о го р а з б о р а с л о в о с о ч е т а н и я
1. Назвать главное и зависимое слова, поставить вопрос.
2. Определить, какой частью речи является главное слово.
3. Определить, какой частью речи является зависимое слово.
4. Определить тип связи.
Например: красивым почерком
Устно.
1. В словосочетании красивым почерком главное слово — почерком. Почерком
(каким?) красивым. Красивым — зависимое слово.
2. Главное слово выражено именем существительным.
3. Зависимое слово выражено именем прилагательным.
4. Тип связи — согласование.
Письменно. каким?
красивым почерком (согл.)
(прилаг.) (сущ.)
2. Предложение
Предложение — это основная единица человеческой речи, являющаяся
главным средством выражения и сообщения мысли.
Ч ем с л о в о с о ч е т а н и е о т л и ч а е т с я о т п р е д л о ж е н и я
Предложение Словосочетание
1. Служит для сообщения, вопроса или 1. Служит для более точного,
побуждения. чем слово,называния предме
тов, действий и их признаков.
2. Имеет грамматическую основу, со 2. Состоит из главного и зави
стоящую из одного или двух главных чле симого слова.
нов, не подчинённых друг другу.
3. Характеризуется смысловой и инто 3. Интонацией не обладает.
национной законченностью.
119
В и д ы п р е д л о ж е н и й по ц е л и в ы с к а з ы в а н и я и и н т о н а ц и и
По цели высказывания предложения бывают
повествовательными (сообщают об окружающей действительности);
побудительными (выражается воля говорящего, побуждающего кого-
либо к действию);
вопросительными (выражают вопрос).
Например. Вчера мы были в театре. — Повествовательное.
Подойди сюда! Дай мне, пожалуйста, ручку. — Побудительные.
Сколько у тебя получилось в первом примере? — Вопросительное.
По интонации предложения могут быть восклицательными и невоск-
лииательными.
Например. Какой сегодня тёплый день. — Невосклицательное.
Какой сегодня тёплый день! — Восклицательное.
Главны е ч л е н ы п р е д л о ж е н и я
Подлежащ ее
Подлежащее — это главный грамматически независимый член пред
ложения, обозначающий предмет, признак которого обычно раскрывается
сказуемым, и отвечающий на вопросы кто? что?.
Подлежащее может быть выражено словом, словосочетанием, фразе
ологическим оборотом.
Чаще всего подлежащее выражено именем существительным или ме
стоимением в именительном падеже. В роли подлежащего может высту
пать любая часть речи, употребляемая в значении имени существительного.
Например. Железная дорога была рядом с домом.
Всё дальше уходит от нас лето.
Семеро одного не ждут.
Этим летом я отдыхал на море.
Больной подозвал врача.
С казуем ое
Сказуемое — это главный член предложения, обозначающий признак
подлежащего и отвечающий на вопросы: что делает предмет? что с ним дела
ется? каков он? кто он такой? что он такое?.
Различаются глагольное, именное и наречное сказуемое.
Простое глагольное сказуемое выражается глаголом.
Например. Заходило солнце.
Составное глагольное сказуемое образуется из двух глаголов: вспомо
гательного глагола и неопределённой формы глагола, выражающей ос
новное смысловое значение сказуемого.
Например. Он хорошо умеет плавать.
120
Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки и именной
части (т. е. имени существительного, прилагательного и т.д.). Иногда гла
гол-связка отсутствует.
Например. Ябыл в восхищении от нашей прогулки.
Он у нас застенчивый.
Наречное сказуемое может быть выражено наречием.
Например. Отдыхать приятно.
В то р о сте пе н н ы е члены пр ед л ож е н ия
О пределение
Определение— это второстепенный член предложения, обозначающий
признак предмета и отвечающий на вопросы какой? который? чей?.
Определение может быть согласованным и несогласованным.
Согласованное определение согласуется с определяемым существи
тельным в роде, числе и падеже. Оно может быть выражено именем при
лагательным, порядковым числительным, местоимением.
Например. Смолкли звонкие голоса певчих птиц.
Несогласованное определение связано с определяемым существитель
ным по способу управления или примыкания. Чаще всего оно выражается
именем существительным без предлога или с предлогом.
Например. Ветер раскачивал ветки деревьев.
П ополнение
Пополнение — это второстепенный член предложения, обозначающий
предмет и отвечающий на вопросы косвенных падежей.
Дополнения могут быть прямыми и косвенными.
Прямое дополнение выражается: формой винительного падежа без
предлога; формой родительного падежа без предлога при отрицании, а так
же при частичном охвате предмета действием - формой родительного па
дежа со значением части целого.
Например. Ясъел яблоко.
Яне съел яблока.
Якупил масла.
Остальные дополнения являются косвенными.
О б стояте л ьство
Обстоятельство — это второстепенный член предложения, отвечающий
на вопросы о способе, месте, времени, цели, причине, условии и о других
подобных характеристиках действия или состояния: как? где? куда? почему?
и т. д.
Обстоятельства чаще всего выражаются наречиями, именами суще
ствительными в косвенных падежах.
121
Разряды о бстояте л ьств
Разряд Вопрос Пример
Обстоятельство когда? с каких пор? Я делаю уроки сразу
времени до каких пор? после обеда.
Обстоятельство где? куда? откуда? На ветке сидела
места птичка.
О бстоятельство каким образом? Он говорил быстро

