Atividade Motora

Programa de Treinamento de Atividades Motoras Guia do Treinador
3 Edio
Fevereiro 2005
FEVEREIRO 2005
PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS
SEO I Programa de Treinamento de Atividades Motoras da Special Olympics: Viso Geral .................................5 Introduo..................................................................................................................................................................5 Quais so os Atletas mais adequados para o Programa de Treinamento de Atividades Motoras da Special Olympics?..................................................................................................................................................................5 Objetivos do Programa de Treinamento de Atividades Motoras ...............................................................................5 Propsito do Programa de Treinamento de Atividades Motoras ...............................................................................5 Benefcios para os Atletas .........................................................................................................................................5 Seleo das Atividades Esportivas ............................................................................................................................6 Como Chegar aos Atletas ..........................................................................................................................................6 Envolvimento da Comunidade ..................................................................................................................................7 SEO II Pessoal .........................................................................................................................................................8 Pessoal de Treinamento .............................................................................................................................................8 Responsabilidades do Treinador Chefe do Programa de Treinamento de Atividades Motoras.................................9 Treinadores Assistentes do Programa de Treinamento de Atividades Motoras.......................................................10 Peer Coaches ...........................................................................................................................................................10 Lista de Verificao do Peer Coach.........................................................................................................................11 Responsabilidades do Treinador Chefe em Relao aos Peer Coaches ...................................................................12 Pessoal Educacional e Teraputico..........................................................................................................................12 SEO III Avaliao dos Atletas ...............................................................................................................................13 Determinando a Colocao dos Atletas ...................................................................................................................13 O Formulrio de Qualificao do Atleta do Programa de Treinamento de Atividades Motoras .............................13 O Questionrio de Adaptabilidade Social do Atleta ................................................................................................13 O Formulrio de Informaes do Atleta ..................................................................................................................14 O Formulrio de Avaliao de Habilidades Motoras...............................................................................................14 O Formulrio de Histrico Mdico/de Sade ..........................................................................................................14 PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS...................................................................15 PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS -.................................................................16 PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS...................................................................17 PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS...................................................................18 PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS...................................................................19 PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS...................................................................21 Avaliao de Habilidade Motora .............................................................................................................................23 Histrico Mdico / de Sade....................................................................................................................................25 SEO IV Treinamento do Programa de Treinamento de Atividades Motoras .........................................................27 Metas de Treinamento do Programa de Treinamento de Atividades Motoras: Consistncia e Adaptao..............27 Metas e Objetivos dos Programas de Treinamento..................................................................................................28 Princpios a serem Considerados .............................................................................................................................29 Durao das Sesses de Treinamento......................................................................................................................31 Amostra de Plano de Lies para pequenos grupos trabalhando em conjunto (aproximadamente 45 min.) ...........31 Localizao das Sesses de Treinamento ................................................................................................................33 Tcnicas de Treinamento.........................................................................................................................................33 Nveis de Assistncia...............................................................................................................................................33 Reforo Positivo ......................................................................................................................................................34 Progresso da Habilidade Esportiva do Atleta.........................................................................................................35 Vestimenta Apropriada............................................................................................................................................35 Estrutura do Programa de Treinamento de Atividades Motoras..............................................................................35 Durao dos Programas de Treinamento do Programa de Treinamento de Atividades Motoras.............................37 Equipamentos Necessrios para os Programas de Treinamento de Atividades Motoras.........................................37 Registro de Treinamento..........................................................................................................................................39 Dias de Desafio........................................................................................................................................................40 Prmios & Reconhecimento ....................................................................................................................................40 Gerenciamento dos Eventos ....................................................................................................................................40 SEO V Atividades do Programa de Treinamento de Atividades Motoras .............................................................41 Nveis de Assistncia...............................................................................................................................................41 AQUECIMENTO....................................................................................................................................................44
Special Olympics, Inc.
Competition & Sports Department Page 3
ATIVIDADES DE HABILIDADE MOTORA POR ESPORTE: ...........................................................................52 Esportes aquticos .............................................................................................................................................52 Atletismo.............................................................................................................................................................58 Badminton ..........................................................................................................................................................66 Basquete..............................................................................................................................................................68 Boliche ................................................................................................................................................................70 Hockey sobre Piso ..............................................................................................................................................72 Futebol ................................................................................................................................................................76 Golfe....................................................................................................................................................................80 Patinao sobre Rodas ......................................................................................................................................82 Softball................................................................................................................................................................83 Tnis de Mesa.....................................................................................................................................................89 Tnis....................................................................................................................................................................91 Voleibol...............................................................................................................................................................93 SEO VI ANEXOS..................................................................................................................................................97 Anexo A Glossrio ...............................................................................................................................................97 ANEXO B - Referncias .........................................................................................................................................98 Anexo C Problemas de Sade e Segurana ........................................................................................................102 Movimentos que Interferem no Desempenho do Atleta ...............................................................................102 Tnus Muscular ...............................................................................................................................................102 Apreenso Palmar ...........................................................................................................................................103 Reflexo do Susto...............................................................................................................................................103 Resposta Gravidade......................................................................................................................................103 Reflexo Cervical Tnico Assimtrico (ATNR) ..............................................................................................104 Reflexo Cervical Tnico Simtrico (STNR)...................................................................................................104 Reflexo de Suporte Positivo ............................................................................................................................105 Reaes de Suporte ..........................................................................................................................................105 Escaras de Presso...........................................................................................................................................106 Medicamentos ..................................................................................................................................................106 Hidratao........................................................................................................................................................106 Convulses........................................................................................................................................................106 Movimentos Involuntrios ..............................................................................................................................107 Transferindo um Atleta...................................................................................................................................108 Transferindo da Cadeira de Rodas para o Cho ..........................................................................................108 Transferncia para o Cho com Uma Pessoa................................................................................................110 Transferncia da Cadeira de Rodas com Duas Pessoas ...............................................................................110 Transferncia para a Piscina com Duas Pessoas...........................................................................................110 Transferncia da Piscina com Duas Pessoas .................................................................................................110 Anexo D Amostra da Agenda de Treinamento dos Treinadores ........................................................................112
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SEO I Programa de Treinamento de Atividades Motoras da Special Olympics: Viso Geral Introduo
Quais so os Atletas mais adequados para o Programa de Treinamento de Atividades Motoras da Special Olympics? O Programa de Treinamento de Atividades Motoras (MATP) elaborado para atletas com deficincia mental severa ou profunda incapazes de participar das competies esportivas oficiais da Special Olympics devido s suas habilidades e/ou capacidades funcionais. O MATP elaborado para preparar os atletas com deficincia mental severa ou profunda, incluindo atletas com deficincias fsicas significativas, para atividades esportivas especficas apropriadas s suas habilidades. Atletas com deficincias significativas so aqueles que, devido aos seus problemas fsicos, mentais ou emocionais, necessitam de programas de treinamento altamente especializados. Como um programa nico baseado em esportes, o MATP no exclui nenhum atleta. Ele elaborado para oferecer programas de treinamento individualizado para todos os atletas portadores de deficincias significativas. As atividades de desenvolvimento motor apresentadas neste manual correspondem aos esportes oficiais da Special Olympics. Essas atividades so oferecidas como um ponto de partida na elaborao de programas de treinamento especializados para cada atleta. Quanto mais prximo a pessoa chegar de realizar as atividades aqui descritas, o mais prximo ela chegar de adquirir habilidades consideradas essenciais nas progresses de habilidades reconhecidas que levam participao nas competies oficias da Special Olympics.
Objetivos do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Os objetivos do Programa de Treinamento de Atividades Motoras so: A) B) Oferecer oportunidades de treinamento para os atletas para que eles adquiram habilidades consideradas essenciais nas progresses de habilidades reconhecidas que levam participao nas competies oficiais da Special Olympics. Criar oportunidades para os atletas darem o melhor de si naquelas habilidades em um evento culminante ou durante uma competio regular da Special Olympics ou durante um evento MATP separado.
Propsito do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. O propsito do MATP oferecer treinamento para os atletas em habilidades que esto relacionadas e que podem levar participao em um evento tradicional da Special Olympics. 2. Todos os indivduos com deficincia mental severa ou profunda podem, com atividades elaboradas para suas habilidades individuais, participar do MATP. 3. Todos os atletas do MATP tm uma oportunidade de treinar para dar o melhor de si nos eventos culminantes de desenvolvimento motor, sem serem comparados a outros. 4. O processo de qualificao do atleta do MATP utilizado para garantir que para cada atleta que venha para a Special Olympics seja oferecida a experincia esportiva mais desafiadora e recompensadora apropriada para ele. 5. Todos os treinadores do MATP devem concluir com sucesso o treinamento de certificao de treinador do Programa de Treinamento de Atividades Motoras da Special Olympics para garantir programas de treinamento individual seguros e eficientes para o desenvolvimento motor dos atletas. Benefcios para os Atletas H vrios benefcios para os atletas que participam do Programa de Treinamento de Atividades Motoras. Eles incluem:

Aumento da atividade fsica que leva melhora das habilidades motoras, aptido fsica e capacidade funcional. Mais oportunidades para realizar atividades esportivas.
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Desenvolvimento de uma auto-imagem mais positiva atravs da aquisio de habilidades. Maior interao familiar atravs do envolvimento no esporte. Mais oportunidades para criar amizades com os outros atletas, suas famlias e a comunidade em geral.
Os atletas do MATP transferem esses benefcios para suas atividades dirias em casa e na comunidade. Adicionalmente, os vnculos familiares so fortalecidos medida que os membros familiares passam a valorizar a capacidade de o atleta participar de uma atividade esportiva.
Seleo das Atividades Esportivas muito importante envolver os atletas do MATP na escolha das suas prprias atividades esportivas. Com um planejamento antecipado, o atleta pode escolher entre vrias atividades esportivas cuidadosamente selecionadas. Todos, independente de quo significativa a deficincia, so capazes de expressar felicidade ou desinteresse. O desafio para o treinador de desenvolvimento motor expor os atletas a vrias opes de participao e determinar que atividades causam expresses de interesse. Para auxiliar na determinao de interesses esportivos, til conhecer os super-heris do atleta. Por exemplo, um jovem de 16 anos que vive para seu astro favorito do basquete poderia ter a oportunidade de participar em uma atividade modificada de basquete. Os treinadores tambm devem considerar o seguinte: Os recursos disponveis atravs do seu Programa Local da Special Olympics As atividades esportivas que esto disponveis e acessveis na comunidade As atividades esportivas apropriadas para a estao As oportunidades para os atletas participarem com sua capacidade mxima, utilizando os exerccios do MATP. Feedback dos pais, profissionais de sade, irmos, colegas, etc.
Como Chegar aos Atletas Entrar em contato com potenciais atletas do MATP nem sempre fcil. Muitos indivduos que se qualificariam para participar em eventos de MATP moram em casa ou em casas de repouso. Adicionalmente, crenas culturais, leis nacionais e estaduais e dificuldade de transporte tambm poderiam se constituir em desafios participao. Uma maneira de acessar potenciais atletas criar um folheto de informaes sobre o programa com o endereo do seu programa, e pedir aos funcionrios de escolas ou a grupos especficos de suporte, como comits de famlias, para distribu-los. Outras tcnicas incluem:

Oferecer demonstraes do MATP durante outras competies da Special Olympics. Apresentar e distribuir informaes para grupos de suporte de pais. Apresentar e distribuir informaes para associaes nacionais ou locais que prestam servios para indivduos com deficincia mental. Utilizar anncios e promoes de mdia para aumentar a conscientizao pblica sobre a Special Olympics, destacando o MATP e a populao atendida por ele. Distribuir informaes em estandes em mercearias, shopping centers e principais cadeias varejistas. Educar os pais ou profissionais de sade de crianas em idade escolar atravs de apresentaes para Associaes de Pais e Mestres. Apresentar seminrios educacionais para organizaes locais que atendam potenciais atletas do MATP. Distribuir informaes atravs de agncias de servio mdico e social e outros profissionais de sade. Reunir-se com os diretores de escolas e escolas de educao especial e diretores de casas de repouso para estimular a adoo do MATP na sua instalao.
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Aps o contato com potenciais atletas do MATP e seus profissionais de sade, os treinadores devem apresentar-lhes o programa e ajud-los a participar na Special Olympics:

Agendando com pais ou profissionais de sade um horrio para apresentar a Special Olympics e o MATP para os atletas elegveis Agendando um horrio para avaliar atletas elegveis ao MATP. Garantindo o preenchimento de uma Solicitao de Participao com uma reviso mdica para cada atleta elegvel. Designando o atleta para um treinador e um grupo de atividade Certificando-se de que os pais/responsveis tenham todas as informaes sobre quando as prticas sero conduzidas e o Dia de MATP foi agendado. Designando a participao em esportes oficiais ou "reconhecidos" da Special Olympics para os atletas elegveis cujas habilidades excederem o MATP.
Envolvimento da Comunidade Obter o suporte da comunidade para o MATP deve ser parte do plano total de alcance dos Programas Locais da Special Olympics. A busca ativa do envolvimento da comunidade um passo importante para aumentar a conscientizao pblica do MATP e da capacidade, interesses e necessidades dos atletas. Os treinadores do MATP devem determinar quem, do Comit Local da Special Olympics, responsvel pelo contato com a comunidade no Programa Local da Special Olympics. Em Programas Acreditados, em que o Diretor de rea responsvel pelo contato com a comunidade, os treinadores do MATP devem atualizar freqentemente as informaes sobre o progresso e necessidades do Programa Local de Treinamento de Atividades Motoras atravs dos canais de comunicao. Os voluntrios so o recurso mais importante da comunidade. Atravs do seu suporte contnuo, os voluntrios oferecem aos atletas do MATP oportunidades para interagir com os membros da comunidade. Voluntrios individuais e membros de negcios locais e organizaes cvicas podem fornecer suporte financeiro, instalaes, equipamentos e transporte. Estaes de rdio e jornais locais, alm de membros individuais da comunidade, devem ser convidados regularmente para assistirem ao treinamento MATP e eventos culminantes.
SEO II Pessoal
Pessoal de Treinamento Muitas vezes, o pessoal de treinamento inclui um Gerente de Esportes do MATP em nvel do Programa ou de rea. Essa pessoa supervisiona vrios Programas de Treinamento de Atividades Motoras e coordena os eventos com mltiplos programas. O treinador chefe do MATP, treinadores assistentes, peer coaches [treinadores pares] e voluntrios tambm fazem parte da equipe do MATP. Todos os Treinadores devem concluir com sucesso os requerimentos de certificao para serem treinadores do Programa de Treinamento de Atividades Motoras da Special Olympics. Os Treinadores Chefes tambm devem ter experincia prvia e certificao no campo de educao fsica adaptada, fisioterapia ou em um campo relacionado especializado no trabalho com pessoas portadoras de deficincias severas ou profundas. Em alguns pases, o governo exige que os treinadores tambm sejam formados em uma instituio de ensino superior ou tenham recebido outras qualificaes especiais para treinar os atletas da Special Olympics. A prxima seo descreve os papis e responsabilidades dos treinadores chefes, treinadores assistentes e peer coaches do MATP.
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Responsabilidades do Treinador Chefe do Programa de Treinamento de Atividades Motoras O treinador chefe do MATP tem as seguintes obrigaes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Obter conhecimento do histrico do atleta (por ex., mdico, comportamental, etc.). Obter conhecimento da preferncia de atividades do atleta e das metas de esportes da famlia. Administrar as Avaliaes do Atleta do MATP (ver seo "Avaliao"). Desenvolver e monitorar o programa de treinamento de cada atleta. Gerenciar todas as atividades envolvidas no treinamento dos atletas, outros treinadores, peer coaches e voluntrios. Consultar os membros da equipe multidisciplinar do atleta antes e durante todo o desenvolvimento do programa de treinamento para garantir a participao segura do atleta. 7. Reunir-se com os administradores ou supervisores das escolas locais ou casas de repouso para discutir seu suporte e assistncia ao Programa de Treinamento de Atividades Motoras. Com o suporte do pessoal administrativo da instalao, os treinadores chefes devem fazer uma breve apresentao do MATP para o pessoal interessado e potenciais treinadores assistentes ou peer coaches. 8. Obter permisso dos pais/responsveis dos peer coaches para sua participao no MATP. 9. Conduzir programa de treinamento para treinadores assistentes e peer coaches. 10. Garantir que haja um treinador MATP certificado supervisionando todas as sesses de treinamento. 11. Manter arquivos confidenciais e registros de atividade esportiva de cada atleta durante todo o programa de treinamento e participao em eventos. 12. Preencher todos os formulrios de inscrio para participao no MATP em conformidade com as regras da Special Olympics.
Treinadores Assistentes do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Um Programa da Special Olympics pode ter vrios treinadores assistentes em diferentes comunidades. Os treinadores assistentes trabalham junto com o treinador chefe e os peer coaches. As principais responsabilidades do treinador assistente so:

Providenciar as instalaes Encontrar, avaliar e inscrever os atletas Sob a superviso do treinador chefe: trabalhar com os atletas no desenvolvimento de habilidades individuais e programas de treinamento Planejar e conduzir Dias de MATP
Peer Coaches Um peer coach um indivduo com idade similar do atleta que, sob a superviso de um treinador MATP certificado, auxilia no programa de treinamento de oito semanas do atleta. Os peer coaches podem ser recrutados em escolas pblicas e privadas, faculdades, centros de recreao, organizaes religiosas ou clubes na rea local. Os peer coaches devem comprometer-se a participar de todas as sesses de treinamento e Dias de MATP. Em alguns casos, eles podem ser um a dois anos mais novos que o atleta. A exceo a esta regra o caso de atletas muito jovens. Os pares com menos de 10 anos de idade podem no estar maduros o suficiente para atuarem como peer coaches. A lista de verificao abaixo visa auxiliar os treinadores no treinamento de peer coaches. Os treinadores devem dedicar tempo suficiente aos peer coaches para garantir que os atletas tenham experincias de treinamento recompensadoras.
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Lista de Verificao do Peer Coach
Coisas que os Peer Coaches Devem Saber

As similaridades entre eles e os atletas (i.e., ambos gostam de esportes, tm a mesma idade). Metas do Programa de Treinamento de Atividades Motoras. Questes relacionadas especificamente segurana do atleta (i.e., amplitude limitada de movimentos, pode cansar-se rapidamente, reaes adversas de medicamentos). Necessidade de os peer coaches serem respeitosos e atenciosos no trabalho com os atletas. Ter um compromisso com seu atleta. Ser pontual e estar preparado para cada sesso de treinamento. Cumprimentar o atleta; "ver" a pessoa e no a deficincia. Permanecer com o atleta durante toda a sesso de treinamento ou evento MATP. Sorrir e ser simptico. Olhar para o atleta quando der instrues. Falar com o atleta sobre seus interesses quando voc no estiver envolvido na atividade. Aprender as formas de comunicao preferidas do atleta (fala, linguagem de sinais, imagens ou smbolos, etc.). Estimular o atleta com feedback especfico e positivo citar algo que ele fez bem. Ser paciente. Divertir-se - Desfrutar do tempo passado com o atleta. Demonstrar a atividade corretamente. Dar ao atleta tempo para aprender uma habilidade antes de iniciar uma nova habilidade esportiva. Encontrar maneiras para o atleta realizar a atividade com o mximo de independncia. Pedir ajuda, se necessrio. Manter uma atitude positiva e orgulhar-se das suas realizaes com cada atleta. Despedir-se do atleta e lembr-lo da prxima sesso de treinamento. Conversar com seus amigos e famlia sobre suas experincias. Participar de um seminrio para aprender sobre a misso e filosofia da Special Olympics. Lembre-se - Atrs de todo grande atleta est um grande treinador!
Para uma experincia bem sucedida, o peer coach deve:

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Lembre-se de que praticamente todos os atletas que participam do MATP esto envolvidos por uma rede de suporte que inclui pais, profissionais de sade, fisioterapeutas, professores de educao fsica adaptada, professores escolares, assistentes sociais, etc. Todas essas pessoas so recursos em potencial no caso de perguntas sobre o que o atleta gosta, no gosta, est interessado e capaz de fazer. Inclua o maior nmero possvel delas no processo de treinamento.
Responsabilidades do Treinador Chefe em Relao aos Peer Coaches O treinador chefe rene-se com os treinadores recentemente recrutados e explica seus deveres e responsabilidades durante os programas de treinamento e eventos culminantes de MATP. Antes de se reunir com seus atletas, os peer coaches devem estar conscientes dos vrios passos utilizados na atividade esportiva da qual seus atletas iro participar. Adicionalmente, eles precisam saber como a deficincia especfica do atleta ir afetar o desempenho da atividade. Os treinadores chefes devem assegurar a todos os peer coaches que um treinador MATP treinado ir supervisionar todas as sesses de treinamento. O treinador chefe do MATP responsvel pelas seguintes obrigaes no treinamento e trabalho com os peer coaches:

