OBSERVACIN- GUIN DIAPOSITIVA 1 Las tcnicas de observacin (ya sea realizada por observadores externos o por el propio sujeto

que emite la conducta, tal y como sucede en la auto-observacin) son las estrategias de recogida de informacin que (junto a la evaluacin psicofisiolgica) mejor se ajustan a los cnones de la evaluacin conductual, por su grado de directividad y el bajo nivel de inferencia que implican. Sus ventajas son evidentes: permiten comprobar in situ y sin que medie interpretacin de terceras personas, cmo, cundo y dnde se produce la conducta problema. Es decir, nos permite contar con informacin precisa, fiable y, sobre todo, vlida de los determinantes y parmetros del problema. Frente a estas ventajas las tcnicas de observacin conllevan tambin inconvenientes: necesidad de varios observadores (lo que obliga al entrenamiento de los coterapeutas), altos costes (de tiempo, personal y medios) y los problemas derivados de la reactividad. A pesar de ello, la observacin es una tcnica ampliamente utilizada en la evaluacin conductual, sobre todo, en la evaluacin de los problemas infantiles. Las fases u objetivos parciales que se precisan para llevar a cabo un proceso de observacin son las que aparecen en la diapositiva. DIAPOSITIVA 2 Lo primero que necesitamos es definir la conducta de manera operativa; es decir, de forma vlida objetiva, clara y completa, tal y como se recoge en la Diapositiva. Si no se cumplen todas esas caractersticas, la conducta no estar bien definida.
Por ejemplo: El juego sucio o poco deportivo de un jugador de baloncesto es una mala definicin de la conducta: porque se utiliza un trmino muy general que puede dar lugar a interpretaciones diversas. Sera ms correcta una definicin en la que se incluyesen respuestas concretas, tales como Insultar a un contrario o al rbitro, dar un codazo, poner una zancadilla, gritar a un compaero,... . Las rabietas de la pequea Estela que se caracterizan por tenderse en el suelo, llorar, gritar, arrojar objetos al suelo en un intento de llamar la atencin tampoco sera una definicin adecuada: las respuestas que caracterizan la conducta de Estela son adecuadas y estn bien definidas (son concretas, descriptivas, observables,...); sin embargo, se les atribuye una finalidad (la de intentar llamar la atencin) que en ningn caso puede ser observada, ya que se trata de una intencin. Esta definicin podra mantenerse siempre que se eliminara la referencia a la intencionalidad de las acciones de la nia.

Las definiciones de la conducta pueden ser molares (agrupa a una serie de conductas que comparten ciertas caractersticas: por ejemplo, conducta agresiva, sabiendo que hacemos referencia, estrictamente a pegar, tirar del pelo y escupir) o moleculares (conductas estrictas). Asimismo, la definicin de la conducta puede ser topogrfica (hace hincapi en los aspectos formales de la conducta: por ejemplo, chupa el cigarrillo dando caladas largas y profundas) o funcional (hace hincapi en los efectos de la conducta en el medio, por ejemplo: bebe hasta dejar el vaso medio lleno) DIAPOSITIVA 9 Tras definir la conducta, seleccionamos el mtodo de medicin, es decir, el o los parmetros que vamos a considerar a la hora de observar y registrar la conducta (e.g. frecuencia, duracin, intensidad, secuencias, proporcin, presencia,...). La eleccin de uno u otro mtodo viene