образа действия каким способом? как? и неразборчиво.
О б стоятельство сколько? сколько раз? Два килом етра он
меры как много? как долго? прошёл до станции.
О бстоятельство насколько? в какой степени? Ты надоел мне хуж е

степени до какой степени? горькой редьки.
О б стоятельство почему? отчего? из-за чего? Её лицо было мокрым
причины по какой причине? от слёз.
О бстоятельство зачем? для чего? с какой це На всякий случай я
цели лью? для какой цели? отошла подальше.
Типы п р е д л о ж е н и й по наличию вто р о сте п е н н ы х членов

По наличию второстепенных членов предложения могут быть
распространенными (имеют в своём составе второстепенные члены
предложения)
нераспространёнными (состояттолько из главных членов предложения).
Например. Наступила весна. — Нераспространённое.
Наступила ранняя тёплая весна. — Распространённое.
П ред лож ения, о сл ож нённы е о д н о р о д н ы м и членам и

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и
относятся к одному и тому же члену предложения. *
Между однородными членами предложения не ставится запятая, если
их соединяет неповторяющийся союз и или союз да в значении и.
Например. Учился читать да писать, а выучился петь и плясать.
Между однородными членами ставится запятая, если:
1) однородные члены не соединены союзами;
2) соединены союзами а, но, да в значении но;
3) соединены повторяющимися союзами и.
Например. Снежные вихри мчатся, кружатся, бьют лапами сосен по крыше.
Летом зреет рожь и пшеница, и овёс, и ячмень, и гречиха.
О б об щ аю щ и е слова при о д но ро д ны х членах
Обобщающее слово — это общее название того, что перечисляется. Обоб
щающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же членом пред
ложения, что и ряд однородных членов.
122
Обобщающие слова могут стоять перед однородными членами или пос
ле них.
Например: Место усадьбы было хорошо: приветливо, уединённо и привольно. И
кочи, и моховые болота, и пни - всё хорошо под сиянием лунным.
Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после
него ставится двоеточие, а после однородных членов - тире.
Например: Все: и девочки, и мальчики — веселились от души.
Веселились все: и девочки, и мальчики.
Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним
ставится тире.
Например: И девочки, и мальчики — все веселились.
П ре д л ож е н ия , о сл ож нённы е о б р а щ е н и я м и
Обращением называется слово или словосочетание, называющее лицо
или предмет, к которому обращена речь. Обращение грамматически не
связано с членами предложения и само не является членом предложения.
Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения. Об
ращение отделяется запятыми или восклицательным знаком (если стоит
в начале].
Например. Голубушка, как хороша!
Как, милый Петушок, поёшь ты громко, важно.
Не оставь меня, кум милый.
П ре д л ож е н ия, о сл ож нённы е вводны м и сл о ва м и

Вводные слова (словосочетания! — это слова, грамматически не свя
занные с членами предложения, не являющиеся членами предложения и
выражающие отношение говорящего к высказываемой мысли. Вводные
слова отделяются запятыми.
Например. К несчастью, внезапно начался дождь.
Но, к нашей радости, он быстро закончился.
Чаще в качестве вводных слов употребляются следующие:
1) для выражения уверенности: безусловно, без сомнения, бесспорно, в
самом деле, действительно, естественно, конечно, несомненно, правда, разу
меется;
2) для выражения неуверенности: вероятно, видимо, возможно, должно
быть, кажется, казалось, может быть, наверное, очевидно, по-видимому, пожа
луй, по всей вероятности;
3) для выражения того или иного чувства: к досаде, к несчастью, к огорче
нию, к радости, к сожалению, к счастью, к удивлению, на беду, странное дело,
чего доброго;
4) для указания на источник того или иного сообщения, для названия
того, кому ОНОпринадлежит: говорят, по-моему, по мнению кого-либо, по сло
вам кого-либо, по чьему-либо сообщению, на чей-нибудь взгляд, помнится;
5) для указания на последовательность явлений, на связь между ними:
во-первых, во-вторых и т. д., наконец, следовательно, итак, таким образом, зна
123
чит, напротив, наоборот, однако, впрочем, с одной стороны, с другой стороны,
например, в частности, скажем, стало быть;
6) для указания способа выражения мыслей: одним словом, иначе гово
ря, другими словами, так сказать.
Тире м еж д у по д л е ж а щ и м и ска зуе м ы м
Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если:
1. Подлежащее и сказуемое выражены существительными в имени
тельном падеже.
Например. Книга — источник знаний.
2. Подлежащее и сказуемое выражены именами числительными в
именительном падеже или один из главных членов выражен числитель
ным, а другой — именем существительным в именительном падеже.
Например. Дважды два — четыре. Высота этого дерева — десять метров.
3. Подлежащее и сказуемое выражены инфинитивом.
Например. Добро творить — себя веселить.
4. Один из главных членов выражен инфинитивом, а другой — имени
тельным падежом имени существительного.
Например. Цель нашего урока — научиться ставить тире между подлежащим
и сказуемым.
5. Если перед сказуемым стоят слова вот, з н а ч и т , это,то тире ставится
перед этими словами.
Например. Багульник — это название кустарника с душистыми цветами.
6. В предложении выражается характеристика предмета путем указа
ния на существенный признак.
Например. Ель — дерево хвойное.
7. После однородных подлежащих.
Например. Рожь, пшеница, овёс— злаки.
8. Для внесения ясности в смысл предложения (интонационное тире).
Например. Эта кукла — моя любимая. Эта — кукла моя любимая.
План синтаксического разбора простого пЪелложения
1. Вид предложения по цели высказывания.
2. Вид предложения по интонации.
3. Основа предложения.
4. Вид предложения по наличию второстепенных членов.
5. Второстепенные члены предложения.
6. Осложненное или неосложненное. Чем осложнено.
С лож ные пред л ож ения
Сложное предложение — это предложение, состоящее из нескольких
простых, соединенных между собой по смыслу, интонационно и граммати
чески.
Простые предложения в составе сложного на письме обычно отделяют
ся запятой.
Например: Набежали тучи, пошёл дождь. Набежали тучи, и пошёл дождь.
П рям ая речь
Прямая речь — это воспроизводимая дословно чужая речь, вводимая в
текст словами автора.
Слова автора служат для того, чтобы указать, кому принадлежит прямая
речь, кому она адресована, как она была сказана и т. д.
Прямая речь может состоять из одного или нескольких предложений.
Прямая речь может занимать любое место по отношению к словам ав
тора (т. е. стоять перед ними, после них, слова автора могут разбивать пря
мую речь).
Например: Я спрашиваю: «Далеко ли до ближайшей деревни?»
«Далеко ли до ближайшей деревни?» - спрашиваю я.
«Далеко ли, - спрашиваю я, - до ближайшей деревни?»
З н а к и преп и н ан и я п о и п р я м о й р еч и
Прямая речь стоит Прямая речь стоит Прямая речь

