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Educación Matemática Primero Básico Miss Patricia Díaz Gudiño

Programación de Contenidos

Curso: Primero Básico Subsector: Educación Matemática Docente: Patricia Díaz Gudiño

Secuencia

Contenido

Fecha de inicio

Fecha de término

Porcentaje de

según

avance

prioridad

1

Números

07

03 2011

16 12 2011

60%

2

Operaciones Aritméticas

04

04 2011

16

12 2011

60%

3

Resolución de Problemas

07

03 2011

16

12 2011

60%

4

Formas y Espacio

07 11 2011

16

12 2011

 

Educación Matemática Primero Básico Miss Patricia Díaz Gudiño

Tiempo: Agosto - Diciembre

Educación Matemática

Gudiño Tiempo: Agosto - Diciembre Educación Matemática Mapa Conceptual Objetivos del subsector Educación

Mapa Conceptual Objetivos del subsector

Educación Matemática Números Operaciones Aritméticas Resolución de Problemas Formas y espacio
Educación Matemática
Números
Operaciones
Aritméticas
Resolución de
Problemas
Formas y
espacio

• Identificar e interpretar la información que proporcionan los números presentes

en el entorno y utilizar números para comunicar información en forma oral y escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos.

• Comprender el sentido de la cantidad expresada por un número de hasta 3 cifras, es

decir, relacionar estos números con la cantidad que representan a través de acciones

de contar, medir, comparar y estimar, en situaciones significativas.

• Reconocer que los números se pueden ordenar y que un número se puede expresar de varias maneras, como suma de otros más pequeños.

• Apropiarse de características básicas del sistema de numeración decimal:

• Identificar a la adición (suma) y a la sustracción (resta) como operaciones que

pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.

• Realizar cálculos mentales de sumas y restas simples, utilizando un repertorio memorizado de combinaciones aditivas básicas y estrategias ligadas al carácter

decimal del sistema de numeración, a propiedades de la adición y a la relación entre la adición y la sustracción.

• Realizar cálculos escritos de sumas y restas en el ámbito de 0 a 1 000, utilizando procedimientos basados en la descomposición aditiva de los números y en la relación entre la adición y la sustracción, usando adecuadamente la simbología asociada a estas operaciones.

• Formular afirmaciones acerca de las propiedades de la adición y de la relación

entre adición y sustracción, a partir de regularidades observadas en el cálculo

de variados ejemplos de sumas y restas.

Manejar aspectos básicos de la resolución de problemas, tales como: formular

el

problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para resolverlo y comunicar

la solución obtenida.

Tener confianza en la propia capacidad de resolver problemas.

Resolver problemas relativos a la formación y uso de los números; a los conceptos de adición y sustracción, sus posibles representaciones, sus procedimientos de cálculo; a las características y relaciones de formas geométricas de dos y tres dimensiones; y a la ubicación y descripción de posiciones y trayectorias.

Resolver problemas, abordables a partir de los contenidos del nivel, con el

propósito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social

y

cultural.

Reconocer la existencia de una diversidad de formas en los objetos del entorno

y

representar algunas de ellas de manera simplificada mediante objetos

geométricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensión (líneas), de dos dimensiones (figuras planas) o de tres dimensiones (cuerpos geométricos).

Utilizar la imaginación espacial para anticipar y constatar formas que se

generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y

separar diversas formas geométricas.

Identificar y comparar cuadrados, triángulos, rectángulos, cubos y prismas

rectos, manejando un lenguaje geométrico básico.

Comunicar e interpretar información relativa al lugar en que están ubicados

objetos o personas (posiciones) y dar y seguir instrucciones para ir de un lugar

a

otro (trayectoria).

objetos o personas (posiciones) y dar y se guir instrucciones para ir de un lugar a
objetos o personas (posiciones) y dar y se guir instrucciones para ir de un lugar a
objetos o personas (posiciones) y dar y se guir instrucciones para ir de un lugar a
objetos o personas (posiciones) y dar y se guir instrucciones para ir de un lugar a

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Ampliación de Contenidos

Papitos, es importante reforzar el contenido referido a Unidad y Decena:

Valor posicional de unidades, decenas y centenas hasta 199

El valor posicional de un número es aquel que tiene según el lugar que ocupe en el orden de las unidades.

Las unidades son las que se escriben en el primer lugar de derecha a izquierda.

Las decenas son las que se escriben en el segundo lugar de derecha a izquierda.

Las centenas son las que se escriben en el tercer lugar de derecha a izquierda.

Agrupando de 10 en 10, podemos conocer cuántas decenas tiene un número, en tanto que formando grupos de 100 en 100 podemos saber el número de centenas que tiene un número.