Demonstrar como se posicionar e dar dicas para o atleta. Discutir o(s) mtodo(s) de comunicao preferido do atleta (i.e., fala, linguagem de sinais, cartes de imagens, etc.). Fornecer informaes relacionadas a andadores, cadeiras de roda ou outros equipamentos de mobilidade especficos do atleta. Demonstrar o uso adequado e seguro de quaisquer dispositivos de assistncia. Criar uma atmosfera em que os peer coaches possam fazer perguntas, dar sugestes e desenvolver relaes positivas com os atletas. Estimular os peer coaches a dar tempo suficiente para as respostas do atleta (evitar agir muito rpido para auxiliar o atleta). Ser realista com os peer coaches sobre o ndice de progresso das habilidades dos atletas (dar tempo suficiente no programa de treinamento para o atleta se desenvolver). Informar aos peer coaches sobre os procedimentos a serem seguidos no caso de uma emergncia (i.e., alarme de incndio, leso, doena, etc.). Estabelecer um formato e rotina para as sesses de debriefing [relatrio de resultados]. Reconhecer e honrar os peer coaches nos Dias de MATP por meio de: C) Certificados de Reconhecimento D) Camisetas E) Faixas ou prmios MVP F) Reconhecimento nos programas impressos do Dia de MATP
Pessoal Educacional e Teraputico O papel de um treinador MATP fornecer treinamento e eventos culminantes para os atletas portadores de deficincia mental significativa. Alm do seu treinamento do MATP, esses atletas provavelmente tambm so atendidos por vrios profissionais. Essas equipes multidisciplinares de profissionais podem incluir educadores especiais, professores de educao fsica adaptada, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, terapeutas respiratrios e patologistas/terapeutas da fala. Os membros da equipe multidisciplinar do atleta devem ser consultados antes e durante todo o desenvolvimento do programa de treinamento do atleta para garantir a participao segura do atleta e recomendar oportunidades de reforo em todos os aspectos da vida do atleta. Por exemplo, essa equipe de profissionais pode ter conhecimento sobre as atividades preferidas ou reas de progresso recente. Da mesma maneira, eles sabero que posies ou movimentos o atleta deve evitar. Portanto, o programa de treinamento do atleta deve ser elaborado de forma a complementar e no a interferir no programa teraputico geral do atleta.
FEVEREIRO 2005 SEO III Avaliao dos Atletas
Determinando a Colocao dos Atletas Vrios fatores devem ser considerados na determinao da adequao do MATP para um atleta. Obviamente, as habilidades motoras bsicas so um fator crtico; mas igualmente importante so as habilidades sociais, a capacidade de participar em atividades em grupo, capacidade de realizar uma tarefa especfica e habilidades de linguagem receptiva. As seguintes ferramentas de avaliao so recomendadas para ajudar a determinar se um atleta mais adequado para o MATP ou se ele tem as habilidades para competir em Eventos Oficiais da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Os dois primeiros formulrios so utilizados para determinar se o atleta ser mais bem atendido pelo MATP ou pelos Eventos Oficiais da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade encontrados nos esportes tradicionais da Special Olympics. a) Formulrio de Qualificao do Atleta do Programa de Treinamento de Atividades Motoras b) Questionrio de Adaptabilidade Social do Atleta (formulrio abreviado) Os prximos trs formulrios lhe ajudaro a coletar as informaes necessrias sobre os atletas que participaro do MATP. c) e) Formulrio de Informaes do Atleta Protocolo de Avaliao Funcional
d) Formulrio de Avaliao de Habilidades Motoras
O Formulrio de Qualificao do Atleta do Programa de Treinamento de Atividades Motoras O Formulrio de Qualificao do Atleta do Programa de Treinamento de Atividades Motoras contm cinco itens e utilizado para determinar se as habilidades do atleta qualificam-no para o MATP ou para o programa de esportes oficiais da Special Olympics. Se um potencial atleta no conseguir executar nenhum dos cinco itens, ele se qualifica para o MATP. Se ele conseguir executar qualquer um dos cinco itens, ele tem as habilidades motoras bsicas para competir nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. O Questionrio do Atleta tambm pode ser preenchido para determinar a prontido social e de adaptabilidade. Lembre-se de que praticamente todos os atletas que participam do MATP esto envolvidos por uma rede de suporte que inclui pais, profissionais de sade, fisioterapeutas, professores de educao fsica adaptada, professores escolares, assistentes sociais, etc. Todas essas pessoas so recursos em potencial no caso de perguntas sobre o que o atleta gosta, no gosta, est interessado e capaz de fazer. Inclua o maior nmero possvel delas no processo de determinao da adequao para a participao no MATP.
O Questionrio de Adaptabilidade Social do Atleta O Questionrio de Adaptabilidade Social do Atleta til para avaliar as habilidades sociais e de adaptao dos atletas. Isto crtico, especialmente nos casos em que o atleta parece ter a habilidade motora bsica para realizar as tarefas isoladamente. Os resultados desse questionrio ajudaro a determinar a adequao ao MATP ou aos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade.
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O Formulrio de Informaes do Atleta O Formulrio de Informaes do Atleta inclui informaes sobre os reflexos e reaes do atleta, atividades da vida diria e habilidades de comunicao. Portanto, o formulrio deve ser preenchido por um membro familiar ou um profissional familiarizado com os reflexos e reaes do atleta. Os treinadores MATP no devem testar os reflexos ou reaes exceto se tiverem treinamento profissional em reas como educao especial, educao fsica adaptada, fisioterapia ou terapia ocupacional. Trabalhar em conjunto com a famlia do atleta e a equipe multidisciplinar no preenchimento do Formulrio de Informaes do Atleta tambm uma boa forma de criar harmonia entre as pessoas envolvidas na vida do atleta.
O Formulrio de Avaliao de Habilidades Motoras O Formulrio de Avaliao de Habilidades Motoras uma rpida avaliao dos pontos fortes e fracos das sete categorias de habilidade motora que so o foco desse manual. Aps o preenchimento, o treinador pode utilizar essas informaes para identificar pontos fortes e fracos alm de tambm habilidades que o atleta pode desejar melhorar.
O Formulrio de Histrico Mdico/de Sade O Formulrio de Histrico Mdico/de Sade elaborado para identificar informaes que os treinadores devem conhecer para o planejamento e conduo dos programas de treinamento. Ele deve ser preenchido pelo treinador do atleta em conjunto com os pais ou profissionais de sade do atleta alm de tambm pelos terapeutas ou professor de educao fsica adaptada do atleta. As prximas pginas so elaboradas para auxiliar o treinador a preencher os formulrios de avaliao do MATP. Uma amostra preenchida de cada um desses formulrios fornecida. Observe que comentrios gerais foram inseridos no final da amostra do Formulrio de Informaes do Atleta.
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PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS QUESTIONRIO DE ADAPTABILIDADE SOCIAL DO ATLETA
Sobrenome do Atleta
Nome Fem Masc
MI
Data de Nascimento do Atleta (dd mm aa) Habilidades de Qualificao Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim No No No No No No No No No No
Sexo
Favor assinalar () Sim ou No para cada uma das questes abaixo.
Brinca adequadamente com um brinquedo ou item. Prefere brincar com outros. Brinca com jogos de uma regra (i.e., pega-pega ou Duck Duck Goose). Veste camisetas e shorts sem auxlio. Faz sua toalete com superviso mnima. Espera sua vez nas atividades em grupo. Segue orientaes verbais utilizando preposies ou palavras de localizao (i.e., "Fique na fila", ou "Corra na sua pista"). Fala ou se comunica (sinais, carto de comunicao, etc.) usando frases com duas ou trs palavras. Consegue se concentrar por cinco minutos ou mais. Responde a perguntas do tipo SIM ou NO. _____No
TOTAL: _____Sim
Sete ou mais respostas SIM indicam que o atleta est pronto para competir nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade Este atleta qualifica-se para os Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade Este atleta qualifica-se para o Programa de Treinamento de Atividades Motoras ___________________________________________________ Assinatura ______________________________ Data
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PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS - AMOSTRA QUESTIONRIO DE ADAPTABILIDADE SOCIAL DO ATLETA
Sobrenome do Atleta
Nome Fem Masc
MI
Data de Nascimento do Atleta (dd mm aa) HABILIDADES DE QUALIFICAO Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim No No No No No No No No No No
Sexo
Favor assinalar () Sim ou No para cada uma das seguinte questes.
Brinca adequadamente com um brinquedo ou item. Prefere brincar com outros. Brinca com jogos de uma regra (i.e., pega-pega, ou Duck Duck Goose). Veste camisetas e shorts sem auxlio. Faz sua toalete com superviso mnima. Espera sua vez nas atividades em grupo. Segue orientaes verbais utilizando preposies ou palavras de localizao (i.e., "Fique na fila" ou "Corra na sua Pista"). Fala ou se comunica (sinais, carto de comunicao, etc.) utilizando frases com duas ou trs palavras. Consegue se concentrar por cinco minutos ou mais. Responde a perguntas do tipo SIM ou NO. __4___No
TOTAL: ___6__Sim
Sete ou mais respostas SIM indicam que o atleta est pronto para competir nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade Este atleta qualifica-se para os Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Este atleta qualifica-se para o Programa de Treinamento de Atividades Motoras. ___________________________________________________ Assinatura ______________________________ Data
FEVEREIRO 2005
PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS QUALIFICAO DO ATLETA
Sobrenome do Atleta
Nome Fem Masc
MI
Data de Nascimento do Atleta (dd mm aa) Habilidades de Qualificao Sim Sim Sim Sim Sim No No No No No Joga uma bola de tnis.
Sexo
Favor assinalar () Sim ou No para cada uma das seguintes questes.
Anda independentemente ou com dispositivos de auxlio (andador, bengala, etc.) por uma distncia mnima de 10 metros. Move uma cadeira de rodas manual por uma distncia de 10 metros. Controla uma cadeira de rodas motorizada por uma distncia de 10 metros. Nada uma distncia de 15 metros com ou sem o uso de dispositivos de flutuao.
Se seu atleta for capaz de fazer qualquer uma das coisas acima, ele se qualifica para os Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Favor assinalar () uma afirmao. Este atleta qualifica-se para os Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Este atleta qualifica-se para o Programa de Treinamento de Atividades Motoras.
___________________________________________________ Assinatura
______________________________ Data
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PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS - AMOSTRA QUALIFICAO DO ATLETA
Smith Sobrenome do Atleta
John Nome Fem Masc Sexo MI
Data de Nascimento do Atleta (dd mm aa) Habilidades de Qualificao Sim Sim Sim Sim Sim No No No No No Joga uma bola de tnis.
Favor assinalar () Sim ou No para cada uma das questes abaixo.
Anda independentemente ou com dispositivos de auxlio (andador, bengala, etc.) por uma distncia mnima de 10 metros. Move uma cadeira de rodas manual por uma distncia de 10 metros. Controla uma cadeira de rodas motorizada por uma distncia de 10 metros. Nada uma distncia de 15 metros com ou sem o uso de dispositivos de flutuao.
Se seu atleta for capaz de fazer qualquer uma das coisas acima, ele se qualifica para os Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Favor assinalar () uma afirmao. Este atleta qualifica-se para os Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Este atleta qualifica-se para o Programa de Treinamento de Atividades Motoras da Special Olympics
Janice Smith Preenchido por (Assinatura)
28/2/03 Data
FEVEREIRO 2005
PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS INFORMAES DO ATLETA
Sobrenome do Atleta
Nome Fem Masc Sexo
MI
Data de Nascimento do Atleta (dd mm aa)
Favor assinalar ( ) Sim ou No para cada uma das questes abaixo. Nota: Os treinadores devem consultar a equipe multidisciplinar do atleta (pais, responsveis, professores de educao especial, educao fsica adaptada e de educao fsica, terapeuta ocupacional e fisioterapeuta) para preencher este formulrio. O atleta exibe qualquer um dos/das seguintes: Reflexos Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Reaes Sim Sim Sim No No No Reao de Suporte para Frente Reao de Suporte para o Lado Reao de Suporte para Trs No No No No No No No Apreenso Palmar Reflexo do Susto Reflexo Labirntico Tnico Pronado Reflexo Labirntico Tnico Supino Cervical Tnico Assimtrico Cervical Tnico Simtrico Reflexo de Suporte Positivo
Quais so as capacidades funcionais do atleta? Posies Sim Sim No No Atleta consegue ficar sentado Atleta consegue ficar em p
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Ambiente Sim No Atleta fica confortvel no ambiente de treinamento _____________________________________________________________________________________________ Atividades da Vida Diria Sim Sim Sim Sim No No No No Atleta identifica cinco objetos familiares que ele usa diariamente Atleta usa o toalete com ou sem auxlio Atleta veste camiseta ou shorts/calas Atleta move-se de forma eficiente no espao de vida
____________________________________________________________________________ Conscientizao Sim Sim Sim No No No Atleta tem problemas de viso _____________________________________ Atleta tem problemas de audio ____________________________________ Atleta presta ateno a um objeto colocado a sua frente
Habilidades Bsicas de Comunicao Sim Sim Sim Sim Sim Sim No No No No No No Atleta realiza solues de problemas simples Atleta comunica-se atravs da fala ou outro mtodo Atleta presta ateno instruo por _______segundos Atleta compreende orientao verbal ou com sinais de uma parte (habilidades de linguagem) Atleta realiza um comando de duas partes Atleta responde quando seu nome falado ou sinalizado
Problemas Comportamentais Favor descrever os principais problemas comportamentais do seu atleta:
Comentrios Gerais para Auxiliar o Treinamento do Atleta:
Eu, _____________________________ consultei as seguintes pessoas para preencher este formulrio.
_________________________________________________ ___________________________ Assinatura Data
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INFORMAES DO ATLETA AVALIAO
PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS - AMOSTRA
Smith Sobrenome do Atleta 21 Idade do Atleta Fem Sexo Masc
John Nome MI
Favor assinalar ( ) Sim ou No para cada uma das questes abaixo. Nota: Os treinadores devem consultar a equipe multidisciplinar do atleta (pais, responsveis, professores de educao especial, educao fsica adaptada e de educao fsica, terapeuta ocupacional e fisioterapeuta) para preencher este formulrio. O atleta exibe qualquer um/uma dos seguintes: Reflexos Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Reaes Sim Sim Sim No No No Reao de Suporte para Frente Reao de Suporte para o Lado Reao de Suporte para Trs No No No No No No No Apreenso Palmar Reflexo do Susto Reflexo Labirntico Tnico Pronado Reflexo Labirntico Tnico Supino Cervical Tnico Assimtrico Cervical Tnico Simtrico Reflexo Positivo de Suporte
Quais so as capacidades funcionais do atleta? Posies Sim Sim Ambiente

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No No
Atleta consegue ficar sentado Atleta consegue ficar em p
Sim
No
Atleta est confortvel com o ambiente de treinamento (i.e., para esportes aquticos, piscina)
Atividades da Vida Diria_____________________________________________________ Sim Sim Sim Sim No No No No Atleta identifica cinco objetos familiares que ele usa diariamente Atleta usa o toalete (com ou sem auxlio) Atleta veste camiseta e shorts/calas Atleta move-se eficientemente no espao de vida
Conscientizao___________________________________________________________________ Sim Sim Sim No No No Atleta tem problemas de viso ___Nenhum_________________________________ Atleta tem problemas de audio ___Nenhum________________________________ Atleta presta ateno a um objeto colocado a sua frente
Habilidades Bsicas de Comunicao Sim Sim Sim Sim Sim Sim No No No No No No Atleta realiza soluo de problemas simples Atleta comunica-se atravs da fala ou outro mtodo Atleta presta ateno instruo por ____10____ segundos Atleta compreende orientaes verbais ou sinalizadas de uma parte (habilidades de linguagem) Atleta executa um comando de duas partes Atleta responde quando seu nome falado ou sinalizado
Problemas Comportamentais Favor descrever os principais problemas comportamentais do seu atleta: John frustra-se facilmente e pode ficar emburrado. Isto ocorre especialmente quando ele fica cansado. Comentrios Gerais para Auxiliar o Treinamento do Atleta: John tem dificuldade em manter sua cabea ereta e deve ser lembrado com freqncia para levantar a cabea e prestar ateno atividade. Ele tambm funciona melhor sentado na cadeira de rodas. John prefere bolas maiores e mais macias ou bolas Wiffle em vez de bolas de tnis ou bolas menores - elas so mais fceis para ele soltar. John gosta de ver jogos de basquete e prefere ser chamado pelo seu apelido, que "J" ou "Big J". Eu, Janice Smith , consultei as seguintes pessoas para preencher este formulrio.
Sarah Larson, fisioterapeuta de John; Angela Guerrero, professora de educao fsica adaptada de John; Marc Schwarz, professor de educao especial de John . Janice Smith Assinatura 28/2/03 Data
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Avaliao de Habilidade Motora
Cada item do teste decomposto em uma progresso hierrquica de sub-tarefas que vo da habilidade menor maior. Para administrar a avaliao, observe o participante medida que ele realiza cada item do teste. Se houver qualquer dvida quanto competncia do participante em uma habilidade especfica, pea para ele executar a tarefa cinco vezes. D ao participante crdito pelo nvel de habilidade se ele conseguir executar a atividade quatro ou cinco vezes. Talvez tambm seja til fazer anotaes sobre as instrues necessrias no decorrer da avaliao. Qualquer atleta que conseguir realizar o nvel mais alto de um ou mais dos sete itens do teste deve ser considerado para incluso nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade dentro de um dos esportes oficiais ou "reconhecidos" das Regras dos Esportes da Special Olympics. Propsito da Avaliao da Habilidade 1. 2. 3. Determinar o nvel de desempenho atual do participante. Determinar onde comear a ensinar o aluno. Determinar se o aluno se qualifica para os Esportes Oficiais da Special Olympics.
Nome do Atleta: ____________________________________________ Mobilidade Tenta levantar a cabea do colcho quando colocado de bruos Levanta a cabea do colcho quando colocado de bruos Rola de volta para as costas quando colocado de bruos Realiza duas rolagens consecutivas Destreza Tenta agarrar e segurar pequenos objetos Agarra e segura pequenos objetos Agarra e move objeto pequeno para longe do corpo Agarra, move e solta objeto pequeno Lana objetos leves Bater Tenta tocar a bola colocada ao lado da mo Toca a bola colocada ao lado da mo Empurra a bola para fora do batting tee com a mo Joga a bola para fora do tee com a mo Joga a bola para fora do tee com objeto para bater
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Chutar Tenta tocar a bola com o p Toca a bola com o p Empurra a bola para frente com o p Chuta a bola para frente menos de um metro Chuta a bola para frente trs metros ou mais Cadeiras de Rodas Manual (Opcional) Coloca as mos nas rodas da cadeira de rodas Empurra a cadeira de rodas com auxlio Empurra a cadeira de rodas uma rotao para frente Empurra a cadeira de rodas para frente menos de um metro Empurra a cadeira de rodas para frente trs metros ou mais Cadeira de Rodas Eltrica (Opcional) Tenta tocar os controles da cadeira de rodas eltrica Toca os controles da cadeira de rodas eltrica Empurra os controles da cadeira de rodas eltrica Impulsiona a cadeira de rodas alguns centmetros sem direo Impulsiona a cadeira de rodas um metro para frente Esporte Aqutico (Se Disponvel) Tolera gua Bia sem auxlio Bia independentemente Bia e tenta se impulsionar Impulsiona-se um metro para frente Pessoa que preencheu este formulrio: ______________________________ Data: _________________ O atleta conseguiu realizar todas as cinco habilidades em qualquer uma das categorias? SIM NO
Se SIM este atleta deve ser considerado para os Eventos para Atletas com Menor Nvel de Habilidade em um dos Esportes Oficiais ou "reconhecidos" encontrados nas Regras dos Esportes da Special Olympics.
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Histrico Mdico / de Sade Nome: __________ Escola: __________
Data de Nascimento: __________ Data: __________
Testador: ______________
Qual a principal deficincia do atleta? Qual a deficincia secundria do atleta? H algum movimento ou posio que o
__________________________________________________________________ _______________________________________________________________
atleta no deve ou no pode fazer? Descreva. __________________________________________________________________ O atleta toma remdios? Se sim, descreve tipo e propsito. O atleta tem algum tipo de alergia? Descreva. O atleta tem um tubo de alimentao? O atleta tem um shunt? O atleta tem escoliose? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Se sim, o atleta tem hastes de metal nas costas?