после слов автора перед словами автора разрывается словами автора
А: «П». «П, — а, — п».

«П», — а.
А: «П!» «П, — а, — П».
«П!» — а.
А: «П?» «П? — а. — П».
«П?» — а.
А: «П...» «П! — а, — П».
«П...» — а.
«П... — а, — п».
«П... — а. — П».
Д иалог
Диалог— это разговор между двумя или несколькими лицами или груп
пами лиц.
Речь каждого из участников диалога называется репликой.
З н а к и п р еп и н ан и я п о и д и а л о г е
Реплики диалога Реплики диалога

пишутся каждая
пишутся подряд
с новой строки
каждая из реплик заключается
Без слов Перед репликами ставится
в кавычки и отделяется от со
автора тире.
Например. седней тире.
— Что ты рисуешь? Например. «Давайте посидим
— Это наша дана. здесь». — «Нет, пойдём в тень».
Со Знаки препинания ставятся Тире между репликами не ста

словами так же, как при прямой речи. вится.
автора Например. Например. «Давайте посидим по
— Что ты рисуешь? — спросил я. болтаем здесь», — предложил я.
— Это наша дача, — ответил ма «Нет, пойдём в тень», — ответил
лыш. Пётр.
УВАЖАЕМЫЕ ШКОЛЬНИКИ, УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ!
Наше издательство предлагает следующие учебные пособия по различ
ным предметам курса СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ:
СЛОВАРИ, СПРАВОЧНИКИ
Т.В. Василенко. ФГОСвторого поколения.
Словарь терминов
Т.В. Шклярова.
"Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов”
Т.В. Шклярова. “Орфография и пунктуация.
Справочные таблицы и алгоритмы действий"
Т.В. Шклярова. “Планы грамматических разборов"
А.Н. Сараева. “Как проверить "непроверяемое” слово"
А. Зеленецкий “Словарь литературных эпитетов"
КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Т.В. Ш клярова. Побелим безграмотность в устной речи!
ЛИТЕРАТУРА, СЛОВЕСНОСТЬ, РИТОРИК
Н.В. Куманова. “Как научиться писать сочинения». 5 кл.
Н.В. Куманова. “Как научиться писать сочинения». 6 кл.
Н.В. Куманова. “Как научиться писать сочинения». 10-11 кл.
Т.Н. Трунцева. “Как научиться писать сочинение-описание»
Т.Н. Трунцева. "Как научиться писать сочинение-рассуждение»
Т.Н. Трунцева. “Как научиться писать сочинение-повествование»
Т.Н. Трунцева. “Как научиться анализировать текст»
Т.Н. Трунцева.
“Как научиться составлять описание внешности литературного героя»
Н.В. Волкова. "Словесность. Теория и практика». Часть 1.Тропы. Часть 2 .Фигуры
Т.А. Грищенко. “Риторика» 5 кл. Пособие для учащихся
Т.А. Грищенко. “Риторика” 5 кл. Поурочное планирование
Е.Н. Орлик. “Альбом по риторике". 10 —11 кл.
Серия «ПИШЕМ СОЧИНЕНИЯ ПО...
... лирике А.А. Блока
... поэмам А.А, Блока
... поэме Н.В. Гоголя "Мёртвые души"
...комедии Н.В. Гоголя: “Ревизор”
...сборнику повестей Н.В. Гоголя “Миргород”: “Старосветские помещики",
“Тарас Бульба”, “Вий", “Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном
Никифоровичем”
...сборнику повестей Н.В. Гоголя “Вечера на хуторе близ Диканьки": “Соро
чинская ярмарка", “Вечер накануне Ивана Купалы”, “Пропавшая грамота", “Майс
кая ночь, или Утопленница”, “Ночь перед Рождеством", “Страшная месть”, “Иван
Фёдорович Шпонька и его тётушка”, “Заколдованное место"
... роману И.А. Гончарова “Обломов”
... комедии А.С. Грибоедова Торе от ума"
...роману Ф.М. Достоевского “Преступление и наказание"
...роману М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени"
... поэме Н.А. Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”
...лирике Н.А. Некрасова
... драме А.Н. Островского "Гроза"
... повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка”
•■■драме А.С. Пушкина “Борис Годунов"
-поэмам А.С. Пушкина “Полтава”, "Цыганы”, "Медный всадник”
- роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"
... произведению А.Н. Радищева “Путешествие из Петербурга в Москву”
... «Слову о полку Игореве»
...роману Л.Н. Толстого "Война и мир”
... рассказам И.С. Тургенева “Записки охотника”
... роману И.С. Тургенева “Рудин”
... роману И.С. Тургенева "Дворянское гнездо”
... роману И.С. Тургенева “Отцы и дети”
...лирике Ф.И. Тютчева
...лирике А.А. Фета
РУССКИЙ язык
Т.В. Шклярова. “Сборники упражнений". 5 -9 кл.
Т.В. Шклярова. "Найди ошибку!”- “Вставь букву!”-
"Подбери слово!”. 5 - 9 кл.
Т.В. Шклярова. “Сборник упражнений по русскому языку и ответы к ним для
школьников и абитуриентов”, 3 книги
Т.В. Шклярова.
"Сборник диктантов по русскому языку для школьников и абитуриентов"
Т.Н. Трунцева, Т.В. Шклярова.
"Сборник диктантов (с заданиями) по русскому языку» 5 -7 кл.
“Сборник диктантов (с заданиями) по русскому языку» В -9 кл.
"Сборник текстов для изложений (с заданиями)” 5 -6 кл.
“Сборник текстов для изложений (с заданиями)” 7 -9 кл.
"Сборник текстов для изложений [с заданиями)” 10-11 кл.
Е.Н. Орлик. Тексты, развивающие логику и мышление
Е.Н. Орлик. Занимательные диктанты и изложения
Е.Н. Орлик. Притчи, сказки, легенды
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
О.А. Шевелёва. “Язык рекламы”
Т.С. Дёмина. “Проверь себя!”. С /р. для 1-11 годов обучения.
В.Ф. Милютина. "Сборник упражнений по английскому языку”. 5 кл.
МАТЕМАТИКА
Т.В. Шклярова. "Сборник упражнений“- “Реши задачу!“- “Попробуй реши!”
5 кл.
В.Г. Прокопович. «Софизмы. Физика». 7 -1 1 кл.
Т.Н. Михеева. «Софизмы. Алгебра. Геометрия. Тригонометрия». 6 -1 1 кл.
Е.А. Журавлёв. Как научиться работать с обыкновенными дробями. 5 -6 кл.
Е.В. Ерохина. Игровые уроки математики. 5 -1 1 кл.
Татьяна Васильевна Ш клярова
Сборник упражнений по русскому языку
для 5 -го класса
Главный редактор: Т. Шклярова
Художники: В. Долгин, Н. Климова, Е. Кузнецова, Е. Ш ашкина
Подписано в печать 1 0.1 0.2 0 13 г. Бумага писчая.
Печать офсетная.Формат 6 0 x9 0 1 /1 6 . Объём 8 п.л.
Гарнитура Европа. Тираж 8 .0 0 0 экз.
Издательство «Грдмотей» тел.: 8 - 9 0 6 - 7 7 4 - 2 8 - 9 9
e-mail: gramotei@mail.ru; zakaz_00@bk.ru. Наш сайт: www.gramoteu.ru
Ваши пожелания, замечания, вопросы
и знакомство с новыми авторами -
e-mail: shkliarova@list.ru
Купить любую книгу нашего издательства