Por ejemplo:

el número de centenas que tiene un número. Por ejemplo: En el cuadro de abajo, tenemos:
el número de centenas que tiene un número. Por ejemplo: En el cuadro de abajo, tenemos:

En el cuadro de abajo, tenemos:

un número. Por ejemplo: En el cuadro de abajo, tenemos: Unidades (U): tiene elementos sin agrupar;

Unidades (U): tiene elementos sin agrupar; 1 cifra. Ejemplo: 5 (de acuerdo a su posición son 5 Unidades).

Decenas

posición la cifra 7 significa 7 Decenas; o sea, 70 unidades, y la cifra 5 representa 5

Unidades).

(D): elementos agrupados de 10 unidades; 2 cifras. Ejemplo: 75 (de acuerdo a su

Centenas(C): elementos agrupados de 10 decenas; 3 cifras. Ejemplo: 675 (de acuerdo a su posición la cifra 6 significa 6 Centenas, la cifra 7 significa 7 Decenas y la cifra 5 significa 5 Unidades).

C D U 6 7 5 6 1 9 8 0
C
D
U
6
7
5
6
1
9
8
0

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Actividades para los alumnos (as)

1.- Escribe el número que se representa en cada conjunto. Luego suma. Escríbela en forma vertical.

   
      D U
 
      D U

D

U

1 4
1 4

1

4

   

+1

3

14

+

13

=

27

2

7

  D U
 
  D U

D

U

+  
+  

+

 
+ =    

+

+ =    

=

+ =    
   
  D U
 
  D U

D

U

+  
+  

+

 
+ =    

+

+ =    

=

+ =    
   
 

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2.- Cuenta y completa

= 1 decena = 1 unidad. decenas y unidades son decenas y unidades son decenas
= 1 decena
= 1 unidad.
decenas y
unidades son
decenas y
unidades son
decenas y
unidades son

3.- Escribe la cantidad que se representa:

decenas y unidades son decenas y unidades son decenas y unidades son 3.- Escribe la cantidad

Educación Matemática Primero Básico Miss Patricia Díaz Gudiño

4.- Rodea en cada conjunto una decena de objetos:

Educación Matemática Primero Básico Miss Patricia Díaz Gudiño 4.- Rodea en cada conjunto una decena de

Educación Matemática Primero Básico Miss Patricia Díaz Gudiño

Matemática Primero Básico Miss Patricia Díaz Gudiño 5.- Tacha las figuras indicada s y completa según

5.- Tacha las figuras indicadas y completa según el modelo:

De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3,
De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3,
De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3,
De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3,
De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3,
De 7 quito 2, quedan 5

De 7 quito 2, quedan 5

De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan
De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan
De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan
De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan
De 7 quito 3, quedan

De 7 quito 3, quedan

De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan
De 7 quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan
De 6 quito 3, quedan

De 6 quito 3, quedan

quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan De 7
quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan De 7
quito 2, quedan 5 De 7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan De 7
De 7 quito 4, quedan

De 7 quito 4, quedan

7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan De 7 quito 4, quedan De 5
7 quito 3, quedan De 6 quito 3, quedan De 7 quito 4, quedan De 5

De 5 quito 3, quedan

6 quito 3, quedan De 7 quito 4, quedan De 5 quito 3, quedan De 10
6 quito 3, quedan De 7 quito 4, quedan De 5 quito 3, quedan De 10

De 10 quito 6, quedan

quito 3, quedan De 7 quito 4, quedan De 5 quito 3, quedan De 10 quito

De 5 quito 2, quedan

quito 3, quedan De 7 quito 4, quedan De 5 quito 3, quedan De 10 quito
quito 3, quedan De 7 quito 4, quedan De 5 quito 3, quedan De 10 quito

De 10 quito 4, quedan

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6.- Cuenta los elementos de cada fila y escribe las decenas y las unidades que hay:

UNIDADES

DECEN

UNIDADE

A S

1 2

6.- Cuenta los elementos de cada fila y escribe las decenas y las unidades que hay:
6.- Cuenta los elementos de cada fila y escribe las decenas y las unidades que hay:
6.- Cuenta los elementos de cada fila y escribe las decenas y las unidades que hay:
6.- Cuenta los elementos de cada fila y escribe las decenas y las unidades que hay:
6.- Cuenta los elementos de cada fila y escribe las decenas y las unidades que hay:
6.- Cuenta los elementos de cada fila y escribe las decenas y las unidades que hay:
6.- Cuenta los elementos de cada fila y escribe las decenas y las unidades que hay: