A alfabetizao tradicional e seu uso na educao de jovens e adultos: algumas consideraes * GONALVES, Flvia Cavalcanti A concepo tradicional de alfabetizao

tem mais de dois mil anos de histria, e est intrinsecamente ligada abordagem sinttica, em decorrncia dos sistemas alfabticos. No Brasil, esta concepo persiste at os dias atuais e, predominou muito tempo na alfabetizao de crianas jovens e adultos representada pela utilizao dos chamados mtodos sintticos (alfabtico, silbico e fnico ou fontico) e seus respectivos materiais didtico-pedaggicos. A abordagem sinttica encontra respaldo na teoria condutivista ou behaviorista, em que um comportamento complexo (o ato de ler e escrever) deve ser subdividido em comportamentos mais simples para que o professor possa observar, mensurar e controlar cada comportamento, apresentando o contedo em pequenas doses e sempre do simples para o complexo (letra-slaba-palavra) ou (som-letra-slaba-palavra) com nfase na repetio e memorizao, modelando o comportamento para o alcance do objetivo definido, neste caso, oferecer condies para que o indivduo aprenda a ler e a escrever. At meados do sculo XVII a abordagem sinttica organizava o processo ensinoaprendizagem atravs do chamado mtodo alfabtico: o professor apresenta o alfabeto ao aluno que deve nomear soletrar e conhecer sua grafia, em seguida o professor apresenta as silabas obedecendo ordem alfabtica e, finalmente, os alunos formam as palavras. No mtodo silbico, a soletrao suprimida. Aps ser apresentado o abecedrio partese para as slabas. Os alunos deixam de s-o-l-e-t-r-a-r e passaram a so-le-trar. No sculo XIX foi proposta uma nova mudana, o professor no deveria mais iniciar pelo nome das letras do abecedrio, mas da ...pronncia dos sons dos signos do alfabeto, um aps o outro (Barbosa:1994 p.48). A perenidade das cartilhas fundamentas na abordagem sinttica confirma a supremacia da mesma como exemplifica Barbosa (1994) sobre a Cartilha da Infncia de Thomas Galhardo, elaborada em 1880 e editada at 1970. A cartilha Caminho Suave, editada pela primeira vez em 1949 e que atravessou dcadas, sendo campe de vendas durante muitos anos. O relato de uma professora sobre seu prprio processo de alfabetizao interessante: Tem coisa que no me esqueo: a cartilha Caminho Suave e anos mais tarde, quando comecei a lecionar, novamente me deparei com a mesma cartilha, incrvel! Por que ser? Ana Maria Freire (1993) relatando a criao dos cursos noturnos de alfabetizao de jovens e adultos, criados em 1878, pelo Decreto Lencio de Carvalho nos informa que os professores eram orientados para que a metodologia e o contedo trabalhado fossem o mesmo do curso diurno provavelmente difundiu-se a partir de ento a prtica de se usarem cartilhas infantis para os alunos adultos. Na atualidade mesmo com as orientaes dos Referenciais especficos para a Educao de Jovens e Adultos esta prtica de utilizao de materiais pedaggicos inadequados persiste. Independente do mtodo utilizado se faz necessrio que jovens e adultos dominem e utilizem a lngua escrita em diferentes situaes, compreendendo as relaes existentes entre significante e significado, para serem leitores que enxerguem alm do aparente e escritores que deixem de copiar e passem a criar. * Flvia Cavalcanti Gonalves, docente efetiva da UEMS, Unidades de Amambai e Ponta Por. Mestre em Educao.