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O atleta tem qualquer deslocamento? Se sim, onde?
__________________________________________________________________
O atleta submete-se fisioterapia e/ou terapia ocupacional?
________________________________________________
Se sim, com que freqncia e quem seu fisioterapeuta ou terapeuta ocupacional?
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SEO IV Treinamento do Programa de Treinamento de Atividades Motoras
Metas de Treinamento do Programa de Treinamento de Atividades Motoras: Consistncia e Adaptao O Programa MATP estimula um alto nvel de consistncia do atleta e um alto nvel de flexibilidade do treinador para modificar as atividades de forma que elas sejam compatveis com as habilidades e interesses do atleta. A consistncia envolve o estabelecimento de uma rotina dentro do programa de treinamento do atleta. Isto permite ao atleta saber o que esperado, o que por sua vez lhe permite relaxar e desfrutar da familiaridade da rotina de treinamento. A consistncia especialmente importante quando um atleta participa de Dias de MATP em outros locais que no a sua instalao de treinamento, porque ajuda o atleta a se familiarizar com a atividade independentemente da instalao em que a atividade esportiva conduzida. A flexibilidade refere-se ao modo como um programa de treinamento preparado e desenvolvido. Quando um atleta tem dificuldade com uma atividade esportiva especfica, os treinadores devem utilizar mtodos diferentes de treinamento e modificar as atividades para que o atleta possa divertir-se ao participar do evento. Os treinadores precisam ser criativos e lembrar-se de que h vrias maneiras de treinar um atleta para aprender uma habilidade esportiva. Os programas de treinamento devem incluir apenas algumas poucas habilidades, reconhecendo que vrias atividades podem ser utilizadas para ensinar cada habilidade esportiva. melhor para um atleta fazer bastante progresso em uma ou duas habilidades esportivas do que fazer apenas pouco progresso em cinco ou seis habilidades esportivas. Aps estabelecer as metas e objetivos do programa de treinamento, os treinadores devem decidir sobre o nmero de habilidades esportivas a serem trabalhadas por vez. Inicie o programa utilizando apenas uma ou duas atividades para ensinar cada habilidade. Acrescente outras atividades medida que o atleta progride na habilidade. Se um atleta treinar mais do que uma habilidade MATP, disponha os equipamentos para essas habilidades prximos uns dos outros. Isto reduz o tempo de "interrupo" que ele ter durante o processo de passar para a segunda habilidade. Quando possvel, os atletas que planejam participar de um Dia de Desafio devem concentrar seu programa de treinamento nas habilidades oficiais do MATP descritas nesse manual. Isso d incio progresso para a participao nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade e mais. As adaptaes das habilidades devem ser claramente documentadas. Isso permitir aos futuros treinadores continuar o treinamento de maneira consistente e definir os eventos nos Dias de Desafio para serem compatveis com as adaptaes que o atleta est praticando.
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Metas e Objetivos dos Programas de Treinamento Os programas de treinamento para os atletas do MATP devem incluir uma ou mais habilidades esportivas/motoras descritas nesse manual. Aps avaliar o atleta e selecionar uma ou duas habilidades motoras e atividades de treinamento, os treinadores so estimulados a estabelecer metas de longo prazo para cada habilidade motora e objetivos de curto prazo para cada atividade de treinamento selecionada. As metas concentram-se na realizao da habilidade motora especfica que o atleta ir conseguir no final do programa de treinamento. Os objetivos de curto prazo so passos pequenos e progressivos que o atleta pode conseguir no prazo de duas a trs semanas. necessrio destacar que pode demorar mais do que algumas poucas semanas para alguns atletas atingirem at mesmo os objetivos de curto prazo. Para estabelecer as metas, os objetivos de curto prazo e selecionar as atividades adequadas de treinamento, os treinadores devem: 1. Determinar o nvel atual de habilidade do atleta em cada uma das sete habilidades motoras utilizando a Avaliao de Habilidades Motoras includa na sesso anterior. 2. Identificar as habilidades motoras que o atleta ir treinar, e desenvolver metas e objetivos de curto prazo para o treinamento. 3. Elaborar atividades que complementem os nveis de habilidade existentes e objetivos de curto prazo direcionados. 4. Determinar quaisquer estratgias especializadas de instrues, equipamentos especializados ou modificaes de atividades necessrias para ajudar o atleta a atingir seus objetivos.
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Princpios a serem Considerados A. Habilidades Motoras e seus esportes correspondentes da Special Olympics Mobilidade........................ Destreza....................... Bater......................... Chutar......................... leva ginstica leva ao atletismo/softball leva ao softball/boliche/voleibol/tnis/badminton leva ao futebol leva ao atletismo leva ao atletismo
Cadeira de rodas manual............ Cadeira de rodas eltrica............ Natao......................
leva aos esportes aquticos
> Cada atividade motora escrita em termos comportamentais de modo que ela possa ser utilizada como um objetivo de Plano de Educao Individual/Plano Individual Domstico. Alm disso, cada habilidade motora foi analisada em termos de tarefas decompostas em componentes menores ensinveis. > As sete habilidades motoras devem ser ensinadas sempre no contexto de um esporte especfico; nunca isoladamente. Por exemplo, nunca ensine um participante apenas agarrar e soltar. Essa habilidade deve ser ensinada no contexto de um esporte como softball ou basquete; e como o aluno realiza a habilidade (com um basto empurrando a bola, usando um saco de feijo no lugar da bola) ser como ele jogar o esporte. B. Os Programas de Treinamento de Atividades Motoras no so competitivos
1. MATP no um programa competitivo. No h regras que regem as competies, e no h nenhum sistema de premiao para primeiro, segundo, etc. 2. O objetivo deste programa oferecer a todos os participantes a oportunidade de participar em atividades relacionadas a esportes. 3. Para permitir uma participao segura e bem sucedida, voc pode utilizar equipamentos adaptados e/ou assistncia fsica. 4. Voc pode organizar competies divertidas como corridas de revezamento modificadas, torneios de boliche ou esportes em equipe, mas a nfase deve ser na diverso e na realizao e no na vitria ou derrota.
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C.
Adequao de Idade 1. Ensine habilidade direcionadas para a idade cronolgica do participante, no para a idade mental ou capacidades funcionais.

As atividades escolhidas devem se basear na idade cronolgica. A apresentao dessas atividades deve se basear nas habilidades do participante. Sempre que possvel, os equipamentos tambm devem ser direcionados para a idade cronolgica do participante (no d animais de pelcia ou brinquedos de bebs para adultos). Interaja com o participante com base na idade cronolgica, no nas habilidades mentais pressupostas (no fale como beb com adultos).
2. O foco nas habilidades adequadas idade cronolgica d dignidade aos participantes e os ajuda a aprender as habilidades que lhes ajudaro a serem mais bem aceitos por seu grupo de pares e pela comunidade. D. As atividades que acentuam ou focam habilidades funcionais so aquelas que so teis em vrios ambientes. 1. Ensine habilidades que sero utilizadas com maior freqncia pelos participantes agora e na vida adulta. Habilidades funcionais so teis em vrios ambientes.
2.
Ensinar a um participante de 16 anos a jogar um saco de feijo no funcional. Ensinar ao aluno a empurrar/jogar esse saco de feijo de modo que ele possa jogar um jogo de softball mais funcional. Melhor ainda, determine que esportes ou atividades recreacionais esto disponveis para o atleta nas suas colocaes atuais/futuras, e a seguir ensine as habilidades necessrias para participar dessas atividades (por exemplo, se o atleta tiver acesso a boliche e natao quando se formar, ento esses so os esportes mais funcionais para ensinar. Se o participante est indo para uma casa de repouso onde os outros jogam basquete e bocha, ento esses esportes [com adaptaes] so os mais funcionais para ensinar). Para determinar da melhor maneira se uma atividade funcional:
3.
Determine onde o atleta mora e que atividades recreacionais estaro disponveis. Pergunte aos pais/profissionais de sade sobre os interesses de recreao da famlia e/ou do atleta. Se possvel, tente obter informaes diretamente do atleta.
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E.
Instrues Baseadas na Comunidade 1. A meta essencial de ensinar aos participantes habilidades funcionais e apropriadas idade darlhes a oportunidade de usar essas habilidades na comunidade. 2. Se voc estiver ensinando natao, basicamente voc gostaria que o participante nadasse em um ambiente integrado em um centro de recreao local (com dispositivos de flutuao e assistncia se necessrio). Da mesma maneira, ensinar boliche deveria levar prtica de boliche no centro de boliche local (com uma rampa e assistncia se necessrio). 3. Como a meta essencial utilizar as habilidades de recreao na comunidade, sempre que possvel, as instrues devem ser dadas no cenrio da comunidade do participante. Ensine boliche no centro de boliche local; ensine basquete ou softball no centro de recreao local; ensine esportes de grama na casa do grupo onde provavelmente o participante ser colocado.
Durao das Sesses de Treinamento Cada sesso de treinamento deve ter a durao de 30 a 45 minutos. A maior parte da sesso envolver a prtica das atividades de treinamento da habilidade esportiva escolhida. No final da sesso, oferea uma atividade divertida que o atleta saiba fazer e que em geral divertida para os atletas. Uma amostra de um plano de lies para um treinador que trabalha com um atleta individual poderia ser como segue:

Aquecimento: 4-5 minutos Atividade esportiva selecionada da prxima sesso: 10-20 minutos Amplitude de movimentos ou outra atividade divertida que o atleta j dominou: 5-6 minutos
Aps cada sesso de treinamento, atualize a planilha de atividades de treinamento, registrando as melhorias feitas e como elas foram feitas. Indique quanto assistncia o atleta precisou, o nmero de vezes em que a atividade esportiva foi tentada e concluda alm do que pode ser feito para estimular um melhor desempenho do atleta. Evite planejar todo o programa de treinamento no incio com base nas metas de longo prazo. Utilize as planilhas de atividades de treinamento para planejar atividades em base diria/semanal, sem esquecer dos objetivos de curto prazo e das metas de longo prazo. Cada atleta um indivduo e o progresso ser determinado pela capacidade mental, fsica e funcional do atleta. Esteja preparado para rever as metas de longo prazo, objetivos de curto prazo e as atividades de treinamento com base no desempenho do atleta. Cada uma das sesses de treinamento consiste de quatro componentes:
Amostra de Plano de Lies para pequenos grupos trabalhando em conjunto (aproximadamente 45 min.) 1. Atividades de aquecimento (Prepare os participantes para o treinamento.)
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(10-12 minutos)

Atividades de percepo sensorial e geral Atividades de relaxamento Amplitude de movimentos/atividades de alongamento Atividades de fortalecimento
2.
Estaes de Habilidades (Trabalhe com habilidades especficas utilizadas nas atividades funcionais relacionadas ao esporte). (15-20 minutos)
Como os atletas podem estar em nveis variados de desenvolvimento de habilidades, estabelea atividades que desenvolvam as habilidades motoras bsicas de mobilidade, destreza, bater e chutar. Para aqueles atletas com habilidades esportivas emergentes, estabelea estaes com base nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade no esporte escolhido. Esses eventos encontram-se nas Regras Oficiais dos Esportes da Special Olympics (por exemplo, habilidades utilizadas para jogar basquete como arremesso de local, drible de velocidade, passe com alvo, e drible de 10 metros). Em cada estao, disponha vrios equipamentos para que os alunos com vrias habilidades sejam desafiados e bem sucedidos (por exemplo, bolas com diferentes tamanhos e vrias alturas de cestas para basquete). Os participante permanecem em cada estao por vrios minutos; o tempo suficiente para vrias repeties mas no longo o suficiente para perder o interesse. Alterne entre trs a quatro estaes. Elas podem ser revisitadas se o tempo permitir. Torne as atividades divertidas e motivadoras (por exemplo, use objetos com cores fortes e alvos interessantes; use msica; seja entusiasmado; tenha competies divertidas). Mea o progresso do participante nas planilhas localizadas em cada estao.
3.
Jogo em Grupo (Aplique habilidades trabalhadas nas estaes em uma atividade em grupo) (10-12 minutos) Um jogo em grupo uma maneira divertida de os participantes aplicarem as habilidades aprendidas nas vrias estaes. Ele tambm pode ser estruturado de forma que os participantes aprendam as regras do jogo e interajam com seus colegas e voluntrios.
4.
Concluso (2-5 minutos)

Conduza atividades de amplitude de movimento/alongamento e relaxamento para esfriar. Reveja as atividades de treinamento de habilidade da sesso.
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Localizao das Sesses de Treinamento As sesses de treinamento do Programa MATP podem ser conduzidas interna ou externamente. Em alguns casos, pode ser mais fcil conduzir as sesses de treinamento nas instalaes em que os atletas vivem devido a problemas administrativos e de transporte. Muitas vezes, quando os profissionais de sade e o pessoal residencial vem os benefcios do programa, eles se mostram mais dispostos a ajudar em atividades como o transporte dos atletas para outros locais de treinamento ou em Dias de MATP.
Tcnicas de Treinamento Dicas Uma pista uma solicitao ou sinal dado para um atleta que indica um movimento ou ao desejada. Os treinadores utilizam uma variedade de tcnicas verbais, tteis ou visuais para dar dicas para os atletas. essencial que as dicas sejam curtas, simples e facilmente compreensveis. As dicas devem ser introduzidas no incio do programa de treinamento e utilizadas ao longo de cada sesso de treinamento. Os atletas podem receber as seguintes dicas nos vrios perodos durante o programa de treinamento.
Dicas verbais podem ser utilizadas durante a demonstrao da atividade ou quando o atleta est praticando a habilidade. Elas so palavras ou frases que enfatizam movimentos ou dizem ao atleta o que voc gostaria que ele fizesse, como "levante seus braos" ou "afaste a raquete". Dicas visuais so utilizadas durante a demonstrao de um movimento ou habilidade esportiva. Dicas visuais devem ser utilizadas mesmo se o atleta no tiver controle voluntrio sobre o movimento e precisar de assistncia total para concluir a habilidade. Para os atletas que requerem assistncia total, dois treinadores ou outros voluntrios podem ser necessrios para fornecer dicas visuais e assistncia total segura. As dicas visuais podem incluir a realizao da habilidade ao lado do atleta ou a utilizao de linguagem de sinais para sinalizar para o atleta. A estimulao fsica ou dicas tteis so utilizadas para iniciar o movimento ou estimular um movimento desejado sem o treinador auxiliando o atleta durante o movimento total ou habilidade esportiva. Um exemplo de estimulao fsica tocar a parte de trs do joelho do atleta para estimul-lo a mover a perna para andar.
Nveis de Assistncia Os atletas do MATP podem ter pouco ou nenhum controle sobre seus movimentos e podem precisar de dispositivos de assistncia e/ou outra assistncia para executar uma atividade esportiva. Os dispositivos de assistncia, como treinadores de marcha e cadeiras de rodas, so considerados partes do atleta e no devem ser considerados como parte dos nveis de assistncia oferecida. O programa MATP permite aos treinadores auxiliar os atletas na execuo da habilidade esportiva. Entretanto, os treinadores devem ser cuidadosos para oferecer o nvel apropriado de assistncia. Os quatro nveis de assistncia do programa MATP esto includos na "Seo de Atividades" desse manual. O objetivo de auxiliar e dar pistas para os atletas ajud-los, independentemente das suas habilidades, a participar em atividades voltadas para esportes apropriadas do ponto de vista funcional. Abaixo, damos trs diretrizes para o treinador auxiliar um atleta de MATP. 1) Conhecer a habilidade do atleta e determinar quanto auxlio ele necessita. 2) Dar tempo ao atleta para realizar a maior parte do movimento possvel. 3) Dar apenas a assistncia necessria.
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A assistncia total envolve o treinador dar muitas pistas e estimulao medida que ela ajuda o atleta em todos os movimentos da atividade esportiva. Por exemplo, um treinador pode ter de colocar as mos do atleta na raquete de badminton e mover fisicamente os braos do atleta atravs da batida. Sempre que possvel, os treinadores devem fornecer assistncia nas articulaes de forma que o sistema neurolgico do atleta possa receber informaes sensoriais especficas sobre o movimento. Entretanto, para evitar risco potencial para o atleta, os treinadores nunca devem agarrar e puxar apenas os dedos, mos ou ps quando tentarem estimular o movimento. A assistncia parcial envolve o treinador dar pistas, estimular ou auxiliar fisicamente o atleta no incio ou na execuo do movimento. Alguns atletas do MATP podem ser capazes de iniciar um arremesso de basquete, mas no tm a habilidade para continuar. Os treinadores precisam ento oferecer auxlio para concluir a ltima parte do arremesso de basquete. Outros atletas podem concluir o arremesso, mas precisam de dicas verbais e tteis, como um toque no cotovelo para iniciar o movimento. Tocar a parte de trs do joelho ou tornozelo ou estimular o atleta verbalmente para chutar a bola de futebol so outros exemplos de assistncia parcial. A quantidade de assistncia parcial necessria varia de atleta para atleta e diminuir medida que o atleta progride. Por exemplo, aps auxiliar um atleta a agarrar e rolar uma bola, o treinador percebe que o atleta est comeando a mover seus dedos independentemente. O treinador pode ento colocar os dedos do atleta na bola e dobr-los levemente sobre a bola. Isto estimula o atleta, permitindo que ele termine a tarefa sem assistncia. Alguns atletas podem progredir at o ponto em que eles concluem a atividade esportiva sem assistncia do treinador. Um atleta pode ser capaz de impulsionar sua cadeira de rodas para frente com o estmulo verbal do treinador, mas incapaz de mover-se mais de um metro. Embora esse atleta esteja participando de forma independente da atividade Empurrar Cadeira de Rodas do MATP, ele no tem a habilidade para participar dos Eventos Oficiais da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Os nveis de assistncia so valiosos por oferecerem aos atletas a oportunidade de: Participar de atividade e eventos divertidos Participar de uma atividade voltada para esportes Interagir com seus pares Estar exposto a diferentes tipos de equipamentos Vivenciar ambientes e sons diferentes Participar de atividades e jogos em grupo Vivenciar a experincia de pertencer a um grupo
Reforo Positivo A ferramenta mais poderosa de reforo para todo mundo, inclusive para os atletas do MATP, a auto-gratificao. A segunda ferramenta mais importante de reforo o elogio de uma figura de autoridade. Assim, extremamente importante que os treinadores (figuras de autoridade) elogiem os atletas aps cada execuo de um movimento, independentemente de o mesmo ter recebido assistncia total ou no. Muitos atletas do MATP so capazes de entender expresses de reforo positivo (tal como "bom trabalho") ou gestos (como bater palmas ou dar vivas) e reforos fsicos (bater nas costas, bater as mos). O reforo deve ser especfico e oferecido imediatamente aps o movimento (i.e., "Voc soltou muito bem"). Como outros atletas, os atletas do MATP precisam e valorizam o reforo positivo e encorajamento.
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Progresso da Habilidade Esportiva do Atleta As seguintes sugestes ajudaro os treinadores a identificar a progresso de habilidades apropriada para cada atleta. 1. Conhea o atleta para maximizar seu potencial. 2. Seja flexvel e criativo ao desenvolver os mtodos de treinamento. 3. Certifique-se de que as atividades de treinamento sigam a progresso da atividade esportiva para nveis mais avanados. 4. Ensine habilidades que podem ser utilizadas durante toda a vida do atleta e na comunidade. 5. Desafie o atleta a tentar novas habilidades. 6. Comunique-se com os pais, terapeutas e professores para melhorar a capacidade do atleta de executar a atividade esportiva. 7. Mantenha relatrios concisos do progresso do atleta para cada sesso de treinamento e programa de treinamento. Vestimenta Apropriada Os atletas do MATP so atletas da Special Olympics. Portanto, eles devem estar vestidos o mximo possvel como seus colegas atletas da Special Olympics. Isto especialmente importante quando eles participarem de eventos MATP alm de em Jogos Regionais e Mundiais. A vestimenta deve ser confortvel e apropriada ao clima mas devem permitir aos atletas se moverem livremente na sua atividade esportiva.
Estrutura do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Em geral, o treinador MATP designado pelo Programa acreditado para atuar como Diretor/Coordenador de Esportes do MATP. O Diretor de Esportes do MATP est encarregado do desenvolvimento do programa MATP. Os programas de treinamento locais devem ser desenvolvidos utilizando-se o Manual oficial do Programa de Treinamento de Atividades Motoras. necessrio definir procedimentos para a participao nos Dias de MATP sintonizados com as diretrizes da Special Olympics. importante que o Diretor de Esportes do MATP crie um programa bem organizado no qual todos tenham uma experincia recompensadora. As relaes entre os Programas Acreditados da Special Olympics, o Diretor de Esportes do MATP e os treinadores locais do MATP so descritas abaixo.
Programa Acreditado da Special Olympics
Diretor de Esportes do MATP
Treinador Chefe do MATP
Treinadores Assistentes do MATP
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Peer Coaches do MATP
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O Diretor de Esportes do MATP responsvel por:
Providenciar instalaes acessveis que tenham um ambiente positivo de treinamento e os equipamentos necessrios para os atletas. Treinar os treinadores da Special Olympics no MATP. Recrutar e treinar os voluntrios. Conduzir o recrutamento de atletas Supervisionar a avaliao e inscrio de atletas qualificados. Supervisionar o treinamento dos atletas. Conduzir os eventos do MATP.
direita, encontra-se uma lista dos equipamentos necessrios para oferecer todas as atividades esportivas do MATP. Um programa local de MATP no precisa ter todos os equipamentos para iniciar um programa de treinamento. Os treinadores precisaro apenas dos equipamentos especficos necessrios para os eventos nos quais os seus atletas participam. Equipamentos:

Saco grande ou continer para transporte de equipamentos Fita adesiva para marcao de pistas ou alvos Bandeiras Cones Colches Trampolim ou bloco ou plataforma alta (10 centmetros) Raquete de badminton, petecas Bola de basquete Pinos de boliche de plstico e rampa de boliche Taco de hockey sobre piso, discos, gol Futebol (bola de futebol) Taco de golfe, bolas de golfe de plstico, copo plstico Bolas e sacos de feijo Batting tees Basto com tamanho e peso apropriado para o atleta Raquete de tnis de mesa ou raquete de tamanho similar, bola de tnis de mesa, mesa grande Bola de vlei com tamanho similar oficial, rede de vlei Rampas para treinamento de bocha ou boliche Almofadas para suporte durante as atividades Pranchas rolantes para movimento independente Brinquedos e chaves para atrair e manter a ateno do atleta Faixas elsticas para desenvolvimento muscular Piscina com profundidade mxima de um metro e dispositivos de flutuao, como dispositivos que envolvam o corpo do atleta. Pranchas de flutuao, tampes auriculares, luvas de natao com membranas e mais toalhas podem ser teis.
Com o auxlio do Diretor de Esportes do MATP, o treinador chefe e os treinadores locais so responsveis por:

