MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Tecnologa Educativa para la Gestin

EVALUACIN A DISTANCIA PRIMER CICLO

Evaluacin a Distancia PRIMER CICLO

Lic. Brigitte Ruiz Moreano Mayo- Octubre 2011 Quito - Ecuador

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y nombres: Ruiz Moreano Brigitte del Pilar N. de cdula: 170652711-4

Centro Universitario: Quito Perodo Acadmico: Lugar y fecha: Mayo Octubre 2011-05-30 5 de septiembre 20011 Nombre del Mdulo

Tecnologa Educativa Para la Gestin

Docente: Magster Franklin Miranda Lugar y fecha: 5 de septiembre 2011

Loja Ecuador

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN:
1. Redacte un artculo relacionado con la sociedad de la informacin. Cambios en la sociedad de la informacin.

He nacido en la mejor poca, pas por los hippies, por la era de los viajes a la luna, de las cartas que se demoraban quince das para el envo y para recibir una contestacin del ser querido; ahora, puedo comunicarme con ellos a travs de un medio muy eficaz y en el menor tiempo. el Internet!! gracias a la tecnologa de la informacin y la comunicacin. Muy fcil de utilizar para las generaciones ms jvenes, un poco duro para los mayores de 45 aos; nos resistimos y al mismo tiempo nos tienta aprender a usar el computador, a aprender las maravillas que nos ofrece, comprender palabras como digitalizacin, trabajo en red, pginas, programas; en fin, no es difcil pero toma su tiempo. En la poca en que estamos viviendo, la revolucin de la tecnologa nos lleva a un cambio en la manera de tomar informacin y de aprender; todos los campos, arte, cine, poltica, economa, literatura, ciencia, etc., emigran hacia la red para estar al alcance de toda persona que tenga curiosidad y sed de aprender. Segn la gua del primer ciclo de Tecnologa Educativa para la Gestin, escrita por Francisco Martnez Snchez, (mayo 2011): en los aos 70 nace en Estados Unidos y Europa un movimiento denominado estudios sociales de la ciencia y la tecnologa, o estudios sobre ciencia y tecnologa, o ciencia, tecnologa y sociedad (CTS) en castellano o STS en ingls, cuyas corrientes de investigacin estipulan de cmo los valores sociales, polticos y culturales afectan tanto a la investigacin cientfica como a la tecnologa y estas al mismo tiempo a la sociedad, a la poltica y a la cultura. En los aos ochenta empezamos a escuchar y a tener mayor conocimientos de computadores y ordenadores, poco a poco nos familiarizamos con estos trminos y el aprendizaje que podemos obtener al usarlos, al igual que surge las nuevas tecnologas (NNTT) que se incorporan a la educacin obteniendo un gran cambio en la sociedad y en todos los mbitos que le rodea. Para el uso adecuado de las NNTT es necesaria la preparacin oportuna del profesorado de cualquier nivel acadmico, ya que sin esta formacin la nueva tecnologa no podr ser aplicada y tener los cambios que se buscan. Parece oportuno mencionar el relato de Seymour Papert que escribe en su libro "La mquina de los nios. Replantearse la educacin en la era de los ordenadores"

"Imagnense un grupo de viajeros del tiempo del siglo pasado, entre ellos un grupo de cirujanos y otro de maestros, que aparecieran en nuestros das para ver cmo haban cambiado las cosas en sus respectivas profesiones en cien o ms aos. Piensen en el "shock" del grupo de cirujanos asistiendo a una operacin en un quirfano moderno. Sin duda podran reconocer los rganos humanos pero les sera muy difcil imaginar qu se proponan hacer los cirujanos actuales con el paciente, los rituales de la antisepsia o las pantallas electrnicas o las luces parpadeantes y los sonidos que producen los aparatos presentes. Los maestros viajeros del tiempo, por el contrario, slo se sorprenderan por algunos objetos extraos de las escuelas modernas, notaran que algunas tcnicas bsicas haban cambiado (y probablemente no se podran de acuerdo entre ellos sobre si era para mejor o para peor) pero comprenderan perfectamente lo que se estaba intentando hacer en la clase y, al cabo de poco tiempo, podran fcilmente seguir ellos mismos impartindola". Ya estamos en el cambio de las tcnicas bsicas, no es necesario tan slo ensear a leer, escribir, hacer clculo, es necesario ampliar nuestros horizontes, implementar la tecnologa de la informacin y de la comunicacin, desde tiernas edades, en todas las materias curriculares, en las actividades diarias de nuestra vida, ya no hay persona que no pase un tiempo frente al computador para utilizar todas sus fuentes de informacin y de comunicacin, experimentando aprendemos a sacar provecho de la tecnologa, que se encuentra en todos los medios electrnicos existentes desde el ms sencillo celular hasta la ms completa mquina que otorga informacin virtual; esa es la diferencia que existe entre los pases desarrollados y el resto del mundo. En un mundo que practica la globalizacin tomando el concepto dado por el Premio Nbel de Economa Stigliz (2002) como la integracin ms estrecha de los pases y de los pueblos del mundo, produciendo una reduccin de los costes de trasporte y produciendo comunicacin y eliminando las barreras artificiales, es decir desapareciendo las limitaciones fsicas de la distancia y las limitaciones comunicativas que imponan la cultura y la mundializacin (trmino que incluye la cultura, la multiculturalidad, los signos de identidad de los diferentes grupos sociales), se observa las ventajas de la tecnologa, como la permeabilidad entre culturas y la influencia que genera sin necesidad de renunciar a su propia cultura. Se ha creado una sociedad de la informacin por medio de las redes de comunicacin y concretamente por el Internet, el interaprendizaje que ha surgido enriquece a las generaciones futuras inculcando en ellos un alto deseo de competitividad y excelencia acadmica. Pero aparecen nuevas brechas, que distancian a los pases por el desarrollo como nacin. Por ms que nos esforcemos no todos estamos en capacidad de estar a la par, hay naciones que siguen sin poder desarrollar por la falta de capacitacin tecnolgica, apareciendo entre muchas personas una nueva forma de analfabetismo. Este nuevo analfabetismo hace visible la estrecha relacin que tiene la NNTT con las culturas dominantes, con los pases desarrollados por su mayor dominio e integracin de las nuevas tecnologas a su desarrollo como naciones. Nos hace falta la prctica rpida y eficaz de la tecnologa y la

estimulacin respectiva a nuestras futuras generaciones para que se queden en las naciones en vas de desarrollo y no emigren a aquellas que dan mayores beneficios culturales y econmicos. Si no cambiamos de actitud, si nos quedamos en el analfabetismo tecnolgico no podremos superar la brecha existente. Como bien dice Francisco Martnez Snchez en su libro Nuevas Tecnologas y Educacin, (2008) Pg. 61: nos interesa educar para la informacin y la comunicacin tecnolgica. Bibliografa: Francisco Martnez Snchez; Tecnologa Educativa para la Gestin, Gua Didctica; Primer Ciclo .Editorial de la Universidad Tcnica Particular de Loja; 2011. Francisco Martnez Snchez; Nuevas Tecnologas y Educacin, Pearson Educacin, S.A., Madrid 2007.