или заказать пособия на класс вы сможете:
в сети магазинов МОСКОВСКИЙ ДОМ КНИГИ;
тел.; (4 9 5 )7 8 9 -3 5 -9 1
в магазине «ДОМ КНИГИ» в Медведково
адрес: Заревой проезд, д. 12; e-mail: info@bearbooks.ru
тел. для предварительных заказов: (4 9 5 ) 4 7 6 - 1 6 - 9 0 ,
(4 9 5 )4 7 3 -0 0 -2 3
на книжной ярмарке в «ОЛИМПИЙСКОМ»
тел. для предварительных заказов: ( 4 ^ 5 ) 5 8 9 - 8 4 - 8 6 ;
(4 9 5 )6 8 8 -5 3 -8 0 ;
в магазине «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ»
тел. для справок: [4 9 5 )7 8 0 -3 3 -7 0
Адреса и телефоны большинства магазинов в Москве

и других городах см. на нашем сайте www.gramoteu.ru
в разделе «Где купить».
КНИГОТОР
КОМПАНИЯ
Оптовые заказы: abrisd@textbook.ru
Розничные заказы: в Интернет-магазине UMLIT.RU
В учебный комплект для каждого класса входит:
Русский язык
1. Т. Ш клярова. "Сборник упражнений"
2. Т. Ш клярова. С /р "Вставь букву!"
3. Т. Ш клярова. С /р "Найди ошибку!"
4. Т. Ш клярова. С /р "Подбери слово!"
Литература, словесность, риторика

1. Н. Волкова. "Словесность. Тропы. Фигуры"
2. Т. Грищенко. "Риторика. 5 класс"
3. Н. Куманова. "Как научиться писать сочинения"
4. Т. Трунцева. "Как научиться писать сочинения-описания"
5. Т. Трунцева. "Как научиться писать сочинения-рассуждения”
6. Т. Трунцева. "Как научиться писать сочинения-повествования"
7. Т. Трунцева. "Как научиться составлять
описание внеш ности литературного героя"
8. С ерия пишем сочинения по ...
Пособия для учителей и родителей

1. Т. Ш кл яр о ва. "П об ед и м б е згр ам о тн о с ть в у стн о й речи "
2. Т. Трунцева, Т. Ш клярова “Сборник диктантов"
3. Т. Трунцева, Т. Ш клярова "Сборник текстов для изложений"
Словари, справочники
1. А. Зеленецкий. "Словарьлитературных эпитетов"
2. Т. Шклярова. "Справочник по русскому языку
для школьников и абитуриентов"
3. Т. Ш клярова. "О рф ограф ия и пунктуация"
/ Л
/ч

Шклярова Русский язык 5 класс

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Шклярова Русский язык 5 класс

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ш .

Издание 17-е, дополненное, юбилейное

Эта книжка поможет ученикам 5 -го класса довести до авто­

II. ФОНЕТИКА И ГРАФИКА................................................. 25

Пунктуация — это свод правил о

2. Что такое словосочетание? Приведи примеры.

10. Что такое предложение? Чем словосочетание от­

Главные члены предложения можно назвать

Второстепенные члены предложения — это

15. Какие типы предложений по наличию второстепен­

19. Запиши предложение с однородными сказуемыми.