Providenciar as instalaes. Encontrar, avaliar e inscrever atletas locais do MATP. Treinar os atletas do MATP. Conduzir Dias de MATP.
Durao dos Programas de Treinamento do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Os atletas do MATP devem treinar antes de participar em um Dia de Desafio. Recomenda-se que os atletas participem de sesses de treinamento trs vezes por semana durante oito semanas. Entretanto, os programas locais podem alterar a durao e a freqncia das sesses de treinamento de acordo com as necessidades dos seus atletas. Equipamentos Necessrios para os Programas de Treinamento de Atividades Motoras Os equipamentos so uma parte importante do programa MATP. Eles permitem aos atletas executar habilidades esportivas sentindo assim uma sensao de realizao. Alguns equipamentos so adaptativos por natureza, como rampas de boliche ou amortecedores. Outros equipamentos so exatamente os mesmos que aqueles utilizados por qualquer atleta no aprendizado ou prtica de um esporte.
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FEVEREIRO 2005
Registro de Treinamento O registro de treinamento abaixo para os atletas do MATP elaborado para serem utilizados pelos treinadores em todas as semanas das oito semanas do programa de treinamento para monitorar a freqncia, participao na atividade e auxlio necessitado por um atleta. Os treinadores que se reunirem com um atleta uma, duas ou trs vezes por semana podem utilizar o formulrio. Registro de Treinamento Semanal do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Atleta_________________ Esporte________ Programa_________________ Circule a Semana de Treinamento 1 Sob Nvel de Assistncia, favor indicar se: a) a habilidade realizada com Assistncia Total (AT), Assistncia Parcial (AP) ou Independente (I); e b) descreva o tipo exato de assistncia utilizada e quando ela necessria. Anotar essas informaes especialmente importante porque medida que o atleta progride no seu programa de treinamento, a quantidade e tipo de assistncia podem mudar. Favor descrever as atividades de aquecimento ou jogos em grupo utilizados com o atleta: 2 _______ 3 4 Special Olympics 5 6 7 8
Favor relacionar problemas de movimento, condies de sade e/ou questes de segurana que devem ser consideradas no trabalho com o atleta: Data Habilidade Nvel de Assistncia N. Tentativas N. de Concluses Treinador
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Dias de Desafio Como mencionado anteriormente, o programa enfatiza a participao e no a competio. Os Dias de Desafio so eventos culminantes cujo propsito incluir as habilidades esportivas relacionadas nesse manual ou modificadas para atender as necessidades individuais de cada atleta. Os Dias de Desafio so desenhados para oferecer aos atletas uma oportunidade de demonstrar o melhor de si nas habilidades esportivas. Muitas vezes, as habilidades foram modificadas para se adaptar capacidade individual do atleta. Essas adaptaes devem ser enviadas para os treinadores de todos os participantes de forma que eles possam utilizar as adaptaes nos seus prprios programas de treinamento. Muitos Programas Acreditados j oferecerem ou cooperaram com outros programas que oferecem experincias artsticas, sociais e culturais. Essas atividades podem ser oferecidas ao lado dos Dias de Desafio. Isso no diminui a experincia para os atletas, mas oferece aos diretores de programas a oportunidade de oferecer eventos adicionais. Prmios & Reconhecimento Os atletas gostam de ver seus esforos reconhecidos. Isto se aplica aos atletas do MATP que se esforam tanto para desenvolver suas habilidades esportivas da mesma forma que aos outros atletas. No final de um programa de treinamento, todos os atletas que participaram de um Dia de Desafio recebem um prmio de participao. Os prmios nos Dias de Desafio podem ser qualquer coisa, como medalhas especialmente desenhadas, certificados, fotos, bons ou camisetas. Os atletas do MATP no so elegveis para receber medalhes dos Jogos Oficiais da Special Olympics concedidas para o primeiro, segundo e terceiro lugares. Outras medalhas podem ser concedidas, mas a incluso de brinquedos de pelcia e bonecos inadequada. Gerenciamento dos Eventos Esta seo est sendo desenvolvida em conjunto com o novo Manual do Diretor de Eventos. Para evitar a duplicidade de materiais, o novo manual ser distribudo com o Manual do Programa de Treinamento de Atividades Motoras.
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SEO V Atividades do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

As atividades apresentadas nesse manual baseiam-se nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Embora os atletas do MATP no tenham adquirido as habilidades necessrias para competir nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade, este programa lhes oferece uma oportunidade para dar o melhor de si, sem serem comparados a outros atletas. Os eventos do MATP permitem aos atletas desenvolver as habilidades necessrias para progredir em direo participao independente. Com treinamento adequado e encorajamento, alguns desses atletas podero ao final desenvolver habilidades que lhes permitiro qualificar-se para participar dos Eventos Oficiais da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade.
Nveis de Assistncia Para oferecer oportunidades esportivas para atletas portadores de deficincia severa ou profunda, pode ser necessrio auxiliar os atletas a realizarem muitas dessas atividades. Quatro nveis de assistncia so recomendados aqui. Esses nveis permitem aos treinadores auxiliar os atletas na progresso de uma participao dependente para uma participao mais independente. Assistncia Total O treinador d suporte ou auxilia o atleta durante todo o movimento. Assistncia Parcial O treinador pode tocar, guiar ou dirigir o atleta, mas no pode dar suporte ou auxili-lo durante todo o movimento. Assistncia Apenas Verbal O treinador pode estimular, guiar ou dirigir o atleta verbalmente, mas no toc-lo ou auxili-lo fisicamente durante o movimento. Independente O atleta executa o movimento ou tarefa sem o auxlio fsico do treinador.
Participao nos Eventos dos Esportes Oficiais da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade
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Os eventos do MATP so baseados em esportes e desenhados para estar em sintonia com os Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Reconhece-se que as tarefas sero modificadas para enfrentar os desafios e corresponder s habilidades de cada atleta. Atividades de preparao foram desenhadas para atletas do MATP e so sugeridas e apresentadas em um formato simples. Elas devem ser vistas apenas como sugestes. Os treinadores so estimulados a serem criativos e enriquecer as experincias oferecidas aos atletas. Os termos utilizados para descrever vrios componentes do programa do MATP incluem: Esportes Oficiais da Special Olympics Referese a Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. ONDE O foco no treinamento e na preparao para competio. Para garantir uma competio justa, modificaes so desencorajadas. O foco est em desafiar os atletas atravs de tarefas motoras associadas a participao esportiva. Modificaes e personalizaes so estimuladas. Precisa de mudanas com base nos eventos oferecidos e nas modificaes necessrias para cada atleta. O foco est no atleta executar a atividade com seu nvel mais independente, no apenas ser guiado atravs de uma tarefa. A assistncia total pode ser necessria, mas os atletas devem ser estimulados a responder. O padro para o domnio bem sucedido da tarefa e progresses de habilidades para atingir esses padres so identificadas. As atividades so descritas para ajudar a introduzir os atletas s atividades esportivas e ajud-los a se preparar para tentar executar a atividade. Modificaes que foram bem sucedidas com outros atletas so descritas. Estas so lembretes de segurana alm de diretrizes para o trabalho com atletas que necessitam diferentes nveis de assistncia.
Atividade Esportiva do MATP
Referese a
Eventos do MATP.
ONDE
Equipamentos
Referese a
Dispositivos esportivos ou de auxlio usados pelos atletas na realizao das atividades. Quantidade e tipo de auxlio que um atleta necessita para concluir com sucesso uma atividade: Assist Total, Assist Parcial ou Nenhuma Assist.
ONDE
Nveis de Assistncia
Referese a
ONDE
Descrio do Evento
Referese a
Descrio da atividade esportiva oficial do MATP.
ONDE
Atividades de Preparao
Referese a
Progresses de habilidade que podem ajudar os atletas a alcanar o domnio de eventos do MATP.
ONDE
Possveis Modificaes Precaues de Segurana
Referese a Referese a
Sugestes que podem ser utilizadas para ajudar o atleta a realizar o evento. Condies essenciais para uma participao segura.
ONDE
ONDE
FEVEREIRO 2005
A tabela abaixo apresenta uma viso geral dos esportes da Special Olympics, os eventos esportivos relacionados para atletas com menor nvel de habilidade e as correspondentes habilidades esportivas do MATP. Cada habilidade esportiva do MATP foi desenhada para ser compatvel com e, para alguns atletas, levar aos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Esporte Aquticos Evento para Atletas com Menor Nvel de Habilidade Corrida de Flutuao de 15 Metros Marcha de 15-Metros Natao Assistida de 10 Metros Atletismo Marcha Assistida de 10 Metros Salto em Distncia em P Corrida de Cadeira de Rodas de 10 Metros Pista de Obstculos de 25 Metros para Cadeira de Rodas Motorizada Badminton Basquete Boliche Hockey sobre Piso Futebol Golfe Patinao sobre Rodas Softball Servio de Alvo Badminton Passe com Alvo Basquete Boliche com Quadro Arremesso no Alvo Hockey sobre Piso Drible de Disco de 10 Metros Drible de Bola Chute de Bola Tacada Curta Corrida em Linha Reta de 30 Metros Interceptar Bola de Softball Arremesso de Softball Bater na Bola de Softball Tnis de Mesa Voleibol Retornar a Bola Passe sobre a Cabea Saque da Bola Favor notar: As atividades de preparao e as modificaes includas nesse manual so apenas sugestes elaboradas para auxiliar os treinadores a oferecer mais oportunidades de esportes baseados em comunidades para seus atletas. A chave para o sucesso ser criativo, modificar as atividades para cada atleta conforme necessrio, no desanimar e encontrar maneiras de motivar seus atletas para melhorar ainda mais seu melhor desempenho atual. Habilidade Esportiva do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Flutuar Andar na Piscina Incio Natao Assistida Andar Salto com Dois Ps Impulso de Cadeira de Rodas Manual Pista Curta de Obstculos com Cadeira de Rodas Motorizada Badminton Strike Arremesso de Bola de Basquete Boliche com Alvo Arremesso de disco Drible de Disco Arremesso de Bola Chute de Bola Putting Ficar em P e Marchar Evento Interceptar Bola de Softball Impulsionar Bola de Softball Softball Strike Strike de Tnis de Mesa Arremesso de Bola Servio sobre a Cabea/por Baixo
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AQUECIMENTO Nos programas dos Esportes Oficiais da Special Olympics como em outros programas de esportes, o aquecimento utilizado para preparar os msculos e tecidos moles para as demandas de uma atividade. Embora todas as atividades esportivas do MATP envolvam movimento fsico, algumas no constituem uma grande demanda para todo o corpo. Os atletas portadores de deficincia mental significativa podem ter uma amplitude limitada de movimentos e no ter fora suficiente para participar de uma habilidade esportiva por um longo perodo de tempo. Os atletas do MATP devem participar das atividades de aquecimento, e os treinadores devem se concentrar no aquecimento da (s) parte (s) especfica do corpo envolvida na atividade. O aquecimento tambm pode ser utilizado para ajudar o atleta a desenvolver o movimento mais independente possvel. Uma amplitude de movimento ativa envolve o atleta mover a parte do seu corpo sem a assistncia de um treinador ou terapeuta. Os atletas devem executar atividades de amplitude de movimento ativa lenta e delicadamente, tomando cuidado para evitar virar ou mover as partes do corpo muito rapidamente. As articulaes no devem ser estendidas alm da sua amplitude normal de movimento. Quando a posio desejada for atingida, o atleta mantm a posio por 10-15 segundos para ajudar a relaxar e a alongar os msculos. ATIVIDADES DE AQUECIMENTO: (Primeiros 10-12 minutos da sesso de treinamento) Escolha atividades que aquecero as partes do corpo que sero utilizadas nessa sesso.
Atividade de Respirao Determine a posio inicial mais confortvel. Demonstre e a seguir pea para o atleta inspirar profundamente, atravs do nariz se possvel, e segurar; ento demonstre e pea ao participante para expirar com fora pela boca. Repita cinco vezes.
Aceita estimulao ttil: Usando uma toalha macia, novelo de l, bola macia ou qualquer outro objeto macio, esfregue delicadamente o objeto para cima e para baixo no brao do participante. Repita com as outras partes do corpo.
Relaxamento independente dos msculos Faa com que os participantes trabalhem para fortalecer os msculos por cinco segundos e relaxem os msculos por 15 segundos por conta prpria. Algumas vezes, til sugerir imagens para os atletas se concentrarem. Espaguete cru rgido; espaguete cozido relaxado.
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Amostra de Aquecimento Ativo para Atleta Deitado de Costas no Colcho Levantamento de Braos

Levantar um brao reto at ele tocar o colcho sobre sua cabea e voltar posio inicial. Repetir com o outro brao e voltar posio inicial. Repetir com os dois braos ao mesmo tempo e retorn-los posio inicial. Repetir os movimentos de braos vrias vezes. Cruzar o brao esquerdo sobre o lado direito do corpo. Cruzar o brao direito sobre o lado esquerdo do corpo. Repetir os movimentos de cruzamento de braos vrias vezes.
Levantamento de Pernas

Levantar uma perna at um ngulo de 45 graus e retorn-la posio inicial. Levantar a outra perna e retornar posio inicial. Levantar as duas pernas e retornar posio inicial. Repetir os movimentos de perna vrias vezes. Cruzar a perna esquerda sobre a perna direita. Cruzar a perna direita sobre a perna esquerda. Repetir vrias vezes.
Tcnicas de massagem por profissionais podem ser eficientes como uma atividade de aquecimento para atletas portadores de deficincia mental severa ou profunda. A massagem envolve a aplicao de uma pequena quantidade de presso nos msculos que sero utilizados no evento do Programa de Treinamento de Atividades Motoras. As mos do terapeuta devem ser colocadas firmemente sobre o atleta e ento movidas sobre o msculo gradualmente aplicando uma pequena presso ao msculo. Os profissionais devem estar permanentemente conscientes de que o atleta pode ter uma pele facilmente irritvel.
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Os treinadores tambm so estimulados a manter os atletas aquecidos. Isso os ajuda a manter a elasticidade muscular e a amplitude de movimentos das articulaes alm de evitar leses durante a participao. Os atletas devem estar com roupas adequadas antes do incio do evento, entre os eventos esportivos e aps a participao.
ALONGAMENTO As atividades de alongamento e amplitude de movimento so importantes mas no devem ser feitas antes de se consultar os pais e/ou fisioterapeuta do atleta para se informar sobre as maneiras especficas que o atleta est acostumado a se alongar. o Alongamento passivo pelo treinador O treinador, se adequadamente treinado, pode oferecer alongamento passivo e tcnicas de massagem para aquecer e alongar um atleta do MATP. Entretanto, a Certificao de Treinador do MATP da Special Olympics no qualifica o treinador para realizar essas atividades. Essa certificao deve vir de um fisioterapeuta, professor de educao fsica adaptada, terapeuta ocupacional, enfermeira ou outro profissional licenciado.
ATIVIDADES DE FORA E CONDICIONAMENTO: Para muitos atletas do MATP, a ato de se mover um bom exerccio de fora e condicionamento. Se um atleta for ambulatrio, ele deve ser estimulado a andar sem auxlio para ajudar o desenvolvimento e controle dos msculos centrais. Se um atleta utiliza uma cadeira de rodas, ele deve ser estimulado a impulsionar a cadeira. Os exerccios a seguir envolvem o uso de uma faixa de exerccio. Deve-se tomar cuidado ao introduzir as faixas de exerccio no treinamento. Elas podem ser perigosas se o atleta no tiver a fora para segur-las e manter qualquer nvel de tenso da faixa. Consulte o fisioterapeuta do atleta antes de introduzir as faixas de exerccios no programa. ATIVIDADES COM FAIXAS DE EXERCCIOS
Peito e Ombros:
Sentado em uma cadeira estvel, segure as faixas de exerccio em ambas as extremidades com a faixa enrolada nas costas da cadeira. Estenda os braos o mais longe possvel, juntando a seguir as mos na frente do peito, e volte para a posio original. Repita 8-12 vezes.
Ombros:
Segure a faixa em ambas as extremidades e na frente do seu corpo de forma que os braos estejam abertos na largura dos ombros e estendidos de forma que a faixa esteja esticada. Lentamente abra os braos tentando mant-los esticados, volte lentamente para a posio inicial. Repita 9-12 vezes.
Msculos Abdominais (ncleo):
Sentado em uma cadeira resistente com as costas totalmente apoiadas, enrole a faixa nas costas da cadeira e segure-a em ambas as extremidades. Estenda os braos frente para esticar a faixa. Sem dobrar os braos, incline-se para frente mantendo suas costas as mais eretas possvel. Volte lentamente posio inicial. Repita 8-12 vezes.
Ombros:
Segure a faixa na lateral da cadeira de forma que uma mo segure a faixa contra o assento da cadeira e a outra mo esteja paralela ao solo e estendida para fora. Agarre a faixa novamente com a mo mais baixa em diferentes posies na faixa para mudar a tenso. Lentamente, levante a mo que est em cima para longe da mo que est em baixo. Mantenha a mo que est em cima por alguns segundos e depois retorne-a lentamente posio inicial. Repita 8-12 vezes para cada lado.
Trceps:
Segure a faixa de forma que uma mo segura a faixa contra seu peito enquanto o cotovelo do outro brao est apoiado no brao da cadeira: a mo segurando a extremidade da faixa. Mantendo o cotovelo no brao da cadeira,
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palma para fora, empurre a palma da sua mo para baixo at que o pulso e o cotovelo estejam no brao da cadeira. Volte lentamente para a posio inicial. Repita 8-12 vezes para cada brao. ATIVIDADES DE FORA E CONDICIONAMENTO SEM UMA FAIXA DE EXERCCIO
Movimento contnuo, auto-impulsionado:
Explique para os atletas que eles iro andar/empurrar a si mesmos na sua cadeira de rodas, ou mover-se me pranchas rolantes sozinhos por ____ minutos. Comece com uma "marcha de 30 segundo seguida por um descanso de 10 segundos. Repita cinco vezes. medida que eles melhorarem, aumente o tempo de marcha at que eles consigam manter essa atividade por um total de 10 minutos.
Toques dos Dedos dos Ps:
Faa com que os atletas fiquem em p ou bem eretos se utilizarem cadeira de rodas. Demonstre como se dobrar lentamente para tocar os dedos do p e depois pea aos atletas para copiar suas aes. Repita 10 vezes. Os joelhos devem estar esticados, mas no travados. No balance. Mantenha a posio contando at cinco e retorne lentamente posio inicial.
Abdominais:
Os atletas devem deitar de costas no colcho com os braos cruzados sobre o peito, joelhos dobrados e ps apoiados no cho. Pea aos atletas para tentarem fazer um abdominal. No incio, eles podem ter que comear com um crunch (apenas levantar a cabea e os ombros do colcho) e voltar posio inicial. Voc tambm pode ajudar os atletas a fazerem abdominais e praticar o controle do movimento de volta (abdominal reverso).
Atividade de Dana
Ponha msica e pea aos atletas para se moverem com a msica. Comece com movimentos de brao e passe a seguir para outras partes do corpo. A inteno prolongar o tempo gasto com movimentos contnuos.
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ATIVIDADES DE PERCEPO MOTORA SENSORIAL Essas atividades so elaboradas para auxiliar os atletas a desenvolver a percepo da estimulao visual, auditiva e/ou ttil necessria para participaes em esportes. Elas devem ser incorporadas ao treinamento regular.
Rastreamento Visual:
Certifique-se de que os atletas estejam confortveis, com um claro campo de viso. Segure ou coloque um objeto colorido no seu campo de viso e pea-lhes para "Olhe para _______". Quando eles focarem o objeto, mova-o lentamente para cima ou para baixo, de um lado para outro para estimular o atleta a rastrear visualmente o objeto.
Ateno Auditiva:
Quando o atleta estiver confortvel e pronto para comear, pea-lhe para "Escutar o som". Utilize sinos, varas, pandeiro, etc. (qualquer coisa que voc pode bater para fazer barulho); voc tambm pode amarrar faixas nesses objetos para acrescentar cor. Comece delicadamente de modo a no assustar o atleta ou aqueles ao seu redor. Quando o atleta reagir ao som, mova-se de um lado para outro fazendo o barulho e observe para ver se o atleta reconhece a direo do barulho.
Estimulao Ttil
Alguns atletas so "defensivos tteis" e podem no ser receptivos a esse exerccio. til conhecer seu histrico de estimulaes tteis antes de iniciar. Quando o atleta estiver confortvel (deitado de costas ou de barriga para baixo ou sentado) e pronto para comear, diga-lhe, "Eu vou tocar seu brao com um objeto macio". Quando o atleta responder ao toque em uma parte do seu corpo, voc pode passar para outra parte como a cabea, mo, perna, etc.
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ATIVIDADES MOTORAS MOBILIDADE
Levantar a Cabea
O atleta est deitado de barriga para baixo em um colcho ou superfcie macia. D a dica verbal, "Levante sua cabea". Se necessrio, oferea estmulo visual (algo para olhar durante o exerccio) para estabelecer o foco e a motivao. "Fique olhando para _________. Se o atleta ainda no conseguir levantar a cabea, gentilmente esfregue sua coluna do pescoo para baixo vrias vezes. Quando ele conseguir levantar a cabea, comece a trabalhar para mant-la levantada por perodos de tempo mais longos.
Rolando para as costas
O atleta est deitado de barriga para baixo em um colcho ou superfcie macia. Os braos esto ao lado do corpo ou estendidos sobre a cabea. D a dica verbal, "Role para uma posio supino (de costas). Se necessrio, oferea estimulao visual para fornecer o foco. Caso seja necessrio auxlio, comece virando a cabea do atleta para uma direo e empurrando com sua mo o ombro e o quadril na direo para a qual o atleta est voltado. Reduza o auxlio o mximo possvel a cada tentativa.
Rolagem de Corpo
O atleta est deitado de barriga para baixo em um colcho ou superfcie macia. Os braos esto ao lado do corpo ou estendidos sobre a cabea. D a dica verbal "Role" para uma posio supino (de costas); ento faa com que o atleta continue rolando na mesma direo de volta para a posio pronada (de barriga para baixo). Caso seja necessrio auxlio, comece virando a cabea do atleta para uma direo e empurrando com sua mo o ombro e o quadril na direo para a qual o atleta est voltado. Reduza o auxlio o mximo possvel a cada tentativa. DESTREZA
Agarrar e Segurar:
Quando o atleta estiver em uma posio confortvel, coloque um objeto (saco de feijo ou bola so ideais) ao lado da mo do atleta e d-lhe a dica verbal "Agarre o/a _____". Se o atleta tiver dificuldade de abrir a mo para agarrar, auxilie empurrando a palma da mo do atleta para baixo para ajudar a abrir seus dedos. Estimule o atleta a manter o objeto na mo por 10 segundos e ento solt-lo. Se o atleta tiver dificuldade para soltar, auxilie da mesma maneira que antes empurrando a palma da mo para baixo.
Agarrar e Mover:
Quando o atleta estiver em uma posio confortvel, coloque um objeto (saco de feijo ou bola so ideais) ao lado ou na frente da mo do atleta e d-lhe a dica verbal "Agarre o/a _____ e d para mim". Certifique-se de oferecer um alvo bvio na forma de mos em forma de taa ou uma tigela para pegar o objeto. Se o atleta tiver dificuldade de abrir sua mo para agarrar, auxilie empurrando a palma da mo para baixo para ajudar a abrir seus dedos. Estimule o atleta a manter o objeto na mo por 10 segundos e ento solt-lo. Se o atleta tiver dificuldade para soltar, auxilie da mesma maneira que antes empurrando a palma da mo para baixo.
Agarrar, Mover, e soltar em direo a um alvo:
Quando o atleta estiver em uma posio confortvel, coloque um objeto (saco de feijo ou bola so ideais) ao lado ou na frente da mo do atleta e d-lhe a dica verbal "Pegue o/a _____ e mova-o para perto do alvo". Demonstre o ato de apanhar um objeto e rolar ou lanar um alvo por alguns centmetros. Certifique-se de fornecer um alvo
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bvio na forma de uma placa colorida, colcho ou mos em forma de taa para apanhar o objeto. Se o atleta tiver dificuldade de abrir sua mo para agarrar, auxilie empurrando a palma da mo para baixo para ajudar a abrir seus dedos. Estimule o atleta a manter o objeto na mo por 10 segundos e ento solt-lo. Se o atleta tiver dificuldade para soltar, auxilie da mesma maneira que antes empurrando a palma da mo para baixo.
Arremessar
Quando o atleta estiver confortvel, na posio de "largada", d a ele uma bola macia, um saco de feijo ou um outro objeto pequeno e redondo. D a dica verbal "Arremesse". Se o atleta tiver dificuldade para iniciar o movimento, ajude-o segurando seu ombro e antebrao auxiliando-o a se mover em um padro de arremesso.
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Atividades de Adaptao gua
Transfira o atleta para a borda da piscina. Utilize uma esponja, garrafa de gua ou sua mo e gentilmente molhe os braos e pernas do atleta. Se o atleta aceitar isso, molhe suas costas e abdmen. Se o atleta aceitar isso, cuidadosamente molhe seu rosto. Se o atleta aceitar isso, prepare-o para entrar na gua primeiro com os ps, com dicas verbais, visuais ou tteis. Explique claramente para o atleta que ele est entrando na piscina, primeiro com os ps. Utilize "Dicas para Transferncia" para colocar o atleta com segurana no lado raso da piscina. Abaixe o atleta lentamente de forma que seus ps entrem primeiro na gua. Se o atleta aceitar isso, gentilmente e gradualmente coloque o atleta na piscina. Estimule o atleta a relaxar e ter prazer na gua. Nas primeiras vezes, mantenha o tempo em que o atleta permanece na gua curto (5-10 minutos). Se um dispositivo de flutuao for utilizado, o treinador deve estar familiarizado com o funcionamento do dispositivo e como utiliz-lo e remov-lo com segurana. Aumente gradualmente o tempo de permanncia do atleta na gua. Repita as atividades de adaptao, conforme necessrio. Fale com os atletas medida que voc passa de um estgio para outro para avaliar o interesse e explicar cada atividade.
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ATIVIDADES DE HABILIDADE MOTORA POR ESPORTE: Esporte Oficial da Special Olympics Atividade do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Boiar Esportes aquticos Flutuar do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva Corrida de Flutuao de 15 Metros
Equipamentos 1. Piscina preferencialmente com profundidade mxima de um metro 2. Dispositivo de flutuao em volta do corpo
Nveis de Assistncia Assistncia Total O treinador d suporte ou auxilia o atleta durante todo o movimento Assistncia Parcial O treinador pode tocar, guiar ou dirigir o atleta mas no pode dar suporte ou auxiliar o atleta durante todo o movimento Independente O atleta executa o movimento ou a tarefa em assistncia do treinador
Descrio do Evento Boiar do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Auxilie o atleta a boiar Posicione o atleta em uma piscina com profundidade mxima de um metro com ou sem auxlio Dirija o atleta para boiar de costas ou de frente dependendo da sua capacidade Atleta bia, com ou sem auxlio
Atividades de Preparao para Boiar do MATP