determinada por el tipo de informacin que deseamos, por la situacin en la que se manifiesta la conducta y por las propias caractersticas de esta., como se aprecia en las Diapositivas siguientes. . DIAPOSITIVA 13 Ej. 1 El registro adecuado sera de intervalos, ya que la conducta es muy frecuente, de duracin variable y no estn claros sus lmites temporales. Dentro de los intervalos, podra utilizarse parcial o momentneo (preferible dada las caractersticas de la respuesta). Ej. 2 El registro adecuado es el de intervalos parcial, dado que la conducta es muy breve y se produce con mucha frecuencia Ej. 3. El registro adecuado es el de duracin de las conductas que observamos: arreglarse (definicin molar) o bien: lavarse los dientes, ducharse, vestirse, maquillarse, peinarse (definiciones moleculares). DIAPOSITIVA 14 Ej. 4. El registro adecuado es de intervalos, bien parcial, bien momentneo (preferible, dado que la conducta dura un cierto tiempo, no es instantnea) Ej.5. El registro adecuado es el de productos, dado que sabemos que la conducta se da en determinados momentos del da y sus efectos fsicos permanecen y pueden contarse an cuando la conducta no se d en ese mismo momento. Ej. 6 Parece adecuado un registro de secuencias: la conducta de cada uno de los miembros de la pareja parece funcionar tambin como antecedente de la conducta del otro. DIAPOSITIVA 15 El mtodo de registro ms utilizado habitualmente es el de lpiz y papel, aunque los mtodos audiovisuales se van utilizando cada vez ms. Sin embargo, las fichas de registro siguen siendo las protagonistas En funcin del parmetro elegido, se confeccionarn unas u otras fichas de registro. Esas fichas estn confeccionadas de modo que permiten registrar el parmetro de la conducta que hemos elegido observar, resumir los datos obtenidos y establecer el ndice de fiabilidad interobservadores adecuado DIAPOSITIVA 20 Otro elemento que hay que considerar en la planificacin de una observacin son los denominados aspectos contextuales : quin va a observar, dnde, cuantos das, cuanto tiempo cada vez, en qu momentos del da, etc. Por tanto, tendremos que tomar decisiones sobre: Dnde observar: determinar el lugar de observacin y registro. Cundo observar: determinar los periodos de registro (cantidad, duracin, momento) y la duracin de la observacin. Quines van a ser los observadores: seleccin de las personas que van a llevar a cabo la observacin (el terapeuta, los coterapeutas,...) DIAPOSITIVA 21 Una vez determinadas las caractersticas contextuales, definida la conducta, seleccionado el parmetro y entrenados a los observadores, se procede a realizar la observacin conductual propiamente dicha. La observacin tendr que llevarse a cabo, preferiblemente, en distintos periodos del da y deber mantenerse el tiempo suficiente como para que la conducta se haya estabilizado (superando las fluctuaciones provocadas por la reactividad a la propia observacin).

El tiempo (das) que se debe mantener una observacin viene dado por la frmula que aparece en la Diapositiva.

DIAPOSITIVA 22 En el caso en que los observadores sean coterapeutas que realicen la observacin en el contexto natural, habr que proceder a su entrenamiento antes de que lleven a cabo la observacin. Para ello, se les entrena en establecer la definicin operativa de la(s) conducta(s) a observar, y observan y registran conductas en grabaciones hasta que su nivel de acuerdo respecto a las conductas observadas supera un ndice de 0.8. DIAPOSITIVA 23 Es preferible llevar a cabo la observacin en contextos naturales, donde se suele dar la conducta y que esta sea observada por coterapeutas cercanos al paciente. Si ello no fuera posible, puede observarse la conducta en situaciones anlogas (en la consulta) o a travs de role-playing, etc. DIAPOSITIVA 24 Tras la realizacin de la observacin, se analiza el ndice de fiabilidad de los datos obtenidos en la misma, es decir, el grado de acuerdo que, sobre las conductas observadas, han alcanzado dos observadores independientes. Las frmulas de fiabilidad varan en funcin del mtodo de registro empleado, como se detalla en las Diapositivas siguientes. Si el ndice de acuerdo o fiabilidad es adecuado, igual o superior al 0.8 (igual o superior al 0.6, si se ha utilizado la frmula de Kappa), se considera que la observacin es vlida y que, por tanto, pueden extraerse conclusiones de los datos obtenidos, conclusiones que pueden servir para plantear o contrastar hiptesis, para confirmar o ampliar la informacin obtenida mediante otros mtodos, etc.

DIAPOSITIVA 26 Si uno de los observadores registra aparicin de la conducta en un porcentaje igual o menor al 40% del total de los intervalos, se utilizar la frmula del ndice de fiabilidad corregido. DIAPOSITIVA 27 Si se quieren eliminar los efectos de coincidencia entre observadores producidos por el azar, se utilizar la frmula de Kappa DIAPOSITIVA 37 Las conductas que pueden observarse son (por ejemplo): Nio y madre: registro de secuencias Madre: rdenes/instrucciones (frecuencias) Insultos Tacos Gritos Nio: Incumplimiento/cumplimiento de rdenes (proporcin)

DIAPOSITIVA 38 Problemas provenientes de procedimiento a) Prdida de informacin al utilizar las fichas de registro b) Representatividad de la muestra: sta sea escasa o no suficiente para todas las posibles conductas o situaciones que debe reflejar DIAPOSITIVA 39 Problemas provenientes del observador 1. Adiestramiento del observador: cuanto mas, mejor -Tiempo de entrenamiento: cuanto mas, mejor -Feedback durante el entrenamiento: datos ms precisos -Vigilancia sobre el observador: si hay, mejor 2. Efecto de halo: sesgo observador por conocimiento observador ciego) de los sujetos (mejor

3. Deriva del observador: cambios en la definicin de la conducta a medida que el sujeto progresa. Se evita revisando las observaciones peridicamente. DIAPOSITIVA 40 Problemas provenientes del sujeto 1. Reactividad: reaccin ante la observacin 2. Tiempo de habituacin: tiempo hasta que la conducta se estabilice. Indicadores: * Cambio sistemtico en los parmetros de la conducta: deja de darse o se da en exceso * Incremento en la variabilidad de la conducta