20. У каж и, в каком (-их) предлож ении(-ях) допущ е­

26. Допиши предложения так, чтобы расстановка зна­

1, Обобщаем и систематизируем знания

6. Запиши в квадратных скобочках мягкие согласные

7. У каж и слова, в которых количество букв не совпа­

1 2. Какие части слова ты знаешь?

1 3. Какие части слова составляют основу?

| Обобщаем и систематизируем знания

I^- Они так называются, потому что

3. Я напишу слово ра_колоть с буквой_(с, з), потому что

4. Я напишу слово _дёрнул с буквой_(с, з), потому что

5. Я напишу слово и_мучилсй с буквой_(с, з), потому что

6. Я напишу слово _дание с буквой_(с, з), потому что

3. Укаж и предложение(-я), в котором(-ых) в скобках

4. Правописание каких корней зависит от наличия суф'

5. В какой строчке ни в одном слове нельзя подобрать

7. Я напишу ц_корий с буквой ,потому что

8. Я напишу ц_ганистый с буквой_,потому что

9. Я напишу экспедиц_я с буквой_,потому что

10. Я напишу сестриц_н с буквой_,потому что

1 1. Я напишу у куниц_ с буквой ,потому что

2. Укажи строчку(-и), в которой(-ых) ты в каждое слово

6. Запиши несколько имён существительных, которые

7. Запиши несколько имён существительных, которые

11. Верно ли это рассуждение?

15. В каких случаях в именах существительных 2-го

16. В какой строчке на место каждого пропуска нуж ­

2. С какой частью речи согласуется имя прилагатель­

4. Какой тип подчинительной связи возникает в сло­

1. в цветущем садике, скрипучий сапожёк, хорошего дня |

8 . В к а к о й (-и х ) с т р о ч к е (-а х ) ты н а м е сто к а ж д о г о п р о ­

деж во множественное число.

ботинок — ________________, чулок — ________________

чтобы высказывание стало верным?

р 1. Подлежащее всегда стоит в именительном или винитель-

1 2. Обращение не является членом предложения.

14. Закончи предложения.

р 20. Определи стиль текста. !

* Слог - это часть слова, произносимая одним толчком выдыхаемого возду­

Классификация согласных звуков по участию голоса и шума

Непарные [л], [М ]. [Н ], [р], Непарные [х] [ц]

[л '] — согл., парн. мягк., непарн. зв.; обозначается буквой Л

ЧРЕЗ, ЧЕРЕЗ (ЧРЕС, ЧЕРЕС) ] 3 — перед звонкой согласной,

Чередование гласных в корнях

Окончания Под ударением Без ударения

Глаголы, которые всегда пишутся слитно с НЕ~: невзвидеть, невзлюбить,

О бстоятельство каким образом? Он говорил быстро

О бстоятельство насколько? в какой степени? Ты надоел мне хуж е

Типы п р е д л о ж е н и й по наличию вто р о сте п е н н ы х членов

П ред лож ения, о сл ож нённы е о д н о р о д н ы м и членам и

П ре д л ож е н ия, о сл ож нённы е вводны м и сл о ва м и

Прямая речь стоит Прямая речь стоит Прямая речь

А: «П». «П, — а, — п».

Эта книжка поможет ученикам 5 -го класса довести до авто

10. Что такое предложение? Чем словосочетание от

15. Какие типы предложений по наличию второстепен

20. У каж и, в каком (-их) предлож ении(-ях) допущ е

26. Допиши предложения так, чтобы расстановка зна

7. У каж и слова, в которых количество букв не совпа

16. В какой строчке на место каждого пропуска нуж

2. С какой частью речи согласуется имя прилагатель

4. Какой тип подчинительной связи возникает в сло

8 . В к а к о й (-и х ) с т р о ч к е (-а х ) ты н а м е сто к а ж д о г о п р о

ботинок — , чулок —

* Слог - это часть слова, произносимая одним толчком выдыхаемого возду

Со Знаки препинания ставятся Тире между репликами не ста