Reveja "Atividades de Adaptao gua" (na pgina anterior) com o atleta, se necessrio Auxilie o atleta a baixar seu corpo na gua D suporte ao atleta colocando uma mo sob seu peito e a outra nas suas costas; abaixe seu corpo no mesmo nvel do atleta (o atleta pode estar tocando o fundo da piscina com seus ps) Auxilie o atleta movendo a mo que est nas costas do atleta para baixo das suas pernas, levantando os ps do atleta do piso da piscina Mova as mos de volta para o tronco do atleta para estimular a flutuao medida que o atleta assume uma posio supino Deixe o atleta boiar momentaneamente sozinho, se possvel
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Possveis Modificaes do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Boiar

Utilize pranchas de flutuao se necessrio. Utilize pares para demonstrar a flutuao e como assistentes. Reduza a dependncia de auxlios de flutuao/suporte.
Precaues de Segurana Certifique-se de que o atleta est adaptado gua.
Utilize tcnicas apropriadas na transferncia do atleta para dentro e fora da piscina. Quando levantadores so utilizados para transferir os atletas para dentro e fora da gua, voc ou outros membros presentes devem saber como us-los. Mantenha uma proporo mnima de um treinador para cada atleta na gua. Prenda os atletas de forma segura nos dispositivos de flutuao adequados. Monitore o atleta para fadiga. Deixe o atleta descansar durante as sesses de treinamento. Utilize tampes de ouvido se necessrio. Mantenha uma proporo de um observador do deque da piscina para cada dois atletas na piscina. Embrulhe o atleta em uma toalha quando ele sair da piscina. Certifique-se de que o atleta no esteja com frio.
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Esporte Oficial da Special Olympics Esporte Aqutico
Atividade do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Andar na Piscina
Andar na Piscina do Programa de Treinamento de Atividades Motoras leva Marcha de 15 Metros
Equipamentos 1. Piscina com profundidade mxima de um metro
Nveis de Assistncia Assistncia Total O treinador d suporte ou auxilia o atleta durante todo o movimento Assistncia Parcial O treinador pode tocar, guiar ou dirigir o atleta, mas no pode dar suporte ou auxiliar o atleta durante todo o movimento Independente O atleta executa o movimento ou tarefa sem a assistncia do treinador
Descrio do Evento Andar na Piscina do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. Posicione o atleta em uma piscina com profundidade mxima de um metro com ou sem auxlio 2. Instrua o atleta a andar 3. Atleta anda na gua, com ou sem auxlio Atividades de Preparao para o Evento Andar na Piscina do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Reveja as atividades de adaptao gua com o atleta, se necessrio Coloque um objeto na gua ou pea a um treinador ou voluntrio para ficar na frente do atleta como um alvo Estimule o atleta a ficar de p na gua olhando para um dos treinadores
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Possveis Modificaes do Evento Andar na Piscina

Utilize barras paralelas na piscina se necessrio. Utilize pranchas de flutuao se necessrio. Utilize pares para mostrar o movimento de andar na piscina e como assistentes Diminua/aumente a distncia de acordo com a capacidade do atleta. Reduza a dependncia de dispositivos de flutuao/suporte medida que o atleta progride.
Precaues de Segurana

Certifique-se de que o atleta esteja adaptado gua. Utilize tcnicas adequadas quando da transferncia para e da piscina. Mantenha uma proporo mnima de um treinador para cada atleta na gua. Prenda os atletas com segurana em dispositivos de flutuao adequados. Monitore o atleta para fadiga. Deixe o atleta descansar durante as sesses de treinamento. Utilize tampes de ouvido, se necessrio. Mantenha uma proporo de um observador no deque da piscina para cada dois atletas na piscina. Embrulhe o atleta em uma toalha quando ele sair da piscina. Certifique-se de que o atleta no esteja com frio.
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Esporte Oficial da Special Olympics Esporte Aqutico
Atividade do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Iniciando Natao Assistida
Iniciando Natao Assistida do MATP Leva Natao Assistida de 10 Metros
Equipamentos 1. Piscina com profundidade mxima de um metro 2. Dispositivo de flutuao em volta do corpo
Descrio do Evento Iniciando Natao Assistida do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Auxilie o atleta com o dispositivo de flutuao Posicione o atleta em uma piscina com profundidade mxima de um metro, com ou sem auxlio Dirija o atleta para nadar, corrigindo a posio do seu corpo se necessrio Atleta nada, com ou sem auxlio
Atividades de Preparao para o Evento Iniciando Natao Assistida do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Reveja as atividades de adaptao gua com o atleta, se necessrio Coloque um objeto na gua ou pea a um treinador ou voluntrio para ficar de frente para o atleta como um alvo Auxilie o atleta na medida do necessrio (verbal, parcial ou total) a mover os braos sem o uso das pernas Retorne o atleta posio em p e deixe-o descansar Auxilie o atleta a segurar na lateral da piscina e mover apenas as pernas Retorne o atleta posio em p e deixe-o descansar
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Favor Notar: O movimento para frente sem o auxlio do treinador qualifica o atleta para o evento de natao assistida da Special Olympics. Possveis Modificaes do Evento Iniciando Natao Assistida do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Utilize pranchas de flutuao. Utilize luvas de natao com membranas. Utilize outros dispositivos de flutuao. Utilize vrios objetos brilhantes e barulhentos como reforo.

Certifique-se de que o atleta esteja adaptado gua. Utilize tcnicas adequadas quando da transferncia para e da piscina. Mantenha uma proporo mnima de um treinador para cada atleta na gua. Prenda os atletas com segurana em dispositivos de flutuao adequados. Monitore o atleta para fadiga. Deixe o atleta descansar durante as sesses de treinamento. Utilize tampes de ouvido, se necessrio. Mantenha uma proporo de um observador no deque da piscina para cada dois atletas na piscina. Mova os membros do atleta com cuidado. No mova nenhuma das articulaes ou segmentos alm da sua amplitude normal de movimento (pare quando sentir resistncia) Embrulhe o atleta em uma toalha quando ele sair da piscina. Certifique-se de que o atleta no esteja com frio.
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Esporte Oficial da Special Olympics Atletismo
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Andar
Andar do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva Marcha Assistida de 10 Metros
Equipamentos 1. Calados apropriados 2. Dispositivos de marcha necessrios para o atleta 3. Fita adesiva ou bandeira e cones para marcar linha de partida/chegada
Descrio do Evento Andar do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Marque as linhas de partida/chegada com menos de 10 metros de distncia entre si e a largura de duas pistas Posicione o atleta com o dispositivo de marcha e os treinadores na linha de partida Dirija o atleta para andar em direo linha de chegada Atleta anda com auxlio em direo linha de chegada com a assistncia do treinador
Atividades de Preparao para o Evento Andar do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta fica em p sem auxlio por cinco segundos Atleta fica em p sem auxlio por 10 segundos Atleta anda com auxlio por dois metros Atleta fica em p sem auxlio por cinco segundos Atleta fica em p sem auxlio por 10 segundos
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Possveis Modificaes do Evento Andar do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Sempre que possvel, utilize uma pista efetiva ou prepare uma pista simulada com linhas de chegada e partida. Se bandeiras ou cones forem utilizados para auxiliar os atletas a permanecer dentro da sua pista, eles devem ser gradualmente removidos medida que o atleta torna-se mais hbil em permanecer na sua pista.

Aumente/diminua a distncia conforme necessrio. Marque a linha de partida/chegada com outros materiais/objetos. Utilize auxlios visuais (bandeiras/cones) conforme necessrio.

Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo. Utilize pistas amplas sem obstculos. Utilize superfcies duras e planas. Auxilie o atleta com o movimento para frente se necessrio.
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Programa de Treinamento de Atividades Motoras Salto com Dois Ps
Salto com Dois Ps do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Salto em Distncia em P
Equipamentos 1. Calados apropriados 2. Fita adesiva para linha de salto 3. Colches (para rea de aterrissagem)
Descrio do Evento Salto com Dois Ps do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Marque uma linha de salto. Posicione o atleta com ou sem auxlio atrs da linha de salto. Dirija o atleta para saltar. Atleta salta com ou sem auxlio-atleta no precisa saltar para frente.
Atividades de Preparao para o Evento Saltar com Dois Ps do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta fica em p sem auxlio por cinco segundos Atleta fica em p e balana os braos com auxlio Atleta fica em p sem auxlio por cinco segundos Atleta fica em p e balana os braos sem auxlio
FEVEREIRO 2005
Favor Notar: Uma decolagem e aterrissagem com os dois ps com movimento para frente sem auxlio do treinador qualifica o atleta para o evento de salto em distncia em p da Special Olympics. Decolar com um p e aterrissar com um ou dois ps um "pulo" em oposio a um salto.
Modificao Possvel do Evento Saltar com Dois Ps do Programa de Treinamento de Atividades Motoras
Utilize um trampolim ou um bloco ou plataforma alta de 10 centmetros para o atleta saltar "de" para ajudar a iniciar o salto.

Coloque colches suficientes ao redor da rea de aterrissagem. Fixe qualquer plataforma/bloco no piso. Fique ao alcance do atleta o tempo inteiro. Auxilie o atleta a manter o equilbrio.
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Programa de Treinamento de Atividades Motoras Impulsionar Cadeira de Rodas Manual
Impulsionar Cadeira de Rodas Manual do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva Corrida de Cadeira de Rodas de 10 Metros Equipamentos 1. Cadeira de rodas manual 2. Fita adesiva, cones ou bandeiras para marcar linha de partida/chegada 3. Quando possvel, utilize pista e equipamentos reais. Nveis de Assistncia Assistncia Total O treinador d suporte ou auxilia o atleta durante todo o movimento Assistncia Parcial O treinador pode tocar, guiar ou dirigir o atleta, mas no pode dar suporte ou auxiliar o atleta durante todo o movimento Independente O atleta executa o movimento ou tarefa sem a assistncia do treinador
Descrio do Evento Impulsionar Cadeira de Rodas Manual do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Marque as linhas de partida e chegada a menos de 10 metros entre si e a largura de duas pistas. Posicione as rodas dianteiras/primeiras do atleta atrs da linha de partida. Utilize comandos de iniciar de acordo com as Regras Oficiais da Special Olympics. Atleta impulsiona a cadeira para frente em direo linha de chegada com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao para o Evento Impulsionar Cadeira de Rodas Manual do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta coloca as mos nas rodas com auxlio por cinco segundos. Atleta empurra as rodas com auxlio por 10 segundos. Atleta coloca as mos nas rodas sem auxlio por cinco segundos. Atleta empurra as rodas sem auxlio por for 10 segundos.
Modificao Possvel do Evento Impulsionar Cadeira de Rodas Manual do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Utilize sinais auditivos ou visuais para auxiliar os atletas. Coloque um objeto, treinador ou voluntrio no final da pista como um alvo. Aumente/diminua a distncia para o final da pista/alvo, conforme necessrio. Utilize uma superfcie plana e dura. Utilize pistas claras e largas sem obstculos. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo. Auxilie o atleta a manter controle da cadeira de rodas.

FEVEREIRO 2005
63
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Evento com Cadeira de Rodas Motorizada
Cadeira de Rodas Motorizada do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva Pista com Obstculos de 25 Metros para Cadeira Motorizada
Equipamentos 1. Cadeira de rodas motorizada 2. Fita adesiva para marcar as pistas 3. Cones e bandeira para marcar pista de obstculos
Descrio do Evento Cadeira de Rodas Motorizada do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Marque a pista de obstculos com menos de 25 metros de comprimento com um caixa de virada e dois cones. Posicione o atleta, com ou sem auxlio, com a roda dianteira/primeira atrs da linha de partida. Sinalize para o atleta comear utilizando comandos de iniciar. Atleta manobra a cadeira de rodas com ou sem assistncia atravs da pista (pode utilizar duas pistas para completar o trajeto).
Atividades de Preparao do Evento Cadeira de Rodas Motorizada do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta move a cadeira de rodas com auxlio por 10 segundos. Atleta move a cadeira de rodas atravs de uma caixa de virada com auxlio. Atleta move a cadeira de rodas atravs de dois cones com auxlio. Atleta move a cadeira de rodas sem assistncia por 10 segundos. Atleta move a cadeira de rodas atravs de uma caixa de virada sem auxlio. Atleta move a cadeira de rodas ao redor de dois cones sem auxlio.
FEVEREIRO 2005
Favor Notar: A capacidade de completar um percurso de 25 metros com duas caixas de virada e quatro cones sem auxlio do treinador qualifica o atleta para a corrida de obstculos de 25 metros com cadeira de rodas da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Evento Cadeira de Rodas Motorizada do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Utilize sinais visuais para auxiliar o atleta conforme necessrio. Modifique o percurso de obstculos de acordo com as necessidades do atleta. Treine o atleta para o percurso de obstculos por partes.

Utilize uma superfcie plana e dura. Utilize pistas largas. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo. Auxilie o atleta a manter o controle da cadeira de rodas.
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Esporte Oficial da Special Olympics Badminton
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Badminton Strike
Badminton Strike do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva a Badminton Servio de Alvo
Equipamentos 1. Raquete 2. Peteca (suspensa)
Descrio do Evento Badminton Strike do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. 5. Posicione o atleta, sentado ou em p. Suspenda a peteca ao alcance do atleta entre a cintura e ombros. Posicione a raquete na mo dominante do atleta com ou sem auxlio. Dirija o atleta para bater na peteca. Atleta bate na peteca com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao do Evento Badminton Strike do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta agarra raquete com auxlio. Atleta agarra e segura raquete por cinco segundos com auxlio. Atleta balana a raquete por cinco segundos com auxlio. Atleta agarra a raquete sem auxlio. Atleta agarra e segura a raquete por cinco segundos sem auxlio. Atleta balana a raquete por cinco segundos sem auxlio.
FEVEREIRO 2005
Possveis Modificaes do Evento Badminton Strike do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Suspenda um balo ou bola macia para ensinar a bater. Utilize dispositivos de adaptao para auxiliar o atleta a segurar a raquete. Ajuste a altura da peteca suspensa s necessidades do atleta. Varie o tamanho e a cor da peteca conforme necessrio. Modifique o tamanho e comprimento da raquete conforme necessrio (i.e. estenda o comprimento do cabo se a peteca estiver muito prxima do corpo do atleta). Modifique a distncia para a peteca. Prenda um pequeno sino na parte interna da peteca suspensa para que o atleta escute um toque quando ele bater na peteca.

Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada. Evite ser atingido quando o atleta tentar bater na peteca. Certifique-se de que a peteca no bata no atleta na volta.
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Esporte Oficial da Special Olympics Basquete
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Arremesso de Bola de Basquete
Arremesso de Bola de Basquete do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Passe com Alvo de Basquete
Equipamentos 1. Bola de basquete 2. Alvo claramente marcado 3. Fita adesiva
Descrio do Evento Arremesso de Bola de Basquete do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. Marque um alvo na parede de no mnimo um metro quadrado e a uma altura na parede igual do tronco do atleta. 2. Posicione o atleta a menos de 2,4 metros do alvo com ou sem auxlio 3. D a bola ao atleta (coloque-a nas suas mos ou oferea-a para o atleta). 4. Dirija o atleta para arremessar a bola em direo ao alvo. 5. Atleta arremessa a bola para frente do peito em direo ao alvo com ou sem auxlio. Atividades de Preparao do Evento Arremesso de Bola de Basquete do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta coloca as mos na bola e segura a bola por cinco segundos com auxlio. Atleta coloca as mos na bola e a seguir solta a bola com auxlio. Atleta coloca as mos na bola e empurra-a para longe do peito/corpo e atravs de uma superfcie com auxlio. Atleta coloca as mos na bola e segura a bola por cinco segundos sem auxlio. Atleta coloca as mos na bola e a solta sem auxlio. Atleta utiliza uma ou as duas mos na bola e empurra a bola para longe do peito/corpo e atravs de uma superfcie sem auxlio.
FEVEREIRO 2005
Favor Notar: A capacidade de passar/projetar a bola por mais de 2,4 metros em direo a um alvo sem auxlio qualifica o atleta para o passe com alvo de basquete da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Evento Arremesso de Bola de Basquete do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Varie o tamanho, peso, cor e textura da bola. Aumente/diminua a distncia entre o atleta e o alvo. Utilize uma bola ou balo suspenso no nvel do peito do atleta para ensinar o arremesso. Marque o alvo no piso e gradualmente passe para um alvo na parede medida que o atleta progride.

Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada. Certifique-se de que o atleta esteja seguramente posicionado em sua cadeira de rodas antes de arremessar a bola. Proteja o atleta contra o rebote/retorno da bola.
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Esporte Oficial da Special Olympics Boliche
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Boliche com Alvo
Boliche com Alvo do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Boliche com Quadro
Equipamentos 1. Bola de boliche de plstico (30 centmetros de dimetro) 2. Pinos de boliche de plstico 3. Rampa de boliche se necessrio 4. Fita adesiva
Descrio do Evento Boliche com Alvo do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Disponha os pinos a menos de cinco metros da linha de falta/boliche. Posicione o atleta em p ou sentado atrs da linha de boliche com ou sem auxlio. Coloque a bola na mo do atleta ou em uma rampa de boliche conforme necessrio. Atleta rola a bola em direo aos pinos com ou sem auxlio.
Preparao atividades do Evento Boliche com Alvo do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta segura a bola por cinco segundos com auxlio. Atleta segura e ento solta a bola com auxlio. Atleta segura a bola por cinco segundos sem auxlio. Atleta segura e ento solta a bola sem auxlio.
FEVEREIRO 2005
Favor Notar: A capacidade de rolar a bola (com ou sem a rampa de boliche) sem o auxlio do treinador qualifica o atleta para o boliche com quadro da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Evento Boliche com Alvo do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Reduza a distncia para os pinos. Varie o tamanho, peso e cor dos objetos usados como pinos. Marque pistas para guiar o rolamento da bola. Utilize uma bola de boliche de plstico com um grip modificado conforme necessrio.

Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo.
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Esporte Oficial da Special Olympics Hockey sobre Piso
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Arremesso de Disco
Arremesso de Disco do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Arremesso de Alvo de Hockey sobre Piso
Equipamentos 1. Taco de hockey sobre piso 2. Discos de hockey sobre piso 3. Fita adesiva para linha de tiro 4. Gol e rede de hockey sobre piso
Descrio do Evento Arremesso de Disco do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Marque a linha de tiro. Coloque a rede de gol a menos de trs metros da linha de tiro. Posicione o atleta em p ou sentado atrs da linha de tiro com ou sem auxlio. Coloque o taco de hockey sobre piso na mo dominante do atleta com ou sem auxlio. Coloque o disco no cho no lado do taco do atleta. Dirija o atleta para atirar o disco em direo ao gol. Atleta atira o disco em direo rede com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao do Evento Arremesso de Disco do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta segura o taco com auxlio por 10 segundos. Atleta utiliza o taco para empurrar o disco para frente com auxlio. Atleta segura o taco sem auxlio por 10 segundos. Atleta utiliza o taco para empurrar o disco para frente sem auxlio.
FEVEREIRO 2005
Favor Notar: A capacidade de arremessar o disco a uma distncia de trs metros sem auxlio do treinador qualifica o atleta para o evento de habilidades individuais arremesso de alvo de hockey sobre piso da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Evento Arremesso de Disco do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Para motivar a atleta, faa soar uma corneta ou acender luzes quando o disco entra no gol. Utilize cones no lugar do gol. Utilize uma vassoura de palha e uma bola de ginstica no lugar de taco de hockey e disco; a seguir passe para os equipamentos regulamentares. Varie o tamanho, peso e cor do disco. Aumente/diminua a distncia entre o atleta e o gol. Modifique o comprimento do taco conforme necessrio. Fornea dispositivos de assistncia para ajudar o atleta a segurar o taco de hockey sobre piso.

D ao atleta espao adequado para executar a atividade. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo. Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada. Evite ser atingido quando o atleta estiver usando o taco de hockey sobre piso. Fornea um capacete para todos os atletas, como feito no hockey sobre piso regulamentar.
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Esporte Oficial da Special Olympics Hockey sobre Piso
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Puck Push (Empurrar o disco)
Puck Push do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Drible de Disco de 10 Metros Equipamentos 1. Taco de hockey sobre piso 2. Discos de hockey sobre piso 3. Cones 4. Fita adesiva para marcar as linhas de partida e chegada e pistas Nveis de Assistncia Assistncia Total O treinador d suporte ou auxilia o atleta durante todo o movimento Assistncia Parcial O treinador pode tocar, guiar ou dirigir o atleta, mas no pode dar suporte ou auxiliar o atleta durante todo o movimento Independente O atleta executa o movimento ou tarefa sem a assistncia do treinador
Descrio do Evento Puck-Push do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. Marque as linhas de partida e chegada a menos de 10 metros entre si. 2. Utilize a fita adesiva ou cones para marcar as pistas entre as linhas de partida/chegada. As pistas devem ter a largura de um metro. 3. Posicione o atleta em p ou sentado atrs da linha de partida com o taco de hockey sobre piso na mo dominante, com ou sem auxlio. 4. Coloque o disco de hockey no cho do lado do taco do atleta. 5. Dirija o atleta para driblar/empurrar o disco para frente com o taco de hockey sobre piso, em direo linha de chegada, mas permanecendo na sua pista. 6. Atleta dribla disco em direo linha de chegada com ou sem auxlio. Atividades de Preparao do Evento Puck-Push do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta segura o taco com auxlio por cinco segundos. Atleta utiliza o taco para empurrar o disco uma vez com auxlio. Atleta segura o taco sem auxlio por cinco segundos. Atleta utiliza o taco para empurrar o disco uma vez sem auxlio.
FEVEREIRO 2005
Favor Notar: A capacidade de driblar o disco a uma distncia de 10 metros sem auxlio do treinador qualifica o atleta para o arremesso de disco de 10 metros da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Evento Puck-Push do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Varie o tamanho, peso e cor do disco. Modifique o comprimento do taco conforme necessrio. Utilize dispositivos de auxlio para ajudar o atleta a segurar o taco de hockey conforme necessrio.

Fornea espao adequado para o atleta executar a atividade. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo. Ajude o atleta a manter o taco de hockey sob controle.
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Esporte Oficial da Special Olympics Futebol
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Arremesso de bola de futebol
Arremesso de Bola de Futebol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Drible de Futebol
Equipamentos 1. Bola de futebol 2. Fita adesiva para marcar linhas de partida/chegada e pistas
Descrio do Arremesso de Bola de Futebol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. 5. Marque as linhas de chegada e partida a menos de 15 metros de distncia entre si. Posicione o atleta em p ou sentado atrs da linha de partida com ou sem auxlio. Coloque a bola no cho na frente do atleta. Dirija o atleta para driblar/empurrar a bola em direo linha de chegada. Atleta utiliza os ps para mover a bola em direo linha de chegada com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao do Evento de Arremesso de Bola de Futebol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Posicione o atleta na frente da bola na sua posio mais funcional para movimento de perna; a seguir o atleta faz contato com a bola com seu p com auxlio. Posicione a bola na frente do atleta; a seguir atleta faz contato com a bola com o p, sem auxlio
FEVEREIRO 2005
Favor Notar: A capacidade de driblar a bola de futebol por uma distncia de 15 metros (em uma pista de cinco metros) sem auxlio do treinador qualifica o atleta para o drible de bola de futebol da Special Olympics. Possveis Modificaes do Evento Arremesso de Bola de Futebol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Utilize uma bola de futebol amarrada ao tornozelo do atleta. Aumente/diminua a distncia para o gol conforme necessrio. Mude de bolas medida que o atleta progride. Ajuste a largura da pista conforme necessrio. Utilize um dispositivo de auxlio para andar conforme necessrio. Providencie toque de corneta ou luzes piscando quando a bola cruzar a linha de chegada.

Certifique-se de que o atleta consegue andar sem tropear quando utilizar uma bola amarrada. Utilize uma superfcie dura e plana. Utilize uma pista sem obstculos. Auxilie o atleta conforme necessrio. Ajude o atleta a manter controle da bola. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo.
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Esporte Oficial da Special Olympics Futebol
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Chute de Bola de Futebol
Chute de Bola de Futebol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Chute de Futebol
Equipamentos 1. Bola de futebol 2. Gol com rede 3. Fita adesiva para marcar linha de partida
Descrio do Evento Chute de Bola de Futebol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. 5. 6. Marque a linha de partida. Coloque o gol/rede a menos de oito metros da linha de partida. Posicione o atleta em p ou sentado atrs da linha de partida com ou sem auxlio. Coloque a bola no cho na frente do atleta. Dirija o atleta para chutar a bola em direo ao gol. Atleta chuta a bola em direo ao gol com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao do Evento Chute de Bola de Futebol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Posicione o atleta na frente da bola na sua posio mais funcional para movimento de perna; atleta faz contato com a bola com o p, com auxlio. Posicione a bola na frente do atleta; atleta faz contato com a bola com o p, sem auxlio.
FEVEREIRO 2005
Possveis Modificaes do Evento Chute de Bola de Futebol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Aumente/diminua a distncia entre o atleta e o gol conforme necessrio. Posicione o treinador/voluntrio ou objeto no gol para motivao. Varie o tamanho, peso e cor da bola conforme necessrio. Utilize um dispositivo de auxlio para andar conforme necessrio. Providencie o toque de corneta ou luzes piscando quando a bola entrar no gol.

No permite que o atleta dirija a bola quando chutar. Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo.
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Esporte Oficial da Special Olympics Golfe
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Putting
Putting do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva Tacada Curta
Equipamentos 1. Bola de golfe de plstico 2. Taco de golfe (tradicional, de borracha ou plstico) 3. Superfcie plana 4. Copo de plstico
Descrio do Evento Putting 1. Posicione o atleta em p ou sentado de frente para a bola com ou sem auxlio 2. Coloque o copo alvo/de treino a menos de dois metros do atleta. 3. Coloque as mos do atleta no taco, alinhadas de forma que a mo preferencial esteja abaixo da mo no dominante com ou sem auxlio. 4. Dirija o atleta para balanar o taco e bater na bola para dentro do copo de treino. 5. Atleta balana o taco fazendo contato com a bola com ou sem auxlio. Atividades de Preparao do Evento Putting do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta agarra o taco nas duas mos com auxlio. Atleta agarra e segura o taco por 10 segundos com auxlio. Atleta balana o taco com auxlio. Atleta agarra o taco nas duas mos sem auxlio. Atleta agarra e segura o taco por 10 segundos sem auxlio. Atleta agarra e balana o taco sem auxlio.
FEVEREIRO 2005
Favor Notar: A capacidade de jogar uma bola de golfe dois metros em direo ao alvo qualifica o atleta para o evento tacada curta da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Evento Putting do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Execute a tacada ao lado da cadeira de rodas se necessrio. Execute a tacada usando uma mo, se necessrio. Varie o tamanho, peso e cor da bola. Aumente o tamanho do copo de plstico. Aumente/diminua o comprimento do taco conforme necessrio. Providencie o toque de uma corneta, sino ou luzes piscando quando a bola entrar no copo de plstico.

Tenha cuidado ao escolher o taco para garantir que o atleta no se machuque ou machuque outras pessoas. Oferea espao adequado para o atleta executar a tacada. Evite ser atingido quando o atleta estiver segurando o taco afastando-se ou atravs de auxlio mo sobre mo durante a tacada.
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Esporte Oficial da Special Olympics Patinao sobre Rodas
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Ficar em P e Marchar
Ficar em P e Marchar do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva aos Passos de Ficar em P/Marchar sobre Patins
Equipamentos 1. Superfcie plana 2. Corrimo de apoio no caminho para a superfcie de patinao
Descrio da Patinao sobre Rodas do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. Posicione o atleta no cho com as pernas estendidas na sua frente. 2. Pratique levantar e agachar (com em patins) rolando sobre os joelhos, colocando as duas mos em um joelho com a cabea levantada, levantar-se e colocar os ps lado a lado. 3. Em p, os braos devem estar estendidos para frente para equilbrio com os joelhos flexionados e os olhos voltados para frente. 4. Pratique pequenos passos de marcha no lugar. 5. Pratique segurar um p, na altura do tornozelo, por trs segundos; a seguir pratique com o outro p. 6. Pratique passos de marcha por dois ou trs metros. Habilidades de Preparao

Atleta capaz de ficar em p em posio ereta. Atleta capaz de andar dois a trs metros.

Tenha dois treinadores para ajudar a estabilizar o atleta durante as atividades em p. Fique ao alcance (observando) do atleta durante todo o tempo. Inicie o treinamento em uma superfcie no escorregadia como colches de borracha. Os atletas podem precisar de auxlio na rolagem.
FEVEREIRO 2005
Esporte Oficial da Special Olympics Softball
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Evento de Softball Fielding
Softball Fielding do Programa de Treinamento de Atividades Motoras do Evento Leva ao Softball Fielding
Equipamentos 1. Bola com tamanho e peso apropriados (espuma, softball, bola Wiffle, plstico) 2. Luva de apanhador de softball
Descrio do Evento Softball Fielding do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. 5. Posicione o treinador/voluntrio rolando a bola a menos de seis metros do atleta. Posicione o atleta, com ou sem auxlio, em p ou sentado, voltado para o treinador com a bola. Treinador rola a bola em direo ao atleta. Dirija o atleta para apanhar/interceptar a bola rolada. Atleta apanha a bola com as mos ou mo e luva com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao do Evento Softball Fielding do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta fica em p ou sentado voltado para o treinador, usando a luva de softball, com auxlio por 10 segundos. Atleta utiliza a luva de softball para parar a bola rolada de dois metros de distncia, com auxlio. Atleta fica em p ou sentado voltado para o treinador, usando a luva de softball, sem auxlio, por 10 segundos. Atleta utiliza a luva de softball para parar a bola rolada da distncia de dois metros, sem auxlio.
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Possveis Modificaes do Evento Softball Fielding do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Aumente/diminua a distncia entre o atleta e a pessoa que rola a bola. Varie o tamanho, textura, cor e peso da bola. Modifique o tamanho, peso ou formato da luva. Revista a luva com velcro e utilize uma bola de tnis ou bola apropriada que grudar no velcro. Inicie com o treinador/voluntrio colocando a bola na luva do atleta. Aumente gradualmente a distncia ente o treinador/voluntrio e atleta. Dirija o atleta para "Olhe para a bola".

Fornea um local amplo para a atividade. Role a bola em uma velocidade segura em direo ao atleta. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo.
FEVEREIRO 2005
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Arremesso de Softball
Arremesso de Softball do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Arremesso de Softball
Equipamentos 1. Bola com tamanho e peso apropriados (espuma, softball, bola Wiffle, plstico) 2. Marcador de distncia (fita adesiva para o cho, cones, argolas)
Descrio do Evento Arremesso de Softball do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Posicione o atleta em p ou sentado atrs da linha de arremesso com ou sem auxlio. D ao atleta a bola de softball (colocada na mo dominante do atleta ou apanhada pelo atleta). Dirija o atleta para arremessar a bola. Atleta arremessa a bola de softball com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao do Evento de Arremesso de Softball do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta segura a bola de softball por cinco segundos com auxlio. Atleta segura e solta a bola de softball com auxlio. Atleta segura e a seguir empurra a bola de softball atravs da mesa com auxlio. Atleta segura a bola de softball por cinco segundos sem auxlio. Atleta segura e solta a bola de softball sem auxlio Atleta segura e a seguir empurra a bola de softball atravs da mesa ou superfcie sem auxlio
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Favor Notar: A capacidade de arremessar uma bola de softball em uma direo planejada sem auxlio do treinador qualifica o atleta para o arremesso de softball da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Evento Arremesso de Softball do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Varie o tamanho, peso, cor e textura da bola. Utilize uma caixa, cesta ou treinador como um incentivo para aumentar a distncia. Faa tocar uma corneta, sino ou piscar luzes quando o atleta arremessar a bola com sucesso.

Fornea amplo espao para a atividade. Certifique-se de que o atleta recupere o equilbrio aps arremessar a bola (no caia). Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo.
FEVEREIRO 2005
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Softball Strike
Softball Strike do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Softball Hitting
Equipamentos 1. Bola com tamanho e peso apropriados 2. Basto com peso e tamanho apropriados 3. Batting tee/suporte/ cone
Descrio do Evento Softball Strike do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. Posicione o atleta em p ou sentado voltado para a bola no batting tee/suporte, com ou sem auxlio. Posicione o atleta na posio de batting, segurando o basto no lado dominante, com ou sem auxlio. Dirija o atleta para bater a bola para fora do tee/suporte. Atleta bate na bola para fora do tee/suporte com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao do Evento Softball Strike

Atleta agarra e segura o basto com as duas mos por 10 segundos com auxlio. Atleta segura o basto na posio de batting por cinco segundos com auxlio. Atleta faz movimentos de balano com o basto com auxlio. Atleta agarra e segura o basto com as duas mos por 10 segundos sem auxlio. Atleta segura o basto na posio de batting por cinco segundos sem auxlio. Atleta balana o basto sem auxlio.
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Favor Notar: A capacidade de bater em uma bola de softball para fora do tee sem auxlio do treinador qualifica o atleta para o softball hitting da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Evento Softball Strike do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Permita ao atleta bater na bola usando um brao. Varie o tamanho, peso e cor da bola. Varie o tamanho, peso e comprimento do basto. Suspenda a bola ao alcance do atleta conforme necessrio. Utilize a bola com um sino dentro de forma que o sino toque quando se bate na bola.

Fornea amplo espao para a atividade. Certifique-se de que o retorno de uma bola suspensa no atinja o atleta providenciando uma segunda corda que permite ao treinador controlar o vo da bola. Certifique-se de que o atleta recupere o equilbrio aps bater na bola (no caia). Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo. Evite ser atingido quando o atleta estiver usando o basto afastando-se ou utilizando o auxlio mo sobre mo.
FEVEREIRO 2005
Esporte Oficial da Special Olympics Tnis de Mesa
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Strike de Tnis de Mesa
Strike de Tnis de Mesa do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Retornar a Bola
Equipamentos 1. Raquete com tamanho e peso apropriados 2. Bola 3. Mesa/superfcie grande
Descrio do Strike de Tnis de Mesa do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. 5. Posicione o atleta em p ou sentado de frente para a mesa, com ou sem auxlio. Coloque a raquete na mo dominante do atleta. Role a bola para o atleta. Dirija o atleta para bater na bola com a raquete. Atleta bate na bola com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao de Strike de Tnis de Mesa do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta agarra raquete com auxlio. Atleta agarra e segura raquete por cinco segundos com auxlio. Atleta balana a raquete por cinco segundos com auxlio. Atleta utiliza a raquete para bater numa bola parada com auxlio. Atleta agarra a raquete sem auxlio. Atleta agarra e segura a raquete por cinco segundos sem auxlio. Atleta balana a raquete por cinco segundos sem auxlio. Atleta utiliza a raquete para bater na bola parada sem auxlio.
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Favor Notar: A capacidade de devolver uma bola jogada para o jogador sem o auxlio do treinador pode qualificar o atleta para retornar a bola da Special Olympics.
Possveis Modificaes do Strike de Tnis de Mesa do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Utilize strike de antebrao ou backhand. Utilize a mo para devolver a bola. Escolha uma raquete com tamanho e peso apropriados. Varie o tamanho, peso e cor da bola. Varie o tamanho da superfcie da mesa. Suspenda a bola para ensinar o strike. Varie a velocidade da bola rolada. Coloque um sino dentro da bola para atrair a ateno do atleta. Faa com que toque uma corneta, sino ou luzes piscando quando o atleta bater na bola com sucesso com a raquete.

Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada. Fornea espao adequado para a atividade. Evite ser atingido enquanto o atleta segura a raquete.
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Esporte Oficial da Special Olympics Tnis
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Strike de Tnis
Strike de Tnis do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Target Stroke de Tnis
Equipamentos 1. Raquete (tamanho junior; 43 a 58 cm de comprimento) 2. Bola de tnis de espuma
Descrio do Evento Strike de Tnis do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. 2. 3. 4. 5. Coloque o atleta em p ou sentado. Coloque a bola de tnis de espuma em um suporte ou batting tee ao alcance do atleta. Posicione a raquete na mo do atleta com ou sem auxlio. Dirija o atleta para bater na bola de tnis de espuma, Atleta bate na bola de tnis de espuma com ou sem auxlio.
Atividades de Preparao do Evento Strike de Tnis do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta agarra a raquete com auxlio. Atleta agarra e segura a raquete por cinco segundos com auxlio. Atleta balana a raquete por cinco segundos com auxlio. Atleta agarra a raquete sem auxlio. Atleta agarra e segura a raquete por cinco segundos sem auxlio. Atleta balana a raquete por cinco segundos sem auxlio.
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Possveis Modificaes do Evento Strike de Tnis do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Utilize dispositivos de adaptao para auxiliar o atleta a segurar a raquete. Utilize um balo para ensinar o strike. Suspenda uma bola de tnis de espuma para ensinar o strike. Ajuste a altura da bola de tnis de espuma suspensa ou balo s necessidades do atleta. Varie o tamanho e cor da bola de tnis de espuma conforme necessrio. Modifique o tamanho e comprimento da raquete conforme necessrio.

Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada. Evite ser atingido quando o atleta tentar bater na bola de tnis de espuma.
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Esporte Oficial da Special Olympics Voleibol
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Arremesso de Voleibol
Arremesso de Voleibol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras uma Habilidade de Preparao para o Passe Sobre a Cabea
Equipamentos 1. Bola de vlei (treinador) 2. Rede
Descrio do Evento Arremesso de Voleibol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras 1. Posicione o atleta em p ou sentado a menos de dois metros de uma rede com 1,5 metros de altura, com ou sem auxlio. 2. D ao atleta uma bola de vlei (colocada na mo do atleta ou apanhada pelo atleta). 3. Dirija o atleta para arremessar a bola sobre a rede. 4. Atleta arremessa a bola sobre a rede com ou sem auxlio. Atividades de Preparao do Evento Arremesso de Voleibol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Atleta agarra e segura a bola por cinco segundos com auxlio. Atleta agarra e solta a bola com auxlio. Atleta agarra e arremessa a bola em direo rede com auxlio. Atleta agarra e segura a bola por cinco segundos sem auxlio. Atleta agarra e solta a bola sem auxlio. Atleta agarra e arremessa a bola em direo rede sem auxlio.
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Possveis Modificaes do Arremesso de Voleibol do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Varie o tamanho, peso, cor e textura da bola. Abaixe a altura da rede se necessrio. Aumente/diminua a distncia entre o atleta e a rede. Faa tocar uma corneta, sino ou piscar luzes para recompensar os atletas quando a bola passar com sucesso sobre a rede.

Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada monitorando sua postura. Fique ao alcance do atleta durante todo o tempo. Fornea espao adequado para o atleta concluir o evento.
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Esporte Oficial da Special Olympics Voleibol
Programa de Treinamento de Atividades Motoras Servio Sobre a Cabea/Por Baixo
Servio Sobre a Cabea/Por Baixo do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Leva ao Servio de Voleibol Equipamentos 1. Bola de vlei modificada 2. Bola de vlei suspensa ao alcance do atleta, se necessrio 3. Rede Nveis de Assistncia Assistncia Total O treinador d suporte ou auxilia o atleta durante todo o movimento Assistncia Parcial O treinador pode tocar, guiar ou dirigir o atleta, mas no pode dar suporte ou auxiliar o atleta durante todo o movimento Independente O atleta executa o movimento ou tarefa sem a assistncia do treinador
Descrio do Servio de Voleibol 1. Posicione o atleta em p ou sentado a menos de nove metros de uma rede com 1,5 metros de altura, com ou sem auxlio. 2. Fornea ao atleta uma bola de vlei (segurada pelo treinador ou atleta). 3. Dirija o atleta para bater na bola com golpe sobre a cabea/por baixo. 4. Atleta executa o servio com ou sem auxlio. Atividades de Preparao do Servio Sobre a Cabea/Por Baixo do Programa de Treinamento de Atividades Motoras Servio por Baixo

Atleta move o brao para trs e para frente com auxlio por 10 segundos. Atleta move o brao para trs e para frente no padro de servio por baixo com auxlio. Atleta move o brao para trs e para frente no padro de servio por baixo, sem auxlio, por 10 segundos. Atleta move o brao para frente e para trs no padro de servio por baixo sem auxlio.
Servio sobre a Cabea

Atleta move o brao para trs e para frente com auxlio por 10 segundos. Atleta move o brao para trs e para frente no padro de servio sobre a cabea com auxlio. Atleta utiliza o servio sobre a cabea para bater na bola segurada pelo com auxlio. Atleta move o brao para trs e para frente no padro de servio sobre a cabea, sem auxlio, por 10 segundos. Atleta move o brao para trs e para frente no padro de servio sobre a cabea sem auxlio, Atleta utiliza o servio sobre a cabea para bater na bola segurada pelo treinador sem auxlio,
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Possveis Modificaes do Evento Servio Sobre a Cabea/Por Baixo do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

Varie o tamanho, peso e cor e textura da bola. Aumente/diminua a distncia entre o atleta e a rede. Aumente/diminua a altura da rede. Faa soar uma corneta, sino ou piscar luzes para recompensar o atleta quando a bola passar com sucesso sobre a rede.

Suspenda a bola ao alcance do atleta no nvel da cintura para servio por baixo e logo acima do nvel da cabea para servios sobre a cabea. Certifique-se de que o atleta mantenha uma posio equilibrada antes/aps bater na bola. Certifique-se de que o retorno da bola no atinja o atleta quando utilizar uma bola suspensa com um basto ou gancho para apanhar a corda e parar a bola.
FEVEREIRO 2005 SEO VI ANEXOS

Anexo A Glossrio
Atletas portadores de Deficincia Severa: so aqueles que no possuem as habilidades que so pr-requisitos para competir com sucesso nos Eventos da Special Olympics para Atletas com Menor Nvel de Habilidade. Capacidade Funcional: Refere-se quantidade de flexibilidade e/ou fora que o atleta tem para realizar os movimentos desejados bem como sua capacidade de entender o que lhe pedido para fazer. Independente: o atleta executa o movimento ou tarefa sem assistncia do treinador. Programa de Treinamento de Atividades Motoras (MATP): um programa baseado em esportes elaborado para atletas portadores de deficincia mental severa ou profunda que so incapazes de participar das competies de esportes oficiais da Special Olympics devido sua habilidade e/ou capacidades funcionais. Esse programa no uma terapia fsica regular a que um indivduo se submete para fins de estimulao ou reabilitao. Equipe Multidisciplinar: uma equipe de diagnstico escolhida com base na suspeita do problema do indivduo. A equipe pode incluir mdicos, psiclogos, assistentes sociais, professores, fisioterapeutas, terapeutas da fala, enfermeiras e outros. Assistncia Parcial: o treinador pode tocar, guiar ou dirigir o atleta, mas no pode dar suporte ou auxiliar o atleta durante todo o movimento. Peer Coaches: um indivduo com idade similar do atleta que, sob a superviso de um treinador do Programa de Treinamento de Atividades Motoras, auxilia no programa de oito semanas de treinamento do atleta. Dicas Tteis: tocar ou fisicamente mover uma parte do corpo antes, durante ou aps os movimentos individuais. Essas dicas foram elaboradas para influenciar a ocorrncia de um comportamento. Assistncia Total: o treinador d suporte ou auxilia o atleta durante todo o movimento. Dicas Verbais: orientao verbal antes, durante ou aps os movimentos individuais, elaboradas para influenciar a ocorrncia de um comportamento. Dicas Visuais: sinais visuais ou condies que ocorrem antes, durante ou aps os movimentos individuais. Elaboradas para influenciar a ocorrncia de um comportamento.
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ANEXO B - Referncias Livros - Artigos de Jornal Auxter D., Pyfer J., and C. Huettig. 2005. Principles and methods of adapted physical education and recreation. St. Louis: Mosby. Block, M.E., Conatser, P., Montgomery, R., Flynn, L., Munson, D., & Dease, R. 2001. Effects of peer tutoring on the motor and affective behaviors of students with severe disabilities. Palaestra 17(4): 34-39. Block, M.E. 1992. What is appropriate physical education for students with the most profound disabilities? Adapted Physical Atividade Quarterly 9: 197-213. Block, M.E., & Block, V.E. 1999. Functional v. developmental motor assessment for children with severe disabilities. In P. Jansma (Ed.), The psychomotor domain and the seriously handicapped (4th. ed.) (pp. 89-100). Lanham, MD: University Press of America. Bowe, F. 1995. Birth to five: Early childhood special education. New York: Delmar. Bredekamp S. 1992. Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through 8. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. Cowden, J., and C. Torrey. 1995. A ROADMAP for assessing infants, toddlers, and preschoolers: the role of the adapted motor developmentalist. Adapted Physical Activity Quarterly, 12: 1-11. Dummer., Et al. 1987. Attributes of athletes with cerebral palsy. Adapted Physical Activity Quarterly, 4: 278-292. Fraser, B, Hensinger., R., and J. Phelps. 1987. Physical Management of multiple handicaps: Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Company. Gallahue, D.L. & Ozum, J. 1998. Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults. Boston: McGraw-Hill. Haley S. 1986. Postural reactions in infants with Down Syndrome: relationship to motor milestone development and age. Journal of the American Physical Therapy Association, 66: 17-22 Myall J., and G. Desharnair. 1995. Positioning in a wheelchair, a guide for professional caregivers of the disabled adult. Thorofare, NJ. Slack. Meisels S., and S. Provence. 1989. Screening and assessment: guidelines for identifying young disabled and developmentally vulnerable children and their families. Washington DC: National Center for Clinical Infant Programs. Payne, V., and L. acs. 1995. Human motor development: A lifespan approach. Mountain View, CA: Mayfield.
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Sherrill, C. 2005. Adapted physical activity, recreation and sport: Cross disciplinary and lifespan. Madison, WI: McGraw-Hill. Piper M., and J. Darrah. 1994. Motor assessment of the developing infant. Philadelphia: WB Saunders. Ruoti, R., Morris, D., and A. Cole. 1996. Aquatics rehabilitation. Baltimore: Lippicott, Williams and Wilkins. Schlein., S, and M. Ray. 1988. Community recreation and persons with disabilities. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Company. Tecklin, J. 1998. Pediatric physical therapy. Baltimore: Lippicott, Williams and Wilkins. Trombly, C., and M. Radomski. 2001. Occupational Therapy for physical dysfunction. Baltimore: Williams and Wilkins. Winnick, J. (Ed) 2000. Adapted Physical Education and Sport. Champaign, IL: Human Kinetics. Woollacott, M. 2000. Motor control - theory and practical applications. Baltimore: Lippicott, Williams and Wilkins.
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Organizaes American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance [Aliana Norte-Americana para Sade, Educao Fsica, Recreao e Dana], 1990 Association Drive, Reston, VA 22091. www.aahperd.org/ American Foundation for the Blind [Fundao Norte-Americana para Cegos], Inc., 15 West 16th Street, New York, NJ 10011. www.afb.org/ Association for Persons with Severe Handicaps {Associao para Pessoas com Deficincias Severas], 7010 Roosevelt Way, NE, Seattle, WA 98115. www.tash.org Epilepsy Foundation of America [Fundao de Epilepsia dos EUA], 4351 Garden City Drive, Suite 406, Landover, MD 20785. www.epilepsyfoundation.org/ Council for Exceptional Children [Conselho para Crianas Excepcionais], 1920 Association Drive, Reston, VA 22091. www.cec.sped.org/ Information Center for Individuals with Disabilities [Centro de Informaes sobre Indivduos Portadores de Deficincias], 20 Providence Street, Room 329, Boston, MA 02116 National Down Syndrome Society [Sociedade Norte-Americana da Sndrome de Down], 141 5th Avenue, New York, NY 10010. www.ndss.org/ National Easter Seal Society, 2023 W. Ogden Avenue, Chicago, IL 60612. www.easterseals.com/ National Head Injury Foundation [Fundao Norte-Americana de Leses Cerebrais], 280 Singletary Lane, Framingham, MA 01701. www.headinjury.com/ National Paraplegia Foundation [Fundao Norte-Americana de Paraplegia], 333 North Michigan Avenue, Chicago, IL 60601. www.sp-foundation.org/ National Spinal Cord Injury Foundation [Fundao Norte-Americana de Leses da Medula Espinhal], 369 Elliot Street, Newton Upper Falls, MA 02164. www.spinalcord.org/ National Wheelchair Athletic Association [Associao Norte-Americana de Atletismo com Cadeira de Rodas], 2107 Templeton Gap Road., Suite C, Colorado Springs, CO 80907. www.wsusa.org/wsusa/ Special Olympics, Inc., 1133 19th Street, NW, Washington, DC 20005. www.specialolympics.org United Cerebral Palsy Association [Associao Norte-Americana de Paralisia Cerebral], 66 E. 34th Street, New York, NY 10016 www.ucp.org/
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United States Association for Blind Atletas [Associao Norte-Americana para Atletas Cegos], 55 West California Avenue, Beach Haven Park, NJ 08008. www.usaba.org/
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Anexo C Problemas de Sade e Segurana Movimentos que Interferem no Desempenho do Atleta Alguns atletas do Programa de Treinamento de Atividades Motoras podem ter um desenvolvimento muito limitado da habilidade motora. Todos ns nascemos com aproximadamente 100 reflexos, incluindo reflexos primitivos que so reaes involuntrias a estmulos. Os estmulos de um reflexo podem incluir a posio em que o atleta colocado, dobrar ou virar a cabea, um toque ou rudo. Nesse estgio inicial do desenvolvimento, os atletas tero pouco controle sobre sua postura e um controle voluntrio limitado do movimento. O aumento do desenvolvimento motor depende da existncia desses reflexos e da capacidade cada vez maior de o atleta control-los. A falha em perder ou integrar esses reflexos a um maior desenvolvimento da habilidade motora interfere com movimentos mais avanados. Quando o atleta do MATP permanece no estgio inicial primitivo do desenvolvimento motor, seu desempenho atltico ser afetado. Para planejar apropriadamente as atividades para os atletas do MATP, os treinadores certificados do MATP precisam conhecer os movimentos que interferem no desempenho do atleta. Alguns desses movimentos criam problemas durante o desempenho das atividades esportivas enquanto outros impedem o atleta de realizar uma habilidade esportiva sem auxlio. Os atletas podem ter problemas de equilbrio ou controle da cabea ou uma capacidade limitada de virar ou mover o tronco. Outros podem iniciar um movimento e interromp-lo devido a um rudo ou outro estmulo no local, o que pode desencadear um movimento abrupto de parte ou de todo o corpo. Isso causa movimentos indesejados e incontrolados que podem colocar em risco a segurana ou o posicionamento do atleta. Juntamente com uma deficincia mental severa ou profunda, alguns atletas do MATP podem ter sinais de danos no sistema nervoso central, incluindo:

Alteraes do tnus muscular Controle insuficiente da cabea Reteno de reflexos e reaes primitivas Capacidade limitada de virar ou mover o tronco Movimentos involuntrios Alterao na marcha Falta de equilbrio Falta de ou percepo alterada das partes do corpo
Os treinadores do MATP precisam conhecer as diferenas do tnus muscular e das reaes e reflexos para evitar srias leses dos atletas e ajud-los a realizar o maior nmero de atividades esportivas possvel. Para obter essas informaes, os treinadores devem consultar os pais, profissionais de sade, professores de educao fsica adaptada, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais e/ou enfermeiras. Os seguintes tnus musculares, reflexos e reaes esto includos no Programa de Treinamento do Treinador do Programa de Treinamento de Atividades Motoras.
Tnus Muscular O tnus muscular, a tenso (rigidez) de um msculo, controlado pelo sistema nervoso central. O tnus muscular utilizado para manter a postura e fornecer coordenao para os movimentos e atividades em geral. Embora o tnus muscular seja controlado pelo sistema nervoso central, os indivduos podem alterar voluntariamente a tenso de um msculo (i.e. flexionar um msculo). Um tnus muscular anormal pode afetar a fora, flexibilidade,
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agilidade, aptido fsica, resistncia, capacidade cardiovascular e desempenho geral de uma habilidade esportiva do atleta. H trs tipos de tnus muscular criados por problemas do sistema nervoso central que podem influenciar os movimentos de um atleta do MATP. Eles so o tnus muscular hipotnico, hipertnico e flutuante. O tnus muscular hipotnico uma condio em que h muito pouca ou nenhuma tenso no msculo. Diz-se que esses atletas tm um baixo tnus muscular. Muitos atletas com sndrome de Down tm articulaes muito flexveis (articulaes moles) porque os msculos ao redor das articulaes so hipotnicos. O tnus muscular hipertnico uma condio em que h uma tenso exagerada no msculo ou grupos de msculos. Isso interfere na capacidade de o atleta mover seus membros ou articulaes controladas pelos msculos hipertnicos. O tnus muscular flutuante uma condio em que os msculos do atleta alternam entre muito e pouco tnus muscular. Apreenso Palmar A Apreenso Palmar um reflexo que faz com que um indivduo agarre um objeto colocado na palma da sua mo. Os atletas que funcionam no primeiro estgio de desenvolvimento devem ser capazes de agarrar um dedo ou objeto colocado na palma da sua mo. Se eles tiverem progredido para o segundo estgio de desenvolvimento, eles podem agarrar uma bola e solt-la para apanhar um outro objeto ou bola. Muitos atletas podem ser capazes de agarrar uma bola ou raquete, mas no conseguem solt-la devido ao reflexo (perseverao do reflexo). Pode ser necessria muita pacincia por parte do treinador e um tempo considervel para o atleta aprender a soltar o objeto. Reflexo do Susto O reflexo do susto faz com que o atleta arqueie as costas e estenda os braos e as pernas repentinamente. O estmulo para o reflexo do susto pode ser um rudo alto, um movimento inesperado da cabea do atleta, uma luz brilhante ou at mesmo um toque no abdmen. Aps a ocorrncia do reflexo inicial, o atleta ir relaxar e voltar sua posio original. importante que o treinador e/ou peer coach saiba que atletas tm o reflexo do susto. Um atleta que tem o reflexo do susto que no atendido ou preso de forma segura sua cadeira pode estar sujeito a uma severa leso. Resposta Gravidade As respostas gravidade so desencadeadas quando voc coloca um atleta de costas ou de barriga para baixo. A gravidade atua na cabea e puxa o atleta em direo superfcie de suporte (cho). Essas reaes gravidade so desenhadas para ajudar os indivduos a desenvolver a capacidade de mover os membros, e manter a postura e o equilbrio. Os movimentos incluem o fortalecimento dos braos e pernas, dobrando-os para o corpo e levantando-os contra a fora da gravidade. Os seguintes reflexos e reaes podem interferir no desempenho do atleta. Reflexo Tnico Labirntico Pronado (TLP) O Reflexo Tnico Labirntico Pronado ocorre quando o atleta colocado de barriga para baixo. Os membros e cabea do atleta sero involuntariamente puxados em direo superfcie de suporte em uma posio flexionada. Nesse caso, a cabea curva-se sobre o peito enquanto os quadris, joelhos, cotovelos e ombros curvam-se ou dobramse em direo superfcie ou sob o abdmen do atleta. O reflexo pode ser to forte que os quadris levantam-se do cho. O Reflexo Tnico Labirntico Pronado mais bvio quando voc coloca o atleta em uma prancha rolante e os membros e cabea curvam-se em direo ao cho. Reflexo Tnico Labirntico Supino (TLS) Quando um atleta que tem o Reflexo Tnico Labirntico Supino deitado de costas, a resposta gravidade faz com que a cabea e os membros sejam estendidos. A parte de trs da cabea pressiona o cho e os braos e as pernas
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tambm so puxadas em direo ao cho/superfcie de suporte. Em casos extremos, as costas podem se arquear de tal forma que o tronco levanta do cho fazendo com que o peso do atleta apie-se sobre os ombros e quadris. Alguns atletas do MATP podem continuar a demonstrar os reflexos TLP e TLS. Quando esses dois reflexos esto presentes, os atletas tero dificuldade de levantar a cabea ou qualquer membro contra a fora da gravidade. Eles no tm a fora muscular para superar a fora da gravidade, que os puxa em direo ao cho. Colocar esses atletas deitados de costas e pedir-lhes que levantem a cabea ou um brao para bater em uma bola cria uma situao em que eles muitas vezes falharo. Os treinadores devem observ-los cuidadosamente j que eles ficaro cansados em um curto perodo e tero dificuldade para sentar ou ficar em p durante qualquer perodo de tempo. Se eles estiverem sentados em uma cadeira e tentarem bater em uma bola, eles podem lentamente sucumbir gravidade e deslizar para fora da cadeira ou apoiar-se pesadamente na superfcie de suporte/mesa/bandeja. Reflexo Cervical Tnico Assimtrico (ATNR) O Reflexo Cervical Tnico Assimtrico ocorre quando a cabea virada para a direita ou para a esquerda. Quando o rosto do atleta virado para o lado direito do seu corpo, o brao e a perna direita so estendidos, e o brao e perna esquerda flexionados. Essa posio similar a de um esgrimista. Se a cabea do atleta for virada para a esquerda, ocorre o oposto; o brao e a perna do lado esquerdo so estendidos enquanto que o brao e a perna do lado direito so flexionados. Quando o Reflexo Cervical Tnico Assimtrico retido, os atletas so incapazes de executar determinados movimentos. Se o atleta tentar arremessar uma bola e virar sua cabea para olhar para a bola, o brao deste lado ser estendido. Como o brao est estendido, a nica forma de ele poder arremessar a bola dessa posio mover todo o brao para a frente do ombro. O atleta tambm pode evitar olhar para o brao que est arremessando, o que lhe permitiria dobrar (flexionar) o brao e arremessar a bola. Reter esse reflexo tambm interfere com a capacidade dos atletas de andar. Olhar para um lado do corpo pode fazer com que a perna contrria colapse e o atleta caia. Os atletas com reflexo cervical tnico assimtrico podem tambm ter problemas para usar as duas mos ou braos juntos. Virar sua cabea para um lado ou para o outro faz com que um brao seja estendido e o outro flexionado. Os atletas que retm esse reflexo devem ter uma bola ou outro equipamento esportivo colocado no meio do corpo para que eles no tenham de virar a cabea. Se a bola ou o equipamento esportivo no for colocado prximo ao meio do corpo, o reflexo ser desencadeado e eles sero incapazes de realizar a habilidade esportiva. Reflexo Cervical Tnico Simtrico (STNR) O Reflexo Cervical Tnico Simtrico ocorre quando a cabea (pescoo/queixo) dobrada para frente ou para trs. Os braos fazem o mesmo movimento da cabea, enquanto que as pernas fazem o movimento oposto. Por exemplo, quando a cabea (queixo) de um atleta dobrada em direo ao peito, os braos tambm so flexionados enquanto que as pernas so estendidas. Se voc estender o pescoo do atleta, movendo sua cabea em direo s costas, os braos sero estendidos e as pernas flexionadas. Os atletas que ainda tm esse reflexo tero dificuldade em realizar uma srie de habilidades esportivas. Por exemplo, quando um atleta tenta tacar uma bola de golfe e dobra sua cabea para baixo para olhar para a bola, o movimento da cabea desencadeia o reflexo cervical tnico simtrico. Isso faz com que o atleta no apenas flexione os braos, o que afasta o taco da bola, mas tambm faz com suas pernas sejam estendidas. O Reflexo Cervical Tnico Simtrico tambm interfere com a marcha. Se um atleta estiver andando e olhar para cima, os braos sero estendidos e as pernas flexionadas. Isso faz com que as pernas colapsem, e o atleta caia. A nica maneira de o atleta poder andar manter a cabea em uma posio neutra sem dobr-la para baixo (frente) ou
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para trs. As atividades para atletas que demonstram o Reflexo Cervical Tnico Simtrico devem ser cuidadosamente escolhidas para evitar colocar o atleta em perigo ou interferir com seu sucesso. Reflexo de Suporte Positivo O estmulo do Reflexo de Suporte Positivo o contato do peito do p com o cho ou superfcie de suporte. Os atletas que no integraram seu Reflexo de Suporte Positivo iro travar os joelhos quando o peito do p fizer contato com o piso ou superfcie dura. Essa rigidez das pernas interfere com sua capacidade de andar. Os atletas que ainda retm o Reflexo do Suporte Positivo tm tendncia a andar no peito de p e no sero capazes de colocar o calcanhar primeiro ao andar. A reteno do Reflexo de Suporte Positivo tambm bvia quando o atleta tenta se sentar em uma cadeira ou levantar-se dela. Se o peito do seu p entrar em contato com o cho, as pernas sero estendidas vigorosamente (esticadas) e o atleta cair na ou da cadeira. Portanto, para sentar ou levantar de uma cadeira, o atleta precisa colocar o p inteiro ou primeiro os calcanhares no cho. Para fazer isso, um atleta que esteja tentando ficar em p move-se para frente da cadeira antes de colocar seu p no cho, enquanto que um atleta que tenta se sentar em uma cadeira move seus quadris para trs no assento da cadeira antes de se sentar. Reaes de Suporte As Reaes de Suporte, tambm chamadas Reaes de Pra-quedas ou de Extenso Protetiva, so utilizadas para manter o equilbrio. A primeira a aparecer a Reao de Suporte para frente. As mos do atleta so colocadas no cho, na frente do corpo, com as palmas viradas para baixo. No primeiro estgio de desenvolvimento, os atletas sero capazes de manter uma posio sentada equilibrada colocando suas mos no cho na lateral do corpo. No segundo estgio de desenvolvimento, eles podem se sentar colocando as mos no cho atrs deles. Os atletas que desenvolverem apenas a capacidade de se apoiar com as mos na frente do corpo devem ser cuidadosamente observados. Se eles tirarem uma mo do cho para empurrar uma bola, altamente provvel que eles percam o equilbrio e tombem para o lado ou para trs. Os treinadores devem estar prontos para fornecer suporte adicional nas laterais e nas costas dos atletas.
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Problemas de Sade Os atletas portadores de deficincia mental severa ou profunda podem ter vrios problemas de sade. As condies comuns incluem funo cardaca diminuda, problemas na circulao sangnea, asma, incapacidade de tolerar temperaturas extremas e reaes alrgicas severas. As sees a seguir fornecem ao treinador do MATP as informaes sobre alguns dos problemas bsicos de sade.
Escaras de Presso Escaras de presso (lceras de decbito) so uma irritao ou escara na pele causada por presso constante. Elas ocorrem na parte do corpo que toca constantemente uma superfcie como uma cadeira, cadeira de rodas ou cama. Embora as escaras de presso no sejam causadas pela atividade esportiva, elas podem interferir com a capacidade de o atleta participar. Quando elas ocorrem, elas so difceis de controlar e podem interromper o programa de treinamento do atleta. O tratamento deve ser administrado pelos pais e pessoal mdico treinado do atleta.
Medicamentos Os treinadores devem estar informados sobre os medicamentos que seus atletas esto tomando, e quais so as reaes adversas associadas aos mesmos. Vrios medicamentos prescritos para os atletas portadores de deficincias severas causam reaes adversas que podem interromper a participao do atleta, como sonolncia, viso dupla, problemas de equilbrio e cimbras. Alguns medicamentos tambm aumentam a sensibilidade do atleta ao calor ou a exposio ao sol. A exposio ao sol, mesmo que por um curto tempo, pode fazer com que o atleta se queime ou sofra de desidratao extrema, cimbras de calor, exausto de calor, ou insolao.
Hidratao A hidratao uma preocupao de todos os atletas mas um problema de sade mais complicado para os atletas do MATP que no conseguem expressar a necessidade de lquido. A desidratao pode levar ao aumento da temperatura do corpo do atleta resultando em cimbras musculares, exausto do calor ou insolao. Os treinadores devem tomar medidas para manter seus atletas hidratados. Observe os atletas que suam muito, uma indicao da exausto do calor, e atletas que param de suar ou ficam com a pele quente, porm seca, uma indicao de insolao. Essas condies requerem que o atleta seja rapidamente removido do sol, coberto com toalhas frias e administrao de lquidos.
Convulses Alguns atletas do MATP podem ter convulses. Os treinadores dos atletas com convulses devem solicitar informaes dos pais/profissionais de sade relativas ao cuidado especfico do atleta durante e aps uma convulso. Embora as causas das convulses nem sempre sejam conhecidas, os treinadores precisam estar cientes da condio do seu atleta, compreender como a convulso se manifestar e proteger o atleta durante a mesma. H vrios tipos de convulses mas apenas as convulses petit mal [pequeno mal] e grand mal [grande mal] (termos diferentes podem ser utilizado nas diferentes partes do mundo para esses tipos de convulses) so discutidas abaixo. As convulses do tipo petit mal ocorrem repentinamente e resultam na perda de conscincia por alguns segundos. Em geral, o atleta no tem nenhum aviso e no estar consciente de que teve uma convulso petit mal. Na maioria dos casos, o atleta no cai, mas continua em p ou sentado na cadeira. As convulses do tipo grand mal so mais srias. Os atletas podem ter sinais de aviso (chamados de aura) da convulso. A aura ou os sinais de aviso podem incluir um cheiro especfico, uma sensao de coceira ou um
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distrbio visual. Em geral, as convulses grand mal duram alguns minutos durante os quais o atleta cai no cho e vira ou sacode o corpo alm de perder a conscincia. Os atletas com convulses do tipo grand mal podem usar um capacete j que a queda pode causar leso cabea. Proteger o atleta para que ele no se machuque durante uma convulso grand mal um grande problema. Quando possvel, os treinadores devem deitar o atleta no cho e remover todos os mveis ou objetos potencialmente perigosos da rea. Quando a convulso terminar, os treinadores devem deixar o atleta descansar.
Movimentos Involuntrios Alguns atletas portadores de deficincia mental severa ou profunda tm movimentos involuntrios que podem machuc-los ou a outros. Esses movimentos variam de leves espasmos musculares a espasmos intensos do corpo inteiro. Eles podem ser uma reao a um rudo alto inesperado, uma pancada repentina ou um movimento (reflexo do susto); ou de um msculo esticado alm da sua amplitude normal de movimento ou esticado muito rapidamente (reflexo de estiramento). Um exemplo do reflexo de estiramento pode ser visto quando um treinador auxilia o atleta a alcanar uma bola alm da sua amplitude normal. Em resposta, o atleta experencia uma forte contrao muscular que puxa o brao de volta para sua posio original. Para evitar o reflexo de estiramento, recomenda-se que os treinadores ajudem o atleta a mover seus membros lentamente dentro da amplitude normal de movimento do atleta, mantendo a posio por alguns segundos e a seguir retornando o membro lentamente posio original. Adicionalmente, deixar o atleta descansar periodicamente ajuda a evitar contraes musculares indesejadas que podem interferir com o desenvolvimento das habilidades esportivas. Os treinadores devem tomar cuidado para no confundir essa reao com comportamentos nervosos ou agressivos.
Dispositivos de Mobilidade Os atletas do MATP portadores de deficincia mental severa ou profundo podem precisar de auxlio de dispositivos de mobilidade como treinadores de marcha, bengalas, aparelhos ortopdicos, andadores ou cadeira de rodas. Como esses atletas estaro participando do MATP, o treinador precisa conhecer os dispositivos de mobilidade do atleta. Isto inclui aprender sobre a funo do dispositivo e o modo como ele ajuda o atleta a realizar a habilidade esportiva. Os treinadores tambm devem ter conhecimento da manuteno dos dispositivos de mobilidade utilizados no seu programa (i.e., funcionamento adequado dos aparelhos ortopdicos, baterias carregadas, etc.).
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Transferindo um Atleta A transferncia um termo utilizado para descrever o movimento de um atleta de um local, cadeira de rodas ou mvel para outro. O treinador do MATP responsvel por fornecer e/ou supervisionar qualquer auxlio que o atleta necessite para participar das sesses ou eventos do MATP. Para cumprir essa responsabilidade, o treinador deve estar consciente das necessidades do treinamento local das pessoas que desempenham o papel de assistente pessoal ou assistente de transferncia. Essas exigncias variam dependendo do pas e da localidade. Os atletas do MATP tm nveis diferentes de fora e capacidade para se mover sem auxlio. Coisas a Considerar Antes de Transferir um Atleta 1. Qual o peso do atleta? Qual o peso do treinador? Uma diretriz geral de levantamento um levantador para cada 22 quilos de peso. Usando essa diretriz, um atleta que pesa 45 quilos deve ser transferido por dois treinadores. 2. O atleta tem convulses? 3. O atleta tem deformidades de articulao, deslocamentos de articulao e/ou contraturas musculares? 4. O atleta tem hastes de Harrington nas costas para corrigir escoliose? 5. O atleta exibe atividade de reflexo como um impulso extensor ou reflexo do susto? 6. O atleta tem qualquer habilidade para auxiliar na transferncia? 7. Como o atleta prefere lidar com a situao de transferncia? Certifique-se de falar com o atleta sempre que possvel sobre suas preferncias. Alguns atletas podem precisar ou desejar realizar a atividade esportiva na sua cadeira de rodas enquanto outros podem querer ser movidos para uma cadeira ou para o cho. Os atletas tambm podem precisar de auxlio na transferncia para e da cadeira de rodas para uma piscina, carro ou toalete. Os treinadores devem consultar os pais, profissionais de sade, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional e/ou enfermeiro do atleta para determinar a maneira mais segura de transferir o atleta. As dicas, descries e ilustraes abaixo cobrem as transferncias mais comuns que os atletas do MATP precisam. Favor Observar: Vrios equipamentos podem ser utilizados para auxiliar as transferncias, incluindo levantadores, tipias e rampas. Os treinadores devem consultar os pais, profissionais de sade, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional e/ou enfermeiro do atleta para determinar os equipamentos que o atleta utiliza regularmente e o modo apropriado de utiliz-los.
Transferindo da Cadeira de Rodas para o Cho 1. Olhe para o atleta e explique o que voc est fazendo. 2. Providencie todos os equipamentos de transferncia e mveis antes de comear a levantar o atleta (cadeira, colcho, etc.). 3. Reduza a distncia entre o atleta e o local para onde ele ser transferido. 4. Trave os freios da cadeira de rodas. 5. Remova todas as partes mveis da cadeira de rodas que interferem na transferncia. 6. Solte todos os cintos que prendem o atleta na cadeira. 7. Permite que o atleta auxilie na transferncia. 8. Utilize um ou dois treinadores, se necessrio, para garantir a segurana do atleta e do treinador. 9. Escolha um dos treinadores para controlar o levantamento. 10. Utilize um sinal do treinador de controle, como contar para sincronizar o levantamento. 11. Prepare o levantamento fazendo com que um treinador fique ao lado da cadeira de rodas e deslize os dois braos sob a parte superior das pernas do atleta (segurando o atleta prximo aos quadris). 12. Conclua com o outro treinador de p atrs da cadeira de rodas, deslizando os braos sob os braos do atleta, segurando os antebraos do atleta e pressionando-os contra seu tronco. A parte superior do corpo do atleta ficar apoiada nos braos do treinador, de modo que crucial que o treinador tenha um firme controle dos antebraos do atleta.
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Transferncia para o Cho com Uma Pessoa Uma transferncia com uma ou duas pessoas pode ser utilizada para mover o atleta de um colcho para uma cadeira de rodas. Quando voc levanta o atleta, importante que voc o faa endireitando seus joelhos e quadris enquanto segura o atleta prximo ao seu corpo. Assim, voc evita uma tenso desnecessria das suas costas. Siga os passos abaixo para executar o levantamento do cho com uma pessoa. 1. 2. 3. 4. 5. Explique para o atleta o que voc vai fazer. Coloque a cadeira de rodas perto do atleta e trave os freios. Remova todas as partes mveis da cadeira de rodas que interferem na transferncia. Agache ao lado dos quadris do atleta dobrando os joelhos e quadris dele. Deslize um brao sob a parte superior das pernas do atleta (prximo aos quadris) e o outro brao ao redor da parte de trs da cintura do atleta. 6. Endireite seus joelhos e quadris, ande at a cadeira de rodas e sente o atleta na cadeira.
Transferncia da Cadeira de Rodas com Duas Pessoas 1. 2. 3. 4. 5. Explique para o atleta o que voc est fazendo Trave os freios da cadeira de rodas Remova todas as partes mveis da cadeira de rodas que interferem na transferncia Posicione um treinador em cada lado do atleta Deslize os braos de um treinador sob as axilas do atleta e segure os antebraos do atleta na frente do seu corpo. Os antebraos do treinador pressionam os braos do atleta contra seu tronco enquanto a parte superior do corpo do atleta fica apoiada nos braos do treinador. crucial que o treinador tenha um firme controle dos antebraos do atleta. 6. Deslize os dois braos do outro treinador sob as pernas do atleta entrelaando os antebraos prximos aos quadris 7. Escolha um dos treinadores para controlar o levantamento 8. Sincronize o levantamento endireitando os joelhos e quadris simultaneamente
Transferncia para a Piscina com Duas Pessoas 1. Siga todas as dicas de transferncia da cadeira de rodas para colcho (cho). 2. Designe um treinador para dar suporte s costas do atleta coloc-lo sentado com as pernas na piscina. 3. Posicione o segundo treinador na piscina voltado para o atleta com os dois braos sob a parte superior das pernas do atleta (segurando o atleta prximo aos quadris). 4. Agachando atrs do atleta, o primeiro treinador desliza os braos sob os braos do atleta e agarra a parte superior dos antebraos do atleta mantendo seus braos pressionados contra seu tronco. crucial ter um firme controle dos antebraos do atleta. 5. Designe um treinador para assumir o controle do levantamento. 6. Utilize um sinal como contar para sincronizar a entrada na piscina. 7. D suporte ao atleta com os braos dos treinadores medida que ele entra na gua. Transferncia da Piscina com Duas Pessoas 1. Leve o atleta para perto da borda da piscina (utilize flutuar para trs, andar, etc.), posicionando o atleta com as costas voltadas para o deque da piscina. 2. Utilize o primeiro treinador (que no est na piscina) para agachar na borda da piscina, passar os braos sob os braos do atleta e segurar seus antebraos. Mantenha os antebraos contra o tronco do atleta enquanto seu corpo fica apoiado nos braos do treinador. Mantenha um firme controle dos antebraos do atleta. 3. Utilize o segundo treinador para ficar de frente para o atleta na piscina e colocar os dois braos sob a parte superior das pernas do atleta (segurar o atleta prximo aos quadris). 4. Utilize o primeiro treinador para controlar o levantamento. 5. Decida sobre um sinal como contar para sincronizar a sada da piscina. 6. Posicione o atleta sentado com as pernas na piscina.
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Section A Overview of Special Olympics
Anexo D Amostra da Agenda de Treinamento dos Treinadores
Escola de Olympics Leve-a para o Onde: Quando: Agenda: 8:30-9:00 9:00-9:45 I:
Atividades Prximo Nvel
Motoras da Special
Inscrio (bolachas, frutas, sucos e caf disponveis) Introduo ao MATP nfase do Programa Sete Atividades Bsicas Filosofia do Programa
9:45-10:15
II:
Necessidades de Treinamento

Tcnicas Equipamentos Avaliao Reviso de Transferncia & Posicionamento Prticas Atuais
10:15 10:30-11:30 III:
Intervalo Elaborando Atividades

Atividades de Aquecimento e Alongamento Atividades Motoras Relacionadas ao Esporte
11:30-12:15 12:15-12:50 IV:
Almoo Ver o MATP em Ao - Demonstraes dos Alunos da Escola XXXXXX
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12:50-14:00
V:
Pondo a Teoria em Prtica (Intervalo escolhido durante a sesso)

Trabalho com Grupo Pequeno (Desenhando a atividade de MATP em um sub-grupo e demonstrando para o grupo) Compartilhando as Melhores Prtica com o Grupo
14:00-14:45
VI:
Implementando o Programa

Tornando-se Parte da Special Olympics Conduzindo um Dia de Desafio Como/Como Melhorar Envolvimento dos Alunos como Parceiros/Treinadores
14:45-15:00
VII:
Treinamento de Relatrio de Resultados; Avaliao e Certificao
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Programa de Treinamento de Atividades Motoras Guia do Treinador

PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS

Special Olympics, Inc.

Competition & Sports Department Page 3

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Coisas que os Peer Coaches Devem Saber

Para uma experincia bem sucedida, o peer coach deve:

FEVEREIRO 2005 SEO III Avaliao dos Atletas

PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS

d) Formulrio de Avaliao de Habilidades Motoras

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PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS QUESTIONRIO DE ADAPTABILIDADE SOCIAL DO ATLETA

Nome Fem Masc

Favor assinalar () Sim ou No para cada uma das questes abaixo.

PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS - AMOSTRA QUESTIONRIO DE ADAPTABILIDADE SOCIAL DO ATLETA

Nome Fem Masc

Favor assinalar () Sim ou No para cada uma das seguinte questes.

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PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS QUALIFICAO DO ATLETA

Nome Fem Masc

Favor assinalar () Sim ou No para cada uma das seguintes questes.

PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS - AMOSTRA QUALIFICAO DO ATLETA

Smith Sobrenome do Atleta

John Nome Fem Masc Sexo MI

Favor assinalar () Sim ou No para cada uma das questes abaixo.

Janice Smith Preenchido por (Assinatura)

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PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS INFORMAES DO ATLETA

Nome Fem Masc Sexo

Data de Nascimento do Atleta (dd mm aa)

Problemas Comportamentais Favor descrever os principais problemas comportamentais do seu atleta:

Comentrios Gerais para Auxiliar o Treinamento do Atleta:

Eu, _____________________________ consultei as seguintes pessoas para preencher este formulrio.

_________________________________________________ ___________________________ Assinatura Data

PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS

PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS - AMOSTRA

Smith Sobrenome do Atleta 21 Idade do Atleta Fem Sexo Masc

Quais so as capacidades funcionais do atleta? Posies Sim Sim Ambiente

Atleta consegue ficar sentado Atleta consegue ficar em p

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Data de Nascimento: __________ Data: __________

Se sim, o atleta tem hastes de metal nas costas?

O atleta tem qualquer deslocamento? Se sim, onde?

O atleta submete-se fisioterapia e/ou terapia ocupacional?

Se sim, com que freqncia e quem seu fisioterapeuta ou terapeuta ocupacional?

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SEO IV Treinamento do Programa de Treinamento de Atividades Motoras

PROGRAMA DE TREINAMENTO DE ATIVIDADES MOTORAS

Cadeira de rodas manual............ Cadeira de rodas eltrica............ Natao......................

leva aos esportes aquticos

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Concluso (2-5 minutos)

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Programa Acreditado da Special Olympics

Diretor de Esportes do MATP

Treinador Chefe do MATP

Treinadores Assistentes do MATP

Peer Coaches do MATP

_______________________ _ Assinatura Data

Data de Nascimento: Data: